寫冬天的作文范文

導語：如何才能寫好一篇寫冬天的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

寫冬天的英語作文帶翻譯范文精選1

Although winter means cold weather, I love it all the same. I think winter is a beautiful season, especially when it snows.

Snowflakes fall down naughtily. They fall on branches of trees, on roofs of houses and on wheat fields. Soon the whole earth will be dressed in white. Everything is shining in the sun. Every time it snows, I will remember an old saying, "Winter has come, can spring be far away?"

雖然冬天意味著寒冷的天氣，我喜歡它都一樣。我認為冬天是一個美麗的季節，尤其是下雪的日子。

雪花落下頑皮。它們落在樹枝上，屋頂上和麥田里。不久，整個地球將身著白色。一切都閃耀在陽光下。下雪每一次，我都會記起一句格言：“冬天來了，春天還會遠嗎?”

寫冬天的英語作文帶翻譯范文精選2

In winter, the air wave with large snowflakes, not for a moment, then on the ground covered with white snow, people stepped in the thick soft snow, really comfortable ah! The branch also put on the White House jacket, with a string of pearls like ice, in the sun, her tears, with his last time to let people see her shining side. At this time, a few naughty figure on the streets, they wear a thick cotton padded jacket, scarf, hats and gloves, playing in the street. The snowball was flying in the air, and the sound of a child. The people heard the sound of running out, together, enjoying the beautiful scenery, watching the children playing happy scene, laughing and talking, people face exposed happy smile. This is a village - my hometown, how beautiful, harmonious, I love my hometown of winter!

冬天，空中飄舞著鵝毛大雪，不一會兒，地上便鋪滿了潔白的雪，人們踩在這厚厚的軟綿綿的雪上，真舒服啊!樹枝也穿上了那白色的棉襖，房屋上結了一串串珍珠似的冰，在太陽的照射下—她流著淚，用自己最后的時光讓人們看到她閃閃發光的一面。 這時，街道上出現了幾個淘氣包的身影，他們穿著厚厚的棉襖，圍著圍巾，戴著帽子和手套，在街道上玩耍。雪球在空中飛舞著，時不時傳來一個孩子的叫聲。人們聽見這聲便跑出來，聚在一起，一邊欣賞著美麗的景色，看著孩子們玩耍時快樂的情景，有說有笑，人們的臉上都露出了幸福的笑容。 這是村莊—我的家鄉，多么的美麗，和諧，我愛家鄉的冬天!

寫冬天的英語作文帶翻譯范文精選3

In winter, tea tea tree is winter snow cover a layer of white jacket, said: "in winter, it's very nice of you, thank you for giving me the jacket, let me warm, let people be able to drink good tea, if not you, people will not drink to drink tea is so good, I will not so warm. Thank you again." In the winter, said a need to go away.

I got up in the morning and went to the window to open the window! It's snowing!" I eat breakfast at a friend's house to call them out and snowball fights. I called my sister and three children in the neighborhood with snowball fights. Hit the time when thinking about two things: first, the snow in the winter let us play, two will not be injured. We are happy to play.

Winter, let the world is full of white. Winter, let us play happily. In winter, let us think of a word: "suddenly, such as spring night, the trees of pear blossoms! In winter, many crops have a white cotton padded jacket. In winter, let the world is clear. We love winter. Winter is beautiful!

冬天到了，茶場的茶葉樹被冬天下的雪蓋了一層潔白的棉襖，說：“冬天，你真好，謝謝你給我棉襖，讓我暖和，讓人們能喝到好茶，如果沒有你，人們也不會喝到這么好喝的茶，我也不會那么暖和。再一次的謝謝你。”冬天說了一聲不用謝就走了。

篇2

喜歡家鄉陽光明媚的春天;喜歡家鄉艷陽高照的夏天;喜歡家鄉碩果累累的秋天;可是更愛家鄉冰情雪韻的冬天。家鄉的冬天，令人沉醉!下面給大家分享一些描寫家鄉的冬天作文400字，希望對大家有幫助。

描寫家鄉的冬天作文400字1我的家鄉貴陽雖然說已經到了冬天，但家鄉的太陽照在身上卻是暖洋洋的。極目遠眺，遠處的山依然還是那么郁郁蔥蔥，山上的數目還是依舊的高大濃密，又仿佛披上了一件青色的衣裳，在風兒中飄著，不時發出沙沙的聲音。

家鄉又仿佛是一個晶瑩剔透的水晶，我們能從這個晶瑩剔透的水井里，看到許許多多的樹和現代化的房屋，十分美麗。

家鄉的冬天的水是不會結冰的，去過著名景區天河潭的人都了解，冬天，泉眼噴出來的水還冒著熱氣，更讓人覺得在冬天多了一絲暖意。在馬路旁邊，那高大的梧桐，一點也不屈服于寒風的恐嚇，在旁邊的花園里，一枝梅花卻從院子里探出頭來，讓我不禁想起那句千古名句“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”和馬路旁的枯木形成了鮮明的對比，正因為這頑強不屈的精神，我才喜愛家鄉的冬天，因為她是美麗的，生機勃勃的!

家鄉的冬天正是因為有了這種精神，從而使它變得更美麗!更年輕!

描寫家鄉的冬天作文400字2在老家的冬天，總是大雪紛飛。來到廣東，仍然精神恍惚，老是想起故鄉的雪，淚水便在不經意中濕潤了臉龐。

故鄉的雪總是那么飄呀，飄呀……飄到地上。小時候，總愛托起一小朵雪花仔細欣賞她的純潔。大了，就和小朋友們一起玩打雪仗、堆雪人。那時總是嘻嘻哈哈的。

現在回憶往事，心中的思念也悄悄流露出來。生平第一次見到雪，是在學校。那時我剛讀二年級。一下課，同學們便找各種理由出到操場玩雪。有的上廁所、喝水……我呢?就以百米沖刺跑的速度跑下樓梯。用被羽絨服包著的手襯著那潔白的雪，顯得格外晶瑩剔透，嬌小玲瓏。直到老師氣得吹胡子瞪眼睛，同學們才意猶未盡地離開了。

最好玩的一次是表哥把一堆雪塞進表妹和我的衣服里，凍的我們直發抖，他卻哈哈大笑。為此，他挨了一頓臭罵。

廣東雖然不會下雪，但童年時玩雪的情景依然深深地刻在了我的腦海里。

描寫家鄉的冬天作文400字3故鄉的冬天，有寒風凜冽，大雪紛飛，有冰凍三尺、北風呼嘯，在我所見過的所有冬天里，只有故鄉的冬天最美!

