空氣污染的調查報告范文

導語：如何才能寫好一篇空氣污染的調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：空氣污染；原因分析；建議措施

一、問卷調查情況

（一）樣本選擇

遼寧是東北老工業基地，由于工業對于傳統化石能源的大量消費，在冬季煤煙型空氣污染特別嚴重。根據年一年各監測點大氣污染狀況，我們從遼西地區選出不同污染水平的3個城市，葫蘆島、錦州和盤錦，又根據每個城市大氣污染的指示污染物平均污染水平，再把每個城市大氣污染的水平分成三類輕度污染區、中度污染區、重度污染區各污染區確定調查點，共12個調查點。

（二）問卷調查方法

以遼西受眾群體為例，盤錦、葫蘆島、錦州等市派發問卷，采用抽樣調查的統計方法進行調查，并通過訪談法進行資料搜集，以得到標志性指標數據對總體進行推斷和論述。此次調查共發出問卷350份，回收350份，去除無效答卷，用于實際分析的有效答卷為291份，根據城市規模進行問卷調查，在葫蘆島市發放調查的問卷79份，均占實際有效調查問卷總數27.1%；錦州市與盤錦市調查的問卷數相同，均有106份調查問卷，占實際有效調查問卷總數的36.4%。

二、造成大氣污染的源頭

（一）生活污染源

城市居民、機關和服務性行業，由于燒飯、取暖、沐浴等生活上的需要，在燃燒礦物燃料時，向天空排放煤煙、油煙、廢氣等造成大氣污染。城市生活垃圾在堆放過程中厭氧分解排出的二次污染物和垃圾焚燒過程產生的廢氣。

（二）工業污染源

隨著經濟的迅猛發展，各類工廠迅速增加，而大氣污染的來源也迅速增多，成了我國大氣污染的重要來源。主要包括燃料燃燒排放的污染物以及工藝生產過程中排放的廢氣（如化工廠向大氣排放的具有刺激性、腐燭性、異味和惡臭的有機和無機氣體。煉焦廠排放的酚、苯、烴類和化纖廠排放的氨、二硫化碳、甲醇、丙酮等有毒有害物質）以及生產過程中排放的各類金屬和非金屬粉塵。由于工業企業的性質、規模、工藝過程、原料和產品等種類不同，對大氣污染的程度也不同。如：由火力發電廠、鋼鐵廠、化工廠及農藥廠、造紙廠等各種工礦企業在生產過程中排放出來的煙氣，含有煙塵、硫氧化物、氮氧化物、二氧化碳及碳黑、鹵素化合物等有害物質。

（三）機動車尾氣排氣

經濟發展離不開交通，但是交通業的迅猛發展帶來的大氣污染也是主要來源之一。近幾年來，我市交通運輸發展迅速。私人轎車的數量急劇增多。汽車排出的尾氣中含一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、碳氫化合物、鉛氧化物、多環芳烴等大氣污染物。而且由于汽車汽缸結構不好，燃燒不完全，以及使用汽油抗爆劑四乙基鉛等，在燃燒排放的尾氣中，還含有大量污染氣體。

三、治理大氣污染的措施

（一）能源結構調整

實施煤炭消費總量控制和清潔能源應用力度?？紤]社會經濟發展水平、能源消費特征、大氣污染現狀等因素，研究制定萊蕪市煤炭消費總量中長期控制目標，建立煤炭消費總量預測預警機制。限制高硫份高灰份煤炭的開采與使用，提高煤炭洗選比例，推進配煤中心建設，新建煤礦必須同步配套煤炭洗選設施。

（二）調整產業結構

優化傳統生產模式有效調整包頭市青山區的產業結構，首先要把排污量大、資源利用率低、對生態環境破壞嚴重的企業進行停產整頓或直接關閉，支持排污量小、資源利用率高、對生態環境破壞輕、有處理污染物設備的企業。合理安排企業生產模式，加大對企業產業優化，加快區域污染治理，布局合理，對先進制造業、高新技術產業和第三產業加大扶持力度，最總達到低消耗、低排放、科技含量高、高效率的企業快速發展來。發展循環經濟，嚴格執行國家和地方的產業政策和節能減排標準，減少污染物的排放。積極推進節能、節水、循環利用，推行清潔生產，環境管理體系認證，控制大氣污染。

（三）強機動車排氣污染防治

一方面，規范機動車管理。以大中重型客貨運輸車輛為重點，淘汰高污染機動車。加強車輛環保管理，嚴格實行機動車環保標志管理。所有機動車環保檢測應實現與安檢同步，并作為通過安檢和辦理營運機動車定期審驗手續的前置條件。加快機動車污染監控機構標準化建設進程，提高機動車污染監控能力。另一方面，促進交通可持續發展。大力發展城市公交系統，鼓勵選擇綠色出行方式，大力推廣天然氣汽車和新能源汽車，積極推廣電動公交車和出租車。鼓勵燃油車輛加裝LNG或CNG，增加LNG和CNG加氣站數量，并加快配套設施建設

篇2

#北京中高考英語科目“瘦身”#

10月22日至28日，北京市教委就中高考改革框架方案面向社會征求意見。按照方案，從2016年起，本市中、高考科目分值有所變化，其中，語文各提高30分，英語則將雙雙降至100分。此外，小學一、二年級學科設置也將有所調整，擬取消英語課。

11月3日，21世紀教育研究院《2013年英語教育網絡調查報告》。45758位網友參與“學生英語學習狀況的家長調查”。結果顯示：雖然近九成家長認為學語文比學英語重要，但孩子每天在英語學習上投入的精力依舊超過語文。超七成的家長認為，孩子學英語就是為升學。

@炊煙裊裊：雖然孩子不愛學，家長也并不認為學英語很重要，但不少孩子卻依舊在加班加點地學英語。學生英語學習負擔的畸重，主要被升學和考試所累。身邊這樣的例子太多，受英語和應試教育折磨的孩子也太多。重新定位英語在教育中的角色，對祖國下一代的培育至關重要。

@歷史是個圈：在民族救亡圖存的時候，我們學習日本、法國、俄國，學習了國外的思想、技術、語言，如今，我們經濟發展了，口袋里有錢了，但精神沒跟上，腦袋變空了?；蛟S真應該給英語和外來文化降降溫，讓我們清醒清醒，數數老祖宗給我們留下的精神遺產還有多少完好地保存著。

@云里霧里：臺灣地區的英語政策也很有意思：臺灣當局8月29日通過“補習及進修教育法修正草案”，未來像英語、珠心算、作文、速讀班等都不能招收六歲以下幼兒，違者最高可罰50萬元（新臺幣），且可連續罰。

