政德教育心得體會范文

導語：如何才能寫好一篇政德教育心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

閱讀了《崇廉尚潔風清氣正》等廉政書籍，通過這個階段的讀書學習，我對這次學習活動的重要意義有了一個更新的認識，深理解"千里之堤潰于蟻穴"的古訓。下面我就談一下通過學習而領悟到的心得。

通過這次學習讓我懂得了廉政是一種文化，廉政建設不僅僅上層領導干部的事，與我們稽查員也是密切相關，作為一名稽查隊員，只有認真執行廉潔自律的有關規定，時刻牢筑反腐倡廉的思想防線，克己奉公，廉潔自律，才能葆住純潔本色，認認真真做事，踏踏實實、清清白白做人，身體力行"三個代表"和"八榮八恥"，才能保證我們煙草事業從勝利不斷走向勝利。

第一，加強學習，堅定信念?？v觀任何領導干部的腐敗案件，無不是放松了學習、理想信念動搖，導致世界觀、人生觀、價值觀發生了扭曲所致。腐敗分子之所以走上犯罪的道路，究其原因，就是在市場經濟大潮中，在金錢、名利的誘惑下，放棄了對世界觀、價值觀的改造，放松了對自身的要求，出現了"只講實惠，不講理想；只講索取，不講奉獻；只講錢財，不講原則"的不良信念。因此，在繁忙的工作之余，自己堅持經常性的深入學習，大力提高自身的政策水平和理論水平。在學習中，將理論與實際相結合，將反面案例與正面教育相結合，結合自己的工作，大力提高自我約束能力和自我警省能力，不斷增強新時期自身拒腐防變的能力。

第二，以案為鑒，廉潔自律。我深刻認識到，領導干部一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就會喪失理想信念，在金錢面前打敗仗；一旦追逐名利、撈取功名，就會導致急功近利，貽誤事業的發展；一旦恃權輕法、心存僥幸，就會觸犯法律受到制裁，最終變成人民的罪人。作為煙草稽查員，應該時刻牢記做事的標準，強化政治意識、大局意識、奉獻意識、服務意識，忠實踐行"三個代表""科學發展觀"的重要思想，廉潔自律、潔身自好。

篇2

根據上級部署要求，現將集中開展教育整頓教育活動心得體會匯報如下：

一是要以“誠”為先，政治站位不動搖。在學習過程中要不斷深化思想認識、提高政治站位，在思想上、行動上與上級指示要求保持高度一致，切實把“四個意識”“四個自信”和“兩個維護”貫穿于工作始終，進一步拓寬學習，從講政治的高度認真學習領會相關文件精神，堅持邊實踐，邊總結，立位深化落實積累寶貴經驗。

二是以“學”為重，精進學習不懈怠。依托黨史學習教育、“學法規、抓規范、強作風、保安全”等活動的開展，不斷加強對黨史、法律法規、禁令警規等內容的學習，強化學習工作化，工作學習化理念，將學習貫穿于工作始終，加強學習成果轉化，不斷推動工作開展。

三是以“嚴”為要，強化紀律約束。在工作生活中要不折不扣地貫徹執行政治紀律各項規定，切實把黨內規矩遵奉為人生戒律，加強自我約束，常態化開展自我檢視、梳理問題、查找短板，把合法性作為優先選項，經常與政策法規對表糾錯，確保不觸碰制度規定這條紅線。

篇3

1　信息技術的應用是語文教學的催化劑

信息技術因其自身的優勢和特點，不僅能將語文教學中的原本枯燥乏味的文字變得富有情趣和直觀形象，而且能很好地將教材中的情景合理地營造，為學生的學習設好臺階和鋪墊。

1.1　信息技術的應用改變教師以往的教學方式

“學生是學習的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式?！比绾文苁箤W生主動參與，積極參加到學習實踐中來？過去抽象的、難理解的內容，教師要花費很多時間去分析、去講解，學生不一定能參與進來，不一定能引起學生的學習興趣，而信息技術的運用就比較直接，多媒體課件能用形象的、具體化的手段把復雜的東西變簡單，把抽象的事物化為具體，把時空拓寬或縮減，為學生提供多樣化的外部信息，提供靈活多樣的認知途徑。教育形式生動活潑、寓教于樂，克服了“說教”“講”的空洞的弊端，使學生更容易走進來、融進去。

如在學習《沁園春·雪》一課時，先講當時的背景，然后放映大雪覆蓋下的長城和巍巍群山的畫面，同時播放氣勢雄壯的音樂伴奏下的朗讀，恢宏的氣勢給學生身臨其境的感覺，將學生帶入詩的意境中，去感受北國風光的宏大氣勢，領略作者所要表達的意境和主旨。

1.2　信息技術的應用影響學生的學習方式

傳統的課堂，學生是“聽眾”，是“被動”的接受者，在課程改革的背景下，新課程要求“學生能主動進行探究性學習，激發想象力和創造潛能，在實踐中學習和運用語文”。信息技術的應用，使得課堂更加明朗，好似一條線、一條路為學生指引著，去探索，去主動地學習?！胺彩歉挥谐尚У膶W習，學生必須對要學習的材料具有濃厚的興趣?！?/p>

