辯論的方式范文

導語：如何才能寫好一篇辯論的方式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】“問題研究” 辯論賽 主動學習

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0176-02

“問題研究”是高中地理新課程標準提出的基本理念之一，教師要在高中地理教學中轉變學生機械模仿、被動接受的學習方式，促進學生主動和富有個性地學習，可以有意識加強對學生自主性學習的引導。通過富有啟發性的地理問題，幫助學生學會自己設計和實施觀察、觀測、調查等實踐活動，形成主動探究地理問題的意識和能力，并學會收集和整理資料、提出和求證地理問題等一系列研究性學習活動。

如何解決“問題研究”一直是我教學中琢磨的地方，如果當作新課或單元總結來進行教學也無可厚非，但我總覺得在“問題研究”上可以大膽地進行教學創新，并在“問題研究”上鼓勵學生在學習過程中大膽提出看自己的看法，逐步培養學生的批判性思維和創新思維。本人曾在高中地理教學中是作為研究性學習問題要求學生利用周末完成，課堂上交流。今年我嘗試了用辯論賽的方式解決高中地理必修二的“問題研究”，收到很好的效果。

一、人文地理問題具有可辨性

必修二屬于人文地理，主要是探討人類活動對地理環境的影響，以及人文地理環境的形成和特點，與人們生活中涉及到的問題息息相關，如住房問題、交通問題等等。這些問題經常成為人們茶余飯后的談論話題，激烈時還爭得面紅耳赤。如果將這些問題進行一番“包裝”定是很好的辯題，因此我們備課組通過充分討論針對年段八個班級斟酌了四道辯題，即農民工進城的利弊問題（正方利大于弊，反方弊大于利，下同）；在廈門，住宅選擇島內好還是島外好問題（正方選擇島內比島外好，反方選擇島外比島內好）；海滄翔鷺石化工業給廈門人民帶來的利弊問題；廈門島內恢復自行車道的利弊問題等。這些辯題即源于教材（即第一章如何看待農民工現象；第二章從市中心到郊區，你選擇住在哪里；第四章煤城焦作出路何在；第五章北京的自行車是多了還是少了），又聯系實際生活，還是社會熱點。如農民工進城的問題就發生在我們學生家庭中間，我校近年來農民工子弟大大增加，已成為“主力軍”。將農民工進城問題作為辯題，因為有親身體驗，必然激起他們的感慨，燃起強烈辯駁的愿望，如在辯論賽中，正方辯手總結“農民工進城雖然也帶來了一些問題，但大家不要忘了，我們的祖先就生活在農村，隨著社會歷史的進程，一步一步地把農村改造為現在的城市，農民工因此也成為城市的主人，他們促進了城市經濟的發展，促進了社會文化的交流，促進了人們思想的解放……”說的激情四溢，博得熱烈掌聲。

二、辯論賽調動了學生學習的積極性和主動性

為使辯論賽成為真正意義上的地理問題研究，我制定了為期一個月的辯論賽流程時間表，按時間順序依次是：公示地理辯題――各班地理科代表抽取辯題――各班競選辯手并公示名單――辯手培訓――各班辯論材料準備和試辯訓練――上交辯論材料――辯手再培訓――年段辯論賽（評選優勝班級和優秀辯手，點評總結辯論賽）。在這一個月的時間里，每個流程環節都會引起學生的關注和爭辯。如地理辯題一公示就引起學生的強烈辯論，有的認為正方會贏，有的認為反方會贏，有的認為這題好辯，有的認為那題好辯等等，這種爭辯實際就是學生學習主動性和積極性的調動。在各班抽取的辯題公示后，再一次激起激烈的爭辯，有同學與同學爭辯、老師與老師爭辯、同學與老師爭辯，真是場內還沒開始，場外已辯得不可開交。辯手的培訓很重要，就是教學生如何理解辯題，如何收集資料和事實依據，如何求證、演繹、推倒、解釋、辯護和反駁辯題，這就需要通過研究性學習才能獲得（即指導學生如何對這些地理問題進行探究），再通過國際大專辯論賽的視頻了解辯論賽的規則，從而認識到辯論賽不是潑婦吵架、不是強詞奪理、不是大聲就有理，而是論據的應用，論證能力、邏輯推理能力、當然還有語言能力等的表現，通過辯論賽會教我們如何理性地思考，快速地反映。上交辯論材料也是必須的，雖然學生參加辯論賽非常積極主動，但教師的跟蹤不可少，這樣才有利于了解學生準備的情況，便于教師的指導和安排辯論賽的進程。 最后，評委的總結點評也是非常重要的，既有對辯題進行一番梳理，又有對學生的指導和鼓勵，辯手們個個信心滿滿、意猶未盡，紛紛要求下學期再舉行辯論賽。

三、辯論賽滿足了學生的多層次學習

辯論賽中各班采取自愿報名或科代表安排形式產生辯手，由于學生個體的差異，全體同學根據各自的能力和意愿進行資料收集、數據整理、問題討論等不同內容的學習活動。各班抽取辯題后，同學們往往只關注到本班的辯題，而忽視了別班的辯題，為了讓同學們在探究本班辯題的同時又能分享到別班辯題的探究成果，我組織全體同學觀看，并各班抽取十位同學共八十人與五位教師共同組成評委，學生以舉旗唱票形式，一位學生算一分，教師以打分形式，最高十分，這樣統計出的最高分就為優勝班級和優秀辯手。此外，我還在辯手上交的材料中，選取較好的論文制作成年段宣傳欄公示，讓同學們分享大家共同的學習成果。

四、辯論賽培養了學生的團結協作精神

辯論賽的目的是培養學生自主探究地理問題的能力，但他不只是四位辯手的事，而是全體學生共同參與，因此，我采取了八個班級兩兩對抗的形式。學生在集體榮譽感的驅使下，積極地參與到本班的辯題探究中來，有的幫助查找資料、整理思路、探討論據，有的充當對手進行班級試辯訓練，有的對每位辯手辯駁的內容進行逐句斟酌，儼然他們就是導演，就是評委。充分增強了班級凝聚力，培養了同學們的團隊意識和合作精神。

一個辯題就牽動了兩個班級學生的主動學習和探索，四場辯論賽不僅鍛煉了場上辯手的文字組織能力、語言表達能力、邏輯思維能力，還培養了同學們發現問題、探究問題、解釋問題的能力，同時也促進了同學們的交流，培養了競爭意識和團結協作精神。

總之，高中新課程為我們提供了開放式教學的平臺，在這個平臺上，我們可以根據學生的個體差異，積極探索適應學生差異的多種教學方式，為學生提供多種學習方式的可能性。辯論賽給學生創造了更多機會體驗主動學習和探索的過程和經歷，讓學生擁有更多時間自主學習，鼓勵和尊重學生不同的經驗、見解、想法和說法等，不失為一種有益的開放式教學活動。

參考文獻：

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一、案例辯論式教學概述

案例辯論法的出現與實施，推動了教學模式的巨大發展，各界學者對這一方法的討論日益激烈，由于案例辯論法呈現出的教學優點，逐漸被越來越多的人重視，對其進行更加深入的研究。案例辯論教學也可以被稱為“蘇格拉底式教學方法”，這一方法廣泛應用于英、美、法等發達國家的法律教學中。案例辯論教學方法能夠最大程度幫助學生進行各項法律問題的學習和思考，并從中提高學生對與法律問題的分析能力和解決能力。案例辯論教學法要求教師在課堂中緊抓知識重點，對其中涉及的法律問題進行更加深入的研究與分析。

