大學生就業難的對策范文

導語：如何才能寫好一篇大學生就業難的對策，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：中國；大學生；就業

中圖分類號：F241.4 文獻標志碼：A文章編號：1673－291X（2011）02－0060－02

據統計， 2009年全國高校畢業生達611萬，當年就業率約為68％。2009年我國大學生就業形勢是有史以來最為嚴峻的一年，勞動力需求大量縮減，由于高校不斷擴招，新增勞動力在急劇上升，崗位數量與大學畢業生人數之間的供需比降低，社會對大學畢業生的需求總量減少，加上本來國家經濟發展速度就不及新增勞動力增長速度，導致整個就業形勢凸顯勞動力供給大量增加和需求量嚴重減少的矛盾。上千萬的大學生特別是農村來的大學生耗費一家幾十年的收入，畢業之后卻面臨失業的威脅，這確實是一個值得黨和政府高度關注的、重大而現實的社會問題[1]。

一、從主客觀方面分析當前大學生就業難的原因

我國大學生就業難的問題既體現了其他國家在就業問題中的普遍性，又體現了我國國情的特殊性，將矛盾的普遍性與特殊性相結合，從主客觀因素入手，能使我們更深刻、更科學地分析就業難問題的原因。

（一）外部客觀環境對當前大學生就業的影響

1.全球金融危機對就業的影響

全球金融危機的蔓延對世界各國的經濟發展都造成了不同程度的影響，我國國民經濟的各個方面也受到了巨大的沖擊。經濟狀況向來決定和反映就業的狀況，金融危機在影響我國經濟發展的同時，也對人們的就業尤其是大學畢業生的就業帶來了影響。這種影響表現在兩個方面，一方面，是企業招聘人數下降帶來的就業率下降[2] ；另一方面，則是由于大學生就業市場的壓力增大，造成薪資下降，這和大學生的心理期待有所差距，使得一些大學生寧愿選擇不就業，也不愿意接受低薪工作。

2.我國國情對大學生就業的影響

我國是世界上人口密度最大的國家，目前的勞動力相對過剩。我國是一個人口大國，每年需就業的人數達2 000萬（2010年大學畢業生630萬，農村剩余勞動力轉移就業400萬，城鎮人口和新增勞動力1 000萬）[3]。以我國每年經濟增長10%算，經濟每增長1%帶來80萬―100萬個就業崗位，每年還有近1 000萬人失業。勞動力市場供大于求，帶來就業的壓力相對增大，造成大學畢業生就業難。

3高校體制對大學生就業的影響

當前，我國部分高校仍然沿襲著精英階段的培養路線，人才培養模式不合理，教學內容、教學管理跟不上經濟發展和社會轉軌的步伐，使大學生的綜合素質整體下降。

第一，高等教育的專業設置與勞動力市場需求脫節。大學生的培養機制脫離經濟發展的實際需要，是造成大學生就業困難的重要原因。一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。前些年，很多高校都有“大而全”、“小而全”的思想，當時很多所謂的“熱門專業” 大家都開設，導致現在畢業生的專業相對集中和擁擠，影響畢業生的就業。

第二，教學管理體制不合理。我國現行的高校教學管理制度是一套剛性的制度體系，對學生興趣和愛好尊重不夠[4]。大學生進入大學后首先面臨的就是課程的選擇，但是，學生按興趣自主選擇的范圍很小，因為必修課在總課程中所占的比重相當大。同時，學生的學習成績考評體制和測評方法過于機械化，缺乏靈活性，有的高校甚至局限于期末考試的卷面成績。

第三，就業指導服務體系滯后。在大學生就業指導工作上，部分高校至今還沿用著以前那種程序式、被動式、經驗式的指導，忽視就業指導的全程性、科學性、創造性和前瞻性，就業指導被當做一項臨時性、階段性、局部性的工作。就業指導體系缺乏系統的理論和科學的方法來支撐，很多高校甚至缺乏專業的就業指導教師，忽視與畢業生的溝通。

4.家庭陳舊觀念對就業的影響

高校畢業生中來自農村、邊遠地區的占很大一部分，學生不愿離開本省、本地區的一個重要原因是遵從其父母的意愿，父母依靠的是子女，總想將子女留在身邊或相對近一些的地方，導致畢業生不愿去外地就業。還有部分家長，總希望自己的子女大學畢業能到大城市、好單位，從事好職業，導致大學生選擇就業單位的機會相對減少。而城市的許多家長認為孩子讀完大學理所當然應該留在大城市，并認為到偏遠地區去工作沒有前途或難以升遷，這就導致了城市或發達地區人才過剩、就業壓力大，而那些偏遠或國家需要的地方卻緊缺人才。

（二）大學生自身存在的問題

首先， 學生不能對自己有一個科學客觀的認識。當前有許多大學生對自己的認識不清，就業期望值過高，自己對就業的定位欠準確且不合理，對自己的職業生涯缺乏了解，以至于在求職時茫然而不知所措。

其次，學生的相關專業素質與自身素質同就業單位提出的工作要求有一定的差距。應屆大學生到崗工作，學什么專業干什么工作，而實際知識應用率不高，而且多數學生表現出所學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。

最后，大學生自身定位偏頗。畢業生都希望找收入高、待遇好的單位，但由于我國不同地區經濟發展的不平衡性，東西部地區之間、沿海地區和內地之間的差距較大，大學畢業生選擇就業區域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區，造成這些地區的就業壓力明顯增加。同時，大學生“高不成，低不就”心理定位嚴重影響就業，部分大學生觀念落后，相互攀比，等待觀望，結果錯過了就業機會。

二、 應對大學生就業難題的對策

種種因素的影響，使得許多高校畢業生不得不面對“畢業即失業”的尷尬局面。然而，切實解決大學生的就業難題是一個系統工程，需要社會、政府、高校、用人單位及大學生的共同努力。

（一）社會及政府的對策

應對大學生就業問題需要政府和社會共同努力。首先，政府必須進行相應總體性調整。大學生就業狀況從一個側面反映出社會的發展水平，直接影響高等教育的發展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對大學畢業生的吸納能力，使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。其次，擴大畢業生入伍人數，擴大研究生招生規模。讓部分優秀畢業生加入人民，既有利于提高軍隊素質，同時解決部分大學生就業。擴大研究生招生規模，延緩大學生就業時間，也為社會創造了財富。

（二）高校應對大學生就業對策

首先，高校應該轉變觀念，努力提高辦學水平。應樹立正確的教育目標，積極培養大學生知識和能力，培養具有不斷追求真理、追求科學精神的綜合素質優秀的大學生。其次，必須以市場為導向，緊密聯系經濟社會發展的實際情況，加快調整高校專業結構，合理配置教育資源，培養適銷對路的人才。最后，應盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業生就業指導和服務體系，為畢業生和用人單位提供信息服務、咨詢服務、指導服務、培訓服務等全方位、多層次、立體式的服務內容和服務形式，為大學生確立正確的職業理想和擇業觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創造有利條件。

（三）大學生應對就業難題的對策

第一，大學生應該努力提升自身的綜合素質。當代大學生必須具備合理的知識結構，良好的心理素質，過硬的身體素質。必須盡可能培養自己處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。第二，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。第三，正確就業定位。大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業機會。大學生可利用人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己的真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。第五，先就業后擇業。面對嚴峻的就業形勢，大學生應轉變觀念，擇業時不可一味追求一步到位，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。

（四）用人單位的對策

首先，社會上的用人單位要樹立科學實際的人才觀，改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻。其次，選人標準要合理。用人單位要根據自身規模、性質、發展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。最后，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優錄用[5]。用人單位的聘用制度合理將能夠更好地增加用人單位與求職大學生之間的了解，有利于單位招到理想的人才，求職者能夠找到理想的工作。

面對我國大學生就業難的現狀，我們應當以科學發展觀為統領，從主客觀兩方面分析其原因，并結合這些原因的普遍性與特殊性，使我們能對不同的原因采取相應的對策，這對大學生就業具有實際性的指導意義。

參考文獻：

[1] 文明.我國高校畢業生“就業難”現象根源剖析與對策思考[J].陜西教育學院學報，2010，（6）.

[2] 林益彬.大學生就業難原因分析及指導對策探討[J].現代商貿工業，2010，（16）.

[3] 戴前虎，劉南槐.大學生就業難原因探尋[J].人民論壇，2010，（8）.