如學習馬致遠的那首膾炙人口的散曲《天凈沙·秋思》時，播放事先錄制做好的多媒體視頻資料，蒼涼的、深秋暮色籠罩下的凄涼的景色畫面將學生帶入一種意境，使學生體會天涯淪落人的凄苦之情。再如，在學習朱自清的《春》時，以前學生只能通過教師的講解來想象作者筆下的“春”的美。這樣的學習，對學生的吸引力可能不大。而當教師采用信息技術，利用多媒體課件、視頻將“春”的腳步一點一點展示，送到學生眼前時，學生通過欣賞“小草偷偷的……”等一系列的美麗的大自然的畫面，走進“春”里，走進文章深處，去領會作者的情感。所以，信息技術的應用會使學生改變以往的學習方式，情不自禁地融入學習，樂學、主動去學。

1.3　信息技術與語文的整合為學生營造理想的閱讀情景

2011年版《義務教育語文課程標準》指出：“閱讀教學應當讓學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！比绾问箤W生更容易走進文本、鉆研文本，加深其對文本的理解和體驗？信息技術在這個過程中起到積極的催化作用。由信息技術提供的多媒體文本、動畫、影視等音、視頻信息資料以及解說與語文課程的整合，很好地為學生創設了圖、文、音、形、神兼備的語文學習情境，大大激發了學生的閱讀興趣，不僅提高了學生對所閱讀內容的理解能力與感悟能力，而且通過閱讀逐步使學生的思維更加廣闊、靈活、敏捷，認識事物不再是狹隘的、閉塞的，進一步為其世界觀、人生觀、價值觀的形成以及良好個性和健全人格的形成打下基礎。

1.4　信息技術與語文整合豐富學生的感知形象，激發其想象力

“認識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優秀文化的營養，提高文化品味”，是課程標準總體目標與內容之一。創設與主題有關的盡可能真實的情境，選擇既能突出文章的主題，又具有很好的啟發性的情境，是豐富學生的感知形象，激發其想象力的一個關鍵。教學藝術情境化，可以增強教學的藝術感染力。文學藝術是借助形象來呈現的，但又不能直接作用于人的感官。古代詩詞以及現代優秀文學作品，以語言為載體來呈現，而讀者要結合自己的生活經驗以及自己的文化底蘊，先把語言轉化為表象，然后再在想象中感受形象。在學習古詩詞的過程中，信息技術的使用可以將學生的情感渲染，引起共鳴，以不同的方式刺激學生的想象，可以使學生對古詩詞的理解更加直觀、形象、生動，激發其想象力。

如學習曹操的《觀滄?！芬晃臅r，利用信息技術將視頻資料編輯，通過多媒體展示：遠處波濤洶涌的大海，東升的旭日，巍峨的高山上詩人昂首遠眺，渾厚、激昂的配樂，詩中所描寫的氣勢和詩人的胸襟，在學生的腦海中有了初步具體的形象，為學生展開豐富的想象做好鋪墊。

2　信息技術在語文教學中應用的不足

信息技術在語文教學中的應用，因改變傳統的教學模式和手段，對學生主動進行探究性學習有一定的作用，已經凸顯出其強大的功能。但在實際教學過程中也發現一些問題和不足。

2.1　換湯不換藥

新課程要求下的教育模式首先要改變教育觀念，改變以“教師、書本、課堂”為中心，樹立教師主導、學生主體的教育思想。在新的教育模式下，教學系統中各要素也要進行轉換：教師由講授者變為學生學習的指導者、組織者；學生由接受者變為主動學習的學習者；教具、學具、媒體從演示工具變為學生探究學習的工具；教學過程從傳統的講授變為學生發現問題、探究問題的過程。信息技術輔助教學是一種教學手段，手段的先進和改變不一定代表教育思想、教育觀念的改變，把多媒體作為講授、演示教學內容的工具，而不是用于學生發現問題、分析問題、探究學習的幫手。這種“換湯不換藥”做法，改變不了教師借助多媒體講授、學生在多媒體的演示下依然是被動的接受者的事實。

2.2　喧賓奪主

語文學科有其自身的學科特點，聽說讀寫是最基本的能力。信息技術代表不了聽說讀寫的練習。多媒體課件集聲音、圖像、文字、視頻于一體，極大地滿足了學生視聽等感官需要，使學生對“課件”很感興趣，而教師如果在課件中運用了大量的此類信息，那么多媒體的使用就“喧賓奪主”了，不僅起不到突出主題的作用，還抑制了學生的思維擴散和想象力的發揮。

2.3　參差不齊

信息技術、多媒體、幻燈片的使用，都不像粉筆、黑板一樣簡單，其使用需要編輯、制作，而真正精通的教師不多，所以為了使用這一教學手段，只好在互聯網上下載，但可能由于版本的不同、教學對象的不同、使用人的不同，套用的結果可想而知，只能是僵化的、機械的。所以，“參差不齊”的多媒體資料，只會增加課堂上的無效信息，影響學生的注意力，限制學生的思維發展，不僅不能輔助教學，反而事倍功半，降低課堂效率。

