幼兒園的教育方針范文

導語：如何才能寫好一篇幼兒園的教育方針，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：鄉鎮幼兒園 安全教育 不足之處 改進方法

前言

作為人生啟蒙教育的幼兒教育，僅在幼兒生命有保障的前提下，方可談到幼兒的未來教育。筆者認為，幼兒教師首要的任務就是引導幼兒如何保護生命。任何的教育，皆應以人為本、以尊重生命為前提。培養與強化幼兒的自我保護能力，展開安全教育，是家庭以及幼兒園教育的關鍵。雖然國家一再強調幼兒的安全教育，但近年來幼兒的安全問題仍時有發生，甚至不斷成為人們關注的焦點，幼兒園的相關事件也成為了影響幼兒健康成長的第一殺手。開展安全教育，避免幼兒安全意外事件的發生，已成為當下幼教工作者需研究的重要課題。

1、鄉鎮幼兒園安全教育的不足之處

1.1幼兒自身的安全意識還不具備

對世界充滿好奇的幼兒，其活潑、愛動的探索性格，因天性無知，無法對危險進行正確判斷，常常將自身陷入風險之境。如：幼兒玩耍時，攀爬過高導致下不來；在玩滑梯時，不顧前面的小朋友出現沖撞行為；在面對危險時不知躲閃……這些都是幼兒對自身行為所造成的后果沒有預見能力，安全意識缺失的表現。

1.2家長對幼兒安全教育的欠缺

用時下流行的話來說，現在的一個孩子都有八個大人守著。吃飯怕燙著、走路怕硌著，八個大人十六只眼睛，火眼金睛一般地將孩子圈在自己的視線里，限制孩子的活動。這種不對孩子采取主動積極的安全防患教育，而去被動選擇大人包攬責任的一廂情愿的做法，往往對孩子安全意識的提高有弊無利。還有一種情況，家長忙于工作，對孩子放任自流，更是對孩子安全的不負責任。上述兩種情況，皆疏于對孩子進行日常安全隱患的防范教育，容易導致幼兒安全意識缺失。

1.3幼兒園對孩子實施安全教育的力度不夠

1.3.1幼兒園教師層面的問題

幼兒安全教育中，幼兒教師思想上都能意識到安全的重要性，但在實際的教學中，對安全教育的滲透程度不夠；還有一些教師，基本就忽視了安全教育。不少教師對幼兒園突發事件處理方案也沒有個輪廓，有的幼兒園盡管有應急預案，但可操作性卻不強。模擬的緊急疏散及演練活動，包含躲避危險、逃生及自救與互救等方面安全教育的不足，直接造成了幼兒自我保護能力的欠缺。

1.3.2幼兒園陳舊設施的安全隱患

一些幼兒園，在消防安全設施上，存在器材不足、設施落后、消防通道與要求不符等現象。除此之外，供幼兒玩耍游戲的設施陳舊、老化現象也比較嚴重。如滑梯、轉盤、秋千、木馬等玩具年久失修，都將給幼兒的安全帶來極大隱患。

1.3.3幼兒園管理制度的缺失

一些幼兒園對幼兒的安全管理缺乏重視，直接的表現就是幼兒安全制度的不完善及幼兒園內部的安全管理缺乏。例如，幼兒常常趁門衛不注意，偷偷地溜出去，這都是安全意識不強帶來的隱患；再如，某些幼兒園在飲食的管理上，存在食品進貨的渠道缺乏規范、硬件設施落后、食堂工作人員無證上崗、衛生設備差等影響幼兒身體健康的安全隱患。上述情況皆為幼兒園安全管理缺失是例證。

2、鄉鎮幼兒園安全教育改進方法

幼兒安全教育，是幫助幼兒學習及掌握日常生活中最基本的安全保護知識，是讓幼兒學會愛惜自已及他人的首要條件。家庭與社會及幼兒園，皆應將幼兒的安全教育放在首位。教育的內容應包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品衛生安全、用火安全、用電安全、體育運動安全、緊急撤離、疏散、逃生安全等教育。以人為本，關愛生命，是實施安全教育的重點。幼兒園應定期展開培訓學習，提高教師安全教育技能。

2.1教會幼兒在災害面前學會自保

為了尊重生命，我們首先要學會保護生命，不能讓沒有救災能力的人做無謂犧牲。幼兒教育，應以人為本，讓幼兒建立起科學的生命理念。在幼兒的教育活動里，教師應教會幼兒在危急關頭首先學會自保。當然，自保與自私自利并非等同，對于弱小的幼兒，自保才具有科學性與道德性，若無自保，無能力救災的幼兒便可能喪失生存的基本條件，在失去自身生命的同時，對災害亦無改變。

2.2日常生活中對幼兒開展安全防范知識教育

在日常生活中，教師要教育孩子不要與陌生人搭話及跟陌生人走；獨自在家時，不要給陌生人開門；過馬路時懂得紅燈停、綠燈走，走路要走人行道，不要在公路上與小朋友打鬧；不能亂摸電源、插座及電器與電線等，不可玩火；不要由高處向下跳，不可爬窗戶及陽臺；在活動時不要把刀等危險物品放在身上，不要把異物塞進耳朵、鼻子、口腔內；遇到火災、壞人及生病懂得應打什么號碼等……生活中可能遇到的每種危險，教師可根據相應的危險，以游戲的方式讓幼兒掌握相關的安全知識，為幼兒營造友愛、和諧、溫馨的人文環境。