二、實施案例辯論式教學的特點和規律

1.案例辯論式教學法符合當代大學生教育

案例辯論式教學之所以在法律教學中能夠取得一定的成效是因為這一方法從根本上適應當代大學生的學習特點，符合當代大學生活躍的思維方式。現如今的大學生不論是在思想還是在能力方面都呈現出進步與新潮的特點，他們不再需要死記硬背的枯燥學習方式，來提高自己的考試分數?，F如今的教育應更加注重學生能力的培養，因此傳統的教育方式不再適應現代學生與社會發展的需求。案例辯論式教學方式能夠適應當代活躍的教學環境，培養學生問題的分析和解決能力。

2.學生主體地位的凸顯

在以往的教學模式中，往往是以教師的教育活動為中心的，教師進行理論知識的傳授是教學活動中的中心，學生只有聽和記的學習手段，聽從教師的傳授。然而在案例辯論教學方法中，學生是整個教學活動的主體，教師在其中扮演著引導啟發的功能，幫助學生融入到學習的活動中去，教師通過案例教學方法，分析案件中問題，從中指出學習重點并進行討論，使學生在與教師相互交流的的活動中掌握知識和運用知識點。

3.學習過程的活躍性

在運用案例辯論方法進行教學時，要將理論知識、思想活動與經驗相互融合，塑造教師與學生融洽的交流氛圍，使學生之間，學生與教師之間進行互動。這個互動過程的實現，就是打開學生思維的手段，讓學生能夠在學習到理論知識的基礎上，對這一知識點進行更加深入的分析和探討，加深對知識點的多層次認識。這一學習過程使學生在教師的引導與同學的經驗共享中總結思想，以此來達到更加全面更加主動的學習效果。

4.教學與學習效率的提高

案例辯論教學方法與以往的教學方法相比更加注重知識點以外學習能力的培養，提倡教師與學生建立相互學習的關系。教師運用案例辯論方法使抽象難懂的法律知識融入到實際案例中，變得更加貼合實際，簡單生動，不僅更加容易使學生了解其知識點，也能夠使學生對教學內容的印象更加深刻，有效地提高了學生的學習效率以及教師的教學效率。

三、案例辯論式教學方法在法律教學中的實際運用

1.案例辯論式教學的運用原則

（1）教育性原則

案例辯論法的適用是為了更好的完成法律教學的目的，因此具有的教育性原則是其中需要具備的第一原則。在進行教學案例的選取時，要將思想、政治的意識融入其中，這樣才能夠保證法律教學的順利實施。教師應對分析案件時學生的法律和政治思想進行重點培養。

（2）適應性原則

辯論式教學在選取案例時要選擇適當難度，來平衡學生之間存在的個性差異。由于每個學生的學習習慣與偏好都存在差別，這就需要教師根據學生的學習特征來選擇適合的案例進行教學。例如，針對更進入大學校園的大一新生，由于他們的法律基礎知識非常薄弱，并沒有形成一定的法律意識和邏輯分析能力，因此就需要教師選擇較為簡單的案例進行教學，調動學生的學習積極性。

（3）典型性原則

為了更好的培養學生的法律思維，進一步增強法律教學的有效性，教師在選取案例時需要貫徹典型性的原則。教師要將社會的的熱點問題融入其中與實際生活相聯系，并與教學內容相互關聯，只有這樣才能夠引發學生的學習熱情，使辯論式教學方法發揮更加強大的教學功能。

2.案例辯論式教學法的應用策略

（1）案例導讀與設問

教師作為案例辯論式教學的發起者和引導者，將教案例融入到法律教學活動中，利用案例導讀的方式發揮對學生的學習引導功能。例如，教師選擇適合的案例進行教學，根據案件背景以及法律關鍵點，引導學生進行自助分析與探討，對案例進行剖析和判斷，培養學生的邏輯思維能力。在其中對于案件的設問非常重要，教師需要提出與教學相關的法律問題，是學生通過各種手段去解決問題，并針對問題進行討論。學生通過對案例的學習能夠掌握案例背后的法律知識點，并且也擁有了一定案件分析經驗，這要能夠不斷激發學生的學習主動和積極性。

（2）案例辯論

這一環節是存在與教學過程中的一個重要環節，是教師提出設問后，學生通過查找資料以及相互合作的方式，針對問題進行辯論的環節。教師需要引導學生進行積極的辯論，相互闡述各自的觀點，在根據情況適時的提出更深層次的問題，是學生通過這個問題的引導，來找出案件背后的學習內容。

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〔關鍵詞〕家庭;倫理道德;居住方式

在長達兩千多年的中國社會里，可以說，儒學是中國傳統文化的思想主流，儒家思想對中國文化發生著廣泛而深刻的影響。儒家關于倫理道德的學說，是儒學最光輝的內容之一，而儒家倫理的核心則是家庭倫理。

儒家的家庭倫理思想，是儒家關于如何處理家庭關系的主張。《論語·學而》云:“君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與”。即每一個有道德的人都要專心致力于“本”，本就是孝悌。本立而道理才能出現，這也是為仁之本?？鬃诱J為，孝悌是仁之本，即每一個有道德的人要孝順父母，敬愛兄長。儒家認為，對父母僅能養，不可謂孝;孝的含義是既能養父母，還要尊敬父母?！墩撜Z·為政》云:“子游問孝。子曰:今之孝者，是謂能養，至於犬馬，皆能有養。不敬，仍以別乎?”子游問什么是孝? 孔子說:現在所謂的孝，就是說能夠養活父母就行了。而每人對于犬馬來說，皆能養。如果只養活父母而對父母不敬，那么與養犬馬又有什么區別呢?〔1〕孔子認為孝敬父母，必須對父母和氣，臉色柔順謙和。儒家學說主張家庭和睦。在每一個家庭中，一些具有親緣關系的人，如父、母、兄、弟、姐、妹以及相關的人，應當和睦。在不損害國家社會利益的前提下，每個成員都要對自己的家庭有責任心。兒子對父母要孝，兄弟姐妹之間要互相友愛。只有家庭穩定了，人們在家庭中能夠得到溫暖和安慰，那社會上的不穩定因素會大大減少。儒家學說中有關家庭倫理道德的積極面，表現出一種高尚的情操，具有極強人性美的魅力。

儒學關于家庭倫理道德的理論是幾千年中華民族恪守道德的準則和基礎，這些準則和基礎形成了以孝悌來維系的中華民族家庭關系，這種關系對于傳統家庭的居住方式起著主導性的規約作用。在傳統社會中，中國人的“家”始終是相對獨立、封閉、自我存在的人居環境實體，一個自成體系的完善的供一家人安身立命的生活世界。住宅遵循的核心內容是上下有別、尊卑有序的倫理道德和等級制度，住宅同時承擔著規范父子、長幼、貴賤關系的任務。賈誼《新書·禮》曰:”尋常之室無奧之別，則父子不別;六尺之輿無左右主義，則君臣不明;尋常之室、六尺之輿處無禮，即上下舛道，父子悖亂，而況其大者乎?“〔2〕這話清楚地表明，禮的作用就是要使上下、尊卑等級分明，不同等級的人們都要按照禮對不同等級所作出的行為規范行事，如果違反了這些行為規范，那就會出現“上下　逆，父子悖亂”的局面。傳統住宅成了“禮之具”，不僅按照建筑等級制度的控制，力圖形成一個秩序井然的由城市到居住單元的等級體系，并且要求人們在行動中不斷地定位自己以滿足禮儀的要求，在情緒上則提出“恭”和“敬”，讓人們始終處于嚴肅、端持的狀態之中。對于傳統居住形式，除了要按照禮儀規范來設定住宅的各功能區域之外，在空間形態上，則在一定程度上也限定了建筑的藝術風格，它是平和的、謹慎的、恭持的、嚴肅的，并且在一定程度上是沉重的。