3　結語

篇4

我觀看了廉政風險警示教育片《道》，該片警示性和教育性很強，以崔政、劉惠、耿硯銘3名市級機關領導干部在擔任單位領導期間利用職權、滿足私欲為主線，揭示了精神上缺鈣是導致政治上變質、經濟上貪婪、思想上墮落、生活上腐化的根本原因，充分證明了黨的十報告提出的反腐倡廉工作重要性和必要性。警示廣大黨員領導干部要常修為政之德、常懷律己之心、常思貪欲之害，遵守黨紀國法慎用手中權力，自覺接受監督，做到為民務實清廉。同時，也提示了崗位和權力的風險，對于無視風險、疏于防范、玩弄權力的，必將導致腐敗行為發生，最終會受到黨紀國法的嚴懲。

我要以警示案例為反面典型，認真吸取教訓，嚴于律己，接受監督，做廉潔自律的好黨員好干部。

 

篇5

最近一段時間，全國政法系統都在有條不紊地開展隊伍教育整頓活動，目前進入查糾整改階段，作為一名**公安局的民警，我很珍惜這次難得的機會。今年是建黨一百周年，召開政法隊伍教育整頓活動，恰逢其時，意義重大。我扎實學習領會教育整頓會議的精神，在學思踐悟、學深悟透的基礎上，積極參加政治輪訓、接受警示教育、學習英模事跡。通過教育整頓，我的思想覺悟得到了提高，工作動力不斷增強，干事激情不斷高漲。這次教育整頓活動，時間緊、任務重，對凈化公安干部靈魂，轉變公安干警作風具有重要的推動作用。下面，我就結合自己的本職工作，就如何抓好**整頓教育活動談一談自己的心得體會。

一、強化學習，歷練素質，鍛造忠誠擔當的品質

要把教育整頓活動與黨史教育、警示教育、英模教育結合起來，從黨史教育中傳承紅色基因，從警示教育中吸取教訓、從英模教育中鼓舞斗志。通過參加理論學習、座談交流、輔導培訓，不斷提高自己的思想覺悟和精神品質。要把教育整頓活動貫穿到公安執法工作中，把錘煉黨性修養、鍛造政治品格作為工作的重心，積極參加“主題黨日”、紅色革命教育、清明祭英烈、“我為群眾辦實事”等活動，不斷擰緊黨員干部的廉潔自律的螺絲，繃緊教育整頓的責任弦。要把“耐得住寂寞、扛得住誘惑，頂得住歪理、守得住的小節”的原則深深地烙在自己的心里，不斷提高政治站位，樹立“四個意識”、堅定“四個自信”，使自己經受黨性教育和黨性錘煉，思想得到凈化、靈魂得到洗禮，永葆忠誠擔當、執法為民、風清氣正的政治本色。

二、肅紀、強化作風，守住廉潔自律的底線

這次教育整頓是一次刮骨療毒的革命、是一次激濁揚清的運運動、是一次肅紀的整頓，對肅清干部隊伍中的不正之風，打造忠誠擔當的政法隊伍具有重要的戰略意義。首先必須以正面典型教育自己，以反面教材時刻警醒自己，嚴格遵守單位各項規章制度，自覺地加強黨性錘煉，提高黨性修養。作為一名參加工作時間較短的新民警，我要謹慎交友，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要做到不為非法的物欲所動，從思想上筑牢防線。其次，要加強學習，不斷提高思想政治素質，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想，打牢拒腐防變的思想道德防線，保持清廉本色。在今后的從警生涯中，我要自重、自警、自省、自律，“千里之堤，潰于蟻穴”，許多領導干部走上違法犯罪的道路就是這樣，隨著職務的升高和地位的變化，不自覺地放松了對自己的要求，把自己的成績當成了應該享受的資本，在錯誤的道路上越走越遠。如果能夠防微杜漸，就可能少犯錯誤，甚至不犯錯誤，自己要時刻以此自警。

三是要立足本職。

篇6

一是服務意識。司法所是一個派出服務機構，服務于廣大人民群眾。工作人員理所當然要強化服務意識，為基層政府，為公眾服好務，當好人民的公仆。

二是大局意識。我們想問題、辦事情都要摒棄個人利益、短期利益，用發展的眼光、遵循有利于全局的原則看待具體事務。當個人利益和局部利益與組織利益和全局利益發生矛盾時，要以組織利益和全局利益為重。

三是進取意識?；鶎由鐣且粋€大熔爐，夾雜著各種各樣的思想、人生態度和處事標準。因此在實際工作中，會遇到這樣或那樣的困難，作為司法行政基層干部，要在各種困難面前，銳意進取，勇往直前。

四是紀律意識。古話說得好，沒有規矩不能成方圓。紀律就是規矩，用之于規范秩序、規范程序的制度。規范大范圍、大行業、大環境的紀律，國家通過法律、法規的形式來制定。規范小單位、小范圍的紀律用制度的形式體現。作為基層干部，不僅要遵守單位的各項規章制度，而且要遵守黨內法規、國家政策。  

五是服從意識。下級服從上級、地方服從中央是一條鐵的紀律。除非上級決策有重大失誤和隱患，否則任何人、任何單位均不得違背、均不得打折扣。作為一名司法行政基層干部，就是要毫不猶豫地服從組織的命令、領導的安排，不能拈輕怕重，瞻前顧后，再苦再累，也要勇挑重擔。  

二、提高五方面的能力  

一是業務能力。司法行政相當于一門科學，體系完整，內容博大精深，并隨著經濟社會的進步，日益擴展。我們從事司法行政工作，不僅要掌握基本的調解能力、法律服務能力、宣傳能力、矯正治理能力，而且要熟悉掌握一定的調和技巧、管理技巧，這樣才能成為司法行政行業的行家理手。

