感人教師事跡范文
時間：2023-03-30 17:18:22
導語：如何才能寫好一篇感人教師事跡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
廢墟里她還在讀書
“清清，那個美麗好學的女孩，你們看見沒有？”在救助現場，鎣華鎮中學初一一班班主任陳全紅一直關心著一個名叫鄧清清的女孩子：在她心中，這個貧困家庭里的小女孩，常在回家路上打著手電筒看書。
當鄧清清被武警官兵救出來時，讓陳全紅與官兵們感動的是，這個堅強的女孩被救出時，還在廢墟里面打著手電筒看書。她說，“下面一片漆黑，我怕。我又冷又餓，只能靠看書緩解心中的害怕！”她的誠實讓聽者無不流淚，陳全紅一下子摟住鄧清清淚流滿面：“好孩子，只要你能活著出來，就比什么都好。”
你好,這是譚千秋老師的感人事跡:
地動山搖。他弓著身子，張開雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時奔涌而出；他咬著牙，拼命地撐住課桌，如同一只護衛小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個幸存的學生，而他張開守護翅膀的身軀定格為永恒……5月13日22時12分，當搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮東汽中學教學樓坍塌的廢墟中搬走壓在他身上最后一塊水泥板時，所有搶險人員都被震撼、落淚。
XX年3月11日晚上，寒風呼嘯，大雪紛飛。由于是星期五，平時在校寄宿的學生和家在校外的老師都已離校，湖南省龍山縣石羔鎮中心小學校園里一片寂靜。深夜23時54分，擔負著值班護校任務的李成貴老師忽然被床前桌上安放的報警器的警報聲驚醒。他判定，一定有小偷進入電腦室。李老師從床上一躍而起，來不及叫醒熟睡的愛人，也顧不上穿上外衣和外褲，便向計算機教室跑去。
當李老師沖到教學樓二樓計算機教室門口時，只見第一扇鐵門已被撬開，計算機室里有黑影在晃動，他大喊一聲：“你們干什么？”兩個黑影聞聲從計算機室里竄了出來。李老師奮不顧身地撲向前面的黑影，一手抓住那個人的衣服，一邊高喊：“抓強盜……”誰知那個人揚起手中的鐵棒，打在李老師的頭上。李老師避閃不及，被打得眼前一黑，幾乎栽倒?；秀敝欣罾蠋熡謸湎蚺茉诤竺娴哪莻€家伙，將其抱住，再次高喊：“抓小偷啊。”這個強盜狗急跳墻，抽出刀向李老師頭上砍去……李老師被一連砍了5刀，血流如注，昏迷過去，倒在了血泊之中。幾分鐘后，李老師在寒風中蘇醒，不見了歹徒，便一邊大喊捉賊，一邊掙扎著找人。鮮紅的血跡灑在了身后的走廊上……
篇2
“即使生活在陰溝里，你也可以仰望星空。”這是推出過《中國好聲音》《舞出我人生》等品牌節目的“燦星”團隊的一句座右銘，它代表的是希望，是平淡、庸常中也能演繹出的夢幻、奇跡。在打造了一個又一個節目收視奇跡后，“燦星”明年1月初又將推出一檔全新勵志公益節目《出彩中國人》。
所謂《出彩中國人》，用星空華文傳媒集團首席執行官田明的話說，就是舞臺更大，評委更強，門檻更低。“《出彩中國人》不是簡單的奇跡絕活類的展現，它對各行各業的人開放，堪稱‘零門檻’，讓他們綻放出自己的閃光點”，田明說。
平凡的人生因夢想而出彩，在中國的各個角落，都有著被忽視卻在努力迸發微光的夢想?！冻霾手袊恕肪褪峭诰蜻@些看似不起眼的“小夢想”，讓它們在央視這個中國最大的電視平臺上發光、發亮，為有天賦的人提供圓夢的機會。節目提出的口號是“出彩中國人，精彩中國夢”，為了真實展現每個人的追夢歷程，《出彩中國人》將全程跟蹤“出彩候選人”的整個準備和錄制過程，無死角地記錄真人、真事、真感受。這些人中不僅有各行業標兵，也有身懷絕技的匠人藝者。
作為《出彩中國人》總監制的金磊則把節目比作“全民勵志書”：“中國電視到了大片時代，但所有大片都是為平凡人服務。在這個充滿‘霧霾’的時代，希望這個節目能成為人和人之間關系的‘營養師’，讓大家回歸自己最清澈的內心?！?/p>
雖然帶領團隊成功推出了《中國達人秀》《中國好聲音》等創造收視神話的綜藝節目，并讓《中國好聲音》順利成為一門“中國好生意”，但此次推出《出彩中國人》，金磊仍難掩忐忑。因為第一次與央視合作，意味著第一次“進京趕考”，并且這是第一個以“中國人”命運的百姓綜藝真人秀節目?！半m然擔心，但有信心”，金磊說，“《出彩中國人》將告訴大家什么是‘中國品格’，希望它能成為全民勵志書?！?/p>
“我的夢想就是每天在北海公園澆花，結果被狠狠批了一通，認為我沒志向，沒骨氣。”
作為功夫電影巨星，李連杰走上熒屏，出任《出彩中國人》評委令許多人感到詫異。事實上，他與央視綜合頻道的合作從參與《開學第一課》《開講啦》等節目就已開始。論嘴皮功夫，“海派名嘴”周立波不一定占上風，李連杰在大學做演講時的許多金句被年輕人傳播。近年來，李連杰將更多精力放在慈善事業上，被稱為“仁俠”。
將自己的綜藝節目評委處女秀獻給《出彩中國人》，李連杰是沖著“公益”二字?！疤锩鲙е小吨袊寐曇簟穼W員來壹基金做志愿者，讓我非常感動。他兩次邀請我上節目，我都拒絕了，但這次我愿意來，是因為我也曾經是被人發現，才得以實現夢想的?！?/p>
當年，李小龍去世，11歲的全國少年組武術冠軍李連杰被看作是李小龍接班人，有人建議：“你功夫這么好，拍電影吧?！?2歲時，又有人告訴他，“我們想為你寫劇本，拍個動作版的《三毛流浪記》吧。”但是體校不放人，于是此事擱淺。直到17歲，李連杰出演后來被視為經典電影的《少林寺》，才正式開啟國際功夫巨星的大門。
“每個人都有自己的夢想，小時候被問到長大了夢想是什么時，有人說當警察，有人說當醫生，我的夢想就是每天在北海公園澆花，結果被狠狠批了一通，認為我沒志向，沒骨氣?？晌矣X得那是一件特別寧靜美好的事，我至今都渴望能做這件事?！?/p>
如今，作為《出彩中國人》的評委之一，李連杰其實已經實現了“園丁”的夢想，正如主持人撒貝寧所說：“當評委就是‘澆灌’這些未來的‘出彩中國人’?！?/p>
對于李連杰的加盟，節目宣傳總監陸偉表示，“李連杰在這個舞臺上既是一個專業評委，也是一個人生導師。功夫明星與慈善家的雙重身份，能夠讓他不僅在注重技巧的絕技絕活類表演面前具有發言權，和選手產生共鳴，也能夠從人性和文化的角度做好他的評委工作?！?/p>
“當一個表演功夫絕技的選手登臺時，即使周立波口才再好，也不會比李連杰更有發言權。”
能說會道的周立波在《出彩中國人》啟動儀式上，有些話癆，其他兩位評委很少能插上話，為此有人擔心他在節目中會成為愛搶風頭的“麥霸”，對此，陸偉認為這種擔心是多余的：“在會上沒有一個核心點，三位評委的交流是散亂的，周立波習慣脫口秀，免不了多說些。但到了節目正式錄制時，臺上選手將成為核心交流對象，根據他們不同的才藝類型，自然而然就會有最適合的評委跟他們交流。打了個比方，當一個表演功夫絕技的選手登臺時，即使周立波口才再好，也不會比李連杰更有發言權，這時李連杰就會有很大的發揮空間，還能引導另外兩位評委。”
而且，曾經在《中國達人秀》和《中國夢想秀》等節目中扮演關鍵角色的周立波，這次會帶著他獨特的社會視角參與到《出彩中國人》中。“他曾接觸過許多普通人的生活點滴，能非常好地從社會民生角度，去關注選手才藝背后所隱藏的、普通人的內心情感”，陸偉說。
篇3
1、樂學好思，積極進取。
任教十年中，無論是從師專學習關于果樹栽培、食品加工等農業技術教育專業轉變到小學教育，還是在教學中先后擔任過數學、科學、社會、美術、信息技術和語文等學科的教學的轉變；無論是在參加老師繼續教育的各個階段的學習，還是參加“新課改、新課標”的學習；無論是從一名普通老師成長為一名合格黨員，還是在工作中遇到各種各樣的新問題、新考驗，我都始終以積極樂觀、求實進取的態度面對一次次的轉折，交樂于迎接其間對新知識、新技能的學習，在學習與實踐中不斷超越課堂、超越工作、超越自我，以“學問無止境，求一點，算一點”要求自己，快樂地做一個終身學習的模范。