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【關鍵詞】高校;輔導員;就業輔導

輔導員是奮斗在學生思想政治工作第一線,和學生生活學習在一起,既是大學生思想政治教育工作的重要力量,也是高校貫徹黨的教育方針、堅持社會主義辦學方向的重要力量。 據國家人事部統計資料顯示:2009年全國高校畢業生超過560萬,近兩年沉積的未就業的高校畢業生約有480萬人,2009年需就業的大學生高達千萬人。2009年,大學生的就業形勢特別嚴峻。據統計顯示,截至2009年2月底,全國應屆本科畢業生的就業簽約率僅為18%。學生就業難,實際是由于高校人才培養與市場需求脫節、大學生自身定位偏頗和用工單位要求過高等多方面因素導致的。在經濟形勢樂觀的時候,這個問題被快速增長的人才需求而掩蓋。

一、大學生就業難的原因分析

一些大學生求職面臨一定困難,而很多需要人才的地方和崗位又招不到合適的人才。究其原因主要有:

1.就業期望值與社會需求存在強烈反差

當前不少大學畢業生在就業過程中往往不能擺正自己的位置,常常表現出一種盲目心態,片面認為留在大城市大單位才能體現自己的人生價值,才能實現自己的理想和抱負,而很少考慮到自己擇業期望值是否符合實際,所選職業是否符合社會的需要,是否適合自己所學的專業,是否能夠發揮自己的才能和特長,一味地追求物質待遇和地域條件,重地位、重名利,輕事業、輕奉獻,缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感。

2.社會對人才的高要求與的大學生自身實力不足存在矛盾

科學與技術迅猛發展,各種競爭日趨激烈,社會需要的人才是能夠適應知識經濟時代要求的高素質人才。這種人才,不但要有扎實的專業基礎知識、全面的知識結構,更要有良好的思想道德、健康的心理、健全的人格和創新的精神。但是,在激烈的人才競爭中,多數大學畢業生表現得信心不足,缺乏足夠的就業實力。往往是專業面、知識面窄,心理素質差,缺乏創新意識和敬業精神。

3.高校專業設置與社會需求不相適應

目前,許多高校人為設定了就業的“冷、熱”門專業,“熱”門專業的畢業人數眾多,但層次結構和專業結構的矛盾很突出,有悖于社會的需求。當今社會對專業人才的要求越來越高,專業不對口的大學生就業十分困難。多數高校總是抱著幾十年來不變的老專業不放,不少專業,沒有明確的就業方向,學生畢業后不知道可以從事何種工作,畢業生沒有任何職業資格證書,也沒有具體的職業技能。

二、加強大學生就業指導的對策

要從根本上解決大學生就業難這個難題,就要進一步增強高校畢業生就業工作的緊迫感和責任感,強化就業指導服務。可從以下方面入手:

1.培養個人綜合素質

作為一名輔導員,不僅要著眼于學生目前的得失和苦樂,更要注重學生未來的發展和前途。倡議同學們除了要努力學習書本知識外還應該注重個人綜合素質的培養。特別要從以下幾個方面進行鍛煉:一是樹立個人形象。一個成功的個人形象,展示給人們的是自信、尊嚴、力量、能力,展示給人們的是本身的力量和成功的潛力。個人形象包括穿著、言行、舉止、修養、生活方式、知識層面等。學生代表的不僅僅是院系的形象,也代表著學校的形象。所以大學生平時要站有站相,坐有坐相,與別人交談時儀態大方,展示給對方自己最具活力和最具陽光的一面。二是增強團隊意識。在輔導過程中,教師要引導學生把整個班級、整個專業乃至整個學院看成是一個團隊,只有團隊中的每一位成員共同協作,才能把團隊建設和發展好。三是鼓勵學生自信。沒有自信就別想成功。要時刻幫助學生樹立一種意識,那就是“我是最棒的!”從而激發學生的進取精神。

2.加強心理健康引導

傳授心理調試的方法,使學生學會自我心理調試,提高應對挫折的能力及社會適應能力?？砷_展有益于學生心理健康活動,如講座、現場咨詢等,向學生普及心理健康知識,傳授心理調試技能;還可成立學生心理健康教育的自助互助組織,開展心理健康教育演講、辯論、漫畫、小品等豐富多彩的學生活動,強化學生的自覺參與意識,提高興趣,使學生學會自我或互相解決在學習、生活中遇到的心理困擾,達到自助與助人目的。

3.提升自身就業能力

(1)完整的職業生涯規劃

首先,要幫助學生樹立正確的職業理想。學生一旦確定自己理想的職業,就會依據職業目標規劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業積極準備相關事宜。其次,幫助學生正確進行自我分析和職業分析。通過科學認知的方法和手段,對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析,認識自己的優勢與特長、劣勢與不足。第三,幫助學生培養職業需要的實踐能力。除了構建合理的知識結構外,還需具備從事本行業崗位的基本能力和專業能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來,才能立于不敗之地。

(2)正確的擇業心態

為了提高大學生就業率,應當引導學生樹立良好的擇業心態,樹立與市場經濟相適應的現代就業觀。首先,要積極、主動尋求就業,而不能被動的“等、靠、要”。很多畢業生把希望寄托在社會關系資源上,出現了求職“全家總動員”的現象;一些畢業生則期求依靠學校解決就業問題。事實上,在市場經濟條件下,我國已經實現用工制度的雙向選擇,大學生主動“推銷”自己是一個非常重要的實現就業的途徑,因為能否勝任工作還是要靠自己的能力說話。其次,要破除傳統就業觀念,實現多元化就業。 第三,避免盲目追求,正確認識自我。大學畢業生只有改變以前的“精英就業”觀念,樹立“人職匹配”的“大眾化”就業觀。才有可能實現就業。

三、結語

總之,在不影響專業知識學習的基礎上,大學生只有具備較強的社會適應能力,充分發揮自己的聰明才智,大膽走向社會,調整好自己的心態,努力提升自身就業能力,這樣才能更好的就業,找到適應社會的有效途徑。

參考文獻

[1]張光存.談高校班主任的工作方法[J].包頭職大學報,2006(2).

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關鍵詞：本科大學生；就業難；成因；對策

【中圖分類號】G640

1978年高考政策的重新確立使得大學生這一群體開始成為中國社會關注的焦點。在1999年實行擴招政策后，全國各地高校畢業生的人數每年都在大幅度地增加。據統計，2001年全國高校畢業生為115萬，2002年為145萬，2003年為212萬，2004年為280萬左右，2005年為338萬，2006年為413萬，2007年為495萬，2008年為559萬，2009年為611萬，2010年為631萬，2011年為660萬，2012年為680萬。而在這些人當中，能夠順利就業的人為數不多，大多數畢業生都無法找到工作，或者無法找到稱心如意的工作。

在剛剛過去的2013年中，全國高校本科畢業生突破699萬，史上“最難就業季”隨之產生。據估計，在2014年中，這一數字將會達到空前的740萬。由此觀之，未來大學生就業形勢將會變得更加嚴峻。因此，探析本科大學生就業難的原因，尋求解決問題的良策，無疑具有重要的現實意義。

一、本科大學生就業難的原因分析

（一）用人單位設置的門檻高

目前，許多用人單位在招聘新人時都設置了較高的條件：一是要求有較高的學歷。如有的單位只招聘具有碩士文憑的人員，有的單位要求必須是博士畢業。在上述單位中，有的工作崗位確實需要高素質高文憑的人員才能勝任，但也有不少用人單位的工作崗位，本科畢業生就完全可以勝任了，卻非要招碩士文憑的人員，致使受聘人員的能力和專業水平無用武之地，造成人才浪費。要求高學歷這一現象從2002年起開始變得更加明顯，在許多招聘會上，大多數用人單位明確提出只招收碩士以上學歷的大學畢業生。隨后，更多的用人單位趨之若鶩，也紛紛效仿，提高了用人門檻，甚至有的用人單位已經到了非博士不用的地步。二是要求具有一定年限的工作經歷。如有些用人單位雖然招聘本科畢業生，但卻要求應聘人員必須具有2至3年的工作經驗，這無疑又把絕大部分剛剛走出大學校園的本科畢業生拒之門外。三是設置其他條件。如許多用人單位在地域、家庭背景、身體狀況、性別甚至個人愛好等方面都提出了各種各樣的要求。用人單位設置的諸多條件使得大多數本科大學生難以順利就業，于是，有些人為了能夠找到一份工作解決生活問題，就選擇采取弄虛作假的方式購買假學歷、偽造假的工作經歷，給一些制假賣假者造成了可乘之機。

（二）高校教學的內容和方法無法滿足大學生的就業需求

這一因素在諸多方面都有所表現。其中最明顯的一個方面就是本科大學生實踐經驗的匱乏。大部分高校只注重教授學生專業理論方面的知識，卻忽視了對學生實踐能力的培養。許多院校所設置的專業不能根據市場需求和國家權威部門所的信息及時調整，學生所學專業無法應對市場需要，造成專業與就業的脫節。有些院校講授專業課的教師隊伍的實踐水平參差不齊，有的甚至沒有任何實踐經驗，因此學生無法從大學課堂上真正學到實踐方面的知識。盡管許多高校都設置了實習課程，但有些實習只是走馬觀花，沒有將實習的具體內容和實習報告作為評價考核學生的硬性指標，因此，無法引起學生的重視。此外，絕大多數高校都沒有做好本科畢業生的就業指導工作。在就業指導方面，國外有些國家的做法值得我們借鑒。比如，在大學生就業情況較好的德國，大多數高校都設立了職業服務部門，這些部門不僅為畢業生提供就業和創業方面的服務，而且為所有在校生提供就業指導，從而使學生在剛剛踏入高校大門時就能自覺有效地進行自我評估、職業開發以及制定尋找工作的策略，將職業規劃策略融入其終生規劃之中。德國高校還定期向學生提供職業咨詢、校友咨詢網絡、校友招聘研討會與職業小組、職業資源中心以及畢業生就業報告等大量的就業服務，這就使德國的大學生在找工作之前就有了充足的準備。反觀我國，絕大多數高校在就業指導方面缺乏長期系統的規劃，更多的只是實行畢業之前的突擊教育。這種“臨時抱佛腳”式的“惡補”就業技能，無法使大學生們真正形成正確的擇業觀念和掌握必要的就業技能，更無益于形成正確的職業觀和創業觀。

