匯報材料提綱范文

導語：如何才能寫好一篇匯報材料提綱，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

X.管理體制上“放權”，評價機制上“放開”，分配機制上“放活”。

X.肩上要有壓力，心中要有底數，腳下要有方向，手中要

X.用“放大鏡”查找風險隱患，用“望遠鏡”防范風險挑戰，用“多棱鏡”統籌風險化解。

X.以求真務實、迅速行動的姿態真抓、實抓，以拉高標準、精益求精的追求精抓、細抓，以科學謀劃、加強統籌的方法善抓、巧抓。

X.抓班子帶隊伍，抓黨建正風氣，抓改革謀發展，抓穩定促和諧，抓執行保落實職責。

X.以平靜之心對己，以平穩之心處事，以平常之心對名，以平淡之心對利。

X.政治站位要跟上中央要求、工作形式要跟上需求變化、思想觀念要跟上形勢發展、把控手段要跟上技術創新、自身能力要跟上使命任務。

X.從政治站位上找問題、從思想認識上找原因、從責任擔當上找差距、從工作落實上找不足。

X.以淡泊之心對待“名”，以知足之心對待“利”，以敬畏之心對待“權”，以平常之心對待“位”，以進取之心對待“事”。

X.干出上下同欲的新合力，干出群眾點贊的好口碑，干出改革發展的新天地。

X.在常學常新中加強理論修養，在真學真信中堅定理想信念，在學思踐悟中牢記初心使命，在細照篤行中不斷修煉自我，在知行合一中主動擔當作為。

X.把好精準識別“源頭關”，鎖定精準施策“靶向點”，落實精準幫扶“硬杠杠”，筑牢精準脫貧“穩定器”。

X.牽住主體責任“牛鼻子”，種好分管領域“責任田”，架起監督執紀“探照燈”。

X.夢想是事業之魂，創新是事業之帆，實干是事業之基。

X.任務再明確，目標再分解，措施再細化，責任再強化。

X.奮發進取勇擔當，對標一流攀高峰，知行合一樹形象。

X.需要抓常的決心，需要長抓的耐心，需要持久的韌勁。

X.堅定信心不動搖，咬定目標不放松，鉚定責任不懈怠。

X.把數據“統”起來，把資源“用”起來，把產業“育”起來。

X.發端于思想解放，突破于思想解放，成就于思想解放。

X.一鼓作氣的干勁，咬定青山的執著，闖關奪隘的氣魄。

X.遇到問題不回避，遇到困難不躲避，到風險不逃避。

X.比出擔當盡責的精氣神，比出爭先進位的緊迫感，比出你追我趕的新局面。

X.認識更深一點，要求更嚴一點，措施更實一點，工作更細一點。

X.飽滿的精神狀態，奔跑的干事節奏，實干的精神作風。

X.學習有信仰之力，貫徹有敬畏之心，落實有實干之功。

X.人心向之凝聚，智慧向之迸發，汗水向之澆灌。

X.更加強烈的發展理念，更加強烈的攻堅精神，更加強烈的奮斗意識，更加強烈的全局觀念。

X.從政治站位上找問題，從思想認識上找原因，從責任擔當上找差距，從工作落實上找不足。

X.分析問題要把握政治因素，謀劃工作要落實政治要求，制定政策要考慮政治影響。

篇2

環節

內        容

時間

主責人

備注

會前準備

（一）

會議通知

傳達集團公司

文件精神

學習傳達集團公司文件精神，安排部署指揮部專題民主生活會相關工作

2019年

11月初

明確主題

下發指揮部會議通知，明確專題民主生活會主題

（二）

征求意見

征求對指揮部專題生活會意見

征求領導班子成員意見

2019年11月14日—2019年

11月20日

梳理匯總意見，經指揮部領導審核后，及時上報集團公司黨委

征求對指揮部領導班子及班子成員意見

下發征求意見通知

2019年7月16日—2019年8月中旬

通過網絡、即時通等廣泛征求意見

原汁原味匯總并反饋意見建議

歸納梳理，撰寫《征求意見情況報告》

（三）

組織學習

購買學習書籍

結合主題教育要求，購買相關學習書籍，分發班子成員

2019年

個人自學

領導班子成員根據主題教育及上級文件精神，開展個人自學，并思考對照檢查材料

2019年9月-2019年11月

集中學習

按照主題教育安排部署，結合集團公司實際，組織開展集中學習研討

環節

內        容

時間

會前準備

（四）

談心談話

主要領導帶頭談