有網友表示，21世紀教育研究院的《報告》雖然樣本量不小，但是統計存在一個很大的問題，就是利用了人們對應試教育的厭惡感。如果把這個調查改為《2013年數學教育網絡調查報告》，我想同樣會有很多人說學數學沒有必要，日常生活能用到的只有加減乘除。

@桃李不言：被調查者中，22.70%的調查者認為不太重要；有8.94%的調查者認為英語在工作中很重要，需要很強的英語應用能力。這說明什么？不正說明還有一小半人在日常生活中會用到英語嗎？

@大愛無疆：很多人不愛學英語，但他們還學著；很多人說英語沒用，但當他們坐在HR的位子上時，他們還是要問“英語水平怎么樣”。英語，是一扇通往外部世界的窗口，是我們沖破保守藩籬，擁抱外部世界的臂膀。沒了英語，世界將會被再次割裂。我不反對學英語，但我反對以遺棄母語來換取英語的做法。

@藍天白云：有多少人平時不看英文電影？有多少人不看外文網站？有多少人平時不說英文單詞？英語不僅是一種時尚，而且英語的確能給人帶來一種特別的感受，帶你去一個不同的精神世界。不要說英語沒用，因為你還沒用到它；不要說英文電影不好看，因為你已經OUT了。

微吧

三問“車患”與霧霾的關系

近日，北京一周之內四次霾預警。面對污染，很多城市祭出了汽車限行的法寶。不久前，北京市公布《北京市空氣重污染應急預案（試行）》，當重污染達到紅色預警級別時，將啟動單雙號限行等強制措施。與此同時，天津、河北也出臺了相應的汽車限行政策。

1問：汽車排放污染有多大？

為北京本地第一污染源

根據2012年北京市環保局公布的監測數據，北京市PM2.5的污染源占比情況為：機動車22.2%，燃煤16.7%，工業及溶劑使用16.3%，揚塵15.8%，農業及畜禽養殖秸稈燃燒4.5%，區域污染傳輸24.5%。這意味著，如果排除24.5%的區域污染傳輸，機動車在北京本地PM2.5污染源中的占比為29.4%，排在本地污染源的第一位。

2問：限行后治污效果如何？

單雙號限行，北京本地污染物排放約減15%

北京市環保局副局長方力介紹，簡單估算，由于機動車排放形成的PM2.5占本地PM2.5來源的近30%，重污染日啟動一半車輛限行措施，本地的污染物排放約能減排15%。

3問：能否做到量化控污？

重污染時，只能“胡子眉毛一把抓”

專家表示，盡管分析污染源結構，對于長期治理空氣污染，可以形成一定的依據和方向，但如果空氣達到重污染并發出紅色預警時，為了避免進一步惡化，一定是“胡子眉毛一把抓”，采取一切能采取的辦法。

點評

@重出江湖：重型車輛對大氣的污染相對小客車更為嚴重。一輛國Ⅲ排放標準重型卡車的排放，相當于近百輛國Ⅳ標準的小客車。環保部規定，進京重型卡車必須達到國Ⅲ排放標準，不少進京重型車輛其實并未達到國Ⅲ標準，卻弄虛作假獲得國Ⅲ“綠標”，污染更為嚴重。

篇3

屋子里飄著“隱形”污染

美國環境保護署一項長達5年的調查指出，很多建筑里的空氣污染程度是室外的數倍至數十倍。世界衛生組織一組數據顯示，全球近半數人處于室內空氣污染中，導致22%的慢性肺病和15%的氣管炎、支氣管炎。全球每年有2400萬人的死亡與室內PM2.5密切相關，我國每年有幾萬人因此喪命。

國家家具及室內環境質量監督檢驗中心常務副主任羅炘告訴記者，我國幾乎所有的住宅和很多商業建筑都沒有安裝通風系統，導致建筑物通風差，是室內污染的重要原因。另外，不少裝修材料雖沒有明顯異味，但甲醛、苯、氨等有害物質仍然存在。中國室內環境監測委員會檢測發現，72.2%的兒童房甲醛超標1～8倍。

辦公室以及家中的臥室、廚房、客廳是室內空氣污染的重災區。除裝修污染這個共同元兇外，這些地方還有各自不同的污染來源。

辦公室人多污染多。經呼吸、汗液等排出的某些化合物，咳嗽、打噴嚏噴出的病毒，還有一些其他的生物污染物都很嚴重。羅炘說，辦公電器也會導致室內空氣污染。澳大利亞昆士蘭科技大學空氣質量與健康國際實驗室主任麗蒂雅·莫拉夫斯卡發現，打印機釋放的細顆粒濃度跟吸入二手煙的濃度相當，可致空氣污染增加5倍，輕則引發呼吸系統疾病，重則引發心臟病甚至癌癥。

臥室污染多來自床品。臥室里主要以床底、地毯和空調中的積塵為主。走動或抖被子時易將其揚起吸入肺內。南方醫科大學南方醫院呼吸科主任蔡紹曦教授說，被褥上的塵螨、身體脫落的皮屑等如被吸入，可能造成過敏反應。

七成家庭污染源自廚房。這是中國質量萬里行家居空氣污染調查報告顯示的數據。英國謝菲爾德大學一項研究發現，用煤氣做飯，廚房內二氧化氮含量可達外界的3倍，粉塵濃度也高于室外。另外，常用明火，溫度較高，易加速櫥柜中甲醛等污染物的釋放。

客廳污染物來源廣泛。吸煙產生的煙霧、花卉撒下的花粉、寵物脫落的毛發和攜帶的細菌、人從外面回來帶進的灰塵等，都可引起過敏反應、呼吸道疾病，甚至癌癥等。

室內污染物成分更復雜

與霧霾相比，室內污染的成分更復雜，其中的可吸入顆粒物大小從0.01微米-10微米之間都有，并含有多種致癌物、過敏原等。蔡紹曦說，現在人們普遍知道霧霾傷肺，出門通常都會戴口罩，但在室內，人們不會戴口罩，會全面將自己暴露于污染之下。家具和裝修材料中的甲醛等有害氣體可誘發皮膚過敏、白血?。粡N房中煤氣的燃燒、食物的高溫分解，可引發肺癌等，上海同濟大學腫瘤研究所發現，長期接觸高溫油煙的女性患肺癌的危險性增加2-3倍；在室內吸煙，煙霧中含有7000多種化合物，包括69種一類致癌物質和172種有害物質，可致肺癌、心臟病、支氣管炎和哮喘。