二是適應能力。適者生存是生物進化的一大規律，人類也如此。作為一名司法行政基層干部，就是要不斷適應環境的變化，適應新的形勢的要求，不斷更新知識，武裝頭腦，游刃有余地運用新的工作手段。  

三是寫作能力。法律宣傳的工作離不開具體活動的開展。如何把這些宣傳思路、活動內容，合理表達出來，就需要有扎實的寫作能力。  

篇7

一、 以監管安全為首要任務，建立分析預判工作機制

通過這次培訓學習，我深刻體會到由于全國各地社區矯正工作進展不一，工作協調機制整體欠佳，社會參與度不高等原因，全國普遍存在社區服刑人員日常監管難、給予處罰難、收監執行難的現象，加之社區矯正立法進程緩慢，執法難度增大，社區矯正工作漸成為司法所難以承受之重，社區矯正工作任重而道遠。

在培訓班上，各省市積極交流工作經驗，深入探討先進做法，從各地工作開展情況看，全國社區矯正工作正朝嚴格化、規范化、信息化方向發展。近年來我省社區矯正工作全面推進，監管安全工作整體平穩，但隨著社區矯正人數不斷增加，人員構成日趨復雜，社區服刑人員脫管、漏管、重新犯罪的現象可能增大。結合我省情況，應在繼續加強社區服刑人員日常監管的基礎上，把工作重點轉移到社區矯正分析預判工作上，樹立“預防在前、防管結合”的工作思路，建立省市每季度、縣區每月、司法所每半月的監管安全分析例會制度，通過定期預判、及時處置、通報考核等工作措施，形成全省常態化預判工作機制，將監管隱患消滅在萌芽狀態，確保全省社區矯正工作安全穩定。

二、以信息化工作為推手，試行科技監管新手段

篇8

主題詞：社會良心；正義教育；德育

作者簡介：翁孝川（1962―），浙江龍游縣人，衢州中等專業學校高級教師。廖建霞（1973―），浙江衢州人，衢州中等專業學校高級教師。

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2008）04-0057-03

一、問題的緣起

1.中等職業教育發展基本情況

我國的職業教育起步晚，發展遲緩，直至改革開放以來，經濟建設和對外開放急需大量的中初級技術人才和熟練操作技能的勞動者，社會對職業教育產生了強烈的需求，職業教育才迎來了燦爛的春天，曾經作為學歷教育，走過了輝煌的歷程。到二十世紀90年代末，我國的職業教育遭遇新的困難和挑戰：一是高等教育由“精英”向“大眾化”轉變，社會普遍追求高學歷，出現了“普高熱”，嚴重沖擊了職校生源，普職比例連年下降；二是生源質量滑坡，大多中等職業學校招生錄取線已不復存在，許多學生初中學業還未完成便被“分流”到職業學校，這些學生被喻為“雙差生”（成績與表現）；三是中等職業教育資源大量流失，作為中等職業教育的骨干力量――中專學校，或升格或合并或撤消，不少職高又回頭辦普高。職業教育雖然面臨困境，但發展依然是我國職教事業鮮明的主題。2005年，全國職業教育會議召開，國務院下發了《大力發展職業教育的決定》，指出“要加快職業教育、特別是加快中等職業教育發展，擴大招生規模，到2010年，中等職業教育招生規模達到800萬人，與普通高中招生規模大體相當。”2007年3月5日，總理在全國人代十屆五次會議政府工作報告中指出，“要把發展職業教育放在更加突出的位置，重點發展中等職業教育，這是一項重大變革和歷史任務”。在政府的高度重視下，職業教育再次迎來了發展的春天。

2.學生現狀描述

職業學校學生大部分是經過普高篩選的“剩余品”，在文化課的學習上他們是“弱勢群體”，被社會定位為“不會讀書之人”，在行為上被形成是“問題學生”。學生來源大致有以下幾種；（1）中考落榜生，舍其次而求之；（2）厭倦學習，但又被家長“逼”進了職校；（3）經初中學?！胺至鳌边M職校；（4）熱愛專業，主動求職。其中前三類占多數，職業學校成了許多學生和家長的“無奈選擇”。隨著生源結構的變化，學生的文化基礎、行為習慣、學習品質、心理素質和人文素養等方面都在不同程度的下滑，導致思想道德問題突出：理想、志向不明，對前途迷惘；主流意識淡薄，信仰和生活目的缺乏；自信心不足，上進心缺失，學習積極性不高，精神狀態不振；集體主義觀念淡薄，以自我為中心，責任心淡漠；承受挫折能力差，適應能力弱，情緒不善調節，行事沖動。隨之而來的是，厭學逃學、夜不歸宿、抽煙喝酒、滋事斗毆、破壞公物等等?！肮堋辈焕?，“壓”不住，“禁”不止，德育工作面臨挑戰。

二、社會良心和正義教育――職業學校德育新視角

“僅僅停留在傳授知識層面上的教育是最低層次的教育，培養出來的學生只能是“半成品”甚至是“次品”。求學的最高境界是做人，因此德育一直列為“五育”之首，國務院《大力發展職業教育的決定》明確指出：職業教育要把德育工作放在首位，全面推進素質教育，堅持育人為本。職業學校學生現狀導致德育工作難度加大，效果不明顯。要提高德育的實效性，應該尋求德育工作的新視角。