2、愿意奉獻，甘為人梯。
任職以來，我始終堅持在工作中以“大事講原則，小事講風格，好事不搶功，錯事不推諉”要求自己，既不計較個人得失，又不拈輕怕重。特別是任教導主任以后，無論是教學常規的管理，還是每一次教研活動的組織；無論是輔導新到校教師的成長與適應，還是參與每位青年教師參加各級各類教學競賽，我都不惜余力地從查資料、出主意、想辦法到資料收集、活動反思、經驗總結中參與全程，雖然對我個人而言沒有鮮花與獎杯，但在老師們一次次的獲獎中我不僅從教學設計、錄像技術、課件制作、教師輔導等方面得到了實踐與積累，還不斷促使我和大家共同學習，不斷完善，共同進步。
3、團結協作，開拓創新。
篇4
【關鍵詞】情感 審美 成人音樂教育
【中圖分類號】J61 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）03－0043－03
成人音樂教育作為藝術教育的有機組成部分，既是素質教育的內容，也是實施素質教育的重要手段。在音樂教學中審美、情感、節奏、音準、寓意、創新等內容，都是學生素質教育的構成要素，而其中最基本的要素是情感培養和能力培養，它是衡量學生素質的基準。教育隨著時代在進步，社會要讓更多的人接受廣泛的高層次的教育使得成人教育越來越具有特殊性和廣闊的發展空間，成人教育也必然能成為多種教育體制中的一枝獨秀。當然，成人教育中音樂課的教學也需與時俱進。如何使成人學生的審美情趣、整體音樂素養以及對高雅藝術的欣賞能力得到進一步提高？發揮音樂學科的優勢來激發學生情感即是成人音樂教學的重要因素。
一 情感激發的重要性
成人音樂教育是最好的情感教育課程，是提高學生藝術素質的有效途徑。好的音樂作品能作用于人的情感，引起共鳴、激動、聯想、想象。音樂課中的情感體驗與培養所帶來的效應不僅僅局限于音樂課本身，它所產生的是一種連環效應，這些對成教學生以及其他門類學科的學習也能起到積極的推動作用，其產生的長期社會效應是不可忽視的。成人教育有其自身的特點，相對于本科院校學生來講，其文化水平參差不齊。不同的人在欣賞同一藝術作品時，他們自身會對該作品產生不同的體驗與感受。這些與他們的文化水平、所接受的教育程度息息相關。不同的人群在欣賞同一音樂作品時也是如此，他們會將自己置身于不同的境界與環境中去感受音樂之美，從而達到自身情感的升華。總之，文化決定素質、素質決定情商。因此，如何在音樂課教學中，使成教學生能夠體驗、發現、創造、表現和欣賞音樂之美都很重要，而其中情感激發顯得尤為重要。
二 情感激發的手段
1．激發審美情感
音樂情感是審美教育的核心，審美教育成功與否的標志，不是理性說教的深刻程度，而是情感感染的強烈程度。它只能通過激動喚起情感的深度、強度和指向性來加以衡量。而審美又是音樂教育的核心，是作用于情感領域的教育活動，它能使學生在掌握音樂知識、技能、欣賞、演唱等過程中溝通審美情感，感染學生提高其審美能力，促進良好心理品質的形成。審美屬于情感教育的范疇，它能使學生通過課堂教學及藝術節等活動的具體參與，作用于學生的情感之上，培養學生美感的形成。審美情感的培養是提高學生音樂素質的基本條件。學生只有感知音樂的美，才會被音樂所陶醉，才會對音樂學習產生興趣和動力。
我們以鋼琴課教學為例：在鋼琴課教學中，彈奏出的任何一個具有音高、音量、音色的聲音，從其外表上來看，是以手與樂器為協調、相互作用的工作機制所造成的。但從本質上來看，美好聲音的產生，其中包含的是一種雙向的審美情感體驗活動，它是由思想感情產生的審美體驗到藝術實踐，再由實踐性的機體活動變為更高層次的音樂審美心理活動。因此，教師應在課堂上首先要激發自身的藝術表現欲，培養和塑造自己良好的彈奏心態，再經過對學生技術上的傳授，達到在此過程中的共同的審美情感體驗。同樣，從教師在課堂上的表現，無形中又會給學生產生心理上的審美影響，這種心理影響必然直接反饋給授課教師。因此，成教鋼琴教學具有其雙向情感體驗的特點，但它又不同于專業院校的鋼琴課教學，因為教師在彈奏的選材、技巧的要求上要因材施教、由淺至深、符合成人教育的特點。此外，與其他學科的教學相比而言，成教鋼琴教學的特殊性在于教師的教學活動是通過彈奏出聲音美的表現能力的訓練方式而進行的，教師的活動具有很強的親和力和感染力，教師從語言的解釋到親身的示范傳達給學生的信息，這些都可以把學生的自然情感提升為他們的審美體驗，以上這些都是無形中教師與學生共同來完成的。因此，在成教鋼琴教學中，教師應強調學生以表現彈奏作品為目的，幫助學生通過對作品以及旋律的理解，利用言簡意賅的語言對作品進行正確的情感審美體驗，而將對彈奏技巧的掌握放到相對次要的地位。
2．選擇優化的教學方法，是激感的根本保證
在成人音樂教育中，多種教育模式如情境教學法、分層次教學法等，可以提高我們的成教音樂課的教學效果，從而達到最終的審美教育目的。選擇優化的教學方法，是激感的根本保證。因此，對于不同的單一的音樂課的教學形式，在課堂上教師可以采取不同的形式去引導學生進行情感審美體驗。它可以是單方面的以學生為主體的活動，也可以是多方面在學生之間進行的過程。當然也可以是教師與學生雙方的心靈互動體驗。如在眾多的音樂教育內容中，發揮音樂教材中美的因素，培養學生的審美情趣，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美、節奏美、力度美等，從美的角度去挖掘教材的深刻內涵，以教師動情的演唱、演奏、生動有趣的講解，結合使用直觀形象的教具及多媒體手段的運用，啟發學生細細品味音樂，以達到培養學生樹立正確的審美趣味、積極進行審美體驗、提高學生音樂鑒賞力及表現力的目的。教學過程中教師應充分重視學生的情感反饋，設計最能激發調動學生情感和學生興趣的教學方法，以確保最佳的學習狀態。我在音樂教學中總結了以下幾種激發學生情感的教學方法：
第一，創設情境以激情?！霸O境”是根據音樂作品的風格情緒和具體內容創設相應的學習情境。通過情境的創設調動學生的各種感覺參與學習，以達到身臨其境的效果。同時“設境”可以營造與音樂作品相適應的氣氛，對學生的心理和情感產生深刻的影響，有利于幫助學生更好地感知理解音樂作品，激發學生的興趣和熱情，收到良好的效果。“設境”的手段很多，可以是講故事觀看畫面、音像資料等。如在學習鋼琴作品《西班牙斗牛士》時，我給學生講了一些關于西班牙斗牛士的一些故事，并在教室的投影上打出一些斗牛士的形象，同時還播放了卡門的交響樂選段。學生反響很好，完全理解了這個作品的風格，從而很快地在彈奏時體現出應有的激情。
第二，啟發想象，鼓勵參與。音樂藝術是通過聲音來表達內心情感的藝術，學習音樂的首要任務是培養學生的感知力，因而，傾聽音樂顯得尤為重要。當音樂觸動每個學生的心靈時，教師應啟發學生聯想和想象，可以用具有啟發性的提問或富有詩意的描述，或用其他藝術手段，讓學生結合自身的閱歷與情感體驗來感知音樂，展開豐富的聯想，蕩舟于音樂的海洋。如在指導學生《四季歌》的伴奏中，我除了要求學生為作品配置正確的和聲及適合的伴奏音型外，還特別給他們看了段日本富士山腳下櫻花的視頻，并配上《四季歌》的音樂。音樂一開始我就請學生認真聆聽，并參與到歌曲與畫面意境中，優美的旋律，使學生們一下子被帶入了樂曲的環境氛圍中，我又啟發他們，仿佛看到哪些情景、還會聯想到什么……學生們很快就被帶動起來，在接下來的課堂練習中學生們更注意彈奏中的情感表達了，在之后的學習中還有學生主動思考，提問日本歌曲《櫻花》是否也要體現出一種大自然的美麗……學生們自主學習的積極性被極大地調動起來。