2.3家庭、幼兒園及社會合作開展幼兒安全教育

家庭、幼兒園，無論哪方面的單一教育，對培養幼兒的安全意識都是不夠的。一定要讓幼兒園、家庭與社會教育有機結合，才能給幼兒的安全教育帶來質的飛躍。家庭為幼兒情感的成長搖籃，社會為幼兒的生活環境。所以，幼兒的親人、幼兒園及社會，應各自承擔起對孩子的安全教育。只有家庭教育與幼兒園教育及社會教育相結合，共建一個崇尚自然及人文的安全教育環境，才是幼兒園安全教育能夠成功的關鍵。

2.4排除安全隱患，完善管理制度

幼兒園在設施管理上，應設置專人專責，對幼兒園的安全通道進行定期檢查，以確保其暢通，并對防火設施進行規范化管理，確保其功能的有效性。對幼兒日常玩耍用的滑梯、轉盤、秋千、木馬等，也要定期進行故障排查及維護，確保其安全性。除此之外，應對安全管理制度進行完善，擬定切實可行的規章條例，對違反規章條例的教職工進行相應的處罰，以杜絕危害幼兒安全的失職行為。

參考文獻：

[1]張振鵬.讓孩子安全成長[M].長春:北方婦女兒童出版社,2011

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［關鍵詞］園長 政治思想品德

［中圖分類號］G615［文獻標識碼］A［文章編號］1009-5349（2011）10－0075－01

《幼兒園工作規程》規定，幼兒園實行三位一體的園長負責制，園長是幼兒園的領導者，對園所工作全面負責，在完成幼兒園雙重任務和園所建設發展中，處于關鍵地位。從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。這就是說，在教育方針政策和一定的辦園條件如園舍、設備、師資具備以后，園長便是決定的因素。

園長作為幼兒園的領導者、指揮者、管理者，要發揮管理效能，就要改進工作作風，提高自身素質。園長的素質決定了整個幼兒園的工作狀態，其言行影響著全體成員，其作風也很大程度上決定了幼兒園的園風。園長的政治思想作風及其科學文化知識、教育思想觀念、工作能力等素質狀況，直接決定著幼兒園的管理水平和教育質量。園長應成為教師的教師，注意以自身的人格力量，帶領、引導和影響教職工去實現園所的共同目標。

園長的政治思想品德修養是個人素質提升的首要因素。結合幼兒園工作特點可以從以下六個方面對其政治思想品德修養提出具體要求。

一、方針政策水平

方針政策水平是指對黨的路線、方針、政策理解的深度和貫徹執行的情況。幼兒園的方針政策主要包括比如說《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規程》《全國幼兒園園長任職資格、職責和崗位要求》等，作為園長應做到了解政策，吃透政策，宣傳政策，用筆用嘴，運用政策。

二、事業心與責任感

（一）教師是太陽底下最光輝的事業

一位美國著名管理學家說，把職業當工作，往往一事無成；把職業當事業，往往成就非凡。的確，如果你把職業當職業，你想到的就是一份工作，一種謀生的手段，你可能會因為工作壓力、待遇不公等生出諸多的怨言和憤懣，也會有不如意的感覺，于是工作就變得無奈、被動、消極。而當你把職業當作事業時，工作便成了自己生命中不可缺少的一部分。在工作中，你就會主動充分發掘自己的潛能，追求生命價值的實現。其結果自然與前者大相徑庭。

（二）責任重于泰山

責任心是指對事情能敢于負責、主動負責的態度，是指一個人對自己、對家人、對單位乃至對社會應盡的責任和義務的認知態度。園長的責任心體現在：一是做事前要想到結果，二是做事情的過程中要向好的方向發展，三是事情做完后出了問題要敢于承擔責任。

三、道德修養

園長個人的道德修養一方面是幼兒與教師成長的需要，另一方面也是自身發展的需要。首先對于幼兒來講園長是作為教師的存在，對于教師來說園長作為領導者應做到身正為范，起到帶頭與引導作用。徐特立先生認為：教師有兩種，一種是“經師”，一種是“人師”，經師易遇，人師難尋。幼兒的學習特點是愛模仿，在潛移默化中進行。教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教育應是先成人才能成才，否則只能成廢才、怪才。其次是園長自身發展的需要。一個人一生中扮演著好幾個角色，角色的學習是綜合的、互動的、不斷學習的。園長所扮演的角色是：園長是幼兒園行政負責人，也是幼兒園的法人代表；園長具有與其責任相一致的權力；園長在幼兒園管理中處于主導地位，是管理的主體；園長是上級領導者和教職工之間的協調者。

作為園長首先應具有公德心?！皩W為人師，行為世范”，應做到愛國守法、依法執教，學法、知法、守法、用法。其次對于職業應敬業奉獻，熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

園長的道德修養概括起來可以包含以下四點：1.嚴于律己：公正待人、廉潔勤政、率先垂范。2.寬以待人：民主謙遜，心胸開闊，識才愛才。3.和諧相處：尊重上級，體貼下級，團結同級。4.提高品位：豐富底蘊，加強修養，增強魅力。