亞里士多德認為正義和良心是百德之首，有正義和良心的人是真正有道德的人。俄國著名倫理學家克魯泡特金主張沒有正義和良心便沒有道德。教育的核心是“以人為本”，在德育工作中，以社會良心和正義教育為基點，健全人的心智，促成人心靈的轉換，回歸以人為本，實現成就人，促進人的全面發展，達到教育理想與目標。

良心是中國傳統文化中的一個核心概念，是古代思想家德育的基本點。孟子將惻隱、羞惡、恭敬、是非之心稱之為良心，主張為人要“舍身取義”。我們常說“這個人良心發現”，一個人要是有良心發現，他便能棄惡從善。良心在人們的道德生活中具有特殊的意義，在行為發生之前，指導人們確定和檢查道德動機，規定目的和手段的選擇，在行為過程中，指導行為者進行自我控制和監督，在行為結束后，幫助檢查行為后果并作出道德評價。社會良心指社會優良的、正確的道德規范?！白非笊鐣夹牟⒁源_立社會良心為己任，都是教育永恒的主題和使命?！钡吧鐣夹氖紫缺仨毐憩F為個人良心，具體的單個人道德法則為出發點的良心才是可靠的，應該有獨立人格的社會良心，對人才具有教育意義?！?/p>

正義是教育的最高評價，也是教育的本質要求，教育不僅僅是“培養人”、“塑造人”更重要的是“形成人”?！俺扇酥?，”“成人之善”，“成人之美?！闭嫔泼涝趥€體人身上的統一，就是和諧，就是成人，就是正義。在市場經濟的浪潮中，傳統的美德與時代的潮流產生強烈的沖擊，人們的價值觀發生了變化，個人功利價值突出，群體、利他的價值受到輕視，人際交往中的情感、友誼等因素不斷弱化，現實功利因素卻不斷強化，重利輕義、見利忘義；社會公德意識弱化，明哲保身現象增多，見義勇為不斷減少。在科技越來越發達、經濟越來越紅火、生活越來越富裕的今天，道德情感領域卻出現了“情感冷漠”、“情感缺乏”、“情感危機”。在這樣的背景下，人們對社會良心和正義的呼聲越來越強烈。用社會良心和正義教育的理念引領職業學校德育工作，使職業教育朝著人的“全面發展”的目標前進，為社會培養有用的人才，促進和諧社會的建設。

三、實施社會良心與正義教育――德育的實踐探索

盧梭說：“從我的門下出去，我承認，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侶，他首先是人：一個人應該怎樣做人，他就知道怎樣做人，他在緊要關頭，而且不論對誰，都能做到做人的本分；命運無法使他改變地位，他始終將處在人的地位上”。教育的最高理想是讓人成為人，擁有社會良心與正義是一個人成為人的基礎。

（一）新的理念――社會良心與正義教育的基礎

正義教育要尊重人的差異平等，給人均等的教育機會，滿足個性自由發展的需要。因此我們提出“全納”教育理念。

“全納”教育最早用于“特殊教育”，是給殘疾兒童一種平等的人權。根據中等職業教育的現狀，學生個性受壓抑，尊重受質疑，潛能受挫傷，地位受排擠。給學生平等的關懷和平等的尊重，才能享受教育機會的平等，才是正義教育?！叭{”教育的內涵是：每個學生都有接受公平教育的權利；每個學生都有得到尊重的平等地位；每個學生都是獨一無二，有著獨特的個性、特長和品格。學校的教育應該容納所有的學生和學生的所有?！叭{”教育的實質是實施以人為本的教育理念。職業學校學生在學習上多處于“劣勢”，在以“分數”定優劣的學習生涯中，他們所受的“呵斥”遠比“贊美”多，他們的自信在一次次冷落中喪失，他們的自尊在一次次批評中沉陷，他們的熱忱在一次次應試中泯滅，他們逐漸迷失方向，變得懶散，甚至玩世不恭。重樹自尊，恢復信心，使之成為“人”?！安环艞壢魏我粋€學生”，“從最后一名學生抓起”，在感情上溫暖他，人格上尊重他，心理上開導他，目標上指引他，學習上激勵他。暗淡的日子被點亮，怠惰的雙腳才有快樂前行的原由。

（二）美的熏陶――社會良心和正義教育的輔助

一個人行走在文明的環境中，他的行為舉止同樣文明。校園是文明的孕育，也是踐行文明的土壤，學校的每一項設施，每一塊墻壁，每一寸草地都擔負著育人的功能，“一草一木總關情”，“校園處處會說話”。用整潔干凈的甬道，園內“溫馨的提示”規范學生的行為；用精美設計的宣傳櫥窗，鮮艷奪目的學?！昂诵木瘛奔と藠^進；學生作品凝聚成的“文化長廊”成為校園亮麗的風景；“星級評比”，創設溫馨文明的寢室文化；輕柔的草坪音樂調節人的情緒；內容豐富的校園網站可以是師生交流和開展活動的平臺和家園。高雅的環境提升人的精神境界，校園的每一個角落都能成為美的所在，都該是一個“潛在課堂”，用“潤物細無聲”的滲透，蕩滌學生的心靈，體現人文關懷，在美的氛圍中推進善的教育。

