農業實用技術培訓范文

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[關鍵詞] 縣市農業 實用技術培訓 實踐

[中圖分類號] S-9 [文獻標識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2014）10-0298-01

引言

農業生產不能只停留在傳統的方式上，要使其形成規模、獲得良好的經濟收益，必須依托科技平臺，加以拓展農業的水平，為縣市的經濟發展提供有效的支持。在農業生產中，只有掌握了實用技術，才能及時解決遇到的農業問題， 實現科學生產，獲得豐收。因此，加強對農業實用技術的培訓，增強農民的農業技術的運用能力，轉變他們的生產觀念，對縣市經濟的協調發展有著重要的作用。但是，在具體實施農業培訓中， 仍面臨著一些問題亟待解決，農業培訓的實踐能力有待加強。

一、縣市農業實用技術培訓存在的問題

1.宣傳不足，對培訓關注少

對于縣市農業使用技術的培訓必須采用多種手段，加強宣傳，以獲得廣泛的關注度，為培訓工作的開展做足準備[1]。但是在縣市具體農業實用技術的培訓上，由于不注重宣傳，實際受訓的人數較少，培訓的范圍也比較狹窄，農民普遍不知道實用技術對于農業生產的重要性。對培訓重視程度的不足，導致了技術培訓難以達到預期效果，受訓人數過少、受訓范圍小也使得培訓對縣市整體農業的生產狀況沒有太大的改觀。

2.投入不足，技術推廣力度小

任何形式的培訓都需要資源的投入，包括師資力量、資金的保障等[2]。當前在縣市農業實用技術的培訓上，由于多方面原因造成其投入的嚴重不足，培訓人員不到位，投入的經費也非常有限，技術推廣需要的設備不夠充足，使得實用技術培訓難以持續開展。對培訓投入的有限性也使技術推廣力度過小，達不到培訓的效果。

3.方法不足，培訓效果不佳

由于受訓對象基本上為農民，其對理論等抽象概念的理解能力有限，因而培訓注重方法的運用很有必要。但是在實際的培訓過程中，采用的方法往往過于單一，雖然參與培訓的人員較多，但能夠真正掌握知識，且將其實際應用到農業活動中的寥寥無幾。而且培訓方法的不足也使得培訓效果不明顯，直觀化講解沒有與實際操作相結合，難以使農民理解技術的要點。

二、加強縣市農業實用技術培訓實踐的應對措施

針對縣市農業實用技術培訓中出現的問題，需要采取多種有效的措施加強應對，以提高培訓的實踐性。具體措施有以下幾方面：

1.強化宣傳，提高對培訓的重視

在縣市農業實用技術的培訓上，政府等有關方面應當足夠重視，在培訓前完善組織、做好準備工作，使用多種宣傳手段進行培訓宣傳，例如海報形式、挨家挨戶動員形式、電視廣告形式等[3]。則可以讓農業人員對技術培訓有一個大概的了解，及時轉變他們原有的農業觀念的作用，使他們認識到技術帶動農業發展的重要性。在宣傳到位的基礎上，結合以往的實用技術培訓經驗，合理安排培訓內容、設計培訓課程，根據培訓目的，有規劃、有步驟地開展培訓工作。宣傳工作越到位，人們對培訓的重視越充足，參加培訓的人數也就會越多，有了培訓人數的保障，再結合縣市的農業生產實際進行有針對性的培訓，幫助他們提高生產技術，到良好的培訓效果。

2.豐富培訓手段，增強培訓效果

培訓手段的恰當應用是產生良好培訓效果的重要保障，在培訓過程中，應當結合實際，采取多樣化的手段提高培訓的直觀性、形象性，使講解深入淺出，讓人一聽就懂。在此期間，可以搭建咨詢平臺，對提出來的各種問題進行解答，同時可以利用多媒體技術，通過畫面、文字等使培訓更加直觀化，增強實用技術的推廣效果。此外，培訓可以與現場操作相結合，培訓員在講解技術的理論知識的同時，可以利用相關資源設備進行示范，讓文化程度較低的人員也能在培訓中掌握實用技術的操作方法。在組織培訓班等集體形式推廣技術的基礎上，可以采用一對一的幫帶形式，進行有針對性的培訓，對碰到的困難與不理解的地方進行講解，使其弄清具體的作應用。

3.培訓與實際應用并舉，提高參與度

培訓不能只是紙上談兵，還應當根據受訓人員具體的農業活動進行有機結合，以提高農民在培訓中的參與度。要把培訓與服務結合起來，通過講解等環節，然后根據農民的實際農業活動，到實際環境中進行技術的推廣，配合具體農業的生產。如某縣市的農業以生產水稻為主，則在水稻現場，結合具體情況進行實用技術應用的引導，可以在其中劃出一小部分的試驗區，采用培訓中介紹的對應技術進行實施應用。這個過程既使受訓者能夠清楚技術的具體操作，也能通過對比將農業實用技術的優勢突顯出來，使人們愿意在農業生產中主動采用新技術，從而達到培訓的預期效果、推廣技術的目的，推動縣市農業的發展。

三、結語

綜上所述，要提高農業的生產水平，加強其對經濟發展的支持，應當在農業生產中進行新技術的應用。加強對縣市農業實用技術的培訓，使更多農業人員掌握新技術，是一個重要的途徑。增強培訓效果，加快實用技術的推廣，應當在培訓過程中加大宣傳與投入，采取多種培訓方法增強效果，與此同時，要不斷總結經驗，改進培訓方式，轉變思維，大膽創新，將理論與實踐有機結合起來，才能提高培訓效果，實現縣市農業生產的增收。

參考文獻

[1]楊麗麗，楊曉琴.西部貧困農村地區開展農業實用技術培訓的思考――以古浪縣鄉鎮網絡信息站為例[J].中國農業教育，2012，15（01）：12-13.