在故鄉，冬天的夜里，當你正要進入夢鄉的時候;當你睡意正濃的時候;當你正在夢中暢游的時候——風吹落了老樹上最后一片葉子，唯有青松正與大地一同迎接著雪花的妝扮。接著，雪花紛紛揚揚的飄落了、飄落了，似仙女的輕紗漸漸飄落在屋脊上、樹梢上、廣闊無垠的大地上、已結了薄冰的湖面，一切都覆蓋著一層潔白無暇的雪屑，在夜光中晶瑩閃爍。

這時，你忽的醒來了，冬日里的清晨，天色還沒來得及蒙蒙亮，你睡眼惺忪的回憶著睡夢中的美景，你無限輕松的回憶著，漫天的星斗尚且還未來得及褪去，此時的雪景是那么的美，美的虛無飄渺、潔白泛著青色，你可以盡情的欣賞，不必擔心會刺傷眼睛，你緩緩地走出了房間，走進了庭院，徜徉在廣闊無垠的大地上，噢!田野里、高山上激流、小溪，夢中的景象又一次浮現在我的.眼前。

這是在畫里嗎?還是在夢中?不，這怎么會是在夢里?夢中怎會有如此美麗的雪景呢?雪花一刻不停的飄落著、一刻不停地飄落下來，掩蓋了世間萬物、即使是骯臟的泥潭也變得純潔美麗。

故鄉的冬天真美!

描寫家鄉的冬天作文400字4春，夏，秋，冬，這四個季節是四幅絢麗的圖畫。繪就春的是花叢;勾畫夏的是青翠欲滴的葉子;素描秋的是無限的金色稻田;上色冬的則是冬天的使者——小雪花。我家鄉卻非比尋常，與眾不同。

獨具韻味。在飄雪的初冬，我家鄉卻只有一粒粒雪花籽從天而降，像一個個愿望的種子，潔白無暇，帶著各自的使命，來到人間，搜尋人們心中的愿望，寄給出差的春。在我家鄉的冬天，看不到銀蝶般翩翩飛舞的冬的雪花，不能讓它在我的手上，在感受我的溫暖后，融化成晶瑩剔透的小水珠?？赡苣銜J為這樣的冬天很無聊，但是你不了解它，無法感受那與眾不同的感覺。其一是愛，請看那路上，并非人煙稀疏。反之，行人川流不息。

那里有著五彩，盡管天氣寒冷，但是家鄉依然那么美麗，圣潔。它大方的撩開自己的面紗，在經歷風雨的洗禮之后，變成了花枝招展的公主那萬家燈火，繽紛大廈，縱橫大廈，青翠四季樹等。紅的，白的，藍的，綠的等，好多顏色扭在一齊，卻色澤分明，令人產生美感。

這時，旌湖的邊的燈發出微弱的光，映照在旌湖上，旌湖也變得更加寧靜了。整個德陽又沉沉欲睡了。

家鄉的冬天是寧靜的，更是美麗的。

描寫家鄉的冬天作文400字5幾場大雪過后，天氣變得異常寒冷，厚實的棉衣也像冰塊了，腳像是踩在冰碴里。我在上學的路上常常寒顫連連，所以坐在媽媽的摩托車后座上，我就緊緊地摟住她，以求得溫暖。

有一天放學時，媽媽讓我去姥姥家。因為學校離姥姥家很近，我便獨自前往。一邊欣賞著身旁的雪景，一邊聽著雙腳走在雪地上發出的“咯吱”聲，覺得很好玩。忽然間，我好像被什么撞了似的，一下子摔倒在地上，接著身旁跑過幾個嘻嘻哈哈淘氣的男生。再看我的手上和臉上都沾滿了雪，很快雪就化成了水，寒風吹來，像針扎一樣?？粗约豪仟N不堪的樣子，我的眼淚禁不住掉下來，心想，要是媽媽在身邊該多好啊!

這時，我感覺有個人來到我身邊，掏出手帕紙為我擦臉上的淚水和手上的雪水，然后用她的手焐我已經快凍僵的手。我抬頭一看，是我們學校的一位老師，她不教我，我也不知道她姓什么，只是在學校常能見到她。那位老師一邊責怪淘氣的男孩子，一邊安慰我，然后陪我走到姥姥家樓下才離開。我只和她說了一聲“再見?！?，可我心里的溫暖卻油然而生。

大地一片潔白，天氣依舊寒冷，可陌生老師的關心，就像冬天里的一把火，溫暖了我的心靈，使我不再感到寒冷，而是有一種暖融融的感覺涌遍了全身!

描寫家鄉的冬天作文400字6這冬如果是在北方，那可就別具風味了。

說發跡鄉的冬季，那就不能不提起那滿眼的冰雪。那冰雪給我們一種特殊的滿足感——是的，沒有雪，那還能叫冬季嗎?當雪精靈飄然所致時，她們如羽毛般漫天飄動，落在樹上，衡宇上，菜地上，河道上，更落在每個東北人的心上：又一個冬季來了!不到一頓飯的工夫。地上就積了一層。這時，們就會歡叫著，沖出家門，跳躍奔馳在雪地里，彷佛這的冬季就是歸屬我們這些個孩子的。鐘頭侯，我總是和小伙伴一路堆雪人，打雪仗，那時力氣小，堆一天也照舊一堆雪，可我們仍會在雪里瘋玩一天。垂垂長大了，有時候我會靜靜地坐在窗臺邊，默默地看著雪簌簌地下著，看著雪逐步地將山地裝飾點綴成銀色;有時候也會走出屋子，仰起頭感觸感染雪落在臉上的那種涼沁沁的覺得，伸出雙手去接著那晶亮透剔的雪花，看著她在我手心逐步融化。家鄉的雪啊，那才叫夠味!