（三）善的活動――社會良心和正義教育的載體

是非心、同情心和羞恥心是構成良心的三塊基石，是照亮人們道德區域的指路燈。

認識自我：蘇霍姆林斯基說：“一個少年，只有當他學會了不僅仔細的研究周圍世界，而且仔細研究自己本身的時候；只有當他不僅努力認識周圍的事物看現象，而且努力認識自己的內心世界的時候，只有當他的精神力量用來使自己變得更好，更完善的時候，他才能成為一個真正的人?！闭J識自我才能對自己做出正確、客觀的評價，才能產生自尊心理，從而改變以往的自我中心意識，在行為上開始以社會規范要求自己，在舉止上開始懂得自我約束，在行為上開始考慮后果，注意給人以好的“自我形象”，贏得自我的尊嚴。認識自我的途徑不僅是“自知之明”還可以從別人的眼中審視自己。職業學校學生明顯的“缺點”弱化了他的“優點”，要樹立他的自尊，多找閃光之處，少看缺點。召開“你身上的閃光點”主題班會，給某同學專找優點，不提缺點，匯集起來就有了連他本人都意識不到的動人之處。當自己意想不到的優點得到別人肯定與承認之時，喚起了他的自尊，同時也會反省自己的不良行為、舉止，從而產生羞愧感，學生一旦懂得自尊與羞恥，就會珍惜名譽，懼怕羞辱，思想行為走向正軌。

學會關心：學會關心身邊最親近的人，關心和自己有各種關系的人，關心和自己沒有關系的人，關心動物、植物和自然環境，關心人類制造出來的物品以及關心知識和學問。學會關心還需學會關心自我，對自我的人生意義，道德價值的關心，對未來期望的積極態度。“沒有關心便是道德上的貧困教育”，關心是一種能力，能力的高低，取決于有多少被關心的經歷。積極開展“愛心”活動，營造關心氛圍，讓學生多體驗被關心的經歷，從而學會關心。職校生中有許多“雙困生”（學習或生活困難），積極開展黨員干部與困難學生接對子活動?！安蛔屢幻麑W生因貧困而失學，不讓一名學生因品行而掉隊”。一位在學習上經常出現“0”分、表現上令班主任頭疼的男孩子，學校黨總支書記與他結成幫扶對子，一次次的找他談心，幫助他制定進步計劃，鼓勵他樹立學習信心，從最喜歡的一門課學起，爭取期中考試不出現“0”……母親般的關懷，轉變了這位同學的心靈，開始不打架了，開始聽課了，開始做作業了，成績進步了，他第一次發表了《有一雙溫暖的手牽著我》的文章。在文章中寫到：“我開朗多了，快樂多了，我有自信了，我還參加了競選副班長。我要感謝父母、班主任，更要感謝學校書記，如果沒有她的引導和關懷，我不會認識到自己的錯誤。我能被張書記這雙溫暖的手牽著感到有幸?！遍_展獻愛心活動，貧困資助活動，互幫互助活動，讓學生在關心他人和被他人關心的環境中成長，成為一個關心人、愛人也值得人愛的人。

學會感恩：蘇霍姆林斯基在開學的第一天就在他的學校掛了“要愛你們的媽媽”的標語?，F在的學生大多是獨生子女，他們在不同程度上存在著自私、狹隘、自我為中心、偏激的性格和心理特點，對別人要求多，“嚴以待人，寬以律己，認為親人朋友對他做任何事都是理所當然的，缺乏一顆感恩之心。開展“我為××做件事”活動，如為母親做件事，報答父母無私養育之恩；為學校做件事，感謝學校為學生的發展創造良好的條件與機會；為同學做件事，回報他們的友好情誼，學會感恩。在活動中引導學生想想自己，回想他人；尊重自己，善待他人；少看矛盾，多體溫馨。在這樣的心境下他對待同學，一改以往的冷漠與自私，人際氛圍達到了和諧。

積極奉獻：“充分發揮每個人的能力，使每個人在最適合的能力崗位上工作是社會組織的最高原則，他關系到全體社會成員的利益，這就是社會最大的正義?！贬槍χ械嚷殬I學校職業化教育的特點，積極鼓勵學生為社會提供服務，奉獻自己的才干。組織電子電工專業的學生開展義務維修電器活動，幼兒教育專業學生為孤兒院的孩子裝扮教室，美術服裝專業學生上街頭為民畫剪影，縫補衣物等等，在活動中奉獻自我才能，體現自我價值，增強社會責任感。在平時的教育活動中，讓學生明白，關鍵時刻“舍己救人”“舍身取義”是奉獻的最高形式，但在日常生活中助人為樂，扶貧救困，在職業生活中的任勞任怨，敬業重職，在公共場合的謙讓寬容，揚善抑惡等都是一種奉獻精神，鼓勵學生從日常生活中的點點滴滴做起，在奉獻個人道德行為中實現社會良心和正義。