中國北方四合院就是儒學家庭倫理道德影響下具有典型性和代表性的傳統居住方式。四合院是封閉式的住宅，它是一種四面為屋子、中間是院子的住房建筑。對外只有一個街門，關起門來自成天地，具有很強的私密性非常適合獨家居住。院內，四面房子都向院落方向開門，一家人在里面和親和美，其樂融融。四合院內宅居住的分配是非常嚴格的，內宅中位置優越顯赫的正房，都要給老一代的老爺、太太居住。北房三間僅中間一間向外開門，稱為堂屋。兩側兩間僅向堂屋開門，形成套間，成為一明兩暗的格局。堂屋是家人起居、招待親戚或過節時設供祭祖的地方，兩側多做臥室。東西兩側的臥室也有尊卑之分，在一夫一妻多妾(“一夫多妻”是誤解，古代妻只有一個而妾可以有多個，即“一妻二平四偏妾”)的制度下，東側為尊，由正室居住，西側為卑，由偏房居住。東西耳房可單開門，也可與正房相通，一般用做臥室或書房。東西廂房則由晚輩居住，廂房也是一明兩暗，正中一間為起居室，兩側為臥室。也可將偏南側一間分割出來用做廚房或餐廳。中型以上的四合院還常建有后軍房或后罩樓，主要供未出閣的女子或女傭居住?！?〕從倫理上說這種居住格局體現了儒家的等級觀念，是封建社會體制在建筑領域的典型體現。

隨著現當代中國社會的深刻變革，家庭倫理道德觀念的變化在當代中國社會已經出現了較為明顯的趨勢。比如，在傳統家庭關系中親子關系為主軸、夫妻關系為配軸，而在今天，家庭關系則向以夫妻關系為主軸的方向發展;再比如，在傳統家庭關系中父子關系是軸心、母子關系為輔助，而在今天，父子關系和母子關系趨向平衡化。作為家庭成員的個體也就由深深受到血緣共同體的束縛轉變為擁有自己的獨立自由個性特征，家庭也就由具有血緣關系的共同體形式轉變為獨立個體自由結合的形式。在傳統的家庭結構中，血緣關系和等級關系是家庭成員之間的主要關系，這樣，儒家家庭倫理道德就表現為對于這兩種關系的規范和維護;而在現當代中國家庭中，平等、獨立是家庭成員之間的主要關系，這樣，現當代家庭倫理道德則是對這種關系的規范和維護。因此，儒家家庭倫理和現當代家庭倫理之間的根本區別就在于它們所維持的家庭成員之間的關系的不同，而這種關系的不同是由社會和人的不同發展形態造成的。〔4〕

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[關鍵詞]經濟增長方式；需求結構；消費

一　國際金融危機對我國經濟發展的影響

(一)我國對外貿易形勢更加嚴峻

國際金融危機使發達國家陷入經濟衰退，需求驟減導致我國對外貿易嚴重受阻。2009年我國出口總額同比下降16％，而國際貿易保護主義又加劇了我國對外貿易的困難。“中國制造”屢遭貿易摩擦，2009年美國采取的貿易保護措施包括反傾銷和反補貼，“337條款”以及特保案等。2009年前三季度，有19個國家和地區對我國產品發起反傾銷、反補貼、保障措施、特保等在內的貿易救助調查88起，涉案總額達102億美元。2009年1―8月，G20成員對我國共發起貿易救濟調查73起，同比增長27％。貿易保護不僅是對某一行業的限制，其負面效應還會通過傳導機制影響到被制裁行業的上下游產業，造成整個產業鏈發展減緩。

(二)經濟增長方式的動力結構嚴重失衡

在當今世界產能過剩，全球市場從賣方市場轉向買方市場的背景下，需求拉動對經濟增長的重要作用日益顯現。消費、投資、出口是拉動經濟增長的三駕馬車。消費和出口形成最終需求，投資只是相對意義上的最終需求，缺乏消費和出口的投資只會形成閑置生產力和產能過剩?！笆濉逼陂g重點強調需求結構的調整，讓城鄉消費和民間投資成為經濟增長的主要動力。結合2009年的經濟數據可以看出，國內投資占GDP 42％，同比增長33.3％；而前三季度消費增幅只有15.1％，這說明我國經濟增長方式已出現嚴重結構失衡。

二　我國經濟增長方式0

(一)過分依賴投資導致產能過剩

2009年我國的投資率上升至改革開放以來的最高水平46％，而消費則下降至改革開放以來的最低水平。投資和消費的嚴重失衡，意味著大量投資實現的生產力會出現過剩。我國目前已有許多產業存在產能過剩，如鋼鐵、水泥等傳統行業產能大量過剩，數據顯示2009年國內鋼鐵產量約為6.6億噸，但國內需求僅為4.7億噸，存在25％左右的過剩產能。而國內水泥總產量達17億噸，存在約3億噸過剩產能。

單純靠投資拉動的經濟增長，在短缺經濟條件下能發揮有效作用。但轉向需求約束型經濟后，買方市場占主導，投資增加的供給不能為市場所吸收而形成無效供給。在消費不足、出口萎縮的情況下，投資增加只會導致能源、材料的供給跟不上投資需求，進而對工業生產、物價水平和銀行風險等造成負面影響。

(二)居民消費需求嚴重不足

金融危機給就業造成的壓力，明顯影響了我國城鄉居民的收入和消費水平。2008年我國私人消費占GDP 35％，比2000年的48％下降了13個百分點。美國等高收入國家的平均消費率均在80％以上，這說明我國居民消費率遠低于世界平均水平，不僅低于發達國家也低于部分發展中國家。

居民消費需求不足，主要是因為收入相對下降而并非過度儲蓄。2009年10月，我國本外幣存款達60萬億人民幣，其中城鄉居民存款接近24萬億，占總存款的比重比五年前下降一倍。居民收入占GDP的比重呈逐年下降趨勢，而國有企業和政府收入增速卻高于GDP增速。這說明經濟增長的成果不為民所用，“國進民退”最終將削弱經濟增長的原動力。

(三)對外貿易依存度過大

外貿拉動的經濟發展模式容易受制于國際市場的變動。受國際金融危機的影響，我國對外貿易出口急劇下降。人民幣升值等因素加劇了出口加工貿易的倒閉和產業工人失業。2009年上半年，我國進出口總額9461億美元，同比下降23.5％。2009年凈出口對我國經濟增長貢獻率為3％，即負向拉動作用。在外部需求萎縮、出口大幅下滑及貿易保護主義加劇的情況下，我國依賴出口和投資來拉動經濟增長的方式會導致經濟不可避免地出現滑坡。

三　我國經濟增長方式轉變的對策

(一)提高居民收入水平

目前，我國正處于消費結構加速升級換代的時期，擴大消費需求的潛力巨大，而關鍵在于增加居民收入。因為增加居民收入是擴大消費需求的直接手段，只有居民收入持續提高，消費需求才能持續增長，產能過剩的壓力和經濟對外需的過度依賴才能得到緩解，從而促進經濟的良性發展。提高居民收入必須改革收入分配體制，改變現有的分配結構。在初次分配中，2007年勞動者報酬占比為39.74％，較1995年的51.44％下降了11.7個百分點。而目前我國家庭收入最高的20％階層和最低的20％階層的收入差，從2000年的3.6倍擴大到2008年的5.7倍。所以要擴大消費需求，首先應提高居民收入在國民收入初次分配中的比重，其次應加大對二次分配的調節力度，提高低收入群體的收入水平。