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一、農業實用技術培訓是農民的迫切需要

農業的發展一靠政策，二靠科學，三靠投入。自以來，黨在農村實行了以家庭承包經營為基礎統分結合的雙層經營體制，將農民的利益與上地密切結合起來，極大調動了廣大農民生產積極性，體制解放了生產力，農業依靠科技進步，產量、質量效益大幅度提高，科技發展了農業生產力。二十多年的農村經濟發展證明，在農村政策穩定的大環境下，科技成為農業發展的決定因素，農業依靠科技進步，農民依靠科技增收是今后發展的必然趨勢。從發達國家農業發展軌跡來看，真正起到核心推動作用的是科技。我國屬于人多地少的國家，土地資源十分稀缺、人均耕地少，因此只有加大科技投入，大力推廣新技術，提高農民科技水平，才能提高農業資源配置的效率，保證農業的可持續發展和農民的不斷增收。

(一)開展農業實用技術培訓，是農業發展的需要農民是農業生產的主力軍，客觀的看，目前農民的素質是非常低的，以都善縣為例，全縣現有農業人口14萬人，農村勞動力5.8萬人，勞動力中初、高中畢業人數1萬人，占農村勞動力的172%，中專以上約2000人，占3.4%，其中絕大部分為縣農廣校畢業的學員。這個數字不僅遠低于發達國家水平，與我國發達地區相比也有很大差距，這種勞動力素質狀況嚴重制約了都善縣農業經濟的發展。都善縣是一個傳統的經濟作物區，以種植葡萄、棉花、哈密瓜為主。近年來，隨著石油開發，蔬菜種植業和畜牧養殖業發展得很快，但是農業的科技含量很低，產量和品質都不盡人意。比如大部分瓜農哈密瓜種植前土壤不消毒，溫室蔬菜只能種植油白菜、菠菜等耐寒品種，畜牧業大都是傳統的養殖方式，棉花的模式栽培技術還不能大面積推廣，葡萄的新技術運用得很少。以上等等說明，農民對科技的掌握和應用在認識和實踐上距離農業的發展要求尚有很大差距。農業的發展要實現從傳統農業到現代農業的轉變，依靠科技和提高勞動者素質是必不可少的途徑，而農民作為生產者其掌握科技的水平和能力又是農業發展至關重要的因素，它應該是農業發展的原動力，而農民目前的整體素質又不能掌握過多、過深的科技知識特別是理論知識，因此根據農業市場需求，有針對性的對農民進行農業實用技術的培訓，是一條切實有效地提高農業科技水平的途徑，農業實用技術有著實際、實用、實效的特點，易被農民接受，深受農民歡迎，容易取得成效，是現階段農民技術培訓和推廣的最好方式。因此，農業的發展關鍵要提高勞動者素質，而提高勞動者素質的最有效途徑就是農村實用技術的培訓和推廣。

(二)農村實用技術是農民致富的重要手段農業農村工作的最終目的是增加農民收入，提高農民生活水平，農民致富手段有多種途徑，但大農業是最有效的，也是農民增收最可靠的保證。都善作為農業大縣，大農業是農民收入的主要來源，農民收入的很大比例要依靠農業。因此，農業的發展是農民致富的關鍵所在。目前，農民對農業實用技術的掌握和運用的情況較差，農民的科技水平比較低，大多是憑著經驗進行生產，這種狀況嚴重制約著農業發展和農民增收。但辯證的分析，這既是差距，也是潛力，都善縣三大經濟作物平均單產棉花85公斤，哈密瓜1.25噸，葡萄2.1噸，這種單產水平上有很大的增產潛力，如果農民能掌握相關的實用技術并加以應用，能在原有的收入水平上產生更大的經濟效益，從而達到增收致富的目的。近幾年，農民開辟了許多致富的渠道，如蔬菜、庭院經濟、園藝、特種養殖，作為新的產業，農民缺乏的是技術，而又有許多農民因為沒有技術而望而生畏，許多好的致富項目沒有人去生產經營，如果大部分農民能掌握1一2門實用技術。他們增收的渠道會越來越多，那么農民致富奔小康就能得到強有力的保證。因此，大力發展農業實用技術培訓，是農業發展的需要，也是農民致富的迫切需求。

二、都善縣目前農業實用技術培訓的現狀、經驗及成效

都善縣農村實用技術培訓工作，由科委牽頭，科協、農科所、農廣校聯合實施，鄉鎮配備科技副鄉鎮長負責此項工作，科委、科協主要是以“科技之冬”的形式利用冬天農閑時間進行培訓，而農科所培訓任務較少，主要是抽調人員進行講課。農廣校擔負著較高層次的農民教育工作，是院校教育方式與農村實際的有效結合點，負責培養有一定理論水平的新型農民。從近幾年的農民培訓工作來看，基本上是采取各種層次相結合圍繞主要產業，進行培訓的方式，效果比較明顯，全縣60%以上的農民參加過技術培訓，涌現了一批靠科技致富的農民，比如東巴扎鄉的楊占才，93年搞了一個蔬菜溫室，但由于技術缺乏，一直沒見效益，94年，縣科委請八一農學院的技術專家在都善縣開設了數期蔬菜技術培訓班，并多次現場進行指導，使楊占才掌握了溫室的構造、保溫及多種蔬菜的種植技術，當年就盈利15000元，95年他又貸款5萬元，修建了5個溫室，當年盈利達6萬元左右，成為遠近聞名的蔬菜大戶和技術能手，多次獲得地縣、鄉各級獎勵。自治區領導也到他的溫室參觀過，楊占才嘗到了科技致富的甜頭，深感到科技的巨大效益。又出資送兩個兒子到縣農廣校學習，象楊占才這樣通過掌握實用技術而致富的在都善縣還有不少，他們遍布蔬菜、棉花、哈密瓜、畜牧業的各個領域，成為當地的致富帶頭人。從近幾年培訓效果看，大部分真正掌握實用技術的農民都能通過所學的實用技術致富，農民將所掌握的技術應用到生產實踐中，取得了連他們自己都吃驚的經濟效益，開展實用技術的培訓與農民致富是成正比關系，工作開展得越好，范圍越廣，農民受教育面就越大，掌握的技術越多，依靠科技致富的農民也越多。由于實用技術培訓J二作本身所具有的特殊性，仍存在著許多問題，一是培訓的內容不適應農業發展的要求，棉花、葡萄、哈密瓜培訓得多，其他項目少，滿足不了農民開辟新的致富渠道的要求;二是培幼l}不能很好的與實際相結合，存在著脫離實際，不能針對性解決生產中存在的問題;三是培訓時間安排上冬閑時間培訓多，農忙時田間地頭培訓少，其實在田間地頭的現場培訓效果更好:四是培訓后的跟蹤指導少，不能很好的將培訓效果加以鞏固;五是各級黨政對農民實用技術培訓工作重視不夠，這是一項長期性、戰略性的工作，不易出成績。因此，得不到重視。

