幼兒園老師論文范文

導語：如何才能寫好一篇幼兒園老師論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文關鍵詞：城市幼教資源隨想

 

經濟的發展讓任何領域都有了不少進步與改善，其中也包括學前教育領域。十幾年前的學前教育并不受重視，教育機構也較渙散，私立幼兒園占學前教育大半壁江山，然而當時的私立幼兒園多以盈利為目的，只管小孩吃喝拉撒睡，不受傷可以讓父母放心即可?？茖W的教育教學方法不被重視。隨著國家對學前教育的不斷重視教育管理論文，近年來在許多刊物上都看到有關于幼兒教育的文章論文開題報告范例。多數文章都是致力于如何改善農村幼教資源不足和農村留守兒童教育問題方面，城市與農村相比較，城市的幼教資源相對豐富，但總體利用率卻較低，如何將這些優勢資源加以更合理利用成為了一個急需解決的重大問題。

在城市，不管是在幼兒師資的軟實力還是游戲材料等硬實力總體都優于農村。但是由于工資待遇、福利條件、公共設施等方面的差異，使得城市的幼教師資分布極不均衡，多數優秀的幼兒教師都集中在少量的公辦園，而私立幼兒園的整體師資水平較低。

在不同幼教機構間由于競爭也導致園與園之間的閉鎖，在同園內也存在師資的不合理利用和不均衡。有較長教學經驗的幼兒教師多集中在保育和幼兒園行政教育方面，擁有較豐富的教學經驗的教師沒有很好的幫助新的幼兒教師的成長。這樣既不利于幼兒的全面發展也不利于保育與教育的完美結合。很多幼兒園的保育員已從事幼教事業十幾年甚至幾十年，不論經驗還是資歷都遠遠優于新教師，因此形成了倚老賣老的心態，保育員沒有及時將該班幼兒實際情況告訴新教師教育管理論文，導致新教師在處理問題時不太會“對癥下藥”。

在幼兒園中放眼望去，你不可否認的是，幾乎都是女教師沒有男老師。男女教師比例嚴重失調，幼兒園體育活動缺乏論文開題報告范例。雖然女老師比男老師更細心，更耐心，但在城市里的孩子本身運動場地缺乏，社區運動資源不全，加之多數是獨生子女，父母把孩子們當做寶貝，放在嘴里怕融了，捧在手心怕化了，舍不得讓他們做任何的鍛煉如：爬山，游泳等，幼兒正規體育鍛煉就更少了教育管理論文，幼兒園中男孩也更加缺乏陽剛之氣。這樣我們就更需要幼兒園男老師這支隊伍，現在當務之急的是在社會上大力宣傳正確的觀念，讓有意從事幼教事業的男老師大膽光彩的走進來，齊心為幼教事業貢獻一份力量。

在幼兒教育中，不僅教師資源分布不均，游戲材料也存在分布不均的現狀。

由于幼兒園的經濟實力不同，各園的硬件教學材料與游戲材料也存在差異。有些園所有大型玩具和共享材料區，寬廣的游戲場地，但有些園所卻由于地價等限制，無法擴大規模讓幼兒有更大的游戲場地。有的幼兒園有很久沒有用的或者舊的游戲材料。如在xx市機關幼兒園中，不僅有屬于公有的活動玩具，也有屬于各班的玩具，在班級間有些材料卻沒有合理利用。

既然城市幼教界存在著這么多急需改進的地方，我們應該如何去改進教育管理論文，如何去合理利用？

針對城市幼教師資力量豐富雄厚，各園有各園的特色，怎樣才能將這些資源更合理的利用，以促進該地區幼兒園教育事業的整體發展呢？方法一，可以先由各園推選本園中優秀教師一名，將各園推選的優秀教師集中成三人一組，三名教師共同設計一個優秀的教案活動，到其他的幼兒園公開講學，將各講學實例實況錄播，做成碟子，每個幼兒園一張碟子，甚至可以放到網上供大家學習，每年年末投票選出最優秀教案和教師。方法二，各園推薦一個優秀教案實況錄播教育管理論文，在各碟中評選優秀教案公開講學，這樣既可以促進教師與教師競爭，也有利于幼兒得到更公平和更優秀的教育論文開題報告范例?？偟脕碚f就是采取優勝劣汰的方法，將最好的方法和經驗公開給各地區借鑒。

在各園材料或教具的合理利用上，由教育部門用一輛車，在各園公講時，發動該園小朋友將自己不愛的或者不常玩的玩具收集，拿到其他幼兒園讓小朋友們自由挑選，讓幼兒學會與別人分享自己的玩具，在活動過程中，幼兒會得到意外的欣喜，他們會樂于參與，年末再發動各園捐贈一些幼兒自己的玩具，與之前活動剩下的玩具一起捐贈給其他貧困農村教育管理論文，這樣也更有利于資源的合理利用。

雖然學前教育是近幾年才逐漸被重視，但幼兒園卻早已存在數百年。有著上百年教學經驗的幼兒教育也存在著許多問題，需要我們發現，有許多寶貴經驗需要我們繼承。作為一名最貼近幼兒生活的教師，應當在實踐教學活動中善于發現和解決問題，在實踐中去證明理論，將實踐經驗提升為理論，在不斷的教學反思中提高自己，努力促進每一位幼兒良好的發展，以共同促進幼教事業整體的發展為己任。

篇2

__老師19__年畢業于__幼師，通過自己堅強不屈執著勤奮，自學取得了本科學歷。二十年的幼教工作經歷、生活磨練，不僅使她養成自強不息、勇挑重擔、正視現實、戰勝挫折的秉性，而且也使她學會了踏實做人、勤奮做事，擁有一顆真誠而善良的愛心。從每件小事做起，從點點滴滴做起，在平凡的崗位上用自己的辛勤和智慧做出了不平凡的成績，贏得了幼兒園領導和同事、幼兒家長們的一致好評。

“教書育人”是教師的天職。教師不僅要具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。幼兒教師也不例外，她的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會潛移默化的影響著每個幼兒。因為在孩子們的眼中和心里,老師是一切美好事物的化身和學習的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。她深知，師德是老師道德的靈魂。因此,她十分注重自身的思想教育和師德修養,不斷把自己培養成一個品德高尚的幼師。幼兒園的工作不同于其他行業，面對的是一個特殊的群體——一個個不諳世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要付出愛心，需要心與心的溝通交流，促使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面的全面健康發展。她高標準嚴要求，上班從不遲到早退，對待班里孩子比自己孩子還要親，擦鼻涕、修指甲、拉褲子等等這些微不足道的小事，她都不厭其煩、其樂融融?！皭郏紫纫馕吨瞰I……?！庇浀糜幸淮?，一位幼兒家里人忘記按時接孩子，天黑了，電話打不通，孩子急哭了，__老師竟然根據孩子的模糊描述把他送到了城郊的外婆家，原來那天應該是外公接他，打牌打忘了。事后孩子的外婆逢人就說__老師負責，可她只笑笑說：“這是我應該做的，換了別的老師也會這么做”。

從事幼教二十年來，__老師在園領導的精心培育和同事們的大力支持下，通過自身的不斷努力，在思想、學習和工作上都取得了長足的進步。她始終保持一種自強自律、勤勉奮進的精神狀態，經常自我加壓，處處嚴格要求自己。在工作中，她勤學善思，在不斷學習與思考中總結經驗。在日常教學中，她深知要提高教學質量，關鍵就是要上好每一堂課。為了上好每一堂課，她精細地備好每一節課，自己動手制作教具，認真了解每個幼兒的興趣、需要、方法、習慣以及學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。在這個信息化的時代，多媒體教學十分適合幼兒園的孩子，活潑生動、色彩鮮艷的ppt、flash,經常出現在幼兒園的課堂上，__老師畢竟能力有限，她不恥下問，在休息時間、課外時間向年輕的教師請教、仔細詢問，在2015年的5月份，園領導安排她去高士鎮中心幼兒園做了一次講座，題目是《淺談《指南》背景下幼兒園歌唱活動的策略》，理論加實踐的形象幻燈片，贏得領導和同行們的一陣陣熱烈掌聲。同時多媒體教學可以激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心情，創造良好的課堂氣氛。她總是積極地參加園內外的公開課和各種幼兒教育競賽活動，孜孜不倦地學習《幼兒教育理論》、《幼兒教育教學》、《學前教育》等業務理論書籍，不斷擴寬教學知識面，吸收前沿幼教新知識，為自己上好每堂課奠下堅實的理論基礎。

