課題研究工作報告范文

導語：如何才能寫好一篇課題研究工作報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

課題研究的意義和必要性分析：

責任意識是一個人道德素質的核心，是人類基礎道德最本質的東西。要提高學校德育工作的成效，就要從道德中最本質、最核心的要素點切入。而抓責任教育就是這個切入點。所以，學校決定以“小學生責任教育研究”作為科研課題，以培養學生“責任心”為突破口，全面促進學校內涵的發展。

長期以來，學校教育和家庭教育在應試教育這根指揮棒的指導下走入了誤區，不少的教師和父母心目中“好學生”的衡量標準就是學習成績，只注重了智育，而忽視了思想品德、道德素質的教育。許多教師在教育過程中，只注重了道德知識的灌輸，忽視了對學生情感、意志、行為的培養，忽視了對學生內心世界的塑造和自我教育，自我約束能力的培養。再加上社會上一些不良風氣對學生的影響，獨生子女教育畸形發展，導致在部分中小學生中存在著種種不良的表現：自我意識強，自私自利，很少考慮到他人和集體；對父母長輩沒有禮貌、對同學沒有熱情、對班集體漠不關心。沒有理想或目標，易滿足，不求上進，只求得過且過；攻擊性強，抗挫折差，一味追求享受，卻不肯付出，做事缺乏恒心和毅力……這種種狀況不能不引起我們的思考。當今，無論誰，要想在他將來的本職工作和學習中作出成績，他都必須要有高度的責任感。我們很難想象，這樣自私、沒有責任感、沒有愛心的下一代，將來如何擔負起民族振興的大業。

研究目的：

本課題研究的目的是，通過小學生責任教育研究，積累資料，在比較、分析、綜合、概括的基礎上，總結經驗，揭示一些規律性的東西，為開展責任教育活動，組織責任教育研究提供經驗借鑒和理性思考。

研究對象： 一至六年級在校學生

課題研究人員：沈風云、吳麗麗、姜明芳、姜桂英

研究實施方案：

準備階段：

1、成立學校中心課題組；

2、查閱資料、收集資料、進行理論學習，進行課題論證；

3、制定《小學生責任教育研究》實施方案；

4、召開開題會，做好宣傳、發動工作；

5、教師申報子課題，并制定出子課題實施方案；

6、進行“小學生責任意識與責任行為”的現狀調查研究，寫出調查報告。

實施階段：

1、深入落實課題實施方案：

①確立各年級段責任教育的內容和目標，開發系列責任教育校本教材；

②建立小學生責任教育系列制度；

③完善小學生在校一日常規（重在學習行為）；

④構建小學生責任教育評價體系。

2、辦好家長學校，進行學生家庭責任教育的指導，并進行經驗交流；

3、開展一系列實踐體驗活動；

4、每學年對課題的實施情況進行評估一次，及時調整課題實施方案；

5、每學年召開階段成果匯報、經驗交流會。

總結階段：

1、實踐、總結—由經驗上升為理論，推而廣之；

2、做好課題的結題工作；

3、完成預期的課題成果。

課題研究的預期成果

1、若干篇；

2、小學生責任教育研究報告；

3、小學生（分年段）責任教育校本教材一套；

4、小學生責任教育研究案例集；

篇2

 

本課題被管理局批準立項，合同簽訂后，隨即組建了課題組，按照課題設計和合同要求，編制了課題實施方案，提交科研科審查后，按照實施方案總體安排，及時組織開展了各項調查研究工作，完成了任務，基本實現了預期目標，現將課題實施情況做一總結報告：

 

一、組織管理項目實施中，按照《羽葉丁香保護與馴化技術研究合同書》下達的課題研究任務，組建了課題組，組織編制了《課題實施方案》，提交主管部門科研科審查通過后，嚴格按照《課題實施方案》安排，對項目組成人員進行了詳細分工，并明確了責任。

課題實施之前，在科研科的指導下，在石砭峪保護站召開了課題啟動會。

啟動會上，課題主持人兼課題組組長楊振同志負責對課題實施方案進行了學習，對課題研究目標、內容、方法、技術路線、階段安排等進行了明確，同時對課題組成員的職責與分工進行了重申。

科研科科長、課題技術負責人麻應太同志負責對課題組成員就研究技術與方法進行了培訓，就課題研究工作提出了具體要求。并就課題實施過程中的安全問題進行了強調。

 

二、人員組成 

三、工作開展情況課題研究工作從2014年7月批準立項，至2016年12月底結束，大致上分為三個階段：

2014年7～8月，為前期準備階段。主要完成了研究合同簽訂、課題組組建、實施方案制定、人員培訓等工作。

2014年9月～2016年9月，為課題研究階段。主要完成了野外調查、定期監測、人工繁育試驗等工作。

2016年9～12月，為總結驗收階段。主要完成了數據整理、分析，研究報告撰寫等工作。

在課題調查研究過程中，課題組成員各盡其責，不怕吃苦、任勞任怨，以求真務實的工作態度圓滿的完成了本次課題研究工作任務。調查人員通過資料查詢和野外踏查收集了大量的關于羽葉丁香的詳細資料和有關信息，填補了我局羽葉丁香基礎資料的空白。

在羽葉丁香人工繁育試驗與馴化技術研究工作中，課題組成員不辭辛勞，認真觀察記錄各項試驗數據，為羽葉丁香的人工繁育積累了資料和經驗，為羽葉丁香的保護管理和更進一步的研究積累了經驗，奠定了基礎。

 

四、經費使用情況 

五、研究成果通過本課題研究工作的開展，調查摸清了我保護區轄區羽葉丁香的分布現狀、基本掌握了羽葉丁香的資源數量，對羽葉丁香的生長狀況、關鍵生境因子與物候進行了初步觀察研究，對羽葉丁香人工繁育馴化技術初步進行了試驗。同時，就羽葉丁香人工繁育與馴化結果，以及繁育馴化過程中的有關技術問題進行了探討，積累了大量的一手資料，基本達到了預期目標。

研究成果將以研究報告的形成呈現。 

六、對今后工作的建議課題研究工作中，在對羽葉丁香人工繁育與馴化結果，以及繁育馴化過程中的有關技術問題探討的基礎上，提出了計劃的研究目標和發現：不僅要積極開展羽葉丁香關鍵生境因子的系統研究，還應對羽葉丁香的物候期進行持續觀察，在反復進行種子繁育、扦插繁育，以及引種馴化試驗研究的同時，努力嘗試分株繁育與壓條繁育的方法，以優選出一種成功率高、易于操作、成本較低的人工繁育方法，努力促進羽葉丁香種群的不斷壯大。

 

 

篇3

（一）問題的提出

培養創新型人才的需要――創新精神和創新能力是21世紀人才的核心素養，世界各國政府均把其作為教育工作的核心內容之一。

學校教育教學變革的需要――在“創客教育”模式下，學生的學習過程是在“做”中進行的，需要做出具體的設計，綜合運用不同學科的理論，然后得出新的結論，再應用于探索創造中，全面落實以學生為本的教育理念。

（二）研究意義

前瞻性、推廣性――“創客教育”有利于培養發現問題、鑒定問題、解決問題、自我指導、社會責任感、民主協商等能力。

實踐性、指導性――在創客空間里，突破“被動接受式”學習方式，實現正式學習與非正式學習的結合，真正改變傳統的教學結構與教育本質。

創新性、探索性――“創客教育”所引發的課程內容改革，必然也會導致評價機制變革。

二、理論基礎與依據

理論依據：做中學――實用主義教育理論， 情境學習――“合法的邊緣性參與”， 在制作中學習――建造主義。

政策依據：總理在2016年的《政府工作報告》《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》《“十三五”國家科技創新規劃》（國發〔2016〕43號）《教育信息化“十三五”規劃》。

三、核心概念界定

“互聯網+”――就是“互聯網+各個傳統行業”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統行業進行深度融合，從而在新領域創造一種新生態。

創客培養――為希望成為創客的人提供一切條件，促使其順利成為真正的創客。

模式――解決某一類問題的方法論。把解決某類問題的方法總結歸納到理論高度，那就是模式。

四、同類課題的國內外研究現狀述評

與本課題相關的研究比較多，從不同側面為本課題的研究提供了支持。但是，還沒有任何組織或個人就“中職學校創客培養模式”這一問題進行研究。因此本課題開展的“中職學?；凇ヂ摼W+’的創客培養模式研究”具有填補空白的作用。

五、本研究的創新及研究假設

（一）本研究的創新

基于“互聯網+”、大數據的學習分析技術在學校中的應用， 是較前沿的研究方向，有效促進學校教學變革。

（二）重要假設

中職創客培養模式與大學等創客培養模式應該是不一樣的，當前還沒有成熟的可供復制的中職創客培養模式，當前中職學校創客培養中還存在很多問題和不足。

六、研究目標及內容

（一）研究目標

使更多中職生成為真正的創客，提高畢業生就業、創業滿意度；培養一支基于“互聯網+”的優秀“創客教育”師資隊伍； 研究并開發出一批中職學?；凇盎ヂ摼W+”的“創客教育”教學資源及教材； 研究并制定中職學?；凇盎ヂ摼W+”的眾創空間建設標準及建設方案；研究并制定中職學校基于“互聯網+”的創客培養方案。

（二）研究內容

中職學校基于“互聯網+”的“眾創空間”建設實踐研究， 基于“互聯網+”的中職學生實踐創新能力培養策略研究，中職學?；凇盎ヂ摼W+”的優秀“創客教育”師資隊伍建設研究，中職學?；凇盎ヂ摼W+”的“創客教育”資源開發研究，中職學校基于“互聯網+”的創客課堂教學模式研究。