三、采取有效措施進一步做好農民實用技術培訓工作

農民實用技術培訓在農業發展中所具有的特殊性和重要性，要求各級黨委、政府重視此項工作，結合都善縣實際應采取切實有效的措施做好這項工作。

(一)各級黨委、政府要求將農民實用技術培訓工作納入重要的議事日程，加強領導力量，改變由一名科技鄉鎮長抓培訓二作的局面，從組織上保證工作的落實。同時要保證經費，縣委、政府保證科普經費(年人均0.2元)的落實，并能切實將培訓經費應用到位，鄉鎮要保證統籌費中科技培訓費用的落實，做到領導和經費的兩個到位。

(二)要大力開展科技致富典型的樹立和宣傳，讓廣大農民切實看到實用技術的實用性、實際性和實效性，提高農民學習實用技術的熱情。

(三)要圍繞都善縣農業和農村經濟的發展，制定切合實際的年度培訓計劃，做到有計劃、有步驟的開展工作。

(四)實用技術培訓工作要有針對性，多征求農民的意見，根據農民的要求選題。

(五)要抓好農村黨員、干部的實用技術培訓，讓他們做給群眾看，帶著群眾干，這樣農業實用技術培訓，會取得好的效果。

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一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞我縣“十三五”脫貧攻堅的目標任務，開展多渠道、多層次、多形式的就業技能培訓和農業實用技能培訓，全面提高貧困人口和低收入人口素質，增強其自我發展能力，實現脫貧致富，確保我縣農村貧困人口到2020年如期脫貧貢獻力量。

二、目標任務

以實現貧困戶轉移就業、創業，增加貧困農民收入為目標。著力加強農業科技引導、推廣與培訓，促進“一村一品”發展，培育支柱產業，實現區域經濟發展帶動扶貧開發，按照“渠道不變、用途不變、因地制宜、按需培訓”的原則，大力開展各類培訓。2016年，全縣農業實用技術培訓1520人。

三、培訓原則

（一）以人為本，注重開發。以建檔立卡貧困人口為主體，按照“扶上馬、送一程”的原則，可兼顧建檔立卡已脫貧人口，通過培訓使他們掌握一技之長，為當地產業結構調整和鄉鎮經濟發展培訓所需勞動力和熟練掌握實用技術的新型農民。

（二）因地而宜，分類實施。結合各鄉鎮貧困人口規模，以鄉鎮或村為單位，確定培訓班，針對不同對象的不同需求，統籌規劃，突出重點，進行分類培訓。

四、培訓形式和項目管理

根據當地的實際情況，圍繞扶貧產業項目，本著貧困地區實際需求的原則開展培訓工作。

培訓工作由縣扶貧辦組織，根據培訓內容，由各鄉鎮、村和委培單位具體實施。

（一）“農家課堂”培訓。以種植，養殖為目的農村實用技術培訓，圍繞農村迫切需要的種苗繁育，高產栽培管理、低產改造、病蟲害防治等進行培訓，將課堂安排在田間地頭、飼養場院。

（二）示范點培訓。組織農戶到本地或外地實用技術培訓點進行培訓。原則上以就地培訓為主，也可以結合產業開發進行異地培訓。

（三）規范扶貧培訓項目管理，做好建檔立卡工作。檔案要包括以下主要內容：1.培訓項目計劃方案。2.培訓通知。3.培訓教材。4.培訓人員和授課人員花名冊；授課人員花名冊：包括授課人員的姓名、單位、職稱、授課時間、領取補助的金額及本人簽名等。培訓人員花名冊：包括姓名、性別、年齡、所在鄉（鎮）和村（屯）名稱、領取補助的金額及本人簽名等。

五、培訓資金補助標準

2016年，農業實用技術培訓共計15期。各承訓單位依據本地資源優勢和特色產業進行農業實用技術培訓。

培訓時間定于6-12月期間，每人補助200元，補助資金專用于講課費、誤餐費、資料費、交通費、后期跟蹤服務費用等。合計利用專項資金30.4萬元。

對當年參加就業培訓并獲得培訓合格證和職業資格證或專項能力證書的貧困家庭勞動力，憑證一次性補助1400元。

六、培訓教師聘請

實用技術培訓，需聘請培訓教師，由承訓單位和委培單位聘請，講課費在培訓費中開支。聘請教師需提供如下資料：

（一）身份證復印件；

（二）技術級別聘任證書復印件；

（三）講師登記表。

七、工作要求

（一）制定實施方案。各鄉鎮和委托培訓機構要根據縣下達的培訓計劃，制定具體實施方案，并盡快將任務分解落實，特別要抓好培訓人員，培訓內容和確定培訓教師的落實，確保培訓工作全面完成任務。

（二）實行實名制培訓。培訓單位要建立農業實用技術培訓檔案，做到一期一檔。做好培訓現場影像資料的存留。每期開班前一周，報縣扶貧一份預培訓人員明細表，備扶貧辦開班當天現場監督。自行培訓視為自動取消項目。