多年的幼教工作，使她真正體會到了自己為所熱愛的幼兒教育付出的艱辛與得到的快樂。二十年來，__老師一直奮戰在幼兒教育教學的第一線，始終努力求真、求實、求新，堅持做到對工作一絲不茍，對所帶班級認真負責，對幼兒關懷備至，對事業孜孜以求、任勞任怨，不斷追求進步。由于實施教育興城計劃，城區幼兒數量激增，每年園里班額偏大，在玩區角游戲時該怎樣合理分組、開設哪些適合本班特色的區域等等，__老師都要動腦筋、下功夫、找資料，學習借鑒先進經驗，大膽創新，利用外出學習的機會，她拍照、和本地老師交流，甚至做筆記，為了更好的在本園實施。如在“娃娃家”里設置燒烤攤、糖果坊等，有烤的、賣的、包糖果的、裝飾盒子的，既貼近幼兒生活，又解決孩子多的憂慮。同時，她還以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作，主動參加園內各項活動及承擔年級組教研活動。如本學期小班開展“同課異構”教研活動，她主動找幾位組員商量，確定了音樂領域的歌唱活動《小小蛋兒把門開》，帶頭上課，并在課前準備了和本次好動內容相關的集體學習，在園領導積極參與下，大家各抒己見，熱鬧非凡，并取得了很大的學習效果。園里聽課、評課活動都有她的身影，更有她精彩的見解。課堂上她的幼兒活動以游戲為主，使他們在玩中學、學中玩，培養了幼兒學習的積極性，激發他們參與活動的主動性，使幼兒由被動學變為主動學、由厭煩學到樂意學。

幼兒園的工作是瑣碎而繁重的，家園合作是幼兒園與幼兒家長溝通交流的重要環節?！?—6歲兒童學習與發展指南》中指出“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創設良好的家庭環境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務?！庇變簣@要發揮主導作用，充分重視并主動做好家園銜接，使幼兒園與家長取得共同認識，形成教育合力，促進幼兒的健康快樂成長。__老師開展家園合作工作中，沒有以自己是專

業幼教工作者而自居，沒有單純地把幼兒家長當作配合者，而是當作合作者。她整理和保留了班上每一位幼兒家長的聯系方式，保持經常溝通，交流孩子每天在園情況。在下班時間里，總有些她班或別班的家長仍找她聊孩子，常此以往，__老師與班上每一位幼兒家長的距離拉近了、縮短了，取得了幼兒家長的信任，激發他們參與幼兒園教育的興趣和熱情。在__老師所帶的每一屆孩子中，家長們對她都是贊不絕口，夸講之詞言于益表。每年新學期開學，有很多新的幼兒家長點名要把自己的孩子放在她班上。一分耕耘，一分收獲。二十多年的幼教生涯，由于她的執著、認真、負責、愛心、奉獻、付出，得到幼兒園領導和同事們及幼兒家長的充分肯定，獲得了很多的榮譽：20__年9月被評為縣級“優秀教師”，20__年9月被評為縣級“優秀班主任”，20__年8月被評為縣級“骨干教師”；20__年6月由她主編創作的舞蹈《快樂咔嚓》榮獲__省第一屆“慶六一”幼兒園保教成果展演“二等獎”，同年在__縣第八屆少兒文藝調演中榮獲“特等獎”；2014年5月由她主編創作的舞蹈《我的鞋子會唱歌》參加__省文化部門演出榮獲“三等獎”，同年在__市“慶六一”少兒文藝演出中榮獲“一等獎”；2012—2013年在幼兒園教學技能大賽中榮獲“一等獎”，在__縣教師崗位業務技能大賽中榮獲幼兒教育上課“一等獎”，同年她的《我的馬兒真能干》在__市幼兒教育學科優質課評選活動中榮獲“三等獎”；2014年9月1日起她被聘為首批__省教育評估省級專家庫成員；2015年3月被評為__市第三屆“骨干教師”。她帶的班級多次在園內被評為“先進班級”，自己也多次被評為幼兒園“先進個人”。

篇3

教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教發展的新理念。本學期，我園教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神為指南，全面實施素質教育，促使幼兒全面發展和主動發展。親愛的讀者，小編為您準備了一些幼兒園教研工作總結，請笑納!

幼兒園教研工作總結1新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力，全面提升幼兒園教育教學質量。本學期我園教研工作主要從每位教師的實際出發，確立了“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發揮自己的專業特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學實踐研究的主人。

一、開展分層培訓，提高師資隊伍素質。

教師是《綱要》的實施者，解釋者，教師的參與程度和狀態直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質的教師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學期，我園根據教師隊伍新老交替、參差不齊的現狀，繼續推進層級培訓，關注不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓，促進教師隊伍整體素質的提高。

(一)夯實基礎，鍛造新生力量。

一學期來，我園從基礎培訓入手，圍繞基礎理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新教師進行培訓和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業的特點，掌握教育、教學的常規工作流程，幫助新教師盡快適應教師的崗位。

1、基礎理論培訓

其一是教師職業道德方面，如幼兒園的規章制度、園風園訓、教師職業道德規范、與家長交談的藝術等;其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環節的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面，如每周、逐日計劃的制定與書寫等。

2、基礎課型研討

以一個領域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺，引導教師在做和看中提高實際教學能力，如在數學活動中，我園根據各年齡段幼兒應掌握的數學內容，圍繞“一和許多、數的組成分解、相鄰數、加減法”等對新教師進行系統培訓。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數學活動中教學內容的選擇、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創設、教學活動后的反思等方面對新教師進行較為細致全面的培訓和指導，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節數學活動的組織，人人參與，共同提高。

3、一日帶班指導

抓好幼兒園一日活動各個環節的管理，是提高幼兒教育質量，促進幼兒發展的保證，是教師應達到的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤，側重了解新教師半日活動組織的基本概況;學期期中以過渡環節、活動區環節的組織為重點，進行針對性的隨機觀察、指導，增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學期末再進行半日活動跟蹤，并對一學期來老師的發展情況進行反饋。

(二)適壓重擔，發揮老教師的中堅作用。

幼兒園要實現可持續發展，需要一批領頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著教育教學經驗的豐富，其能力開始走向成熟，增強了適應性和應變力，具有一定的教學研究水平，創新意識和開拓能力正逐步增強，適當、適度、適量地給予一定壓力和擔子，充分發揮老教師的潛質，可加速教師的專業成長。

根據幼兒園班級教師一老一新的分布現狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織、教學計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環境的創設等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫助和指導，增強指導的隨機性和實效性。通過開展園內公開課展示活動，充分發揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動，進行說課和教學，重點礪練其活動設計、說課、組織教學、反思教學等諸多能力，以點帶面，促動其他教師共同成長。

二、以專題研討為切入點，增強教研工作實效。

教研工作是幼兒園保教業務管理中必不可少的一部分內容，是提高保教工作質量、提高教師業務素質的的重要手段。本學期，我園注意捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研內容，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。

(一)從常規培養入手，把握各年齡段幼兒的特點。

學期初，我們從老師備課計劃及下班指導時發現，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大、中班的還在重復小班的內容，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發展規律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培養幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動。

解決策略：

開展常規培養活動觀摩，引導教師發現問題，通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發展要求，我們要求老師針對本班的活動進行反思，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養成帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高的良好研究習慣。

(二)轉變教師教育觀念，提高教師評課能力

在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中，我們發現她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評仍舊存在不解和疑惑。