主要領導找班子成員談心

2019年11月中旬

班子成員相互談

領導班子成員之間深入談心

與分管部門、所在支部黨員代表談

領導班子成員分別與分管部門負責同志和所在支部黨員代表談心談話

（五）

檢視問題

撰寫材料

根據集團公司黨委要求，結合職工群眾意見建議，主持起草領導班子對照檢查材料，準確查找問題，明確整改要求

2019年

11月14日-22日

根據集團公司黨委要求，結合學習、談心活動和職工群眾意見建議，撰寫個人發言提綱，準確查找問題，明確整改要求

撰寫2018年度民主生活會整改落實情況報告

撰寫會前籌備情況報告

撰寫黨風廉政建設責任制落實情況自查報告

撰寫組織學習情況報告

審閱檢查

黨委書記對班子成員發言提綱進行審閱把關

2019年

11月22日前

領導班子及成員對照檢查材料報送巡回指導組審閱把關

2019年

11月24日前

（六）

會議資料

會務手冊

通知

2019年

11月20日前

通報材料收集

會議準備情況報告

2019年

11月22日

整改落實情況報告

環節

內        容

時間

會前準備

（六）

會議資料

報告材料收集

征求意見情況報告

2019年

11月22日

組織學習情況報告

黨風廉政建設責任制落實情況報告

領導班子對照檢查材料

2019年

11月22日

班子成員個人發言提綱

（七）會議請示

上報召開民主生活會的請示和相關材料

2019年

11月中旬

與集團公司巡回指導組溝通匯報，確定會議時間，確定指導領導行程

（八）召開籌委會

組織召開相關部門負責人會議，研討部署相關籌備工作

2019年

11月中旬

會議召開

（九）匯報情況

匯報會議準備、整改落實、征求意見、組織學習、黨風廉政建設責任制落實情況

2019年

11月25日

匯報領導班子對照檢查材料

（十）開展批評與自我批評

班子成員逐一發言，開展批評與自我批評

會后工作

（十一）上報和通報

上報專題民主生活會情況報告，以及領導班子、主要領導檢視剖析材料

篇3

1、訴訟卷包括：文書卷和證據卷；

2、偵查卷包括：刑事拘留釋放的卷宗、因為檢察院不批準逮捕釋放又不需要繼續偵查的卷、強制措施的內部呈批文書、為繼續偵查的需要而備份的材料、案件在偵查過程中的匯報提綱、閱卷筆錄、訊問提綱、調查提綱等；

3、訴訟卷是指人民法院在當事人和全體訴訟參與人的參加下，依法審理和解決民事糾紛的活動，以及由這些活動所發生的訴訟關系。

（來源：文章屋網 ）

篇4

一、學習篇目內容和相關資料，做好溝通聯系

年鑒撰稿人員在撰寫年鑒稿件之初，首先要學習年鑒篇目內容和相關的資料，這是撰稿前的必備準備工作。

一是要學習篇目大綱的框架設計，明確本區域、本行業在框架中所涉及的內容有哪些，了解年鑒的基本情況與上年度有何變化和調整，把握框架大綱中對一些內容所注明的的提示。

二是要學習本行業、本區域的年度工作要點，主要領導在重要會議上的講話資料、經驗匯報材料等資料，根據年鑒框架設計的要求和任務分配方案，對本單位、本行業的一年全貌與重點、特色工作做到心中有數。

三是學習年鑒通知文件和示例，學習編輯部提供的年鑒示例，了解年鑒條目撰寫的基本概貌和一些基本要素結構。

四是與本區域、本行業所屬部門進行溝通聯系，把本單位的撰寫內容告之所屬單位人員；與編輯部保持溝通聯系，把年鑒大綱中所設計的內容與本行業不相符合的，及時反饋年鑒編輯部，讓編輯部工作人員對相關的內容及時調整；與編輯部人員保持聯系，由編輯部人員做好年鑒撰稿的相關輔導。

二、收集資料，抓住重點和特色

撰稿人員在編寫年鑒稿件之前，收集資料十分重要，很多撰稿人員容易忽略這個環節，主要原因是大部分的撰稿人員多是各行各業的文秘人員，這些人員手上其他日常事務雜多，處理和擬定的文案也比較多，容易把年鑒稿件的撰寫當成一個簡單的任務來做，有的甚至為了應付交差，直接把一些本單位的總結、匯報、簡訊等資料當成年鑒稿件進行報送，也就容易造成一個行業全年工作當成了一個單位的基本情況。撰稿人員如何收集資料，主要收集哪些方面的資料？