四、教書育人

實施素質教育，遵循教育規律，勇于探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。不違規加重學生課業負擔，不以分數作為評價學生的惟一標準。教育是對人人格、心靈的喚醒，不幸災樂禍，而應要有關懷、了解的心情，尊重學生。

五、為人師表

衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌；知榮明恥，嚴于律己，以身作則；謙虛謹慎，團結協作；平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長；廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。

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一、指導思想

本著“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的工作方針，以建立公平良性競爭機制，促進我區幼兒教育事業的持續健康有序發展為目標。

二、工作依據

以《教育法》、《教師法》、《民辦教育促進法》、《民辦教育促進法實施條例》、《幼兒園工作條例》和《幼兒園工作規程》及相關部門的有關法律法規等為依據，按照《市區民辦幼兒園辦學評估標準（試行）》要求進行清理、整頓和規范。

三、清理整頓對象

轄區內的所有民辦幼兒園。重點是民辦幼兒園辦園條件、消防、衛生和幼兒園周邊環境；整治用于接送幼兒的交通運輸工具。

四、工作步驟

（一）成立機構，宣傳發動（10月23日-11月31日）

成立市區清理整頓民辦幼兒園工作領導小組，辦公室設在教育局，具體名單如下：

通過輿論、廣播、電視等新聞媒體廣泛宣傳相關的法律法規以及整頓規范工作的目的和意義，營造宣傳輿論聲勢，提高全社會對清理整頓民辦幼兒園工作重要性、必要性的認識。

（二）依法檢查，規范整改（11月1日-11月30日）

清理整頓采取分層次推進的辦法，對全區所有民辦幼兒園進行“拉網式”檢查。

1、對未經審批、非法舉辦民辦幼兒園的整頓

結合全區安全大檢查有利契機進行全面依法取締，所有未經審批、非法舉辦的民辦幼兒園，要停止一切辦學活動。被取締幼兒園的幼兒根據實際情況安排到附近的合格幼兒園就學。

2、對已審批的幼兒園存在問題已整改到位的允許其繼續辦學；整改后仍達不到要求的，責令停止招生、吊銷辦學許可證。

3、對未取得辦學許可證的民辦幼兒園，由清理整頓領導小組組織執法人員采取相應執法措施，具體如下：

（1）對無牌無證、不符合安全標準、超員載客、超速行駛、酒后、疲勞駕駛等違規接送幼兒的車輛由公安交警部門根據有關法律、法規依法予以從嚴從重嚴厲打擊。

（2）對食品、食堂衛生不合格、衛生防疫、保健工作落實不到位的民辦幼兒園，由衛生部門根據工作的職能，按照有關規定予以罰款，已發衛生許可證的直至吊銷許可證。

（3）消防大隊對消防條件不符合安全規定的民辦幼兒園根據部門的職責，按照有關規定予以懲治，直至責令停辦。

（4）建設、安監對園舍建設和設施設備不符合標準的安全規定的，根據有關規定，予以封閉，停止使用。

（5）各鄉鎮、區直有關部門要協同配合，及時溝通，確保清理整頓工作的順利進行并取得明顯成效。

4、對被依法取締后，按規定程序申報的民辦幼兒園，根據區辦園評估標準進行審批評估，具備條件的依法給予審批。

五、工作目標

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一、幼兒園教育與幼兒家庭教育的概述

1.幼兒園教育的內容

在人受教育的整個體系中，幼兒教育是最基礎的一個系統組成部分，這部分的組成是由幼兒園教育、幼兒家庭教育以及幼兒社區教育共同建立起來的。其中幼兒園教育屬于國家一種正規教育機構，它是作為一個幼兒接受教育的最基礎和最核心的教育階段，屬于學校教育體系。另外，這種幼兒園教育的內容是一種基礎教育的范疇，對幼兒的成長與品德教育起著至關重要的作用。在幼兒園教育過程中，一方面對幼兒進行教育，同時還要對幼兒做好保育的工作，這也是作為幼兒園教育機構做好保教結合的實施方針。幼兒通過在幼兒園接受教育，并在智力、品格以及個性等各方面的能力得到發展和培養，體現了我國教育發展對綜合性人才培育的發展目標。

2.幼兒家庭教育的闡述

幼兒的家庭教育是對幼兒成長和培育的搖籃，幼兒在出生之后與父母之間形成具有血緣的親情關系，隨著幼兒的成長，父母讓其對世界開始有了初步的認識，并在相處過程中通過父母的言行舉止以及耳濡目染來形成自我的一種對世界的認知和感受，所以這個過程來自父母的舉止、修養素質、個性行為、人際交往和興趣等都將對幼兒的成長和教育起著潛移默化的影響力。這個作為幼兒成長發育最基礎的環境，為孩子的健康成長提供衣食住行以及引導孩子的啟蒙教育。

二、幼兒園教育與家庭教育之間的關系

1.幼兒園教育與家庭教育相互促進、相互影響

在社會快速發展的趨勢下，對人才的需求越來越高，使得家長開始對孩子在一出生就對其抱有極大的期望值，所以很多家長給孩子過高的要求和學習成長的目標；而幼兒園的老師也在這種教育教學工作的壓力下希望教過的學生能夠成為國家有用之才。所以家庭教育與幼兒園教育的教育其出發點都是一致的，同時也是作為家長或者幼兒老師的一種責任和期望，通過把兩者的這種對孩子的期望以及教育教學目標的關系進行合理的權衡和把握，就能將幼兒逐漸培養成在德智體美全面發展的有用之人，所以它們之間的關系是相互促進并相互影響的一種關系。