解決策略：

借助公開觀摩活動這一機會，以公開觀摩課為實例，組織教師進行教研。在活動前，首先組織統一培訓使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導教師帶著問題看課?；顒咏Y束后，組織教師針對目標是否體現活動過程的各個環節、活動中的各個環節是否為目標服務這兩個問題進行分組教研，請各組推出一個發言人進行發言，最后結合實例進行分析講解，幫助教師梳理思路，增進對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機結合，為每個教師提供了充分發表意見及溝通交流的機會。而這種通過具體事例進行的教研活動，針對性強，主旨明確突出，使教師通過實際演練，增進對評課方式的體驗和了解。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，園內每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續加強對師資隊伍的層級指導，促教師素質的整體提高，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環節，因為圍繞我園藝術特色以往教師更多關注的是幼兒表現的能力，所以幼兒對科學的操作、探索能力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調整、改進、完善。

幼兒園教研工作總結2時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐.一學期以來，積極營造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動的實踐工作，推進幼兒園自主發展，取得了一定的進步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。本學期我們根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學能力。

一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課能力

本學期我園結合旗教研室“優質課、創新課”的評選活動，以及園內觀摩活動，針對教師的聽、評課能力進行了專項研討。

在邊學習、邊實踐、邊思考中，我們對教研有了進一步的理解與想法。于是利用教研組創建了與“評課”相關的專題論壇內容，借助這一平臺使教師能在網絡上暢所欲言，積極發表個人的教育觀點，在交流過程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評教師基本功、評師生關系、評教學效果等。

新《綱要》提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，鼓勵每個教師成為教研的“講座者”。教研組本學期先后為多名教師提供了展示個人工作能力的平臺。

二、以教研組主題活動為契機 ，創造自主空間，提高教師的組織能力。

本學期我們以年齡段年級組為教研小組，結合本組實際情況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結合秋季運動會開展了親子游戲活動，為家長提供了一個了解幼兒園的機會;學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出《豐收的喜悅》，讓每個幼兒都有參與的機會，得到了家長的一致贊譽;大班組開展了語言能力競賽活動，中班組則結合新年活動，開展了與家長聯誼的演出活動。在合作互助的氛圍中教師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分教師充分發揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長發揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名教師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了鍛煉，獲得了成長。

三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量

現代教育越來越注重家園一致的教育，家長應該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動，各班教師進行了初步方案的制定，根據家長參與要點，指導教師從教育的內涵出發思考問題幫助教師重新審視活動方案，拓展了教師組織親子活動的思路，通過教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善，使活動取得了極大的成功;家長的參與度達到了100%。在活動后的家長來稿交流中，教師們也真切地體會到家長對教師辛勤付出的肯定和鼓勵，使教師更加明確家園互動的重要性和必要性。

由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和配合，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發揮其應有的價值，使我們幼兒園的教育質量更上一層樓。

幼兒園教研工作總結3隨著新年的即將到來，本學期的工作也基本結束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業務培訓、教學經驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業水平和教育技能?，F總結如下

園本教研活動開展情況

教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一，幼兒園的發展需要優秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

1.開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2.托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后,換了新環境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。

2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：

(1)幼兒的行為習慣

(2)幼兒的動手能力

(3)幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。大家根據實踐經驗出發，從幼兒的年齡特點出發，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。

幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。

3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。

4.課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習

我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養幼兒良好衛生習慣》研討;中班段開展《培養幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學習習慣養成學習》研討;大班段本學期送走畢業生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。

5.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現實生活中，發生著許多偶發事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成ppt課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論，幼兒了解其行為所產生的不良結果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。

6.全園開展公開課觀摩活動

為了進一步提高教師的業務素質，從__年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本學期的華東師大教材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果?；顒又校處熯\用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性?；顒雍?，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課，然后所以參與聽課教師對每節活動進行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現了教師的業務水平、風格，更體現了教師之間團結協作的精神.也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。

7.組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。

8.承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》會議

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學活動進行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。

通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領域教育向縱深發展。我園在承辦活動中表現出高度的合作、細密的組織活動上級領導的認同。

9.教師參加教科研論文比賽

本學期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養》獲縣二等獎;黃麗麗老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養》獲縣三等獎;鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養幼兒自己會學的能力》獲縣二等獎;張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養研究》獲縣三等獎;林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養的反思》獲縣三等獎;吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎;莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養幼兒的能力》獲縣三等獎。

以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鉆研的積極性不夠高，有點安于現狀;教師撰寫文章的積極性不太高，質量也不算高……今后我們要進一步發揮教科研的作用，促進我園保教質量的提高，實現科研興園的奮斗目標。

幼兒園教研工作總結4一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學期的教研工作做一總結：

1、加強學習，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地;本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。

2、開展課題研究，摸索教育經驗。

課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就藝術領域這一課題展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高。最后，我們的教師也從藝術領域之唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

3、優化一日活動，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。

4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到六一表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。

5、安全工作。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

(1)結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識;

(2)教材的學習和目標的確定、落實;

(3)教師技能、技巧的培訓;

(4)特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。

這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

幼兒園教研工作總結5學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業的道路走得更扎實、更穩健?，F將本學期教研工作匯報如下：

一、教研計劃的實施

在精細化系統管理的推動下，依據《綱要》內容，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細則的實施方案，由園區落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。

1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔任，每周定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題。

2、集體備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是集體備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位。

3、園本教研：當前，全鎮范圍內對園本教研展開熱烈的討論。

針對園本教研這一大塊的領域，要細分化解并加以實施，原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足于本園實際制定出適合本園的課題教研，因此本學期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學做為突破口，利用業務學習時間，組織教師學習相關文章，并進行研討，下學期將進行實際操作方案。

二、教師隊伍素質的提高

1、加強理論學習，定期開展業務學習，從理論、觀點、態度改變教師教學觀念;

2、注意各種活動計劃的設計和書寫，由各段長負責對班級老師進行培訓、輔導，提高課程設計能力;

3、通過組織教師參與鎮區公開課觀摩活動，促進教師之間相互學習切磋，提高新教師教育教學中的實際操作能力;

三、優化日常教學管理

1、對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調整和規范，各段長利用段會進行反饋;

2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點指導新教師的教學工作，促使新教師盡快成長;

3、充分利用幼兒園現有場所，開設各類區域活動的空間，科學安排幼兒區域游戲活動的時間;

4、組織教師參加各類培訓活動，到各姐妹園參觀學習，了解各家幼兒園的教學狀態，提高教師教學水平和能力。

四、做好家長工作，家園共建促教育

開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。

1、堅持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長更多了解園內幼教動向;

2定期電話家訪工作，及時了解幼兒在家的情況;

3、定期不定時利用QQ、微信各種網絡通訊工具，及時向家長了解幼兒在家情況，共同教育幼兒。

五、問題與思考：

回顧本學期的工作，我們取得了一定的成績，但我們清清楚地認識到，要要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。

1、從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意。

2、堅持做好環境布置工作，區域活動的設置有待提高。

3、家長工作還有待提高。

篇4

關鍵詞：農村；幼兒園；師資

中圖分類號：G615 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）18-0014-02

基金項目：本文系河南省教育科學規劃項目“河南省農村學前教育發展對策研究”（課題編號：[2011]-JKGHAD-0653）的階段性成果。

一、引言

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》在討論我國學前教育的發展時指出，要重點發展農村學前教育。目前我國農村幼兒的發展情況不容樂觀，許多貧困農村的幼兒發展滯后。教師質量決定了幼兒園的教學質量，河南省是處在中原地區的人口大省，有著63.97%的農村人口，可有關我省農村幼兒教師隊伍的研究卻屈指可數。本文旨在探討我省（注：此處指河南省，下文同）農村幼兒教師隊伍的現狀，并提出發展建議。

二、研究方法

河南省共有地級以上城市18個。研究調查了其中10個地級市的農村幼兒園共27所，涉及農村幼兒園教職工500余人，其中幼兒教師321人，保育員103人。27所幼兒園基本情況如表1所示。