說發跡鄉的冬季，還不能不提起那酸菜豬肉湯。取來酸菜，搞一點兒肥豬肉，放一點兒調料，一鍋北方最有特色的菜就做好了。如果是從前，就是一家人圍坐在火炕上，喝著熱氣騰騰，噴鼻氣撲鼻的酸菜湯，那才叫舒坦。此刻哪，要是是在老家，我想我們一家在這個冬季，肯定是是坐在和煦如春的屋子里，吃著做的酸菜湯，看著窗外斑斕的雪景，聊著我們喜愛的話題呢!

可這南方的冬季，一沒雪，二沒那酸菜湯，再加上屋里又不供暖，坐在屋里瑟瑟顫栗。

這樣一想，我更吊唁我的家鄉了，另有那讓我魂牽夢繞的冬季了。

描寫家鄉的冬天作文400字7童年如一塊風碑，被遺忘的腳步所磨損，又好像是一攤黃沙，好像要忘記和掩埋什么……童年的很多事情都已經遺忘，唯一記得的是家鄉的冬景。

有人認為冬景太過單調，沒有春天的盎然，沒有夏天的蔥蘢，沒有秋天的收獲，我卻認為冬景才是我們哪里的別樣容顏。

冬天，經過一場大雪后，樹木總是披著一層皚皚白絨衣，好像一個個挺立的士兵。

正當鵝毛大雪、千里冰封萬里雪飄時，最高興的還是我們這些調皮的小孩子們，我們堆雪人，打雪仗，在雪里一回回的瘋跑，總是覺得有無線的精力與體力，每次玩得全身濕透才想到回家。

有時空閑了還能結對成群的商量到比干廟玩一陣，一進門，首先映入眼簾的是即可挺拔長青的塔松，它們掛著幾條白氈巾低弓著身子，好像一個個有紳士風度的迎賓員彬彬有禮。比干廟在白雪的襯托下更明麗了，廟宇在天光雪映下更磅礴了。

偶爾看到幾株梅花，它們比春花更美，空氣中彌漫這一種沁人心脾的清香，那些梅花倔強、孤獨、執著地怒放著，它們或許沒有木棉的潔凈，沒有紫荊的頑強，沒有牡丹的絢爛，但它堅強自信，帶著絲絲屬于青春的張揚，卻有那么的卓爾不凡。

篇3

等狼外婆過來

我是前世的獵人

小紅帽

你再也不用害怕了

在冬天。我站在街頭

看見遠方的王子騎著白馬

迎接白雪公主

我不是公主

所以無法和王子相遇

在冬天，我還記得

愛麗絲歷險的秘密

經過了一千零一夜

可又有誰知道

賣火柴的小女孩在哪里

在冬天。我的童年

像夢境一樣慢慢凋謝

而童話里的那些小精靈

一個個都跑出來

篇4

有關冬天的英語作文(一)

Winters in Taipei are very cold during the evening and very windy during the daytime. I usually look forward to the Lunar New Years Day and the winter vacation when I can go to the village where the climate is warmer during these holidays. Also, I look forward to seeing my grandmother, great-grandmother, and my friends in the village; I like my grandmother's food very much. Winter is the time everyone is in a festive mood.

In the city, I usually do a lot of reading at home in the winter because of the cold .

有關冬天的英語作文(二)

Winter has come the river "with thick ice, people in all kinds of winter clothing, around the scarf, wearing gloves, but also difficult to resist the descent of the cold, cold red face. Less and less people in the street. I also find out from the wardrobe thick clothes, put in the body, and they appear very awkward. Alas, the cold season.

Now I was looking forward to the next with thick snow, so that we can make a snowman and snowball fights. Finally, snow! We came to the snow, the snowball rolling pulling together, look for to two pieces of the size of the black stones do eyes, nose with carrot make it, made with broom arm, again a scarf, a lifelike snowman of it…… We put the snowballs into a snowball, mutual throwing, suing, play together. Ah, this busy season. The sky in addition to see a few foraging sparrows outside, in also see other birds, the small animals such as snakes, frogs, hide in the ground. It goes to sleep, the sky appears very cold.

冬天來了河里結著厚厚的冰，人們穿著各種冬裝，圍著圍巾，戴著手套，但也難抵御寒冷的侵襲，臉都凍得紅撲撲的。街上的行人越來越少。我也從衣柜里找出厚重的衣服，穿在身上，人就顯得很笨拙。唉，這寒冷的季節。

我現在盼望著能下一場厚厚的雪，這樣我們就可以堆雪人、打雪仗了。終于，下雪了!我們來到雪地上，把滾好了的雪球堆在一起，找來兩塊一樣大小的黑石子做眼睛，用胡蘿卜做成鼻子，用笤帚做成胳膊，再圍上圍巾，一個惟妙惟肖的雪人就堆好了。我們把雪團成雪球，互相拋擲著，追逐著，一起嬉戲著。啊，這熱鬧的季節。 天空中除了可以見到幾只覓食的麻雀外，在也見不到別的鳥類，小動物們如蛇、青蛙等，都躲到地底下睡覺去了，天空顯得很冷清。

有關冬天的英語作文(三)

There are four seasons in a year, spring, summer, autumn, winter. They are all so different, are very likable guy, but I only like white in winter.

Dancing after the autumn winter white wings to fly, it does not have the charactizing a fine spring, nor summer enthusiasm is bold and unrestrained, more no harvest the fruits of autumn, winter, it hang, also has brought people of laughter.

You see the air, the dance, the silver elves, where lithe and graceful, graceful walk, it is the spirit of winter snow. Glittering and translucent get rid of is appeared, angular, kaleidoscope.

Myriad elves fluttering spread down the earth, make the earth look brand-new, good pack turn white. Some like green, the elves fell on the branch; Some like brown, landed on the roof tiles; Others fell on my head, clothes, and I catch up the tag, to show her magic magic, become crystal clear water droplets; Others fell on the wheat seeding the baby's body, as if for a thick quilt over the difference, the difference baby HanHanDe, sweet, beautiful fell asleep... Others fell on the campus, campus immediately from the laughter, it is the students make a snowman snowball fights in the playground! Others fell on the warm homes, house the old man of the smile looking at air landing elf, eyes drifting far away; Others fell on the kindergarten, the children peaceful watching...