七、研究對象及范圍

（一）研究對象

本課題以具有招生資格的普通中專、職業高中的創客培養方式、方法和途徑作為研究對象。

（二）研究范圍

中職學?；凇盎ヂ摼W+”的創客培養方案的制定，中職學?；凇盎ヂ摼W+”的眾創空間建設標準的制定。

八、研究思路及方法

（一）主要思路

“調查研究、理清現狀，構建模型、典型先導”。

（二）研究方法

在研究過程中，我們將主要采用文獻研究法、調查研究法、行動研究法、經驗總結法等研究方法。

九、研究計劃及步驟

課題研究準備階段（2016年4-8月）：醞釀、調查、論證，確定課題的申報，完成并提交申報材料。

課題研究實施階段（2016年9月-2018年5月）： 學習培訓、調查分析、實證研究、總結推廣。

課題研究結題階段（2018年6月―9月），撰寫研究報告，整理結題資料，申請結題。

成果推廣階段（2018年9月以后）：將課題研究的成果在中職學校進行推廣。

十、預期成果

（一）成果形式：研究報告、研究論文。

（二）使用去向：在CSSCI上發表5篇以上系列論文。

十一 、課題組構成及分工

建立組織：為了使課題的研究出成果，成立專家顧問組、課題領導組、主研組，并建立完善課題研究責任制。

研究成員分工：姜迪輝負責課題領導、協調及經費保障，李云負責課題設計、制定開題報告、實施方案和研究報告，張建川負責課題的組織實施，廖瑞蘭負責成員的培訓工作，李緒寨負責撰寫階段總結。

十二、課題經費預算

本課題經費預算20000元。

總之，我們將嚴格按照《重慶市教育科學規劃課題管理細則》的規定，認真做好課題的管理和研究工作，高質量地完成課題研究任務。

參考文獻：

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經過一年的“理論實踐理論”教學經驗探索，撰寫了探究式教學理論、五環節教學設計理論、多元教學效果測評在實踐中應用案例，形成了具有較好實效的應用理論。在歷時一月的應用推廣中我課題組的理論成果取得了較好的成效。課題組教師在研究過程中提升了業務素質和研究技能，學生在新型教學模式下培養了學習興趣、提高了解題能力、形成科學的學習態度。

【關鍵詞】探究式教學五環節教學設計多元教學效果測評

一、問題的提出

近年來，我國新課程改革要求高中數學課堂教學從簡單地進行知識傳授的教學方法中脫離出來，既要重視傳授知識的結果，也要重視傳授知識的過程和傳授知識的方法。眾所周知，教學設計決定了教學的效果，教學的設計圍繞三維目標展開，對于三維目標的研究是數學教學者的迫切需要和高中的數學教學推動新課程改革的需要。為積極建構與新課程教學實踐相適應的教學設計理論和操作體系，為教師實施有效教學提供支持，在新課程理念向教學實踐轉化過程中，使新課程教學目標得以落實，從而推動教學效益和質量得以提升，這是一項相當浩大的工程。本課題組承擔這項浩大工程中關于三維目標之一的“過程與方法”目標在高中數學新課標（人教A版）必修2第2章教學設計的研究。

二、國內外研究現狀

我國從上世紀八十年代開始對課堂教學探究式教學設計進行理論和實踐的研究，隨著新課程標準的出臺和對學生創新能力的要求不斷提高，重視學生課堂學習過程和學習方法的教學設計理論和實踐研究也受到更多的重視，有了很多成果。從國內外的研究現狀可以看出，各個國家對重視學生學習過程和學習方法的理論研究都在不斷推進，但是在具體的操作層面上研究的卻相對較少，基本上都是將教育學中教學設計理論加上數學的例子組合而成，忽視了數學學科本身的特點。特別是針對性地開展某一知識模塊內容的教學設計研究還很少。教師應該怎樣培養學生學會主動地發現數學問題，確定并分析數學問題、合作意識及邏輯思維能力和批判意識的能力，進一步提高學習過程的效率和重視方法的選擇，還亟待進一步研究。

三、研究的方法和意義

1、研究方法

（1）文獻研究法（第一階段采用文獻研究法奠定理論基礎、提升理論素養）。

（2）行動研究法（第二階段采用行動研究法預診問題、提出解決方案、實施問 題解決設想方案、檢測問題解決效果、分析存在原因、提出改進設想）。

（3）抽樣調查法（第二階段教學效果檢測過程采用抽樣調查法，確保對象具有代表性、結果具有有效性）。

（4）經驗總結法 （第三階段采用經驗總結法總結課題研究經驗形成研究結論）。

2、研究的意義

（1）將三維目標中過程與方法目標落實到具體的知識章節中，實現數學教學由教師為主體向學生為主體的轉變。

（2） 通過教學設計研究，尋求新課程改革理念下有效提高教學效率的教學方法，形成可操作性較高的教學設計理論。

（3）通過對高中數學（人教A版）必修2第2章第2節3個小節6個課時教學內容做教學設計研究給廣大數學教師以教學設計上的參考。

（4）為研究其他教學內容的課題組提供借鑒素材，推動整個新課改教材的教學設計研究。

（5）通過對“過程與方法”目標的思考、研究，進一步深化素質教育，全面提高中學生的數學素養。

四、研究過程

1、明確課題組成員，制定分工方案，課題組成員根據分工方案認真研讀理論書籍、相關論文材料，做好讀書筆記，奠定課題研究理論基礎（2013年1月至2013年3月）。

我校承接課題后，積極組織我校數學教學一線教師參加課題研究，成立了課題研究小組。并于當月召開課題開題報告會，制定了課題組成員分工方案。明確了以下分工：

安尊朝：主持課題組全面工作，督促和協調各成員間的工作安排，負責課題研究方案設計； 定期召開課題研究交流會；負責《高中數學課堂教學三維目標中“過程與方法”研究》論文的撰寫；完成課題研究結題報告和工作報告。

黎祥權、羅實強：重點研究教師在數學課堂教學中“過程與方法”設計、實施上存在的優點和不足；負責《高中數學課堂教學三維目標中“過程與方法”教學設計、實施上的優點和不足》論文的撰寫。

譚益強、葉正悠、趙麗娟：重點對學生在數學課堂教學中“過程與方法”設計和實施上進行問卷調查和課外交流，掌握目標達成度，并負責理論資料的收集與整理。

安飛、徐亞明、陳慶芬：負責《高中數學課堂教學三維目標中“過程與方法”》的教學設計的撰寫及整理；負責課堂教學中典型案例（成功與失敗案例）的收集與整理及課題成果匯編。

劉來兵：負責各次會議的記錄、攝像、圖片收集、資料收集，協助完成結提報告和論文。

介于對課題研究需要理論支撐，課題組組織課題組成員研讀下列書籍、理論材料：

《課堂教學論》、《新教材將會給教師帶來些什么——談新教材新功能》、《高中數學新課程理論研究與實踐》、《數學教學研究與案例》、《有效教學的理論與實踐》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《新課程改革下高中數學課程標準》等。

2、課題組成員共同擬定課題實施方案，組織對課題組成員課堂教學進行調研，收集舊教案，認真編寫新教案并對編寫的新教案共同研究、修改，進行課堂實施并對課堂實施效果及時進行學生抽樣調查，分析信息反饋（2013年3月至2013年6月）。

3、課題組成員對實施的課題進行經驗總結（找出成功之處、不足之處的案例）并認真分析、研究形成結論（文本）（2013年6月至2013年8月）。

4、課題組成員撰寫結題報告，對研究的課題申請結題（上交記錄、圖片、教案、論文等），課題完成（2013年9月至2013年11月）。

六、研究結論

1.本項研究所取得的理論成果

（1）探究性教學是增加教師在數學教學中的探究性教學空間，通過落實“過程與方法”目標培養學生的創新能力，探究能力和實踐能力，進一步深化素質教育和提高學生的數學素養的有效途徑。

（2）五環節課堂教學結構對于優化教師教學設計結構、促進知識結構生成、引導學生認識知識本質和提高學生應用知識的水平、激發學生的學習興趣、提高教學效率具有重要意義。課題組從課題研究實踐中總結出以下五個課堂教學環節：① 創設問題情境，明確學習目標；② 指導學生開展嘗試活動；③ 組織變式訓練；④ 認知結構的組織和再組織；⑤ 根據教學目標，及時反饋調節。

（3）對課堂教學效果的檢測結果做回歸分析對于提高數據分析質量，深度發掘影響因素之間的內在關系，找準、找全問題成因有者重要作用。課題組在實施課堂教學設計過程中，通過努力探索、親身實踐、積極反思，確定了回歸分析在檢測教學效果方面的重要性。

2.本項研究所取得的應用成果

（1）課題組采用行動研究法診斷傳統教學法存在的不足，提出運用探究式教學體現學生的主體地位，使教學過程成為在教師指導下自覺的、開放的、探究式教學活動從而落實教學目標的改進設想、運用開展實地授課方式驗證設想優劣、提出改進探究式教學的實踐操作完善設想。通過在實踐中反思理論上提出改進設想回到實踐中檢驗，讓學生在探究中掌握知識、在探究中學會用數學思維去思考和對數學方法的靈活運用、在探究中形成科學的學習態度。

（2） 課題組在實施設計過程中嚴格落實五環節教學設計方法，有側重地開展重要環節的教學活動，根據班級學生實際情況，針對性實施教學計劃，收到良好的教學效果。

（3）從學生的反饋信息上分析看出，學生在課題組精心設計的五環節教學設計引導下，較大幅度提高了學習興趣、較大幅度增強了對新知識的認知和構建能力、較大程度提升了解決數學問題的能力和水平。

（4）教師的專業素養得到較大幅度提升，集體備課效率大大提高，對落實數學新課程教學目標有了比較明確的思路，能夠較好地通過落實“過程與方法”目標落實“知識與技能”目標和“情感態度與價值觀”目標，比較切實地將教師的課堂角色轉換到“教師主導，學生主體”上來。

（5）我課題組經過實踐、反思設計的《落實“過程與方法”目標之探究性課堂教學效果問卷調查表》采用多指標檢測課堂教學效果較為客觀、真實地檢測了課堂教學效果。

八、致謝

感謝貴州省、銅仁市相關領導對我課題組的信任、指導和支持！

感謝思南縣教育局教研室相關領導、工作人員同志對我課題組研究工作的親切指導！

篇5

2011年以來，在市委、市政府的堅強領導下，市經濟發展研究中心以科學發展觀為指導，少說多做，真抓實干，提升標桿，深入調研，扎實工作，為市委市政府提供了及時有效的決策咨詢服務，努力為我市實現科學發展、跨越趕超、加速崛起發揮參謀助手作用。