一是根據本級年鑒的框架篇目內容，收集所涉及本單位、本行業的在年鑒框架篇目所限定時間內的資料，包括年度工作要點、領導講話稿、情況匯報、會議紀要、工作簡報、經驗材料、先進典型等資料，所涉及內容的圖片資料。只有通過這些資料，才能準確的把握本行業、本區域內的全年概貌和中心工作、重點工作、特色工作。

二是根據框架篇目要求，撰寫相關內容的提綱，提交領導審核把關。一些大的單位，如發改、經信、文化、衛生、農業等單位所涉及的內容較多，一般成立有專門的年鑒編寫小組，這時就可以把提綱提交編寫小組討論后再實施編寫。編寫提綱提交領導和編寫小組審核、討論，能夠避免一些重要工作的遺漏。這里的提綱是指綜合條目“概況”和單一性條目的“標題”。

三、直筆著信史，撰寫高質量的年鑒稿件

年鑒是地方志的重要組成部分，撰稿人員也是方志隊伍的主要細胞部分，應遵記“直筆著信史，彰善引風氣，為當代提供資政輔治之參考，為后世留下堪存堪鑒之記述”之責任和使命，積極完成年鑒撰稿任務。

一是組織撰寫稿件。撰寫年鑒稿件時，首先寫好篇目大綱所分配內容的綜合性條目“概況”，要站在本行業全局的角度去提煉精華要素，使編寫出來的概況做到精而不散，重點突出，特色鮮明，成果豐碩。單一性條目，條目標題要精煉，關鍵詞須明顯，主題意思得突出。正到記述得當，文風樸實，要素齊全（時間、地點、人物、事件、結果等）。事件中有圖片的，搭配與事件相關聯的圖片，圖片要確保其原創性。

二是提交審核。撰稿人員完成稿件后，要將稿件提交本單位的分管領導進行審核，做好第一次把頭，根據領導審核意見進行修改完善；或者在提交分管領導審核前，先與編輯部人員聯系，將初稿提交編輯部人員進行初審，看稿件是否符合撰寫要求，體例是否正確，要素是否齊全等，在編輯人員的指導下，完善稿件。

篇5

一、調查研究的主要內容

1、中小學校長隊伍的基本情況；

2、中小學校長持證上崗的情況；

3、近兩年舉辦校長培訓班的情況；

4、中小學校長對培訓的需求；

5、中小學校長隊伍建設所面臨的體制及機制問題。

二、調查研究的方式

本次調研采用全面統計、問卷調查與抽樣調查相結合的方式進行。

1、數據統計由各縣（市、區）教育行政部門組織實施。要求填報中小學校長基本情況統計表、持證上崗情況統計表、培訓情況統計表（見附件1、2、3），并逐級匯總上報。具體程序為：各縣（市、區）統計完后，將數據上報市教師教育院干部培訓科（20xx年10月15日前完成）。

2、問卷調查由縣（市、區）教育局教師管理部門委托校長培訓機構辦理。問卷填寫人員構成為：教育局教師管理（人事）科（處）1人，培訓機構1人，校長（幼兒園、小學、初中、高中）各1人，共6人填寫。

3、抽樣調研由是教師教育院組織部分專業教師和工作人員進行，主要采取聽匯報、召開座談會、抽查學校、問卷調查等方式。各樣本縣（市、區）教育局分管科室領導或校長培訓部門負責人匯報中小學校長基本情況；培訓基地建設及師資資源建設情況；校長培訓的基本經驗、主要作法、存在的困難及改進措施。座談會分兩個小組進行，第一組請教育行政部門分管領導、校長代表、培訓部門負責人參加。第二組請教師代表參加。具體要求由調研組明確（調研座談會訪談提綱見附件5）。

三、調研樣本單位

調研抽取的樣本單位是甌海區、瑞安市、蒼南縣、文成縣、永嘉縣（見附件4）。

四、調研時間安排

1、準備階段(6月26日——8月31日)。研究確定調研內容和重點，制作調研方案、調查問卷等。

2、調研階段（9月1日——10月15日）。深入基層，通過座談、查閱資料、問卷調查等方式，廣泛聽取意見，全面了解中小學校長隊伍基本情況、持證上崗情況、培訓需求、存在的問題及原因。