(二)增加政府公共服務支出

2009年12月我國居民消費保持了15％的增速，在公共和準公共消費領域的投資比重明顯提高。從長遠來看，應加大對學校、醫院、養老院和其他民生性公共消費品的投資和生產，這對于拉動個人消費具有積極作用。政府增加公共服務支出，居民在醫療、教育、養老等方面的支出必然減少，其謹慎預期就會弱化，消費傾向就會提高?？傮w上，我國政府機構離公共服務型政府的要求還相差甚遠，現在應讓政府支出結構向公益性回歸，增加政府公共服務支出，加快公共服務設施的建設，推進城鄉基本公共服務均等化，將注意力從對GDP的關注轉移到對人民生活需求的建設上來。

參考文獻

[1]劉小芳，后經濟危機時代對我國經濟結構調整的思考[J]，特區經濟，2010，(07)

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關鍵詞：田園城市;技術主義;公眾參與;人本主義;系統綜合;可持續發展

中圖分類號： TU986 文獻標識碼： A

隨著城市化的快速發展，城市問題越來越多的浮現出來。在城市規劃實踐中出現了一定的困局，從大城市交通擁堵、雨水淹城、空氣質量惡化到用地的合理性，公眾逐漸對城市規劃的作用產生質疑，而作為城市規劃從業者，工作中經常遇到的拍腦袋做決定的情形也使自己的職業自信嚴重動搖。城市規劃的本質是什么，什么樣的分析研究方法，以及未來會有怎么樣的發展趨勢，通過閱讀城市規劃方法論和城市規劃理論方法演變的相關論文，試圖探尋問題的根源，進而預測城市規劃方法的發展趨勢。

一、現代城市規劃理論方法的演變

1、工業革命至二戰時期

由于工業技術的進步與科學的發展，城市化與工業化成為社會發展的巨大推動力，城市規劃以大規模的建設廠房和住宅為主，對物質空間環境的重視遠遠超過其他的方面。

同時源于環境污染和衛生狀況的惡化，規劃開始由工業發展布局和土地利用為首的物質形態規劃逐步轉向解決社會與公共衛生問題，出現了田園城市理論、廣畝城市等城市理論。隨著進化論的提出，有機疏散的思想開始得到了發展。

隨著世界范圍城市人口的高速增長,高密度和交通擁擠成為突出的城市問題,規劃界有人開始通過現代技術手段來探討高度集聚城市問題的解決辦法，以柯布為代表的現代主義學者獲得了實用主義者的大力推崇，并對二戰后的城市規劃產生了深遠的影響。

總體來說，這一時期的城市規劃缺乏對城市現象多樣性和復雜性全面和深入認知，認為物質環境能夠決定社會生活質量的物質決定論具有廣泛的公眾基礎。城市規劃是以建筑師為主導的精英式規劃，是對未來終極藍圖的描繪。當時的城市規劃思想以理性實用主義為主導，將城市規劃視為技術活動而本身不帶有任何特定政治價值觀或評判的觀點。

2、1960s時期

受到格迪斯的“ 調查―分析―規劃”理論思想的影響，系統理論與科學得到了長足進展，人們開始用系統的眼光看待城市，認為城市是一個復雜的整體，嘗試著用系統的方法分析問題，隨著計算機的發明為建立復雜的數理模型提供了支撐，具有了處理復雜問題的能力。更重要的是意識到城市是動態和不斷變化的，不再認可規劃師描繪終極藍圖的想法，系統理論沖擊了此前以物質和設計為核心的思想和理論基礎。

由于1960年代的西方社會爆發了一系列廣泛的社會沖突和文化反思，經過社會變革之后，分化的社會群出現不同的利益訴求，Davidoff對“技術主義”進行了自我批判, 認為城市規劃者應當更為積極地參與到政治過程中，承擔委托人的倡議責任, 并應特別關注城市規劃中所忽視的那些弱勢群體的利益，從而在城市規劃界產生了倡導性理論。隨著西方民主進程的發展，城市規劃中的公眾參與逐漸普及開來，進一步推動了對城市規劃活動的政治本質認知。

在這一時期，理性過程理論逐漸得到發展，理論支持者認為可以通過對過程和程序的控制來提高人們生活水平，他們認為城市規劃判斷在本質上更接近于政治, 而不是技術或者科學, 因此將城市規劃視為以實現特定價值觀念為導引的政治活動，開始更多地關注城市規劃中涉及的政治問題。

3、1970s至今

到70年代初期, 學者們普遍認為城市規劃兼有政治內涵的系統和理性過程。隨著黑人運動、人權運動、婦女運動的社會思潮興起，強調自由平等、多元和差異的后現代主義思想萌芽，人們開始關注社會公平公正問題，對理性過程模式產生批判，意識到好的程序不一定導致好的結果。出現了新學派、交往規劃理論等。城市規劃者的角色發生轉變，認為城市規劃者在價值判斷方面并不具備更為高超的技術，不再承擔技術專家的角色, 而是更多地充當不同利益群體之間的協調者的角色。

由于受到后現代主義思想影響，城市規劃開始重新回歸人本主義。隨著能源危機和環境污染的出現，城市規劃學者開始從生態角度關注人類自身的生存問題，可持續的規劃理論開始興起，并開始逐漸占據規劃理論的中心位置，可持續發展理念至今仍在發展完善階段。

4、城市規劃方法論與方法的演變

城市規劃方法論是認識世界的思路，具有哲學視角，核心理念是過程性；方法是具體的程序手段等操作層面的問題。城市規劃方法論的哲學傳統先后經歷了唯理主義、實證主義、證偽主義和人本主義的階段，技術方法經歷了美學工程技術、系統分析、模型數理分析、邏輯推導以及系統綜合的變化。

二、我國當前城市規劃方法的現狀

1、自上而下的精英主義規劃

我國的城市規劃體系是自上而下的，以政府為主導，規劃人員提供技術服務。由于缺乏對城市復雜性和多樣性的深刻認識，以規劃師個體的知識能力和價值判斷來代替社會各類人群的需求，造成了由個人對發展趨勢把握不清而產生的不良后果由全社會買單的結果，公眾參與的發展還需要民主進程的進一步深入。

2、規劃師角色的困惑

社會各利益階層的訴求差異日益增大，在此現實面前規劃師到底扮演何種角色，是各方利益的調和者，是保護弱勢群體，還是代表強勢的政府立場？這種困惑是目前規劃師迫切需要進行思考的問題。由于政府也成為了實際利益爭奪的一員，保證社會公平隨之被自詡為規劃師的責任。但在實際的社會體制下，政府處于絕對的強勢地位，削弱了規劃師的發言權，規劃師往往成為了地方政府實現某種政績的政治工具手段。

3、規劃的動態性仍停留在認知表面

雖然城市規劃在空間實體上展開，但由于政府的強勢地位以及追求形象的需求，很多規劃仍處于美學設計階段，對規劃的過程性和動態性認知不足，缺乏人文關懷。

4、技術方法缺乏理性認知不足

城市規劃無論是問題分析，還是方案建構，或者是理論研究，都偏于宏大敘事和個體的隨想規劃，缺乏理性的態度。方法都偏于“軟”方法和不可檢驗性的方法，缺少“硬”方法和數理方法的運用。隨著3S、VR等技術的發展，數理模型的輸入和輸出表達變得越來越被公眾所理解，應加強理性分析來提高規劃者對城市這個復雜綜合體發展趨勢的判斷。