第三，采用多樣化的音樂實踐活動激發學生情感。由于知識、經驗的差異，欣賞同一個作品，學生所得到的情感體驗也是不同的。若老師一味地讓學生的回答接近教科書的答案，便會禁錮學生的思維與想象，扼殺學生的審美創造。如在欣賞貝多芬的《致愛麗絲》時，有的學生說是描寫一個可愛小姑娘的形象，她在春天的大花園中跳著優美的芭蕾舞；有的學生則說是一個十分美麗的少女，梳理著她的長發，在水池邊欣賞著自己的美貌……學生們各抒己見，結果答案五花八門。作為教師的我對學生的想象力如此豐富而驚嘆不已。對于多種答案我都給予了很高的評價，同時還鼓勵學生插上想象的翅膀，飛得更高更遠。教學中，作為教師的我也鼓勵學生進行自我評價和相互評價。
第四，鼓勵質疑、創新以抒情。在課堂上我鼓勵學生提問，容許學生插嘴。插嘴是一種投入、積極參與的表現。我在課堂上做到教態和藹可親，嚴厲的教態會壓抑學生的思維，使自己處于學生的對立面。鼓勵學生注意觀察思考，發現問題及時請教，多問幾個為什么。善問在創造性思維中有重要的意義。如在學習無旋律伴奏時，我注意學生對一些編配手法不是特別明白，但又不敢提出來，小聲在下面嘀咕。于是我鼓勵學生想問就問，不明白的地方要弄懂。學生提出來后，我又組織大家討論、思考，終于弄明白了這個知識點，既解決了問題，又讓學生獲得了更多無旋律伴奏方面的知識。
音樂創作需要創新精神，音樂上的創作是包括多方面的。我鼓勵學生用其他藝術手段展現音樂的精神思想。如用舞蹈、繪畫、詩歌、表演等為音樂編創節奏；用打擊樂器伴奏或改變音樂要素來改變樂曲的情緒；簡單的歌曲創作、歌曲改編和藝術處理進行二度創作等。在創新練習的同時，要注意培養學生把感受到的情緒、力度、速度、節奏、音色等要素表現出來，力求每一次創作都有新的感受、新的突破，從而更好地表現音樂、表現自我，真正成為音樂活動的主人。當學會了彈、唱《我和你》這首歌曲后，我又請學生通過改變音樂要素來改變歌曲的情緒。學生們把這首歌曲唱出了多種速度、情緒，當唱到最后一句時，又有學生提出來應有更強烈的結束感，師生在一起討論，提出各種方案試唱了一下，做個比較，最后采用了重復這一句，并用先漸慢后回原速的方法。學生唱得興致勃勃，津津有味，因為由于自己動腦筋的原因讓歌曲更完整、更動聽了，下課后學生都是哼著這首歌曲出教室的。
3．教師是激感的關鍵
教師的情感投入是先決條件?！耙氪騽觿e人，首先必須打動自己?！币粋€優秀的音樂教師應善于憑借自己對音樂的熱愛和對學生的熱愛以情激情、以情育情。
第一，教師必須具有對學生強烈的愛心?！皭邸弊钅芗て饘W生的情感體驗，熱愛每一個學生是實現情感共鳴的前提。當然，教師對學生的關愛不僅表現為外在的情感流露，還體現在他獻身教育事業的執著追求。在我眼中，學生沒有好差之分，他們對音樂的喜愛就是對我的喜愛。
第二，教師必須對音樂作品具有豐富的審美情感，這是音樂教師必備的業務素質和心理品質之一。音樂教師不光是音樂作品的欣賞者，更是音樂作品藝術情感的傳遞者。因此，教師要在深刻理解、準確把握音樂作品的思想情感的基礎上，把握作品的情感脈絡，并通過恰當的手段將自己的情感傳遞給學生，以引起學生的情感共鳴。要做到這一點，作為一名音樂教師必須不斷地進行“充電”與“補氧”，努力提升自己的業務水平與音樂素養。
第三，教師要善于運用調動學生情趣的教學方法。教學中教師要善于寓情于教，用真摯的情感去啟發感染學生，在音樂作品與學生情感之間架起橋梁。教師可以通過創造性的活動，與學生共同參與演唱、演奏、表演、創作表演等豐富多彩的音樂實踐活動，在活動中體驗音樂情感、領略音樂真諦、感受音樂藝術的魅力所在。如在學習《北京歡迎你》這首歌曲時，我讓學生分角色演唱，自己也與學生共同參與到創作表演中，教師的參與不僅極大地調動了學生參與的積極性，更重要的是教師富有激情的表演感染了學生，激活了學生的情感投入，使學生在內心深處產生強烈的共鳴。
4．情感的升華
激發學生情感的同時還要著手進行情感深化。對于一首作品，我們要聽的是什么，感受的是什么，總結的是什么，讓這些問題觸動學生去探究隱藏于音樂作品背后的東西，從而上升到高層次的音樂鑒賞層面。這樣，才能讓學生在音樂作品中汲取藝術的養分，提升音樂的素養增強審美能力。如讓學生欣賞《綠葉對根的情意》這首歌曲時，讓學生在樂曲中感受音樂旋律優美的同時，懂得一些做人的道理，在音樂感受中使學生與老師之間、學生與家庭之間的情感更加親密。我國許多優秀的民族、民間音樂能加深學生對祖國悠久文化歷史的了解，激發學生民族自豪感，上升為學生對祖國大好河山的熱愛，對現實生活的贊美及對美好理想的向往，極大豐富了學生的精神世界。如學生在學習作品《草原上升起不落的太陽》時，要學生明白“藍藍的天”“白云”“馬兒”“不落的太陽”等對祖國的歌頌之情，表達了人們對大自然的向往。音樂是一種善于抒情的藝術，音樂中有著豐富而深刻的感情內涵，只有當音樂欣賞者、演奏者的感情活動與音樂作品蘊涵的感情基本吻合時，才能稱之為正確的音樂活動；也只有在真正的音樂活動中我們才能發現情感的內涵所在；也就是在音樂課中要千方百計使學生的情感得到升華，其價值觀得到升華，最終達到以情明理，以情怡心的目的。
音樂的世界奇妙無比，每一部作品都是用聲音編織出來的藝術。音樂教學應以激發學生的情感為著眼點，培養學生的學習興趣和審美能力。音樂情感體驗能夠培養人的性格，它不僅對于兒童、青少年，對于成人的教育同樣能起到完善其性格，使其性格趨于健全發展的作用。音樂是美的藝術，每個人都有追求美的權利，但什么是真正的音樂之美，每個人無論年齡大小都需要在接受一定的音樂教育之后不斷調整和改變自身的審美情感，從而使自己對音樂的理解達到一個較高的層次，以便用這種情感體驗在生活中提高自身的綜合素質。而這，也是成人音樂教育所要達到的最終目標。
參考文獻
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［2］中國音樂教育雜志編輯部.第一、二界全國音樂教育獲獎論文精選［C］.北京：人民音樂出版社，2000：588
［3］邵宗杰.心理學教程［M］.杭州：浙江教育出版社，1987
篇5
一年級教師節祝福語精深情版1. 春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
2. 我是一棵綠樹,沐浴著智慧的陽光,在您知識的土壤里,茁壯成長.天的深情,地的厚愛,銘刻在我心里,生生世世,永不忘懷。
3. 老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩 …… 我當怎樣地感謝您!
4. 老師,您還記得我嗎?那個頑皮而不懂事的孩子.當您收到這張心意卡時,就想我又來到您的身邊.您的教誨,是明朗朗的陽光,照在我的心田里,讓我青春之花開放
5. 踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
6. 教誨如春風,師恩似海深。
7. 有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊;老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您 ?
8. 老師,您啟迪我真正領會了大自然的恩惠,從此我讀懂了每一瓣綠葉,每一片彩云,每一個浪花。
9. 對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心!
10. 敬愛的老師,您的教誨如春風,似瑞雨,永銘我心.我虔誠地祝福您:安康,如意!
11. 天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師!
12. 學而不厭,誨人不倦,桃李芬芳,其樂亦融融.祝福您,節日愉快
13. 刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字,將真正永存!
14. 學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節日愉快!
