健康數字教育范文

導語：如何才能寫好一篇健康數字教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

心理健康是大學生順利度過大學生活，學習知識并且成為人才的基礎。只有學生心理健康，才能以正確的態度對待學習和學校生活，才能為以后走向社會打下堅實的基礎。而在計算機和互聯網飛速發展的時代，作為高校輔導員，筆者發現，有許多同學沉迷于網絡世界無法自拔，心理健康受到一定程度上的扭曲或者損害。但是互聯網的發展和普及以及為學生所利用、喜愛已經是不爭的事實，作為輔導員，我認為在數字時代把握互聯網的規律，善用互聯網開展網絡心理健康教育，才是當下輔導員工作的重點。

1．數字時代大學生心理健康問題

1.1無法適應大學環境

現在大學生基本以90后獨生子女為主，在家中受到家長的寵愛和重視，在學校里也有自己熟悉的同學，在城市里有自己熟悉的朋友和玩伴。進入大學以后，他們從熟悉的環境轉到一個完全陌生的環境，和許多陌生的人相處，很難以融入群體和環境中去。從學習上來說，經過了三年高中緊鑼密鼓的學習，忽然到了課程輕松的大學就很容放松對自己的要求；從生活上來說，平常衣來伸手飯來張口的日子結束了，衣食住行都要自己想辦法。這些，對于大學生新生來說都是極大的挑戰，因此，許多同學會在網絡環境中尋找熟悉的感覺。

1．2難以處理好人際關系

進入大學面，學生和自己的同學、朋友分開，在一個充滿陌生人的環境中十分容易覺得孤單和寂寞，又難以積極的與人交往，很多學生都面臨著孤獨的情況。在面對寢室關系、班級關系的處理時，許多同學顯得不知所措；戀愛關系的處理對于大學生來說也是難上加難。這樣的情況下，在網絡上和熟悉的朋友、同學交往就成為了當代大學生的基本需求，而實際生活中社交的缺失卻導致了現實生活中人際關系的惡化。

1．3不知如何安排課余時間

課余時間多是大學生生活的重要特點。面對著大量的空余時間，一些同學選擇了社團和課外活動，而一些學生選擇了網絡游戲。三年的高中生生活讓學生在壓抑和對網絡的好奇中度過，進入大學這種壓抑被釋放，對于游戲和網絡的癡迷就明顯的體現出來。太多的大學生不會安排自己的課余時間，會將這些時間感性的都花費在娛樂上，在數字時代主要體現在網游和購物、聊天、看視頻等娛樂項目上。

1．4對就業問題感到迷茫

對于社會和工作的恐懼也是大學生心理的重要現狀，許多學生從未接觸過社會，對于工作和就業沒有任何概念。在面臨畢業時感受到了強大的就業壓力，很容易感到巨大的挫敗感，進而灰心喪氣，在網絡上找尋自己的存在感，導致更大的心理問題的出現。

2．大學生心理健康教育新路徑

2.1利用網絡即時通信工具與學生進行交流

網絡即時通訊工具如QQ、飛信等已經成為了學生們平常交流時經常使用的軟件，利用這些軟件和同學們進行交流，是對其進行心理健康教育的基本方式和方法。與通常的面對面交流不同，通過網絡的對話可以使學生真正放松下來，談一些自己平時不愿意說的話，透露一些當面不好說的小秘密，有助于輔導員深入學生的內心；通常即時通信工具都帶有空間和space和狀態等功能，除了直接和學生進行交流以外，輔導員還可以實時關注學生的狀態和日志等，發現學生心理上的非正常狀態時可以及時的關注。目前，在很多學校里，輔導員都已經開始利用QQ、飛信等實現了和學生的交流，效果不錯。如今隨著微博的發展，許多輔導員也開設了自己的微博，自己進行一些微博的創作，來進行學生心理健康的疏導，解決一些學生心理健康問題。

2.2建立網站、論壇進行心理問題疏導

社交的缺失是大學生感到孤獨和寂寞的重要原因，也是其心理問題產生的重要誘因。大學生喜歡用網絡進行交友，但是其中蘊含著巨大的不安全因素，而輔導員和學校可以通過建立BBS或者網站的形式，引導學生在一定范圍內結交和自己興趣相投的人士，擴大自己的交際范圍。在很多學校中都設置官方的BBS供學生進行交流，這種方式可以推廣開來，學校和輔導員也可以利用官方網站、賬號的方式直接進行網絡心理健康輔導。除了BBS的討論和交友以外，利用網站的平臺和功能，可以針對學生的心理問題進行問答，及時解決學生的心理健康問題；也可以利用視頻播放的功能可以進行一些心理影片的展播，在觀影的輕松氛圍中矯正學生不正確的心理狀態；還可以提供一些積極向上的書籍、語錄等的下載，供學生們閱讀，來引導學生應塑造自身良好的精神面貌。

2.3對沉迷網絡的學生進行正確的疏導

沉迷網絡是學生心理健康問題的體現，也是許多學生心理問題綜合起來導致的一個結果。對于沉迷網絡的學生，一定要加以勸誡和疏導，了解導致其沉迷網絡的各種因素，在自己能力范圍之內將其解決。許多學生沉迷網絡并不僅僅因為網絡世界的精彩和有趣，而是因為在實際生活中找不到目標和信念，也沒有朋友和同學的陪伴。針對這一情況，輔導員和學校一定要充分理解學生的心態和困難，采取“疏”的方法給學生提供一些意見和建議，利用學生容易接受的方式和方法來說理，或者利用一切切實的措施來解決學生的實際困難，從而打開學生的心結。切不可因為學生沉迷就妄加批判，進一步挫傷學生的自尊心，導致更嚴重的心理問題。

2.4營造良好的網絡校園文化環境

校園文化環境對于大學生心理健康也有著重要的作用，積極向上、活潑輕松的校園文化環境能給學生向上的心理暗示，我國高校一直很注重校園文化建設和校園文化環境的塑造，充分調動校報、廣播電臺和板報等宣傳陣地營造良好的文化環境。而在新時期，校園文化環境建設也要與時俱進，呈現出新時期的特點，迎合學生的需求。在現在，高?？梢酝ㄟ^各種電子刊物、學校網站和新聞視頻等方式營造良好的校園文化環境，也可以通過建立各種官方賬號來和學生進行良性互動，學校心理協會也應該積極上網，注冊微博、人人網等學生喜聞樂見的網站，用學生喜愛的方式與學生進行交流，從朋友的角度來關注學生、關心學生，從源頭上解決學生心理問題的出現。除了網絡校園文化建設，學校網絡安全也應當引起校方和輔導員的注意。學校應該利用技術手段保持學校網絡文化的純潔性，用一定的技術手段防止一些影響學生心理健康的網絡信息的流入，避免一些黃色、黑暗的信息和內容破壞良好的校園文化、污染學生的心靈。#p#分頁標題#e#

篇2

doi:10.3969/j.issn.1674-4985.2012.15.101

陰式子宮切除術即經陰道操作實施子宮切除。它主要適用于子宮脫垂、陰道前后壁膨出及小型子宮肌瘤的患者。此類手術與腹部子宮切除術相比，對患者損傷較輕，可極大減輕術后疼痛，術后患者腸蠕動恢復快，住院時間縮短，而且患者腹部沒有瘢痕，深受患者的歡迎。筆者所在科2005年1月-2010年11月共實施了108例陰式子宮切除術，均獲得成功。在圍手術期給予患者精心的健康教育，鼓勵其以正確的態度對待手術，積極主動配合醫療護理，可以促使患者盡早康復。現將圍手術期的健康教育體會報告如下。