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一、推薦或申報范圍

鎮科協、農技推廣服務中心、村其他經濟組織所辦的基地或園區、種植或養殖業大戶聯辦的農場等。

二、確定程序

1、鎮科協提名推薦，鎮黨委或政府同意后向區科協申報。申報的主要內容：基地情況和申請理由；開展培訓和承擔科普工作的能力；基地工作的年度計劃和實施方案等。

2、經區科協審定后命名。

三、考核標準

1、按照農業結構調整，結合基地特點開展農業實用技術培訓工作。每年有周密的培訓工作計劃和明確的培訓內容，至少舉辦10期科技培訓班，培訓農民500人次以上。

2、培訓組織機構健全，配備6—10名專（兼）職科技人員承擔對農民技術指導和農業實用技術培訓工作。培訓設施較完善，有與基地特色農業相適應的培訓能力。

3、保障培訓經費。區科協每年資助經費：區級3萬元，市級4萬元，其他依靠鎮財政補貼和市場化運作等辦法解決。區科協下撥的經費必須?？顚Ｓ?，不能挪作它用。

4、必須承擔面向全區農村黨員和基層干部、種植和養殖大戶及科技示范戶的實用技術培訓工作?；孛磕昕萍冀Y對10戶以上（其中貧困農戶不少于3戶），要帶動他們依靠科技勤勞致富。在解決農村富裕勞動力中發揮積極作用，吸納更多的農村勞動力在基地勞動，成為農村勞動力技能實訓基地。

5、主動與對口科研院所和專家保持經常性聯系。每年組織專家來基地開展技術咨詢、現場指導或舉辦講座等活動不少于2次。有條件的基地要與科研部門科技結對，成為科研院所引進新品種試驗繁育的基地，具有承擔區級以上的科技示范或引進和推廣先進技術等項目科研能力。

6、發揮基地的科技示范作用，推進周邊農戶開展農村群眾性科學實驗和實用技術培訓成果推廣應用。有一定的生產規模，種植或養殖面積達到300畝以上，并能結合生產實踐，積極引進和推廣農業新技術、新品種、新設施、新材料，經濟效益較好。

7、對本鎮的農村科普活動中心承擔科普講座和科普活動的工作職責，成為本地農民群眾性科學實驗田間課堂和農村科普教育重要陣地、科技示范作用和現代化農業生產管理水平在全區同類基地中走在前列。

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（一）廣泛宣傳動員，強化培訓作用。按照四川省的總體部署，各級分校組織相關部門采取舉行會議、媒體宣傳、科技下鄉和發放資料等多種方式，搞好新型職業農民培訓宣傳動員。據統計，2011年以來全省農廣校共開展農民實用技術培訓宣傳咨詢3680場次，接受農民各類咨詢127萬人次，懸掛宣傳橫幅801條，出動宣傳車輛426臺次，印發宣傳資料83萬份，發放農業科技書籍18萬余冊。為了更有力高效地開展冬春大培訓工作，各級分校利用啟動儀式大力宣傳冬春大培訓。2012年1月，萬源市分校在白沙鎮金雞坪村舉行了冬春農業科技大培訓啟動儀式，帶頭掀起“學科技、用科技、促雙增”的熱潮；鹽源縣分校在“冬春農業科技大培訓行動”啟動儀式上，部署 “冬春農業科技大培訓行動”指南，倡議要立足實際，圍繞農業、農村經濟、農業服務，把農業新成果、新技術、新信息及時快捷地傳遞給農民。

（二）抓住關鍵時節，深入基層培訓。2011年以來，農廣校按照學以致用、實踐為主的原則，切實結合各地農作物生長的關鍵時節開展實用技術培訓。通江縣分校在開展科技下鄉助春耕活動中，深入田間地頭指導農戶，大力推廣測土配方施肥新技術，并向農民提供經濟作物栽培、植物保護等方面的技術咨詢服務，共發放各類農業科技資料3000多份，舉辦各類科技培訓班16期，培訓農民3000余人次；水果主產區金堂縣在桃樹管理的關鍵時期，縣農廣校在桃樹種植集中區五鳳鎮金箱村對桃樹種植大戶開展了兩場以無公害水果生產技術為主題的短期培訓，種植戶邊學邊實踐，不僅解決了桃農之所需，還為他們增產增收打下了堅實的基礎，深受農民歡迎。

（三）圍繞特色產業，大力開展培訓。農廣校始終堅持“開辦一個專業、培育一批帶頭人、壯大一種產業、致富一方群眾”的培訓思路，把農民科技培訓定位在為地方特色產業發展培養具有一定專業能力的合格勞動者上。2011年以來，金堂縣分校圍繞如何管理和使用好“金堂臍橙”農產品地理標志品牌，在三溪鎮開展了兩次臍橙生產管理及留樹保鮮、測土配方施肥、果樹病蟲綠色防控技術培訓會，特邀縣上經驗豐富的專家進行授課，培訓果農達1200余人次，現場發放《金三農業快訊》技術資料1300余份；蒲江縣分校高度重視獼猴桃產業發展，狠抓獼猴桃種植實用技術培訓，培訓工作中堅持“高效、實用、實訓”的原則，在該縣復興鄉開展獼猴桃實用技術培訓38場，共培訓4356人次。通過培訓，2011年全鄉獼猴桃產量同比增產2800噸，總產達7220噸，獼猴桃單項增收5703萬元，農民人均增收3690元。

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一、指導思想：

以“三個代表”重要思想為指導，認真學習黨的十七會議 精神，全面貫徹落實《國務院關于大力發展并進一步加強農村教育工作的決 定》，堅持成人教育服從和服務于地方經濟建設的辦學理念，堅持為“三農” 服務的方向，使成人教育在推進我鄉農業和農村現代化進程中發揮應有的作 用，努力開拓我鄉農村成人教育工作新局面。