三、河南省農村幼兒園師資隊伍現狀

1.教師嚴重缺乏，師資配備緊張。目前在河南省農村的幼兒園，師幼比為1∶15，幾乎是參考值1∶7的兩倍。許多農村幼兒園平均每班只有1名教師（37%），甚至還有一些幼兒園連平均每班1名教師都難以保證。那怎專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net么帶班？據訪談了解，這些幼兒園多是聘用幾位老師，每位老師有不同的分工，例如，A教語文，B教數學，先由A在1班教語文，再去2班教語文，B先在2班教數學，再去1班教數學，如此輪換教學，沒有專門的帶班教師，與小學的教師安排比較相似。以新鄉市x幼兒園為例，該園共有幼兒92名，其中托班20名，小班35名，中班29名，大班28名，而該園只有4名幼兒教師，托班、小班、中班、大班各一名，沒有保育員。

在本研究中，有1/3的幼兒園沒有配備保育員，還有一些幼兒園整個園中只有一兩名保育員負責全園幼兒的生活保育。數據顯示，有63%的幼兒園平均每班不足1名保育員，18.5%的幼兒園每個班級平均有1名保育員。這種師資配備，距離參考標準（《鄭州市幼兒園督導評估實施細則》）中每個班級2教1保的要求相去甚遠。

2.教師學歷普遍不高，專業素質低下。除了師資數量嚴重不足之外，河南省農村幼兒教師的學歷層次也不高。目前河南省農村幼兒園的幼兒教師具有大專以上學歷的只占21%，大部分教師（59%）為中?；蚋咧袑W歷，還有16%的教師只有初中或初中以下學歷。在具有大專以上學歷的教師中，有許多都是通過在職進修獲得的學歷。而且這個數據還是來源于園長報告，實際上河南省農村幼兒園中教師的學歷層次可能更低。在這些教師中，受過專業訓練的人（包括學前教育專業畢業、獲得幼兒教師資格證、在職專業進修）只有16%，這就導致河南省農村幼兒教師的素質相對低下。

3.教師待遇差，師資流動性大。幼兒教師數量的匱乏和學歷層次的低下與河南省農村幼兒教師的待遇有關。目前河南省農村幼兒教師的平均年收入只有10644元，保育員則更低，只有9447元。這與河南省城鎮單位就業人員平均工資（2010年）29819元相比，何止相差一兩倍。以X市為例，該市2011年的平均工資為2776元/月，并規定城鎮最低工資為1080元/月。而同年該市農村幼兒教師的工資只有800～1000元/月，保育員只有500～800元/月。也就是說，在河南省農村的幼兒園做一名從事專業工作的教師，還不如在城鎮做一名清潔工的收入。除了收入低之外，河南省農村幼兒教師的社會地位也得不到保障。在本次調查的3專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net21名教師中，只有4.1%，也就是11名教師有編制。其他不在編制的幼兒教師明明從事著這種專業性的工作，可身份卻是農民，他們不但工資低，醫療、養老也缺乏最基本的保障。因此，農村幼兒教師的流動性很大。

四、討論及建議

農村幼兒教育的師資是目前發展農村學前教育亟待解決的問題。教師的質量決定了幼兒教育質量的優劣，如果沒有質量，學前教育的一切益處（對幼兒、家庭及社會發展的促進作用）都無法實現。因此，保證農村幼兒教師的質量是解決農村幼兒教育問題的當務之急。

目前農村幼兒教師數量嚴重匱乏，學歷普遍不高，流動性大，主要原因有以下三點：第一，國內幼兒教師數量普遍缺乏，少數優秀的教師也多流向了城市；第二，待遇差。許多人哪怕去超市做收銀員，都不愿到農村幼兒園工作；第三，農村地域性原因。在我國，跳出農門，到城市里生活、工作是農村人一直以來的夢想，而城市人由于各種資源短缺或生活不習慣等原因也不愿意到農村工作，這就出現了在大中城市人滿為患，而農村卻只留守老人小孩的情況。解決這些問題的辦法有：

1.大量培養師資。通過擴招幼師生、培訓待就業人員、在職培訓等途徑，大規模、多渠道地培養幼兒教師，以解決我省幼兒教師普遍匱乏的情況。

2.采用財政直補的方式提高農村幼兒園教師的待遇。提高幼兒園教師的待遇舉步維艱，這一步做不好，就無法從根本上提高幼兒教育的質量。由于農村幼兒園收費較低，不可能給幼兒教師開高工資。例如，目前河南省X市一個農村幼兒園的生均收費是2400元/年，大約招收100個幼兒，這樣一年的收入也就是24，0000元。100個幼兒按照標準應該配備14名教師，如果按照河南省人均年收入來發放幼兒園教師工資（約2，9800元/年），那么14名幼兒教師的工資就需要支出41，7200元，也就是說，如果要按標準配備教師的話，開辦一所農村幼兒園不但不能盈利，還需要倒貼17，7200元。因此，目前農村幼兒園以減少教專業提供論文寫作、寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net師數量來降低成本。想要提高農村幼兒教師的待遇，需要政府的支持?？?以采用財政直補的方式，直接將教師工資補助發放給幼兒園或教師本人，來提高農村幼兒教師的待遇。

3.農村幼兒教師的中堅力量應由農村戶籍的學前教育專業學生、農村年輕婦女或有農村生活經驗的人組成。城市人員由于沒有農村生活經驗，多不愿意去農村，即使去了也不甘心留在農村或無法適應農村的生活條件，而有農村生活經驗的人則更能適應農村的文化、氛圍及生活條件。目前農村有大量的年輕婦女，由于家有年幼的孩子，呆在家中不能出去工作，如果她們能夠經過培訓成為農村幼兒園的教師，則既能工作，又能照料孩子。其照料孩子的經驗還可以遷移到工作中去，這樣的幼師群體易于培訓、相對穩定。

4.關注農村幼兒教師的專業成長。目前我省學前教育城鄉發展不均，所有專業發展的機會，如晉升高級、特級教師，成為管理人員或優秀園長，參與各種和評比等專業發展機會多是城鎮幼兒園的“專利”，農村幼兒教師卻站在被忽視的角落。一份工作可以待遇暫時不高，但一定要讓人看到希望。因此，要多給農村幼兒教師發展的機會，多組織各種活動，建立起農村幼兒教師的晉升機制。

參考文獻：

[1]中央政府門戶網站. 國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2

010-2020年）[Z].2010.

篇5

多年來，為了實現讓科研引領幼兒園發展的教育目標，她帶領老師團隊，通過實踐課題，創造了不斐的成績。幼兒園教科室自2009年以來三次被評為“銅山區教科研先進集體”，2014年被評為“銅山區優秀讀書集體”。幼兒園有12位老師分別被評為教科研先進個人和教科研先進工作者，有11位老師被評為市、區級名優教師。教師們先后承擔國家、省、市多項課題研究，百余篇研究成果、論文在省市級刊物發表并獲獎。幼兒園現有中學高級教師25人，幼兒園高級教師25人，市、區優秀青年教師、名教師、學科帶頭人、教學能手、教壇新秀等14人。

她，就是銅山區實驗幼兒園園長張莉。

幼兒園內高雅別致的假山、水池，讓人覺得到處充滿詩情畫意;別具匠心的花壇、豐富茂密的花木，如置身于天然的植物園;優雅、古樸、園林式的育人環境，吸引了眾多園所領導、老師前來參觀、借鑒，已成為家長和孩子向往的優質幼兒園。

這一切都得益于張莉園長和她團隊的管理和創新，她們勤勤懇懇地抓教育，實實在在地創發展，通過全新的課程理念、優質的師資團隊、獨特的管理制度，全面提升了幼兒園的核心競爭力。