1臨床資料

本組患者共108例，年齡39~70歲，平均54.5歲；其中，子宮脫垂35例，子宮脫垂合并陰道前后壁膨出58例，子宮肌瘤15例；住院時間7~14 d，平均9.6 d，均痊愈出院。

2方法

2.1制定健康教育目標從患者入院開始，由責任護士對患者進行常規健康教育，并確定健康教育的內容、目標。采取口頭講解、發放書面資料等方法，主要內容有：疾病的病因、發展和治療方法，各種檢查的目的及要求，手術后臥床的時間，床上肢體鍛煉的方法，正確的咳嗽、咳痰方法，各種留置導管的護理；飲食指導，用藥的原則和不良反應等。通過個別交談的方式進行，每日對教育后的患者進行評價1次，再做出評估，根據患者的需求，確定新的內容、目標，如此循環，直至達到患者能以正確的態度對待手術，積極主動配合醫療護理，康復出院。

2.2圍術期健康教育

2.2.1入院指導責任護士要熱情接待患者，主動自我介紹，并介紹科主任、護士長、主治醫生，耐心向患者介紹病房環境、講解住院制度、工作時間和作息制度，介紹同病室患者，以消除其緊張、陌生感，教會患者使用床頭傳喚器，解釋術前各種檢查和治療的內容、目的和意義，講解并指導患者配合治療的方法，盡量滿足并耐心細致解釋患者提出的問題，提供患者想了解的資料，鼓勵患者訴說自己的害怕和擔憂，使患者對醫護人員產生親切感、信任感，促使患者盡快適應環境，完成角色轉換，能夠積極接受治療及護理。

2.2.2生活指導告訴患者手術后臥床時間較長，床上使用便器的機會多，指導患者進行練習，習慣床上使用便器。同時，教會患者床上肢體鍛煉的方法，正確的咳嗽、咳痰方法，預防術后并發癥。

2.2.3術前健康教育

2.2.3.1心理指導根據患者的文化程度和接受能力，適時做好疾病的健康指導，使她們明白正常子宮是通過幾條韌帶固定于盆腔的，而子宮脫垂是由于妊娠、分娩的時候，這些韌帶及盆底組織過度拉伸，甚至受傷，造成子宮闊韌帶及主韌帶無力，使子宮下降到陰道而造成的。使她們對手術的必要性、可行性、安全性有一定的了解，可以請同樣病情手術成功的患者現身說法，通過病友之間的交流，了解術中、術后感受和恢復的情況，讓患者了解更多的問題，消除不必要的顧慮及恐懼心理，更有信心地面對手術治療。還應與患者家屬溝通，尤其是患者的丈夫，幫助患者家屬正確對待，談話應實事求是，指出患者疾病的嚴重性，手術的必要性，還有可能發生的并發癥和危險性，但也要告訴家屬發生意外畢竟是少數，特別要告訴其丈夫，切除子宮后并不影響女性的性激素水平，也不會影響夫妻生活，反而看不到手術痕跡而更讓自己放松自如，提高夫妻生活質量，使其多與患者交流，理解患者的痛苦，陪伴患者，做到不埋怨不刺激患者，隨時讓患者感受到家庭、醫護人員對她們關心與尊重，使患者保持愉快平穩的心情治療疾病，提高手術治療的耐受性，達到最佳效果。

2.2.3.2完善各項檢查指導患者配合做好各項輔助檢查，并向患者說明檢查的目的、意義、必要性及注意事項，如出凝血時間異常、血小板減少的患者，可導致術中大量出血等情況。

2.2.4術前準備

2.2.4.1陰道準備術前陰道準備必須嚴格、充分，確保陰道內清潔及合理用藥，這是減少術中出血、避免術后發生逆行感染及切口感染的關鍵，是陰式子宮切除術成功的重要保證。術前3 d常規給予1:5000高錳酸鉀溶液坐浴，2次/d，并用碘伏擦洗陰道和脫出的子宮及宮頸；擦洗時動作要輕柔，避免損傷宮頸周圍的黏膜，避免增加不必要的痛苦，并觀察陰道分泌物及陰道黏膜情況，應注意窺陰器，以減輕不適，使患者能主動配合[1]。

2.2.4.2腸道準備由于解剖位置關系，陰道與很近，術后排便易污染手術視野，因此術前應做好腸道準備[2]。術前3 d進少渣半流質飲食，術前禁食12 h，禁飲8 h。術前3 d口服氟哌酸膠囊、甲硝唑片等腸道抗生素。術前晚及術日晨用肥皂液行清潔灌腸，灌腸液溫度要掌握好。對年齡偏大或體質差的患者，為防止意外，在廁所應備好椅子，并嚴密觀察，必要時陪伴；對盆底組織松弛嚴重、控制力差的患者，在處置室應備好便器，肛管應細，插入應深，可以少量多次灌洗，以達到清潔灌腸的目的。

2.2.4.3皮膚準備指導患者應保持外陰清潔，勤換內褲，如外陰皮膚有炎癥、潰瘍，需治愈后手術。鑒于陰式手術的要求及有陰式手術失敗改為開腹手術的風險存在，備皮范圍為:上界至劍突，兩側至腋中線，下至大腿上半部的前、內、后側(包括會、臀部)[3]。

2.2.5術后健康教育

2.2.5.1飲食與排便術后2 d后進流質軟食，排氣后改為飲食，應給予富含高蛋白質、維生素、碳水化合物、無機鹽的食物。術后4~5 d后未排大便者，可口服液體石蠟油30 ml，使大便軟化易于排出，排便后應清洗外陰及周圍皮膚。

2.2.5.2督促及幫助患者早期活動患者術后自理能力受限，要幫助其翻身促進腸蠕動，鼓勵患者做深呼吸運動，預防肺部感染，并多活動肢體，有利于血液循環，避免靜脈栓塞形成，更有利于陰道分泌物的排出。

2.2.6出院時健康教育

2.2.6.1 明確告知每一位出院患者術后會有暫時的不適，但不會影響性生活和女性形態，以消除患者心理障礙。告知術后7~14 d為腸線吸收期，應臥床休息，陰道可能有少許出血現象，應保持外清潔，若出血多時應及時就診。6周內禁盆浴，防止逆行感染。3個月內禁性生活及盆浴，促進陰道殘端傷口愈合，并讓其丈夫陪同聽講，以取得丈夫的理解[4]。

2.2.6.2鼓勵患者出院后參加一些社會活動，調節情緒，增進夫妻感情，并向患者推薦一些調節生活和情緒的方法，注意保護患者隱私，盡量滿足患者求醫、藥物及咨詢要求，介紹恰當的專家門診，讓心理治療與藥物治療配合，以達到最佳效果[5-7]。

通過對108例陰式手術患者的成功護理，使筆者認識到，系統的、針對性的健康教育計劃可指導護士更好地對患者進行健康指導，使患者了解疾病治療知識，降低并發癥地發生率，改變不良生活方式，提高生活質量及對護理工作的滿意度。

參考文獻

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[2] 任啟芳，史菲菲，徐亞梅，等.健康教育路徑在甲亢患者中的應用[J].實用全科醫學，2007，5(1):65.