15. 教師節祝福語我不是您最出色的學生,而您卻是我最崇敬的老師.在您的節日,您的學生愿您永遠年輕!
16. 學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節日愉快!
17. 辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。祝您：節日快樂!幸福永遠!
18. 老師，您好嗎?很想您，但請相信：無論我們身在何方都不會忘記您---我最親愛的老師!
19. 老老實實育人，世(師)世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。
20. 敬愛的老師，并不是只在今天才想起您，而是今天特別想念您!
精簡一年級教師節祝福語1. 世界上有一種情，超越了親情、友情。那就是老師對我們無微不至的關懷之情，對我們細心教導之情。我真心祝福老師萬事如意、永遠健康，永遠HAPPY!
2. 老師，您就像是蠟燭，點燃自己，照亮別人，也像吐盡青絲的春蠶，為了讓年輕一代得到攀登科學頂峰的“金鑰匙”，您煞白了頭發，費盡了心血。在教師節之際祝您身體健康、萬事如意!
3. 祝各位老師身體健康、萬事如意、工作順利、開開心心過每一分鐘，高高興興過每一天!
4. 教誨如春風，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方!
5. 祝老師桃李滿天下，心好，一切都好。
6. 您授予我們知識，您，指給我們向前的路。你如同母親一樣保護我們。作為您的學子祝身體健康，一帆風順!
7. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師，你辛苦了!
8. 老師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖……
9. 撥動真誠的心弦，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的老師，祝您永遠幸福!
10. 恩師永銘記，師恩久難棄。祝天下老師快樂開心!!!節日快樂!幸福永遠!
11. 一路上有您的教導，才不會迷失方向;一路上有您的關注，才更加的自信勇敢…老師，謝謝您!
12. 對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變――老師，祝您萬事如意!
13. 老師你是我一生最難忘的人，因為有了你，讓我的生活出現了樂趣，有了你我的人生出現轉折，謝謝你
14. 老師―感念的季節風吹過我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問候您
15. 當我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發。向您致敬，敬愛的老師!
16. 秋風落葉輕拂過宛如當年您敦厚的手慈祥的話給我最溫柔的撫慰最誠摯的教化。祝福您親愛的老師。
17. 在著美好的節日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩……
18. 悅耳的鈴聲，妖艷的鮮花都受時間的限制只有我的祝福永恒永遠永遠祝福您給我智慧之泉的老師
19. 一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過，不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。祝福您親愛的老師
20. 手中的粉筆慢慢化為漫天愛的灰屑，這愛染白了您原本烏黑的頭發。在這特別的日子，獻上一句：老師您辛苦了!
經典一年級教師節祝福語1. 人生旅程上您為我點燃希望的光芒豐富我的心靈，增添我的智慧謝謝您!老師愿您永遠健康!愉快!幸福
2. 希望今天，所有的老師都會從心里微笑，為了桃李滿天下!只要老師快樂，我們就快樂!
3. 面對講臺，背靠黑板，在時光長河里，老師是您把一個個45分鐘，用辛勞汗水和智慧編織成無數耀眼的光環，將來，無論我會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬!
4. 在這個特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節日快樂!愿您在今后的日子里健康快樂!
5. 獻給敬愛的老師，我們搜尋那些美麗耐人的回憶。默默遙遠地祝福您永遠健康快樂!
6. 我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲“謝謝”——您是我永遠的老師，永遠的朋友!
7. 辛勤的汗水是您無私的奉獻，桃李滿天下是您最高的榮譽。祝您：節日快樂!幸福永遠!
8. 天底下的老師們，你們是天上耀眼的星星，用您們那明亮的星光照亮每一位學生的心靈，祝福你們，感謝你們!
9. 成功源自您的栽培，優秀出自您的耕耘。為今天喝彩的同時，我們永遠銘記您當初的教誨和箴言!
10. 想念您，懷念您——老師!對您的懷念與祝福將與日俱增，好人一生平安!
11. 經歷了風雨，才知道您的可貴;走上了成功，才知道您的偉大;——謝謝您，我尊敬的老師!
12. 您的學識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節日讓上我們共同慶祝!老師，節日快樂!
13. 您就像一位辛勤的園丁，我們就像您培植的小樹，我們愿在冬天為您抵擋寒冷，春天帶給您綠意，夏天帶給您涼爽，秋天帶給您碩果!
14. 一路上有您的教導，才不會迷失方向;一路上有您的關注，才更加自信勇敢，老師，謝謝您!
15. 您的教誨催我風雨兼程，我的祝福伴您晝夜耕耘。
16. 愛是不能忘記的!老師，謝謝您!
17. 將來，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福，我的老師!
18. 您像一只蠟燭，為學生獻出了所有的光和熱!您的品格和精神，可以用兩個字概括，那就是燃燒!
19. 像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂!
20. 這是我們買給您的禮物，謝謝您，老師。沒有您無私的奉獻，就不會有我們今天的成功。
一年級教師節祝福語精選1. 我們送您一件小禮物，以表我們對您的感激之情。教師節愉快!
2. 我們喜歡您做我們的老師，我們尊敬您、感激您。
3. 時逢教師節，是向所有教師表達謝意的日子。這個職業值得受到特別的重視和尊重。此刻是向您及您的同行們致敬的最佳時機。我永遠感激您。祝節日快樂!
4. 親愛的老師，向您表達我最衷心的感謝。在人生旅途上，您為我點燃了希望之光，您所做的一切潤澤了我的心靈，開闊了我的視野。今天我向您致以崇高的敬意!
5. 老師，不經意里您的頭發已白了。只愿輕風能吹拂您的白發，明月清照您的白發。使您永遠年青!愿您永遠健康!
6. 投之以桃，報之以李。老師，我不會忘了您的諄諄教誨。
7. 在著美好的節日里，我要用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩……
8. 我愿將我的祝愿和感激，濃縮了我對你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充滿了幸福和喜悅!
9. 你不僅是一位合格的教師，更是一位好朋友，謝謝你所做的一切。
篇6
科級干部的選拔交流任免工作是分局黨委的管理權限，為用好這個權限，分局黨委堅持貫徹科學發展觀和民主集中制，在研究干部交流任職意見時，提出了“四項原則”：一是體現“工作第一”的原則，二是充分考慮干部發展經歷、個人特長的原則，三是派出所長年輕化（45歲以上不在安排派出所長職位）的原則，四是適當考慮個人實際情況和需求的原則。這次科級干部交流任職，共交流正科級干部30名，交流副科級干部26名，占分局科級干部的83.6%。關于本次科級干部交流任職，我代表分局黨委做幾點說明：