綠色、陽光的游戲化課程

銅山區實驗幼兒園在2014年11月被評為江蘇省課程游戲化實踐基地，也是第一批實施此項目的幼兒園之一。在建構“綠色、陽光游戲化課程”的過程中，銅山實幼以課程促教研為實踐目標，在游戲環境的打造，游戲時間、空間的保證，游戲活動的開展等方面，努力把自交給教師和孩子。張莉園長攜手教師不斷學習，樹立新的教育觀、兒童觀、資源觀，推進課程游戲化建設，讓游戲的陽光灑滿幼兒園每個孩子的心田。

隨著課程的實施，幼兒園發生了很多轉變。首先是教師的轉變，領悟課程游戲化精髓，從對兒童自主性把握不足轉變為更多地關注兒童、關注兒童生活、關注兒童游戲和經驗。其次是幼兒的改變，孩子們主動探究意識明顯增強，參與的積極性高了，體能、興趣、情感、習慣、社會性等方面有了很大提升。第三是環境的轉變，凝聚團隊智慧，完善了幼兒園的校園文化。在隱性方面，幼兒園明確了辦園宗旨、辦園目標，細化了師德形象和崗位規范，修訂了制度和人員職責等。在顯性方面，幼兒園更注重校園文化氛圍和色彩運用。同時，老師們在環境創設方面更注重審美價值、教育價值和文化的彰顯。幼兒園增建了家園活動生活館、公共建構區、美工區、科學探索區，給幼兒提供了更多游戲的空間，幼兒園將所有景觀花園、綠色植物園、果木園由觀賞型調整為開放式，方便幼兒觀賞、探索和玩耍。

綠色陽光游戲化課程的開發與實施，既需要教師的積極參與，充分發揮教師的潛能和特長，也需要幼兒的積極參與，由師幼共同開發，并有機利用社區、家長資源，有效發揮多方資源的教育功能。

師徒結對，打造優質師資隊伍

專家引領，開闊視野。張莉園長非常注重教師多方面的學習、提升。每年都要進行有關課程和游戲的封閉培訓。2012年暑期聘請上海名師龔敏、名園長陳定兒兩位專家進行了區域游戲環境打造的培訓;2013年暑期聘請了兩位游戲與教學方面的專家崔嵐、茅紅美進行了區域活動開展中的觀察和指導培訓;2014年邀請了專家崔嵐、優秀幼兒園園長黃麗萍進行游戲后的談話和反思培訓;2015年暑期邀請深圳一杰團隊來園進行“6S管理”封閉式培訓。同時，邀請江蘇師范大學學前教育系教授、徐州市教科所主任、徐州市基教處專家等，針對課題研究、課堂教學、游戲開展情況進行指導、幫助。通過與專家們面對面的溝通交流，使教師們的實踐操作能力不斷發展，理論水平得以提升。

為了開闊教師視野，讓老師們親身感受先進的教育理念，近距離接觸優質幼兒園，張莉園長克服經費緊張的困難，定期組織教職工輪流去宿遷、江陰、揚州、常州、蘇州等地參觀，在課程游戲化開展過程中，先后組織多批骨干教師去廣州、上海、南京以及周邊姐妹園進行課程游戲化理論學習，加快了教師思想和觀念的更新，為課程開展提供新鮮血液。

通過請進來、走去出的學習形式，促進教師多方面的發展，使教師們增進了學識，開闊了視野，更新了理念，規范了行為。

業務研討，分享經驗。幼兒園定期舉行各項業務研討活動，結合平日的觀察以及收集教師感到困惑的問題，進行主題式的研討活動，例如：如何與溺愛孩子的家長溝通、自主用餐取餐環節的組織、午睡起初30分鐘的看護等，主題式的業務研討，通過案例分析，提高教師們發現問題、分析問題、解決問題的能力，優化了一日活動內容和質量。

在此基礎上，幼兒園開設“名師講壇”，優秀教師結合自己的經驗、特長，選擇交流匯報的主題，把自己的經驗提煉總結，讓每一位優秀的教師登上講臺，分享經驗、收獲自信。

拜師學藝，牽手同行。張莉園長培養優秀教師的又一項舉措――“師徒結對”。幼兒園有小、中、大三個年級部，每個部有一位部主任，每個年級部有備課組長一名。工作五年以上、學年考核優秀的老師具備指導老師的資格和職責，每人負責指導一名教師的游戲開展、環境創設、課堂教學、案頭資料、與家長交流技能等各方面的指導。同時，幼兒園不斷挖掘老師特長，結合特長開展結對指導，例如：與家長溝通方面、環境創設方面、課題研究、論文寫作、節目創編方面等， 教師根據自己的需要拜師學習。

“師徒結對”的開展，使我們更細致、更系統地關注到每位教師的發展，師傅言傳身教，徒弟耳濡目染，有針對性地快速提高教師們的綜合能力，師徒攜手共進，成就了老師， 幸福了孩子，發展了幼兒園。

智慧管理，提升幼兒園品質

優秀團隊，至上勵合。擁有一批積極向上、團結協作的教師團隊，是促進幼兒園發展的基礎。幼兒園采用分級管理的模式，從園長到副園長、年級部主任、備課組長、骨干教師，人人發揮積極影響力，以樂觀開朗的生活態度、先進夯實的業務水平，帶動幼兒園的發展。分級管理中，幼兒園形成了事事有人管，人人有事做的格局，在實驗幼兒園沒有完美的個人，但是，我們小團隊、大團隊個個團結協作而又執行力強，團隊成員可以把能量發揮到極致。這種主人翁的意識，讓老師們能以愉悅的心情、主動的態度、勇于承擔的品質面對工作。

巧借智慧，提升品味。幼教變革日新月異，為了做從容、優雅、高品質的教育，張莉園長引進了企業的6s管理模式。通過對教室柜架、教玩具的合理布局，戶外區域玩具的定點、定位、定量、標識設計，行政辦公室書籍的整理、文件的歸類、辦公物品的整頓標識，廚房廚具合理定點的擺放，倉庫標識的制作、貨物的進出庫規范管理等，讓幼兒園的各項工作更加標準化、流程化、制度化。培養了自愛、自尊、自律的幼兒，最終達到幼兒園實施6s所追求的目標即規范、細致、專業。讓高效、便捷、持續、有效成為教職工的一種習慣，激發教職工自信心，提高團隊凝聚力，提升園所整體形象。

重視研究，做研究型園長。作為一園之長，張莉園長堅持一手抓管理、一手抓教育的教學改革，積極組織開展各種教學研究工作，大膽進行幼兒園教育改革。如何用課題研究促自身綜合素質的提高，形成幼兒園的發展特色，也始終是她思考的問題。她主持、參與的市級課題《角色游戲與幼兒社會性發展研究》、《快速提高幼兒教師英語教學能力研究》順利結題并獲獎;她個人主持的課題《幼兒園家長“客串”活動的指導和操作研究》于2011年11月獲市教科所課題立;課改實驗課《動物的語言》、《小猴末末》獲徐州市優質課競賽一等獎;《幼兒逆商培養的家庭指導策略》、《解除新入托幼兒分離焦慮案例研究》、《我生活并我快樂》、《我眼中加拿大的幼兒教育》等多篇論文在省級刊物發表、獲獎。

讓孩子和家長因遇到銅山實幼而倍感幸運是老師一直追求的教育夢想，讓教師們體面而又有尊嚴地工作和生活在這個集體中，是作為管理者張莉的夢想。她秉承“實力打造經典、王者絕非偶然”的信念，結合科學的教育觀、兒童觀，樹立新的課程理念，讓自信的笑容綻放在每位孩子的臉上，讓教育因教師的創新而富有詩意。

園所風采

徐州市銅山區實驗幼兒園創辦于1996年，原名為銅山縣機關第二幼兒園。1999年被認定為江蘇省示范性實驗幼兒園，曾先后榮獲省綠色幼兒園、省和諧校園、省平安校園、市、縣幼兒教育先進集體、市優秀家長學校、全國美術教育先進集體、市巾幗文明示范崗、市模范學校、市百佳校園、市、縣衛生文明先進單位等榮譽稱號。