二、工作的主要目標：

1、開展好農民培訓工作：

(1)、抓住農閑時機，通過各種渠道調查了解農民所需的技術信息使培 訓實用，不流于形式。

(2)、結合村情，采用講座觀看錄像等形式向農民普及法律知識：培養衛生意識；培訓玉米栽培技術，農藥、肥料、植物生長調節劑的使用；農作物病蟲害防治技術等。

(3)、利用家長及集市的機會，通過散發科技資料、播放光盤及請專業 人員講解等途徑大力向農民宣傳科學種植的技術。使農民真正了解科學種植 的益處，激發農民使用科學的自覺性。從實際出發，利用現代多媒體設備使 成人培訓由過去的課堂講授轉向電教網絡培訓，大大提高成人培訓的效率和 質量。

(4)、集中培訓和網絡培訓、個人自學相結合。充分利用各村學校的現 代遠程教育配套設備，收看實用技術培訓專題欄目。登陸農業技術網站，發 揮網絡優勢開展了實用技術和科技知識宣傳教育活動。

(5)、按照教育部全國婦聯關于做好農村婦女教育和技能培訓工作的意 見，對30％的農村女性勞動力開展各類實用技術培訓。把農村婦女教育擺上 重要的位置。

開展實用技術培訓和繼續教育是我校今年的中心工作。成技校要與鄉屬 各部門溝通協調，靈活多樣地開展各種教育活動，充分發揮一校多能作用。 成技校全年舉辦實用技術培訓班，保證農村從業人員得到培訓。努力完成上 級下達的各項指標任務，使農村從業人員得到科學文化素質的提高。

2、繼續實施項目工程。

結合我鄉實際，帶領學員參與實踐活動，進行種植技術培訓，探索新路子、總結新經驗、解決新問題，加強服務和規范管理，努力提高經濟和社會效益，進一步發揮其示范、和服務的作用，使學員學有所得、學以致用。

三、主要措施

1、進一步加強宣傳與領導。

要大力宣傳，充分認識發展農村成技校事業的重要性和緊迫性，形成全 社會都來關心、支持成技校工作的良好氛圍。要堅持把成技校工作擺在重要 議事日程，要從“科教興鄉”的戰略高度，要從提高廣大公民“科學文化素質”、“思想道德素質”的時代需求，關心支持成技校工作，把各項工作落到實處。

2、加強師資隊伍建設，進一步辦好成技校。鄉成技校必須把人力實施“農民培訓工程”作為新時期農村教育的工作重點，強化服務意識，不斷改善辦學條件，擴大服務功能，發揮其培訓主陣地的作用。

3、進一步強化宣傳，多渠道籌措經費。改善辦學條件的同時，做好成技校招生宣傳工作。

4、進一步拓寬辦學路子。成技校要充分發揮在辦學中具有專業設置學習時間“短”，教學方法“實’’培養對象“寬”、技術知識“廣”的特點，進一步把普及型、大眾型的技術培訓轉向技術與學歷相結合的崗位培訓，把培養農村專業技術人才、第三產業、經營管理人才和農村企業新型技術人才管理人才作為農村成技校工作的重點。實施培訓過程要加強農科教的緊密結合，真正為農村培養大批“過得硬、用得上”的技術人才。

5、進一步深化教育綜合改革。要面向農村經濟發展新的增長點，強化農村教育的服務功能，掀起提高農民整體素質，掌握實用技術的培訓熱潮，使每位農民真正掌握1—2門農業科技實用知識。要積極探索區域性成技校的辦學路子，擴大服務范圍。要改革成技校內部管理體制，確實做好成技校培訓工作。

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近年來，寧江區委始終堅持把農村實用人才開發作為人才工作的重點來抓，不斷探索，大膽創新，農村實用人才隊伍建設步伐明顯加快。目前全區農村實用人才總量已達8850人，占農業總人口的3.7%，農村實用人才已成為引領全區農村經濟發展的主力軍。

一是加強領導，落實責任。年初，組織召開了區人才工作領導小組會議，對全區農村實用人才開發工作進行了認真部署，結合寧江實際，確定了十個農村實用人才開發工程，制定并下發了《寧江區建設社會主義新農村實用人才開發工作實施方案》。并把工作任務量化分解到各區直部門，進一步明確了責任分工，確保工作落到實處。

二是建立基地，強化隊伍。2005年，在全區5個鄉鎮成立了8所農民技術培訓學校，抽調8名鄉鎮事業編制的干部任專職教師，專職教師主要負責調查本鄉鎮范圍內農民群眾對農村實用技術方面的需求，并制定培訓計劃；同時從區直涉農部門中抽調部分技術骨干和專家作為農民技術培訓學校的講師，并制定了《教師管理辦法》，實行農村實用人才培訓師資隊伍動態管理，初步形成了以科研專家、農業專業技術人員和農村科技致富帶頭人組成的各類人員互補、覆蓋各個領域的師資隊伍。

三是注重實效，狠抓培訓。結合各地實際，以農村現代遠程教育、農民黨員電化教育、黨訓班等多種教育形式為手段，采取集中收看與集中答疑相結合、集中培訓與分散指導相結合，課堂講解與實際操作相結合、傳授實用技術與推廣新技術新成果相結合等培訓方式，認真做好農村實用人才開發與培養。兩年來，共舉辦各類實用技術培訓班79期，直接培訓農民1萬余人次，間接培訓農民6多萬人次。目前，全區95%以上的農村黨員、干部和專業大戶掌握了1—2門實用技術。

四是加強督導，定期檢查。區人才工作領導小組辦公室每季度對農村實用人才開發工作進展情況調度一次，每半年召開一次檢查評比工作會議，并把檢查結果進行通報，認真總結在農村實用人才開發工作中好的經驗和作法，對成績突出的單位和個人進行表彰獎勵，對未完成任務目標的單位進行通報批評。

篇8

關鍵詞 “五型”農民；內容；具體措施；問題；特點

中圖分類號 G725 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2013）18-0323-01

隨著新農村建設的不斷推進，特別是江蘇省要在全國率先實現農業現代化，各級地方政府圍繞著農業現代化的指標體系，培育持證職業新型農民顯得尤為迫切和重要。農業現代化的核心內涵是人的現代化。培育一支“有文化、懂技術、會經營”的新型農民隊伍是實現農業現代化的根本保證，是新農村建設強有力的人才支撐和智力支持。