3、總結階段（10月16日——12月30日）。整理匯總調研材料，形成調研報告。20xx年1月上旬——2月中旬，召開各調研小組座談會，交流調研情況，匯總調研結果，形成階段性調研報告；20xx年3月30日前，完成調研總報告。

五、調研小組工作人員和專家

調研小組由**市教育局教師教育辦公室、**市教師教育院工作人員及部分專家組成。

六、其他事項

統計表格和調查問卷，由各縣（市、區）教育局教師管理（人事）科（處）從**市教師教育院網/上下載。10月15日前，請各縣（市、區）教育局教師管理部門將統計匯總表和調查問卷加蓋公章，用快遞郵件寄送**市教師教育辦公室。同時將統計表格和問卷的電子版用電子郵件發送至E-mail:plg9298@或QQ:492922412通訊地址：**市教師教育院（市第2實驗中學校內）干部培訓科，郵編325000聯系人：**電話：（659298）88132971（傳真；88132972）。

附件1、中小學校長基本情況統計表（樣表）

附件2、中小學校長持證上崗情況統計表（樣表）

附件3、20**—20**年校長培訓情況統計表（樣表）

附件4、中小學校長隊伍建設調研樣本單位一覽表

附件5、座談會訪談提綱

篇6

在此環節中，要求教師確定本課的教學目標;設置出學生的預習提綱和教學流程;分配好角色(扮演者、觀察者);準備好角色扮演所需的道具和材料;計劃出每個角色的表演流程(角色的確立、互換和評估);計劃并明確教學時間。學生要根據教師的講解和手中材料，制訂學習目標，熟悉被分配的角色，了解角色扮演的基本流程。

(二)授課過程本環節

即“實施”“評估”和“監督評估”三個步驟，現從以下五個方面具體分析。

1．知識考查與測試在語文課開課前，教師通過簡單的知識考查、測試，檢查學生在課前自學過程中獲得的知識，從而選擇演員并分配角色。教師也可以進行簡單的講解，加深學生對角色的理解，讓學生掌握必要的表演技巧。

2．教學表演活動在教學表演過程中，每個演員都有不同的角色，各個角色都有責任和義務合作完成表演任務。在講授《城市的文物與文化》一課時，教師可以向學生介紹本地的城市文物、文化，啟發學生在比較教學中深入了解本課的教學內容。在教學過程中，課文誦讀角色、課前演講角色、小組討論角色、討論問題匯報者角色、板書者角色等都應在教學過程中一一呈現;在《向中國人脫帽致敬》一課中，學生分別飾演“教授”“我”“臺灣同學”“旁白”等角色;在“演講比賽”中可以分配主持人、評委、計時員、監督員、頒獎者角色。角色扮演者中的觀察者，應將角色的表演特色、演員技巧進行記錄，對表演過程的優缺點進行適當的評價，并向教師匯報他們的記錄情況和評估結果。觀察者和表演者可以互換角色，這樣，可以調動學生的學習熱情和主動參與的意識，使學生得到多種能力的訓練。教師擔任領導者或主持人的角色，對活動進行監控，解答在表演過程中出現的疑難問題，同時，也可以退出領導者舞臺，作為觀察者觀察整個表演過程。

3．評估與角色扮演評估所謂評估，即教學活動完成后，作為觀察者角色的學生，首先根據各自記錄的材料進行討論、交流，對游戲過程是否合理、學生的表演能力、角色間的互動關系進行匯報。反饋角色扮演過程中遇到的不尋常事件、冷場、障礙等，評價表演者和表演過程中的質量問題和組織問題。角色扮演評估，是針對教師而言的。在演員脫離了被分配的角色后，教師的要解除演員間的沖突情境，將預期的意外結果、游戲流程是否合理等問題同演員進行討論、交流。并與觀察者一起，對表演者進行中期評估和最終評價。

(三)課后復習環節

篇7

根據黨委要求，為進一步落實整改在過去的學習活動中通過批評與自我批評找出的各種問題，進而促進學校工作的整體改善。特制定我校專題民主生活會實施方案。

一、民主生活會時間

擬定于20xx年x月x日，具體時間根據工作情況確定。

二、民主生活會參加人員

學校班子成員，全體教師

三、民主生活會的基本內容

基本內容：專題民主生活會重在分析問題，重在總結經驗，重在明確方向。重點查找個人和班子在貫徹黨的群眾路線方面存在的突出問題，著力解決影響和制約發展的突出問題，深刻分析原因，開展嚴肅認真的批評與自我批評。