[3] 李燕.經陰道系列手術的護理體會[J].中國醫學創新，2010，7(18):18-19.

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[5] 陳永娣，祁衛玲.腹腔鏡輔助陰式子宮切除術圍術期護理[J].全科護理，2008，10(29):2688-2689.

[6] 黃冬梅，夏恩蘭.陰式子宮全切術的護理[J].齊齊哈爾醫學院學報，2008，3(6):78.

篇3

【關鍵詞】

健康教育路徑;子宮肌瘤;手術;健康教育

子宮肌瘤是女性生殖器最常見的良性腫瘤,常見于的30~50歲的婦女[1]。我科從2009年7月至2010年1月應用健康教育路徑對子宮肌瘤患者實施健康教育,報告如下。

1 一般資料

本組60例,均為子宮肌瘤行腹式子宮全切術的患者,年齡36~60歲,平均469歲,隨機分為2組,觀察組制定健康教育路徑,按健康教育路徑實施健康教育,對照組采用傳統方法實施健康教育。

2 方法

21 對照組健康教育采用傳統方法,不受時間限制,隨時對患者及家屬進行健康教育。

22 觀察組健康教育路徑的制定及實施 組織科室護理人員討論制定健康教育路徑表,見表1。責任護士為主要實施者,按照健康教育路徑進行健康教育,護士長定期檢查實施情況及效果,及時指導和糾正偏差。

23 評價指標及標準

231 健康教育知曉率 根據河南省醫療機構護理質量評價標準制定健康教育評價表?？偡?00分,≥95分為合格,知曉率≥90%為合格。

232 患者對護理工作滿意度 采用我院護理部對臨床科室使用的護理工作滿意度調查表,分為滿意,較滿意,不滿意。

3 結果

31 2組健康教育知曉率比較結果見表2。

32 2組患者滿意度比較結果見表3。

4 討論

41 將健康教育路徑應用于子宮肌瘤患者的健康教育,提高了健康教育效果。通過健康教育路徑的實施,使護士能夠按規范的指導內容及時進行健康教育,適時評價,提高了患者對健康教育知識的掌握。由表2可以看出觀察組對健康教育內容的知曉情況與對照組比較有統計學意義,健康教育路徑的實施能夠提高患者對健康教育知識的知曉率。

42 健康教育路徑提高了護理工作的滿意度。健康教育路徑使健康教育制度化、具體化,增強了護士的責任感[2]。通過健康教育路徑的實施,促進了護患溝通,增加了患者對護士的信任感,最大限度滿足了患者對健康知識的需求,能夠更好落實整體化護理工作,提高了患者的滿意度。

總之,健康教育路徑是實施健康教育的有效方法[3],能夠提高患者對健康教育知識的知曉率,提高患者對護理工作的滿意度。

參 考 文 獻

[1] 樂杰.婦產科學.人民衛生出版社,2008,1:269.

篇4

江蘇省靖江市新港城醫院婦產科 江蘇省靖江市 214513

【摘　要】目的：分析妊娠子癇前期剖宮產術后護理中舒適護理與健康教育應用效果。方法：抽選2013 年9 月-2014年8 月，我院接收妊娠子癇前期剖宮產患者40 例，按接診編號分成兩組（常規組、干預組），常規組患者給予臨床基礎性護理，干預組患者給予臨床舒適護理和健康教育，比對兩組患者護理效果。結果：干預組患者生活質量評分和常規組相比，差異性明顯（P<0.05）。結論：妊娠子癇前期剖宮產患者術后護理過程中實施舒適護理和健康教育，可改善患者生活現狀，提高疾病知曉率，意義重大，值得使用。

關鍵詞 妊娠子癇前期；剖宮產；舒適護理；健康教育

子癇前期為臨床常見并發癥，是妊娠女性高血壓的主要表現，極易誘發心、腦等并發癥，危害母嬰健康[1]。目前，臨床針對此類疾病均給予剖宮產手術，但由于術后諸多因素的存在，影響預后效果。因此，給予患者臨床針對性護理和教育意義重大。對此，本文將抽選我院接收40 例妊娠子癇前期剖宮產患者，實施不同程度護理措施，報告如下：

1 資料和方法

1.1 資料

抽選2013 年9 月-2014 年8 月，我院接收妊娠子癇前期剖宮產患者40 例，按接診編號分成兩組（常規組、干預組），常規組患者20 例，年齡處于22-32 歲范圍內，平均（28.2±0.2）歲；孕周處于36-38周范圍內，平均（37.1±0.1）周；干預組患者20 例，年齡處于23-33 歲范圍內，平均（29.4±0.4）歲；孕周處于37-39 周范圍內，平均（38.2±0.2）周。兩組患者臨床資料差異性不明顯，可給予臨床針對性比對（P>0.05）。

1.2 臨床診斷

（1）40 例患者均符合子癇前期疾病診斷，且均為初次生產。

（2）排除意識障礙、精神疾病等患者。

（3）患者均自愿參與本組研究實驗，且簽署臨床意向書。

1.3 方法

患者入院后均進行鎮靜、止痛等常規處理，然后借助剖宮產終止妊娠。常規組患者在術后給予臨床基礎性處理，如：監測患者生命體征、傷口護理等；干預組患者給予臨床舒適護理和健康教育，如下：

1.3.1 環境護理

患者剖宮產術后，護理人員應讓其單獨居住，并確保病房溫濕度適宜，空氣清新，定時更換患者被褥、床單，為患者提供較為舒適的居住環境[2]；并且，護理人員還應為患者提供感興趣的書刊、雜志、臨床疾病宣傳手冊等，這樣不但能分散患者注意力，還可加深疾病知曉程度。

1.3.2 心理護理

一般來說，剖宮產手術后患者大多存在心理問題，如：擔心無法有效控制自身血壓，影響母乳喂養；又或擔心需長時間住院休養，造成大量經濟負擔等。在這種情況下，護理人員應積極和患者交流，充分了解患者心理特點，并制定個性化措施消除患者不良心理。護理人員可告知患者若家庭狀況較為貧困，可申請幫助，醫院核實情況后可適當減少住院費用[3]。

1.3.3 生命體征觀察

護理人員應密切觀察患者生命體征變化情況，并詳細記錄相關數據，以便為臨床針對性治療提供依據。若護理期間發現患者陰道出血，護理人員應立即鋪墊尿墊、產墊，按摩患者子宮，同時記錄其出血量。

操作過程中需尊重患者，保護患者隱私，讓患者產生一定的安全感；耐心詢問患者是否頭昏、看不清等，一旦發現異?，F象立即告知醫生處理。

1.3.4 生活護理

（1）疼痛護理。

（2）護理。

1.4 觀察項目

（1）比對兩組患者生活質量評分，標準[4]：借助醫院自制生活質量調查表判定患者生活質量，包括：身體功能、心理現狀、社會功能、生活能力等。

（2）比對兩組患者相關臨床指標。

（3）比對兩組患者臨床護理效果，標準：用醫院自制護理滿意調查表，總分在95 分以上為滿意，85-95 分為一般，85 分以下為不滿意。

1.5 統計學方法

借助spss18.0 軟件對本文相應數據進行統計、分析，選擇對結果中相關計量數據進行表示，利用% 對結果中相關計數資料進行表示，在本文中對計量數據與計數資料分別進行t 檢驗與X2 檢驗，若結果顯示P<0.05，則說明有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組患者生活質量評分比對結果顯示，干預組患者身體功能、心理現狀、社會功能、生活能力等評分和常規組相比，差異性明顯（P<0.05）。詳細見表1。