室內空間狹小，有害物質濃度也相對較高。上海疾控中心與復旦大學檢測證實，大多數家庭空調積塵中的細菌、霉菌超標，甚至超過商場中央空調的50倍。有實驗顯示，在35平方米的密閉空間內抽一支煙產生的PM2.5濃度超過正常值的30倍。來源于二手煙中的微顆粒物約占室內PM2.5總量的90%左右。房間里只要能聞到煙味，PM2.5就已至少超標一倍。蔡紹曦提醒，吸煙產生的微小顆粒物會殘留在衣服、墻壁、地毯、家具甚至頭發和皮膚上，稍微活動或空氣流通便會升騰回到空氣中。

蔡紹曦告訴我們，上述室內空氣污染物對健康的影響是長期、慢性的，早期可出現眼干、嗜睡、記憶力減退等，長期暴露可出現嗓子疼、急性或慢性咽炎、過敏性哮喘、皮疹等。但遺憾的是，很多人并未意識到，以致延誤治療。

室內空氣靠自己改善

不過大家也不必太過擔心，因為室內空氣污染可通過改變生活習慣來改善。第一，居室內不要抽煙；抖被子應去洗手間，或打開加濕器，濕度大可以防止灰塵飄散；擺放一些清除甲醛的仡草，如蘆薈、吊蘭和虎尾蘭等；經常清潔空調濾網并消毒，用專業的空調消毒劑清洗空調散熱片。

第二，做飯時，鍋不太熱時就要打開油煙機，炒完菜再多開5分鐘；櫥柜不裝背板，既節省材料，又能減少污染釋放源；廚房別堆放得太滿，保證污染物快速排出。

第三，最好購買不用膠水這一“污染大戶”的實木家具。使用板材家具要先聞再摸，判斷其使用的粘合劑、油漆是否環保，并要求商家出示檢測證書。新裝修后要先通風至少三個月到半年再入住。

篇4

教學分析

《還我清新空氣》是大象版《科學》教材四年級下冊第二單元《我們怎樣呼吸》的第三課。本冊教材所側重的探究能力目標是“事實與證據”，第一單元讓學生知道科學研究需要事實與證據，以及體驗怎樣獲得事實與證據；第二單元訓練目標是能用簡單的工具對物體進行較細致的觀察，并用語言或圖畫描述所觀察事物的形態特征。本課是學習了《我們在呼吸》《有趣的呼吸器官》之后的第三個主題探究活動。為了順利地完成培養目標，使學生能在由“扶”到“放”再“反思”的循序漸進的探究過程中，掌握獲得事實與證據的方法，本課組織了“收集空氣微粒”“調查汽車尾氣的影響”“周圍的空氣干凈嗎”“空氣的污染物去哪里了”“我為‘還我清新空氣’獻計策”等活動。通過討論、觀察、調查等方式，引導學生搜集證據，了解空氣受到污染的現狀，激發他們為改善空氣的質量而行動的社會責任心，并為改善空氣質量出謀劃策，由此不斷提高學生的科學探究能力，強化“事實與證據”能力的培養。

教學目標

1．通過“收集空氣微?！薄罢{查汽車尾氣的影響”等活動，了解收集證據的基本方法。能通過文字、圖片、表格等方式呈現證據。

2．通過反思證據，了解空氣污染及防治的有關知識。

3．意識到關注社會、關心大自然的重要性，愿意用所學到的知識投身到保護生態環境的活動中。

教學準備

卡紙、雙面膠、剪刀、圖片、課件、表格等。

教學過程

一、引入活動

談話：（出示一張森林圖片）同學們，你們去過樹木密集的公園嗎？感覺那里的空氣怎樣？

談話：當我們在家里、在學?；蜃咴隈R路上，感覺周圍的空氣與森林中的空氣一樣嗎？平常周圍的空氣是怎樣的？

（學生可能回答：不一樣，平?？諝庵杏泻芏嗷覊m、被污染了……）

追問：你有證據嗎？

設計意圖：讓學生比較不同地方的空氣，激活他們的已有知識和經驗，引導學生養成說話要有根據的習慣。

二、收集證據

談話：為了更好地證明周圍的空氣與森林中的空氣不一樣，下面我們來進行“收集空氣微?！焙汀罢{查汽車尾氣的影響”兩個活動。

1．收集空氣微粒

(1)交流怎樣收集空氣微粒

首先由各小組交流收集空氣微粒的做法，教師了解學生已有的經驗；然后以小組為單位全班交流，確定收集空氣微粒的最有效做法。如：

確定收集空氣微粒的時間、地點、方法等。

時間：1～7天均可。（各班根據兩個課時的間隔時間確定收集幾天。）

地點：學校操場、教室窗臺、家里陽臺或小區車場進出口等。（由學生根據實際操作的可行性確定1—2個地點收集。）

方法：在一張卡紙上粘兩條等長雙面膠帶，一條撕去紙帶，另一條不撕去紙帶，然后放在選定的地點收集。

(2)嘗試模擬收集空氣微粒

先引導學生做好帶兩條等長雙面膠帶的卡紙，把每個小組的一半卡紙放在教室的窗臺，一半卡紙放在學校操場，師生共同評價模擬收集空氣微粒的好做法與不足，并提出建議。如：

好做法：選擇的地點比較容易收集到空氣微粒；方便觀察……

不足：卡紙沒被固定，容易被風吹掉；有的放在操場人走動比較多的地方，影響收集效果……

(3)確定自行收集空氣微粒的方案

由每個同學確定自己的收集地點，并將帶兩條等長雙面膠帶的卡紙放在相應地點，注意觀察，并保護好自己的證據。

設計意圖：在教學實踐中發現不少學生的動手能力比較薄弱，探究活動稍微有點難度就會畏懼不前，所以設計了“怎樣收集——模擬收集——自行收集”的教學過程，希望每個學生都能親身體驗并能有效地收集空氣微粒。

2．調查汽車尾氣的影響

(1)交流怎樣調查汽車尾氣的影響

首先由學生充分交流調查汽車尾氣的影響的內容，如廢氣成分、尾氣排放量、各種汽車廢氣排放標準、尾氣危害與防治等。讓學生自己選擇1—2個內容進行，可以個人調查，也可以分組調查。然后讓學生說說調查汽車尾氣的影響的做法，了解學生已有的經驗，再確定調查汽車尾氣的影響的最有效做法。如：

時間：1～7天均可。（各班根據兩個課時的間隔時間確定調查幾天。）

地點：小區停車場、小區車場進出口崗亭、汽車4S店、環保部門和網絡等。（由學生根據實際操作的可行性確定1—2個地點調查。）

方法：

A．到小區停車場選擇一輛汽車，把汽車排氣管的管口擦試干凈，過一段時間再觀察。（提醒學生注意安全，避免誤會。）

B．到小區車場崗亭調查小區進出車輛數量。

C．到汽車4S店、環保部門調查采訪。

D．上網查閱

(2)確定自行調查汽車尾氣的影響的方案

讓學生自己選擇1～2個內容進行個人或分組調查，可以利用文字、表格、圖片或視頻等方式記錄數據，提醒學生注意保留原始數據。

設計意圖：對“如何調查”的充分討論，使學生對自行調查做好了準備，也為收集有效證據打下了基礎。學生在調查中，能進一步認識汽車尾氣對空氣質量的影響，由此助推環保出行。