一、堅決貫徹民主集中制原則，充分發揚黨內民主。分局黨委大力發揚黨內民主，事先征求黨委成員意見，讓各黨委成員從分局正、副科級干部中按照排名各推選出前20名科級干部，為分局黨委研究交流科級干部提供重要參考，同時與每名黨委成員都進行了認真交談，聽取了意見建議?？梢哉f，這次科級干部交流調整體現了最大限度的民主。
二、交流任職使一部分年輕科級干部得到重用。干部交流任職，是合理配置干部資源，使干部的特長和積極性得到充分發揮，提高隊伍的凝聚力和戰斗力的關鍵措施。一些年輕干部走上了部門正職崗位，這說明你們的工作、能力和品質是得到了組織的認可，但重用任職后，意味著擔子更重，責任更大，對個人各方面的要求也更高了。
三、這次交流任職是對同志們的新的考驗。這次交流調整后，全體科級干部要堅持高起點、高定位、高標準、嚴要求，始終保持昂揚向上的氣勢，保持忘我工作的敬業精神，保持雷厲風行的工作作風，保持爭創一流的進取意識，超前謀劃、超前運作，迅速把各項工作開展起來，短時間內要看到起色和變化。經過一段時間的運轉，分局黨委將根據干部在新崗位的德能勤績廉等方面的表現，做出進一步的崗位調換。對班子不團結的要堅決換崗；對業務部門科所隊長、指導員，在完成年終考核指標、考核任務工作中不稱職的，要實行通報、誡勉以及換崗的辦法，騰出位置讓其他同志來施展能力，切實實現“能者上庸者下”。
以上幾點說明，希望同志們認真領會。按照干部交流任職工作程序的要求，要對新交流任職的同志進行談話。臨近年終，公安保衛任務十分繁重，留給同志們適應、調整的時間不多，希望大家明確任務，自我加壓，積極主動地適應角色變化，迅速開展工作。這里給同志們提五點要求：
一、加強學習，在提高素質上下功夫
“學無止境?！睂W習是做好各項工作的前提和基礎。在實際工作中，領導干部的能力和水平，往往決定著事業的成敗。而領導干部要提高素質和能力，關鍵是要學習，這既是事業發展的需要，也是履行職責的需要。尤其同志們到了新單位，業務范疇、工作職責、工作對象都發生了較大變化，要有一個學習和適應的過程。但這個過程不能太長，工作任務不等人，必須抓緊學習，邊學邊干。首先，要加強對公安業務和法律知識的學習，使自己具備適應崗位需要的技能和本領，成為工作上的行家里手，要加強對現代經濟、科技、管理等方面知識的學習，拓寬視野，完善知識結構，促進知識更新；其次，要勤于思考，善于總結，結合自己分管的業務，積極開展調查研究，從實踐中摸索規律，發現問題，及時改進；第三，要善于集思廣益，尊重民警的首創精神，以謙虛謹慎的態度，問計于基層，問計于群眾，汲取民警的智慧、創造和經驗，共同應對和解決當前公安工作面臨的新情況、新問題。要通過學習和實踐強素質、增才干，著力提高組織領導能力、處理復雜問題能力、嚴格執法能力和開拓創新能力，努力做到在思想上有新解放，工作上有新舉措，實踐上有新創造，不斷適應形勢任務的發展需要。
二、勇于實踐，在爭創一流上下功夫
一個單位、一個團隊要爭先創優，需要領導者的勇氣、膽識和睿智。要善于跳出自己看自己，本單位工作在全市公安系統處于什么樣的位次，要心中有數。領先了經驗在哪里，如何保持；落后了差距在哪里，怎樣趕上。要敢為人先，勇于打破陳規。上級機關的決策和部署是對全局而言的，具有普遍的指導作用，應該認真貫徹執行。但就某一個單位來說，有其相對的特殊情況，基層單位的領導者不能完全照抄照搬，當“傳聲筒”，而應該學會結合，做“加工廠”、做“轉換器”，善于把上級的指示同本單位的情況相結合，提出符合實際的貫徹意見，這樣才能保證工作的實效性、針對性。在這方面，只要在工作不違反原則和紀律的前提下，做一些嘗試和創新是值得提倡的，我們希望工作中多涌現一些有思路、有魄力、胸懷壯志、敢試敢闖的干部，少一些碌碌無為、不求有功、但求無過的干部，更反對那一些自以為是、自命不凡、眼高手低、指點江山的人。要在大家的帶動下，把趕超一流的決心和開拓創新的精神，塑造成為整個隊伍的一種風氣、一種導向、一種氛圍，不斷推動我局公安工作快速、健康發展。
三、沖鋒在前，在做好表率上下功夫
也是衡量和檢驗領導干部素質高低、黨性強弱的重要標志。團結出凝聚力、出戰斗力，領導班子的團結是事業發展的重要保證。更實在地講，團結出政績、出干部。只要時時處處從大局出發，從工作的角度考慮，擺正位置，坦誠相見，互相理解，互相包容，不拆臺，多補臺，心往一處想，擰成一股繩，班子就具有凝聚力、戰斗力和創造力，單位就能形成干事創業的合力，尤其是帶“長”同志，要倍加珍惜同志情、戰友誼，從嚴治警的同時，對民警多一份理解，多一份包容，多一份愛護，千方百計地幫助廣大民警解決工作、生活中的實際問題和困難，千方百計地疏緩民警的心理壓力，給民警營造一個寬松的工作環境、和諧的工作氛圍，始終保持隊伍的高昂斗志。
關鍵取決于我領導干部是否能充分發揮模范帶頭作用。一些同志得到重用，一支隊伍的士氣、素質、作風、紀律如何。不是一種炫耀，而是一種壓力，不能到新的位置，就漲了官氣，高了嗓門，大了架子，這樣只能與群眾漸行漸遠。領導干部要贏得民警的認可，必須想在前、行在前、干在前，以人品服人，以能力贏人，以感情打動人，以實干帶動人。領導身先士卒，民警才能
民警才能令行禁止。新崗位后，一呼百應；領導率先垂范。要敢于“亮劍”叫響“從我做起，向我看齊”口號：越是危險，領導越要沖在最前面；越是困難，領導越要搶在最前面；越有責任，領導越要勇于承擔。面對嚴峻的治安形勢和繁重的工作任務，要始終保持一種堅忍不拔、奮發向上的斗志，始終保持一種知難而進、勇往直前的精神，始終保持一種矢志不渝、永不言敗的狀態，以實際行動成為隊伍的標桿、民警的表率，帶領廣大民警不斷開創工作的新局面。
維護團結上下功夫
四、顧全大局。
五、嚴于律己，在清正廉潔上下功夫
緊密團結在分局黨委周圍，同志們希望大家以這次交流任職為新的起點。堅定信心，鼓足斗志，開拓進取，奮發圖強，建一流隊伍，創一流業績，不斷開創番禺公安工作和隊伍建設新局面，為全區社會穩定和諧和經濟發展做出新的更大的貢獻！
篇7
一．基層組織建設：
全縣28處鄉鎮、辦事處經過縣殘聯領導多方協調殘疾人基層組織已初步建立，已有固定的辦公場所，各項規章制度已經建立，職責已經上墻、標牌也已懸掛，檔案已經標準化，各種人事制度已經健全。主要是一些細節在今后的工作中需要大家去摸索完善，在這里主要講一下村（社區）殘疾人基層組織建設。這也是大家今后工作的一個重點，希望大家根據《基層殘疾人組織規范化建設》的要求協助村（社區）建立起自己的殘疾人基層組織。根據要求：
每一個行政村（社區）都應當成立殘疾人協會，選舉產生
殘協主席、副主席、委員。
村(社區)殘協主席由村民委員會、社區居民委員會主任或副主任兼任。
村殘協副主席、委員中要有優秀殘疾人或殘疾人親友。
村(社區)殘協從殘協委員中選聘殘疾人委員作為專職委員協助村(社區)殘協主席開展工作。
村(社區)殘協各項規章制度齊全，職責上墻；全村(社區)殘疾人基礎數據準確，統計列表上墻；各項為殘疾人服務措施具體，服務項目上墻。村(社區)依托當地公共服務設施設立殘疾人之家，為本村(社區)殘疾人做好服務。
建立本村志愿者聯絡站，開展各種形式的愛殘助殘的幫扶活動。
村殘協組成人員和志愿者聯絡站的志愿者人數、助殘方式等要定期報縣殘聯，以備年底考核。
二．工作：
認真處理好殘疾人的來信、來訪，是殘疾人工作者的一項經常性工作，認真處理他們反映的問題，維護他們的合法權益是每一個工作者的神圣職責。在處理來信來訪活動中我們要注意以下細節。
1．的原則：
（1）堅持依法原則。在接訪過程中嚴格遵守《條例》,嚴格按照法律政策,實事求是地解決問題,禁止隨意開口子、輕易許諾。對過程中擾亂正常社會秩序的行為,依法做出處理,堅決維護正常秩序和社會穩定。在現實中，一些殘疾人與社會接入的少、不能及時的了解政府關于殘疾人的優惠政策，靠一些道途聽說、小道消息去上訪，出現這種情況我們既要向他們講明政府的現有政策還要對他們批評教育，對一些無理取鬧者堅決依法處理。