（一）樹立超前意識，強化調研工作的前瞻性

在當前“確?？焖侔l展、力求爭先進位”的主題深入人心，全市上下正在為實現“一個突破，兩個趕超，三個翻番”的目標而努力奮斗的形勢下，對許多重大課題應該有超常意識，尤其對一些熱點、焦點、難點問題需要超前研究，積極謀劃，做到與市委市政府中心工作同方向、同步調。為此，我們以市政府系統重點課題調研工作為切入點，超前謀劃，根據《政府工作報告》提出的2011年重點工作，向市政府有關部門征集選題40多個，經認真分析篩選，確定了36個年度重點課題，印發了《市人民政府辦公室關于印發2011年市政府系統重點調研課題的通知》和《2011年市政府系統重點調研課題計劃安排表》，明確課題責任單位、協辦單位、完成時間，加強跟蹤和督導力度，按照計劃進度定期檢查、催報，及時了解和掌握重點課題進展情況，對于重大課題調研活動，協調縣區和市直有關部門聯合開展調研，保障了工作的有序開展。對承辦單位報送的課題報告，認真修改、完善，理順邏輯結構，補充有關數據，深化對策建議，統一標準編印，提升了課題報告質量。全年完成重點課題報告38篇，編印《送閱（調研）材料》41期。

（二）樹立服務意識，強化調研工作的主動性

站在經濟社會發展的戰略高度和前緣地帶，主動謀劃、主動參與、主動服務，認真組織開展課題調研活動。今年以來，我們積極牽頭相關部門，先后開展了統籌城鄉發展、輕工食品產業發展、白酒打假維權、地方財政性項目監管、招投標采購、現代中藥產業創業基地等調研、考察活動。撰寫形成《市統籌城鄉發展研究》、《市輕工食品發展調研報告》、《古井打假維權考察報告》、《合肥等地招投標采購情況考察報告》、《關于地方財政性項目監督管理工作的思考建議》等調研及考察報告，較好地發揮了職能作用。

12月24日，省委副書記、代省長李斌來亳調研，充分肯定了我市建設現代中藥產業創業基地的做法和成效，并指示要對這一做法進行總結。為貫徹落實李斌代省長指示精神，我們迅速行動，會同市政府辦公室、市食品藥品監督管理局開展了現代中藥產業創業基地建設情況調研活動，撰寫了《市現代中藥產業創業基地建設情況調研報告》，對中藥產業創業基地建設工作做法和經驗進行了提煉總結，得到市領導和有關部門的肯定和好評。

同時，除單位正常課題研究工作外，對于上級和其他部門交辦的工作任務，我們也積極參與，協作配合，認真完成。配合省政府參事室、省政府研究室、省發展研究中心等上級部門開展了皖北地區發展、服務業發展、小微企業發展、羊產業發展、社會領域改革、半年及全年經濟運行情況、省政府工作報告起草等一系列調研活動。起草了《市人民政府關于鼓勵支持中小企業微型企業發展政策建議的函》、《市服務業發展情況匯報》、《市畜牧業發展情況匯報》、《市社會領域改革情況匯報》及上半年、前三季度、全年我市經濟運行情況匯報等材料10余篇，為上級部門調研工作提供了翔實可靠的基礎材料。

（三）樹立求實意識，強化調研工作的實效性

創新工作方式，加強與部門的協作，加強與縣區的溝通，加強與省發展研究中心及省政府政研室的交流，借力引智，提升研究成果的層次和水平。深入基層而不是浮光掠影地開展調查研究，廣泛傾聽基層呼聲并認真反映群眾的意見、建議，使調研文章真正體現實際，為黨委、政府決策提供具有參考價值的成果，并努力使更多的成果進入領導決策圈，增強調研的實際效果，做到虛功實做。

統籌城鄉發展是工業化、城鎮化健康發展的基礎保證，也是增加農民收入、改變農村面貌、促進農業發展的重要途徑，對于我市這樣典型的農業大市，統籌城鄉發展更具有極為重要的意義。為了解我市統籌城鄉發展現狀，推進統籌城鄉發展進程，遵照市政府主要領導批示，由市經濟發展研究中心牽頭，市政辦、市發改委、市農委、市國土局等部門配合，聯合成立了課題組，課題組赴三縣一區開展實地調研，赴蘇州、嘉興等統籌城鄉發展的先進地市進行考察學習，赴省發展研究中心尋求幫助指導，結合實際提出了“推進六個統籌，實現六個一體化”的“六個六”發展思路措施和實施“兩大改革、促進三個集中、強化四項保障”的“二三四”發展探索模式，具有較強的針對性和可操作性，得到市領導的認可，為領導掌握市情、科學決策提供了基礎材料，并以《市統籌城鄉發展的探索與思考》被省《決策》雜志刊用，起到較好的宣傳作用。

為進一步強化政府管理，創新工作機制，增強公共服務能力，根據市政府主要領導安排，我們牽頭起草了《資金安全等四項安全工程實施意見》，經廣泛征求部門意見報市政府常務會議研究同意后，以市政府2011年1號文件印發，即《市人民政府關于印發資金安全等四項安全工程實施意見的通知》（亳政〔2011〕1號），在市政府系統全面實施資金安全、工程安全、生產安全、干部安全工程，加強了政府工作創新，規范了行政行為。

加強政府投資地方財政性項目監管，既是一項保證國家財政資金安全的業務工作，又是一項惠及民生的政治任務，更是一項加快發展的經濟工作。為切實加強政府投資項目資金監管，做到用制度管權、管錢、管人、管事，確保政府投資項目資金安全和效益，我們與市行政服務中心、市財政局等部門組成考察組，先后到合肥、蕪湖等地學習考察了財政性項目資金監督管理工作的做法、經驗，結合實際提出了《關于加強地方財政性項目監督管理工作的思考建議》，據此制定出臺了《市人民政府辦公室關于進一步加強政府投資項目監督管理的通知》（亳政辦〔2011〕28號），促進了課題成果的轉化應用。

十一五期間，我市經濟社會發展迅速，綜合實力明顯增強，取得了令人矚目的成就，我們匯編了“十一五”以來的主要課題研究文章，結集編印了《奮進與跨越——“十一五”發展研究文集》一書，內容涉及我市經濟社會發展的諸多方面，從不同側面反映了當時改革、發展的進程和認知水平，是我市經濟社會發展情況的一個忠實記錄和工作參考，呈送領導及有關人員參閱，受到廣泛好評，切實提高了研究成果的運用效果。

（四）樹立大局意識，大力開展招商引資工作

牢固樹立大局意識和全局觀念，廣泛發掘各類信息資源，利用省政府發展中心、省公共政策咨詢服務中心、中國泛長三角發展研究院（上海）等平臺，搭橋引線，開展招商引資工作。今年7月，我們得知鵬欣集團委托中國泛長三角發展研究院開展羊全產業鏈發展可行性調研活動，立即與省政府發展研究中心和中國泛長三角發展研究院聯系，積極爭取項目在落地。在項目可行性調研階段，我們多次陪同有關專家和研究人員赴縣區調研，提供翔盡的基礎材料，努力促成項目實施。2011年8月25－26日，省政府發展研究中心吳克明主任親率省政府調研組來亳進行前期調研，積極謀劃擴大發展羊產業；9月19日，投資方鵬欣集團董事長姜照柏來亳考察，與市政府簽訂了皖北三市總投資50億元的框架協議，決定投資羊產業發展項目，構建集羊產業養殖、加工、銷售為一體的羊全產業鏈。在達成項目實施意向后，我們又加緊謀劃項目落地工作，因為鵬欣集團羊產業項目涉及皖北三市，第一期項目在哪里落地，哪個市就可以搶占先機，爭取更多的項目、資金和政策支持。市委、市政府高度重視、支持羊產業發展工作，成立了沈強市長任組長，相關部門主要負責人參加的“市加快羊產業發展工作領導小組”，領導小組辦公室設在市經濟發展研究中心，迅速啟動了羊產業項目前期工作。經過大量協調、爭取工作，鵬欣集團已確定羊產業項目優先在渦陽縣落地啟動。12月19日，全省羊業實際操作工作培訓會議在合肥召開，渦陽縣作了支持羊業項目發展舉措介紹，項目落地工作正在緊鑼密鼓地進行，計劃今年元月份簽約，先期投資達10億元。

（五）樹立協作意識，積極參與各項活動和事務

積極參與市政府辦公室組織的黨風廉政、機關效能、黨建等各種活動，積極開展“五級書記大走訪”和“結對幫扶”活動，按照要求完成各項工作任務。認真參與配合，做好徽商大會、皖北地區產學研合作對接會、藥交會等重大會議組織工作。認真組織參加理論學習和業務知識講座等各項學習培訓活動，機關人員的工作能力、協調能力和理論素養得到提高。

二、2012年工作計劃

2012年，我們將緊緊圍繞市委、市政府中心工作，按照年度重點工作安排，迎難而上，真抓實干，認真做好以下工作：

（一）抓好市政府重點課題調研工作

做好2011年重點課題評比表彰工作；緊緊圍繞2012年市兩會精神和十二五規劃，認真謀劃2012年度市政府系統重點調研課題；加強跟蹤督促，積極協調參與，保質保量完成市政府系統重點課題調研工作。

（二）提升調研層次水平

圍繞國家宏觀政策走向、十二五規劃和我市當前經濟發展中的一些熱點、難點問題，精選課題，牽頭調研，努力提升課題研究層次和水平，重點做好白酒、中藥、旅游等特色產業調研，全年完成調研報告3－4篇。積極與省發展研究中心、省政府研究室、《決策》雜志社等上級部門加強聯絡、交流，提高研究層次和水平，通過《決策》雜志、決策支持網等具有影響力的平臺，刊發調研和理論研究文章，宣傳推廣。