2.2 兩組患者臨床相應指標比對結果顯示，干預組患者疼痛度、睡眠時間、住院時間等相應指標和常規組相比，差異性明顯（P<0.05）。詳細見表2。

2.3 兩組患者臨床護理效果比對結果顯示，干預組患者臨床護理滿意率和常規組相比，差異性明顯（P<0.05）。

詳細見表3。

3 討論

子癇前期為妊娠女性危險性并發癥，均借助手術治療，然由于諸多因素的存在，致使預后效果并不理想。本組研究實驗的40 例妊娠子癇前期剖宮產患者，分別于術后給予基礎護理和舒適護理、健康教育，結果表明：干預組患者生活質量評分、護理滿意率均優于常規組，差異性明顯（P<0.05）。說明：妊娠子癇前期剖宮產患者術后護理過程中實施舒適護理和健康教育，可改善患者生活現狀，提高疾病知曉率，意義重大，值得使用。

參考文獻

[1] 楊士娟, 趙秀艷, 楊旭東. 舒適護理與健康教育在妊娠子癇前期剖宮產術后護理中的應用[J]. 河北醫藥,2012,22(19):3022-3023.

[2] 王莉. 重度子癇前期剖宮產的術后護理分析[J]. 中國醫藥指南,2013,26(10):320-321.

篇5

1 資料和方法

1.1 臨床資料

選取2009年7~2011年10月在我科行子宮內膜癌手術的68例病人,年齡45~65歲，合并嚴重內科疾患,心肺功能不全、嚴重高血壓、肺部感染、消耗性體質的患者除外。將其隨機分為實驗組和對照組,各34例。兩組病人在年齡、疾病、麻醉及手術方式方面比較無統計學意義(P>0. 05)。

1.2方法

對照組采用常規健康教育方法(即無時間限制,隨意進行教育);實驗組按制定好的CNP進行健康教育,在病人入院時發放健康教育的資料,詳見表1。

方法兩組病人的評價工作均在出院前1 d進行,采用問卷方式,依據臨床路徑健康教育流程自制問卷表,對問卷表上的每個問題設3個評價標準,即掌握、部分掌握、未掌握,分別為10、6、4分,由護士長對病人進行測試,得分>85分為達標。(2)采用病人滿意度調查表在出院前進行調查, 滿分100分, 90分以上為滿意。

1.3 統計學方法

采用SPSS 13. 0對68例子宮內膜癌手術病人健康教育達標情況及病人滿意情況進行x2檢驗,α=0. 05。

2結果

2. 1兩組病人健康教育達標情況比較 (表2)

由表2可見,實驗組病人健康教育的達標情況明顯優于對照組(P

2.2兩組病人對護士的滿意情況比較(表3)

由表3可見,實驗組病人對護士的滿意情況明顯優于對照組(P

3 結論

健康教育臨床護理路徑規范了護理服務流程，按入院時、術前、術后及出院前進行細化,由責任護士每天按照路徑的指示發給病人,避免病人由于健康教育內容過多而產生混亂或因過少而出現知識缺乏，同時保證了責任護士不當班時健康宣教能由當班護士完成,保證了宣教的連續性，目標明確，工作細化，夠有效地減能少護理差錯, 提高了工作效率和護理質量,大大提高了健康教育效果和病人滿意度。病人滿意度是衡量一所醫院服務水平的重要指標。CNP作為護理管理的新模式，融入了成效管理的概念，將“盡早康復”和“盡可能少的醫療費用”列為病人實施最佳護理的一個重要內容，由多學科的共同努力，通過護士在日常工作中的干預和監控作用，增進病人的自護能力，從而達到縮短平均住院日及降低住院費用的目的[2-4]，可見，這些效果正是當今醫療改革中需要的，護理路徑的實施對子宮內膜癌手術患者的康復有著極其重要的臨床意義。

參考文獻

[1]張淑英.臨床護理路徑在護理管理中的應用[J].齊魯護理雜志，2005，11（3）：246.

[2]葉紅芳，陳湘玉.國外護理領域社會支持研究方法分析[J].中華護理雜志，2005，40（11）：870.

篇6

關鍵詞：腹腔鏡；子宮肌瘤；護理；健康教育

子宮肌瘤是女性生殖器最常見的良性腫瘤，在30～50歲的婦女中，患病率為70%～80%。我院在經腹腔鏡行子宮肌瘤切除術的基礎上，運用護理程序，結合患者心理、生理變化特點，對其實施系統化整體護理及健康教育，幫助患者維持最佳身心狀態，提高手術耐受性，預防并發癥，促進早日康復，現總結如下[1]。

1臨床資料

隨機選取我院2012年1月～2013年12月我院收治的子宮肌瘤患者60例，年齡25～52歲，采用腹腔鏡子宮肌瘤剔除術治療的子宮肌瘤，手術均在持續硬膜外麻醉下進行。經術后嚴密觀察病情及精心護理及健康教育，均痊愈出院，無一例并發癥發生，住院時間為3～5d。

2護理

2.1術前護理

2.1.1心理護理[2] 在子宮肌瘤患者中，焦慮和抑郁心理最為突出，護理中針對患者的不同心理，正確解釋疾病特點，子宮切除后月經不再來潮，但不會失去女性特征，對夫妻生活影響不大，解除患者的思想顧慮，建立良好的護患關系，增強患者戰勝疾病的信心和對醫護人員的信任，使其身心處于手術的最佳狀態。

2.1.2健康教育 術前應對患者進行全面評估，結合患者的身心情況，提供有針對性的指導。做好解釋工作，以免引起不必要的緊張情緒；讓患者及家屬明白術后盡早下床活動的意義及重要性，做好預防術后并發癥的宣傳指導工作。指導患者攝入高蛋白、高熱量、高維生素及低脂飲食，合理安排食譜，以保證機體處于手術前最佳狀況。

2.1.3術前準備 輔助檢查超聲、心電圖、X線胸片、血型、血交叉實驗、血凝常規、肝腎功能等，了解機體狀況，選擇最佳手術時間。做青霉素、利多卡因皮試，并將結果記錄于病歷上。術前日進行皮膚準備，當晚進半流質飲食，術日晨禁食水。術前留置導尿，并協助患者洗頭洗腳、剪指甲，做好生命體征的記錄。此外，術前用0.5%碘伏大棉球擦洗陰道2次/d，共3d，手術當日陰道擦洗后接入手術室。保證讓患者在術前有充足的睡眠和休息。

2.2術中護理[3] 手術室建立良好的工作環境，熱情接待患者入室，用交談的方式核對姓名、床號、診斷及手術名稱等，協助患者擺好，緩解患者的緊張情緒。在做各項工作時，動作要輕柔，建立靜脈通道保證一次成功。器械護士應熟悉手術步驟，密切配合醫生手術；巡回護士應認真觀察，發現護理問題及時作出相應措施，做好護理記錄，與醫生和麻醉師協同保證手術順利進行。