三、我國城市規劃發展趨勢

1、從工程技術手段到人文關懷

隨著可持續發展思想逐步被普及，具有了廣泛的公眾基礎，城市規劃不再是以物質形態規劃為主的工程技術手段，更側重于關注人類自身生存的問題，人本主義的理論與實踐方法將在城市規劃中不斷得到發揚光大。

2、從單一目標到系統研究

城市規劃目標的單一性與研究對象的系統性、理性分析的獨立性與決策研究的綜合性的統一將引導城市規劃技術方法從單一走向系統。在規劃決策過程中更注重對多要素系統的綜合研究以保證規劃決策的科學性及其價值理性的實現。

3、回歸理性

人本主義的思想方法將進一步與現性相結合，傳統依靠形象觀察、直覺經驗與完全主觀的規劃方法將逐步融入理性的邏輯框架之中。隨著3S技術，虛擬分析等技術的發展，模型分析的作用將得到彰顯。

4、從精英規劃到公眾參與

城市復雜性認識的日益深入，規劃者對城市發展的精準判斷越來越難，精英規劃不再有效。隨著民主的進步和社會的分化，各個階層的利益訴求越來越強烈，規劃將逐步走向公眾參與。

參考文獻：

［1］尹稚,馬文軍,孫施文,王世福. 城市規劃方法論.城市規劃,2005(11):28-34

［2］鄔弋軍.城市規劃方法論到本體論的追問――從20 世紀西方規劃理論與實踐的歷程看中國城市規劃.《城市規劃和科學發展――2009中國城市規劃年會論文集》

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一、編輯目標責任制的問題重重

1　績效與公平不能兼顧

目標責任制下，編輯的收入直接對應于其創造的經濟效益，而甚少考慮其他因素，這就忽略了出版產品效益的多元因素。如有些編輯可能在創造品牌的過程中，在一定時期內的選題效益并不理想；而有些編輯則由于抓住了一些大項目而在短期內創造了可觀的效益?？墒牵诳冃У姆峙渖蠀s難以體現創造品牌者的收益，這就造成了績效與公平難以兼顧。長期以往，將不利于選題向優勢板塊集聚，難以形成競爭優勢。

2　兩個效益無法統一

目標責任制具有目標管理的一些特征，即以“實現目標”的情況來評價編輯的貢獻大小。鑒于此，諸多出版社在實施目標責任制的實踐中，均認為對編輯進行績效考核的首要標準是結果，而在實現手段上則認為編輯有自由和靈活的選擇。這種輕流程管理重結果評估的方法在現實中引發了諸多問題，如編輯對選題質量的判斷主要以經濟效益為重；重復出版、低質出版導致的資源浪費；編輯人員之間的惡性競爭導致的凝聚力下降；圖書差錯多、質量不高乃至格調低下，違法違規出版物層出不窮……導致出版的社會公信力下降，這些都從根本上影響了出版業的健康發展。

3　不利于合理分工以及部門之間的協同合作

“人盡其責、人盡其崗、人崗相適”是現代企業制度下人力資源配置的基本要求，目標責任制下的選題收益絕大部分由編輯獲得，而為此選題作出貢獻的其他人員卻甚少被顧及。這種績效分配制度將導致這些崗位要么工作人員業務不夠努力，要么難以吸引到優秀的人員，最終勢必影響編輯的選題質量與效益的提升。此外，在現實情況下，很多施行目標責任制的出版社均以對編輯的考核標準作為對其他部門人員考核的參照系。這不僅沒有考慮到其他部門工作的非量化特征，有可能挫傷他們的積極性，更有可能因無法對這些部門人員進行科學考核而導致“人浮于事”，從而形成出版社工作上的短板效應，影響出版社整個系統的運營效率。

4　不利于出版社戰略目標的實現

在以經濟指標的定量考核為核心的目標責任制下，編輯的個人目標相對單一，在選題策劃及組稿時，會將選題在短期內的經濟回報作為唯一或者最重要的衡量標準。由此，編輯很少會考慮選題是否符合出版社的整體發展戰略、是否能夠優化出版社的選題結構、是否有助于出版社在某些板塊上形成優勢或者“集群效應”，也不會涉獵一些文化價值含量高但經濟回報不好或難以確定的選題，更無法操作一些回報周期很長的選題。長此以往，出版社的選題將會變得非常零散，難以培育長銷圖書，圖書種類繁多但優勢板塊難以突出，也就不能形成品牌效應，也無助于出版社核心競爭力的提升。出版社的預期戰略目標的實現也就難以得到有效保證，出版社的長遠發展乃至生存都會受到嚴重影響。

二、產生問題的原因分析

1　沒有完整理解出版的經濟屬性

目標責任制下的唯利潤指標的考核片面理解了出版的經濟屬性，將追求經濟效益最大化作為一切工作的指針，卻沒有認識到出版產品是一種特殊的商品，對出版工作肩負傳承文明、弘揚文化、啟發民智的重要使命堅守不夠，沒有認識到出版的商業價值一定要依附于這一使命，而對編輯的唯利性績效考核則有可能造成編輯這一出版工作文化價值把關者和守門人角色的缺位。

2　將目標責任制視同為目標管理

目標責任制雖然具有以結果作為考核標準這一目標管理的典型特征，但兩者之間依然有著本質的區別。目標管理的核心是在對一個組織的總目標和內部崗位、員工等情況進行科學分析的基礎上，根據組織的使命確定管理者和員工的責任和分目標。目標管理實質上是全員參與的、以企業的自我控制為目的、基于企業戰略目標的管理體系，而決不是像目標責任制那樣只對任務進行量化、對指標進行簡單的平移分配并提高難度那么簡單。

3　混淆了績效管理和績效考核

“績效管理是一個類似于PDCA的系統循環，它是一個流程和體系，績效考核僅僅是這個體系中的一個核心環節而已。”績效管理“不僅強調結果導向，而且重視達成目標的過程”，其核心是“讓員工充分參與組織的管理過程，重視員工的發展，在完成組織目標的同時，實現員工個人價值和職業生涯規劃”；而績效考核只是“管理過程中的局部環節和手段，它只注重員工的考核結果”。

目標責任制的實踐往往認為經濟指標是對員工尤其是編輯進行管理的手段，管理者只是根據目標的分解制定出編輯的考核方法，再根據考核結果確定績效的優劣，而很少思考確定的目標是否合理、是否基于管理者與員工的共識，也缺失管理的計劃、輔導、考核、反饋這一循環過程，更少涉及員工個人價值和職業生涯規劃的考慮。

4　誤以短期贏利能力為競爭力

“短期績效主要以財務指標為主，體現組織目前的贏利能力……但是其并不代表組織未來的競爭力，未來競爭力往往體現在對未來的投入即長期績效目標上，如新產品研發、新市場開發、人才培養、業務轉型等。”目標責任制是典型的以短期績效為主要關注點的考核方式，很少涉及出版社長期績效目標的各要素，這最終將導致員工急功近利，損失出版社的未來利益。

三、改進和完善這一制度的對策

1　建立適應自身需求的績效管理和考核體系

從宏觀上講，出版社要建立適應自身需求的績效管理和 考核體系，首先要確定出關鍵的績效指標。“關鍵績效指標是衡量組織戰略實施效果的關鍵指標，它是組織戰略目標經過層層分解而產生的可操作性的指標體系。”關鍵績效指標不是某一個單獨的數據或者考核方式，而是一個以建立對員工行為進行評價和監督的有效約束機制、將組織的戰略目標分解為可運作的遠景目標為目的的體系。因此，通過確立關鍵績效指標，出版社既能確定管理和評價編輯績效的可量化標準體系，又能有效落實出版社的戰略目標和業務重點，傳遞價值導向，促進出版社和編輯績效的改進與提升。