三、呈現證據

談話：同學們，你們收集到“空氣微?！焙汀捌囄矚獾挠绊憽钡淖C據了嗎？這些證據告訴了你什么秘密？

1．呈現收集的空氣微粒

先讓學生撕去雙面膠的紙帶，與沒有覆蓋紙帶的雙面膠對比，然后將收集到的空氣微粒放在桌面，由組長負責介紹，組員到其他小組參觀收集空氣微粒的成果，讓學生充分感受到空氣微粒對我們周圍空氣的影響。老師選擇一些對比比較明顯的空氣微粒的證據粘貼在黑版上。

2．呈現“調查汽車尾氣的影響”的結果

先由各個調查小組匯報調查汽車尾氣的影響的結果，然后師生共同將結果進行分類統計，歸納總結汽車尾氣對空氣質量的影響。老師再選擇一些有代表性的調查汽車尾氣的影響的結果粘貼在黑版上，充分印證汽車尾氣對空氣質量的影響。

3．呈現日常生活中的證據

引導學生結合日常生活事例進行廣泛交流，如周一回學校課桌有不少灰塵；剛裝修好的房子有刺鼻的氣味；經過堆放比較久的垃圾堆能聞到令人惡心的氣味……

4．引導學生歸納出：我們周圍的空氣被污染了

設計意圖：通過呈現學生自己收集到的空氣微粒和調查汽車尾氣的影響的證據，讓學生了解周圍的空氣被污染的情況，再呈現日常生活中空氣被污染的各方面證據，使他們進一步真切又深刻地認識到我們周圍的空氣被污染了。

四、反思證據

談話：我們已經知道周圍的空氣被污染了，而被污染的空氣不是我們需要的，那么，空氣的污染物在哪里？

1．引導學生結合日常生活中的一些事例，交流空氣的污染物在哪里。

2．結合書本上的插圖，就學生沒有想到的方面進行啟發，使他們多方面、多角度地認識空氣的污染物在哪里。

3．再增加一些圖片、新聞報道、調查報告或視頻等資料，引導學生進一步認識空氣被污染的危害。

設計意圖：先挖掘學生已有的認識，再結合教材的圖示啟發，然后通過圖片、新聞報道、調查報告、視頻等進一步引導，由此層層遞進，讓學生充分認識到污染空氣的危害，激發學生擁有清新空氣的欲望。

五、我為“還我清新空氣”獻計策

談話：同學們，了解了空氣被污染的危害后，你希望擁有怎樣的空氣？下面，我們就來為“還我清新空氣”獻計策。

1．引導學生完成表格，并選擇一些有創意的計策粘貼在黑版上。

2．讓學生與大家分享自己家里、小區、其他地方等減少空氣污染的好方法，同時相互提出改進建議，讓減少空氣污染的方法更適用。

3．引導學生補充、完善表格，建議他們將所獻計策放在學校、小區分享。

設計意圖：通過完成表格，引導學生思考、歸納“還我清新空氣”的好方法，再通過全班交流，在補充、完善方法的同時，強化學生擁有清新空氣的意識。最后建議學生將所獻計策在學校、小區分享，既為“擁有清新空氣”盡一份力，也促使學生從我做起。

六、課外活動

引導學生認真閱讀教材中的小資料《科學自助餐——呼吸衛生與健康》，讓自己更健康。

篇5

白色污染是我國城市特有的環境污染，在各種公共場所到處都能看見大量廢棄的塑料制品，他們從自然界而來，由人類制造，最終歸結于大自然時卻不易被自然所消納，從而影響了大自然的生態環境。從節約資源的角度出發，由于塑料制品主要來源是面臨枯竭的石油資源，應盡可能回收，但由于現階段再回收的生產成本遠高于直接生產成本，在現行市場經濟條件下難以做到。面對日益嚴重的白色污染問題，人們希望尋找一種能替代現行塑料性能,又不造成白色污染的塑料替代品,可降解塑料應運而生，這種新型功能的塑料，其特點是在達到一定使用壽命廢棄后，在特定的環境條件下，由于其化學結構發生明顯變化，引起某些性能損失及外觀變化而發生降解，對自然環境無害或少害。例如淀粉填充塑料，首先其所含淀粉在短時間內被土壤中的微生物分泌的淀粉酶迅速分解而生成空洞，導致薄膜力學性能下降，同時配方中添加的自氧化劑與土壤中的金屬鹽反應生成過氧化物，使聚乙烯的鏈斷裂而降解成易被微生物吞噬的小碎片，被自然環境所消納，同時起到改良土壤的作用。

垃圾污染

垃圾侵占土地，堵塞江湖，有礙衛生，影響景觀，危害農作物生長及人體健康的現象，叫做垃圾污染。

垃圾包括工業廢渣和生活垃圾兩部分。工業廢渣是指工業生產、加工過程中產生的廢棄物，主要包括煤研石、粉煤灰、鋼渣、高爐渣、赤泥、塑料和石油廢渣等。生活垃圾主要是廚房垃圾、廢塑料、廢紙張、碎玻璃、金屬制品等等。在城市，由于人口不斷增加，生活垃圾正以每年10%的速度增加，構成一大公害。

垃圾的嚴重危害，首先是侵占大量土地。二是污染農田。三是污染地下水。四是污染大氣。工業廢渣中的有些有機物質，能在一定溫度下通過生物分解產生惡臭，從而污染大氣。五是傳播疾玻生活垃圾中含有病菌、寄生蟲，如果直接用來作為農家肥料，人吃了施用過這種肥料的蔬菜、瓜果，就可能得傳染玻

同學們，你們是否覺察到我們周圍的環境正在日益被嚴重破壞?亂砍樹木，污染生態，破壞生態環境等等。如今無數的事實已經告訴我們，環境保護刻不容緩，保護環境不僅是國家和政府部門的責任，同時也是我們學生的責任。 這幾天，我正在參加環保活動。我圍繞著我們生活的地方周圍的空氣受污染的程度以及空氣污染對人類身體健康的危害等方面問題進行了深入調查。 我根據自己家周圍的環境特點和身邊所發現的問題，確定了調點。 調點 : 工業造成的空氣污染 生活造成的空氣污染交通造成的空氣污染 調查地點 : 塑料廠、五金廠、鋼廠 工人宿舍區、學校宿舍 長江三座大橋 我登上長江大橋，向四面眺望可以看到23個高聳的煙囪。