2.幼兒園教育對幼兒家庭教育發展有一定的制約性

幼兒園教育是幼兒接受教育的基礎，也是履行我國的教育方針，并結合幼兒的年齡和身心發展的需要的一種教育教學的過程，同時這種幼兒園教育也是為了不斷順應社會發展的趨勢；而幼兒家庭教育的出發點相對比較自由和隨意，沒有絕對的目標，這就形成與幼兒園、社會之間的密切統一，然后相互之間通過配合和完善，來達到教育的統一性，并以幼兒園教育為主導來讓幼兒家庭教育得到一定的牽制和約束，這也是為了給孩子多樣性的教育發展的需要而形成的一種關系。

3.幼兒家庭教育能反作用于幼兒園教育

幼兒園教育發展的效果和水平離不開幼兒的家庭教育的大力支持與配合。因為幼兒家庭教育中對幼兒的教育出發點實質上是與幼兒園相統一的，所以就使得它們的教育內容也是一致的，通過幼兒家庭教育主動與幼兒園之間進行有效的配合，就能為幼兒在校的教育教學工作提供更加促進性的作用和影響力，讓幼兒受教育更加全面和順暢，反之倘若家庭教育不能有效與幼兒園之間進行配合則會對幼兒的成長教育帶來阻礙作用。因此家庭教育與幼兒園教育的相互配合，尤其是家庭教育要協助幼兒園教育，才能促進幼兒的健康快樂成長。

結束語：

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關鍵詞：學前教育；小學化；預防和糾正

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）23-0249-02

在國家高度重視、大力發展學前教育的今天，學前教育呈現出“小學化”傾向。這種迎合“應試教育”，違反幼兒教育規律，影響幼兒身心健康，剝奪幼兒幸福童年，危害幼兒的揠苗助長的做法，已引起各級教育行政部門的高度重視。所以各級部門三令五申地強調學前教育要遵循幼兒的年齡特點、身心發展規律，避免“小學化”傾向。作為一名基層的幼兒教育工作者，作為一名幼兒園孩子的母親，我對國家教育方針、政策的導向異常關注。但審視身邊幼兒教育的現狀，不免讓人覺得幼兒教育要真正回歸本位任務還很艱巨。下面就此問題與廣大同行和家長朋友進行探討。

一、什么是學前教育“小學化”

它是指學前教育階段將小學辦學理念、管理模式、課程資源、教學方法、評價方式等運用于幼兒教育實踐中。常見的表現有：

1.教學內容小學化：以拼、寫、算為主，把健康、社會、科學、語言、藝術五大領域開設的課程當作可上可不上的課。

2.教育形式小學化：把幼兒當小學生一樣對待，上課要求遵規守紀，下課自主管理，重教育輕保育。講課缺少教具演示，缺少生動游戲；課后要求做大量鞏固練習，甚至留有書面家庭作業。

3.教育環境小學化：沒有環境創設的概念，缺乏幼兒娛樂設施，教具除了黑板就是粉筆，墻飾除了字母拼音就是筆畫漢字，教師上課就是一支粉筆、一本書、一張嘴。

二、幼兒教育“小學化”對幼兒有什么危害

1.嚴重危害幼兒的身心健康。幼兒正處于長身體階段，機體和神經系統都還比較弱。長時間地強制性地要求其集中注意力，會造成神經系統的傷害，大腦容易疲勞，反應會變得遲鈍。過早、過多地進行規范性學習特別是書寫，還會導致幼兒未發育好的指關節變形，并影響指關節的靈活性和手部小肌肉群的發育，因其注意力、堅持性有限，久坐必然會導致幼兒近視、駝背等不良癥狀的產生，危害幼兒的身體健康。專家調查發現，30%左右的學生從一年級開始就不喜歡學習語文或數學，究其原因就是幼兒期本該在豐富多彩的游戲環境中快樂學習成長，卻過早地接受了違背幼兒認知規律，超越心理發展水平的“小學化”傾向教育。

2.影響幼兒全面、長遠發展?！靶W化”傾向教育，只重視知識的灌輸，忽略了幼兒通過游戲自主探究獲取知識能力的培養，忽視了人的邏輯數學智力、語言智能、音樂智能、空間智能、身體動覺智能、內省智能、人際關系智能、自然智能等多元智能的全面開發，背離了素質教育的方向，導致幼兒身心發展的片面性。

三、如何糾正和避免幼兒教育“小學化”傾向

1.加強學習，提高認識，樹立正確的幼兒教育觀念。（1）正本清源，樹立正確的幼教觀念首先從轉變國家教育方針的貫徹者園長理念開始。加強培訓、討論交流，使其充分認識幼兒園“小學化”對幼兒的危害，喚起自覺的社會責任意識。發揮“一個好園長就是一所好幼兒園”的理念導向引領作用，從宏觀上把握正確的辦園方向。（2）切實抓好片區內學前教師“避免小學化傾向”專題培訓活動，提高教師的思想認識。認真學習國家學前教育法律法規，特別是對《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園工作規程》《幼兒園管理條例》進行詳細解讀，讓廣大幼兒教師從理論和政策上明確幼兒園的辦園宗旨、教育目標，科學認識幼兒園與小學性質、任務、目標、內容、教學方法的不同，及時糾正偏離的教學方向，全面推行科學保教，逐步規范保教行為。（3）幼兒園切實承擔起幼兒家庭教育咨詢、指導、社會宣傳的義務，幫助家長樹立正確的育兒觀，引導整個社會走出幼兒教育小學化的誤區。充分利用家長學校、家長開放日、家長會、宣傳欄、宣傳單等途徑向家長和社會進行廣泛宣傳，讓家長進一步明確幼兒園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉變家長教育觀念，凈化幼兒教育環境，逐步形成幼兒園、家庭、社會共同關注，積極共育的良好氛圍，讓幼兒的天性得到發展。