（三）推進羊產業項目落地實施

積極聯絡、協調，搞好服務，保障渦陽縣羊產業項目順利簽約落地及資金到位，并逐步在其他縣區推開，推進拉大合作框架。

（四）加強調研隊伍建設

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【關鍵詞】 高中物理 教學 研究性學習

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）05-006-02

研究性學習的開展，也是當今教育改革的一個重點。在課堂教學中開展“研究性學習”，是研究性學習實施的落腳點。物理學科以實驗為基礎的特點，使其在課堂教學中開展研究性學習方面，具有得天獨厚的先天優越性。那么，現有條件下，怎樣在物理教學中開展研究性學習，充分發揮它的作用呢？我們在教學中進行了一些探索和嘗試，有一些想法和體會愿意與大家共同交流。

一、研究性學習的特點

1. 過程體現自主性。從選擇課題，設計方案，開發利用資源到探索研究結論，都由學生自己操作，研究性學習充分體現了學生學習的自主性，強調學生的主動探索，主動發現和體驗，為學生最大限度地發展創新思維和實踐能力提供了空間。與以往課堂教學相比，教師由傳統的管理者、解釋者和評判者轉變為合作者、協調者和服務者。在研究活動的整個過程中，學生是活動的主體，教師考慮更多的是怎樣更好地給予指導和幫助，教給學生正確的研究策略和思維方法，設想學生在活動過程中可能遇到的困難和問題。由學生自主參與，選用適合的研究方法，得出自己的結論，從而培養了學生的創新意識、科學精神和實踐能力。

2. 教學趨于開放性。研究性學習為學生創設十分寬松的學生環境，讓學生享有充分的心理安全，無論是教學內容還是教學形式都體現了開放性。教學內容上天文地理、古今中外，只要是學生感興趣的題目，并有一定的可行性，都可作為研究課題。教學空間是開放的。研究性重視強調理論聯系實際，強調活動、體驗的作用。學生學習的地點不再限于學校的教室、實驗室和圖書館，很多時候是走出校門進行社會實踐，實地勘察取證、走訪專家、收集信息等等。學習方法和思維方式是開放的。針對不同階段的不同目標，選擇與之適應的學習形式，許多課題需要綜合運用多門學科的知識，學生運用各門學科知識分析和解決問題的能力增強了。收集信息的渠道是開放的。不再是以前單純地從課本和有限的參考書上獲取信息。

3. 研究趨于綜合性。研究性學習活動應從學生身邊的事物或問題出發，形成跨越諸多學習領域的活動，以利于知識的融匯貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學生了解和關心社會，了解社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。

4. 評價取向過程性。學生對物理的習慣反應是“會”與“不會”，物理教師對學生的試卷、作業則總以“對”與“錯”來評判，而研究性學習評價更關心學習的過程，重要的是能否對所學知識有所選擇、判斷、解釋、運用，從而有所發現。

5. 活動要求全員性。研究性學習要面向全體學生，并充分考慮到學生的個性差異，尊重學生的興趣愛好和選擇，力求使每位學生都能得到發展，使學生學會交流和分享研究的信息、創意及成果，發展樂于合作的團隊精神和合作技能。

二、如何在高中物理教學中開展研究性學習

（一）做好準備工作

1. 介紹科學方法。要讓學生能夠自主順利的開展研究性學習，必須掌握一些物理的研究方法，我們可以充分利用教材資源，新教材的編寫注重了結論的得出過程和研究方法的介紹，并在課后閱讀資料中介紹了一些科學的研究方法和科學家的研究歷程，如微元法推導位移公式、用動力學方法測質量，伽利略對自由落體運動的研究，愛因斯坦談伽利略的理想斜面實驗等。教學中要注意引導學生學習、閱讀。我們還可以通過指導學生翻閱科普書籍、物理雜志、甚至在互聯網上查找相關物理資料等形式，讓學生了解物理的研究方法，提高思維水平。

2. 激發學習興趣。物理學是前人在認識與探索自然的過程中通過總結、歸納、抽象、驗證等思維環節而逐步建立，不斷完善起來的一門自然基礎科學。它對促進人類社會的進步、發展有卓越的貢獻。通過知識競賽，講故事、看錄像等形式使學生了解物理發展的歷史，知曉一些物理學家的研究歷程，基本觀點，奇思妙想，重大發現等，讓學生感悟物理的魅力和對人類進步的深刻影響力，以培養學生對物理的興趣，產生自主學習的動力，激發開展研究的欲望。物理作為一門實驗學科，演示實驗，學生實驗，課外趣味實驗是激發學生學習興趣的有效途徑，也是開展研究的良好手段。物理還是一門實用的、與生產生活緊密聯系的學科。例如，物理在能源開發利用，高性能材料的應用，信息通訊，航空航天等領域都有很重要的應用，給人們的生活帶來了重大的變革。日食、月食、海市蜃樓等奇妙的自然現象也與物理的光學知識有關，這些無疑可以激發學生學習和研究物理的興趣。

（二）做好選題工作

研究性學習活動中選題階段是學習的起步環節，一個研究課題選題質量的高低將直接影響著課題研究成果的優劣甚至是研究成敗的關鍵。愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币虼耍匾暫图訌妼ξ锢硌芯啃詫W習活動中選題環節的指導，將有利于促進研究性學習課程的順利實施，有利于提高研究性學習的活動成效。研究性學習的選題環節實際上是一個初步明確研究方向、研究目的、研究內容、研究方法和步驟的過程。在學科教學與研究性學習的整合中選題過程更是至關重要的環節。我們要把握好課題的來源才能充分發揮研究性學習在物理教學中的作用。

1. 課題的來源。一是教材中提供的研究性課題。通過研究，學生不僅可以鞏固學過的知識，加深對知識的理解還可以結合其它知識進行綜合應用，拓展研究。二是教材中的某些選學內容。新教材中的選學內容，大綱要求作為知識的擴展內容學生了解即可，并且課文內容屬于知識介紹、講解類，又是與實際生活結合緊密，學生很感興趣的部分，非常適合學生通過研究性學習的方式完成教學任務。三是教材中的某些必學內容。其實《離心現象及其應用》、《超聲波和次聲波》、《能源與環境》、《日光燈原理》、《電視和雷達》等內容都可以經過安排，調整作為研究課題開展研究性學習。四是課后閱讀材料提供的資源。新教材的編寫中加入了許多閱讀資料，一些是當今的熱點話題，一些是科技前沿發展情況的介紹，它們是課本知識的延伸，是學生們既感到很遠又很渴望知道的內容，如黑洞，磁與生物，納米技術，磁懸浮列車等。我們可以從中提煉有價值的研究課題。五是從日常生活中選取與物理有關的課題進行研究。如“指甲鉗的杠桿原理”，“為什么輪船的頭部要造成球形？”，“筆桿上的小孔有什么用？”，“水沸之前為什么會響？”，“飛機會被雷擊嗎？”，“日食月食的形成”等。這些都是學生身邊的物理現象，是學生感興趣的課題，更是學生有能力利用自己學習過的物理知識，經過研究可以解決的問題。這些研究課題很具有實際意義和價值。

2. 課題選擇的原則。在選題過程中一定要注意課題的價值性，明確性，創新性，可行性。其中可行性研究是選題環節應著重考慮的方面，選題的可行性一般指學校，家庭或社區能否提供學生課題研究的必要條件，具體有資料信息，實驗設備，時間精力及經費等，還有開展研究的學生的知識能力水平，年齡特征是否適合該課題的研究。選題時禁忌課題題目過大，研究內容過于抽象，選題提出的依據不足。特別是在學生自主選題時，更容易出現此類問題，學生大多數從自己的興趣愛好和個人主觀感受出發，這就需要教師引導學生先做調查研究，找出確定研究課題的依據，然后將個人認知轉化為問題，保障課題具有研究價值。在研究性學習應用于物理教學時還要注意以課本知識為依托。

研究性學習的選題過程是從產生研究動機到形成研究基本思路的過程。為了獲得有價值的課題，學生們必須不斷學習新知識，新理論，廣泛攝取信息，還需要學生關注身邊發生的物理現象，社會熱點問題，在學習和實踐中發現問題，產生解決問題的動機，然后，提出初步假設，并廣泛查詢資料，了解相關的研究成果，研究方法，進一步尋找理論、實踐依據，分析研究的可行性，最后，經比較、分析、綜合和抽象的思維過程明確具體的研究問題。所以選題過程實際是一個研究過程，它有助于提高學生的科學探究力，又是學生自我完善、提高的過程，更是研究性學習在物理學科教學中能否充分發揮作用的關鍵環節。

（三）課題研究的實施

研究方案在確定后，即可按計劃分頭進行研究

1. 資料收集。查找文獻資料是研究性學習的一個非常重要的內容。在研究中查得最多的是圖書和期刊。

2. 加工分析所收集的資料。加工分析所收集的資料是指剔除假材料，去掉相互重復、過時的資料；以研究任務為目的的來評價資料的可使用性，保留那些全面、完整、深刻和正確地闡明所要研究問題的一切有關資料，以及含有新觀點、新材料的資料。在資料數量和類型很多的情況下，還應對這些資料進行分類編排，并編制目錄索引。對準備利用的文獻資料，必須對其可靠性進行鑒別和評價，對那些不完全可靠的或有待進一步明確的資料，則不予采用。

3. 課題實施。各小組在研究過程中，根據計劃既分工負責，又相互配合，體現分工與合作的統一。同時，各小組應進行社會調查研究，數據處理等。在整個研究過程中，指導教師既為研究小組內的成員提供咨詢與研究指導，又要負責對整個研究過程的監控，及時對課題研究的偏差進行正確指引。由于這是一項以學生研究活動為中心的問題解決活動，指導教師的監控僅體現在依據各研究小組所制定的方案定期檢查研究進展情況，掌握和了解各小組的研究活動情況，及時解決發生的偏差和失誤。此外，指導教師還需檢查各小組的階段研究報告，以便根據實際情況指導學生調整研究計劃。

4. 撰寫研究、工作報告和評價。各研究小組在按計劃完成課題研究之后，需要寫出課題研究報告和研究工作報告，前者詳細敘述研究思路、研究過程與研究所取得的成果，后者則著重描述研究過程中所做的工作，以及參與課題研究的體會。