（四）真的本領――社會良心和正義教育的促進

“正義教育是要肯定每個人都能受到適當的教育，而且這種教育的進度和方法是適合個人特點的，為每個人的發展提供舞臺?！薄敖逃龣C會平等只能使每個人的能力按其潛能得到發展，而并不是使每個人具有同樣的能力”。職業學校許多學生在課堂上會昏昏欲睡，但體育場也許是他們大顯身手之處；職業技能大比拼將是他們展現風采的舞臺；學生會、團委是他們練就才干的平臺；形式多樣，內容豐富的社會實踐是促成他們成長的第二課堂，各級各類技能比賽，是學好專業的激勵。多開展和舉辦班級、全校以及省市各級各類文體活動、專業比賽、評優評先等，開掘每一個學生的潛能，讓每個學生都能找到自己的位置，為每個學生的進步提供平臺，讓每個學生的發展需要得到充分滿足。鼓勵學生“不求事事優秀，要有一點出色”，要求教師“寬容學生過錯，放大學生亮點”，寄望每一位學生一學年要有一張獎狀帶回家，在學校體會到“更多機會，更多成功，更多快樂”。

參考文獻

[1]內爾?諾丁斯.學會關心―教育的另一種模式[M].教育科學出版社，2003.

[2]杜威.民本主義與教育[M].教育科學出版社，1995.

[3]蘇霍姆林斯基.怎樣培養真正的人[M].教育科學出版社，1992.

[4]劉春生、徐長發.職業教育學[M].教育科學出版社，2002.

[5]吳松.教育應維護支持社會正義[N].光明日報，2006.11.21.

[6]羅爾斯.正義論[M].中國社會科學出版社，1998.

篇9

關鍵詞：空賬；缺口；新農保

中圖分類號：F842.6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-06-0009-1

延遲退休年齡問題最早見諸報端是在國新辦2010年9月10日的《中國的人力資源狀況》白皮書，稱2035年，我國2名納稅人供養1名養老金領取者，同時媒體報道中國養老金空賬1.3萬億。從而引發延遲退休這個話題，那么這個“中國養老金空賬”到底是一個什么問題？這個空賬數據對社會保險究竟意義何在？空賬是不是養老金缺口？空賬是否需要財政資金來補貼？“空賬”、“缺口”與新農保之間的聯系等問題都是值得認真研究的新課題。

了解社會保險“空賬”這個問題時首先要了解社會保險個人賬戶。什么是職工基本養老保險個人賬戶？職工基本養老保險個人賬戶，是指社會保險經辦機構以居民身份證號碼為標識，為每位參加基本養老保險的職工個人設立的唯一的、用于記錄職工個人繳納的養老保險費和從企業繳費中劃轉記人的基本養老保險費，以及上述兩部分的利息金額的賬戶。個人賬戶是職工在符合國家規定的退休條件并辦理了退休手續后，領取基本養老金的主要依據。由此不難看出，所謂的個人賬戶養老金數據只不過是計算參保人員退休待遇的一把尺子而已。“中國養老金空賬”，就是指的全國參加社會保險人員個人賬戶這個尺子的數據，空賬幾千億，幾萬億，說的就是全國計算參保人員退休待遇這把尺子的累計數據，這個數據是動態的，不確定的，并且是不會無限增長的數據，參保人員從參加社會保險之日起開始形成這一數據，隨著參加社會保險年限的增長，這個數據也不斷增大，當其到達法定退休年齡領取退休金的時候起，這個數據應該清零。

“中國養老金空賬”到底存在不存在？據人社部6月4日的中國2011年人力社保事業發展統計公報顯示，2011年我國養老保險基金總收入16895億元，但征繳收入為13956億元，各級財政補貼了2272億元。全年基金總支出12765億元。年末累計結存約1.9萬億元。這組數據清楚的表明，“中國養老金空賬”2013年達到18.3萬億這個數據值得商榷，有待核實，有專家已經解釋這個數據并不準確。2011年全國社會保險費實際征收13956億元，全年基金總支出12765億元。不考慮當年財政補貼收支相抵后結余1191億元，并且年末累計結存約1.9萬億元，也就是社會保險費歷年累計結余1.9萬億元。用這1.9萬億元去做實個人賬戶問題不大。

《2010年全國社會保險基金決算表》清楚的表明當年社會保險基金收入1.7萬億，支出1.33萬億，本年結余3760億，歷年滾存結余2.14萬億。其中企業基本養老基金收入1.2萬億，支出0.94萬億，本年結余2766億，歷年滾存結余1.43萬億。與2011年數據相比，2011年新增結余1.9萬億-1.43萬億=4700萬。

我們再來分析全國社會保險費征收狀況，根據全國工會公開數據“會員總數達1.93億人，職工入會率達71.5%”據此推算全國職工總數在2.7億人左右，根據國家統計局2010年7月公布數據，2009年全國城鎮非私營單位在崗職工年平均工資為32736元。按照工資總額20%征繳社會保險費，應繳社會保險費總額為1.77萬億，再加上個人承擔8%，應繳社會保險費7000萬，兩項合計2.47萬億，2009年實際收入1.1萬億，其中還包括各級財政補助1646億，社會保險經辦機構實際征繳9534億，差額達到1.37萬億，不排除統計局數據有誤，由此也可以看出社會保險費漏繳問題比較突出。這就要求我們要認真做好社會保險費征繳工作，尤其是要做好新農保的宣傳和征繳工作，讓廣大人民群眾充分認識到黨和政府出臺這項重大惠民政策的重要意義，積極參加新農保，讓數億農民實現老有所養。