2.嚴格按照《幼兒園工作規程》規范辦園行為。按照幼兒年齡合理編班，嚴格控制班額，保證保教質量。遵循保育和教育相結合的原則，樹立一日生活即課程的幼兒教育思想，努力創造良好環境，科學合理安排幼兒一日在園活動。堅持以游戲為基本活動形式，經常組織幼兒開展豐富多彩的動手、動腦、動口等趣味活動，鍛煉幼兒強健的體魄，激發探究欲望與學習興趣，豐富其知識經驗、發展智力、促進良好社會適應性的形成，培養良好的品德與行為習慣。

3.認真貫徹《幼兒教育指導綱要》，規范教材使用范圍，嚴禁使用其他不規范用書進行教學活動。在教育內容的確立方面，根據現行《幼兒園教育指導綱要》的精神，相對地從健康、語言、社會、科學、藝術五大領域設置課程，教學時應注重各領域內容的相互滲透、融合，避免孤立教學。并通過游戲實施，激發幼兒學習興趣，從不同的角度促進幼兒情感、態度、知識、能力等全面發展。

4.拓寬資金渠道，加大幼兒游戲活動環境創設力度。本著幼兒教育活動的開展要“以游戲為基本活動形式”的原則，注意充分發揮游戲的教育功能，積極創設多種活動空間，配備豐富的玩具、游戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主游戲和學習探索提供機會和條件。保證每天有充足的時間讓幼兒自由選擇游戲活動，以全面發展為目的，使幼兒的主動性、獨立性獲得充分發展。

5.加強保教隊伍建設，著力提保教水平。為了有效防止“小學化”傾向，需要建設一支數量足夠、素質合格并逐步優良的幼兒保教隊伍。加快實行幼兒園園長、教師、保育員資格準入制度。開展經常性的園本教研活動，立項課題開展糾正防止“小學化”的教改實驗研究；持續開展崗位練兵活動，強化幼兒教師的專業技能；鼓勵保教人員在職進修，提高學歷和專業素質。高水平、高素質、專業的師資隊伍，是幼兒保教質量得以提高的保證。

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幼兒園師德師風承諾書一

教育事業是圣神的，教師的職業道德是崇高的，教師的責任是重大的。本人受聘于名都幼兒之家后，保證嚴格遵守教師職業道德，全面規范師德行為，努力做一個為人民服務和人民滿意的教師?，F向幼兒園和社會承諾如下：

1.愛崗敬業：熱愛教育事業，熱愛幼兒園，自覺維護幼兒園、教師的形象，把教育作為一份培育孩子提升自己的圣神事業。遵守幼兒園的規章制度，嚴格自律，不隨意遲到、早退。不曠教、不隨意停調課和對工作敷衍，不在辦公室打電腦游戲，上網購物、聊天等，在教學活動中不出現使用通訊工具等影響正常教育教學的行為，工作不拖沓、不推拖。

2.依法從教、了解從教：全面貫徹國家教育方針，自覺遵守相關法規及幼兒園的各項規章制度，依法履行教師職責權利，自覺抵制社會不良風氣影響。不從事以盈利為目的的第二職業和有償家教等，不接受家長禮物。

3.熱愛幼兒：關心、理解。尊重、保護全體幼兒，維護幼兒權益。注重激發興趣、培養習慣、發展能力，促進幼兒主動、和諧、身心健康發展。尊重幼兒個體差異，促進沒一位幼兒發展，不出現歧視、諷刺、挖苦、侮辱幼兒，不說傷害幼兒自尊和心靈的話語，體罰或變相體罰幼兒情況的發生。不得以任何理由剝奪幼兒受教育的權利。

4.尊重家長：主動多渠道與家長練習、溝通、合作，接受家長監督，聽取并采納合理化建議，不把教師的責任推給家長。宣傳指導科學的教育思想和方法，有效發揮家庭教育資源優勢。

5.嚴謹治學：鉆研業務，參與教改，積極探索孩子發展、保教工作規律，自覺參加各類進修培訓，不斷提升專業水平及工作品質。

6.團結協作：關心集體，顧全大局，互相尊重，合作共享，共同維護、營造文明、溫馨、進取的團隊氛圍，做陽光教師，共創和諧校園文化。

7.為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明，作風正派，廉潔奉公。不參與教師身份不符合的任何事情，自覺抵制社會不良風氣，不利用職務之便謀取私利，不帶子女進自己班中，避免影響工作。

8.終身學習：以終身學習為己任，不安于現狀，不斷拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

以上承諾請廣大家長、園領導予以監督!