（2）堅持原則和靈活性相結合原則：
為切實維護人民群眾的合法權益在解決群眾利益訴求上,既注意維護政策的嚴肅性,又注重合理運用政策的靈活性,堅持具體問題具體分析,盡可能照顧群眾利益。要做到:對群眾的合理要求必須予以解決,決不允許推拖扯皮;對要求不合理但生活上確有困難的群眾;要想方設法解決他們的實際問題,決不能坐視不理,袖手旁觀。
（3）。堅持實事求是的原則：在基層殘疾人工作者要面對關于殘疾人的各種各樣的事情，千頭萬緒，處理起來也很令人頭疼，在這個時候只要我們拋開偏見、個人好惡，不以貌對事、不一個人情感去處理事情、拋開各種關系的干擾，以事情的本來面目來思考解決的辦法，答案很快就會出現在你的面前。許多情況下本來很好解決的事情就是我們考慮的太多，照顧的情感太多，使事情久拖不決，造成上訪人員越級上訪。
2.用語：
規范化的文明用語能拉近上訪人員的距離，使上訪人員感到親切，能平靜的向你反映問題、認真傾聽你的解釋。大家在以后的接訪中嚴禁使用“還沒上班，誰叫你來這么早！”，“墻上貼著呢，你不會自己看？”，“不是給你說了嗎？怎么還不清楚，以后不要再來了”、“不懂就別問”、“去去去，沒看正忙著嗎等用語。必須使用“歡迎、您好、請坐”“有什么不明白的，請再來”“不客氣、走好”等文明接待用語，讓來訪群眾感覺親切，。避免因接訪工作不規范，接訪人員方式方法簡單，語(來源：文秘站 ）言粗暴使問題復雜化、擴大化。
3.接訪記錄：
對待廣大殘疾人反映的問題我們不能一聽了之，要把他們反映的問題詳細的記錄在案，在這些記錄中包括：上訪人員的人數、姓名、性別、年齡、住址、聯系電話、殘疾類別、所反映的問題、處理意見和經過，最后填上日期。這樣記錄的主要目的一是便于上級的檢查指導工作。二是便于總結經驗，三是方便解決問題，比如不能當場解決的問題或需要協調和需要向領導回報爭取支持的，這樣才能完整的說明事情的經過不至于遺忘。
4.突發事件的處理：
在現實中許多突發事情超出我們的想象和處理能力，出現這種情況我們應該如何去解決呢？首先，我們要及時介入避免問題的擴大，并及時向領導匯，然后再協調矛盾的雙方、相關人員和有關單位。只要我們本著社會主義人道精神，靈活運用政策一定能化解矛盾，解決問題。
三．殘疾人維權：殘疾人維護合法權益必須依法進行。由于殘疾人是弱勢群體，加上沿襲下不良習 慣，往往不依靠組織、不依靠法律來維護自己的合法權益，糾集幾個、幾十個殘疾人以違法的方式去維護自己的權益，損害了廣大殘疾人隊伍的聲譽，我們在以后的工作中要多宣傳，引導殘疾人依法維權，讓殘疾人知道只有尊重別人的合法權益才能更好的維護自己的合法權益。許多殘疾人自己的合法權益受到侵犯不知道如何去維護，我們要協助他們通過正當的途徑來解決。殘疾人適用法律上有許多優惠政策。下面的法律援助就是國家通過減免法律服務費用幫助殘疾人以司法途徑維護自己合法權益的保障制度。
四．法律援助：
法律援助制度是一項國際通行的司法人權保障制度。是指國家以制度化、法律化的方式為經濟困難或特定案件當事人提供減、免法律服務費用的一項法律制度?？h殘聯協調有關單位與年在司法局成立殘疾人法律援助中心，各鄉鎮（辦事處）也已成立殘疾人法律援助聯絡室，固定專門司法人員和律師來為殘疾人服務。下面我給大家介紹下法律援助的對象、范圍、形式和程序。
1.法律援助對象
（1）經濟困難的殘疾人。本人不能支付或不能完全支付法律服務費用的，有充分理由證明為保障自己合法權益需要法律幫助的；這一條主要是在民法范圍內保護貧困殘疾人的合法權利。
（2）盲、聾、啞或其他殘疾人、未成年人、老年人為刑事被告人或犯罪嫌疑人，沒有委托辯護律師的；
（3）可能被判處死刑的刑事被告人沒有委托辯護律師的。
2、法律援助的范圍
（1）.刑事案件；
（2）.請求給付贍養費、撫育費、扶養費的法律事項；
（3）.除責任事故外，因公受傷害請求賠償的法律事項；
（4）.盲、聾、啞或其他殘疾人、未成年人、老年人追索侵權賠償的法律事項；
（5）.請求國家賠償的訴訟案件；
（6）.請求發給撫恤金、救濟金的法律事項；
（7）.需要予以公證的與公民個人人身、財產密切相關的法律事實或法律關系；
（8）.其他確需法律援助的事項。
3、法律援助的形式
（1）.法律咨詢、代擬法律文書；
（2）.刑事辯護和刑事；
（3）.民事、行政訴訟；
（4）.非訴訟法律事物；就是當事人委托律師在其職權范圍內處理不予法院、仲裁委員會發生關聯的律師事務。如。法律培訓、代擬法律訴訟書、見證遺囑等
（5）.公證證明；
（6）.其他形式的法律服務。
4、法律援助程序
申請法律援助的殘疾人須向有管轄權的法院所在地的法律援助中心提出申請，同時遞交下列材料：
（1）.身份證、戶籍證明；
（2）.有關單位出具的申請人及家庭成員經濟狀況證明；
(3).申請援助事項的基本情況；
(4).法律援助機構認為需要提供的其他材料。
五．殘疾類別和殘疾標準：
作為一名殘疾人工作者不了解殘疾類別和殘疾標準是不行的。殘聯所管理的這部分殘疾人和軍殘、工傷殘在定殘、評殘上是有區別的，主要的區別在下面講各類殘疾人時給大家講一下。
我國關于殘疾人的定義是：指在心理、生理、人體結構上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。
我國第二次殘疾人普查把殘疾人分為七個類別：視力殘疾；聽力殘疾；言語殘疾；肢體殘疾；智力殘疾；精神殘疾和多重殘疾,除多重殘疾外每類殘疾都有四個等級。在這里我給大家分別簡單介紹一下，希望有助于大家理解殘疾到什么程度才算是殘疾人。
1.視力殘疾：是指由于各種原因導致雙眼視力低下并且不能矯正或視野縮小，以致影響其日常生活和社會參與。視力殘疾包括盲和低視力。這里要注意的是：
（1）必須是雙眼，若雙眼視力不同，則以視力較好的一眼為準。如僅有單眼為盲或低視力，而另一眼的視力達到或優于0.3，則不屬于視力殘疾。
（2）最佳矯正視力是指以適當鏡片矯正達到的最好視力，或針孔視力。
（3）以注視點為中心，視野半徑＜10度者，不論其視力如何均屬于盲。
許多人認為年齡大啦看不見或看不清不是視力殘疾，這是不對的，只要符合以上幾點就是視力殘疾。
2.聽力殘疾：是指人由于各種原因導致雙耳不同程度的永久性聽力障礙，聽不到或聽不清周圍環境聲及言語聲，以致影響其日常生活和社會參與。這里需要注意的有兩點：
（1）是必須是雙耳發生聽力障礙，一個耳朵正常另一個無論障礙多大都不是聽力殘疾。
（2）老年性耳聾只要符合聽力殘疾的標準就是聽力殘疾，具體的標準需要醫生借助專業的設備來確定。
3.言語殘疾，是指由于各種原因導致的不同程度的言語障礙，經治療一年以上不愈或病程超過兩年者，而不能或難以進行正常的言語交往活動，以致影響其日常生活和社會參與。這里需要注意的是:
（1）必須是治療一年以上不愈或病程超過兩年者。
（2）幼兒由于個體不同在三歲以前不評此類殘疾。
（3）容易被忽視的是中風不語和口吃。
在這次換發殘疾人證中許多鄉鎮干部問半身不遂造成的不能說話是不是言語殘疾，重度口吃算殘疾人，在這里我告訴大家達到一定程度的中風不語是殘疾人；另外重度口吃是殘疾人，達到什么程度是重度口吃？只有語言清晰度超不過65%才是殘疾人。也就是說一百個字讓人聽不懂35個字以上的。
4。肢體殘疾，是指人體運動系統的結構、功能損傷造成四肢殘缺或四肢、軀干麻痹（癱瘓）、畸形等而致人體運動功能不同程度的喪失以及活動受限或參與的局限。在這里我給大家主要介紹最輕的幾種肢體殘疾。
（1）雙下肢不等長，差距在5厘米以上（含5厘米）；
（2）脊柱畸形，駝背畸形大于70度或側凸大于45度；
（3）侏儒癥（身高不超過130厘米的成年人）；
（4）脊柱強（僵）直;
(5)單側拇指全缺失或單手拇指以外其他四指 全缺失。
5.智力殘疾，是指智力顯著低于一般人水平，并伴有適應行為的障礙。就是我們通常說的傻。對于智商低到什么程度才算呢？這就需要專業的醫生按照一定的程序和方式去測評。在這里我就不講啦。