其中將近一半的煙囪相繼冒起濃濃的煙，有土黃色的，有黑色的。如晴天，煙是一陣濃，一陣淡，散得比較快。染而在陰天，所有建筑物都被煙霧籠罩著，能看見度很低，連高大的建筑物都在霧中若隱若現了。 我來到居民區，看到居民區雖然沒有高大的煙囪，但也彌漫著煙霧。經過觀察才發現，原來很多居民在生爐子。于是,我通過統計，發現一個才兩百米的街道居然有 63戶人家在生爐子，工人宿舍區一百來戶人家就有47個在生爐子。我想，等到了冬天，家家戶戶都靠生爐子取暖，那煤煙造成的大氣污染將不可想象。 交通運輸又對大氣有怎么樣的污染呢?我先后去了三座大橋，觀察了機動車量的流量和排放尾氣的情況。等到了下午時，汽車流量進入高峰，長江大橋20分鐘通過2百多輛機動車。

機動車排出很濃的尾氣，尤其是公共汽車和摩托車駛過后排出嗆人的黑煙并揚起陣陣塵土。高峰時每5分鐘經過一輛公共汽車，一天要有40輛這樣的汽車經過這里，要知道，這么多的車要排放多少廢氣污染環境啊! 從調查情況來分析，我們周圍的空氣是受到了嚴重的污染。污染源主要是工廠煙囪排放的黑煙、居民使用炭爐，機動車輛排出的尾汽。這些污染源排放出來的什么污染物呢?對人們的健康又有什么危害呢?

篇6

【關鍵詞】：通過建筑設計來改善室內空氣質量的探討

中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號：

一. 室內空氣污染構成及其危害

自二十世紀七十年代開始，德、英、美、日等國就開始對室內空氣污染及其對人體健康的危害展開研究。各國先后在室內空氣中檢測出500多種有毒有害物質，其中有20多種被認定是致癌物質。

1987年世衛組織（WHO）在發表的調查報告中指出：在新建和改建住宅中居住的人中有30%的人患有"建筑病綜合癥"。這是因為室內空氣污染造成的，為此歐美等國先后制定了室內空氣的質量標準建議。

在建筑中，室內空氣主要受到物理、化學、放射、生物四方面的污染。

1． 物理污染：主要指空氣中的粉塵、煙霧、油煙、懸浮微粒等。這種物理污染本身一般不會對人體產生嚴重的危害，但由于室內空氣中CO，CO2，NOx ，SO2 以及細菌霉菌都可以吸附在懸浮微粒和粉塵上，當這種微粒和粉塵濃度高時，會引起嚴重的人體健康問題。

2． 化學污染：這是影響室內空氣質量的主要因素、污染室內空氣的主要化學物質有甲醛、苯、二甲苯、氨、CO、CO2 、NOx以及揮發性有機化合物（VOC）等。

其中甲醛是一種原生有毒物質，能對人的眼、鼻、喉、皮膚產生明顯的刺激。當空氣中甲醛含量超過一定濃度時，引起人的流淚和不適；含量再高時，可引起惡心、嘔吐、咳嗽、胸疼等，含量更高會引起肺炎，甚至死亡。

揮發性有機化合物（VOC）是污染室內的重要有毒物質。VOC濃度高時可引起人體麻醉窒息，神經炎，肺炎等。苯類物質能刺激呼吸道，破壞造血功能，長期接觸會引起嚴重后果。

3．放射性污染：室內空氣中的放射性氡氣污染主要來自地下土壤和巖石。此外用工業廢渣制造的建材如粉煤灰水泥，粉煤灰磚，磷石膏板等由于對放射性物質有不同程度的富集，對室內也造成放射性污染。普通建材中的花崗巖、頁巖、砼、紅磚、大理石等建材，都有一定程度的放射性污染。

通常情況下，人一生中受到的天然性照射量有一半來自氡氣。高濃度的氡可直接導致肺癌、白血病和呼吸道病。被美國科學家稱為"小能量炸彈"，國外流行病學調查資料顯示：人類15%的肺癌患者發病與其攝入的氡及其子體的量有關。

4．生物污染：室內空氣中的生物污染主要包括細菌、霉菌、塵螨、病毒、花粉、生物體皮屑等。目前已知的能引起呼吸道感染的病毒，包括"非典"病毒在內有200多種，這些感染大部分是在室內通過空氣傳播的。加拿大的調查認為，室內空氣質量問題中有21%是因生物污染引起的。從各國的調查資料看，生物污染主要有以下幾種：

霉菌：能引起惡心、嘔吐、哮喘、痢疾等呼吸道和腸道疾病、法國專家認為霉菌導致的哮喘比花粉和動物皮毛導致的皮膚過敏要嚴重的多。

塵螨：是空氣中最常見的微生物之一，塵螨能引起過敏性疾病如皮炎、鼻炎等。地毯和室內空調的普遍使用為塵螨的滋長繁殖創造了條件。根據室內環境監測中心調查，不潔的空調吹送出的螨蟲至少在萬只以上。

軍團?。菏且环N可以寄生在人工管道水中的細菌。在自來水中可存活一年，軍團病表現為發熱、肌疼、頭疼、咳嗽、呼吸困難，病死率達15%-20%，我國調查的資料表明軍團病占成人肺部感染的11%，占小兒肺部感染的5.45%。軍團菌經空氣的傳播性很強。

生物體皮屑：近年來家庭喂養籠物曾多，籠物皮屑及其產生的毛發、唾液、尿液對空氣的污染會給人體帶來哮喘，過敏性皮炎等變態反應性疾病。

二. 建筑中污染室內空氣的主要因素

建筑物內的空氣品質是很多復雜的因素相互作用的結果，至今對這個領域的研究還很不夠，對各種因素作用的認識也很有限，就目前研究情況看，污染建筑物室內空氣的主要因素有以下幾項：

1． 建筑場地

一般情況下室內空氣中的放射性氡氣主要來自場地的土壤和巖石，各地土壤氡濃度是不一樣的在地質斷裂帶，從土壤和巖石中析出的氡氣濃度往往比較大。

2． 建筑材料、家俱、設備系統

對室內空氣形成化學污染的有毒物質，大部分是從建筑材料、家俱和設備系統中釋放出來的。在目前常用的涂料、人造板材，壁紙、油漆、石棉板、石材、礦棉等建筑材料以及施工中使用的稀釋劑中含有大量的醛類、酯類、醚類以及苯等芳香烴化學成份，在施工和長期使用中可釋放出氣味，微粒以及甲醛、苯、氨及揮發性有機化合物VOC，構成室內空氣的主要污染物質。VOC往往是多種揮發性有機化合物的總和。