其次，根據出版社自身特點和發展階段，確定和及時調整績效管理的重點以及對應的績效考核方式?？冃Ч芾響撌且粋€動態的系統，應根據企業不同發展階段而確定彼時的關鍵績效指標。如在原始積累階段，出版社應該以成本為核心確定關鍵績效指標，績效考核則應該注重于成本的節約、出版社贏利能力的提升。而在發展到一定階段以后，出版社的關鍵績效指標則應該轉向人力資源、品牌塑造乃至出版資本的運作，等等；績效考核的指標則應為優秀出版人才的培養、出版社社會效益和社會影響力的提升、出版社長期競爭力的培育等等。

最后，出版社要設計出科學的績效考核方法。一是在設定績效指標時要定量與定性相結合。在實際管理中，“績效管理的指標體系很難實現全部的定量化”。因此，在出版管理實踐中，一定要將定量考核和定性評價有機結合。二是要注意設計的指標或方法不能太復雜，不能照本宣科地將西方管理實踐中的指標或考評項目直接進行移植，而應該因地制宜地根據自身情況設計出切實的考評指標和項目。

2　完善對編輯乃至全體員工的考核方法

在微觀層面，出版社要完善對編輯乃至全體員工的考核方法。首先，要在區別結果績效和行為績效的基礎上，在制定績效計劃時要注意結果和過程的統一。“行為績效是指在員工完成任務過程中的行為必須達到的標準要求，是指在實現結果產出過程中的行為要遵守公司相關價值觀與規范方面的要求。”出版社的考核指標應該是多元的，應為每一個考核指標設置合理的權重，既要考核編輯的工作業績，也要考核其工作態度、團隊精神、全局意識、責任感、規范性、紀律性等，并確立可操作的考核方案。如正在我國很多大型出版企業中逐步推廣的360度考評反饋法就是對編輯的結果和行為績效進行綜合考核的有效方法，這個方法綜合了出版社管理層、非編輯部門、同事、外部客戶等各方面的反饋意見，能夠將編輯的任務績效和周邊績效、行為績效綜合起來進行考核。更重要的是，這一方法還能將考評結果及時反饋給編輯個人，以達到考核與監督相結合、通過考核改善績效的宗旨。

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關鍵詞：方案 報價 策略

一、投標前的準備工作

投標前的準備工作在投標過程中起著一定不可忽視的作用，在園林投標中尤其明顯。籠統說來，在準備工作中，首要的就是研究招標文件并通過資格預審合格，取得招標文件，即進入投標前的準備工作階段。

1、做好對投標文件和合同條款的研究

取得招標文件后要研究工程綜合說明，并且對工程做一個全方位的了解。能做到熟悉使用詳細研究設計圖紙和技術說明書，保持制定施工方案和報價有明確的依據。明確招標要求，做好投標文件中不出現與招標要求不相符合的情況。

合同是工程的靈魂，是維系雙方關系的紐帶。只有仔細研究合同中的主要條款，才能明確知道中標后應該承擔的義務、責任以及應該享有的權利。承包方式、開工、竣工時間以及提前或推后交工期限的獎罰；工程的變更以及停工、窩工等造成的損失處理辦法等，都包含其中。

2、認真考察投標環境

調查投標環境也是編制投標文件時所必不可少的一部分。相對于園林工程投標環境的特殊性需要做好以下八點：①詳細調查場地的地理位置；②詳細調查地上、地下障礙物種類、數量及位置；③詳細調查地下水位、給水排水、供電及通訊設施；④詳細調查土壤（質地、含水量、PH值等）；⑤詳細調查現場交通狀況（鐵路、公路、水路）；⑥詳細調查氣象情況（年降雨量、年最高溫度、最低溫度、霜降日數及災害性天氣預報的歷史資料等）；⑦詳細調查綠化材料苗木供應的品種及數量、途徑以及勞動力來源和工資水平、生活用品的供應途徑；⑧詳細調查材料堆放場地的最大可能容量等。

熟悉了投標環境就是熟悉了可能獲得的工程項目施工的自然、經濟和社會條件。投標環境對工程成本的影響很大，所以要完全熟悉掌握投標市場環境，才能做到心中有數。

3、制定合理且有吸引力的施工方案

施工方案一方面即是招標單位評價投標單位水平的主要依據，另一方面也是投標單位實施工程的基本要領，通常都由投標單位的技術負責人來制。一份優秀的施工方案無疑會在競標過程中為本企業加分。

施工方案一般要注意以幾要點：①、施工的總體部署和場地總平面布置；②、施工總進度和單位事項工程進度；③、關于施工進度的網絡圖或橫道圖；④、主要施工方法；⑤、勞動力來源及配置；⑥、主要材料品種的規格、需用量、來源及分批進場的時間安排；⑦、主要施工機械數量及配置；⑧、大宗材料和大型機械設備的運輸方式；⑨、現場水電用量、來源及供水、供電設施；⑩、臨時設施數量及標準，特殊構件的特定要求與解決的方法。

4、合理進行投標文件報價的準備工作

報價是投標全過程中的核心，己方的報價對能否中標，企業的效益和盈利多少起關鍵性作用。也可以根據本企業中過往定額的經驗依據來進行自主報價。繼而確定了間接費用、預期利潤率和動態成本價格，為報價留有一點余地。

詳細報價內容也很重要，例如一些常見的人工費、材料費以及施工機械使用費都是施工過程中耗費形成的幾項費用。還有一些可能發生的費用，在投標文件中也要注明，如果在施工過程中發生一些冬季、雨季、夜間施工增加和二次搬運等費用，這些都需要根據具體工程進行核算。

其余的還應核算計劃利潤，指按規定應計入園林建設工程造價的利潤和按稅法規定應計入園林工程造價內的營業稅、城建稅和教育附加費等。

二、投標文件的投標策略

投標企業首先要根據企業的自身和外界情況及項目情況慎重考慮，做出是否參與投標的決策，然后選用合適的投標策略。如果決定參加投標，那么投標策略是能否中標的關鍵，也是提高中標效益的基礎。

想要中標就必須比其他競爭者有一些或多或少的優勢。

價格方面：一份造價過高的投標文件及時做的再好，也是無人問津的。所以說，投標報價是投標策略的關鍵。在確保企業相互照應以利潤做為前提下，腳踏實地，運籌帷幄以最低報價取勝。

技術方面：例如采用新施工方案、新材料、新技術、新工藝、新設備、保證降低到最小工程造價，成功贏得投標提高了施工方案的科學性。

管理方面：做好施工組織設計，采取先進的工藝技術和機械設備；優選各種植物及其他造景材料；合理安排施工進度；選擇可靠的分包單位，力求最大限度的降低工程成本，以管理優勢取勝。

品牌方面：對于一些優秀的承包商，發包方在條件相同的情況下必然會優先考慮。而對于一些剛起步或者同類工程接觸較少的企業，不妨為爭取未來的市場空間，寧可目前少贏利，以成本報價在招標中獲勝，在施工中做出品牌，為今后占領市場打下基礎。

三、最終投標文件的編制

1、投標書的編制。

像工程量清單和單價表；施工技術措施和總體布置以及施工進度計劃圖表；標書編制說明、總報價書和單現工程報價書；主要材料規格要求、廠家、價格以及一覽表等都屬于投標書。投標書的格式，都按照地方招標管路部門的要求進行編制。