三、在高中物理中開展研究性學習的意義

在物理教學中實施研究性學習對促進學生對學習物理的興趣和需要，激發學生的創造性思維，進而形成一種探究未知世界的積極態度具有重要的作用。研究性學習的實質就是通過主動地參與獲得知識的過程，掌握認識和實踐的各種能力。它不以取得現成的結論性知識為滿足，而是在不斷地研究中逐步掌握研究問題的科學方法和積極的態度。這在物理的學習和研究中是非常重要的。

1.切實地體現了教師的主導作用和充分地體現了學生的主體地位。學習過程中，學生始終是主體，老師是組織者，只提出問題，至于解決問題的方法、方法的可行性、方法的優劣等都由學生來完成。我們充分尊重學生，允許他們異想天開，探索不拘常規的方法。對他們提出的每一種方案都不妄加評論，而是引導他們用實驗來驗證。在研究性學習過程中，問題就是學生學習的重要載體，學生在解決問題的過程中會涉及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問題為中心，打破了教材的條條框框，可以充分挖掘學生的思維能力、想象能力、分析問題的能力以及動手能力等，從而激活他們的創新意識。這一過程中，教師不再僅僅是知識的傳授者，首先教師是一位聽眾，要善于充分聽取學生的意見；其次是一位與學生平等交流的領路人，要讓學生從與教師的交流過程中，感到自己的成功，同時感知到自己應該努力的方向；第三才是一位評判者。在研究性學習過程中，絕大部分的時間，教師的引導作用體現在前兩個角色的充分發揮上。

2. 增強了課堂教學的開放性。研究性學習是把學生置于一種動態、開放、主動、多元的學習環境中。這種學習環境是開放的，課上與課下結合，校內與校外呼應，小組內與小組外互補；這種思維環境是開放的，學生在知識獲取的思維過程中，不再僅僅是跟隨教師對知識傳授的思維設計，學生的思維過程，是建立在自己對問題的感性認識和初步的理性思維基礎上的，同時在交流過程中，又接觸到其他小組對問題的不同感性認識和不同的理性思維，當然，也有老師的思維啟發，學生在研究性學習過程中，接觸到的是一個多元化的思維環境。

3. 增強了學生學習的興趣。興趣來源于學生對自己行為的絕對控制，并通過自己的行為獲得了一定的內心滿足。如果學生的行為是被動的，受制約的，那他們表現出的積極性就會遠遜色于對自己的縱容。增強學生學習的興趣，最好的方式就是讓學生自己動手，設計并完成自己想要做的事情。研究性學習的開展，正好提供了學生自己動手的機會和條件。學生在研究性學習過程中，表現出了濃厚的學習興趣。

[ 參 考 文 獻]

[1] 普通高中“研究性學習”實施指南（試行）（中華人民共和國教育部）.

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小學學校工作計劃2017 新學期，我校將深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞縣教科體局的各項工作部署，以活力觀小、實力觀小、魅力觀小為目標，營造和弘揚平等、寬容、信任、尊重的校園文化，培養教師高尚的品德和良好的修養;崇尚德為首，人文本、勤為先的校訓，培養學生勤學的態度和善問的品質;按照有計劃、有創新、有成果的要求，培養領導班子思想的深度與銳意進取的精神，不斷提高管理和服務的水平。繼續把課堂教學改革、教學質量提升和特色內涵建設作為學校工作的重點，優化教育結構，深化素質教育，規范教育管理，辦好讓人民滿意的教育。

一、德育為首，豐富各項活動，讓觀小充滿活力。

1、完善績效考核管理機制。以人盡其才，追求卓越為指向，進一步推進學校用人、分配等方面的改革，形成人人爭先，個個進取的氛圍。嚴格執行學校的各項規章制度，用制度引領人，用制度來規范教師的一言一行。繼續修訂學?？冃ЧべY考核方案，以考核為抓手，加強過程性考核，達到以考核激發活力，以人文關懷增強凝聚力的目的。

2、加強學校班子隊伍建設。班子成員必須強化服務意識、責任意識、法規意識，公正、公平、公開意識和團結協作意識。班子成員對于各自的分管工作要盡職盡心，及時發現工作中存在的問題，同時要做到小問題的解決不隔夜，其余問題的解決不隔周。學校領導間也要密切合作，發現問題相互提醒，做到分工不分家。學校的各項檢查要做到標準明確，檢查結果必須在校園網上及時公布，增強透明度。

3、深化師德師風建設。組織全體教職工深入學習貫徹《中小學教師職業道德規范》，進一步提升教師的思想政治素質和職業道德修養。倡導教師教書育人、為人師表，在教育教學工作中自覺以高尚的道德修養、卓越的人格魅力、高超的學術水平引導教育學生。杜絕工作馬虎了事、上班期間做與教育教學無關事項、利用職務謀取私利、有償家教、體罰及變相體罰學生和推銷或變相推銷教輔用書等現象的發生。全體教師應建樹良好的社會公眾形象，實行行業自律，為人師表，努力成為社會的道德標桿。

4、重視學生思想道德及行為規范教育。進一步對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，通過落實《小學生行為規范》、《小學生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉化為少年兒童的內在品質，培養學生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。加強學生一日常規檢查，注重方法指導，提高值日質量，做到校園內三別(向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別)、四帶(把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會)、五無(地面無痰跡、校園無雜物、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話)。

5、加強班主任基本能力建設。建設奉獻+科學的班主任隊伍，注重教育理論學習研究，完善班主任的知識結構，引導他們熟練的掌握和運用現代化手段。繼續開展揚州市十二五規劃課題《農村小學兒童幸福課程的實施與評價研究》活動，建立課題組教師幸福工作坊，加強學習與交流，不斷研究與反思，提高德育工作的科學性，以開創出我校少先隊工作的特色。

6、促進教師專業發展。加大說課、跟蹤聽課、隨堂聽課的力度，大力提倡骨干教師示范課、推優課、同課異構或異課同構;鼓勵廣大教師積極運用現代教育技術，促進信息技術和課程的整合;以教研促教學，以聽課、評課、說課等活動提高教師教學水平;繼續進行請進來、走出去的研討活動，依靠專家和名校加快學校發展;要求中、青年教師參加各種渠道的教研，多反思、多動筆、多投稿、多參賽，多提建議。

7、構建三位一體的教育網絡。按照江蘇省教育系統家長學?？己藰藴剩^續辦好家長學校，逐步提高家長學校的品位。堅持政府主體、學校主導、社會參與的原則，進一步做好弱勢群體學生的關愛工作，繼續與中海運江蘇公司、中心郵政支局等單位合作，努力幫助貧困學生和特殊困難學生。認真開展形式多樣的主題讀書活動和《周報》讀用活動。努力使學校、家庭、社會教育形成合力，促進學生全面健康和諧發展。

8、加強校際聯盟間的交流。繼續與梅嶺小學、宜陵小學等聯盟學校開展友好結對活動，通過友好聯動，資源共享、優勢互補、共同提高的交流模式，積極嘗試網絡教研、QQ教研等全新的教學研究和交流形式，組織教師走進名校感受新文化，觸動新思想，開拓新視野，學習先進的教育教學方式方法，有力提升我校各項管理水平。

二、質量為重，著眼全面素質，彰顯觀小的實力。

教學質量是學校的生命線，是衡量一所學校綜合競爭力的重要指標。一方面，增強全員質量意識，全體教師要牢固樹立全面的質量觀，另一方面也要善于抓住質量發展中的主要問題，加強教學流程管理。

1、加強教學計劃管理。各項計劃要有檢查和落實的措施，與教師平時工作考核相結合，不斷完善質量評價與監督機制，認真做好教學質量的監控和質量分析工作，強化過程管理，發現問題，及時研究對策，總結推廣先進經驗。所有教師要嚴格執行縣局教學進度的有關規定，及時將信息課和科學實驗的有關材料上傳至省教育裝備網。

2、優化教學過程管理。根據學校教學常規及基本要求等制度，抓好所有學科教學過程管理，杜絕走過場、說空話，做好過程性資料的積累。負責教學的同志要經常通過走一走，訪一訪，查一查等手段了解各學科的上課情況，定期碰頭，掌控這些學科的運行質態。改革對體藝常識科的評價方式，改變過去只憑幾個學生的作業來界定教學成績的做法。

3、加強教學質量管理。進一步樹立所有學科并重的觀念，開齊上足所有課程。做好認真落實個別化教育工作，嘗試進行分層教學，重視對部分學困生(不超過三分之一)進行補差。堅持以打造有效課堂教學為核心，推進課程改革，培養學生創新精神和實踐能力。教導處要把質量監控工作放在平時、放在過程、放在每個階段當中，對質量監測成績不好的班級將指定專人跟蹤，對成績差距大的班級進行勸勉談話。

4、開展課題實驗活動。做好三個規劃課題研究工作，抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，注意研究成果的推廣。

5、加強體衛藝教育工作。要進一步強化體育、音樂、美術、科學、綜合實踐等課程的落實，開展學生健康教育、學生體質測試和跟蹤分析活動，并廣泛開展陽光體育活動，保證學生在校每天1小時體育鍛煉活動時間，提高兩操質量，落實《國家學生體質健康標準》，并高度重視學生科技創新意識和能力的培養，積極參加縣第五屆小學生科技文化藝術節暨第13屆小學生文藝匯演。學校將完善巡課制度，組織行政人員每周進教室抽查教師的授課情況，嚴禁挪用課程、擠占課程和私自調課。

三、深化特色，落實以人為本，讓觀小充滿魅力。

1、深化特色建設。按照文化立校、內涵發展的思路，根據育人性、大面積、可持續、校本化、有成效的要求，強化特色建設。結合全國文明城市的創建，加強鄉村少年宮建設，鞏固百佳社團建設成果，加強學生特長培養。繼續加強校本課程剪紙的研究，并將其與學生社團活動、鄉村少年宮活動在機地結合在一起，以課題引領學校特色建設的發展，讓學校的剪紙特色朝著精細化、品牌化的方向發展，以良好的狀態迎接縣特色學校的復檢。

2、加強財務后勤管理。一是強化對學校食堂的管理，嚴格執行物品采購申請、審批制度，購買物品做到價廉物美，實行請購審批采購驗收保管領用(借用)維修的一條龍制度。二是做好學校經費的管理及使用工作，杜絕鋪張浪費，加強用水、用電、用紙等管理，用好辦公用品和教學設備，發揚勤儉節約的優良傳統。把有限的經費真正用于教育，為我校的教育發展服務。三是認真做好后勤服務工作，在期初認真做好課本、薄本及教輔用書的分發、調劑工作，在平時認真做好學校用水、用電、綠化、電教器材等檢查保養工作，在學期末要做好財產的盤點收藏。