如果有足夠的濕度和溫度，又能為細菌、霉菌的生長提供養料，便會形成新的揮發性微生有機化合物MVOC，對人體健康產生嚴重危害。

3． 通風系統

供熱空調和通風系統中的設備和管道的保溫隔音材料，如纖維材料等會象建筑材料一樣，釋放有毒物質。并且其上容易聚積灰塵，滋生細菌、霉菌、污染室內空氣。特別是不良的通風系統往往加劇了細菌和霉菌在室內空氣中的傳播。

4． 建筑圍護結構

這是室外空氣滲入室內的主要通道，影響著室內溫度、濕度的控制。對室內空氣的灰塵、煙霧、懸浮微粒的濃度都有影響。

5． 人和寵物，是室內微生有機物和空氣中的過敏源的主要發生源，人的活動和數量也會污染空氣。

6． 建筑維護

標準再高的建筑物，不進行清潔和維護必然會積累粉塵、微粒、氣味，并使化學有毒物濃度提高，但清潔用具、用品選擇不當也會在維護中構成對空氣的污染。

室內空氣污染對人體健康的危害可以是短期的，也可以是長期的。其危害程度可以從輕微的不適到造成死亡。

室內空氣污染后主要引發的病癥有三種：

6. 1建筑病綜合癥：主要癥狀是疲勞、喉嚨痛、昏睡、眼晴痛、呼吸道疼痛等。這種綜合癥短期較多，一般離開建筑物一段時間會自動消失。

6.2大樓并發癥：這是由建筑物內的特別污染源或污染物引起，并可治療診斷的疾病，如軍團病、癌癥及這次在室內通過空氣等介物傳播的非典型肺炎。

6.3多種化學物質過敏癥：對這種病癥的發病機理及治療手段，目前都認識的很不夠，從調查資料看，這種疾病主要是因為人體吸入VOC或暴露在VOC中引起的，這種疾病可能影響人體多種器官，并能反復出現或消失。

三. 改善室內空氣質量的技術措施

在建筑設計和使用中，改善室內空氣質量可以通過控制污染源、完善通風、嚴格維護、控制人和寵物活動四個方面采取措施。

1、 污染源控制

場地、建材、家俱、設備系統內部都可能產生污染物影響室內空氣質量。如果控制這些污染源，就有可能減少污染物的數量和濃度，室內形成相對清潔的空氣和健康的環境。建筑物污染源的控制，會受到投資、工程進度、技術水平等多方面因素的限制。其可行的控制次序如下：

?場地氡濃度調查，根據場地放射性資料確定工程防氡設計。

?確定優先控制的建筑材料種類（一般為在建筑中將被廣泛使用并且有揮發性的材料）

?檢查優先控制材料和產品的安全數據，如化學物質成份、物理化學特性、健康危險數據、危險成份等。

?按voc釋放量評價材料、產品、家俱。

?評價排放量測試數據。

?確定材料、產品、家俱的氣味特性。

根據上述資料確定被檢查材料、產品、家俱是否可以采用，或僅在特定的場合下可以采用。有些材料也可以僅在施工過程中臨時采用，對于不能采用的材料、產品可以采取"謹慎回避"的辦法。

對于揮發性微生有機化合物可以通過下列技術設計進行控制：

?將有助于微生物生長的材料如管道保溫隔音材料等進行密封。

?對施工中受潮的易滋生微生物的材料進行清除更換。

?建筑物使用前用空氣真空除塵設備清除管道井和飾面材料的灰塵和垃圾。

2、 完善通風。

對于受到污染的室內空氣可以采用殺滅、吸附、稀釋三種不同的方法進行處理，殺滅的方法代價很高而且難于用一種藥物清除室內上百種的有毒有害物質和細菌；吸附是將有害物質吸附到某種物質上，此方法需經常更換吸附材料，并且只能降低一點污染物濃度；稀釋是用室外新鮮空氣送入室內稀釋室內有害物質，并將室內污染物排到室外。相對而言，稀釋是最經濟有效的方法。在抗"非典"中，十分強調開窗通風，實質上是用稀釋辦法，改善室內空氣質量。

因此完善通風設計和調節是一項非常重要的技術措施，加強自然通風的通暢性，合理設計門窗位置和大小，可以利用室外新鮮空氣稀釋室內被污染的空氣，這是一種最經濟有效的方法。對于必須采用機械通風的建筑物，在設計中應注意采用以下措施：

?新風進口應遠離停車場、冷卻塔、排風口等地方，盡量將新風進口設在空氣清新處。

?設置屏障防止新風進口受到鳥污染。

?密封設備和管道中的保溫隔音材料。

?安裝氣流監測系統，調節風量，保障室內良好空氣品質所需要的新風量和循環風量。

?對有特殊污染源的房間，安裝專用的局部排風系統。

?設計中充分考濾通風系統的可維護性和可清潔性。

?設計合理的新風量。

3、人和寵物活動控制

由于人和寵物不僅散發熱量也會產生微生物和過敏源，當人的活動和設備散熱超過設計容量時，就會出現室內空氣質量問題，設計中可考慮采取如下措施：

?使通風系統容量可進行調劑控制。

?建筑物內人員聚集空間，安裝CO2和VOC傳感器監測室內空氣質量，一旦接近或達到不許可標準時調整通風的新風量。

?限制抽煙，在可能產生油煙的空間里設置專用排油煙通風管井。

4、 建筑維護

建筑物使用過程中，必須對建筑材料、家俱、設備系統定期進行維護和清潔檢查，防止室內灰塵，及各種化學微粒的積累，防止細菌滋生。設計中可考慮采取的建筑維護措施如下：

?選擇容易維護的建筑材料和系統。

?選擇低排放率對環境親和的清潔劑。

?予留出對設備系統進行維護清潔時的必要空間。

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為什么春季癌癥易復發呢？首先，俗話說“天人合一”，春天氣候逐漸轉暖、萬物升發，人體內的陽氣也會順應自然呈勃發之勢，體內循環系統功能自然也就會隨之增強。在此前提下，腫瘤患者體內殘存的癌細胞也就會乘機復蘇并活躍起來，容易導致腫瘤的復發、轉移。其次，春天，各種細菌繁殖活躍，容易侵入患者體內，導致原本就體力偏弱的患者免疫功能大幅下降，也為腫瘤復發轉移提供了客觀條件。最后，春天肝火易上升，經循環繞，橫逆犯脾胃，并使肺陰更虛，故肝癌、乳腺癌、胃癌、肺癌最易在春季復發，病情也易加重。