（三）本科畢業生自身的原因

改革開放以來，隨著社會價值觀念的深刻變化，大學生的就業觀念也在潛移默化中發生了巨變。目前，發達地區、一線城市中的工作崗位無疑對于剛畢業的本科大學生最具有吸引力，因為在這里工資待遇高，生活環境好。雖然生活壓力大，競爭激烈，但絕大多數大學生還是把在大城市中工作當做一件體面的事，因此，都在競爭大城市的工作崗位。相比之下，許多中小城市中的就業崗位則被冷落。同樣，一些大型企業、大公司中坐辦公室的白領工作也同樣受到大學生們地熱烈追捧，而那些能夠使人得到真正地鍛煉，需要吃苦耐勞的工作則不被大多數人所待見。這些在就業中追求“一步到位，終身不變”的非理性因素廣泛存在于當代大學生身上，致使他們在就業道路上步履維艱。

二、解決本科畢業生就業難問題的具體對策

（一）用人單位樹立正確的用人觀，勇于承擔社會責任

對大學生提供就業機會和工作能力的培養是整個社會的責任和義務，而不僅僅是高等院校的責任和義務，用人單位同樣也負有此方面的義務。期望用人單位能夠勇于承擔起這一社會責任，降低招聘人才過程中對工作經歷的要求和標準，對大學生提供一定的上崗前的培訓機會，同時傳播企業文化和用人理念，這樣可以讓剛剛走入社會的大學生具備最基本的工作能力，然后通過傳幫帶的方式，逐步提高他們的工作技能，使其更好地做好自己的本職工作，同時，也可以增強他們對企業的歸屬感和滿意度。如現在很多外企和銀行的管理培訓制度就很值得推薦。

（二）以市場為導向改革高等教育的內容

高等院校應以市場為導向，改革教學方法和內容，為社會輸送對口人才，應全面深入了解社會與市場的實際需求，科學預測專業發展的前景，增強專業設置的客觀性、現實性、前瞻性和科學性。應強化實踐育人的意識，合理制定實踐教學方案，完善實踐教學體系。此外，培養大學生創業能力也應成為今后高等教育的重要內容和任務之一，為此，高校應開展形式多樣的大學生創業教育活動，激發大學生的創業意識，培養大學生艱苦創業、敢于創業、創新創業、自主創業的精神。

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關鍵詞 大學生 就業 原因 對策

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

Difficulties for College Students in Employment and Solutions

BING Lu

(Music Department of Jining University, Qufu, Shandong 273155)

AbstractAt present, the situation of obtaining employment is severely difficult, the employment problem of university students has received everybody's widespread attention. Through an analysis of the causes for the difficulties for college students to get jobs, some suggestions to solve university student employment rate were given, they contribute to the stable development of our economy and maintain harmony and stability in society.

Key wordsuniversity student; employment; reason; countermeasure

在當今經濟大發展科技大進步時期，國家需要培養大批的知識型人才以適應時代的需要，高等教育的普及也是必須的，可是大學畢業生人數上升，就業率反而下降是一個不得不引起大家關注的問題。

1 造成大學生就業難問題的原因

（1）社會環境的影響。在由計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制轉變的過程中，我國的就業制度和就業機制發生了重大變化，國家改變了計劃經濟體制下統包統配的就業制度，逐步過渡為市場經濟條件下的市場就業。這是一個新的挑戰，傳統就業觀念發生著變化，高校培養人才的教育內容也在隨之調整，但由于經濟發展速度有所下降，大學畢業人數的增長，供大于求，使就業形勢非常嚴峻。

（2）高校教育的影響。高校培養人才受傳統就業制度的影響，仍不能適應社會市場經濟的發展，并出現了嚴重脫節的現象。首先是專業設置不合理，沒有考慮到原有專業的設置是否能與社會需求相一致，是否需要新增一些有前景的專業，而是一味沿襲了過去的教學模式，使學生知識的寬度和廣度受限，學習能力和實踐、創新能力不能很好的適應現代經濟發展下崗位的需求。其次是學生質量不能得到保證，隨招生規模的擴大，新招學生的分數有所下降，入校后，管理工作不到位，只重視效益，而對學生思想、學習等各方面的教育有所忽視，使其綜合素質得不到很好的提高，用這種狀態來面對畢業后用人單位的招聘，必然會被拒之門外。最后是高校對學生的就業指導工作起步較晚、不夠系統。開設相關就業指導課程，只停留在理論指導方面，學生仍然不懂如何根據社會需求做好職業生涯規劃，導致尋找工作很盲目；收集相關的就業信息，但忽略了對學生心理、思想上的輔導，也會導致尋找工作的失敗。

（3）學生個人因素的影響。這是造成就業難的根本原因，主要有：①自身定位的不準確性。不知道自己想做什么，能做什么，不能正確的總結出自己的優勢，對自己的前途是一片迷茫。②沒有樹立正確的就業觀。受傳統就業觀的影響，大學生認為進事業單位、考上公務員，端鐵飯碗才算就業。擇業的地區是北京上海等發達的大城市，只看眼前利益，不考慮到自己專業特長的發揮，認為一次就業就決定了終身。這樣往往會大大影響就業的成功率。③自身就業能力的不足。專業知識不扎實，面臨招聘單位的測試則沒有足夠的自信心；理論知識不能很好的應用于實際工作中，這就反映了在校期間的大學生往往眼高手低，重學習\不重應用，對學校組織的社會實踐活動漠不關心，認為是浪費時間，結果沒有實踐經驗，導致就業失??；綜合素質有待全面的提高，綜合素質包括德、智、體、美、勞，這也是用人單位十分看重的地方。當代大學生不懂禮儀、不懂感恩、不會為人處事，缺乏責任感，有才無德，也是造成就業難的一個原因。

2 提高大學生就業率的對策

（1）政府為提高大學生就業率創建良好的外部環境。①政府采取積極的產業結構的調整，使經濟迅速發展，為大學生就業提供更多的崗位。②提供更優惠的就業政策，如 “三支一扶”“西部計劃”等，鼓勵大學生去基層鍛煉，同時鼓勵畢業生自主創業。③完善相關的法律法規，規范人才就業市場，無阻礙地提供更加及時和系統的就業信息。

（2）用人單位也應轉變用人觀念。改變只要有經驗的、看重高文憑的、只要男不要女、生源歧視、身高歧視等觀念，要制定合理的招聘標準，多吸納大學生，這是一個很好的機會，從而優化單位人才結構，促進企業的進步和發展。

（3）高校的教育工作也要以市場為導向，轉變原有的傳統辦學觀念，適應社會經濟發展的需求，造就社會所需要的人才，提升就業率。①專業的設置多考慮社會的需求，包括教學內容、模式等各方面都要與社會需求聯系在一起，多培養專業知識牢固、實踐能力強、有創新能力的有用人才。②建立完善就業指導服務體系。把畢業生就業工作列為主要的工作任務，這是做好就業指導工作的前提；加強畢業生的就業指導和職業生涯課的規范化，要知道就業工作從新生入學時就要抓起，必須對學生每個時期的不同情況加以專業化的指導，使其做好大學畢業后的就業準備，樹立正確的就業觀和職業道德，正確的設計出自己的人生規劃，用良好的品德及過硬的綜合素質成為用人單位所需要的合格人才。

（4）大學生也應該提高自己的綜合素質，轉變觀念，積極的迎接畢業后的社會上的各種挑戰。①進入大學校門的新生就應該認識到學習的重要性，為以后的就業打好堅實的基礎。同時也要注重其它能力的培養，多參加學校組織的社會實踐活動，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。②正確認識現在的形勢，根據自己的現有實力，主動的去尋找合適的工作單位，不可坐以待斃，可先就業再擇業，積累工作中的經驗，施展自己的能力，尋找自己的價值，自己創業也未嘗不是好的選擇。③對于國家的優惠政策及就業政策，大學生也應該著重考慮下，從基層做起也是為自我發展提供的機會，要懂得將自己的利益和國家的利益相結合，更好實現自身的價值。

（5）家庭觀念的改變也是一個重要因素。從小到大家長影響著孩子的心理發展，從而使畢業生擇業時考慮過多，所以家長也應該發揮家庭就業教育功能，了解孩子的思想和能力，為其做積極的引導和大力的支持，這也為大學生畢業就業提供了堅固的后盾。

就業問題關系到學生自我價值的體現、社會的和諧和穩定，是一個非常復雜的大工程，需要社會、用人單位、高校、個人和家人等多方面的協調和合作。只有這樣，大學畢業生才能找到合適的崗位，發揮自己的能力和才能，為社會主義現代化事業做出自己應有的貢獻。

參考文獻

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[4]武威.關于多方努力共同破解大學生就業難題的思索[J].河南工業大學學報:社會科學版,2010.6(3):105-108.

