生命和安全范文

導語：如何才能寫好一篇生命和安全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

安全，總是被大多人念在嘴上，但有哪一個人是時時刻刻都將“安全”二字銘刻心頭呢？安全和生命息息相關。生命是人間最寶貴的東西，正是有了生命，我們的生活才會變得生機勃勃。生命如同傲放在沙漠中的仙人掌花一樣堅強；但是有時生命又是那么脆弱，一不留神，忽視了安全，也許生命就從我們手中悄悄溜走。因此，我們每個人都要珍惜生命，牢記“安全”。

安全，在我們的生活中隨處可見。我們作為小學生，更要學習安全知識，提高安全意識，保護自身安全，維護公共安全。

當我們走在馬路上或騎車時，都必須要自覺遵守交通規則。走路走人行道；騎車行非機動車道；橫穿馬路要看信號燈，紅燈停，綠燈行；不在馬路上追逐打鬧；乘坐公交車不能將頭手伸出窗外?，F在路上車輛越來越多，只有我們都做到車、人之間相互讓一讓，我們才能安全。在馬路上不遵守交通規則，必然導致車禍、人員受傷等。

曾經，我在路邊看到了這樣一幕情景：一次我在上學的路上，看到了一位年輕人騎電瓶車，速度很快，在其相反的方向，有一位婦女騎電瓶車正好準備左轉彎，年輕人是右轉彎；突然，兩車相撞了，都倒在了地上，開始爭吵起來。他們為什么會相撞呢？一是年輕人車速太快，二是因為兩方沒有一方主動按喇叭，最關鍵的一點是那位婦

女沒有騎在自己該騎的道路上，他們都是沒有把安全記在心中。

我們在生活中，還要注意防火安全，用電、用水、用氣安全及飲食安全。不能將火柴或打火機當作玩具；在遇到火災時，不能從高樓直接往下跳，也不能乘坐電梯逃離現場，盡量從安全通道快速離開；在火災現場，不能直立行走，大口呼吸；我們生活中使用家用電器，更要注意用電安全，比如不能用潮濕的手觸碰插頭、電線；擦電燈泡不能用濕毛巾等。平時飲食，講究衛生，在緊張的學習中，學會勞逸結合，加強身體鍛煉，增強體質。

篇2

安全生產又一次成為今年北京“兩會”關注的焦點。作為職工利益的代表者和維護者，工會在維護職工勞動安全和健康權益方面，有著義不容辭的責任。最近，福建省總工會十一屆三次全委(擴大)會議要求：“要把職工的經濟利益與生命健康權益統一起來，在努力實現職工的勞動經濟權益的同時，高度重視安全生產和勞動保護工作，認真組織實施“安康工程”，加強勞動安全衛生群眾監督。建立和完善工會勞動保護工作機制，督促企業嚴格執行國家勞動安全衛生法規和標準，促進安全生產責任制落實。”《工會法》第23條規定：工會依照國家規定對新建、擴建企業和技術改造工程中的勞動條件和安全衛生設施與主體工程同時設計計、同時施工、同時投產使用進行監督。

一、各級工會組織要進一步增強依法監督的主動性。《工會法》及福建省相關的法規條例都明確規定了工會在安全生產中的監督職責。作為職工利益的代表者和維護者，工會組織要依法主動履行自己的職責，理直氣壯地在安全生產中發揮應有的作用，維護好職工的勞動安全和健康權益。要借鑒在煤炭行業參與安全生產管理的經驗，運用好職代會、群監網絡和“安康杯”競賽等載體，不斷探索工會參與監督安全生產的有效途徑，增強工作主動性。

二、各級工會組織要進一步提高工會干部依法監督的能力。法律法規賦子工會參與安全管理監督的權利，但在實際操作中有許多工會干部無力履行自己的職責。主要表現在：有的工會干部自己對法律法規吃不透，無從為職工代言；有的工會干部欠缺相關專業知識，甚至連圖紙都看不懂，又談何替職工把關?因此，要加強對工會干部進行相關的培訓，切實提高他們參與監督的能力。

三，各級工會組織要進一步營造依法監督的氛圍。安全生產，關鍵在于意識。目前，工會在監督安全生產中經常會遇到一些阻力和障礙，需要各級黨政給予進一步支持，營造好的氛圍和環境。工會組織要進一步加強向企業經營者宣傳《勞動法》、《安全生產法》及《職業病防治法》、《企業工會工作條例》等的力度，讓他們懂法守法，依法安全生產。同時，要通過設立提示卡、警示卡及進行相關培訓等。提高廣大職工的安全素質，增強其安全意識，夯實安全生產的群眾基礎。