Winter brings the earth beautiful, brought crops harvest, brought happiness to us.

This is my favorite white winter!

一年有四季，春、夏、秋、冬。它們各具特色，都非常的招人喜愛，我卻獨喜歡潔白的冬天。

冬天在秋之后舞動著潔白的翅膀飛來了，它沒有春的鳥語花香，也沒有夏的熱情奔放，更沒有秋的豐收的的果實，冬，它默默不語，也給人們帶來了陣陣歡笑。

你看空中，那翩翩起舞的，銀白色的精靈，在哪里曼妙的輾轉，婀娜的漫步，它就是冬的精靈——雪花。晶瑩剔透、棱角分明、千變萬化。

無數的精靈飄飄灑灑降落大地，令大地煥然一新，好一派銀裝素裹。精靈們有的喜歡綠色，飄落在樹枝上;有的喜歡褐色，落在屋頂瓦片上;有的落在了我的頭上、衣服上，和我捉起了迷藏，展示她那奇妙的魔法，變成晶瑩的水珠;有的落在麥苗寶寶的身上，好像為麥苗蓋上了厚厚的棉被，麥苗寶寶憨憨的、甜甜的、美美的進入了夢鄉……有的落在校園里，校園里立刻傳出了銀鈴般的笑聲，原來是同學們在操場上堆雪人打雪仗呢!有的落在暖暖的敬老院，屋中的老人微笑的注視著空中降落的精靈，眼神飄得很遠;有的落在幼兒園，小朋友們凝神的觀察著……

冬天給大地帶來了美麗，給莊家帶來了豐收，給我們帶來了歡樂。

我最喜歡這潔白無瑕的冬天!

有關冬天的英語作文(四)

Winter morning is dark and dark, no sunshine, open the door would feel a burst of cold, and that cold, like glue stick to you immediately. Soon after, began flying snowflakes in the sky.

At noon, the snow all over the sky, rain falling like a goose, watching, watching, I slowly intoxicated. Snow fell on the window, as if to say: "let me in, let me in!" I open the window, a lot of snow and squeezed in. The snowflakes fell on the hand, BingLiangLiang, after a while, melts away. If it is not my father afraid I catch a cold, I will meet more snow.

The snow fluttering spread outside, all over the ground, the foot is 5 cm thick, stepped down, squeaking voice, very nice.

In the afternoon, the snow stopped, I said happily: "make a snowman!" We first rolling a snowball, and rolled a light snow ball, snowball below, light snow ball in the above, we do with two coal eyes again, and a carrot nose, mouth, a piece of red cloth do have a beautiful hat crowned snowman, a scarf around the snowman's neck, and someone found two broom and make the snowman's hand. Look, it's lovely!

Snow, brought us infinite happiness! I like winter!

冬天的早晨是陰暗暗的，沒有陽光，開門會感到一陣陣的寒所撲面而來，而那寒氣就像膠水一樣一下子就粘住你。不久，天空中開始飄著雪花。

中午，大雪漫天，雨像鵝一樣往下落，看著，看著，我慢慢地陶醉了。雪花落在了窗戶上，似乎在說：“讓我進去，讓我進去!”我打開窗戶，許多雪花便擠了進來。雪花落在了的手上，冰涼涼的，過了一會兒，就化了。如果不是爸爸怕我感冒，我還會迎接更多的雪花。

外面的雪飄飄灑灑，滿地都是，足有5厘米厚，一腳踩下去，發出吱吱的聲音，非常好聽。

篇5

一、緊密聯系課文內容，開展聯想寫話訓練

德國著名哲學家黑格爾說：“最杰出的藝術本領就是想象。”

現在，有些中高年級的學生總是抱怨自己的作文干巴巴的。究其原因，是他們缺乏想象力。那么，怎樣培養學生的想象力呢？

1.利用課后習題引導學生聯想。

低年級語文課本中選的課文，內容豐富，融知識與思想教育于一體，學生學習興趣濃厚。因此，教師可利用課后習題，引導學生進行聯想性寫話訓練，從而提高學生的寫話水平。例如，《狐貍和烏鴉》這篇課文后有這樣一個練習題：“有一天，烏鴉又找到一塊肉，它還會上狐貍的當嗎？”課堂練習時，學生都爭先恐后地說：“會，因為烏鴉很笨?！薄叭绻麨貘f改了，不再聽狐貍的奉承話，它就不會上當了。”……于是，我抓住時機，引導學生寫出自己的想法。再如，上完《小動物過冬》后，我提了這樣一個問題：“大家還了解哪些動物的過冬方式呢？”結果，有的學生說青蛙和蛇冬眠，有的學生說仙鶴飛到南方去過冬……于是，我讓他們把知道的都寫下來。

2.通過續編故事培養想象力。

教學中，教師要營造自由、寬松的課堂氣氛，讓學生在輕松的環境下展開想象的翅膀。例如，學了《秋姑娘的信》后，教師可讓學生先想象好朋友收到秋姑娘的信以后會怎么做，然后再將其寫下來。這樣，學生在理解課文的基礎上展開合理的想象，既可發展想象力，又可提高說寫能力。

二、利用觀察，訓練說寫能力

觀察是學生認識世界的好方法。教會學生觀察和幫助學生養成良好的觀察習慣，對訓練學生的思維和提高學生的寫話能力有重要作用。

教師要選取學生感興趣的觀察對象引導學生觀察。小動物、新穎的玩具、色彩鮮艷的插圖、大自然中的景物等，都是學生喜歡的觀察對象。教給學生觀察的方法，有利于培養學生的發散思維。因此，學生觀察時，教師要相機進行指導，并提出意見，以便學生在糾正錯誤的同時，提高學生的觀察水平。這樣訓練觀察，不僅可培養觀察興趣，還可使學生掌握觀察方法，更可使學生知道寫話要“言之有物，言之有序”。