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[關鍵詞]　女大學生；就業難；原因；對策

女大學生是當今我國受到良好教育、富于智慧與活力的一個群體，是未來社會的中堅力量。但是她們的就業狀況不容樂觀，這影響到大學生在校期間的學習、生活和未來的發展，也影響到社會的和諧和穩定。

一、當代女大學生就業難的原因分析

2009年，全國高校畢業生總數是611萬人，2010年高校畢業生規模已經達到63l萬人，據初步統計，2011年全國大學層次畢業生總數約650多萬人。教育部部長袁貴仁系統分析了當前的就業形勢后。指出了高校畢業生就業工作仍面臨諸多困難，認為畢業生規模的高速增長與社會有效需求相對飽和存在著明顯矛盾，再加上金融危機的負面影響，使得本來嚴峻的大學畢業生就業市場更是雪上加霜。

當前大學生就業整體上的供過于求和性別歧視的存在確實是女大學生就業難的很重要的客觀原因，女大學生在就業中遭遇多種不公正待遇，例如機會不平等，同等條件下很多用人單位會傾向于選擇男性。黑龍江政協和婦聯的一份調查問卷顯示，絕大多數女大學生曾因性別原因遭到用人單位的拒絕，其中遭拒絕3次占72％，4―10次占22％，11次以上占6％。人大代表譚琳指出：“婦女就業與再就業難，固然與勞動力市場的供求矛盾密切相關，但傳統的社會觀念對許多人，特別是相關決策者和管理者仍有相當大的影響?！笨梢?，性別歧視制約和阻礙著廣大女大學生的順利就業，對其日后的工作生活及向上流動造成了較大的負面影響。同時，社會保障機制不健全，相關保護女性合法權益的法律缺位，讓一些用人單位有“空子”可鉆，甚至包括一些政府機關、事業單位同樣排斥女性。許多用人單位認為接受女大學生經濟上不合算。她們會因為結婚、生育影響工作，因此將女性拒之門外，這說明社會為女性角色分工提供的社會保障機制尚不到位。

但是，如果女大學生把自己就業難都歸因到外部環境上，絲毫不從自己身上找原因的話，即使外部環境得到了改善。女大學生可能依然無法擺脫就業難的命運。女大學生由于自身原因影響就業主要體現在以下幾個方面：其一，缺乏運用專業知識的能力。一些女大學生在校期間非常重視課本知識的學習，死背硬記，高分低能。這導致在就業問題上普遍存在的特征是，不能把所學知識運用到實際工作中，過分強調自己缺乏經驗和能力，夸大自身的弱點，對自己缺乏必要的自信心。其二，存在依賴和自卑心理。面對就業中的種種困難，一些女大學生寄希望于家人幫她謀取一份好工作，希望得到某種社會關系的幫助，從而放松了自己的主觀努力，放棄就業所必須的知識與技能的準備。這種依賴心理繼續發展，就會成為依附心理，妨礙自己的就業行為。其三，缺乏理性的就業擇業觀和創新精神。據調查顯示超過50％的女生都選擇機關事業單位，因為這些單位社會地位高，工作條件及環境較好，待遇不低而相對穩定。很多女生的工作去向選擇經濟發達地區，不愿意到條件艱苦的邊遠地區工作。其四，女大學生的就業力不能充分滿足產業和社會發展需求，根據已有的調查顯示，企業傾向于選擇專業基礎扎實，工作踏實，勤奮、肯吃苦，以及善于與人相處，樂于奉獻、富有團隊精神，而且形象、氣質好的畢業生。在就業過程中，女大學生就業能力方面存在的問題非常突出，例如就業心理素質差，心理承受力較弱，耐挫性較差；不了解自己想干什么，能干什么，對自己的職業興趣、職業潛能不了解，對自己的職業價值定位不夠準確，不知道自己擁有哪些競爭優勢等。

二、解決女大學生就業問題的對策

解決女大學生的就業難問題，需要高校、政府、社會各界和學生們的共同努力。

(一)高校要建立提升學生就業力的人才培養模式

從學校工作中的招生、教學、管理和就業等各項任務來看，畢業生就業工作是完整的教育過程中的最后環節，也是學校多年教育教學成果的最終體現，同時關系到學生的未來生活道路的選擇和家長最初愿望的實現。這項工作開展得成功與否，勢必對招生、教學和管理等各個教育環節產生很大的影響，更加關系到社會主義市場經濟發展過程中對不同層次的人才的需求與使用，所以可從以下幾個方面入手：

1.加快學科專業調整，深化課程體系和教學內容的改革。從培養人才的定位和轉變教學思想觀念人手，不斷在課程體系和教學內容上，堅持體現課程的復合性、實踐性和靈活性，使學生的專業適應能力、綜合素質獲得提高。要改革教學方法。根據不同的教學內容靈活運用啟發式教學、案例式教學、問答式教學、研討式教學等方式方法加深學生對教學內容的理解和感受。在課堂教學中通過布置論文寫作、播放音像資料、舉行辯論會、討論會、演講比賽等靈活多樣的方法，發揮學生在學習過程中的主動性、積極性和參與性，實現師生在教學中的雙向互動。創新實踐教學體系，強化專業實踐課程和實踐活動?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》中指出：堅持能力為重。優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進學生主動適應社會，開創美好未來。

2.完善大學生就業指導工作。高校就業指導工作在大學生就業過程中起引導解惑的作用。針對勞動力市場對人才的需求，在人才培養上要進一步以市場為導向，將全程化就業指導的理念灌輸到高校教學中，提高女大學生的實踐能力、創新能力，使之在競爭中更好地發揮女性潛力。要幫助女大學生作好畢業生職業生涯規劃，可以借鑒國外優秀的生涯輔導理念，形成高校職業生涯輔導機構專門化、人員職業化、內容多樣化、過程全程化方式個性化。還可以通過聘請社會成功人士舉行講座、報告會、座談會等活動開展就業方面的教有活動，幫助女大學生認清就業形勢、就業政策。高校就業指導機構要在就業服務中納入性別分類指導，注重對女大學生就業困惑心理的疏導，不斷完善心理健康教育體系，給予女大學生更多的人文關懷。

(二)政府要出臺相應就業政策，促進女大學生就業

政府需要加大投入和政策支持的力度，例如增加就業數量，開發就業崗位。對推行就業力教育成績顯著的高校進行獎勵，并推廣其在機制、措施、課程規劃、教學方法等方面的成功經驗：為企業與高校合作開展大學生社會實踐提供資助，引導校企雙方建立大學生實習的雙贏機制。黨的“十六”大明確提出：就業是民生之本。擴大就業是我國當前和今后長時期重大而艱巨的任務?！笆濉币巹澗V要第三十一章中提出就業優先戰略：堅持把促進就業放在經濟社會發展的優先位置，健

全勞動者自主擇業、市場調節就業、政府促進就業相結合的機制，創造平等就業機會，提高就業質量，努力實現充分就業。總理在政府工作報告中提出，把高校畢業生就業放在首位。“十二五”規劃綱要(草案)中，也體現了“平等就業”、“充分就業”的理念，確定將實施更加積極的就業政策，加強公共就業服務，包括職業培訓、創業培訓，推進勞動權益的平等，健全覆蓋城鄉的社會保障體系。這些措施可以實現勞動者的自由流動，降低一些壟斷行業對大學畢業生的吸引力，讓大學生的就業渠道更暢通。國家還將采取一系列扶持政策，鼓勵、引導高校畢業生到中小企業、到城鄉基層和中西部地區就業?，F有的“大學生村官”計劃、“三支一扶”計劃、“教師特崗”計劃和“西部志愿者”計劃等4個國家大學生下基層項目，每年可吸納約20萬人就業。

(三)建立強大有效的社會支持系統

進一步完善中國的就業市場和就業服務，這是促進大學畢業生就業的關鍵因素。建立和完善全國性的大學畢業生就業信息網絡；公共職業介紹機構應開設專門的窗口，對初次進入勞動力市場的畢業生進行失業登記后，提供免費職業介紹服務。企業不應該獨立于在校大學生就業能力開發體系之外，而應該主動地提前介入，積極參與在校大學生就業能力開發。加強校企聯系，在企業建立就業生產實習基地，為學生的教學實踐提供平臺?？梢圆扇№攳弻嵙暤霓k法，既解決了企業知識型勞動力不足的問題，也使學生得到鍛煉。積極發展家政服務業，解決女性工作的后顧之憂。因為女大學生工作后面臨結婚生育問題，會占去女性相當多的時間和精力，也是用人單位不愿意用女大學生的原因。各國的實踐表明，解決這一問題的有效途徑是加強家政服務工作的社會化，使女性有更充沛的精力投入到工作中，從而提高就業競爭力。