2.3術后護理

2.3.1生命體征的監護 患者手術回病房后取去枕平臥位6h，頭偏向一側，禁食水。同時給予心電監護，測血壓、脈搏1次/h，直至血壓穩定，每6h測量體溫1次，監測有無術后感染，術后常規低流量吸氧12h，同時應嚴密觀察有無內出血情況，若發現異常應及時處理。

2.3.2飲食及護理 患者返回病房6h后取半臥位，可進高熱量、高蛋白、高維生素易消化半流質飲食，避免進食糖、產氣食物及辛辣刺激性食物，并加強營養，提高機體抵抗力，刺激腸蠕動，減少術后腸粘連的發生，應少量多餐。鼓勵患者早下床活動。

2.3.3腹壁穿刺孔護理 每日觀察腹壁穿刺孔有無滲血、滲液現象，保持創口清潔，敷料干燥。如創口疼痛劇烈，可適當使用止痛劑，也可應用自控鎮痛技術。術后早期應用抗生素預防感染。

2.3.4導尿管及會護理 術后保持導尿管通暢及會清潔，用0.5%碘伏棉球消毒會2次/d。和患者講清自行排尿的好處，鼓勵患者自行排尿，同時觀察尿管中尿色及尿量情況。

2.3.5心理護理 告訴患者，子宮肌瘤是良性病變，切除子宮可以治愈貧血，使腹痛消失，解除壓迫癥狀。但不必擔心減退，因為手術依然保存性腺器官卵巢，其功能不會減退。同時也要做好家屬的心理輔導，讓其關心、體貼妻子，使患者加快術后恢復，早日康復出院。

2.4出院指導 出院時指導患者密切觀察腹部情況，避免腹部切口受壓，并保持傷口周圍皮膚清潔。加強營養，宜進食高蛋白、高熱量、高維生素易消化食物，保持大便通暢。注意休息，根據個人的體力漸進增加活動量，保持良好心境。禁盆浴及性生活2個月，保持會清潔，觀察陰道流出液的性狀、質量、氣味等，出院后1個月復診。

3討論

子宮肌瘤是育齡婦女最常見的良性腫瘤，是否采用手術治療，取決于患者癥狀、子宮肌瘤的生長速度及患者的生育狀態。加強腹腔鏡手術治療子宮肌瘤的整體護理及健康教育，有助于保障手術順利進行，降低并發癥的發生率，縮短住院時間，促進患者早日康復[4]。良好的整體護理是腹腔鏡子宮肌瘤手術患者順利出院的重要保證。

參考文獻：

[1]連利娟.林巧稚婦科腫瘤學[M].第3版.北京：人民衛生出版社，2000，317.

[2]南小平.子宮肌瘤患者圍手術期心理護理[J].國際醫藥衛生導報，2003，23（B）：55.

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關鍵詞：信息技術；數字化管理；體檢結果；后勤服務

隨著我國高等教育事業的不斷發展，高校后勤服務成為一個熱點研究問題。諸多研究更多地集中在高校后勤制度、高校后勤社會化、高校后勤精細化管理、現代大學生體質下的高校后勤等方面。但是，大學制度改革下高校師生健康問題研究相對較少。數字化管理是指利用計算機、通信以及人工智能技術等量化管理對象與管理行為，實現計劃、組織、協調、服務、創新等方面的智能化管理的總稱。數字化管理和傳統管理模式相比具有集成性、系統性等[1]。目前，數字化管理在高校后勤管理中運用較多，涉及檔案管理系統、校園一卡通系統以及校園網絡系統等。本文將以數字化管理為起點，分析數字化管理在高校師生健康中的運用及作用，現綜述如下。

一、后勤數字化管理基本概念

后勤數字化管理是利用數字技術使后勤管理實現現代化，利用數字技術選擇后勤企業發展戰略，大大拓寬了選擇范圍，實現選擇的最優化。后勤數字化管理要求管理人員運用數字技術為客戶和后勤員工設計全新的價值理念，實現后勤企業發展的戰略目標，體現后勤數字化管理的獨特性[2]。而師生健康數字化管理則是運用現代技術動態的掌握或了解全校師生的健康狀況，這不僅僅是技術問題，更多的是服務于師生問題，它能建立獨特的價值理念，發揮后勤員工的積極性，動態了解全新的師生健康情況，促進高校更好、更快的發展。

二、師生健康數字化管理在高校后勤服務中的運用

師生健康數字化管理能動態了解師生健康狀況，加強不同部門之間的協調合作，更加有利于高校資源的利用和整合，促進師生健康。

（一）高校醫院

高校醫院在師生健康數字化管理中發揮重要作用，能對高校師生的健康體檢、健康分層、健康評估以及健康干預和健康教育進行有效的支持。根據高校師生健康數字化管理內容將其分為教職工和學生健康數據管理兩部分。教職工健康數據主要采集學校定期組織的健康體檢結果，并與往年結果進行比較，實現不同教職工健康情況進行分層和跟蹤管理。而大學生健康數據主要通過入學健康體檢和學期體質測試獲取，對獲得的數據進行對比分析，根據不同大學生體質和身體狀況進行健康信息咨詢和教育[3]。

（二）高校體育教師

高校體育教師在師生健康數字化管理中能夠改善師生健康狀況。高校體育教師能根據學校師生健康管理情況加強學生健康干預，如：運動技能培訓、運動方案的制定、健康咨詢等。學校定期組織體育老師對師生的運動狀況進行測評，為制定相應的方案提供數據支持，形成高校數字化管理的數據庫[4]。同時，高效體育教師應該加強監督、制定運動方案的實施，使得采集的數據更加科學化。

（三）高校心理咨詢中心

根據教育部要求，高校均配備心理咨詢中心，它對師生健康數字化管理有著重要的作用。心理咨詢中心能夠針對高校師生進行相應的心理評估、心理調查等，然后根據評估結果加強其健康教育。心理咨詢師運用專業的方法對高校師生心理狀況、情緒、人際交往、生活質量等進行測評，建立心理測量、心理調查等相關信息，保證師生健康數字化管理信息能全面、連續、動態并建立完善的健康檔案。同時，師生健康數字化管理能夠為高校師生提供定期、不定期的心理咨詢，心理健康普查。

三、完善師生健康數字化管理對策

為了進一步完善師生健康數字化管理，提高師生健康水平，相關部門應該采取積極有效的措施進行應對，保證實施健康數字化管理在高校后勤管理中發揮重要作用。

（一）整合資源

師生健康數字化管理能夠實現對全校師生健康的動態了解，根據師生身體狀況加強健康鍛煉。為了進一步提高實施健康數字化管理效果，學校應該將不同部門、不同類型的信息資源進行有效的整合，實現信息資源的優化功效。師生健康數字化管理屬于后勤管理的一部分，通過學校醫院、學校體育院系以及學生心理咨詢中心進行整合，以充分利用健康監測、評估等相關資源，發揮社會和經濟效益[5]。