那么，該如何安全度過這個“多事之‘春’”呢？除了定期復查外，春季氣候乍暖還寒，變化無常，腫瘤患者代謝功能弱，對體溫調節反應遲緩，故不宜隨意減少衣物，否則衣著單薄，極易感染疾病；作息起居上，建議早睡早起，常到室外、公園等空氣清新處活動。此外，調節飲食尤其重要?？茖W合理的飲食搭配有助于降低春季病情復發的幾率。此季飲食宜甘而溫，以健脾扶陽為原則，宜多吃含蛋白質、礦物質、維生素豐富的食品，特別是應多吃新鮮的時令蔬菜，如菠菜、蒜苗等，還可多吃櫻桃、獼猴桃、菠蘿等水果。

【提示板】

春季清肺吃什么

生活在城市里的人長年被空氣污染所困擾，加上工作壓力大，因而肺炎等肺病患病率很高。我國每年因肺癌而死亡的人數量之多，已名列各大疾病的前列。如何才能在日常生活中做到清肺潤肺，成為大眾關注的焦點。

據北京中醫藥大學教授常章富介紹，中醫一向講究藥食同源，很重視通過調節飲食提高人體的抗病能力。

事實證明，通過進食養肺氣的食物是可以提高免疫功能的。常教授說，在我們的日常飲食中，杏仁、山藥、白蘿卜、百合、綠豆等都是不錯的潤肺食物。尤其是杏仁，自古就被認為是能夠止咳潤肺、降氣清火的健康食品。

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一、從當前全球環境問題出發加強環保教育

化學的發展促進了工業技術的發展，各類化工企業在生產過程中向周圍環境中排放了大量的廢棄物質，即“工業三廢”，使生態失衡、環境污染。據有關資料記載，1943年美國洛杉磯首次發生了光化學污染，即“洛杉磯煙霧”事件；1952年英國倫敦發生了倫敦煙霧事件；在日本，曾因含汞廢水通過生態系統食物鏈的轉移、循環、累積而發生了震驚世界的“水俁病”事件；由于全球溫室效應，引起人體組織缺氧，導致頭痛、神經麻痹，甚至危及生命的現象時有發生。近年來我國的一些工業城市連降酸雨……顯然，環境的污染已經嚴重威脅著人類的身心健康。嚴峻的環境危機，使得加強環保教育成為我們化學教師義不容辭的責任。在教學過程中我們要善于利用這些化學給環境帶來的危害教育學生從小就要養成保護環境的好習慣。

二、結合教材內容進行環保教育

化學教學內容為培養學生的環境意識提供了豐富的素材，化學的研究方法也為環境意識的培養提供了有效途徑。中學化學教材中，涉及環保知識的內容不少，要把這些內容的教學與環境保護教育有機地結合起來，就應做到適時、適當。

在教學進程中，在講到涉及環保知識的內容，例如：如在教學《空氣》一單元時，我首先讓學生觀看一些與空氣污染有關的圖片和錄像帶，接著引導學生討論引起空氣污染的主要原因，然后再向學生介紹空氣質量日報表，讓他們了解到空氣污染指數與空氣質量級別的對應關系。課后，我還引導學生通過查閱資料和書寫環保小論文等方式，進一步了解防治大氣污染的其他措施。初中教材在介紹一氧化碳的毒性時，教師要向學生介紹CO的性質，教師要告訴學生CO是大氣污染物之一，它可以與人體內的血紅蛋白結合，重則使人死亡。例如1984年印度地下毒氣（CO）罐泄漏，造成25000人死亡，5萬人雙目失明。自然過渡講解一氧化碳是大氣污染物之一，它使人體中毒的原因是可以與人體內的血紅蛋白結合。

在化學教學中，進行環境保護教育的例子是很多的。這種結合有關化學知識逐漸滲透環境科學知識的方法，既講了化學知識，又培養了學生環境保護的意識，還能培養學生靈活應用化學知識解決問題的能力。

三、在化學實驗中滲透環保教育

化學是一門以實驗為基礎的科學。在化學演示實驗和分組實驗中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的問題，這些實際問題的處理過程，是培養學生良好的環保行為習慣的重要途徑。如：在學習基本操作時，介紹取用藥品規則時說要按最少量取用，即液體1~2毫升、固體蓋滿試管的底部，可以穿插介紹藥品取用過多對環境的影響。在對實驗后的廢棄物質進行處理時要注意不能直接倒入下水道。對于有用的或可回收再利用的物質則要倒入指定的容器，可以變廢為寶。例如，利用高錳酸鉀制氧氣的殘留固體可用做氯酸鉀分解制取氧氣的催化劑，最終殘余物還可以用作花、草、樹、木的化肥等等，教育學生環境保護要身體力行，從自身做起，從小處做起。只有這樣，才能形成良好的環保習慣，從而使學生在化學實驗中自覺地保護環境。

四、積極開展化學課堂教學第二活動

第二課堂教學活動是第一課堂教學活動的延伸。在第二課堂活動之中讓學生深刻認識學習化學的重要性，同時了解化學與環保之間的關系，加強環保的重要性。在第二課堂化學教學活動之中，可以組織學生到環保工作的第一線調查、研究、收集有關化學與環保之間的關系。把環境保護教育與豐富的課外活動相結合，以適應中學生求知欲望強烈、思想活躍、興趣愛好廣泛的特點。例如結合課本中環境保護的內容，讓學生利用假期到附近工廠進行參觀訪問，實地考察，寫出有關環保方面的調查報告。組織學生成立化學興趣小組，利用閑暇時間對空氣及附近工廠的廢水進行采樣分析化驗。組織學生測定大氣污染物濃度、周邊水的酸堿度。到污水處理廠參觀污水處理，利用課余時間到野外收集廢電池等等。讓學生親身體驗環境污染的程度及其危害性，在進行環境保護教育的同時，也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。同時以此來教育學生在日常生活中，要時刻牢記環保使命，充分利用和節約能源，如節水、節電，充分燃燒煤氣、石油液化氣等，合理分類存放生活垃圾，不亂到污水等，不使用污染環境的物品，如含磷的洗衣粉、噴發膠等，寓環境教育于知識性、趣味性的各種活動中，一方面使學生把課本中學到的知識得到鞏固和升華；另一方面也使學生逐步提高認識環境和評價環境的能力，增強他們環境保護的意識。

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一、中學化學實驗中滲透環境保護教育的主要措施

加強理論教學，使學生具備一定的環境保護的基礎知識。課堂教學在整個化學教學中占有很大的比例，在課堂中逐漸滲透環境保護的知識，使學生在學習相關學科知識的同時對一些涉及的環境問題的知識有所了解和認識。如在講到碳的氧化物時，可介紹二氧化碳的溫室效應、一氧化碳對空氣的污染，講到金屬時，介紹某些金屬及其化合物對環境的污染和破壞以及產生這種破壞作用的主要是哪類生產企業。講到硫化物時給學生介紹酸雨的形成和危害及近幾年發生的化工企業硫化氫泄露造成的傷害事件等等。