(四)女大學生自身就業力提升的途徑

女大學生順利走向理想的工作崗位離不開自身努力。在目前就業形勢嚴峻情況下，女大學生更需要提高自身的就業力，這可從以下方面努力：

1.樹立正確的就業觀念，科學規劃職業生涯。首先，女大學生應解放思想，擺脫傳統的“男強女弱”、“學的好不如嫁的好”等觀點束縛，樹立正確的就業觀。就業觀在就業過程中起著關鍵作用，對大學生就業行為有導向和動力功能。這就要求女大學生們把實現自我價值和社會價值結合起來，充分認識自己認識社會，把握機會，展示自己，這樣才能找到適合自己的崗位。其次，作好職業生涯規劃。良好的生涯規劃目標是大學四年乃至一生生命前行的動力。女大學生可以利用現在熟知的理論進行自我認知、職業認知，確立目標，合理安排大學生活，從德智體美勞方面提高自身素質，作好最佳生涯規劃，科學擇業，理性就業。這樣一方面可以讓大學生活更加充實，另一方面讓自己全面發展，在面臨就業時就不致深陷堅冰。最后，要加強創業教育。創業教育發源于美國。美國大學創業教育的經驗告訴我們，鼓勵大學生自主創業，是解決就業的一個有效途徑。據調查問卷顯示，有30％的女大學生表示可以嘗試，這說明在競爭激烈的就業環境下，女大學生的自主意識覺醒。國家也出臺了鼓勵大學生創業的信貸支持、稅收減免等各項政策。因此，女大學生們在認真衡量自身條件后，在國家政策扶持下，可以選擇自主創業之路。

2.提高自身的綜合素質?！八刭|是指人的先天的生理解剖特點，主要指感覺器官和神經系統方面的特點。”隨著社會發展，素質的內涵和外延也在擴展，它是指“先天稟賦和后天環境、教育等影響而形成的、相對穩定的基本品質結構，是人們生理的、心理的與人格發育健全程度、知識結構程度、為人處世通達程度等方面特點的綜合。即包括要有較高的政治素質，既有堅定的政治信仰，又要有較高的政治敏感度；知識的復合，既懂專業知識又懂管理的復合型人才；能力復合，既專又通，一人能身兼數職；良好的心理素質，通過廣泛參加校園文化活動充分發展個性，完善自身的心理健康教育，等等。用人單位最看重那些身體素質好、思想政治素質高、實踐能力和創新能力強、有責任意識、會管理善交際的有合作精神的大學生。女大學生應該了解社會需要，在理論扎實、成績優秀的基礎上全面發展自己，不僅要學習好，更要在創新能力和實踐能力方面完善自己，同時具備社交、組織、表達、文娛、文字、心理等方面的綜合素質，這樣才能為自己贏得更多的就業機會。

總之，解決女大學生就業難問題需要全社會的普遍關注，更需要女大學生不斷地按社會需要去塑造和完善自己，以實力證明自我價值，找到自己的位置。在就業形勢日益嚴峻的今天，女大學生們要正確認識自己，把握自己，發揮自身優勢，并根據優勢和特長去選擇適合自己的行業、地區和崗位，減少競爭的盲目性，把握機會，獲得擇業成功。

[參考文獻]

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[論文關鍵詞]貧困大學生 就業難

近年來，貧困大學生的人數逐年上升，在全球金融危機的影響下，高校畢業生特別是貧困大學生的就業形勢日趨嚴峻。解決好貧困大學生的就業問題，不僅關系到千萬個家庭，也關系到整個教育事業使命的成敗，更關系到社會的穩定與國家的未來。

一、貧困大學生就業難的原因分析

造成貧困大學生就業難的原因的有以下幾方面:

(一)就業觀念的偏差，擇業地區較為集中

觀念決定行動。貧困大學生由于求學給家里帶來的較大的經濟負擔甚至是債務，導致其對就業地域和待遇看得過重，往往抱著希望去大城市、大企業、大機關工作，希望去收入高一點、工作輕松一點、生活舒適一點的單位工作?！叭蟆薄叭齻€一點”的觀念，使得他們不愿意到西部、基層和中小企業去就業。

貧困大學生的職業選擇呈現此特點，主要有三方面的原因: 首先，市場經濟社會的世俗化傾向。隨著市場經濟的不斷發展，現代人希望名利雙收，即在物質和精神兩方面都想獲得更多的東西。其次，來自家庭不合理的期望值。許多貧困家庭把培養一名大學生作為改變家庭現狀的重要投資，導致貧困大學生把薪酬待遇作為就業考慮的首要因素。再次，個人虛榮心作祟。部分貧困大學生認為自己是“草窩里飛出的金鳳凰”，從欠發達地區考出來就是為了就業時找個“體面”的好去處。

(二)缺乏一定的社會資源

北京大學高等教育規模擴展與畢業生就業課題組的調查顯示，家庭背景決定子女就業。家庭背景愈好，畢業生工作落實率與起薪點就愈高。據2003 年度全國高校畢業生就業狀況顯示，父母社會地位越高，權力越大，社會關系越多，其子女求學和就業的機遇就越多。北大的調查還顯示，父親為公務員的畢業生工作落實率要比農民子弟高出14個百分點。當前，國內就業壓力居高不下，高校畢業生增長率遠高于城鎮新增就業崗位增長率，使大學生特別是貧困生面臨著求學、就業的雙重壓力，亟須高校創新人才培養模式，破解貧困生求學就業“兩難”問題。

(三)經濟資源匱乏

近年來，因為高校的收費制度變革，學生多是交費上學，因此家庭經濟負擔更重，這也是高校貧困生情況加劇的重要原因。雖然在國家政策的關心下，通過完備的“獎、貸、補、助、免、減”體系幫扶，家長和學生已經不必為入學難、讀書難擔心。但是，即便如此，很多貧困生家庭的經濟承受能力已經達到極限，不能再承受任何風險。害怕經濟上受挫，在擇業心態上就表現為求地位、保穩定，在擇業范圍、擇業方向上就必然受到這個束縛。求職成本的高昂，也加大了他們的就業難度，有些貧困生為考慮費用的支出只能坐失良機，望職興嘆。

(四)綜合素質偏低，難以適應新的就業形勢

大多數貧困生來自老少邊區的農村或經濟收入偏低的城鎮家庭，進入大學以后，由于生活環境、學習方式和人際交往模式發生了許多變化，貧困生在飽受經濟壓力的同時，還要承受重新適應環境的任務，諸多心理的不適應逐漸凸顯。有的貧困生在高中出類拔萃，但到了大學漸漸失去優勢，學習成績一般者較多。他們的動手能力、語言表達能力、組織能力、特長欠缺，實踐創新能力較差。尤其像計算機這樣需要較強動手能力的專業，貧困生往往因為經濟條件的限制，實際操作的時間少，又不擅長利用各種機會進行鍛煉，出現重理論，輕實踐的情況。而用人單位招聘員工時，在學習成績與動手能力之間往往更注重后者。貧困大學生的綜合素質距離用人單位的要求還有一定的差距，這也是造成貧困大學生就業難的一個原因。

(五)弱者心理常見，挫折體驗明顯

不少貧困生存在自卑心理，性格孤僻內向，缺乏與教師和同學們的交流和溝通，直接影響其全面發展。相當一部分貧困生對家庭的困境沒有正確的認識，始終把自己當成一個等待救助的弱者，沒有勇氣去參加社會的篩選和與其他人的競爭，常常因為在求職過程中遇到一點挫折，就怨天尤人，抱怨社會的不公。另外，貧困大學生求職時想一步到位、一次成功，容易因為遇到一點挫折便產生悲觀情緒;貧困大學生容易滿足，偶有所獲就裹足不前，不再去嘗試和追求。因此，許多就業機會與貧困學生擦肩而過。

二、解決貧困大學生就業困難的對策

分析當前貧困大學生的就業難的原因，可以看到，經濟困難依然是造成貧困大學生就業困難的重要因素，對他們的擇業心態、職業取向、求職消費和還貸信用等方面有較深的影響，緩解與解決經濟困難是解決貧困大學生就業難問題的基礎。同時，貧困大學生的就業問題不僅是經濟方面的問題，還涉及自身心理問題、求職方法與技能等方面的問題，還有社會、學校、家庭等各方面的原因。因此，只有建立起政府、社會、家庭和學校的合力機制，并加強相互間的溝通和合作，才能從根本上解決貧困大學生就業問題。作為高校本身，應充分認識到貧困大學生就業問題的重要性和緊迫性，在不斷擴招的情況下要始終堅持科學發展觀，貫徹“以學生為本”的育人理念，積極為貧困大學生的就業創造各種有利條件。

(一)做好就業指導，樹立正確的就業觀念

學校及有關部門應切實加強對學生的人生觀、價值觀和擇業觀教育，幫助學生解決擇業思想矛盾，引導他們改變以往不正確的“三大”“三個一點”的擇業觀念，樹立正確的擇業觀念。貧困大學生應該著眼于能夠發揮自身才華，能對社會有益的工作，國家早已開始實施西部大開發戰略，各省市自治區近幾年開始的大學生村官計劃，均給大學生就業帶來新的機遇。各類專業人才的匱乏為祖國西部、各基層地區的開發和發展造成了極大的阻礙，那里正需要我們的大學畢業生去發揮自己的聰明才智。同時，還應當明確大學生成長的價值必須符合社會發展的需要。貧困大學生要樹立遠大理想，樹立國家利益和人民利益高于一切的思想，把個人需要與社會需求緊密地結合起來，自覺地服從社會的需要，到國家最需要的地方去建功立業;要學會正確地看待社會主流和陰暗面，全面認識和理解就業政策、就業形勢，明確自身定位，積極參與到社會競爭中，從而實現真正的人生價值。