2、該次工程的報價決策

報價決策是計算標價的基礎，通常表是要依據工程量的清單、報價項目的單價表來進行初步預算，其中有些單價適當的做一些調整，從而形成基礎報價；其次，要按照盈虧和風險預測進行分析；最后，在完成前兩項工作的基礎上，測算出最高標價和最低標價。

基礎標價、測算的最低標價和測算的最高標價按下列公式計算：基礎標價－（估計贏利×修正系數）＝基礎標價＝∑報價項目×單價最低標價

基礎標價+（風險損失×修正系數）＝最高標價

應加修正系數為0.5－0.7，因為通常情況下多種贏利程度或風險損失很少出現在同一個工程中幾率為百分百。

3、投送投標文件的注意事項

標書投送時要注意到四點：

①標書編制好后，必須由負責人簽署意見，然后按規定分裝、密封，再派專人在投標截止日之前送達指定地點，及時取回收據。

②郵寄時，一定要思考周全路途中所要用到的時間。

③投送標書時，必須要將招標文件，包括圖紙、技術規范、合同條件等全部交還招標的建設單位，一定不能丟失。

篇8

那么究竟如何在音樂教學活動中轉變舊方式?新的方式會給音樂課堂帶來什么樣的變化?下面，就以三個教學片段為例，評析音樂學習方式的轉變所帶來的變化。

《一年級的起始課》案例背景說明:這是一堂一年級的音樂起始課。對象是剛剛離開幼兒園，不滿7周歲的核子。他們對什么都感到好奇，表現的欲望強，但自我約束力差，再加上我們學校音樂教室的特殊性(在舞蹈房上課)，沒有桌子、椅子，卻有鏡子、把桿。如果不教給學生正確的走、坐、站等常規知識，那么就不能保證以后的音樂課能順利進行。但是如果單純的講述音樂課的常規，要求學生這樣、那樣，學生對音樂課就會失去興趣。失去了音樂學習的興趣，音樂課程就有可能成為虛設，因為興趣是學習的巨大動力，是學生主動學習和研究的精神力量。從學生的年齡、生理等特點出發，從這堂課的重要性出發，我給這節起始課制訂了以下的教學目標和教學內容:

教學目的:通過音樂游戲的形式來初步建立課堂常規，縮短與學生的距離，使學生集中精力主動投入教學中，喜歡上老師和音樂課。教學內容：1.了解進出音樂教室及如何就坐的常規。2.學唱音樂問好曲。3.學習坐、站、走的正確姿勢。4.初步養成聽、唱的好習慣。為了體現音樂課程標準中所提的“三維一體的教學目標”，順利完成教學任務，我進行了以下的教學設計。

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【關鍵詞】接受者 審美方式 傾聽 參與

面對審美價值的動態實現，我們已經深刻地感受到當代人自由、自主、自在的審美精神。無可否認，這都是審美活動的諸多變化帶來的積極作用。那就是人們傳統的審美理念開始向現代的審美理念轉型。傳統美學觀念重在高揚審美活動的超越性，排斥生活與審美活動之間的密切關系，而現代審美觀念卻重視生活與審美之間的滲透與互融。在電子媒介時代，人們審美生活的變化尤其是主體角色的嬗變很大程度上推動了審美與生活的融合，在日常生活審美化的同時，人們追求并向往著審美化的生存狀態。當審美逐漸向生活靠近的時候，現代人的審美意識更加自由，更加感性化和個性化，人們的審美主體性得到了前所未有的張揚。

在新聞傳播的早期，接受者被理解為“演講的聽眾”，“聽者”被直譯為“接受者”。由此可見，最早期的接受者實際上就是“聽眾”，接受者的審美方式主要通過傾聽這一動作行為表現出來。中國宋元時期在勾欄瓦肆說講的話本，就是以“話說”開頭，“且說”連接的市井或歷史故事，說書人口道“看官”，座中人實為“聽眾”，便可證之。當然，這種“傾聽”的方式具有某種被動和強制的意味，同時也是一種單向度的接受方式。隨著印刷媒介的出現，傳播活動日益頻繁，接受者接收時選擇的余地增大，接受者的自主性相對提高；傳播媒介也不同程度地考慮到接受者的利益和需求，傳播內容更有針對性和有效性。比如清末外國傳教士印制的小冊子，便是為了“攻心”以及“攻人”、“攻地”而向中國人民傳播教義，但他們也考慮了當時中國人民的接收習慣和局部利益，盡量采用通俗的白話文體，也盡量采用講故事、打比方的方式來寫，使讀者不覺得枯燥乏味，并且還不時登載一些天文地理知識以及科技發明等。電子媒介的問世使接受者自主選擇與能動意識不斷增強。審美方式也隨之發生相應的改變。由被動的“傾聽”發展到主動的“參與”。這種參與主要體現為傳播主體與接受主體之間一種有效的溝通和交流。然而，“傾聽”與“參與”之間并非截然對立。兩者在性質上有著鮮明的差異的同時，在方式及效能上也有明顯的互補。即使是在早期的原始巫術中，接受者在虔誠傾聽的同時，也還常常有著充滿激情而熱烈的參與。而在以“參與”為主的現代傳播中，如果沒有了傾聽，沒有了靜觀，參與也便往往流于形式。

改革開放以來，隨著傳媒技術的發展，新聞事業日益發達，傳媒之間的競爭也日趨激烈。新聞活動對于接受者“參與”的需要更是越來越迫切。這時的新聞節目如果仍然一味的讓接受者保持肅然中的傾聽，顯然已不太可能。因此，對于新聞節目的一種新的品格和樣式的追求與創造便是勢所必然。這就需要積極的引導接受者參與其中，需要自覺的接受接受者的選擇。接受者自覺自愿的“參與”成為新聞節目創造的核心。

接受者從“傾聽”到“參與”的審美方式的轉變引發了新聞傳媒從觀念到實踐的一系列的變化。首先，在觀念上，新聞作品實現了從“傳播者本位”向“接受者本位”的轉變?！敖邮苷弑疚弧笔谴_立一種新聞服務于接受者、滿足接受者的審美需要的功能理念，從而使得新聞創作從形式到內容的創造都立足于激發接受者的欣賞熱情、接受者的欣賞選擇，提高新聞節目的收視率，力求制造新的收視熱點。這種“接受者本位”惟其從接受者的審美需要出發，所以其目的和手段是合一的。而“接受者本位”觀念的形成，某種意義上可以說正是中國新聞傳媒走向本體自覺的開端。其次，在實踐上，新聞傳媒從單純的“播放”走向其本身的創造。單純的“播放”與傳媒作為傳播工具的特性分不開，也是造成接受者只能“傾聽”的一個重要原因。單純的“播放”各種現成的藝術作品，從戲劇、電影到歌舞、曲藝，似乎是傳媒作為現代傳播工具的一個義不容辭的責任。然而，嚴格地說，這還并不是真正意義上的新聞傳媒。作為一種獨立的新聞作品是一種熒屏藝術，它不僅僅只是借助電視的手段和方式，而且應該是以其獨特的視聽語言構造出一種屬于它本身所特有的審美品格。更為重要的，它是在與接受者長期的直接的審美交流中所獲得的一種藝術認同。而且，正是接受者自覺自愿的“參與”體現了新聞作品的“現在進行時”的審美時態與“即時呈現”的藝術特性。