6.精神殘疾：是指各類精神障礙連續一年以上未痊愈，由于存在認知、情感和行為障礙，以致影響其日常生活和社會參與。這里也是要求連續一年以上未痊愈的，短暫的精神和情感障礙不是精神殘疾。（可以講解區分智力殘疾）
7.多重殘疾:存在兩種或兩種以上殘疾為多重殘疾。多重殘疾應指出其殘疾的類別。多重殘疾分級按所屬殘疾中最重類別殘疾分級標準進行分級。
六．殘疾人證的辦理：
1所需材料：
申請人的身份證（二代）、戶口簿、二寸近期免冠照片5張和相關病歷資料。
2辦證程序：
（1）申請：殘疾人本人，需持身份證、戶口簿和二寸近期免冠照片5張向縣殘聯提出辦證申請。
（2）受理：縣殘聯根據申請人提供的資料，填寫申請表、評定表。
（3）殘疾評定：必須經縣級殘聯指定的醫院評定，填寫評定表，和殘疾等級。
（4）初審并有縣殘聯理事長簽字、加蓋單位公章。
（5）錄入殘疾人人口基礎數據庫。
（6）市殘聯終審。
（7）打印殘疾人證。
（8）市殘聯加蓋鋼印。
（9）殘疾人證發放。
注：新辦證和換證所需資料相同、程序相同。
七．大概的殘疾人優惠政策了解。
八．各種上報表格的填寫。本股室有關的報表：
1月報表。
2優秀殘疾人、特長殘疾人的上報。
3基層組織建設村（社區）報表。
注：1是月報表必須有解決結果
篇8
親其師才能信其道，每次接一個班級我都要從生活上、學習上體貼和關心學生，了解學生爸爸媽媽的工作狀態、孩子上放學接送等家庭生活狀況。我和學生們進行思想交流，讓他們感受到我對他們的親近和愛，并根據這些制定班級管理策略。
小麗（化名）同學從小就和奶奶生活，父親經常外出打工，不怎么管，造成孩子性格孤僻，學習落后?？吹竭@些我經常把她叫到我身邊給她補習功課，表現好我還隨時發個小獎品。孩子終于露出了笑容敢于和我親近，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。進入冬季了，別的孩子都已經換上羽絨服、冬靴，可我看到她還總是穿著夏季的那雙單鞋，凍得直跺腳。我看得很是心疼，于是買來合適的靴子，我怕孩子不要，同時也為激發班級凝聚力就開展班級一幫一活動，以獻愛心的形式送給她。班里別的小朋友也收到了不同的愛心禮物。那天她高興得都蹦了起來。孩子們也更加喜歡我，課下有的摟我的腰，有的拉著我的胳膊和我無話不說，我也走進了孩子們的心田。
小林（化名）同學身世比較特殊，父母由于工作很忙多半由奶奶照看。老年人比較溺愛，造成孩子平時經常丟三落四，紀律散漫，小水壺經常不帶，課間、課上老有孩子告他的狀。我了解到這些，在班里特意多準備了一個水杯，每當他忘記了就隨時給他用。幾周下來，他一用到我備用的水杯就一邊喝一邊自己說，老師下回我一定帶著。漸漸的孩子養成了自覺帶水杯的好習慣，其它方面也有了明顯的進步。升二年級時，還特意送給班里一個水杯，對我說：“王老師，我就是老用您給我備用的小水杯改掉的壞習慣，我把我這個水杯送給班里，希望它也能幫到忘帶水杯的同學?！笨吹胶⒆拥淖兓?，我笑了，他們真的在長大。
2020年突如其來的疫情打亂了一切教育教學常規。在上網課時，我對有些坐不住的學生做到多提醒、多督促，采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在工作中，我總是告訴學生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好?！薄凹佑?老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足。我成為家校友誼的橋梁，既是孩子們的老師也是他們的朋友。
榮譽
曾榮獲##市優秀德育工作者、小學市級骨干教師、區級語文骨干教師等榮譽稱號。2013年《在小學閱讀教學中運用多媒體提高學生閱讀能力的研究》獲市“三優”評選一等獎2014年《##》獲《教師報》征文三等獎。2015年《在小學閱讀教學中運用多媒體讓孩子愛上閱讀的研究》獲##市語文教學研究會、市語言學會特等獎。2016年《在小學語文教學中激發學生學習興趣讓孩子愛上閱讀的研究》獲##市語文教學研究會、市語言學會特等獎。2017——2019年連續三年被評為區級珠心算教育優秀教師
大家眼中的她
學生#家長#：
經過王老師的幫助，徐梓宸克服了膽小的毛病，養成了良好的習慣和態度，學會了和小朋友們和諧相處······看到孩子進步，作為父母的我們感到非常高興，也對王老師充滿感激，希望王老師身體健康，為祖國培養出更出色的接班人。
學生3：
我在班里非常活潑好動，但王老師特別喜歡我，經常和媽媽溝通幫我養成靜下心來認真做事的好習慣。我和媽媽都想對老師說一聲，您辛苦了，謝謝您！感謝遇到您這樣的啟蒙教師！
同事#：
王老師是一位勤奮扎實，深受我們尊敬和喜愛的老教師。她經常和年輕教師探討教學，引導他們正確把握課堂中的教與學，幫助他們本著愛孩子的初衷提高自身素養。課堂上，她會想盡一切恰當的辦法調動孩子積極性，激發他們的求知欲，培養學生解決問題的能力，培養他們的創造潛能。
篇9
就業是民生之本，教育是民生之基。作為兩者有機結合的職業教育，在保障民生、促進經濟、社會和諧發展方面的重要意義是不言而喻的，這也正是這些年中央之所以高度重視職業教育的原因所在。贛州市近年來經濟發展勢頭強勁，隨著產業結構不斷升級和優化，對產業工人和技能型人才的需求將會越來越大，很大部分崗位對產業工人技能要求越來越高，用工缺口日益擴大，招工難的問題日顯突出。要解決招工難無非就是社會統招和院校輸送。社會統招特點是分散、量小、耗時、費力、難應急；院校輸送則可以有組織、有計劃、有批量地滿足企業急需。因此，大力發展職業教育，培養本土化職業技能人才勢在必行。
要發展好贛州市職業教育，需要政府、學校和企業三方共同努力，才能收到事半功倍的效果。
一、政府要做好的工作
1.整合職教資源，樹立職教品牌
贛州市各職業院校目前還處于各自為陣的狀態，各學校的校園建設、師資、實習設備都還處于較低層次，重復建設相當嚴重，各學校所開設專業大多雷同，職教水平總體居于較低層次，同時也造成較大的資源浪費。因此政府應牽頭整合贛州市現有職教資源，協調各學校根據自身辦學條件，調整專業設置，對于師資力量不足的專業要堅決舍去、優勝劣汰，要加大各學校特色專業的投入，樹立各學校自己的特色專業和強勢專業，打造本校職教品牌。可以考慮打破條塊分割，摒棄部門利益，擺脫所有制關系，以贛州技師學院為主體，整合本地同類院校資源，組建航母式綜合類的職教集團，躍升全國職教名牌強校行列，提高與外地同類學院的競爭力，形成儲備本地勞動力資源的大型蓄水池，強化勞動力資源保有率，弱化流失率。
2.加大職教投入，提高職教水平
據國際上有關專家測算，同等規模的職業中專所需經費投入應是普通高中的3倍左右，從贛州市目前對職業院校的資金投入上看，還遠遠不夠。職業教育由于普通民眾教育觀念等因素的影響，目前生源質量較普通高中生源質量差很多，因此，從理論上說職業教育的師資應該比普通高中教育的師資強，才能達到較好的教育效果。職業教育的特性決定其課程結構由理論和實踐構成，并且同等重要，這就要求職業教育必須具備一定的實習設備條件，而且企業生產所用設備經常更新換代，這又要求職業教育所用實習設備也要不斷更新。因此，要保證職業教育培養質量，提高職業教育水平，政府必須加大職業教育投入。
3.規范職教招生，確保職教生源
目前贛州市職校招生市場基本處于原始自發狀態，各縣屬職?？梢栽诒究h初中應屆畢業生中進行指令性計劃分流，采取各縣各自為陣的地方保護形式。市屬職業學校招生采取自發自主形式，派出老師到各縣隨處招生，與外地區、省市學校一道在贛州市各處“混戰”。導致混亂招生、虛假廣告、哄騙家長、買賣生源等種種問題的出現，各學校之間還相互攻訐、相互詆毀。每到招生季節，學生家長的手機就成了熱線電話，家中也不時地來一些不速之客，有時候一天之內來好幾撥，學生家長不堪其擾，各學校都說自己好別人差，最終家長在擇校問題上還是一頭霧水，無所適從。由職校招生所衍生出來的一個行業叫“招生”，俗稱“招生販子”，拿著各學校的招生簡章在鄉間招搖過市，各學校為了招生，都要向他們支付生源費。招生的出現使原本就混亂的招生環境變得更加混亂。結果是家長沒有少出錢，學院本應用于發展教育的資金一大部分用于招生，養肥了少數“招生販子”。辦學條件差，規模極小的學校通過支付高額的生源費維持入學量，發展職業教育無從談起，可以說招生市場環境進一步惡化。