四、民主生活會會前準備

1、征求意見。

采取座談、調研和發放征求意見表等多種形式，廣泛征求對學校領導班子及成員在形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風這四個方面的意見建議。

2、開展談心。

通過相互談心交心，增進了解，統一思想，形成共識，增強團結。

3、撰寫發言提綱。

領導班子成員要根據民主生活會主題、教職工所提意見，認真撰寫發言提綱。著重檢查自己在形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風這四個方面存在的主要問題，剖析思想根源，對領導班子及自身存在的突出問題提出整改措施;同時對領導班子其他成員提出批評意見。

4、開好專題組織生活會。領導班子成員要抓好專題組織生活會的組織領導，帶頭參加組織生活會，按照科學發展觀要求分析查找自身差距和不足，明確努力方向，結合民主生活會發言提綱，并廣泛聽取其他黨員對發言提綱的意見和建議。

五、召開民主生活會，把握好程序

1、由學校支部書記簡要通報前一階段黨的群眾路線教育實踐活動開展情況。

2、研究討論領導班子分析檢查集體發言材料。對存在問題的主客觀原因進行深刻分析，在今后貫徹落實科學發展觀主要方向、總體思路、工作要求和主要措施等方面形成共識。

3、班子成員進行個人發言。緊密聯系思想和工作實際，深刻剖析個人在形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風這四個方面存在的主要問題，剖析思想根源，對領導班子及自身存在的突出問題，深刻分析原因，吸取經驗教訓，明確努力方向，提出改進意見和建議。

4、認真開展批評與自我批評。領導班子成員要緊扣民主生活會主題，認真開展批評與自我批評。領導班子成員要敢于查找和正視問題，注意防止和避免空泛議論、避重就輕、避實就虛，只談工作不談思想、只講成績不講問題、只講集體不講個人等現象。要防止把民主生活會開成總結匯報或研究部署工作的會議。開展批評與自我批評，一般應先班子、后個人，先領導班子主要負責人、后其他班子成員，逐個進行。

5、正確對待批評、意見和建議。領導班子成員要本著“有則改之，無則加勉”的精神，正確對待別人的批評、意見和建議。對正確的意見，要誠懇接受，并認真剖析根源;對意見較集中或重大的問題，要做出負責任的說明;對不符合事實或不完全符合事實的意見，要實事求是地做出解釋。

6、學校分管黨的群眾路線教育實踐活動的校長作總結發言。

六、民主生活會整改落實

1、認真撰寫民主生活會分析檢查報告。根據班子、個人發言材料，完善、修訂分析檢查報告，并組織群眾進行評議，廣泛征求各部門、各單位、各階層對分析檢查報告的意見和建議。

2、對民主生活會中班子、個人存在的問題，以及意見、建議進行匯總、梳理，進一步明確整改重點，制定整改措施。

3、結合我校學習實踐科學發展觀活動邊學邊改、邊查邊改的要求，逐項落實各項整改措施。

七、相關材料存檔、上報

篇8

一、加強學習、強化溝通

1、加強政治理論和重要文件學習。結合工作實際，學習科學發展觀理論知識，重點學習國發3號文件內容，強化自身政治思想素質，提高自己對科學發展觀的理解和國發3號文件關于對區域性中心城市建設和宜居黔江建設的認識。

2、強化專業知識學習，提高辦事效率。主要學習區委、區政府出臺的建委相關文件、建委主發文件、辦公記錄文件等，結合公文寫作等書籍，通過自己學、領導點、同事提等方式，強化專業知識學習，提高公文寫作的能力。

3、強化溝通。因工作身份的特殊性，參加錢塘公司和建委團隊拓展訓練各1次。通過訓練，強化了自己與公司、建委團隊的溝通，為更好、更優質地開展工作打下了人際基礎。

二、努力完成交辦工作

根據建委領導安排，我主要從事以下幾方面的工作：

1、督查督辦件的辦理。在辦公室主任的指點下，完成區委、區政府關于建委的督查督辦件18件。辦理過程中，通過分解任務，熟悉了建委部分年度目標工作，掌握了建委各部門職能及架構，增強了同事間工作配合度和默契感。

2、會議記錄及相關匯報。根據領導安排，參加部分會議作會議記錄達17次，并及時準確地形成書面材料，報送相關部門。通過記錄，進一步了解和掌握了建委的相關工作及職能職屬。