3、做實綜治安全工作。一是緊緊圍繞創建平安和諧校園的目標，按照以人為本、安全第一、預防為主的原則，不斷鞏固平安校園創建成果。二是進一步落實安全工作責任制，狠抓校園內部安全管理，積極開展校園周邊綜合治理、道路交通安全、食品衛生安全、學生假期安全、教育教學安全、消防安全、用電安全、防止擁擠踩踏等專項整治活動。三是廣泛開展以防火、防盜、防爆、防溺水、防食物中毒、防交通事故、防自然災害事故等為主要內容的安全隱患大排查、大整治及專項演練行動，并通過黑板報、校園廣播、校園網、校訊通等形式開展安全知識宣傳教育，以切實加強學校安全防范工作。四是認真開展六五普法，認真開展法治文化進校園，推進依法治校。

4、聯手共建教工之家。一是緊緊圍繞縣教育工會的工作要求，進一步加強工會組織建設和工會自身建設，繼續創建先進教工之家。二是實行教代會制度，每學年至少召開一次教代會，讓教職工以主人翁的精神關心學校發展大計，認真審議學校各項工作報告，發揮審議建議、審議通過、審議決定、評議監督四項職權。三是建設好教工之家活動室，結合重大節日積極開展球類、棋類、書畫、演唱等比賽活動，豐富教職工文體生活和精神生活。四是大力實施送溫暖工程，要做到五必訪(教職工生病住院、家庭糾紛、思想情緒波動、親屬過世、辦喜事時)，每兩年組織一次教師體檢等。

5、積極做好行風評議工作。一是圍繞依法辦事、規范收費、辦事公開、服務質量、清正廉潔等五個方面，以解決損害群眾利益的熱點難點問題為目的，認真落實民主評議政風行風工作。二是通過召開座談會、發放問卷調查、走訪群眾、民主評議、設立舉報電報和監督信箱等形式，認真排查學校在政風行風建設中存在的問題，廣泛征求社會各界人士的意見和建議，暢通監督渠道，自覺接受社會監督。三是評建結合，重在預防，把思想教育、整改問題、建立健全制度和完善監督機制貫穿于民主評議工作的全過程，及早發現征兆性、苗頭性、傾向性問題，努力把問題消除在萌芽狀態。

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在我市審計系統全體干部職工認真學習貫徹黨的*精神的熱潮中，市審計學會召開了這次大會，這是我市審計事業發展中的一次重要會議。會上劉鵬副會長作了工作報告，對學會第五屆理事會的工作進行了系統總結。大會討論通過了新的學會章程，選舉產生了新一屆理事會，對加強我市審計學會的建設，推動學會進一步發展，促進我市審計事業上水平、上臺階有著重要意義。借此機會，我代表市審計局黨組向大會的召開和新當選的理事、常務理事、學會領導表示熱烈的祝賀，同時，向所有關心和支持我市審計事業發展的各屆領導和同志表示衷心的感謝！

蒙大家的信任和支持，大會選舉我為第六屆理事會的會長，我倍感榮幸，也深感責任重大。我將和新一屆的理事會成員在市委、市政府和省審計學會的正確領導下，在市社科聯的指導下，嚴格按照國家社團組織管理要求，團結和依靠全體會員，抓住審計學會工作的特點，廣泛深入審計工作的實踐，積極探討審計工作新路，努力開創我市審計學會工作的新局面，為推動我市審計工作依法履行職能，促進審計工作更好地服務我市經濟社會發展作出新貢獻。剛才劉鵬同志對第五屆理事會的工作進行了總結，內容很全面，很豐富，從中我們深深感到，我市審計工作近幾年來取得的成績，是與審計學會的努力工作分不開的。下面，我就做好新一屆審計學會工作，談幾點意見：

一、充分明確審計學會的作用，增強做好工作的動力。

市審計學會是由我市審計工作者組成的群眾性社會團體，也是審計人員和審計機構交流信息、研究理論和探討實踐的學術平臺，它的工作性質和任務是審計機關不可替代的。在當前形勢下，充分發揮審計學會作用十分重要。

（一）發揮審計學會作用，是審計工作承擔新的歷史重任的客觀需要。黨的*高舉中國特色社會主義偉大旗幟，確定了奪取建設小康社會新勝利的一系列新任務，提出了一系列新要求。面對新形勢、新任務，審計工作必須在維護國家財經秩序，推進依法行政，促進廉政建設等方面做出新的努力，為奪取全面建設小康社會新勝利做出新的貢獻。這就要求審計學會要充分發揮審計科研組織者和研究者的作用，從更高層次不斷地思考和研究，提供更多的研究成果，使審計工作能夠更好地服務黨委和政府決策，促進黨委和政府各項任務和目標的實現。

（二）發揮審計學會作用，是審計工作服務*經濟社會發展的客觀需要。當前，我市經濟社會在快速發展的同時也面臨許多新情況、新問題。面對這些情況，審計工作的任務更重，新課題和新挑戰更多。因此，深入研究審計工作如何在經濟社會發展中更好地發揮作用，顯得更加重要、更加緊迫。這就要利用審計學會這塊研究陣地，針對審計工作中的問題，及時有效地提出見解、對策，提高審計工作的預見性、針對性和有效性，服務于*經濟社會發展的大局。

（三）發揮審計學會作用，是解決好審計工作實際問題的客觀需要。隨著經濟社會發展帶來的新情況新變化，審計環境也發生了新的變化。審計工作要不斷拓展領域，隨之而來的一些深層次的問題也逐步顯現，如：審計工作如何在新的體制和政策環境中創新發展；如何提高審計工作信息化水平；經濟責任審計成果如何更好利用；效益審計如何深化，等等。這些都是需要我們認真研究和探討的新問題，這也為學會工作提出了新的課題，新的空間，需要審計學會積極搞好調研，探索審計發展規律，科學總結工作經驗，為做好審計工作建言獻策，當好參謀。

二、審計學會要緊密圍繞審計實踐，認真抓好各項工作。

（一）積極開展課題研究，增強審計理論活力。要以科學發展觀為指導，正確認識和把握審計工作的內在規律，緊扣審計工作的現狀和審計工作的熱點、難點問題和影響、制約審計發展的關鍵問題，有計劃、有步驟地開展各項課題研究，整合科研成果。當前，要著力開展效益審計、深化審計管理、經濟責任審計、審計質量控制和技術方法的探討，廣泛組織審計實務研討活動，逐步完善審計工作的應用理論體系和審計技術方法體系，進一步增強審計理論的實用性、指導性，推動*審計事業的發展。

（二）積極開展學術研討，提升理論研究層次。市審計學會作為全市研究和交流審計科學的群眾性學術團體，在人員結構方面擁有江西財大、*科大和全市審計工作各方面的一些學者和骨干。審計學會要充分發揮這個理論優勢、群體優勢、信息優勢，組織開展形式多樣的審計學術研究活動，拓寬審計工作者的思路，增強協同效應，使審計學術研究既有理論深度的探索，更有應用價值，既為解決現實問題提供指導，更為審計發展提供方向，從而更好地為領導決策和審計實踐服務。

（三）積極開展審計宣傳和審計知識培訓，擴大審計和審計學會的社會影響。一是進一步辦好《*審計》、《*審計信息》學會刊物，努力提高辦刊質量和水平?！?審計》、《*審計信息》是宣傳我市審計工作和審計科研成果的重要陣地和平臺，也是社會各界了解審計、認識審計的窗口。編輯工作要立足審計實踐，以研究和解決審計實踐問題為出發點和落腳點，提倡和鼓勵全市審計干部積極探討審計工作新思路、新目標、新措施，積極交流先進實用的審計技術和審計方法，以達到相互學習，共同提高的目的。二要加大對會員論文和信息的評優工作，要廣泛整合會員的智力成果，對那些影響面大、指導性強、服務性高的論文和信息加大表彰力度，并及時在《*審計》、《*審計信息》上刊登，發揮示范引路的作用，形成激勵機制。三是加大對社會各界宣傳審計工作的力度，要積極利用會刊、新聞媒體、互聯網絡等形式多樣的方式，廣泛宣傳國家宏觀經濟政策，宣傳審計業務知識，宣傳財經法規，宣傳審計工作中的典型人物和事例，進一步擴大審計的社會影響，為樹立審計形象發揮更好的作用。四是加強業務培訓工作，要主動發揮群眾性組織的特點，把業務培訓工作制度化規范化，培訓內容要緊扣審計、財經發展的前沿知識，并注重聘請大專院校的專家教授為審計人員授課，為豐富審計人員的知識結構，提高大家業務理論水平發揮作用。

三、加強審計學會建設，提高工作質量。

一是搞好組織協調，密切與理事聯系。學會秘書處作為理事的日常辦事機構，要增強工作的主動性，積極與各位理事保持密切聯系，積極創造條件，組織開展各種活動，不拘形式地把理事組織起來，增強學會的活力和凝聚力。

二是要加強管理，完善制度。學會秘書處要全面梳理各項規章制度，對一些不符合時代要求的要及時進行修改和完善，達到制度健全，規矩詳細，用制度管理，用規矩規范的目的。

三是要關心學會建設，促進發展。一方面請各位理事積極參與學會工作，關心審計學會的建設，主動為審計工作建言獻策，搞好審計科研。另一方面全市審計機關領導要重視和支持審計學會工作。特別是審計機關領導，要提高對審計科研工作重要性的認識，積極做好審計學會各項業務的組織協調工作，并且要親自帶頭參加，提出具體觀點和要求，同時，要當好“伯樂”，積極培養和推薦有發展潛力的研究人員及審計人員，參與學會研究工作。各審計機構要積極支持學會的建設，主動交納學會會費等各項工作，使審計學會真正成為理論研究的陣地、匯聚人才的搖籃、施展才能的舞臺。