(二)做好技能培訓，提高綜合素質

現今的就業是畢業生與用人單位的雙選過程。畢業生綜合素質的高低成為用人單位聘用的關鍵。作為教育工作者，必須從整體著眼，以提高貧困生的綜合素質為工作目標，特別注重對實踐操作能力的培養。我們可以充分發揮各級學生組織的作用，積極組織技能比拼類競賽，充分調動大學生尤其是貧困大學生參與活動的積極性，在活動中鍛煉他們的組織能力、與人交往能力、實踐操作能力，促進他們自信心的建立、成就感的增強，努力把他們培養成為德智體全面發展且實際操作能力較強的大學生，以提升他們的競爭力，促進他們就業。

(三)做好心理輔導，樹立必勝信心

作為心理障礙高發人群的貧困大學生，在擇業階段爆發心理問題的概率大大增加。因而，我們必須加強對貧困大學生的就業心理輔導工作:其一，建立健全完備的心理問題研究與反饋制度，加強對當代貧困大學生的就業心理調查研究。通過行為觀察、個人訪談和調查問卷等及時了解和掌握他們的心理困擾表現和原因，針對不同類型的心理問題擬定相對應的輔導計劃。其二，注意提高貧困大學生與就業心理輔導的互動性。豐富心理輔導的內容與方式，避免說教，提高輔導的吸引力和感染力，調動貧困生參與心理輔導的積極性，增強他們對心理輔導的信任感，啟發他們說出自己的困惑和想法，鼓勵他們戰勝自我，積極應對挑戰。其三，幫助貧困大學生掌握積極的心理自衛方法。要正確運用激勵原理，幫助他們正確認識求職挫折，培養積極進取的人生態度，并教會他們掌握基本的自我調節方法，增強自身的社會心理承受力。其四，建立完善的信息反饋制度。我們要對輔導后大學生的表現進行追蹤，并據此及時調整輔導方式和方法，增強輔導工作的時效性，提高輔導的效果。

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關鍵詞： 女大學生 就業困難 就業態度 性別歧視 揚長避短

目前,高校女畢業生經常會感受到“大學生就業難,女大學生就業更難”、“女生就業機會少”的困擾。全國婦聯發展部的《女大學生就業創業狀況調查報告》顯示，56.7%的被訪女大學生在求職過程中感到“女生機會更少”，更有高達91.9%的被訪女大學生感受到用人單位的性別偏見。同時，該報告還顯示，被訪女生平均投出44份簡歷，才有可能得到一個意向協議（offer）；平均投出9份簡歷才有可能得到一次面試或筆試的機會。這種招聘中男女不平等現象嚴重制約了人才的平衡發展,更是加重了女大學生的就業難的問題,應當引起全社會的關注。據調查顯示,2010屆女大學生就業簽約率為21%,明顯低于男大學生的29.5%。

1、女大學畢業生就業難的原因:

1.1 我國目前相關法律保障機制不健全

女大學生就業難,不能與男性平等就業機會的一個主要原因是我國相關的保護女性合法權益的法律不健全。盡管我國《憲法》和《勞動法》等法律法規都規定了婦女享有平等的就業機會和選擇職業的權利,但是,法律上的平等并不意味著現實中的平等。由于勞動法相關條例缺乏對性別歧視內容和范圍的明確界定,缺乏對勞動力市場的有力監管,缺乏可操作性，缺乏明確規定的違反條例所應承擔的法律責任,讓一些用人單位有“空子”可鉆，在分析認為接受女大學生經濟上不合算時，就喜歡打球，不明說不招聘女生，但是常常以女性結婚生育影響工作為借口將她們拒之門外。

1.2 社會觀念及用人單位存有偏見

受傳統思想文化的影響,我國自古以來便有重男輕女的觀念,從用人單位角度分析，女性承擔著生育任務,享有產假,根據勞動法相關規定，產假期間醫療費報銷,單位不能將其辭退,工資照發，這顯然給單位帶來了一些壓力。他們認為，男性工作效率往往比女性高，特別是在生孩子以后，女性社會角色發生變化，精力分散，工作效率會明顯降低。

1.3 女大學生自身原因

很多女大學生在就業過程中存在就業觀念偏頗的情況,主要表現在:一是愛慕虛榮，就業期望值過高,她們在求職過程中會不自覺地出現攀比心理，盲目地與他人爭所謂“體面”、“光彩”的“好職業”，或者熱門職業，全然不顧這種體面的職業是否有利于自身的發展。二是由于沒有實際工作經驗，使得女大學生太過自信有時又膽小。不能客觀認識自己的優勢和劣勢，不能正確規劃自己的職業生涯，缺乏從眼前做起、從小事做起的心理準備,就業崗位定位不準，搖擺不定。三是女性本身天生具有的性格劣勢,但凡是女性或多或少都會有依賴、優柔寡斷、多愁善感的毛病，正因如此在求職過程中會使她們由于做事情不果斷而坐失許多機會。

女大學畢業生就業難的解決方法

2.1政府干預，營造有利于女大學生就業的良好環境

社會各個方面要為女大學生就業創造積極的就業條件,營造良好的就業氛圍。我國政府應制訂與市場經濟相協調的女大學生就業干預機制：修正和完善原有的法律法規和政策，完善保障平等就業的法律體系；完善支持女性就業的生育保障制度；運用法律手段維護女大學生平等就業的權益；適時為女大學生平等就業提供法律上的援助。其次，通過社會主流媒體的大力宣傳，倡導男女平等，為女性就業創造良好的社會輿論環境。

2.2學校積極配合，提高女大學生的就業競爭力

學校要進行教學改革，一是注重專業設置與市場需求對接，二是重視對女生的就業指導和推薦工作。首先在學科規劃、專業課程設計上要以市場為導向，充分發揮學校的辦學優勢，同時針對女大學生的身心特點，構建科學培養方案，提高女大學生的科研能力、適應能力和創新能力，提升其就業競爭力。其次，各大高校應加強對女大學生就業的個性化輔導，幫助其進行職業生涯規劃，適時調整個人的職業定位，提高就業技巧，增強求職的信心。

2.3從自身改進，合理定位、揚長避短、把握機遇

女大學生要調整好自己的心態，消除緊張與自卑心理，認真分析自己作為女性的優勢。研究發現，女性在很多方面比男士強得多，比如親和力、溝通能力、形象思維能力等。這就提醒女大學生在求職的過程中要盡量展現自己的優勢，回避自己的劣勢。如被問到關于結婚生育問題時，要坦誠相告，表示自己能處理好工作和家庭的關系，絕不會因為家庭而影響工作等?？傊?，女大學生要根據自己的性別優勢定位，克服自身生理、心理的弱點，選擇自身具有優勢的職業崗位，這樣才能夠在競爭中脫穎而出。

今后,隨著經濟發展和產業結構的調整,特別是第三產業的興起，勞動方式將變得更加靈活,將會有更多的工作適合女性，其發展空間也會更加廣闊?？傊?，只有通過社會、學校、女大學生三方的共同努力,女大學生就業難的問題才會得到緩解直至最終解決。

參考文獻：

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【關鍵詞】女大學生 化工專業 就業難

隨著高校的擴招，每年將有數百萬的畢業生涌入社會，大學生就業問題就成了人們關注的熱點。據統計2013年將有700萬大學畢業生，大學生就業難已成為普遍的現象。雖然近幾年來，化工行業有一批新項目上馬，創造出一定的就業崗位，對相關專業人才的需求也逐步增多，為化工專業的高校畢業生提供了一些就業機會。但是很多企業在招聘過程中，仍然秉著“只限男性”或是“男生優先”的原則。在同等條件下，化工專業的男生獲得就業機會明顯高于女生。許多女大學生在求職過程中經常被拒絕，化工專業的女大學生在就業上的弱勢越來越明顯，值得引起社會關注。

1 化工專業女大學就業難的原因分析

化工專業女大學生就業難問題是由多方面原因造成的，既有用人單位及化工行業特點的原因，也有女大學生自身的原因。

1.1 企業性別歧視

2012年12月28日《羊城晚報》報道：一名女大學生在一天內應聘28個崗位被拒，原因竟都是“限招男性”。在對全國13所高校745名女大學生進行的調查顯示，被調查者中47.8%的人在求職和就業過程中遇到了“很嚴重”或“比較嚴重”的性別歧視。而來自全國婦聯的近期調查發現，女大學生平均求職10次才能找到一個工作，而男生平均只需四五次。 全國婦聯婦女發展部、權益部等機構的藍皮書《2009～2010年：中國女性生活狀況報告》顯示，91.9%的被訪女大學生感到用人單位存在性別偏見；四成被訪女大學生認為女生找工作比男生困難。

1.2 化工行業的特點

化工專業求職比較對口的是進入化工行業?；ば袠I包含化工、煉油、冶金、能源、輕工、石化、環境、醫藥、環保和軍工等部門從事工程設計、精細與日用化工、能源及動力、技術開發、生產技術管理和科學研究等方面的行業。而對技術操作人員、一線工人需求量大。而技術操作人員及一線工人勞動強度大，環境差，更適合男性?；ば袠I這一特點阻礙了女大學生的擇業面。