幼兒園師德師風承諾書二

我們是光榮的幼兒園教師，教書育人是我們神圣的職責，為了更好的履行《教師職業道德規范》，提高教師自身的思想道德素養，進一步增強事業心和責任感，強化我們為幼兒服務，為家長服務的意識，辦人民滿意的學校，做人民滿意的教師。為切實加強幼兒園師德師風建設，進一步明確每一位教職工對師德師風建設應負的責任，努力提高我園師德師風建設的整體水平，近日我園教師簽訂了師德師風承諾書：，我們向社會、家長、幼兒鄭重承諾：

一、依法執教，忠誠教育。全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守有關法律法規，規范教育行為，宣傳先進文化，不發表、不傳播違背國家法律法規的任何言論，盡職盡責，教書育人，全身心投入工作。

二、愛崗敬業，甘于奉獻。熱愛幼教事業，用心做事，精心教學，遵章守紀。不遲到、早退，工作不敷衍了事，上班時間不串崗、聊天、使用通訊工具。以自身的良好形象教育影響幼兒，在工作時間內不干私活等。嚴格遵守園內的各項規章制度。對待工作認真負責，不分份內份外，不計較個人得失，樂意為幼兒、為他人、為集體奉獻自我。

三、關愛幼兒，以人為本。尊重幼兒人格，關愛每一位幼兒，建立民主、平等、親密的師幼關系。堅持正面教育，不漫罵、訓斥、恐嚇、體罰與變相體罰幼兒。杜絕一切有損與幼兒人格和心理健康的語言和教育方式。注重提高保教質量，上班做到人到、心到、眼到、口到。時刻把孩子放在心上。

四、嚴謹治教， 精益求精。精心組織一日活動，努力提高課堂教學質量。勇于實踐，大膽創新，積極探索教育教學方法。因材施教，尊重幼兒的個體差異，為幼兒創設一個自由、寬松的學習氛圍，促進其身心健康和諧地發展。

五、廉潔自律，為人師表。模范遵守社會公德，維護教師良好形象， 儀表端莊自然，服飾大方整潔，語言規范健康，舉止文明禮貌，不接受家長贈禮，不向家長謀私利。在工作生活中，誠實、守信、公正、嚴格，處處為幼兒做表率。

六、家園配合，攜手共進。經常與家長溝通交流，以誠相待，以禮相見，虛心聽取家長對幼兒園管理、保教、服務等各方面工作的意見和建議。在協調家庭教育中，宣傳科學育兒方法，起好主導作用，爭取家長對幼兒園工作的配合與支持，努力形成家園同步育兒的合力。尊重家長，本著平等、合作的原則，主動與家長溝通，爭取家長的理解、支持，爭取社會、家庭擔當更多的道德教育責任;不要態度冷漠，對家長不要有親疏遠近之分。

七、團結協作，顧全大局。教師之間彼此尊重，互幫互助，相互理解，團結協作，虛心學習他人經驗，取長補短，共同進步。尊重領導，識大體顧大局，服從組織分配，維護集體利益，珍惜集體榮譽。熱愛幼兒園，樹立集體觀念，關心幼兒園的建設和發展，不挑三揀四，斤斤計較，事不關己，無所作為。

八、終身學習，提高素養。確立終身學習的觀念，堅持不斷的學習，刻苦鉆研業務，更新知識結構，勇于探索創新，不斷提高自身專業素養和水平，深化教育教學改革。自覺抓好自查自糾，圍繞師德師風建設問題，定期進行自我對照，自我檢查，自我整改，借助師風師德教育活動，給自己的心靈一次凈化，使自己的師德得到提升。

我們決心：踐行莊嚴的承諾，付出全部的心血，在幼教園地百花園中編織七彩人生，以良好的師德形象，贏得家長的尊重和社會的認可。

篇7

關鍵詞：幼兒教育；小學化；策略

一、幼兒教育“小學化”的具體表現

幼兒教育“小學化”，就是幼兒園利用小學化的教學方法取代幼兒園的教學方法。是將小學的教學理念、課程設置、教學方法等全部照搬到幼兒園的教育實踐中，用教學的成績評價教學的效果，是小學教師轉崗到幼兒園的教師的拿手好戲，對教師而言是輕車熟路。

（一）幼兒教學設備“小學化”

幼兒園沒有獨立的幼兒活動場地，教室里的設備、布置和小學沒有區分，戶外活動場地嚴重不足，只有“小學化”的教室，不能滿足幼兒游戲和活動的需要。

（二）幼兒教學內容“小學化”

幼兒園在教學時，作息時間參照的是小學，課表的安排跟小學的一模一樣，使用的是一年級的教材，日常教學中開設拼音、數學等教學內容，開設的比例比幼兒園課程大；只安排室內教學，缺少游戲和戶外活動等對幼兒的日常教學。

（三）幼兒教學方法“小學化”

用傳統的小學課堂教學模式對幼兒進行常規教學，教師課堂只注重講授，且對幼兒要求死記硬背，這種忽略了游戲的教學方法，對幼兒的發展起不到任何的促進作用。

（四）幼兒教育評價“小學化”

幼兒園在學期終結時，把幼兒在幼兒園獲得知識的多少作為評價教學質量的依據和標準，重視了結果，輕視了過程，忽視了幼兒的個性差異。

二、幼兒教育“小學化”現象的改進策略

根據《3-6歲兒童學習與發展指南》中對學前教育提出的要求，幼兒的教學要以游戲為基本活動載體，以幼兒的身心健康成長為目標，針對上述幼兒教育“小學化”的原因和危害，結合自己多年幼兒園工作的經驗，提出以下行之有效的解決策略。