（二）提高對師生健康服務的功能

師生健康數字化平臺在高校教職工及學生的身體健康數據的采集，建立相應的電子健康檔案，根據師生實際需要提出針對性的解決對策。同時，高校后勤部通過對師生進行動態監督，能為疾病的防治奠定基礎。同時，師生健康數字化管理能滿足高校后勤管理的基本要求，滿足體育、醫學預防保健、心理指導，對師生健康指導、健康信息等進行規范化管理，提供完善的保障，為社會健康管理方面輸送專門人才[6]。

四、結束語

綜上所述，師生健康數字化管理在高校后勤服務中能夠滿足后勤管理的基本需要，動態了解全校實施的健康體檢狀況，將高校內有關健康部門的資源進行有效的整合。通過師生健康數字化管理能夠為高校大學生、教職工提供更具針對性的健康教育、健康指導、健康干預和健康管理，能夠充分發揮師生健康數字化管理功能，對師生的健身進行科學的指導，能夠預防慢性疾病的發生，促進師生身心健康，為社會源源不斷的輸送德才兼備身體健康的專業型人才。

參考文獻：

[1]賽迪智庫軟件與信息服務研究所．美國將發展大數據提升到戰略層面[N]．中國電子報，2012-07-17（3）：90-93．

[2]王武海．高校供暖能源浪費問題與管理節能探索[J].中國科技縱橫，2011，24（4）：28-30．

[3]范，姜群瑛．現代大學制度:我國高校后勤改革的新視野[J].中國高教研究，2013，18（9）：90-93．

[4]閆冰．深化后勤改革為建設高水平研究教學型大學提供可靠保障———鄭州大學后勤改革紀實[J].高校后勤研究，2014,76（2）:8-11．

[5]吳悅．后勤集團發展戰略研究———以廈門大學為例[J]．高校后勤研究，2014，38（2）：14-16．

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信息技術特別是網絡技術的引入，更使學校安全管理如虎添翼。我校在數字化校園建設中不斷強化校園網在校園安全管理中的作用。

一是安裝電子宣傳欄，提高安全宣傳的時效。我校于2008年在教學樓前設立電子顯示屏，不但及時宣傳報道學校的各方面活動，而且大力宣傳消防安全知識。電子顯示屏為平安校園建設提供了新的陣地和舞臺。

二是完善校園電子監控系統。數字化校園電子監控系統不但保障了學校師生的人身安全，降低了各類治安事件的發生，而且還成為學校各級管理者有效管理教室和學生的有力工具。我校投資十余萬元建設的數字化校園電子監控系統，通過人防、物防、技防的有機結合，全面維護校園的穩定和安全。目前，校園安全電子監控系統自成一個局域網，通過網絡中心連入校園網，各間教室的考試監控系統則通過各間教室的網絡接口嵌入校園網。我們還在辦公樓安裝了局部監控設備，進一步完善校園電子監控系統的建設。當前，監控系統分三級來具體布控實施：一級監控為學校門口保安人員，根據管理權限通過設置在學校各處的監控點傳來的視頻，遠程監控校園安全視頻監控點；二級監控為學校網管中心，管理和使用校園電子監控系統，并保管好相關資料；三級監控為學校領導，對全校電子監控信息進行遠程監控，并指導相關部門采取相應的校園安全防范措施。

三是豐富學校網站內容，進行安全教育宣傳。我們在校園網頁面上設立了“消防宣傳”專欄，其內容包括如何報火警、如何使用滅火器、火場逃生與自救等。宣傳板是由縣消防大隊專門制作的，旨在提高學生的消防安全意識，灌輸安全自救知識，減少火災事故的發生，培養學生臨危應變的能力。我們還設立防震減災知識專欄，宣傳逃生知識。

四是開展網上心理咨詢服務，解決學困生思想問題。為了加強心理健康教育，開展心理咨詢活動，學校成立了心理健康教育領導小組，在網上設立心理咨詢室，開設咨詢熱線和心靈信箱，挑選綜合素質較好的教師擔任心理輔導咨詢員，主持開展學校心理健康教育工作，排除學生心理障礙，培養學生健康心理，幫助學生找到自我，增強抗挫折能力，盡可能消除學生中的不安定因素。

數字化應是當前平安校園建設中一個不可或缺的有機組成部分。通過實施上述一系列技術和管理的安全舉措，我校教學秩序井然?；谖覀兊睦砟钆c實踐，平安校園建設應該創新思路，要利用現代化的手段來支持。同時，要將數字化校園建設與平安校園建設相輔相成，相得益彰，必須把數字化校園建設放在構建平安校園這一更大、更高的目標中去部署。只有這樣，數字化校園建設才能被賦予新的內涵，進一步推動平安校園建設。

誠然，無論是數字化校園建設，還是校園的平安建設，不僅體現為學校的政績，更為重要的是牽系著全校師生的實際權益，是為了滿足廣大師生的學習與生活需要，因此，更加需要遵循實用性、穩定性、安全性、可擴展性原則，科學建設數字化校園，營造團結和諧、安定穩定的校園環境。

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數字資源是“利用計算機系統并能通過通信設備傳播和網絡軟件管理的信息資源” 的統稱。將數字資源應用于德育教學實踐，構建強大互動與共享平臺來進行德育理念、內涵、精神的傳達，能夠更及時地察覺學生在溝通表達、思想行為等方面的變化，更有針對性地對待不同情況采取不同手段進行思想開導和行為規范教育，使得德育教育更“接地?狻薄4送猓?還能夠有效地將校園信息化路徑上分散的“島嶼”有機的聯合起來，使之成為集合教育信息化和互聯網主流應用平臺于一體的德育教育服務載體，滿足不同學段德育教育需求，減輕教師教學負擔，促使德育教育專業化發展。

二、數字資源在德育教育中的實踐應用

（一）善用數字資源優勢，提高德育教育的滲透性

德育教育包括了愛國主義教育、革命傳統教育、心理情感教育、時事政治教育、遵紀守法教育，以及社會公共生活、家庭生活、國家和民族生活中的基本道德規范教育，所涉領域廣泛且內容龐雜。因此，將上述內容以交互性強、信息量大、覆蓋面廣的數字資源形式呈現，結合信息技術構建全新教育模式，憑借數字資源豐富多樣、交互便利的優勢，便能極大程度提高教學效能，將德育教育理念滲透至學習生活的每一個分枝細節。比如學校以班級為單位，以班主任為主導，通過WORD、PPT等軟件設計不同德育主題的資源庫。比如，分別設置文明禮儀篇、安全教育篇、法制教育篇、誠信教育篇、感恩教育篇、挫折教育篇、青春期教育、心理健康篇、勤儉節約篇、生活運動篇等主題，由班主任負責對所有主題資源的素材進行收集、加工、分類、整理，并制作和選取課件、故事、音樂、視頻、圖片，確保資源素材的深刻、精辟且富有哲理，既能貼近學生實際生活。這樣通過各學期活動的積累，可以積累起一定的德育教育素材庫，方便學校德育教育。

