對高中語文課的建議和意見范文

導語：如何才能寫好一篇對高中語文課的建議和意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：高中語文；活動課；有效性；提升

眾所周知，語文課是一門實踐性非常突出的學科。在新課標中，高中語文課的語文活動更是被賦予了重要的意義；在實際教學中，筆者也是長期將語文活動當作常規動作，貫穿于每一節語文課或每一個學期中。

語文活動的類型有很多，主要是圍繞著學生的對于規范漢語的聽說讀寫來展開的，常見的語文活動主要包括：課前演講（主要鍛煉聽說能力）、詩文誦讀大賽（主要鍛煉聽說能力）、作文互評互批（主要鍛煉讀寫能力）、撰寫語文專題小論文（主要鍛煉讀寫能力）、話劇及類似舞臺?。ㄖ饕憻捑C合能力）等。然而不幸的是，據筆者長期觀察，語文活動課在理論上的重要意義，并不代表其在實際中擁有重要地位——有相當多的語文教師對其的理解和采用都存在著這樣或那樣的誤區。主要包括以下兩個方面：

其一，在認識上，有的教師認為這是花架子，于是，語文活動便流于形式；

其二，在實踐上，有的教師認為這僅僅是活躍氣氛的手段，于是，語文活動便不夠深入。

“流于形式”和“不夠深入”這兩大痼疾便使得語文活動課不能充分發揮其應有的重要作用，這一點深可憂慮！

那么，如何提高高中語文活動的有效性呢？以下以筆者的日常做法為例，就其中幾個常見的語文活動展開論述。

一、提高課前演講的有效性

（1）循序漸進，崗前培訓

我們班的課前3分鐘演講是按照語文成績的高低來排序上臺演講的，這從整體上保證了前面的學生能夠給后面的學生做出榜樣和示范。當然了，因為書面成績和口語表達仍然有不一致的地方，所以對于開學第一周演講的學生，筆者私下里給予他們特殊的“崗前培訓”，對他們提出了具體建議和要求，如盡量脫稿，目視大家，用語得體，使用肢體語言，如何調動氣氛等等。

2.寫下題目和語料

如果僅僅是什么主題都能講，長期下去，學生們的口語水平還是會在一個平面上滑行。鑒于此，筆者又提出了要在演講前在黑板上寫下題目和語料。寫題目是為了鍛煉學生們說話要圍繞主題，不要偏離主題。所謂語料，是指演講中會使用到的兩個成語或者兩句名人名言。寫語料是為了讓學生們養成錘煉話語的習慣，不要把演講當做是“吹牛”或“忽悠”，而是一次在公共場合發表正式演說的機會，用語一定要典雅、規范、深刻。

3.教師點評，恰到好處

學生講完之后，教師要給予一定的點評。要么是引申發揮學生的主題，要么是糾正學生演講中部分的不足（字句、邏輯、主題……），當然了，評價要以鼓勵為主。事實上，學生對于教師的反饋意見是極為期待的。沒有互動的演講，是充滿遺憾的。

提高撰寫語文專題小論文的有效性

1.小論文選題以興趣為前導

高中生學習語文時，很多事情不是以意義為轉移而是以興趣為轉移的，尤其需要教師加以有益的引導。教師應該思考，小論文選題是否能激發學生的內在動力呢？比如，單純考據式的選題就令人感到無趣，而能結合最新生活的選題就可以讓人有創作的沖動。再如，布置學生抽象地去研究古詩中的各種意象，就不如讓學生從某某歌星的“中國風”歌曲（如《蘭亭序》、《東風破》、《發如雪》等）中去搜集實例，學生為了讀懂歌曲自然能夠先搞清楚關于意象的各種知識，如此學習的效果自然水到渠成。

2.選題要切合學生實際

所謂學生的實際情況，指的是學生的年級、學習能力以及學校的軟硬件等各種實際情況。比如，教師盲目地開列了一大堆書目，卻不想想學生去哪里能弄到那么多書？再如，教師常常要求學生上網查閱資料，卻沒有想到某些寄宿制學校根本沒有那么多的網絡資源。所以，實事求是才是第一位的。

三、提高作文互批互改的有效性

1.訂好規則，教師主導

互批互改前，教師要定好規則并親自示范，傳授各種批閱方法和批改本次作文的各項標準；互批互改后，教師還要仔細檢查互批互改的成效。切忌課堂氣氛也的“偽活躍”。

2.深入評改，循序漸進

除了對于錯字、錯詞以及病句的修改外，更要強調對構思立意、結構選材、語言表達等方面的深層探究，以及對這些方面實質性的建議。

3.自評為首，提升能力

自我的評改是互批互改中不可缺失的一環，而且是首要的一環。只有自我最了解文章主題、結構、用語的形成過程，自評是一次自我的深刻反思，既要看到相對于過去的進步，還要看到某些方面的不足。自評，必不可少。

4.鼓勵為主，批評為輔

要告訴大家，互批互改首先要關注他人作文中的長處和優點。要學會首先帶著欣賞和學習的態度去讀別人的文章，對于優點要用紅筆強調出來，更可以當面表揚，對于不足之處，表達的時候語氣要客觀，不可把批改當成了挑剔。

提高原創古典詩詞活動的有效性

1.激發趣味，樹立信心

古典詩詞對于一般學生而言，幾乎就是“只可遠觀，而不可褻玩焉”的東西，那么這時候就必須要展示一些之前學生的優秀作品，并利用齊讀、分析，繪聲繪色講故事的方式，將人家的創作經歷說出來，讓人覺得其實創作古典詩詞也是同齡人能做到的，以此告訴大家，其實你也做得到。

2.講解規范，強調韻律和結構

要做古詩詞，嚴格意義上來說，是有很多的要求的，從字、詞、句、典故到思想感情、藝術手法乃至意境都是要通篇考慮的。但是對于起步階段的同學而言，最關鍵的是要押韻以及結構。比如絕句和律詩中哪些句子必須押韻，如何押韻；再如填詞的時候，各個詞牌中的韻腳在何處，都必須提前指出。另外，有的學生貌似填的詞的每句話的字數都是按照詞牌來填的，但是詞性卻都沒有對上，這種情況較為普遍，需要多提示。

3.找好評委，發揮帶頭效應