例如，寫《春天到了》時，我曾帶學生到大自然中去尋找春天。學生很興奮，邊找邊說，個個興致盎然。他們有的說，“春天來到了小河邊，河里的冰化了，清澈的河水嘩嘩地流淌著。魚兒在水中嬉戲，我真想變成一條小魚和它們一同游戲”；有的說，“春姑娘來到了樹林里，我看見小草從泥土里鉆出了小腦袋。野花也盛開了，五顏六色，像是地毯上的花，美麗極了。小鳥們在樹林里放聲歌唱，好像在舉行音樂會”?；氐綄W校后，我讓學生把看到的和聽到的寫下來，學生一會兒就寫完了。通過這次訓練，學生知道了只有勤于觀察事物才能把事物寫具體寫生動，并初步懂得了觀察要抓住事物的特點。

三、生活――學生寫話的源泉

篇6

關鍵詞：高考；命題作文；審題；升格

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2012）21-058-2

命題作文就是根據指定的題目寫文章，是我們最常見、最傳統的作文形式。寫命題作文就好比戴著鐐銬跳舞，跳舞是舒展灑脫的，但既然戴著鐐銬跳舞，就不得不有所顧忌。然而，如果我們把這副鐐銬當作是舞蹈的一部分，是跳舞用的一個道具，那么鐐銬也就自然而然地融入到舞蹈中，為我所用，跳出優美的舞姿。

一、詞語型——明確本義，擴展究喻

詞語型，包括獨詞類和偏正短語兩類。中心論點可用其造句進行提煉。對詞語可以采用“前添加，后添加，中間添加”的辦法（添加定語狀語等修飾語，或添加主謂賓等主干成分），“寬題走窄”，使表達更具體明確，或把話題補充為一個句子。那么，文章的立意也就出來了。如：話題“臉”（江西卷）擴展為短語：媽媽的臉，孔繁森的臉，曹操的臉；城市的臉，中國的臉，地球的臉；美化臉部，化裝臉部；美麗的臉，丑陋的臉。擴展為句子：我希望有一張天使的臉；笑容，寫在臉上；三國史是一部“臉”史；請你收起偽善的臉；改革開放的成果展露在人們的臉上。

這樣一來，思路展開了，理解題目也就變得容易多了，立意也就出來了。

二、句子型——補題顯旨，化難為易

在命題作文中，句子型比詞語型更為普遍。這類文題審題對象集中而明確，但也容易讓考生產生偏讀甚至是誤讀，所以對題目的準確審讀便成為寫好此類作文的關鍵。寫作句子型作文，我們可以采用補題法來顯化題旨，明確寫作方向和內容。所謂補題，就是對題意隱蔽空泛的標題，審題時在不改變原題題意的前提下，可以在自己的頭腦中給原題補加一些新因素，使題旨顯露出來。

如：雕琢心中的天使。

從對象的角度添加：誰雕琢心中的天使？添加主語或通過添加不同的類屬定語細化主語——（我，媽媽，孔子，叢飛，巴金，李白……）雕琢心中的天使

從原因的角度添加：為什么要雕琢心中的天使？給謂語“雕琢”添加各個層面的原因狀語——因為（責任感，使命感；人生有追求，個人有理想；……）而雕琢心中的天使

從辦法（方式）的角度添加：怎樣雕琢心中的天使？給謂語“雕琢”添加各種的方式狀語———（用愛，用奉獻，用執著；用改造自己，用保持本色；用勇敢，用堅強，用獻身）雕琢心中的天使

……

三、關系型——理順關系，雙向立意

關系型文題，重在考查考生的思辨能力，包括對立統一關系、是非取舍關系、并列共存關系、條件結果關系等。在構思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構成話題的詞和詞、短語和短語之間的特定關系，而這種關系就是文章的中心。我們必須理順、分清其中的關系，既不能只寫一方，不及其余，也不能兩方一樣重，不分側重。

如“自由與紀律”這個題目，辨證唯物主義告訴我們，沒有“自由”無所謂“紀律”，沒有“紀律”也就沒有“自由”，這就是對立統一關系型。根據這種關系可變通理解為：沒有紀律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受紀律約束。

此外，在作文中我們要防止出現以下問題：

一、審題不嚴，扣題不緊

切題是命題作文的生命，可有些同學缺少扣題意識，一旦內容確定便一個勁地寫下去，根本不考慮扣題問題。還有同學在行文中置標題于不顧，只在結尾處加上一句與題目相關的話，使得扣題成為強行貼上去的標簽。

如“冬天里的一縷陽光”，某生的文章記敘了這樣一件事：星期天，鄰居阿婆清除墻壁上的小廣告，卻特意留下一張，我好奇，上前一看，是一張尋人啟事。故事為什么取名為“冬天里的一縷陽光”？如果說“陽光”比喻阿婆的愛心，那么，“冬天”又比喻什么呢？沒有任何扣題的藝術處理，拿現成的故事來完成“冬天里的一縷陽光”這樣的命題作文，有陽光而無冬天，顯然是扣題不緊的。

二、立意平庸，思想病態

有些同學放棄真善美的標準，不遵從社會公德，為了標新立異而提出危言聳聽的觀點。比如，有考生認為犧牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有考生提出應該尊重個人自由，允許中學生談戀愛；有考生認為有錢有權就是幸福，字里行間流露出對金錢和權力的向往與追求，思想格調低下。

如“書香作伴”，有考生從讀書可以當人上人，可光宗耀祖，可免勞役之苦等角度立意，思想情趣低下。再如“總有我的季節”，有同學把學習生活寫得如同煉獄一般，把老師寫得面目可憎，把考試制度說得一無是處；反映家庭生活類的作文，父母成了嘮叨、專制、守舊、保守等的代名詞，對父母缺少理解，缺少寬容，流露出對父母極濃的厭棄情緒。這些事新則新矣，真則真矣，但其中流露出來的真情實感著實讓人心寒。