為了積極推進贛州市職業教育，建議政府一定要痛下決心，規范贛州市職校招生市場。建議采取全市統一分流的方式，先于普通高中的報考時間，按照45:55的職普比進行全市統一分流。按照“分類指導，合理分流”的原則，實現職業學校招生“四個統一”，即“宣傳統一，計劃統一，招生統一，分流統一”。各學校承諾嚴格按照預定規模和預設專業招生。與此同時，加大對亂招生行為的查處力度，發現一起，查處一起。招生市場的規范，可以有效地降低招生成本，節約職教資源，把有限的學費收入真正用于教學中，切實維護廣大人民群眾的利益，保證招生質量。先把生源留在贛南，才有可能保證足額的勞動用工資源，把職業院校當作贛州市勞動力的“蓄水池”和“加速器”。
4.建設實訓基地，加強師資隊伍建設
職業教育直接面向市場，是學生就業前的教育，而實習基地建設攸關職業教育學生培養質量。目前贛州市職業教育實習資源分散、實習設備老化嚴重、實習設備總量不足等問題嚴重制約贛州市職業教育發展。政府部門要加快贛州市實訓基地建設，擴大實訓基地規模，建立大型多功能的綜合職業教育培訓基地，以滿足贛州市職業發展的需要。職業教育生源層次低，教育難度大，因此需要一支優秀的師資隊伍。但由于目前勞動力緊張，技工、高級技工、技師稀缺，贛州市職業學校配備優秀專業人才的難度非常大。建議政府將職業院校教師招聘納入初高中老師招考范圍，并納入事業單位編制，加大引進人才力度，提高職業教育教師待遇，穩定職業教育教師隊伍。另外，還要加強對職業院校教師的培養與培訓，不斷提高教師的學歷合格率、“研究生”率和“雙師型”率；強化職教戰線教職工對本行業的認同感和歸屬感；對本職工作的榮譽感和尊嚴感。
5.營造就業氛圍，尊重技能人才
要搭建好就業工作平臺，增強人才交流活動，通過定期和不定期地舉辦招聘會，為求職者和企業搭建溝通的橋梁。要努力營造良好的就業環境，規范勞動用工制度，督促企業按照要求與員工簽訂勞動合同并購買相關保險，監督企業建立好勞動保護系統，完善工業園區配套服務設施，營造良好的就業環境。對技能人才與簡單操作工要有所區分，不同層次技能人才也要區別對待，讓他們學有所用，用有所長，尊重他們的技能學習。樹立“合格藍領同樣是人才”的觀念。要加大人才引進力度，積極做好人才引進工作，同時努力留住本地培養的高技能人才，同一層次的人才不能因外地引進和本地培養而厚此薄彼，要避免花大力氣引進外地人才而輕易流失本地人才的問題的出現。
6.確立準入機制，規范用工市場
用人單位招收、錄用職工要執行“先培訓、后就業”“先培訓、后上崗”的規定。用人單位招聘信息時，必須注明職業資格要求，招錄職工首先從取得職業學校學歷證書、職業資格證書、職業培訓合格證書的人員和普通高校畢業生中擇優錄用。凡屬國家規定實行就業準入控制的職業（工種）的，必須從取得相應職業院校學歷證書并獲得相應職業資格證書的人員中錄用；屬于一般職業（工種）的，必須優先錄用取得職業院校學歷證書或職業培訓合格證書的人員。從事個體工商經營的，也必須接受相關職業教育和培訓。勞動保障、人事和工商等部門要加強就業準入制度執行情況的監察，對于違反國家就業準入制度的用人單位，按有關規定進行處罰。
二、企業要做好的工作
1.參與職教培養，加深校企合作
在新形勢下，各企業要積極轉變觀念，不能只停留在用人層面，應將人才培養和儲備延伸到各個學校，只有企業參與培養，才能保證學生所學更加符合企業本身所需，同時保障好自身用工需求。因此，企業要積極與學校建立合作，大力推進校企合作的招工用工模式。
2.區別對待人才，體現教育價值
企業對選用技能人才，要有優先政策，要優先將技能人才安排到技術含量較高的崗位上去，要優先讓技能人才享受福利待遇，要優先考慮技能人才的培訓培養。企業要將不同層次的技能人才進行分類，在待遇和薪酬方面要有所區分，不但要和普通勞動者區分，同時也要根據不同技能層次進行區分，哪怕是在同一個崗位，企業也應按照技能層次遞增工資，要防止出現讀了職校和沒讀職校做一樣的工作，領一樣的工資的情況。企業要通過職業技能的區分，讓職業教育價值得到體現，促使更多學生選擇讀職校。
3.重視員工培養，改善工作環境
贛州市工業相對落后，企業要吸引更多技能人才留在本地工作，就要努力改善車間環境及勞動保護措施，要逐步與發達地區接軌。要改善員工的居住環境，要逐步完善宿舍配備的設施，要搞好企業文化活動，加強員工精神文明建設。通過對工作環境、生活條件的改善，留住本地技能人才，吸引更多外地技能人才到贛州市就業。在經濟不斷發展，產業不斷升級的今天，用工企業還要重視員工的在職培訓與職業技能提升培訓，要不斷地提升員工技能水平，以適應產業升級。再也不能把職工僅當作普通廉價勞動力來對待，要尊重普通勞動者的人格和價值。做到員工招得進，職工留得住。
三、學校要做好的工作
1.調整專業布局，服務贛州市經濟
調整和優化專業布局，服從和服務于贛州市經濟建設。贛州市職業教育要根據贛州市“五大產業”發展規劃確定的優勢行業、支柱產業、骨干企業發展要求，結合贛州市工業園區對各專業人才的需要，主動適應全市產業結構、技術進步和就業結構調整。
2.規范頂崗實習，引導學生就業
按照國家有關政策規定，中等職業學校學生最后一年到企業頂崗實習。學校要積極推行“頂崗實習”的培養模式，規范頂崗實習。各學校在安排學生“頂崗實習”時要優先考慮本地企業，要做好引導工作，學校在企業成立“頂崗實習”班級，派駐老師進行跟蹤管理和組織教學。在學生就業安置中，各學校要積極引導學生留在本地工業園區企業就業，做好本地園區企業技能人才保障作用。
3.優化課程設置，提高教育質量
要以就業為導向，努力提高職業院校辦學水平和質量。職業教育應認真貫徹教育方針，全面實施素質教育。一方面，要搞好以敬業和誠信為重點的職業道德教育，學習必要的基礎理論知識；另一方面，要堅持手腦并用、做學合一的教學原則，突出學生的動手能力和職業技能訓練。要深化職業教育的教學內容、教學方法改革，培養目標、專業設置、課程教材、學制安排等都要適應企業和社會需求，著眼于提高學生的就業和創業能力。要通過對職業教育的持續改革，不斷提高職業教育質量，以使其更加符合企業需要。
4.加強校企合作，改善培養方式
職業教育面向就業，重要的是要面向企業，培養企業需要的人才。各職業院校要按照“政府主導、企業主體、院校基礎、校企合作、社會參與”的高技能人才培養體系要求，依托企業行業優勢，建立起“深度合作、緊密結合、優勢互補、共同發展”的校企合作工作機制，使“產、教、學”緊密聯系，密切結合，著力提高技能人才培養水平。要通過校企合作，促進學校教育教學改革，突出學生實踐能力的培養，提升職業院校教育教學水平和人才培養質量。
篇10
新學期開始了。剛剛發下書來，我就迫不及待地打開語文書，第一個映入我眼簾的就是第一課《竊讀記》。什么是“竊讀”呢？我深深地被這個題目所吸引了，我便迫不及待地往下看……
文中講的是作者小時候去書店竊讀的故事。這個故事細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達了作者對書的熱愛和渴望。
作者那時也和我們差不多年紀，但她對書的渴望和熱愛比我強烈得多。在生活中我也非常喜歡書，也經常到書店去看書和選書，她對書的熱愛和渴望讓我比起來覺得自慚形穢?，F在生活條件好了，我喜歡的書媽媽一般都會給我買，就少去了她的那份懼怕和辛苦。
讀了這篇課文，我覺得它給我們了許多啟示。就像最后一句話說的那樣“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的”。讓我們一生與書相伴，在知識的海洋里遨游，更好地讓我們去享受讀書給我們帶來的樂趣。