篇9

口述：程劍平 記錄：肖露

在省科技廳的支持下，由我主持申報的“貴州喀斯特山地區石漠化治理與高效農業水管理技術研究”課題，獲得2006年度國家科技部國際合作重點項目的資助。這是我落戶貴州大學工作的第2個年頭。

1989年，我從四川農業大學土壤農業化學系碩士畢業后，留學工作了5年后選擇前往廣東省湛江農業專科學校任教。10年后，對磚紅壤磷素被固定和有效利用的深層次探究，讓我毅然選擇攜家小奔赴異鄉。1999年當日，我乘國際航班抵達以色列海法市，此行目的地是海法大學，我在這片光彩四溢的迦南之地度過了將近6年的時光。以色列，有著和陽光同樣充足的智力資源，我的“小麥抗條繡病基因的定位與克隆”博士論文方向，在國際或國內都屬于植物分子遺傳學領域中最艱深的一部分。

6年間，我得到赴意大利、英國、德國等知名實驗室做研究和學術交流的寶貴機會，這是我學術生涯中最重要的幾次撞擊；我還練就一副“以色列式心態”，在爆炸頻發的是非地悠閑的享受生活。正當一切都步入正軌，我卻任憑信念又一次執著于“反常規”。

2005年8月，中央統戰部組織的“海外留學團體為國服務團”會議在北京召開。作為代表團其中一員，我尤其想通過此次的活動深入地了解幾年后的中國各地的實情。會議結束后，主辦方組織了分赴黑龍江、遼寧、貴州三省的考察。我參加了“貴州考察團”，貴州自然的山水、貴陽金陽的新城以及貴州大學拓展事業的基礎給我留下很深的印象。

在“西部貴州行”活動總結會上，我作為農業組代表作了總結發言，第一次談到做“十年貴州人”的設想。接下來，在中央統戰部、貴州省委統戰部和貴州大學領導的大力促成下，我反復考量后義無反顧地選擇落戶貴州。

來貴州想做兩件事，一是“運用以色列技術與資源解決貴州農業生產發展中的問題”，二是“以色列野生二粒小麥在貴州小麥種質資源創新研究及其在抗逆優質高產育種中的應用”研究。目前，我正在積極地拉動貴州大學與海法大學、本?古里安大學的互助合作項目，我盼望貴州能與以色列有更多方面的聯系，在交流、合作中尋求我們貴州的發展。

現在我最想說的是：貴州的發展靠人才，咱們貴州要珍惜人才。

熊康寧：招徠人才 事業為先

口述：熊康寧 記錄：梁 荻 霍慶濤

今年3月，我們貴州師范大學和中國工程院院士盧耀如簽訂了引進合約，今后，盧院士每年有3至6個月時間會在師大工作。這是貴州首次成功引進院士。

盧院士能來貴州，說來話長。

盧院士是水文地質與環境地質學家，同時也是國內喀斯特研究領域兩個頂尖專家之一，近兩年來國內對喀斯特問題的重視，盧院士本人也感覺到，在貴州省外研究喀斯特，何不到貴州省內來研究。正是事業發展前景牽動著他，所以，他決定把后半生的事業放到貴州。

目前，貴州正面臨著喀斯特重大的社會發展問題，急迫需要這方面的專家。我們貴師大的喀斯特研究是四代人的研究，研究歷史長，成果也多，正在進行博士授予點的申報工作，正缺一個領軍人物。

此外，盧院士跟我的老師是幾十年的同事，也是老朋友了?？梢哉f，是天時地利人和促成盧院士最終選擇了師大。早在2004年6月，我們就正式跟盧院士提過請他到貴州來的想法，盧院士當時答應考慮考慮。直到去年12月，盧院士才表示要到我們貴師大來，還打算在貴陽安個家。這期間，有山東的大學也找過盧院士，他們開出的條件我們沒法比。盧院士表示愿意來之后，我們學校黨委蒲書記帶領學校人事處處長到北京去，僅僅談了半小時，院士什么要求也沒提，一切都很順利。

中國的院士多，答應來貴州的也不少，但是真正到貴州來的并不多。特別是像盧院士這樣把后半生的計劃、事業、生活放到貴州來的高層次人才，更是屈指可數。

貴州跟沿海經濟發達地區相比，吸引人才想在文化經濟方面取勝根本不可能。作為“兩欠”地區，吸引人才就要專找那種想做事業的高級人才。衡量人才的標準在于現階段他對社會的貢獻，引進人才的評判標準主要靠他過去的成果，但是人才下一步心里的目標是引進成功與否的關鍵?？萍脊ぷ髡邚膬刃膩碇v，最想做的還是科技工作，考慮到的也是事業。

貴州要引進科技人才就要瞄準想做事業的人，首先要明白自己最優的領域是哪些，比如說貴州的中藥，比如說貴州的喀斯特研究等等。和對方主要談事業，談可以取得世界級成果國家級成果的可能，找到跟人才的一個契合點，這才是引進人才的關鍵。

李天祥：讓想做事的人在貴州做成事

口述：李天祥 記錄：喻 丹

1987年我從華東化工學院畢業，分配到原貴州工學院化工系（現為貴州大學化工學院）工作。上個世紀80年代，與我前后分配到貴州大學化工學院工作的大學生及研究生不少，但現在大多數同事已離開了貴州大學。后來我先后到清華大學和天津大學讀了碩士和博士，也有一些機會可以離開貴州，但還是留了下來，原因很多，一方面故土難離，另一方面，隨著貴州社會經濟的發展，發展的機遇也越來越多。

2004年，我在導師――中國工程院王靜康院士的指導下完成了博士學位論文工作，在她的建議下，準備到天津開發區去做博士后研究。天津開發區的生活條件和科研工作條件都很優越，我原想在那里做2年的博士后研究，積累一些工程研發的經驗。2004年夏，就在我回貴州大學準備辦理相關手續時，偶然聽說貴州宏福實業開發有限總公司設立了博士后科研工作站。抱著看看的想法，我就去看了一下。沒想到，這一看，就結下了我與宏福的緣份――2004年9月，我在天津大學取得博士學位后，就進入貴州宏福公司博士后科研工作站，做博士后研究工作。

當時我的想法是，從事教學科研這么多年，由于種種原因，一直沒能做出讓自己滿意的成果來。作為化工科研工作者，沒有科研平臺，沒有科技成果，這是最大的悲哀。如能與企業建立良好的合作關系，在自己的專業與企業的發展之間找到一個結合點，不僅可以做一點自己想做也喜歡做的事，也可以回報生我養我的這片熱土。

3年過去，事實證明，這個判斷沒有錯，這個選擇是正確的――貴州宏福公司作為磷化工行業的龍頭企業，公司上下都非常重視科研開發工作。寬松的科研環境和舒適的生活環境，使我們能全身心投入到自己課題的研究中去。在公司領導的大力支持和同事的無私幫助下，我順利地完成博士后課題研究，研究成果得到了博士后考核小組的一致好評，也得到公司的認可，目前正在進行放大研究，如果過程順利的話，下一步將進行市場調研和工業化生產。

回首這些年來的經歷，我的感受是，事業的平臺和成長的環境太重要了。過去，因為缺乏這些東西，導致貴州人才流失非常嚴重，這樣的狀況不能再繼續下去了，要讓更多想做事的貴州人在自己的家鄉做成事。

袁立新：在貴州的企業里找準了定位

口述：袁立新 記錄：肖 露

從1992年開始計算，我在聯想集團供職近10年。期間，我組織并參與開發“貴州赤天化集團MIS系統”、貴陽市公安局人口信息系統等重點項目，到后來，我還擔任了聯想集團副總經理的重要職務。很多人會問我，為何不搭乘聯想這艘中國“電子航母”繼續前進，而選擇原本名不見經傳的匯通華城樓宇科技有限公司。

其實我很清楚自己的判斷。近兩年來，全國各地不斷升級的電荒、煤荒、油荒已經證明，能源短缺問題已經開始阻礙中國經濟的持續發展。專家預測，中國未來幾年能源供應將更加緊張。

一次偶然機會，我得以和匯通華城的總經理蔡小兵溝通交流。那時企業剛成立，各項技術處于待完善階段，而且產品沒有定型、整個公司的銷售隊伍尚在建立，節能產品也還沒有深入人心，所以當時幾乎沒有訂單。我立刻意識到，以這10年在IT業的經驗，興許能為“好產品不好賣”的現狀做出一點貢獻。

2004年，我開始擔任匯通華城駐華東辦事處主任。通過對華東節能市場的分析，制定了一系列的銷售政策和具體的操作方法，有效地擴大了BKS產品在中央空調節能領域的影響，使辦事處銷售業績大幅上升。將近20年工作磨練，我經歷了從技術到市場、從員工到管理層的各種崗位的實踐，終于在咱們貴州人自己的企業里找準了定位，那便是做一名技術型的管理者。

總理在2007年度政府工作報告中明確指出：“要把節能降耗、保護環境和節約集約用地作為轉變經濟增長方式的突破口和重要抓手?！焙翢o疑問，政府大力提倡節能降耗的社會環境是匯通華城得以生存的肥沃土壤。目前，匯通華城的產品已在20個省市，近500個項目中成功投運，產品在工業、商業、公共事業中得到廣泛應用，已實現年節約電能3億度，年節約標準煤12萬噸，每年為客戶創造節能價值已超過2.1億元。

在上海辦事處這幾年，我深刻感受到社會氛圍和人才環境的重要性。從目前看來，貴州本地企業和個人都缺乏相互學習、相互提高的氛圍和環境。貴州仍需要一個形成規模的產業環境，多家有實力有發展前景的企業并存，才有利于吸引更多的人才到貴州創業。

篇10

【關鍵詞】活動課；變奏；和諧

《歷史與社會課程標準》倡導改變學生的學習方式和教師的教學方式，要求教師組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生學習營造一個興趣盎然的良好環境，激發學生學習歷史與社會的興趣，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。因此活動課成為開展歷史與社會課堂改革的重要載體，多種多樣的活動形式為廣大教師所采用，課堂變得越來越有生命和活力。