新型農村社會養老保險制度的基本原則是“保基本、廣覆蓋、有彈性、可持續”?？傮w思路一是從農村實際出發，低水平起步，籌資和待遇標準要與經濟發展及各方面承受力相適應；二是個人、集體、政府合理分擔責任，權利與義務相適應；三是政府引導和農民自愿相結合，引導農民普遍參保；四是先行試點，逐步推開。這個政策是一項惠民的好政策，如何調動廣大農民的參保積極性，做到應保盡保才是確保新農保健康發展的必由之路。

篇10

培訓雖然結束了，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。推動網絡研修和校本研修整合項目，對于探索現代信息技術與教育的全面深度融合，以信息化引領校本研修模式的創新，優化研修內容，保持校本研修的常態化持續性和系統性，促進教師專業化成長，具有積極的支撐與引領作用。本次培訓學習讓我收獲頗豐！

一、網絡為教師自我反思提供了有效平臺

網絡教育教學資源為教師自我反思提供了條件。過去教師要想學習教育理論、了解教育信息，只能靠學?；騻€人訂的有限幾本教育教學雜志，以及圖書館中已陳舊的理論書籍，學習渠道極為狹窄。網絡的明顯優勢在于其擁有無限的信息資源，而且不受時空限制。網絡上豐富的教育教學資源，為教師自我反思提供了條件。

二、網絡為教師交流提供了有效平臺

教師交流是校本教研中的關鍵環節。合作與交流可以把教師個人的聰明才智進行加工凝結在一起，最后綜合成遠遠大于單個教師研究的簡單相加效果。校本教研中的同幫互助，就是教師群體之間相互探討教育教學問題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見，促進教師共同成長。在網絡時代，網絡技術將全世界融合為一個大家庭，讓我們同處于一個村落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學校內部教研組或課題組，還可擴展到校際教研活動、網絡上的教師群體，給教師與教師以及教師與學生之間的交流提供了更好的平臺。

三、網絡為教師專業引領提供了有效平臺

強大的網絡平臺是實現教育資源共享的有效途徑，是教師專業發展的重要支撐。學校要積極建立網絡平臺，鼓勵教師走進網絡，構建自己的話語舞臺和獲取教育教學資源的信息通道。網上學習不受時間和空間的限制，很好實現了向專家學習、請教，同專家交流、對話的可能。網上擁有豐富的專業知識和教學資源，教師們不用走出家門，就能觀摩到大量優秀的課例，吸取豐富和最新的專業知識，掌握先進的教學方法。在網絡時代，每位教師的成長與網絡發展息息相關。教師要掌握基本的網絡操作能力，積極利用網絡教育教學資源和網絡交流工具，充分地進行網絡交流和學習活動，為校本教研開辟新的舞臺，促進自身專業更快發展

四、建立基于網上學習的以校為本的研修平臺

以多媒體計算機和網絡通信為代表的信息技術體現了當代最偉大、最活躍的生產力。網絡技術的迅猛發展與普及，對教育思想觀念、教育理論、教育內容、教育方法和教育手段等均已產生了深刻的影響。網絡的巨大優勢在學校教育領域已經有了充分的體現。鑒于學校的資源有限，網上學習就成為研修的有效手段。網絡為教師自我反思、教師交流、專業引領等校本教研的三個核心要素提供了有效平臺。

困惑：網絡研修和校本研修整合是難點、

一．研修模式的創新，網絡研修與校本研修整合結構性變化，使網絡研修的廣度與校本研修的深度有機融合提升研修工作的力度;

二、教師學習行為的改變，從個體被動的接受培訓到網絡社區主動參與交互式學習研討實踐，從固定的學習日變為常態化學習;

三、組織機構和管理指導的落實，學校層面制度不健全，經費不落實會流于形式，組織管理層面任務設計脫離實際，校本資源和專業指導都遇到發展瓶頸問題。

通過這次培訓學習，我們深刻認識到未來的教師應該是懂網絡，并能熟練運用網絡為我們教學服務。充分整合校本研修和網絡研修將會成為未來的最有效的途徑和方法。

因此，我們今后應該做到：

1、關注教師的發展

以往我們常說教學要關注學生的發展，我認為教研也要關注老師的發展，現在教師的職業倦怠已成為一種普遍的社會現象，之所以如此，是因為許多老師沒有自我提升的意識，以至于“回回上新課，次次走老路”，這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區別。有一位校長對老師們說：“你一天不學習，不知道教什么，兩天不學習，你要向學生學，三天不學習，你就得離開講壇，下崗走人”。與其抱怨工作的不如意，不如認真學習，從工作中找到幸福感。因為心態決定狀態，停止抱怨你會站在成功的十字路口，你改變不了現實就學會適應現實。

2、重視教研的作用

從事教育敘事研究是進行教學研究的有效途徑，教育敘事就是就是寫解決教育問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題研究有助于教研工作的開展，而且也能促進教師個人發展。

3、探究校本研修與網絡研修整合的方向

課堂的在職學習，要建立在反思與行動聯系的基礎上。課堂教學是業務能力提升的主要途徑。網絡研修是培養合作教師文化，構建學習型團隊的必由之路。

4.、終身學習是教師義不容辭的責任