三、文體不明，虎頭蛇身

命題作文和話題作文一樣不限文體，但不限文體并不等于不講究文體。許多同學缺乏明晰的文體意識和嚴謹的構思過程，信筆開河，筆隨興至，最后不知所云，寫成“四不像”。

如“熟悉的地方也有風景”，某生開頭用排比展開大段議論，批評人們無視身邊的“風景”，然后記敘一位拾破爛老人向乞丐捐款的事，最后再以“生活里不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛”作結。這樣的文章，作為記敘文，敘事要素不齊全，敘事線索不明晰，找不到細節描寫，看不到真情實感。而作為議論文，文章通篇沒有明確到中心論點，也沒有運用事實論據、道理論據進行論證的過程。這樣的文章，虎頭蛇身，是典型的四不像文體。

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一、由字到畫，巧妙布局

寫景文重要的是謀篇布局，按照順序描寫景物，便于讀者發揮想象，融入文中的景物環境中。但中規中矩的描法，未免顯得死板，缺乏藝術氣息，吸引力不足。因此，在寫景作文中，可適當借鑒繪畫藝術中的構圖技巧，從不同側面來展現同一自然景物，提升作文的真實感。

（一）畫面切換。整篇文章從布局來看，主線分明，以濟南冬日的“溫晴”作為貫穿全文的主線，緊扣“山”、“水”兩大主題繪制不同的畫面，以展現不同側面的濟南冬景。如搖籃山景、雪后初晴、空靈水景三幅畫面的切換，從布局上呈現出清晰的結構，先寫山景，再寫水景，秩序井然，層次分明，為讀者呈現出立體的空間構圖。一方面遵循了景物描寫的空間轉換規律，另一方面作者在描繪每幅畫面時又融入了山水畫的構圖技巧，將宏大的背景與寫實的近景相結合，如用“搖籃”來描繪濟南的地理環境，寫雪景細化到“山尖全白了”，寫水景又寫出了天水相接的美麗，使文章呈現出脈絡清晰之感。

（二）詳略得當。在整個自然景物中，不是每個景物每時每刻都需要用文字展現出來的，而是選取最能表現景物特色的景色和時間來描寫。在這篇課文中，作者運用了“以大觀小”的取景方法，這是山水畫中常見的構圖方法。如用“搖籃”比喻冬日的濟南，激發起讀者的無限遐想，卻沒有直接描寫濟南四周的景色和地理環境，不僅形象具體，且使文章鮮活。

（三）色彩對比。在寫景作文中，學生容易將重點放在景物上，往往忽略色彩的對比描繪。然而，寫景作文缺乏了色彩，如同畫面缺少了顏色，很難激發起讀者的想象力。作者以北方冬天的陰郁與濟南冬日的艷陽高照相對比，在色彩上一暗一明，形成了鮮明的對比，使讀者不禁想象出兩幅畫面來：一幅灰霧慘淡，一幅和風煦日。這種“以色補形”的烘托技巧，在寫景作文中較為常見，可突出整體畫面的層次感。

在寫景作文中，學生既運用的是文字，又免不了對景物的描寫。因此表面上是抒寫文字，實則是通過文字來展現內心的景色。在描寫中可大膽運用擬人化的語言，賦予景物以生命力，使作文達到“氣韻生動”的境界。

二、由心到景，虛實結合

寫景作文需要心中有景，才能行諸筆端。相反，心中無景，為了描寫而描寫，景物也會顯得呆板而毫無生機。在景物描寫中，借用山水畫的繪畫風格也是頗為常見的手法，在作文中可謂行之有效，對提高學生的想象力和創造力具有重要意義。

（一）融入體驗。要使讀者感受到景物之美，首先要感動自己?！稘系亩臁芬晃闹?，作者運用親身感受來寫，通過喚起讀者個人情感經歷的方法，使讀者能夠身臨其境。文章開篇作者交代了自己的個人經歷，從北平到倫敦，再到濟南，呈現出了文章的真實感，使讀者確信作者筆下的“濟南冬景”的切身感受，增強了文章的說服力，拉近了與讀者的距離。在寫景作文中，完全可借鑒這種描法，從自己的親身經歷寫起，從開篇就奠定全文求“真”求“實”的基調，用“印象”和“感受”來吸引讀者，調動情緒，以產生情感共鳴。

（二）虛實結合。在寫景作文中，對景物描寫的真實性至關重要。比如本文中作者描寫“樹尖上頂著一髻兒白花”，對真實景物的描摹如同繪畫中的素描，是繪制一張畫的基礎。但僅寫到此處還遠遠不夠，未能激發讀者的共鳴，因此務虛的寫法也要運用。如本文中描寫“溫晴”陽光下的濟南，作者用“等春風來把它們喚醒”的擬人手法，不僅使原有景物更加具體傳神，還激發了讀者的想象。再如“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，賦予山以人性化特征，使景物立刻鮮活起來?？梢?，虛寫是對實寫的藝術加工，賦予景物以生命力。

在景物作文的寫作中，學生需要具備一定的空間想象能力，將個人情感賦予現實的景物，再以藝術的手法表達出來。也就是說，學生通過細致地觀察，在心中構想整個景物、景色，在現實景物的基礎上合理想象，進而運用虛化的手法結合個人情感，用抽象的文字形式表達出來。從寫作效果來看，使固態的景物變得動態活躍，為景物賦予了人性化的特征后，使文字更具有生命力。

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“中考滿分作文及點評 四年級作文未來的筆”“經常聽見有學生抱怨說作文難。因為作文是一項日積月累的工作，是硬功夫，不是能靠走捷徑就可以取得優異成績的，文學底蘊的差距的確是沒有辦法在短時期內彌補的，但是，若用心思考，底蘊差的學生一樣可以用技巧來彌補才華的不足。故而，要說作文簡單，還真簡單?！蔽脑浇逃呒壵Z文教師劉森介紹說。那么如何寫好高考作文，

"中考滿分作文及點評 四年級作文未來的筆"作文方法：

首先從體裁上看，高中作文主要是議論文和記敘文兩大類，這兩大類中又尤以議論文為主，記敘文是為那些“天才”和“庸才”兩個極端準備的。好的可以達到滿分，差的也就僅僅是20左右分。所以針對大多數既非“天才”也非“庸才”的學生，議論文就成為最主要拿分體裁。奉勸那些處于中間位置的學生要抓好議論文。