（一）加強教育主管部門的監管

教育局和學區應該加強對幼兒教育的監管，切實發揮自己的職能。對所屬幼兒園及學前教育的辦學行為進行規范，嚴格執行幼兒教師資格制度。從源頭上遏制幼兒教育“小學化”，對幼兒園的教師、課程設置等進行定期督導檢查，發現問題立即整改。對存在幼兒教育“小學化”的幼兒園給予嚴肅處理和問責，徹底去除幼兒教育“小學化”的政策溫床，禁止幼兒園“拔苗助長”，扼殺幼兒學習的積極性，剝奪幼兒游戲活動的權利。

（二）加強培訓，樹立科學的幼教理念

通過各類學前教育的培訓，切實提高幼兒園園長和教師的專業素質，走出去，帶進來，利用園內二次培訓更新教師的幼教理念，認真學習領會《3-6歲兒童學習與發展指南》和《甘肅省幼兒園教育指導綱要（試行）》等，以幼兒資源包為抓手，開設五大領域的課程教學，形成科學的、合理的幼兒教育模式。

篇8

1、愛崗敬業：熱愛教育事業，熱愛幼兒園，自覺維護幼兒園、教師的形象，把教育作為一份培育孩子提升自己的圣神事業。遵守幼兒園的規章制度，嚴格自律，不隨意遲到、早退。不曠教、不隨意停調課和對工作敷衍，工作不拖沓、不推拖。

2、依法從教、了解從教：全面貫徹國家教育方針，自覺遵守相關法規及幼兒園的各項規章制度，依法履行教師職責權利，自覺抵制社會不良風氣影響。不從事以盈利為目的的第二職業和有償家教等，不接受家長禮物。

3、熱愛幼兒：關心、理解。尊重、保護全體幼兒，維護幼兒權益。注重激發興趣、培養習慣、發展能力，促進幼兒主動、和-諧、身心健康發展。尊重幼兒個體差異，促進沒一位幼兒發展，不出現歧視、諷刺、挖苦、侮辱幼兒，不說傷害幼兒自尊和心靈的話語，體罰或變相體罰幼兒情況的發生。不得以任何理由剝奪幼兒受教育的權利。

4、尊重家長：主動多渠道與家長練習、溝通、合作，接受家長監督，聽取并采納合理化建議，不把教師的責任推給家長。宣傳指導科學的教育思想和方法，有效發揮家庭教育資源優勢。

5、嚴謹治學：鉆研業務，參與教改，積極探索孩子發展、保教工作規律，自覺參加各類進修培訓，不斷提升專業水平及工作品質。

6、團結協作：關心集體，顧全大局，互相尊重，合作共享，共同維護、營造"文明、溫馨、進取"的團隊氛圍，做"陽光教師"，共創和-諧校園文化。

7、為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明，作風正派，廉潔奉公。不參與教師身份不符合的任何事情，自覺抵制社會不良風氣，不利用職務之便謀取私利，不帶子女進自己班中，避免影響工作。

8、終身學習：以終身學習為己任，不安于現狀，不斷拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

以上承諾請廣大家長、園領導予以監督！

責任書簽字（蓋章）后生效。

篇9

為充分發揮督學在督導學校中的檢查、監督、評價和指導作用，認真履行責任督學工作職責，全面完成潘集區政府教育督導委員會和區教育局督導室下達的教育督導工作目標，特制定如下工作計劃。

      一、加強學習 提升政治素質

      認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《教育督導條例》；加強教育法律法規和國家教育方針政策的學習，積極參與專業知識和業務能力的培訓，努力使自身督導水平不斷得到提高。認真履行責任督學工作職責，充分發揮教育督導的監督、評價和指導作用，推進依法督導、依法治教，為督促中小學校認真貫徹落實黨的教育方針，規范辦學行為，提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育事業盡自己的一份力。

      二、加強自身建設 提升業務能力

       1、明確工作目標，落實工作職責，規范督導程序。

      2、強化學習培訓。積極參加上級組織的督學外出學習和參加國家、省、市各級研修培訓，轉化運用學習成果，提高工作水平。

      3、加強檢查考核。根據“一月一主題”強化履職意識，確保工作實效。

      4、總結提煉創新。積極撰寫督導報告和創新案例，參加上級征集的評比活動，推介掛牌督導工作創新，交流總結經驗。

      三、服從領導 認真開展督導工作

 1、認真完成教育督導室和第二責任區交辦的各項工作任務。

2、 完善督導信息平臺建設，熟悉平臺應用，發揮信息平臺作用。

3、認真做好疫情防控督導工作，把疫情防控做為常態化工作來抓。

 4、積極完善提升。規范督導、健全資料、工作創新、及時整改。

  5、發現問題，解決問題，不等不靠，為規范辦學盡自己一份力。     

2021年1月5日

 

2021年個人督導工作行事歷

 

 

一月

1、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。

2、做好責任區2020年督導工作總結謀劃2021年督導工作計劃。

3、開展掛牌學校“2020-2021學年度寒假校園及周邊安全、學生交通安全”常規性督導及第一輪“規范辦園行為督導評估”中未評估幼兒園及已評估園的整改落實工作專項督導。