1.2.1化工行業的倒班制度

化工行業需求量比較大的是操作人員，由于一般化工生產都是以連續為特點的，如化工廠的開車和停車，各工序之間是有嚴格順序和時間配合的，全廠的開停車要幾個小時或十幾個小時甚至一兩天才能完成。所以要求員工倒班，如兩班三倒、四班三倒等。丹麥科研人員進行的一項研究顯示，與男性相比，倒班工作對女性健康的損害更大，在上倒班的人群中，女性更容易患病；她們的體重更容易失衡。研究人員介紹說，經常改變工作時間會影響人們的睡眠質量，而在缺少睡眠的情況下，人們的內分泌系統將嚴重紊亂，內分泌的失衡很容易引起包括乳腺癌等婦科疾病的出現。此外倒班對懷孕婦女體內胎兒的身體發育非常不利，可能導致新生兒體重過輕，因此倒班制對女性的健康構成了更多的威脅。這就阻礙了女性的就業面。

1.2.2 化工行業的工作環境特點

化工企業安全性較差，化工廠多數物料是有毒有害物質，有些是劇毒物質，并且是易揮發的液體或氣體。由于生產工藝流程長設備多，物料的泄漏點和排放點也就相當多，稍有泄漏就會對環境和個人造成危害。另外，即是平時各泄漏點的微小滴漏造成工人慢性中毒，長期慢性中毒要得職業病，職業病是難以治愈的，同時還可能影響下一代，影響女性生育。因此化工操作不利于女性就業。

1.3女大學畢業生自身的原因

女大學生比較注重書本學習，實踐能力相對差些，就業競爭力不高。又由于化工行業屬于高污染行業，化工企業都建在郊區或鄉鎮，位置比較偏僻，這與女大學生追求都市、追求便利的工作環境想背離。還有些女大學生沒有樹立正確的擇業觀，一味追求國企、事業編、公務員，對普通中小企業不屑一顧。女大學生過高的期望值，給個人、企業、學校帶來了不必要的麻煩。

2 解決化工專業女大學生就業難的對策

2.1 更新女大學生的就業觀念，加強自身素質培養

首先加強女大學生的就業指導，指導她們認清形勢，認識自身情況，調整擇業心態。樹立先就業再擇業的就業觀，不要一味追求國企、事業編、公務員，對普通中小企業不屑一顧。其次，要加強自身素養的提高。許多企業在挑選人才時，除了要求具有良好專業知識外，還要求具有較強的工作能力、創新能力和敬業精神，特別要求有專長的復合型人才。還有些企業把員工對企業的忠誠度放在第一位，尤其是化工類企業，因為企業在生產過程中會涉及到許多研究成果和核心技術，如果招聘到的人員對企業忠誠度不高，他們在掌握技術后一旦不辭而別，將會對企業造成很大損失。因此，女大學生在校期間應該做好職業規劃，多收集信息，多了解社會，根據企業要求，充實自己，完善自己，增加自己的競爭力。

2.2 消除企業性別歧視，完善法律制度

要提高化工類女大學生就業競爭力就要克服和消除在求職過程中的歧視女性的問題，給女大學生更多的機會。還要完善相關法律制度，國家必須立法明確禁止對女性的就業性別歧視。對于招收女大學生的企業可以在貸款、稅收等方面，給予一定的優惠措施，鼓勵企業招聘女大學生。

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關鍵詞：高職院校 女大學生 就業 原因 對策

一、高職女生就業難原因分析

（一）社會方面

1.法律法規不完善，社會保障機制不健全

雖然我國目前在保障女性就業方面立法層面有了很大進步，但在實體法和程序法上仍存在一些問題，還是有很不完善的地方，法律上的平等并不意味著現實中的實現。侵犯婦女勞動權益的處分多為行政處分，對于私營企業和外資企業幾乎沒有約束力。加上我國目前對婦女的特殊保護主要是通過婦女所在單位來實現的，許多用人單位從自身利益出發，從而極大制約了高職女生的就業。

2.社會性別歧視和角色定位

我國傳統性別文化是男性文化，女性一直處于邊緣地位，盡管法律規定了男女權利平等，并對保障女性權益做了大量明文規定，但是受封建社會“男尊女卑，男主女從”的影響，用人單位在不同程度上存在著男強女弱的思想觀念。在目前的就業市場上看到用人單位或以各種理由拒招女生，或是建立在性別差異上的苛刻條件面對女生。其次，長期以來社會對女性的角色期待，傳統觀念認為女性在結婚生子以后主要精力就放在了家庭上，不利于專心工作和事業的開拓，所以多數用人單位拒絕接受女性。

（二）學校方面

男強女弱的傳統文化依然沒有從高職女大學生的潛意識中消失。由于許多高職院校就業機構和心理咨詢機構指導人員的不足、專業化程度不夠以及自身性別意識淡薄，高職女大學生與男大學生接受完全一樣的無差別教育，對高職女大學生在求職中出現的心理問題，也不能及時的、有針對性的去進行教育和疏導。

（三）自身方面

1.傳統的就業觀念阻礙就業目標的實現

受傳統社會文化的影響，高職女生大都仍然喜歡穩定、有保障、福利保障好的單位，不愿意選擇有風險，有挑戰性的職業，寧愿坐辦公室當文員、秘書，也不愿下基層到生產一線鍛煉。

2.職業認知的模糊帶來就業的盲目性

高職女大學生經過三年的學習，表示很喜歡將來從事目前所學習的專業的女生僅為27.3%，反映了經過三年的高職教育，多數人并沒有樹立牢固的專業思想，沒有充分認識到職業對個人發展、社會進步的意義。

（四）家庭對就業決策的影響不容忽視

由于我國傳統觀念的影響，有的高職女大學生在面臨擇業競爭、擇業目標確定時中缺乏自主的勇氣，過于倚賴信任父母的經驗。家庭對就業決策的影響還表現為，有的高職女大學生依賴思想嚴重，傾向留在離家近的地方，生活方便，有人照顧，不愿嘗試到別的地方工作。

二、高職院校女大學生就業困難的解決對策

（一）進一步完善法律法規和健全社會保障機制，切實保障高職院校女大學生就業合法權益

保障高職女大學生合法權益，消除勞動力市場上的就業歧視，需要進一步完善法律法規和健全社會保障機制。西方國家制定了不少相關法律來消除對女性的就業歧視。如，美國頒布了《雇傭年齡歧視法》、《公平就業機會法》、《公平工資法》等，并為受害人提供了有效的救濟途徑;英國頒布了《反對性別歧視法》、《同酬法》等法律；日本頒布了《婦女平等機會和待遇及女工福利改進法》以及韓國的《平等就業法案》等，這些國家也存在就業過程中歧視女性的現象，但是在良好的法制環境下，在違法成本極高的情況下，女性在就業用工上受歧視事件大為減少。我們要借鑒其立法和實踐經驗，切實保障包括高職女生在內的眾多女性的合法權益。

（二）完善教育服務，創造良好成才條件

1.建立全程化的就業指導體系，幫助女生完善職業生涯規劃

高職院校要加強就業指導機構的建設和管理，完善就業服務體系和機制，在全程化的就業指導過程中學校要格外關注高職女生的特點和需要，進行行之有效的個性化指導和幫助。同時學校要盡可能多的與高職女大學生進行個別化的溝通與個別咨詢指導，才能對她們的就業誤區、認識盲點進行個別的交流溝通和疏導，尊重她們的差異性，充分發揮、挖掘其個性特長和優勢，幫助她們在求職就業中贏得主動、減少盲目性，從容面對就業的競爭。

2.構建高職院校心理健康教育體系，促進高職院校女生心理健康發展

高職院校心理健康教育部門在就業指導時給予女生更多的關注。由于高職女大學生在生理、心理、體質上與男生存在很大差異，學校應針對女生的這些特點實行“差別教育”，以“關愛”教育取代“理性”教育，引導女生正確認識自己、評價自己，增強心理受挫能力教育，樹立信心，克服因自負或自卑而造成挫折、焦慮、成功恐懼等不良就業心理，使她們在挫折面前保持積極進取的勇氣。

(三) 高職女大學生要積極提高自身的就業能力

1.積極調整心態，適應就業需要

首先，高職女大學生應增強自信心，挖掘并發揮自己在就業上的各種優勢。其次，適當降低求職的期望值，從而提高就業命中率。樹立到生產一線工作的思想，在正確認識社會需求與自身競爭條件的基礎上，以社會需求作為自己求職的第一選擇，先就業再尋求發展, 抱定 “先就業、 再擇業、后創業”的思想。

2.完善自我，提高自身綜合素質

加強知識修養，高職女大學生要提高自身創新能力和動手能力及人際交往能力，勇敢地面對社會，充分利用假期到社會上兼職，更多地熟悉和融入社會，努力提高自身的思想素質、道德素質、身體素質和心理素質；培養自身的自尊、自信、自立、自強意識，塑造自身良好職業形象。同時，掌握必要的求職技巧，學會自我推薦, 從而全面提升綜合素質。

3.要善于發揮自身優勢

要了解社會對人才的需求情況, 積極主動尋找機遇，不等不靠，抓住機會，大膽競爭，充分發揮語言能力、思維能力、管理能力和交往能力的優勢。在應聘中要把握機會，勇敢地去展示自己的才華，多參加應聘實踐，排除一些來自于自身的負性思維干擾，使自己在擇業競爭中取得成功。