“受眾參與式”節目的出現便是接受者“深度參與”的進一步體現，也是以“接受者為中心”的傳播觀念得以確立的標志?！笆鼙妳⑴c式”節目是指媒體將接受者請入節目的演播現場，使其親身參與演播過程的一種新型的節目形式。這種節目形式尤以在廣播和電視中盛行?！笆鼙妳⑴c式”節目的發展，大致可以分為三個階段：（1）以1986年珠江經濟廣播電臺所實行的廣播直播和接受者電話參與為標志，開啟了我國“受眾參與式”節目的先河。之后，“珠江模式”成為各廣播電臺效仿的對象，這是我國“受眾參與式”節目的形成階段。（2）90年代現場直播類的社會熱點討論節目的出現乃至紅火，使我國的“受眾參與式”節目進入到迅速發展階段。接受者開始直接參與到新聞采集、制作的各個環節。比如在東方電視臺的《東方直播室》和江蘇電視臺的《走進直播室》這類談話節目中，“演播室受眾”（指“受眾參與式”節目中的接受者，與一般的接受者相區別）直接參與到與主持人面對面的交談中，與嘉賓的對話中，親身介入到對社會政治、經濟、文化以及公共事業的新聞討論中。（3）“受眾參與式”節目的成熟即是電視交友節目與游戲娛樂節目的興起。1998年、1999年初以湖南衛視“快樂大本營”為標志，一大批電視游戲娛樂節目迅速走紅全國。由于其參與節目的接受者的思想、文化、表達能力不受限制，這類節目最大限度地調動了普通大眾的參與熱情。參與的雙重性，即心理上的間接參與與行為上直接參與，又最大程度刺激了接受者的積極性。①這是接受模式由“傳播者本位”發展到“接受者本位”的根本體現，也是審美接受方式演變的結果。

當然，一檔新聞節目的生命力，如果沒有接受者的參與是不可想象的。一檔新聞節目不僅是為接受者創作的，而且也需要接受者的參與。在傳播學中，參與的含義是以傳播的所見、所知、所感引起接受者的“共見”、“共知”、“共感”，從而達到“共鳴”和“共識”。在大眾傳播時代，人類的審美期盼由過去的“遠視”、“仰視”、被動的接受變為主動的、直接的信息的制作?！笆鼙妳⑴c式”節目形式的確立與發展就是最好的例證。就傳播層面來說，它將人際傳播、組織傳播的優點引入到大眾傳播中來，建立起傳播者與接受者的平等關系；就審美層面而言，接受者的參與欲本身就是一種審美沖動。審美主體（接受者）參與到傳播中去，其表現、表達的欲望得到充分的釋放。這樣，審美主體通過參與實踐實現了與審美客體的情感共鳴與理智認同，從而達到了有效的審美溝通。

參考文獻

①劉一鳴，《“受眾參與式”節目的尷尬與超越》[J].《江蘇社會科學》，2006（1）：119

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【關鍵詞】控辯審三方；法律定位；完善

一、控訴機關的歷史地位

檢察機關是行政機關還是司法機關的爭論由來已久。應該說，在其起源之初檢察官就帶有一定行政性質，但在我國的司法語境中，不能也不應該否認檢察機關的性質仍是司法機關。檢察權具有司法性，檢察官在履行職權時，要求意識和行為都應該符合司法活動的一般法律特征。但當前的檢察機關職權活動的行使，行政化審批模式依然較為明顯，這在刑事訴訟初始階段的審查逮捕程序中表現最為明顯。由于我國逮捕措施的適用，具有強烈的實體意味，犯罪嫌疑人一旦被采取逮捕強制措施，往往意味著定罪判刑，而且往往是判處實刑。因此，在審查逮捕程序采取類似于審判程度那般的"兩造具備"的模式，最大可能反映犯罪嫌疑人不具備羈押必要的各種情形，才能有效避免犯罪嫌疑人的不必要的羈押。而當前的司法實踐，在審查逮捕程序司法化的改革上效果不佳。而這和檢察機關的司法屬性定位不明，或者說與沒有得到足夠重視不無關系。因而，將檢察機關定位為司法機關，在制度上對檢察機關的獨立性予以保障，是公正刑事審判和保障人權的重要條件，也是構建控辯審的必要條件。

二、控辯雙方的地位不平等及完善對策

控辯審的內涵表現為控辯雙方在訴訟過程中是平等的關系?？剞q平等既體現了程序主體性原則，又是程序公正的必要條件。控辯平等不僅指雙方在訴訟地位上的平等，也指訴訟手段的對等。新刑事訴訟法中，對辯護人的會見權、閱卷權、調查取證權和律師的執業安全也都作出了較為具體明確的規定。在法庭上，律師以其獨立的辯護地位幫助被告人與國家公權力的追訴進行對抗，正因如此，律師往往處在一種被對立的境地。律師的辯護行為，本應是司法過程中的民主體現，然而由于受傳統"官本位"思想和人治意識的影響，法官、檢察官很難對律師有所謂的職業認同感。律師很難與法官、檢察官處于同等的地位，且離平等還有很長一段距離。因此，迫切需要對律師的權利予以明確，從而保障律師的合法地位和權益，以增強其對抗性，如賦予律師一定的豁免權、調查取證權等，不僅可以讓律師無后顧之憂地大膽進行辯護，又可使律師在訴訟中與控、審人員處于平等的地位。律師正義得以實現需要制度保障，沒有權利作保障，律師在面對法官和檢察官的權力時沒有抗衡的余地，就如同被繳了本可憑借的盾卻依舊要與手持長矛的對手決斗一樣，還沒開始決斗就已經在心理上處于下風，談何在一個一體化里共生共榮。因此，完善辯方權利，實現控辯雙方地位的平等，是構建控辯審的必由之路。

三、法官的地位和性質

法官的獨立性是指法官在審理案件時以事實為依據，以法律為準繩，不受任何外部環境和內部運行機制的干涉，尤其是不被行政私權力左右。方能回歸其本質意義，即保證社會理智的公正行使。而法官辦案唯有回避各種關系（政治關系、經濟關系、輿論關系、私人情感關系等）才能保證其本質意義。法官的中立性是指在司法活動中，法官相對于控辯雙方的活動沒有任何的傾向性。堅決杜絕法官主觀臆斷，先入為主，保證控辯雙方都能充分闡述各自意見。法官如若缺失其中立性，案件得不到公正的解決，沖突和矛盾將繼續惡化，法官的公信力受到沖擊，社會法律秩序得不到穩定，司法作為糾紛的最終裁決手段這一制度設計理念得不到有效貫徹。

優秀的法官傳達給社會公眾的法律信條應該是神圣和莊嚴的，也只有贏得公眾對法官的尊重和對法律的信仰，法官的公信力才能得以體現，控辯審的構建才有了其終極價值。然而西方后工業社會法律職業化危機給予我們警戒：鼓勵社會公德的法律奉獻和獎勵技術競爭基礎上的公正審判的價值體系已經或者開始崩潰，美國法律界正在面臨失去其傳統的職業靈魂和精神。法律職業化的興起和危機的早來也正在考驗著控辯審能夠在多大程度上承載法治的理想。光靠法官這單個的小群體自然難以擔當此重任，因此還要繼續堅持利益無涉和利益規避原則，必要時可推行無因回避制度，以保障控辯雙方在法官面前能夠得到公平的對待，尤其是雙方的主張、意見和證據能夠得到同等的尊重和關注。但法官絕對是法治理想實現的重要一環，所以加強培養法官公正、無偏私的司法理念，也是控辯審成功構建不可或缺的一部分。