（二）發揮校園網絡優勢，提高學生自我管理意識

校園德育網能夠增強德育教育的輻射力、說服力和感染力。實踐中，可通過在校園網德育專欄收錄學生身邊事，用實踐指導德育教育與宣傳，讓每一位學生都能夠成為德育教育的護航者；或是利用校園網心理健康咨詢板塊，或是班級師生校園群組、校網通等，讓學生在不與教師直接會面的情況下，自由傾吐學習生活中的想法，從而有針對性地作出心理疏導。此外，還可利用校園網龐大的數字資源共享平臺，從政治到經濟，從財經到科技，從文化到體育，上下五千年，縱橫千萬里，應有盡有，以此為學生提供更多個性化學習的機會，使學生能主動參與到德育學習中來，或自主學習，或合作學習，通過一系列智慧貢獻和成果分享，促其自主性、能動性、創造性得到全面發揮，從而不斷提高道德素養，形成自我管理意識。

（三）創設互聯交流平臺，建立健全家校聯合機制

教育是由家庭教育、學校教育、社會教育三部分組成。其中，家庭是形成健康人格和優良品質的主要陣地，也是德育教育的關鍵場所。在家庭教育中，家長要做孩子的朋友，要學會理智地愛孩子，不僅要關心孩子的飲食起居，還要重視其綜合素質和能力的培養。所以，促進學校與家庭德育教育融合，是德育教育的重點環節。但現實中，家長很少來學校，難以即時獲悉學生具體情況，學校也難以時刻向每一位家長匯報學生情況。因此，創設互聯交流平臺相當有必要。以筆者執教班級為例，部分學生脾性頑劣，有著極重的逆反心理，不僅不愿意與父母交流，也不愿意與班主任、同學交流。對此，筆者設立了兩個“微信群”，一個家長群，一個學生群，及時進行溝通和反饋。剛開始，很多學生都不愿意吐露心事，但筆者將微信群名稱改為“吐槽吧少年”后，主動發言的學生明顯增多，有反映學習生活問題的，有申請私聊談論心事的，整個交流氣氛相當活躍；在收集整理學生問題后，筆者有針對性地將學生思想動態及時向家長反饋、溝通并進行有效糾錯，由此，一方面讓家長參與德育教育每一環節，形成合力；另一方面，讓學生自由談論班級事務、喜怒哀樂、理想目標，既打破了師生之間交流的“堅冰”，也實現了“我手寫我口、我口說我心”的德育目標。

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[關鍵詞]少兒圖書館；特色服務；動漫

動漫(Comic and Animation)是動畫和漫畫的統稱，既包括傳統的漫畫和動畫形式，也包括廣義的FLASH動畫、三維動畫、全息動畫等嶄新的動漫形式，現已經成為當今青少年兒童甚至部分成年人生活的重要組成部分。它超越了作為一種技術產物、文化產品或者產業經濟的簡單意義，構筑起了一個動漫全息的時代環境。動漫作品借助幻想塑造出的并不存在于現實生活的形象，遵循少年兒童的邏輯和情感體驗的特殊方式，容易引起他們情感上的共鳴，因此很多少年兒童都將動漫作品中的人物視作他們的好朋友、小伙伴。

1 圖書館少兒工作者要充分認識并利用動漫的教育功能

動漫是娛樂的工具，它能緩解少年兒童學習上的緊張心理，里面的偶像和英雄有很好的激勵效果，其中蘊涵的哲理還起著教化的作用，是廣大未成年人的一種精神食糧。在開展動漫特色服務的過程中，圖書館少兒工作者要充分認識并有效地利用動漫的教育功能，使優秀動漫作品最大限度地發揮其教育功能，為少兒讀者服務。

1.1　啟蒙教育的作用

動漫色彩鮮艷，配音效果強烈，人物造型夸張。孩子的生理和思維發展都需要不同性質和程度的感官刺激，因而特別喜歡能引起視、聽、動覺多通道感官刺激的動漫作品。這些作品為孩子詞匯的擴展提供了一個語言與圖像相結合的平臺，通過特定的情境來表達詞意，更容易讓孩子理解和吸收，對增強孩子的語言表達能力是非常有益的。此外，動漫富于幻想、輕松幽默，較好地適應了兒童豐富、跳躍的想象力，能在輕松愉快、深入淺出的故事情節中培養他們的觀察力、想象力和判斷力等，對其智力啟蒙發展起到了重大的作用。如動漫作品《洪恩寶寶看世界》根據嬰幼兒生理、心理發展特點，結合先進成熟的兒童教育理論設計研發而成，是一部會唱會跳的啟蒙“圖書”，采用有聲有色的動漫方式全方位促進孩子的智力發展。

1.2　人格品質教育的作用

動漫用獨特的方式勾畫人生百態，以小見大。將重大的主題、深刻的思想用生動形象的圖畫展示出來，以夸張變形的形象、幽默風趣的語言使人在哈哈大笑中悟出事物的真諦。例如《機器貓》《聰明的一休》《貓和老鼠》等這些娛樂性很強的動漫作品，在給觀眾放松娛樂的同時也傳遞了愛心、智慧、勇敢、集體主義等美德，讓少兒領略抽象、復雜的知識和道理。

少兒生理與心理的特質為人格發展的基礎，而環境決定人格發展的方向。其實少兒在成長歷程中，都有一個他們所喜愛的形象，他們將會模仿偶像的形象。諸如，父母、教師、明星甚至可能是漫畫的人物。如競技類漫畫的主角最初大都懵懂無知，后來堅持不懈、發奮向上，終于拔萃而出，獲得成功。風靡全球的《灌籃高手》的主角櫻木花道便是其中一例，他為了參加全國大賽。開始了每天連續投2萬球的魔鬼訓練，為理想奮勇向上。加上他反叛的性格，其動漫形象深受青少年兒童的喜愛，甚至被封為偶像。

動漫并不教條式地告訴青少年兒童什么是正確的、什么是錯的，而是通過對美的頌揚和丑的批判，潛移默化地使他們識別真善美與假惡丑，達到思想性與藝術性的完美結合。例如動畫片《阿凡提》，故事題材深入到生活、歷史等各方面，讓孩子學會用智慧戰勝邪惡，讓孩子在捧腹歡笑中感悟人生的哲理。又如在《獅子王》等動畫“生生不息、愛與責任”的主題感染、教育著廣大青少年?？梢姡】档膭勇η嗌倌甑娜松^有著積極的影響。通過觀看動漫，與他人交流，青少年逐漸明白社會需要什么樣的品質、什么樣的行為是被社會認可的，明白基本的社會因果關系。

1.3　科學文化知識教育的作用

兒童的求知欲極強，希望掌握更多的知識。而動漫則是包括了自然、科學、社會、人文、生物科學、歷史、地理、語文等多種學科的一門綜合藝術。例如：漫畫科普書《3分鐘科學小常識》，作者以恐龍及常見的動物為主題，模擬生活中許多發生“為什么”的情境，用漫畫的方式呈現出來，它不只是一本科學漫畫，更是一個兒童劇場，讓小朋友得到許多知識，在充滿想象的情境中成長。又如動漫《怪鳥阿比教你認識大自然》，主角阿比講解的是身邊的科學常識，將原本深奧的科學內容以動畫故事般的形式娓娓道來：天氣是怎樣形成的?它和水又有什么關系呢?綠色的樹木除了是大自然的“天然吸塵器”，還有很多其他用處哦!它看起來妙趣橫生，通俗易懂，避免了傳統科普讀物的枯燥性，很好地將動畫娛樂與科普知識學習結合起來。在充分發揮動漫娛樂功能的基礎上進行知識傳播，既增強了科普的感染力，又增強了動漫的教育功能，可以說是一種將科學的“武器”交給小朋友的好方式。