淮安市淮安區耕地面積7.3萬hm2，人口117.68萬人，農業勞動力22.686 1萬人，區委、區政府高度重視農民綜合素質的提高，著力培育“五型”農民隊伍。

1 培育“五型”農民的內容

1.1 培育道德標桿型農民

結合精神文明創建活動，深化公民思想道德教育培訓，培育美德型農民。以弘揚艱苦奮斗為主題，充分利用科技、文化、衛生“三下鄉”活動、節日文化活動，用豐富多彩、群眾喜聞樂見的先進文化占領農村文化陣地，教育引導廣大農民群眾，加強道德、科學方面的學習，反對迷信，崇尚文明，提升農民道德素質。實施“文化興區”戰略，組織開展評選先進、讀書競賽等活動，加強鄉、鎮文化站、文體活動室、村科技書屋等農村文化陣地建設，大力培植 “文明村民”、“星級文明戶”等文明型農民。

1.2 培育知識技能型農民

充分發揮和利用區“農民培訓工程”百人講師團成員的作用，根據各村自身產業發展需要，制定培訓內容新菜單，講師團成員深入到田間地頭，根據各村需要采用專家和技術人員進村開班講座，發放技術明白紙等方式，實施面對面、手把手的培訓，通過舉辦科技培訓班、現場指導會、理論講堂等形式，對農民進行“菜單式”培訓。截至目前，全區共舉辦農業專項技術培訓班270場次，發放農業實用技術明白紙5萬余份，《新農村實用技術手冊》5 000余冊，培訓農民2萬余人次，舉辦職業農民培訓9期共960人，培養了一批有文化、懂技術、善經營的新型農民。

1.3 培育艱苦創業型農民

緊緊圍繞農業現代化和城鄉一體化總體目標，按照促進農民增收和圍繞產業發展的原則，加大農民的創業培訓力度，拓展農業內部的就業空間，提高農民創業技能，培養出一批具有較強創業能力、較大生產規模、較高專業技能的現代農業生產經營者。

1.4 培育市場開拓型農民

結合現代科技技術，強化發展能力教育培訓，培育經營型農民。根據產業發展現狀和不同產業發展主體技能要求，以支柱產業開發、農業產業化經營、農民專業合作經濟組織等為重點，采取舉辦專題培訓班、印發資料、巡回宣講、現場咨詢等靈活多樣的方式方法，強化農業實用技術培訓，突出抓好以蔬菜規模種植、水產規模養殖、畜禽規模飼養等為主的特色產業開發新技術推廣培訓，以沼氣能源建設為主的發展循環經濟技術知識培訓，以農產品質量安全、無公害生產為主的農業標準化生產技術培訓，不斷提高農民群眾運用農業科技增收致富的能力和水平。

1.5 培育致富帶動型農民

深入開展“請能人，找能人”活動，注重農村能人的培訓，使一批年富力強、有一技之長的 “田秀才”、“土專家”成為科技致富的領頭雁，鼓勵農民搞科技創新，引導農民以新產業致富、用新技術種田、靠新觀念務農，著力培養一批農民創業帶頭人和致富領路人。

2 培育“新型”農民的具體措施

“十二五”時期，是淮安區全面實現小康并向基本現代化邁進的重要時期，也是推進城鄉一體化、加快農業現代化進程的關鍵階段。農民的知識化、職業化是此階段發展的重要特征。按照省委、省政府新一輪農村實事工程總體要求，貫徹落實國家、省中長期人才發展規劃綱要和省農村工作會議、農業工作會議精神，緊緊圍繞淮安區現代農業發展需要，大力實施農民培訓工程，加強農業職業技能鑒定，加快推進淮安區農民職業化進程，為淮安區現代農業、高效農業發展提供高素質的農業農村實用人才支撐[1]。

2.1 開展職業農民培訓

“十二五”期間每年培訓職業農民5 000人左右，主要對現有50周歲以下、初中以上文化程度的種養專業戶、種養能手、農業園區和基地從業人員以及愿意從事農業生產的初高中畢業生、在鄉農村青年等，以集中學習24學時、生產實踐30學時、考試考核和跟蹤指導相結合的培訓方式，開展相關產業知識培訓和技能訓練，提高他們的生產技能和經營水平，確保每位受訓學員獲得江蘇省職業農民資格證書，初步構建一支職業農民隊伍。

2.2 開展農民創業培訓

每年開展農民創業培訓1 000人左右，主要對農民專業合作組織帶頭人、農民經紀人、村組干部、農業園區、農業基本地、農業企業負責人以及農業社會化服務組織人員等，實行實踐考察40學時、集中學習32學時及跟蹤指導服務相結合的培訓方式，采取能力模塊結構的培訓模式，進行相關專業最新技術、農業創業基本技能、農產品營銷和質量安全及現代信息技術應用等培訓，進一步提高他們的示范帶動能力、專業服務能力、創業興業能力，促進生產經營規模的擴大和水平的提高。

2.3 開展農業實用技術培訓

每年開展農業實用技術培訓5萬人左右，結合農時關鍵環節，提高廣大農業從業人員主要是兼業農民的實際需要，通過進村舉辦專題講座、遠程教育網絡終端、送科技下鄉、發放技術明白紙等多種途徑、多形式廣泛開展手把手、面對面的農業生產新模式、新品種、新技術培訓，提高新成果推廣應用的覆蓋面。每次培訓不少于3 h，全年每位受訓農民不少于2次的集中培訓。

2.4 開展農業信息技能培訓

每年培訓400人左右，主要面向村組干部、種養大戶、農民經紀人、合作經濟組織骨干、鄉村農技人員、返鄉人員和遠程教育終端點管理員等，采取集中培訓40學時、分散輔導與個人自學相結合起的形式，開展計算機及互聯網的基本知識與操作使用培訓，提高農民利用互聯網獲取和農業生產經營信息的技能。