3、基本材料擬寫及報送。主要完成簡報、調查報告、匯報提綱、通知等文體的公文擬寫工作。完成領導講話初稿8篇、工作簡報6篇、通知14份、調查報告6篇、其他材料8份。在辦公室主任的指正下，進一步強化了自身公文寫作能力。

4、人大代表建議和政協委員提案辦理。初步接觸人大代表建議和政協委員提案辦理文件，熟悉相關工作內容；辦理人大代表建議和政協委員提案3件。

5、其他事項。參加建委組織的團隊拓展訓練1次，增強了團隊協作能力；與領導一起勤下基層，開展結隊幫扶活動2次；主持黔江區“黔程杯”建筑安全知識競賽1次，強化了安全生產意識；積極落實安全生產值班制度，響應區建委“安全生產月”活動。

三、工作中的不足

工作一個月以來，雖然自己在這個崗位上做了一些工作，取得一定成績，但還存在薄弱環節，主要表現在：

1、專業知識缺乏，思路不夠清晰。關于建筑行業知識，質量、安全以及建筑房產類其他專業知識比較缺乏，關系城市基礎設施建設及城鄉統籌配套改革方面的思路有待充實、完善。

2、專業寫作能力有待加強。對“五個重慶”建設、“宜居黔江”建設、區域性中心城市建設及國發3號文件的理解掌握不夠，寫作上缺乏高瞻遠矚的目光和高屋建瓴的寫作深度。

篇9

第二條本制度所稱請銷假是指因公或因私外出，或因身體健康狀況或其他家庭原因雖未外出，但不能正常在崗工作的，必須按規定程序履行請假和銷假手續。因公外出是指公派考察、學習、培訓、開會、申辦項目或辦理業務等一切因公離開本地區范圍以外的活動；因私外出是指非公派的學習、進修、探親、看病、療養等因私離開本地區范圍以外的活動；“因身體健康狀況或其它家庭原因雖未外出，但不能正常在崗工作的”是指因身體原因需檢查、治療或療養，或因婚喪等家事需辦理，雖未離開本地區，但是不能正常在崗工作的。

第三條本制度適用范圍：縣委、政府工作部門的科級干部；縣人大、政協內設科(室)和縣紀委、檢察院、法院的科級干部；縣直群眾團體的科級干部；縣直事業單位的科級干部；鄉鎮科級干部。

第四條審批權限和程序?？萍壐刹侩x開工作崗位，必須按照審批權限和程序履行請銷假手續。具體審批權限和程序如下：

(一)科級領導干部請假在兩天以上(含兩天)三天以內(含三天)的，因公外出要填寫《*縣領導干部請銷假管理卡》(同一單位、部門正職與副職同時外出參加同一項活動的可填寫一張管理卡，按正職程序履行請假審批手續)，因私外出要寫出書面請假報告。鄉鎮、縣直行政事業單位（部門）黨政正職或主持工作的副職請假審批權限和程序為：經單位蓋章后，依次報縣委、政府主管領導、組織部部長審批，報告縣委書記或縣長后，在縣委組織部干部科備案。鄉鎮、縣直各行政事業單位（部門）黨政副職請假審批權限和程序為：經單位正職批準（簽字或單位蓋章），報縣委組織部領導審批后，在縣委組織部干部科備案。

(二)科級領導干部請假兩天以內的，鄉鎮、縣直行政事業單位（部門）黨政正職或主持工作的副職應口頭向縣委、政府主管領導和組織部部長請假，征得同意后在縣委組織部干部科填表備案。鄉鎮、縣直各行政事業單位（部門）黨政副職經單位正職批準后，在縣委組織部干部科填表備案。

(三)科級領導干部請假在三天以上的，因公外出要填寫《*縣領導干部請銷假管理卡》(同一單位、部門正職與副職同時外出參加同一項活動的可填寫一張管理卡，按正職程序履行請假審批手續)，因私外出要寫出書面請假報告。鄉鎮、縣直行政事業單位（部門）黨政正職或主持工作的副職請假審批權限和程序為：經單位蓋章后，依次報縣委、政府主管領導、組織部部長、縣委書記或縣長審批后，在縣委組織部干部科備案。鄉鎮、縣直各行政事業單位（部門）黨政副職請假審批權限和程序為：經單位正職批準（簽字或單位蓋章），以次報縣委、政府主管領導、組織部部長審批后，在縣委組織部干部科備案。