1.4　審美教育的作用

“我們要充分地發揮動畫對于未成年人的這種審美教育功能，而我們的這種審美的教育目的不僅在于向未成年人傳授美的知識，更重要的是通過提高他們的審美能力和審美意識，使他們積極地、創造性地參與審美活動，獲得更豐富的審美經驗，實現審美方面的發展?！毙蕾p動漫的過程是主體主動參與和全身心投入的過程，是審美的過程，也會有審美感知、情感體驗和審美判斷。

動漫簡化了未成年人的藝術感知，它不再依賴文字敘事，而是通過圖像和聲音實現這種審美愉悅，使未成年人可以最大程度地直接獲得相關的體驗，把他們帶入一個全新的藝術天地。如美國迪士尼的《幻想曲2000》，將音樂和美術作一次偉大的結合，以美術來詮釋音樂，將七個風格不同卻相融貫通的音樂片段用不同形式的動畫內容表現出來，使它成為一場視聽音樂會，這種審美的體驗也許是其他形式的教育難以達到的。

未成年人熱衷于動漫，而對于他們來說，惟有他們感興趣的、符合其心理接受特點的內容和形式，才能讓他們在觀看的過程中產生審美愉悅。所以說動漫藝術適合青少年兒童的天性，有助于審美心理的建構，更能熏陶他們的審美意識。

2　圖書館少兒工作者利用動漫教育功能開展動漫特色服務——以廣州少年兒童圖書館為例

健康的動漫作品可以給少年讀者帶來歡樂，推動未成年人的成長。然而現在互聯網上的動漫魚龍混雜，并產生了審美趣味低俗、崇尚暴力等負面影響，不良動畫無孑L不入地侵蝕著孩子們的精神世界。

作為素質教育主力軍的少兒圖書館有責任整合資源，建立起整套內容健康、數量龐大的特色動漫體系。通過開展專題閱讀活動，讓少年讀者不在浩瀚的動漫作品中迷失方面，并取其精華，去其糟粕，有效地發揮動漫作品的教育功能，引導少年讀者走上健康成長之路。

近兩年，廣州少年兒童圖書館在傳播動漫文化、引導讀者健康閱覽動漫作品上做了較大的努力，提供了一系列的動漫特色服務，受到了小讀者們的歡迎和家長們的好評。

2.1　建設少兒電子動漫閱覽室，營造濃厚的綠色動漫氛圍

每到周末或節假日，我館最火爆的視窗部門是電子閱覽室。究其原因發現，電子閱覽室里有大量的網路游戲節目，而絕大部分游戲節目都是卡通小說改編的。我館抓住這一契機，把原有的電子閱覽室打造為專為未成年人提供益智數字動漫的電子閱覽室，充分發揮電子閱覽室視聽動漫讀物的巨大吸引力，讓青少年逐步遠離游戲。該室新配置了寬屏液晶顯示器，通過富有童趣的裝飾，如卡通叮當、功夫熊貓等圖案作墻上裝飾，彩虹般的天花板，色彩繽紛的電腦桌椅，還在大門兩旁的滾動燈箱不停展現孩子們喜歡的漫畫圖片，為青少年提供了充滿動漫氣氛的閱讀環境?！吧賰弘娮觿勇営[室”啟用當天特別邀請了《喜羊羊與灰太狼》的主筆者兼導演黃偉明先生與孩子們一起現場作畫交流，以“健康動漫”為主題，畫出孩子們邀游綠色動漫世界的生動情景，同時鼓勵孩子們積極參與動漫藝術創作，希望他們成為未來動漫產業的創造性人才，推動我國民族原創動漫的發展。

2.2　整合優秀的電子動漫資源，引導讀者健康閱覽電子動漫作品

我館的數字動漫資源主要有兩部分：動漫視頻和電子漫畫書。為了維護版權，數字資源只能在館內瀏覽，讀者在我館電子閱覽室使用數字資源是免費的，而且有工作人員在旁輔導。

動漫視頻主要是對館藏的優秀動漫音像光盤進行轉錄，生成數字資源并儲存，形成VOD點播系統的特色欄目。其中有中國動畫片《天書奇譚》《金猴降妖》《大鬧天官》《寶蓮燈》《哪叱鬧海》等，外國動畫片《四眼雞丁》《加菲貓》等，以及科普教育類動漫，共300多部。在傳統的音像視聽服務方式下，一張影碟不能同時給幾個讀者使用，現在在少兒電子動漫閱覽室里，同一影碟在經過數字轉化儲存后可供多個小讀者同時觀賞，令優秀的動漫視聽資料得到更加廣泛和有效的利用。這類數字資源通過視頻采集卡將模擬信號轉化為數字資源。在PC上通過視頻采集卡可以接收來自視頻輸入端的模擬視頻信號，對該信號進行采集、量化成數字信號，然后壓縮成數字視頻序列。通過分專題的活動宣傳，在節假日家長們就會領著孩子樂滋滋地來欣賞我們的動漫視頻。

電子漫畫書用的是“點點書庫”——數字動漫平臺和書庫。目前電子漫畫書庫根據書籍中心內容和適齡范圍，分為“文化·國學庫”如《老子說》、“風趣·幽默庫”如《烏龍院大長篇漫畫系列》、“歷史·神話庫”如《三顧草廬》、“少年類庫”如《孫悟空》等等。

此外，我館數字漫畫書“點點DIY工具”精選我館的經典館藏，自行對優秀漫畫書籍進行電子化制作?！癉IY工具”與“點點書庫”平臺可以進行無縫對接，強大的后臺管理系統可以實時地對用戶上傳的電子書籍進行集中管理。根據小讀者們在動漫室的留言和工作人員對漫畫書的挑選，我們及時制作并提供讀者們想要的和熱門的漫畫作品的數字版本。通過與讀者的充分溝通，盡最大的努力及時滿足讀者的需求，使我們的電子漫畫書庫充滿了活力。

2.3　舉辦“動漫大劇場”活動，滿足少兒讀者欣賞動漫大片的愿望

此活動向小讀者傳播優秀的動漫電影，讓青少年兒童有更多機會欣賞到優秀的動漫大制作，以積極健康的動漫文化陶冶他們的情操，同時該活動也起到了宣傳展示我館動漫館藏的效果。我館每月定期免費播放兩場動畫片，如《閃閃的紅星》《葫蘆兄弟》《叢林大反攻》等等，清晰的畫面和震撼的音響效果，吸引了大批孩子和家長，有時座無虛席。甚至兩旁過道也站滿了讀者，受到廣泛的好評。

2.4　開展動漫藝術教育，激發少兒讀者藝術潛能與創新能力

少兒喜愛動漫，他們對動漫人物有著極大的興趣，于是我館開設了動漫藝術課，以興趣激發學生的學習熱情，培養學生的美術技能，講授手繪動漫基礎、構圖原理和創作輔導等，并將學生的優秀漫畫作品在電子動漫室中展出。這樣既提升了學生的創造能力，又使他們學會鑒賞動漫，取其精華，棄其糟粕，建立高尚的審美情趣和價值觀。