奎山分園，成立于2008年，位于徐州市泉山區奎中小區內，現有8個班級，260名幼兒，教職工34人。園內環境優美，綠意蔥榮，毗鄰奎山公園，擁有獨特的自然生態環境。

新區一分部，成立于2011年，位于銅山新區工業園區，現有6個班級，200多名幼兒，23位教職工。是一所以辦園規模精致化、辦園環境家庭化為方向的精兒園。

篇6

__同志是基地第九幼兒園的一名年輕教師，參加工作后一直勤懇敬業，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上數年如一日，默默耕耘，無私奉獻，始終作到“愛園為家，愛生如子”，嚴格按照新時期教師的標準要求自己，不斷提高自身素質，完善自身品格，是一名深受大家喜歡的好老師.隨著時代的發展與教育觀念的更新，她一直在不斷地努力學習與提高，并了解當前的幼教形勢，認真做好業務知識的學習和基本功的訓練工作，不斷提高自身素質.熱愛小朋友，關心集體，團結同事，認真做好本職工作，教育思想端正，作風正派，教書育人、為人師表.進一步解放思想、改革探索、努力提高保教質量，確實抓緊好幼兒的教育，力求以自己教育經驗與新的教育觀念相結合，做一個新世紀的優秀合格的幼教工作者，同時也深得領導、同事、家長的好評.

一∶思想方面：加強職業修養，熱愛支部工作首先，和珍珍老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能.積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針.在團工作方面，她積極組織團員參加各項活動，如：幼兒園和社區組織的表演、繪畫活動，以及參加青年志愿者的“傳幫帶”活動等等，豐富了大家的業余生活，使團員青年的素質得到了進一步的提高.

二∶工作方面：加強自身學習，提高業務能力.她深深感到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求.她以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強業務學習與崗位培訓.在教育教學活動方面，她遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據幼兒年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力.在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能.同時她還注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話、餐后散步、戶外郊游等日常活動向幼兒進行愛護環境，節約用水，不浪費糧食，熱愛大自然，愛護花草樹木的思想教育與引導.在搞好教學工作的同時，她還協住班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，針對所發現的問題，認真研討制定合理有效的教育措施.她能積極地參加局中心和幼兒園組織的各項活動，認真完成領導交給的各項任務，精心為幼兒排練運動項目和文藝節目，參加幼兒園組織的“六一”元旦聯歡會和家長聯誼會等活動的教育，通過各種活動，向幼兒進行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育.為進一步做好家園共育的一致教育工作，她通過認真填寫家園聯系冊、進行家訪、與家長個別交談等途徑，使家長更進一步的了解到早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性，提高了家長的素質，得到了家長對她的一致好評，用家長的話說就是“孩子交給和老師我們放心”。

三∶其它方面：提高業務技能，做到學以至用

為了提高自身的文化水平和業務水平，她積極參加幼兒園每周的業務學習，通過業務學習和與有經驗的教師交流教育新動態，新形勢，努力改進自己的教育工作，學以至用.在平時的閱讀中，她還注重《早期閱讀》、《學前教育》、《幼兒教育》等與專業有關的書刊雜志的閱讀，借助書刊學習到先進教師的教育經驗和教改方式使自身的工作得以啟發和促進.俗話說“一份耕耘，一份收獲”.在業務方面，她不僅嚴格要求自己繼續學習英語、舞蹈、繪畫等專業特長，不斷充實自己；而且還在《幼兒教育》、《早期教育》等刊物上發表了論文及隨筆，提高了自己的寫作和業務水平.如：她撰寫的《談主題活動設計》一文榮獲河南省幼兒教育學科優秀論文評比二等獎；在教育中心組織的《新時期幼兒教師的新形象》論文比賽中榮獲二等獎；在教育中心組織的《幼兒園園本課程教學活動錄像課》評比中榮獲三等獎；在中國學前教育研究會組織的論文評比中，她撰寫的《幼兒期心理健康的重要性》一文榮獲優秀獎；青年教師歌詠比賽中也取得了二等獎的好成績等.這一切的一切，都與她不斷的努力是分不開的，雖然所取得的成績不少，但她仍不滿足，她為自己制定了一個又一個新的目標，這也成為她不斷前進的動力.

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隨著時代的發展與教育觀念的更新，她一直在不斷地努力學習與提高，并了解當前的幼教形勢，認真做好業務知識的學習和基本功的訓練工作，不斷提高自身素質。熱愛小朋友，關心集體，團結同事，認真做好本職工作，教育思想端正，作風正派，教書育人、為人師表。進一步解放思想、改革探索、努力提高保教質量，確實抓緊好幼兒的教育，力求以自己教育經驗與新的教育觀念相結合，做一個新世紀的優秀合格的幼教工作者，信用社先進個人申報材料同時也深得領導、同事、家長的好評。

一、思想方面：加強職業修養，熱愛支部工作

首先，xxx老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在團工作方面，她積極組織團員參加各項活動，如：幼兒園和社區組織的表演、繪畫活動，以及參加青年志愿者的“傳幫帶”活動等等，優秀三好學生申請材料豐富了大家的業余生活，使團員青年的素質得到了進一步的提高。

二、工作方面：加強自身學習，提高業務能力。

她深深感到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒，加強業務學習與崗位培訓。

在教育教學活動方面，她遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，個人獎學金申請材料認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據幼兒年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。同時她還注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話、餐后散步、戶外郊游等日常活動向幼兒進行愛護環境，節約用水，不浪費糧食，熱愛大自然，愛護花草樹木的思想教育與引導。

在搞好教學工作的同時，她還協住班內其他人員，密切配合做好保教結合工作，認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作，針對所發現的問題，認真研討制定合理有效的教育措施。她能積極地參加局中心和幼兒園組織的各項活動，認真完成領導交給的各項任務，精心為幼兒排練運動項目和文藝節目，參加幼兒園組織的“六一”元旦聯歡會和家長聯誼會等活動的教育，通過各種活動，向幼兒進行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育。為進一步做好家園共育的一致教育工作，她通過認真填寫家園聯系冊、進行家訪、與家長個別交談等途徑，使家長更進一步的了解到早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性，提高了家長的素質，得到了家長對她的一致好評，用家長的話說就是“孩子交給和老師我們放心”!

三、其它方面：提高業務技能，做到學以至用

為了提高自身的文化水平和業務水平，她積極參加幼兒園每周的業務學習，通過業務學習和與有經驗的教師交流教育新動態，新形勢，努力改進自己的教育工作，學以至用。在平時的閱讀中，她還注重《早期閱讀》、《學前教育》、《幼兒教育》等與專業有關的書刊雜志的閱讀，銀行先進個人申報材料借助書刊學習到先進教師的教育經驗和教改方式使自身的工作得以啟發和促進。

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大家下午好!

首先感謝大家讓我能有這樣一個機會站在這里，向大家訴說我的過往、匯報我的理想。幼兒教師從小就是我心目中的理想職業，1999年8月，我滿懷熱情地走上工作崗位，來到孩子們中間，開始在這片神圣的土地上耕耘。我刻苦鉆研業務，認真上好每一節課，積極參加幼兒園、縣市各級的每一次活動，并都能取得較好的成績。我有過和孩子們在一起的歡樂，有過挑燈夜戰的刻苦，有過成功的喜悅，有過拼搏的酸甜，有過奮進的苦辣。XX年3月我被幼兒園聘任為業務園長，辛勤的汗水和特殊的崗位工作終于換來了累累的碩果，我的業務水平，各項能力都得到了鍛煉和提高，也培養了我遇事能冷靜思考、全面分析、妥善解決的處事態度。我已進修本科文憑且即將畢業，參加各項比賽都能獲得較好的名次，有多篇論文獲得國家、省、市縣級的獎項，也有幾篇論文在省市縣級刊物上發表，參與主持了幼兒園所有的課題研究，所擔任的教學工作及觀摩課也得到了老師和家長的贊賞。因為有了這些，今天我才有勇氣和信心站在這里，競聘**幼兒園業務園長一職，除去競聘，更重要的是來展示自己，為自己提供一次鍛煉的機會。