4、及時上報督導工作信息，上交督導材料。

5、完成上級安排的其他工作任務。

 

 

二月

1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。

2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。

3、開展中小學及幼兒園“招生、收費及擇校”情況常規督查。

4、開展“2021年春季開學工作”專項督導。

5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。

6、完成上級安排的其他工作任務。

 

 

 

三月

1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。

2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。

3、開展責任區學校“食堂、食品、飲水及宿舍衛生情況”常規督查。

4、開展責任區有證幼兒園“教職工隊伍建設”及“安全衛生管理” 情況專項督導。

5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。

6、完成上級安排的其他工作任務。

 

 

四月

1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。。

2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。

3、開展責任區中小學及幼兒園“學生學習、體育鍛煉和課業負擔”情況常規督查。

4、開展責任區有證幼兒園“科學保育保教”情況專項督導。

5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。

6、完成上級安排的其他工作任務。

 

 

 

五月

1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。

2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。

3、開展責任區中小學、幼兒園“教師師德和專業發展”常規督導。

4、開展責任區學校“功能室使管理和使用”情況專項督導。

5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。

6、完成上級安排的其他工作任務。

 

 

六月

1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。

2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。

3、開展中小學及幼兒園“食堂、食品、飲水及宿舍衛生、”情況常規督查和“防溺水安全工作”專項督導。

4、做好個人上半年工作總結和下半年工作計劃。

5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。

6、完成上級安排的其他工作任務。

 

七月

1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。

2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。

3、開展“暑假學生交通、防溺水安全情況”的專項督導。

4、及時上報督導工作信息，上交督導材料。

5、完成上級安排的其他工作任務。

 

 

八月

1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。

2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。

3、開展“學校做好開學準備工作”專項督導。

4、及時上報督導工作信息，上交督導材料。

5、完成上級安排的其他工作任務。

 

 

九月

1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。

2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。

3、開展責任區中小學及幼兒園“招生、收費、擇校情況”常規督查。

4、做好“秋季學期開學工作”專項督導。

5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。

6、完成上級安排的其他工作任務。

 

 

十月

1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。

2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。

3、開展中小學及幼兒園“課程開設、課堂教育情況”常規督查；

4、開展中小學及幼兒園“門衛安全管理”情況專項督導。

5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。

6、完成市區安排的其他工作任務。

 

 

十一月

1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。

2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。

3、開展中小學及幼兒園“校風、教風、學風建設”情況常規督查；

4、開展中小學及幼兒園“消防安全管理”情況專項督導。

5、及時上報督導工作信息，上交督導材料。

6、完成市區安排的其他工作任務。

 

 

十二月

1、做好個人上月工作總結及本月工作安排。

2、參加責任區專兼職督學政治學習和業務學習。

3、做好責任區2021年度督導工作總結，擬定2022年督導工作計劃；

4、開展責任區中小學及幼兒園“校務管理及制度執行情況”常規督導。

5、開展責任區中小學及幼兒園“學校冬季安全工作”情況專項督導。

6、及時上報督導工作信息，上交督導材料。。

7、完成市區安排的其他工作任務。

 

 

 

篇10

尊敬的各位老師、小朋友們

你們好：

今天，在這個鮮花盛開的季節里，我們又迎來了少年兒童自己的節日——六一國際兒童節!(鼓掌)

我們懷著喜悅、非常榮幸地與小朋友們一起共度這個美好的節日。值此機會，謹讓我向**幼兒園的全體小朋友們致以誠摯的節日問候，并向辛勤耕耘、培育祖國花朵的園丁們致以崇高的敬意!值此機會，我還要告訴大家一個好消息，今年是我們**幼兒園創建、辦園一十周年!在這十年里，我們得到了各位領導和家長的大力支持、得到了老師辛勤勞動和創造，也獲得了馬鞍山市市教育局和雨山區區教育部門的表彰和鼓勵。在此，我再一次感謝大家，感謝大家的支持和關心。(鼓掌)(鞠躬)

少年兒童時代是美好人生的開端，遠大的理想在這里孕育，高尚的情操在這里萌生，良好的習慣在這里養成，生命的輝煌在這里奠基。少年兒童的健康成長離不開老師的辛勤耕耘。過去的十年里，在全體老師的努力下，堅持教育創新，堅持辦學特色，努力推進素質教育，開展了各種各樣的教學教育活動。使小朋友在德、智、體、美等方面得到了更好的發展，打造了素質教育，發展了少年兒童的個性。使**幼兒園成為少年兒童成長的樂園;成為家長放心、滿意的地方。

當前，面臨著深化教育改革趨勢;面臨著社會日新月異的發展。我希望全體老師求實創新，與時俱進，進一步深入貫徹執行黨的教育方針，促進每一個少年兒童健康、和諧、全面的發展，為少年兒童的學習、發展奠定良好的基礎，努力把培養下一代的教育工作做得更好!

少年有志，國家有望，少年強則國家強。少年兒童的健康成長歷來是黨和政府十分關注的大事，我身為園長，也是教師隊伍中的一員，我將與全體老師一起并肩攜手，與時俱進，為**幼兒園的教育事業出謀獻策、添磚加瓦;為推進**幼兒園的事業再譜新樂章、再創新輝煌而奮斗!