3 存在的問題

3.1 資金投入和技術力量不足

一是培訓的經費投入不足。區、鄉2級財政沒有把農民科技培訓經費納入財政預算，沒有專項經費投入。二是農民科技培訓缺乏設備投入。目前，農民科技培訓仍然以田間地頭面傳口授、舉辦培訓班為主要形式，一些先進的教學設備和方式還沒有普及，特別是村一級，大范圍開展聲像教育困難很大，更談不上遠程教育、微機網絡。三是科技培訓技術力量不足。目前，區、鄉、村技術力量分布不均，鄉村技術員比較少，大部分技術力量分布在區一級。

3.2 農民科技意識不強

一是鄉村干部工作熱情不高。少數鄉村干部對先進的農業實用技術僅為應付上級督促檢查而展開工作和完成培訓任務，沒有積極主動地宣傳。二是農民自身意識不強。農民受傳統小農經濟思想的束縛，認為種植養殖副業不需要花精力去學習農業技術。

3.3 農民文化素質偏低

目前，農民的科技文化素質還不能夠適應新形勢的需要，據調查，目前全區農村勞動力中，大專以上文化的僅占0.7%，高中及中專文化占6%，初中文化占56.7%，小學文化占32.5%，文盲或半文盲占4.1%，其中受過正規專業技能培訓的不足5%。農村缺乏一批懂技術、有文化、覺悟高、會經營、善管理的新型農民，很多新型實用技術沒有得到推廣應用。

4 農民教育培訓的特點

4.1 農民培育的實效性、季節性、針對性

農民學習的目的很明確，因此培育必須從滿足農民的需要出發，遵照用能致富、現學現用、學以致用的原則[2]。農業生產具有明顯的季節性，在教育內容方面，要緊密結合生產季節、環節、科學安排教學計劃。農民知識與技能、文化程度差別較大，需要的種、養、加、經貿知識與技術也不一樣，必須有針對性地開展不同層次、不同內容的教育培訓[3]。

4.2 講求培訓效果

農民教育培訓的目的是要取得實效，引導和促進農民創業是農民增收和縣域經濟發展的希望[4]。為農民增收和縣域經濟發展創造一個好的環境，使培訓達到效果，要把技能培訓和思想建設有機地結合起來，把培訓作為帶動群眾科技致富的主要手段，把事關農業結構調整，優勢產業發展，轉移就業、創業等作為培訓重點，從實際出發，解決實際問題，使引導性培訓農民掌握1～2項實用技術，使技能性培訓農民掌握一項在社會中謀生技能，使有氣魄、有創勁的農民更新觀念，掌握創業謀事所需的基本知識和技能，使受訓農民生活明顯改善，和諧社會和新農村建設步伐加快[5-6]。

4.3 提高認識、強化落實

要充分認識新形勢下做好農民教育培訓工作的重要性和緊迫性，切實增強事業發展的責任感和使命感，繼續弘揚“不怕困難、勇于創新、奮發向上、不斷超越”的精神面貌，扎實做好各項農民培訓工作，確保淮安區全年目標任務順利實現[7]。在區委、區政府的正確領導下，緊扣目標，細化分解，嚴格程序，狠抓關鍵，規范操作，做細、做實、做出成效，確保各項工作措施落到實處，不斷提升服務能力，努力提高農民科技文化素質和技能水平。

5 參考文獻

[1] 王福祥，趙黎.蓬萊市農民職業教育培訓現狀及對策[J].山東農業科學，2013（3）：154-156.

[2] 馬芳，劉娟.中寧縣農民教育培訓存在問題及對策[J].寧夏農林科技，2013（1）：51-52，62.

[3] 馬建國，王靜，劉彥敏，等.曹縣新型農民培訓存在的主要問題及對策分析[J].現代農業，2013（2）：106.

[4] 王瑤，錢曉剛.貴州新型農民培訓培育的對策建議[J].貴州農業科學，2012，40（5）：218-221.

[5] 程干明.金寨縣梅山鎮新型農民科技培訓的主要做法及發展對策[J].現代農業科技，2012（11）：339，344.

篇9

一、加強政治業務學習，不斷提高自身素質。

加強政治業務學習，積極參加鎮黨委、政府組織的各種政治學習和活動，不斷提高政治思想素質。充分利用各種可能的條件和機會，抓緊時間進行業務學習，不定期地組織站內人員開展學習和交流，有效地促進了自身素質的提高。進一步改善工作作風，增強服務意識，深入基層，心系群眾，不斷提高服務質量，扎實搞好服務工作。

二、立足本職，切實搞好農技推廣工作。

1、抓好農業先進實用新技術的推廣、示范。

（3）金稻龍藥肥的推廣。金稻龍藥肥是集追肥和除草于一體的一項新產品，是國家科技部、財政部重點扶持，中央電視臺上榜推廣的科技成果。繼去年從縣植保站引進推廣后，得到了使用農戶的普遍認可。根據縣局領導在“金稻龍“推廣會上的要求，為使這項科技成果惠及更多的群眾，今年，我們狠抓了這項工作的落實。全鎮推廣了900余畝，較去年增加了400畝，主要分布在池***等村。插秧后5---10天施用，經田間觀察，表現為返青快（3---5天）分蘗好，節位低，成穗率高；殺草譜廣，除草干凈、后期葉青籽黃桿亮，結實率高。經對使用農戶的調查，每畝增產都在30—60公斤，取得了較好的社會、經濟效益。

2、抓好實用技術培訓，技術講座和咨詢服務工作。

技術培訓是增強農民科技意識，提高技術入戶率的有效途徑。結合今年的推廣工作，共舉辦了“優質稻栽培技術”、“中稻浸種育秧技術”、“水稻病蟲害防治技術”、“柑桔培管技術”等技術培訓班6期，培訓450人次，印發資料200份，通過培訓，使參訓人員都掌握了相應的實用技術，促進實用技術的推廣應用。

利用墻報經營服務點等積極開展技術宣傳、技術講座和咨詢服務。今年共出墻報4期，刊出技術資料14篇，利用經營服務點開展技術講座17期，接受咨詢服務1700余人次。積極完成《**農業》的征訂發行任務。