好園長的標準有很多，如果我是一名業務園長我將以以下幾點做為我努力的方向:

1.首先要具備有"五心"：

(1)"忠心"。一顆對教育事業的忠心，一種愛崗敬業的奉獻精神。有了這一條，才能帶出一支好隊伍，帶出一個好園風，才能在工作中有所創造，有所成就，有所發展。

(2)"真心"。管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。有人說教師的工作最難做，但我認為教師的工作又最容易做，只要相信教師，尊重教師，理解教師，真心真意地為教師著想，為他們排憂解難，教師同樣會理解和支持我們的工作。

(3)"愛心"。就是要愛幼兒園，愛教師愛幼兒，把他們當作自己的親屬和朋友。

(4) "清心"。俗話說：公生明，廉生威。這就是說公正處理，事情就會明白，廉潔自律就會有威信。

(5)"平常心"。有一種榮辱不驚的胸懷，豁達大度的境界，不斤斤計較，在榮譽面前不輕狂，在失敗面前不灰心，以自己的言行來教育教師，感染教師，影響教師。

2、謙虛謹慎、終身學習，不斷提高自己的能力。

當今，學前教育的社會影響力不斷增強，教師的素質在不斷地提高，家庭和社會都對學前教育給予了充分的肯定和關注，對于幼兒園管理者也提出了更高的要求。要想授人一滴水，自己要有一桶水，還是年輕教師的我要想更好地勝任業務園長一職，首先要從提高自己的綜合素質入手，花更多的時間和精力，用于幼教新理念、教科研實驗、指導教師教學及相關法制學習等工作上，以此繼續提高自己指導教師、協助園長的能力。

3、開拓進取，深入教學第一線，做教育改革的帶頭人。

隨著幼兒園新《綱要》的出臺，教育改革已全面鋪開，幼兒園不再是傳統的教和學之間的關系。因此，我將在幼教教改實踐和教科研實驗中積極參加第一線教改、鍛煉自己、和老師互動學習，深入班級了解各班保教狀況和教科研開展情況，做幼兒園教育改革的帶頭人。

4、勇于創新，開展園本教研，提高幼兒園內涵

扎實、豐富的教科研可以使一所幼兒園充滿生機與活力，能使教師團結奮進、更能使幼兒受益終身。因此，我將堅持以教促研，以研興教的原則，結合市局的活動和本園教師、幼兒的特點，創造性的開展一些教科研活動，特別是在青年教師的培養上，多下工夫，通過各種活動讓年輕教師迅速的成長起來，成為幼兒園發展的主力軍。

5、知人善任，揚長避短，調動全體教師的工作積極性。

工作效能的提高離不開調動教師的積極性和合理安排教師的工作。只有"知"才能"任"，幼兒園有十幾位教師，她們的年齡、學歷、資歷、愛好、脾氣等各不相同。因此，我要注重在實際生活、工作中來考察了解人，對教師的使用、安排要揚長避短，給有不同專長的人有不同的表現機會。讓每一位教師都能找到自己的閃光點，感覺到自己的不可替代性，激起她們對工作的熱情，同時對教師的要求要本著對其發展、前途負責，將尊重信任與嚴格要求相結合，努力使自己在工作中做到處事公平、正直寬容，不斷反思自己的不足，有過則改，注意從思想上、生活上關心幼兒園內每一位教師，讓幼兒園集體成為一個團結奮進、無私奉獻、有戰斗力的集體。

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一、政工工作

作為學校政工，我的工作涉及到老師們的切身利益，本著對每位教師負責任的精神，在工作中我做到少說多做、認真細致，結合上級主管部門要求，本學期政工方面做了以下工作：

人事方面：1.暑假期間完成了鼎山幼兒園和海匯幼兒園27名教師編制劃撥出的工作；3名新招聘教師的政審工作和1名系統外調入教師相關材料報送工作，以及她們的入職辦理工作。2.開學初完成了3名教師的轉正工作和教師資格定期注冊工作，教師交流輪崗等工作。3.順利完成完成本年度的職稱申報工作和崗位競聘工作。4.完成全園在編教師的合同續簽工作，臨聘教師的合同清理工作。

工資方面：1.完成每月工資系統數據上報工作。2.完成每月基本工作量績效考核工作。3.和財務一起完成了2019年基礎績效獎勵部分、參照公務員平時考核績效和目標績效的核算發放工作。4.到教委審核了2020年事業單位績效工資表冊（按工資關系和實際工作時間兩套）。5.職業年金核對工作。6.新入職人員和崗位變化人員的工資辦理工作。

退休教師工作方面：1.辦理了萬昌碧老師和彭鈺老師的退休。2.進行了袁菊紅老師和羅有娥老師的中人復算工作。

考核工作方面：1.完成了年度考核資料的整理上報工作以及近3年年度考核優秀人員的清理工作，2.完成了師德師風考核工作。

系統、年報、表冊等填報工作方面：1.完成了新的干部系統填報工作。2.更新了全國教師信息系統。3.填報教育督導系統。4.完成本學年的教育事業統計（學年初報表），并協助教學點完成相關表冊報送。5.完成2020年的人事年報統計工作。6.完成校級干部和中層干部干部任免審批表更新工作并報組織科備案。7.填報涉罪查詢表、臨聘人員信息統計表、學科教師統計等數十個表上交上級主管部門。

二、辦公室工作

辦公室在學校起著上傳下達的樞紐作用和處理日常事務的助手作用，辦公室工作需要高度的服務意識和有清晰思路的頭腦。本學期，在辦公室主任的領導下，我做了以下工作：

每日常規工作：1.每日完成收發文工作，收上級文件130份，整理發文34份。準確傳達上級精神，沒有漏掉一個會議通知。2.到教委、學區等部門送取文件資料等。3.每月圣恒勞務發票、日常辦公室其他票據的簽字報銷工作。

會務工作：1.負責各種活動的電子屏、音響設備調試工作。2.協助做好了西南大學、重慶師范大學、重慶文理學院等五批次國培學員培訓活動以及接待參觀、承辦活動等活動的會務工作。

幼兒工作：1.學期初完成了幼兒學籍系統的更新。2.完成全園和教學點的幼兒花名冊匯總上報。3.完成全園幼兒資助工作，包括：政策宣傳、資助系統填報、表冊上交、迎檢檔案整理等工作，并督促教學點完成相應工作。

資料整理工作：1.結合督導系統準備了重慶市辦園行為督導的相關資料。2.協助整理普惠園資料檢查。3.迎接重慶市政府婦女與兒童規劃現場調研，清理了幼兒園十年來的教職工和幼兒花名冊。4.協助整理特色學校資料檢查。

三、教育教學工作

本學期我每周固定到大二班輪課半天，我珍惜和孩子們相處的時光，熱愛關心每一個孩子，受到孩子們的喜愛。雖然平時做的是后勤的工作，但是我沒有放松自己的教育教學，積極參加各種論文比賽，獲得了：重慶市第二屆幼兒教育優秀論文二等獎，十六屆基礎教育課程改革征文大賽一等獎，學區安全論文一等獎，書報杯論文三等獎；參與編寫了妞妞仔仔繪本文案和導讀。

篇10

劉莉，1991年8月畢業于南京市幼兒師范學校，2002年6月獲得北師大學前教育本科學歷;1991年8月～1998年7月，擔任江寧區銅山小學中心幼兒園教師、幼教輔導員;1998年8月～2001年7月，擔任南京市百家湖幼兒園教師;2001年8月～2008年7月，擔任南京市百家湖幼兒園副園長、翠屏清華幼兒園園長;2008年8月～至今，擔任南京市百家湖幼兒園園長。