(四)科級領導干部因公（私）出國的，因公出國要填寫《*縣領導干部請銷假管理卡》，因私出國要寫出書面請假報告，并附有關證明材料。審批權限和程序為：經單位蓋章后，依次報縣委、政府主管領導、組織部部長、縣長、縣委書記審批后，分別在縣委組織部干部科和縣公安局外事科備案。

(五)非領導職務科級干部外出，由本單位、部門主要領導審批，單位辦公室辦理登記手續。

第五條一般情況下，請假制度一律為事前請假，嚴禁事后或事中補假。請假手續的審批程序，原則上由請假人本人親自辦理。除非一些具有全局性的急、難、險、重任務或特殊情況需緊急外出辦理的，可以口頭請示縣委、政府分管領導并征得同意后外出，但有關請假手續必須于第二天之前委托本單位其他領導班子成員或辦公室主任補辦齊全。

第六條嚴禁以學習、考察、出差等名義外出旅游、觀光或參加沒有實際意義的參觀等活動。禁止借考察、學習、出差等活動之機攜帶家屬子女、親戚朋友觀光旅游。

第七條考察、出差活動要嚴格按照審批的時間、路線進行，嚴禁借因公出差之便改變路線探親、訪友或繞道旅游觀光。外出中途遇到特殊情況或因工作需要需改變線路和續假的，要請示主管領導同意后，方可改變。出差回來后要在兩個工作日內將改變路線或續假情況作文字說明報縣委組織部干部科備案。

第八條出差的交通費和住宿費標準要嚴格按照有關規定執行，未經批準自行提高差旅費的，超出標準部分的費用自理。

第九條科級干部外出回來后，原則上要在兩個工作日內按照準假審批權限進行銷假，并進行書面或口頭匯報。承擔工作任務者要書面說明工作任務的完成情況，承擔會議任務者形成書面會議傳達提綱或會議紀要，有考察任務者要形成考察報告，有學習任務者要形成學結和體會。書面匯報材料要交縣委組織部一份備案。

第十條要嚴格遵守科級干部請銷假制度，并把遵守此項制度的情況作為年度考核評定等次和獎懲干部的依據之一。違反請銷假制度的行為可分為一般違規，較重違規和嚴重違規三種。

(一)一般違規是指沒有特殊原因而末做到事前請假或者是在規定時間內銷假和上報有關書面匯報材料等輕微的違反請銷假制度規定的行為。

(二)較重違規是指外出期間未經領導同意擅自改變路線或延長外出時間、末辦理請假手續的，或者沒有上報有關匯報材料的等較重違反請銷假制度的行為。

(三)嚴重違規行為是指沒有履行請銷假審批手續，擅自外出或者假借因公出差之便改變線路探親、訪友或繞道旅游觀光，或者借考察、學習、出差等活動之機攜帶家屬于女、親戚朋友觀光旅游等嚴重違反請銷假制度的行為。

縣委組織部將嚴格執行通報制度，并根據不同程度的違規行為及時進行不同的懲處。一般違規行為達到三次、較重違規行為達到兩次的，將進行組織談話，進行批評教育。一般違規行為達到四次以上的(含四次)，較重違規行為達到三次(含三次)以上和嚴重違規行為出現一次的，年終考核不評優，如嚴重影響工作或造成不良后果的，還要依照有關規定給予紀律處分或組織處理。

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關鍵詞：辦公室工作文稿撰寫注意事項

“以文立室”，是對辦公室文字工作的一個總的概括，充分體現了文稿撰寫工作在辦公室各項職責中的重要地位。辦公室文字水平的高低決定著辦公室參謀助手作用發揮的優劣，也體現了辦公室工作的整體水平。文稿撰寫工作是一項復雜而艱巨的工作，涉及企業運行的各個方面，需要知識型、復合型的秘書人員。在文稿撰寫過程中，應該注意五個方面的事項。

一、準確把握領導意圖，確立正確文稿主題

準確領會領導的意圖是撰寫文稿的前提。辦公室的文稿撰寫不同于一般的文學創作活動，是一種“代人立言”和“奉命寫作”，困此秘書人員撰寫文稿一定要準確把握領導的意圖，主要明白文稿為什么撰寫、寫些什么，以及時間要求等等內容，對領導的思路加以整理、深化，并熟知領導的執政理念、思維習慣、語言方式等各個方面，將自己的撰寫思路與領導的思想進行對接，不能以個人意志為轉移，使之形成完整而清晰的寫作思路。在此基礎上，要準確定位文稿的主題，一是文稿主題要正確，必須符合黨的路線、方針和政策，符合國家的法律、法規，符合領導的表達意志和企業實施管理的要求，體現企業發展方向的目標。二是文稿主題要深刻，文稿中所反映的內容和闡述的道理，要立意高遠、內涵深刻，站在有利于企業發展的角度，講清企業面臨的形勢和任務，闡明解決問題和矛盾的方式方法，拓寬思路和視野，強化對工作的指導性和針對性。