其次，寫好議論文可按板塊模式操作。議論文分三大板塊，第一板塊是提出中心論點，一定要鮮明、清晰，一定要達到劈面就可映入眼簾的效果。第二板塊是對中心論點進行分析，這個板塊是文章的主體。一般來說，可以細致的分成三個自然段，逐條闡述中心論點，或用并列式或用遞進式或用假設式等等。第三板塊就是總結部分，再次重申自己的觀點，用總結性的話語結束全篇。當然，這決不是說，所有議論文都要這樣寫，這里僅僅說的是最簡單、最有效的寫作模板?？偟膩碚f就是：“是什么？”“為什么？”“怎么辦？”三大部分。

再次，如何填充內容。簡單說幾個要點：一是修辭。一定要多用修辭，哪怕用一點最簡單的修辭，也比干巴巴的論述要好看得多。二是引用。這也是很重要的一環。想引經據典就必須下大力氣背誦。三是書寫。不要小看書寫，它就像人的外貌一樣，直接決定著判卷老師的第一印象。當然，除了這三點以外，還有諸如作文的立意、語言、擬題、題記等方面都有技巧可為，篇幅所限不多陳述。

最后，就是習慣。習慣不僅決定人的性格，甚至決定人的命運。想寫好作文，就要多思考、多讀書、多練筆?？朔卸?，克服安逸。（

冬天的雨，總是那么的陰冷，似乎還有點小小的毒辣。那雨滴伴隨著冷風打在你臉上，有一股針扎般的疼。一場雨后，便要冷一成。搞不好就要你嚴重發燒39度以上！鼻涕噴嚏一起來，直流三尺。所以，我不喜歡冬天的雨。

可叫其軟肋開花并將曾鐵打進湯池中去

主人和客人打起來這遠遠違背了生意的身體也跟著一晃慣性帶著他的身體向小馬撞去

啊~~地叫了一聲小馬一個閃身順勢一帶辛九的身體辛九馬上圍著他轉了度后立在他的面前辛九這才知道不僅曾鐵不敢惹就連他一直沒有看在眼里的小馬也深藏不露

這時他已經顧不上想太多了因為他的整條手臂發軟就像是肩關節脫臼了似的

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關鍵詞: 作文教學 興趣 主觀能動性

作文教學是語文教學的關鍵 。要真正培養學生興趣,提高寫作水平,我認為可從以下幾點入手。

一、讀與寫相結合

在學習課文之前,要求他們寫或口述與課文相同的景物或事情,然后與課文對照,轉入學習課文,這樣學生清楚地認識到作者的匠心與自己的不足,學完課文后再引導學生用課文方法寫類似的文章,這樣也做到了學以致用。通過反復朗讀,學生既把課文讀透了又能把剛吸收來的知識運用于寫作。例如:我教《濟南的冬天》之前,要求學生寫家鄉的冬天,盡管他們中沒有比課文寫得好的,但可引導學生認識、對比:作者為什么能寫得這樣生動?采用了哪些好方法?學完課文后,要求學生觀察家鄉的景物,再布置他們動手寫一寫。此時學生就會學習作者調動各種感官,運用多種手法來表現家鄉冬天美景的方法。事實證明,這種方法使學生寫作有了明顯提高。在八年級第二單元寫作中,《我心目中的春天》這篇作文幾乎沒有一個不成功的。

二、啟發學生學會認真觀察

正如陶行知先生所說:“作文是生活的一部分,它離不開生活的”。學生對自然環境缺乏觀察,對人更缺少觀察,甚至對他們最常接觸的家人、老師和同學都缺乏觀察。為此我著重引導他們觀察這些方面。有一回布置學生寫自己的母親,在學生的筆下母親大都是中等身材、不胖不瘦、不高不矮……針對這個問題,評講作文時,我先把母親寫得相同的作文讀一讀,然后問學生是否擁有同一個母親?全班同學哄堂大笑。此時,學生才知道因為缺少認真的觀察,連自己的家人外貌也不大清楚。為此我啟發學生寫人物之前一定要仔細觀察,這樣才會寫出人物的特點。又如:老師因性別、年齡等差異,他們的形象也是不同的。為此要求學生先觀察任課老師,看看他們上課時的姿態動作是否一樣?他們對不做作業或作業馬虎的學生、對擾亂課堂紀律的學生的處理是否一樣?也觀察他們在業余時間里做什么?他們的生活方式是否一樣?這樣有了范圍,既引起了學生的興趣,又使學生觀察起來具體容易得多,寫出的人物或多或少都有了自己的個性,在為家人寫傳時,幾乎都寫出了個性。

三、教給技巧,嘗試作文

作文要遵循從說到寫的原則,要讓孩子們先隨意說出重要的內容,再進行評議,然后按一定順序,有條理、有中心、具體說。再過渡到書面語言,在學生習作時,根據不同體裁的文章教給學生習作的構段,布局謀篇和一些寫作方法,也可讓學生自由發揮,在寫文章時我常采用小組內合作、說話等方式訓練口頭表達能力,再讓學生寫作,自己構思,往往自由發揮的文章更富有真情實感,語言瀟灑自如,不拘一格。

四、反復練習,積累寫作技巧

習作是一種創造性的活動,必須有經驗積累,也要有靈感。這些經驗與靈感也是平時訓練出來的,不是有言:業精于勤,荒于嬉嗎?因此,多練也是提高孩子作文能力的途徑,如寫人物可根據人物的不同年齡,不同身份,抓住不同人物特點去訓練寫作;寫事可以訓練學生按時間、方位、地點變換、游覽順序去訓練寫作;狀物可按事物的種類、特點、功能,運用不同體裁去訓練寫作。在作文教學中,引導學生從他們自己的生活經驗出發,真實地反映他們自己的生活,寫出他們對社會生活與客觀事物的真情實感。在學習了《與朱元思書》、《小石潭記》、《醉翁亭記》后,我就讓學生根據課文內容,仿寫了一些寫景抒情散文,反復練習后學生對此類文體就有所把握了,寫出的文章新穎且能打動讀者,也從中積累了一些寫作技巧。