參考文獻：

1. 齊磊，《對高職院校女大學生就業問題的思考》，農村教育研究，2009年2期

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摘要：當前，我國大學生就業難成為社會普遍關注的一大民生問題，其原因是復雜多元的。面對這一問題，需要我們社會、大學生自身和高校共同協力解決。

關鍵詞：大學生;就業;成因;對策

作者簡介：武鵬舉（1981.6-），碩士，助教，重慶三峽學院文學與新聞學院。

付玉梅（1981.4-），中學二級教師，山東省昌樂二中。

[中圖分類號]：G647[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-10-0201-02

近年來，隨著高校教育體制的改革和社會經濟體制的轉型，每年大學畢業生人數猛增，其就業形勢越來越嚴峻，“畢業即失業”等社會現象已引起社會的普遍關注。事實上，大學畢業生就業形勢嚴峻是社會矛盾和沖突的潛在因素，“大學生就業難”已經成為關系我國高等教育改革和社會穩定的綜合性問題。剖析當今大學畢業生就業難的原因，提出相應的對策，對緩解就業壓力起著很重要的作用，有利于維護社會的安定和經濟的平穩發展。

一、大學生就業難成因分析

1、大學生畢業人數劇增

隨著我國大學教育從精英教育到大眾教育的轉變，每年高校大學畢業生人數猛增。2003年，全國普通高校畢業生人數達212萬人；2004年，全國普通高校畢業生人數達280萬人；2005年，全國普通高校畢業生人數達338萬人；2006年，全國普通高校畢業生人數達413萬人；2007年，全國普通高校畢業生人數達495萬人；2008年，全國普通高校畢業生人數達559萬人；2009年，全國普通高校畢業生人數達611萬人；2010年，全國普通高校畢業生人數達631萬人；2011年，全國普通高校畢業生人數達630萬人；2012年，全國普通高校畢業生人數達680萬人。從這些詳細具體的數據可以看出，大學畢業生每年呈快速增長的趨勢，這無疑給我們的就業工作帶來很大的難度和挑戰。

2、就業觀念過于傳統刻板

目前，大部分應屆畢業生的就業觀念存在一定的誤區。不少大學生堅持要找專業對口的工作崗位，不會跨越專業領域去尋求其他的工作；同時，還有一些畢業大學生過度地關注崗位的穩定性和工資，忽視了自身的能力素質的培養和個人前景；很多大學畢業生只愿意到經濟發達的大城市、東部沿海地區參加工作，而不愿意到基層一線的基層崗位就業；還有一些同學，只盯著公招考試、公務員考試，對于一些民營公司、外資企業的招聘信息卻視而不見，不予考慮。

3、大學生綜合素質欠佳，就業能力不強

有些應屆畢業生對知識與能力相互關系的認識不夠，輕視了學校的專業教育，在大學期間，沒有把自己的主要精力放在學習專業能力，而是把時間消耗在其他方面，例如游戲、網絡、談戀愛等，導致大學四年，沒有很好地完成自己的學業，提高自己的綜合素質，培養自己的就業能力。在工作面試的時候，其劣勢就體現出來了，不能勝任所競聘的工作。

在對當今應屆畢業大學生就業情況的調查，結合招聘單位的反饋，即便是大學生通過面試，獲得就業資格，但就業能力普遍偏低，創新能力不強，“重理論，輕實踐”現象突出。具體表現為大學生社會適應能力不強，抗挫折能力和忍耐能力弱，職業道德意識薄等。造成這種現象的原因可能是大部分大學生來自獨生子女家庭，自小過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，缺乏挫折和失敗的逆境鍛煉，適應能力差，實踐能力不強。

4、就業心理問題突出，職業道德素質有待加強

隨著高校就業形勢每況愈下，當今大學生的就業壓力與日劇增，就業心理問題也越來越突出，大學生職業道德素質不高的問題也頗為顯著。首先，當今大學生依賴心理和自卑心理比較明顯。在尋找工作過程中，不主動尋求更多的工作機會，而是錯誤地把就業的希望全部寄托在家長、學校的幫助中，缺乏獨立自主的能力；在競聘工作過程中，面對招聘單位所要求的條件，很多大學生缺乏自信，容易產生自卑心理，怯于在招聘單位面前表現自己，導致錯失就業機會；很多大學生即使是參加工作后，也容易因為對自己缺乏自信而嚴重阻礙其在職場上的發展。其次，大學生職業道德素質有待加強。一方面，有些畢業生在應聘工作過程中，為了提高自己的身價，偽造虛假材料，編造班委和學生會經歷或工作經驗。另一方面，有些畢業生不遵守就業協議協約，在簽定好一份工作協議后，還到別的多家單位應聘或考試，擇優選擇，違背工作協約，導致一些庸人單位錯失招聘的機會，造成一定的損失，影響單位和學校的合作關系。

二、解決大學生就業難問題的對策

1、提高就業指導課程質量，鼓勵大學生職業規劃

我們要糾正以前的為就業“抱佛腳”現象，建立一套全新的就業指導課程體系，把就業指導課作為一塊提高大學生就業能力的基礎陣地。就業指導課程要著力加強課程建設和師資隊伍建設，任課老師要提高就業指導課的質量，包括職業生涯規劃和就業指導。課程設計中，要求大學生從大一入學開始就要進行職業生涯規劃，盡快適應大學生活，設立工作目標，規劃大學生涯。針對高年級同學，要輔導其制作就業簡歷，掌握面試技巧，從而把握工作機會。

2、激勵畢業生走出校園，提高應聘積極性

在應屆畢業生中，普遍的現象就是很多學生待在學校，守株待兔，缺乏對尋找合適工作的積極性和主動性。有的同學錯誤地認為，在學校只需要順利畢業，畢業之后再找工作也不遲，缺乏就業緊迫性。所以，在大四整個一學年，部分同學并沒有著手做好簡歷，積極地投入到應聘工作中去。作為輔導員，要給學生樹立正確的就業觀念，要激勵他們在大四最后一學年盡早把就業簡歷做好，增強自信，積極參加招聘會，投入到競聘工作當中去，通過面試來鍛煉自己，提高自己，找到自身的不足。只有積極參加招聘，才能在多次的面試中，找到一份滿意的適合自己的工作。

3、積極搜索就業資料，掌握充足的招聘信息

在就業工作開展過程中，就業信息很關鍵。不論是學校就業處、二級學院還是輔導員都要在就業工作開展的時候，積極搜索就業資料，拓寬就業渠道，引導學生自主掌握足夠的招聘信息。學校方面要積極地邀請各招聘單位來校招聘，形成良好的互動。就業處可以建立完善的就業通訊平臺，及時更新就業網信息，把就業信息第一時間通過學校網絡或手機短信等方式傳給應屆畢業生。其中，鼓勵大學生到各大人才招聘網站搜索招聘信息很重要。

4、鼓勵大學生自主創業，開拓工作新途徑

在當前就業形勢嚴峻的情況下，工作崗位供不應求，人才市場出現飽和，學校要幫助學生認清當前的就業形勢，結合自己的實際情況，轉變就業觀念，鼓勵學生自主創業。自主創業已經成為大學生就業過程中得一種新的選擇，既培養了一批新的管理人才，又緩解了給大學生實現自己的人生價值提供了新的途徑。同時，學校也要采取一定的鼓勵措施。比如，通過開設創業指導課，舉行自主創業設計大賽，建立大學生自主創業基金等舉措，培養大學生自主創業的能力。

5、引導大學生積極學習，提高自身素質

在平常學習生活中，學校相關機構和老師要引導大家積極學習，積極參加學生活動，提高自身的素質。在學習知識的過程中，提高自己的專業技能；在參加學生活動中，提高自己的實踐能力。通過積極參加社會實踐，利用假期，周末深入到基層，深入到社會，了解基層，了解社會，了解社會對人才的需求及自己專業理論方面的不足，提升自己的綜合素質，才能在大學畢業競聘工作時，處于有利位置。同時，學習不僅要學習專業知識，還要學習進步的社會觀念。通過加深對社會的認識，擺脫舊的觀念束縛，在平常的學習生活中，勇敢面對挫折，迎接挑戰，培養自己的抗挫折能力和社會適應能力，提高心理素質，以更好地面對擇業、就業中的困難。

6、強化大學生責任意識，培養敬業精神

因為，招聘單位非常重視員工的責任意識，所以，在平常的學生工作管理過程中，要強化大學生的責任意識。學校可以通過平常的班集體工作或學生會部門活動等途徑，培養大學生盡心盡力的敬業精神。這樣，在面試工作或應聘崗位后，招聘單位也非常喜歡責任意識強，有敬業精神的員工，也利于以后學校和招聘部門的合作。

當今大學生的就業，是大家普遍關注的問題，是一個復雜的工程，關系著社會的穩定，民族的振興，國家的未來，只有在國家、學校、社會的共同努力下，才能找到合適的對策，解決大學生就業問題，從而也有利于國家的穩定和社會的發展。只有在國家，學校，社會共同努力下，不論就業形勢多么嚴峻，各高校的就業工作都會迎難而上，畢業生的就業率及就業質量才會有較大提高，人才培養目標也會得到較好實現，促進社會的和諧與發展。

參考文獻：

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