工作以來，先后有近30篇論文在省市區獲獎并發表，其中論文《環保型廢舊材料在創美能力培養中的實踐與應用》，在江蘇省教育學會論文大賽中獲一等獎;擔任江蘇省“十一五”教育科學規劃課題《環保型廢舊材料在幼兒創美能力培養中的應用研究》主持人期間，由其主編的《暢想藝術的童年》系列叢書獲第三屆省教育科學優秀成果獎;其撰寫的《今天我們怎么教育孩子》《幼兒園青年教師家長工作策略與藝術》《幼兒安全教育工作與幼兒自我保護能力的培養》《讓家長成為教育伙伴的同行者》《6S在幼兒園管理中的實踐與思考》《幼兒園集體教學中有效提問的策略》等總結報告多次在國家、省、市、區內進行各類交流與講座，收到了一致好評。先后獲得了中國愛國主義教育先進個人、南京市第四屆優秀青年教師、南京市優秀教育工作者、南京市托幼工作先進個人、江寧區教育科研帶頭人、區幼教管理片片長、一杰早期教育客座專家、區園長沙龍教研組組長等榮譽稱號。

初次踏進南京市百家湖幼兒園，每一處都布置得溫馨、干凈，更重要的是，透露著一種利落。這跟劉莉園長給人的第一印象相符――優雅、柔和。坐在她那相當宜家風格的辦公室里，聽著她聊著她的教育故事，何嘗不是一種享受。

談起緣何會選擇幼兒教育，劉莉園長覺得她似乎天生就是要做幼兒老師的。生于書香世家的她從小就跟著媽媽“混跡”于校園、課堂，喜歡校園的生活，喜歡孩子，所以，她最終選擇幼教，顯得順理成章。

1991年，作為南京市幼兒師范學校品學兼優的畢業生，劉莉帶著對幼教事業的滿腔熱情，開始了自己的幼教生涯，這一干就是24年。從踏上工作崗位那天起，劉莉就把全部精力都放在了幼教事業上，很快，各方面素質都很出色的她就成了園里的業務骨干。因工作上積極主動、果敢利落、嚴謹細致，26歲的劉莉擔任了副園長，開始了幼兒園的管理工作。2008年擔任了南京市百家湖幼兒園園長，開始承擔起幼兒園的全面管理工作，并提出了“快樂工作、快樂生活”的工作理念，不懈追求“快樂成長，成長快樂”的辦園理念。

情系幼教 杏壇耕耘

幾年來百家湖幼兒園各項工作成績斐然，贏得了家長和社會各界人士的廣泛信任與稱贊，多次接待了省市領導和外國專家的視察指導，取得了眾多的社會榮譽，先后被評為江蘇省文明學校、江蘇省優秀家長學校、江蘇省巾幗文明示范崗、南京市三八紅旗集體、南京曉莊學院教育實踐基地、江寧區先進教科研集體、江寧區教育科學研究基地、江寧區學習型組織、江寧區先進學校、“和諧江寧大舞臺”優秀組織獎和特別貢獻獎、江寧區學校安全工作先進單位。

有效管理 伙伴同行

劉莉深知，園長發展目標的高度決定了園所的高度。上任后，劉莉園長快速成立了新的領導班子，深化幼兒園的人事制度改革，并依靠教師隊伍制定了園所文化、辦園理念、伙伴課程、特色活動等方面的發展目標。

1.以6S管理彰顯辦園文化

百家湖幼兒園從2011年9月份開始實施“6S”精細化管理課程，在劉莉園長的帶領下，學習、融會、貫徹“6S”理念，取得了一系列的碩果。實施“6S”管理目的何在呢？記者提出這個疑問。

劉莉園長介紹：“6S”是指“整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全”。實施“6S”的目標是：創設一個有序規范的教育環境，讓幼兒自主地成長;創設一個低耗、高質的工作環境，讓教師高效地工作;創設一個和諧、向上的園所形象，讓我們優雅地生活。6S決不僅僅是一張標簽，它最終體現的是一種習慣、內化的是一種素養、形成的是一種文化。

劉莉園長還詳細地向記者介紹了食堂管理6S守則。為了消除家長的擔憂，也為了讓師幼們在幼兒園里吃得更衛生、更安全，百家湖幼兒園推出了食堂管理6S守則。從食品采購到制作完成，從分發到清洗，每道工序都以兒歌形式，讓食堂人員熟記于心。

聆聽了劉莉園長的6S管理介紹后，真正感受到百家湖幼兒園整潔、有序、有效、認真、快樂等管理的內涵所在。

2.讓家長成為同行的教育伙伴

在百家湖幼兒園，有一個承諾無人不知、無人不曉，也是百家湖幼兒園伙伴課程最重要的一組，那就是“三個不同的新年，三個不同的六一”。

在幼兒園的家長工作領域里，劉莉園長的“讓家長成為同行的教育伙伴”這一理念與思想更是獨具見解、獨樹一幟。她自豪地說：“每年的新年與六一，我們都會舉辦形式多樣的主題親子活動，而這一切精彩活動除了孩子的努力，老師的付出，還有我們每一位家長的一路同行。他們積極地策劃每學期的各項家園共育活動，是幼兒園最堅實的后盾力量?！?/p>

劉莉園長在“十五”、“十一五”省、市級規劃課題中，先后組織開展了多次大型親子伙伴藝術主題系列活動，如：“傘的世界”、“好吃的水果”等。借助家園互動課程，家長的角色已經由傳統的旁觀者、參與者、支持者、配合者轉變為課程的組織者、建構者、實施者、評價者。

劉莉親自參與并主持了市教育科學“十二五”規劃課題《全人教育理念下伙伴課程的開發研究》，試圖通過幼兒與幼兒、幼兒與教師、幼兒與家長、幼兒與社區伙伴關系的建立，開展系統、深入的研究，探究并研發出具有百幼特色的園本特色課程――伙伴課程。

“伙伴式”家園關系的建立和特色伙伴系列活動，逐漸使百家湖幼兒園在周邊的姐妹園中脫穎而出，在“十二五”期間幼兒園先后接待過來自全國、省、市、區等多家幼兒園的參觀、交流。多次活動的組織帶給幼兒園師生不斷的驚喜，既促進了幼兒的全面發展，又拉近了家園之間的距離。

3.“三色果“教師隊伍的培養

劉莉園長高度重視教師隊伍建設，以一流的師資來確保一流的保教質量。在她看來，打造優秀的教師隊伍，是幼兒園發展的命脈，是園所管理的重中之重。在實現教師成長的自主管理、分層管理、精細化管理過程中，劉莉園長借助“三色果成長工作室”，以教師成長手冊、教師成長檔案袋為載體，探尋教師自主成長的有效路徑，積累教師自我管理的多種策略，形成百幼獨特的精細化管理藝術。

劉園長還通過園內培訓、園外培訓、定期逐月開展教科研活動等方式為教師創造發展的空間。如教師個人課題分享交流、聆聽專家型教師成長故事、信息化教學評比等活動，在這些活動中，她都親自參與，給教師指導，和教師同樂，與教師共勉，使教師在實踐中獲得成長。

現在，百家湖幼兒園已擁有了一支穩定和諧的教師隊伍，教師們的教學能力、專業素養大大提高，也為幼兒園樹立了良好的品牌形象，為園所的可持續發展奠定了堅實可靠的基礎。

高效工作 優雅生活

“高效工作、優雅生活”是百家湖幼兒園不變的追求。劉莉認為，作為一個女人，在辛苦工作的同時也不要忘了優雅的生活。為此，她會經常組織老師參加一些富有生活情趣的活動，譬如，品茶活動。邀請茶藝老師指導教師怎樣沏茶、端茶、品茶，使教師對中國的茶文化有一定的了解，讓老師通過品茶感悟人生如茶的真諦。在劉莉園長這種情感引領下，教師學會了關注，學會了感恩，學會了減壓，學會了釋放。

采訪中劉莉園長帶領記者，參觀了幼兒園內外公共環境、食堂、資料室、專用活動室、班級活動室，每一個角落都凝聚著劉莉園長的心血和心思。這里對她來說，是家，是她的舞臺。