在新課程實施的這幾年中，筆者也在努力實踐新課程的理念，并對幾年來的活動課存在的問題進行反思，覺得在活動課開展過程中存在著這樣那樣的不和諧之處。

1 活動課存在的不和諧之處。

1.1 活動課設計與教學目標的不和諧。

新課程改革擯棄了知識本位觀，但它并不排斥知識本身，相反，改革是為了讓學生獲得更多知識。但在具體的實施過程中，許多教師和我可能存在同樣的問題：為了體現課堂的“活”和“動”，把大量精力用在如何使教學形式多樣化上，但是在完成知識目標的教學中常常蜻蜓點水，似乎以為強調基礎知識就背離了課改的初衷，就不符合新課標的要求。

如，筆者在設計《春秋戰國的紛爭》一課時，課前布置學生把這課出現的歷史故事“烽火戲諸侯”、“減灶記”，成語“管鮑之交”、“退避三舍”、“城濮之戰”、“圍魏救趙”等以自己喜歡的形式表現出來。上課時學生把自己創作或制作的動畫、漫畫、劇本等拿出來交流，課堂上形式非?；顫?，學生興致很高，但是，課后發現學生由于學生了解、掌握、理解的史實很少，對這一時期的時代特征也缺乏總體的認識，對這一時期一些重大事件發生的前因后果認識不清，師生在教學過程中只重視課堂的氣氛而忽視了教學目標中知識與技能的達成，這些本應在師生的活動中解決的知識卻不了了之。

1.2 情景設計與教學內容的不和諧。

在課堂教學實施的過程中，發動課堂討論、組織辯論會、編演歷史劇、開展歷史知識競賽、成語接力賽、虛擬拍賣會等都是老師們常用的教學形式。在這些活動中，學生可以投身其中直接參與教學，師生、生生之間共同合作完成教學任務。但是，有些時候教師沒有根據不同特點的內容設計適合該內容的情景和活動方式，不可能達到教學目標。

筆者也曾有過這樣的體會，歷史劇是學生非常喜歡的形式，在執教《赤壁之戰》時引導兩位學生想象并表演，要求學生甲是當時赤壁之戰的一名戰地記者，讓他在那里采訪戰敗的曹操，學生乙扮演曹操接受記者的采訪。就在我布置完任務后，甲乙兩位學生就遵照我的意思開始表演，表演也引得學生開懷大笑。課后有學生對我說：“老師：當時曹操連逃命都來不及，哪還顧得上接受我們的采訪？這個表演是不真實的?！迸赃厙囊恍W生也附和著說“是呀，記者這樣擋住他的逃生之路而貿然采訪，萬一惹怒了他，非吃不了兜著走！”課后筆者對這樣的設計進行了反思和總結，確實覺得這種場景的設置是有悖于常理的，是與教學內容的理解脫節的，表演只起到了活躍課堂氣氛的作用。

1.3 師生互動與課堂秩序的不和諧。

為了讓學生動起來，讓課堂活起來，老師們可謂絞盡腦汁。有些時候課堂內老師與學生平等地交流、探討，學生大膽地發表自己的看法，課堂氣氛確實很活。可是，另一個問題也隨之出現了，有時候，學生一旦動起來，課堂秩序就沒有了，學生們各說各的，似乎發表意見的同學或者小組與自己毫無關系。

在教《發掘美好情感》這一課時，筆者設計了這樣一個活動：請同學們根據自己感興趣的某種文學藝術形式進行自由組合，分成文學組、書法組、戲劇組、繪畫組、雕塑組等，每個組就自己喜愛的文學藝術形式進行討論交流、合作探究。各小組的同學非常積極，紛紛展示了自己喜愛的作品，學生的參與面出現了少有的廣泛。但是，在其中某個小組展示成果的時候，其他小組的同學要么忙著整理自己的資料，要么說笑、吵鬧，即使有個別想聽的同學也聽不清楚。學生們不傾聽、不補充、不否定，明顯的錯誤發現不了，老師也只是與該小組的某些成員進行單向對話，對于每個小組的成員來說，他們最多只是了解了本小組的探究內容，而對其他小組完成的那部分知識就知之甚少了。也就是說，在這一節課里，每個學生獲得的知識都是局部的、不完整的，毫無疑問，這樣的課堂雖然活起來了，但卻不是一個成功的課堂。

1.4 學生主體與教師主導的不和諧。

“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習的主人”已經成了廣大教師的共識。但在具體的實踐過程中卻出現了一種不和諧的現象，即教師在教學的過程中非常注意發揮學生主體的作用，尊重學生的主體地位，滿足學生的主體需要，學生們也敢于、樂于大膽地發表自己的見解，個性得到了張揚。但是令人遺憾的是，有時在氣氛熱烈、民主的課堂里卻只能看到學生的風采，老師們似乎忘了自己扮演的角色，這樣缺少老師引導和點撥提升的知識是膚淺的、不成系統的、甚至還可能是錯誤的。

如筆者在講《正確對待大眾傳媒》這一課時，出了一個辯題：大眾傳媒對青少年的影響，正方：利大于弊；反方：弊大于利。我在課前把問題布置給學生，請同學們根據自己的觀點分組并收集資料。由于各小組經過了充分地準備，所以在課堂上學生參與的熱情非常高漲，雙方也把自己觀點講得頭頭是道。而筆者在當時只顧讓學生展示和表達，卻忽視了對雙方發言予以及時補充、糾正和總結。課后發現學生對大眾傳媒的利較能接受，而對于大眾傳媒的弊端卻往往忽視，因而對于“正確對待”的理解有些偏頗。

2 活動課和諧美的實踐探索。

盡管教師費盡腦汁設計組織了活動，但像以上分析中的不和諧音符確實很多，要讓這些音符和諧起來，筆者在自己的實踐探索中認為可以拉好以下幾個“調”：

2.1 確定活動主題是上好活動課的前提。

活動課一般是圍繞著一些問題或任務來展開的，活動的主題必須具有活動的價值和意義，不然的話只會浪費教學時間。因此，所選擇的主題應該同時具備以下特征：

2.1.1 主題的設計有利于突破教學的重點、難點。在進行重難點的教學時，采用合作學習可以使學生對問題進行主動探究，并通過合作找到解決問題的辦法，使學生對知識點的理解更加深刻，掌握得更牢固。只有教學的重點、難點得到落實，教學目標才能實現。

2.1.2 主題應適宜于開展活動。如在講《合理的購物方式》這一課時，筆者以“今天我當家”為活動主題進行了小組合作的模擬購物活動，購物結束后，對各小組購買的物品進行展示，然后評出最佳購物獎。通過這個活動使學生對合理購物產生了深刻的體驗，理解了怎樣購物才算合理以及合理購物必須掌握的幾個原則，很順利地實現了這節課的教學目標。

2.1.3 主題應該具有開放性。如筆者在講《學習改變命運》這一課時，就設計了這樣一個活動：讓學生對自己的學習和所學的知識進行思考，并提出和本課有關的問題，請大家把想提的問題寫在自己的本子上，看誰提的問題有新意而且大家都感興趣。然后以小組為單位，進行討論，在小組中交流你們的問題，能解決的在小組中解決，實在不能解決的就拿出來，老師和你們一起解決。這樣一個開放性的問題，引發了學生思考、討論，提出了很多有價值的見解。

2.2 轉變教師的觀念是上好活動課的關鍵。

教師首先要更新教育理念，改變傳統教學理念。將教師是學生學習過程中的主宰和評判者變為引導者和合作者；將重教師的“教”變為重學生的“學”；將對學生的態度由居高臨下變為平等融洽。其次，教師要不斷努力學習，提高自己的業務素質。不僅熟悉本學科的基礎知識，還要有一定的學科科研能力，即綜合、靈活運用已有知識進行創造性活動的能力。再次，對教師的知識水平也提出了較高的要求。由于活動課所具有的開放性、綜合性，涉及的知識也往往超出了大綱和教材的范圍，這就要求教師不僅有淵博的專業知識，還要拓寬知識的廣度，對與歷史與社會相關的學科知識也要有所涉獵。只有教師的專業素養達到了新課程改革的要求，才可能在開展活動課時體現出創新性、前瞻性，做到游刃有余，有聲有色，因而要成為新課程改革下的合格教師，就必須與時俱進，時刻不忘記對自己“充電”。

2.3 建立課堂秩序是上好活動課的保障。

盧梭有句話說“人生而自由，卻無處不在枷鎖之中?！彼晕覀冊谧非笳n堂的自由和民主的同時也應該受到必要的約束和限制，使得各個個體之間不發生矛盾與沖突，使課堂在活起來的基礎上達到和諧的更高層次。課堂秩序和規則是學生在課堂上必須遵守的規范，上好活動課更需要有好秩序。為此，筆者認為有必要讓學生對此問題的重要性展開討論以加深認識，然后讓學生共同討論出一個歷史與社會課堂規則，使他們自己成為規則制定和執行的主體。另外在建立起新規則同時，教師要培養學生學會傾聽、學會質疑、學會組織，真正地使學生在交流中不斷完善自己的認識，不斷產生新的想法，同時學會理解別人，尊重別人，共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主、開放的同時，有共同遵守的“秩序”和“規則”。

2.4 確定評價方式是上好活動課的提升。

對活動的評價與總結也是活動課中很重要的一個環節。新課程評價不僅關注學生知識和技能的獲得，更關注學生學習過程、方法及相應的情感態度和價值觀等方面的發展。因此，在活動課中要突出評價的激勵性，鼓勵學生發揮自己的個性特長，形成積極進取，勇于創新的氛圍；同時還要注意評價主體的多元性，以及手段、方法的多樣性。在學生評價中，要把學生的課前準備、課中的行為表現、課后的總結反思、課堂內外的情感態度與價值變化、學習中的資料成果積累以及特長才藝養成與展示作為考查評價內容，所以只有確定良好的評價方式，才能提升活動課的品味。

總之，作為新課程理念下的教師，在今后的教學實踐中，一定要繼續探索，不斷創新，讓歷史與社會活動課煥發出新的生命力，我們一起努力。

參考文獻

[1] 《初中歷史與社會教學案例專題研究》浙江大學出版社 2005年7月，牛學文，主編

[2] 《基礎教育課程改革學習資料選編》浙江省教育廳教研室