在教學中宣傳綠色化學，增強學生的環保意識。環保意識是人們對保護環境的一種自覺性認識。只有具備了較強的環保意識，才能去關注環境問題，才能在日常的生活中把環境保護作為一種自覺的行為。因此，在教學中我們要結合教材因地制宜地對學生進行宣傳教育，培養學生的環保意識，使學生懂得環境與人類的生存和發展息息相關，從而深刻領會環境保護的重要意義。如在《燃料及其應用》一章中學習燃料的使用和污染防治時，給學生介紹一些新型能源以及它們的開發和利用，要讓學生認識到化學不是破壞環境的代名詞，化學在促進人類生產、凈化環境、防止污染等方面起著巨大的作用。要使學生對綠色環保標志的各類產品有所了解，如無磷洗滌劑、無氟電冰箱等。鼓勵學生將環境保護從日常做起，如盡量不使用塑料袋、不亂仍食品包裝袋、對用過的廢舊電池不隨意丟棄等。

立足于實驗教學，滲透環境保護的理念。保護環境，從身邊的環境開始，從教室、實驗室、學校、從教學的點點滴滴做起。在化學演示實驗和分組實驗中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的問題，在這些實際問題的處理過程，是培養學生良好的環保行為習慣的重要途徑。在實驗教學中我們要以身作則，培養學生的各項環保能力，并設計相關的環保問題進行考查，把環保的理論教學在實驗教學中進行檢驗。(1)以最少的藥品用量獲得最佳的實驗效果。實驗對化學教學而言是其他教學媒體不可替代的，它不僅可以使學生觀察到真實的實驗現象。增強直觀的感性認識，而且對提高學生觀察力、理解力、化學思維能力都有很大的幫助。同時由于化學實驗常常用到或產生有害、有毒的物質，對師生的健康和周圍環境都會有一定的傷害。因此，在實驗教學中要力求用最少的實驗藥品，獲得最佳的實驗效果，盡量減少廢棄物排放。(2)循環利用?！霸诨瘜W家眼里，沒有廢物，只有物質的循環。”在教學中要將這一思想灌輸給學生。(3)回收再生。對實驗中未反應完的原料或反應的副產品進行再生和回收處理也是節約資源、減少污染的一種方法。(4)實驗廢棄物無害化處理。在中學化學實驗中有一小部分實驗藥品和實驗產物都對人體和環境有很大的傷害，而且又沒有相應的替代藥品，回收也非常的困難，對這類實驗后的剩余物也不可直接倒入水池和隨意丟棄，為防止污染要對實驗產物做無害化處理。

二、以主題性化學研究為依托，把環境保護教育擴展到課堂以外

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關鍵詞：綠色化學；綠色化學實驗；綠色素質

環境與發展問題，已成了當代世界共同面臨的兩難選擇，成了對21世紀人類最嚴峻的挑戰，人類不得不面臨新的環境問題。為了從根本上預防和治理環境污染，必須依靠近年在國際上引起極大關注的化學領域――綠色化學（Green Chemistry）。綠色化學又稱“環境友好化學”，是利用化學知識來防治污染的一門科學。綠色化學包括所有可以降低對人類健康與環境產生負面影響的化學方法、技術與過程。綠色化學的最大特點是在始端就采用預防污染的科學手段，因而過程和終端均為零排放或零污染。初中化學教學中我們通過不同途徑，可以讓學生對綠色化學有初步的印象。

一、化學教育工作者要樹立可持續發展的觀念

綠色化學有利于保護人類賴以生存的環境、實現人類社會的可持續發展?；瘜W教育必須體現綠色化學的新內容，要在課程教材中體現綠色化學的理念，使綠色化學的思想和內容貫穿于從基礎教育到高等教育的始終。教師在課堂教學、實驗等方面，要始終貫徹綠色化學的思想；要讓學生了解綠色化學，樹立起綠色意識，培養學生從事綠色化學研究與開發的能力。從綠色化學的角度來看，中學化學中許多物質的制取反應、化學工藝等等都是值得討論和重新考慮的。這給改革課堂教學、培養學生的創新精神和創新能力提供了良好的契機。綠色化學不但有重大的社會、環境和經濟效益，而且說明化學的負面作用是可以避免的，顯現了人的能動性。綠色化學體現了化學科學、技術與社會的相互聯系和相互作用，是化學科學高度發展以及社會對化學科學發展的作用的產物，對化學本身而言是一個新階段的到來。作為新世紀的一代，不但要有能力去發展新的、對環境更友好的化學，以防止化學污染；而且要讓年輕的一代了解綠色化學、接受綠色化學、為綠色化學作出應有的貢獻。

二、在化學教學過程中，有效的開展綠色化學實驗

在化學實驗課程中，要有效的創新化學原料的性質、實驗方法、條件和目標。在綠色化學實驗中，要盡量減少使用和產生有毒物質。比如在對我國燃料電池進行研究和發展中，可以在很大程度上引出清潔燃料和綠色能源，尤其是在廢棄電池中，所包含的鉛、鎘以及汞等重金屬會對環境產生影響，因此不需要隨意丟棄電池，要進行合理的回收利用。在開展綠色化學實驗時，要盡量減少實驗的時間和藥品，同時也可以降低污染環境，提高化學實驗的安全性。在開展化學實驗時，通常會出現一些有毒氣體、液體和固體，這時，教師就要幫助學生學會處理和回收這些有毒物質。另外，在實驗時，采取全封閉實驗系統，以此防止空氣出現污染。其次選用組合式化學實驗。在開展綠色化學實驗時，要重新組合各個實驗之間的相關性，以此形成新的實驗方案。

三、立足課外，提高綠色素質

課堂教學是對學生進行綠色教育的主陣地，但課外活動形式多種多樣，內容豐富多彩，是課堂教育的很好補充。為了全面提高每個學生的綠色素質，組織學生積極參與課外社會實踐活動。

（1）、專題講座。對教材中講的少而對環保具有重大意義的內容，可以專題講座的形式向學生介紹，如針對有的學生認為環境污染主要是由于工業生產造成的，與自身沒有太大的關系?？膳e辦家庭生活與環境污染講座。

（2）、課外實驗。積極利用課外實驗配合課堂教學，開展環保教育。“河水、雨水酸堿性的檢測”、“模擬水體受硝酸汞、硫酸銅等污染的檢測及危害”、“干電池的收回河利用”等，讓學生在實驗過程中既鍛煉動手能力又強化了綠色意識。