二、廣泛收集相關材料，注重積累文稿所需

廣泛收集材料是文稿撰寫的基礎。秘書人員在領會領導意圖后，就要對平時所積累的材料進行歸納整理，提取有用之材，以避免盲目和漫無邊際。一是在日常工作中收集。辦公室是企業各種資訊的集中地，信息資料十分繁雜，秘書人員要把握好各種有利時機，用心觀察、用心感悟各種信息資訊，特別是領導的日常發言、基層的公務活動，以及其企業各部門的各種匯報等等，都可以是收集材料的有效渠道。二是在工作協調中收集。秘書人員撰寫文稿要涉及企業不同的部門和領域，要注重和其它部門的溝通和聯系，積極尋求其它部門的配合和支持，進而獲取全面而有價值的材料。三是在讀書學習中收集。秘書人員要養成愛讀書、愛學習的習慣，特別要養成收集和積累材料的好習慣，處處留心，做好分類，這樣動起筆來，才能真正有效地運用到文稿撰寫中。

三、精心擬定寫作提綱，搭好文稿大致框架

寫作提綱是文稿撰寫的骨架。只有材料充分、主題明確、架構搭好，才能進入實際的撰寫階段。擬定提綱也是對領導意圖的一次再分析、再研究，進一步明確寫作任務，理清寫作思路。擬定提綱可以使秘書人員更好地看清文稿的主題是否明確、層次是否清晰、結構是否合理、材料安排是否妥當。文稿提綱的主要形式是條目提綱，擬定提綱時，要對文稿的主題進行分解，列成條目，并將分解后的表達，進一步具體化、清晰化，同時將各條目所需典型材料、數字等都一并準備。擬定提綱后，要將提綱先領導審閱，避免出現理解偏差。經過這樣的反復擬定，以及充分的準備和思考，文稿才不會出現較大的返工，才能做到材料選擇得當、行文觀點明確，結構思路清晰，從而取得事半功倍的效果。

四、集中精力起草文稿，文字用語準確規范

用語規范是文稿撰寫的基本要求。辦公室秘書人員要具備扎實的文字功底，這樣才能在撰寫文稿時，做到文字用語規范標準、遣詞造句簡潔明了、語句表達通達順暢。這就需要秘書人員平時多練多寫、多悟多讀，培養深厚的文化底蘊。同時，在起草文稿時，還要注重邏輯思維思維清晰，無論是分析情況、論述問題，還是列舉事實、闡明道理，都應做到概念清楚、判斷準確、推理科學。此外，還要針對文稿的表達方式，使用正確的書寫格式，注意行文規則，強化細節控制，把握整體節奏，確保撰寫出領導滿意高質量文稿。

五、及時提交領導審閱，反復修改文稿內容

文稿修改是保證質量的必不可少的環節。初稿完成后，還要將文稿反復進行斟酌，特別是要對主題的表達、材料的取舍、段落的分布、內容的表述、語言的規范等幾個方面進行再確認、再增補、再潤色，以確保達到領導的要求。在這個過程中，秘書人員也能夠通過和領導的溝通，以及反復對文稿進行打磨，更好地總結經驗教訓，找出自己的不足，進一步領悟文稿撰寫的“秘訣”，從而揚長避短，以提高自己的文稿寫作能力。除此之外，秘書人員在撰寫文稿時，要確保時效性，強化時間觀念，按照領導交待的完成時間按時交付領導審閱，保證領導有充裕的修改時間。辦公室文字秘書是比較艱苦和枯燥的工作，這就要求秘書人員在撰寫文稿過程中，要有吃苦精神、奉獻精神和樂觀主義精神，把文稿撰寫工作當成磨練意志、提高素養的有效途徑，從而以積極的心態對待每一次寫作任務。

文稿撰寫工作是辦公室的一項重要工作。企業辦公室要要切實提高文稿撰寫的能力和水平，為領導提供滿意的高質量的文稿，使辦公室更好地發揮參謀助手作用，為企業發展提供更好的政務服務。

參考文獻：