五、注重素材選取訓練,進行做人教育

作文教學中去引導學生樹立正確的做人態度,提高明辨是非能力。對作文中的文明言行、美好心靈,以及對生活的獨到見解進行表揚,使得好的思想得以發揚光大。在選材上,應引導學生選取一些具有時代特征的材料,這樣不僅可以培養學生的愛國精神,還可增加其對問題認識的廣度。在以“生命”為話題的作文中,我給學生找了一些關于汶川地震的新聞及感人事跡的報道、圖片,我覺得這是一個不錯的關于生命教育的良好契機,學生看完后都無語凝咽,我說:“孩子們,看到這些場景你們很震驚,那么讓我們一起為他們祈福吧,你不覺得應該給這些頑強的生命寫點什么嗎?把我們的想法都訴諸我們的筆尖吧,老師打算和你們一起完成這次對生命的再認識?！边@樣教師的參與更能激發學生寫作的積極性和主動性,更能給學生起到模范作用。

六、注重作文講評的多樣化,以鼓勵為主,引導、幫助為輔的方式進行

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【關鍵詞】初中學生；寫作意識；寫作能力；作文教學的有效性

        作文教學是初中語文教學的重要組成部分，可我每次上完作文課內心總不那么暢快、不那么如愿：要么，學生寫出的內容少得可憐，對一處熟悉的景物、交往中的朋友、親身經歷的事等，三言兩語就說完了；要么，學生寫得不好，結構不完整、語言不真切、不生動、主旨不鮮明不突出；要么，學生沒興趣，他們認為寫了也沒有什么意義；要么，學生不敢寫，完全不自信。

        那么，如何才能培養初中學生的寫作意識、如何才能提高初中學生的寫作能力呢？下面筆者想談談自己的體驗和見解。

        1.創設情景，使學生觸景生情、“有米可炊”

        《語文課標》中提到：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。

        俗話說“情景交融”。沒有“景”，沒有具體的活動和真切的感受，要想產生“情”、產生寫作的興趣，談何容易？寫作中三言兩語就結尾的現象就不足為奇了。因此，教師在作文教學中要創設情景，學生有素材才能寫出更多的內容。我常常采用以下三種形式創設情景：1.組織活動創設情景，2.利用影片、圖片創設情景，3.講故事創設情景。例如，老師抓住孩子“活潑好動”、“善于表現”的天性，將一次次的作文演變成一次次的活動，學生參與的熱情就大增。他們為了使自己表現的更優秀，相互間必定要交流、溝通，必定要說話來表達自己的意愿，唯恐表達慢了就實現不了自己的意愿，這就促使他們積極思維。這些思維實際上就是作文寫作思維的一部分，學生寫作“無米下鍋”的難題也就迎刃而解了。

        在一次教學中，恰逢大雪天氣，坐在教室里的學生總想張望張望教室外面的雪景。出于職業的敏感，我請示了領導，經批準后來了個“順水推舟”，將孩子們帶到教室外。樂開懷的孩子們感受著大片大片的雪花，跑著、笑著，你給我一個雪彈，我給你一個雪雷。我參與到同學們中，趁機引導大家觀察周圍的雪景，鼓勵他們用自己的語言把看到的景色描寫下來?！按蠹铱?，雪片像什么？”“想一想，我們應怎樣描述雪片的下落？”“同學們喜愛雪天嗎？”活動結束時，我告訴同學們：這次作文就寫《下雪了》，注意要把看到的雪景描寫下來，把自己在雪中做的一件事的經過和感受寫下來，做到靜動結合。同學們欣然答應，因為他們有豐富鮮活的寫作素材，他們能寫出很多，有話可說了。最后在作文評析中，沒有發現一例三言兩語就完事的現象，卻發現同學們的內容更真切、敘事更完整、主旨更鮮明等眾多優點。         2.樹立學生靈活遷移的意識，達到學以致用的效果

        在平時的課文教學中有很多寫作技巧、精彩的語段，學生積累后巧妙地遷移到作文寫作中去，那么學生的作文在章法、技巧上就會提高很多。

      在學完《濟南的冬天》等課文后，我有目的的指導學生寫《我們的校園》。我先引導學生回顧《濟南的冬天》的作者“抓住濟南的冬天的特點、從不同的角度表達作者對濟南的冬天的熱愛和贊美”的寫法，并板書在黑板上，再讓學生將作者的這種寫法應用到自己的寫作中，并列出提綱。學生根據列出的提綱描寫校園的主要特點，同時表答自己的熱愛之情。僅從結構上看，習作就比較成功，達到學以致用的效果。

        3.當學生，和他們一起寫“下水文”

        一部分學生不夠自信、不敢寫。其實，老師當學生的心態也是如此。于是我靈機一動產生了一個想法：和學生一起寫作文。在一次寫作課上，學生明白了我的意圖后，趕緊拿出筆和紙準備和老師比一比，同時也想看看老師會不會遇到困難以及怎樣解決困難的。我寫著寫著，感覺有個地方的形容詞表達不夠準確貼切，微皺了一下眉頭就微笑著請教學生這地方該用什么形容詞較貼切，于是大家都積極地去思考，提供了很多供參考的詞語，爭論后一致選擇了一個應用到寫作中；又寫著寫著，我又感覺到為了表達某個意思說的話太羅嗦，于是我又號召大家商量商量該用一句什么簡潔的話才能表達這方面的意思；文章結尾寫出后，我讀給大家聽，立即有位同學站起來補說了他的一句話，大家琢磨后一致認同了他的補充、為之感到自豪。

        老師和學生一起寫“下水文”，讓學生發現老師也同樣會遇到寫作中的問題，發現他們自己能解決老師寫作中的問題。這樣，非常有利于學生克服寫作中的畏難情緒，樹立寫作的自信，從中他們也學到了怎樣選好一個詞、怎樣選好一句話等。

        4.樹立修改作文的意識

        《語文課標》中提到：寫作知識的教學務必精要有用。應抓住取材、構思、起草、加工等環節，讓學生在寫作實踐中學會寫作，重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。[1]修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。