這些工作的開展，既增強了群眾的科技意識，促進了實用技術的普及和應用，也幫助一些群眾解決了生產中碰到的難題。同時，我們還進一步改善工作作風，開展服務上門入戶活動，深入基層，下到田間地頭，力爭為群眾多做實事，多做好事。

3、認真開展病蟲測報，切實搞好病蟲防治工作。

[1] [2]

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同時，我們還根據縣局的安排，對全鎮因旱災失收的情況進行了摸底、調查、統計、上報，全鎮因旱失收面積為109畝。

4、積極開展科技聯幫活動。

繼續開展科技聯幫活動，做到人人有聯幫對象，戶戶有發展項目，盡可能地為他們提供技術和信息服務，使他們成為致富帶頭人，并充分發揮他們的示范帶動作用，促進一方經濟發展。如***等，在當地都起到了很好的示范作用，自身也取得了很好的經濟效益。

5、積極配合搞好農業執法工作。

搞好農業政策、法律、法規的宣傳、守法經營，發現違法行為及時上報，并積極配合搞好農業執法工作。

6、加強組織紀律和工作聯系。

加強組織紀律性，服從工作安排。搞好與局屬各股站的工作聯系，及時匯報工作，按時上報各種材料、報表和數據。

7、積極參加鎮里的中心工作，按時完成鎮黨委、政府安排的各項工作任務。

三、存在的問題。

1、專業技術人員知識更新慢、知識結構單一，影響了技術推廣服務工作的質量。

2、留守人員的現狀（老、少、好、弱），給技術推廣帶來了新的問題，能否解決好這個問題，事關農業產業發展大計。

3、小農經濟意識，龍頭企業、農產品批發市場、農業信息服務等都是制約我鎮農業產業化發展的因素。

四、工作思路。

1、技術人員要加強自身學習，加快知識更新，努力提高自身素質，不斷適應工作要求，扎實搞好技術推廣服務工作。

2、要加大對農民的技術培訓力度。提高他們的素質，增強他們的科技意識和風險意識，進一步解放思想，轉變觀念，自覺投身于農村經濟和農業產業化發展之中。

3、堅持走“穩糧、調經、開發特色產業”的路子，筑巢引鳳，千方百計引進龍頭企業，并發揮他們的帶動作用，促進農業結構調整和發展農業產業化經營。

篇10

通過實踐研究表明，利用現代遠程教育技術具有一系列的優點，一是可以讓資源的獲取更加的公平，可能性和選擇性也得到了極大的增強，時間限制和空間限制也得到了最大限度的突破，不需要較多的費用，但是能產生較好的效果。數字化處理、加工和傳送這些數字資源，這樣就可以靈活有效的進行信息的處理，頻譜資源的占用可以得到減少，信息傳送也不會出現很高的誤碼率，教學質量得到有效提高。二是在現代遠程教育中，因為視頻、音頻以及圖像和文字等多種媒體都被綜合運用到現代遠程教育之中，很多現實世界的東西也通過虛擬技術來再現，現實世界中有些實驗是難以操作的，但是卻可以通過現代遠程教育來進行模擬，學生學習的積極主動性給充分的激發出來。

二、某省現代農村遠程教育服務技術在農民實用技術培訓中的應用

在網絡結構方面：本省將主干作為衛星寬帶網絡，并且有效的結合了計算機互聯網和有線電視網，進行了寬頻農業遠程培訓與信息服務平臺的構建，對全省農村進行了覆蓋，形成了現代化的農村信息化服務網絡，對課程預告以及課件介紹進行定期，對那些受眾疑惑進行解答，提供咨詢服務。同時，將農業科技信息服務欄目以及農業專題數據庫提供在網上，讓用戶下載和分項。這樣就有效的結合了衛星寬帶網和計算機互聯網，形成了一個比較完善的遠程培訓網絡體系。

在課件資源方面：結合本省的具體情況以及農民的實際需求，利用先進的數字化技術，對各類多媒體課件和農業知識數據庫進行引進課制作，并且構建農民培訓專家師資隊伍。又對本省農業最新科技成果以及其他的各類實用技術進行全面整合，系統分類以及集成化處理這些收集結果，利用先進的數字化技術，進行多媒體課件以及農業知識數據庫的制作。一般情況下，可以將教學資源分為三大類，一類是專家授課，將本省農科院的科技成果和技術優勢充分的利用了起來，對相關學科的知名專家進行了聘請，錄制相關的資料，結合后期制作，安排相應的文字和圖片，便于大家理解。第二類是專家講課結合實景視頻，指的是在專家講解的基礎上，將相應的實景畫面給配上去，這樣就使課件不至于那么枯燥，將技術操作過程形象全面的示范出來，便于農民接受。第三類是電視情景科普教學片，這一類是對電視藝術形式進行了充分利用，將實際情景作為主要內容，針對每一個技術專題，進行農業科普類教學片的拍攝和制作。一般來講，各類課件片的都保持在30分鐘，采用WMV格式。

在基地建設方面：本省在農村培訓基地建設方面，主要可以分為三種類型，第一類是利用衛星地面接收站在本地計算機硬盤上自動接受下載通過衛星傳送的培訓課件；那么直接可以通過投影機或者大屏幕電視機來對這些課件進行播放，組織農民朋友前來接受培訓和學習。二是通過衛星路由器來有效的連接衛星地面接收站和本地局域網服務器，這樣局域網數據庫中就會儲存這些下載的課件，用戶的學習觀看只需要對視頻直接點播即可。三是部分鄉鎮有著較高的有線電視普及率，那么廣電站就可以進行培訓頻道的構建，通過有線電視網絡來讓農民接受實用技術的培訓。用戶只需要坐在電視機前，就可以輕松接受實用技術培訓，這種技術不需要過多的投資和運行費用，并且技術風險和投資風險也可以有效的避免。（本文來自于《電源技術應用》雜志?！峨娫醇夹g應用》雜志簡介詳見.）

三、結語