篇3

小學生安全演講：安全文明 建設平安和諧校園

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家早上好！

藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望我們安全地生活，健康地成長。

春暖花開的日子，我們走進港區一小這個快樂的地方，在平安和諧的校園里愉快歌唱；

春暖花開的日子我們遨游在小學校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想；

春暖花開的日子我們用心情的音符，去譜寫安全和諧校園的歡快樂章。

同學們，有人調查過，全世界平均每一秒就有一人受傷，每30秒就有一人死亡。其中中小學生占死亡人數的8%左右。

高高興興上學，平平安安回家,這是社會、家庭、學校的共同愿望。我們學校為了大家的安全，做了很多的工作。

人的生命只有一次，希望同學們善待自己，珍愛生命。只有安全了，才能更快樂，只有安全了，才能擁有明天。

有一首兒歌寫得很好，下面給大家朗讀一下：

小學生在學校，安全第一要記牢。

上下樓梯講文明，自覺靠右守規矩。

腳步輕輕像小兔，大型活動有秩序。

花壇球網不要爬，球臺欄桿不跨跳。

課間活動不打鬧，自由活動不亂跑。

放學排隊出校門，不吵鬧來不奔跑。

篇4

【關鍵詞】體育；留守兒童；生命安全；自我保護

隨著農村進城務工人員的增多，進而在中國出現了一個獨特的社會群體――“留守兒童”?！傲羰貎和笔侵父改鸽p方或一方流動到其他地區，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童〔1〕。2008年，全國農村留守兒童約5800萬人，其中14周歲以下的農村留守兒童約4000多萬〔2〕?，F如今，據最新數據顯示，全國農村留守兒童超過6000萬人，可見農村留守兒童呈逐年上升的趨勢。這些農村留守兒童由于長期得不到父母細致的關心和照顧，時時刻刻都面臨著、溺水、被火燒、被水燙、被毆打、被威脅、被拐賣、交通意外等事故，因此他們的人身安全存在著巨大的隱患。如2012年湖北省監利縣九齡女童遭身亡〔3〕；2012年11歲留守兒童為給父母做飯全身著火，90%重度燒傷〔4〕；2013年6月25日下午15時許，江西一留守兒童家庭三兄妹全部溺亡〔5〕；2014年1月20日安徽省望江縣9歲留守兒童因得知母親今年又不回家過年的消息后上吊自殺〔6〕。這些事故都再一次為我們敲響了警鐘，也突出了我國安全教育方面存在問題，因此關注農村留守兒童的生命安全問題刻不容緩，我們必須加強對農村留守兒童的生命安全教育。那么，什么是生命安全教育呢？生命安全教育是指針對遭遇突發性事件、災害性事故的應急、應變能力，避免生命財產受到侵害的安全防范能力，遇到人生傷害的自我保護、防衛能力，以及法制觀念、健康心理狀態和抵御違法犯罪能力的教育〔7〕。1968年美國的杰?唐納華?特士針對美國青少年漠視生命由此提出生命教育。杰?唐納華?特士針是提出生命教育的第一人。上述的這些悲劇看似偶然實則必然，因為我國現階段的學校體育完全忽視了學生自我保護的意識，像溺水這樣的案例完全可以通過生命安全教育、學游泳等體育的方式避免這種悲劇的上演，但每年仍然有許多農村留守兒童溺水，這說明我們的體育教學制度還是有一些不完善的地方值得我們盡快改善。針對這個問題作者以河南省湯陰縣第一實驗小學為樣本來探析體育對農村留守兒童生命安全的影響以及我們具體應該改革體育的哪些方面來達到保護農村留守兒童生命安全的目的，這些都是真正值得我們認真探討的問題。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以湯陰縣第一實驗小學為研究對象。

1.2研究方法

本文主要采用文獻資料法、問卷調查法、抽樣調查法、數理統計法、邏輯分析法進行研究。

2結果與分析

2.1由表1可以看出在全國農村留守兒童非正常死亡事故中，溺水排在第一位，占總比例的30%，其次就是交通事故，占總比例的20%。這主要說明農村留守兒童不會游泳，缺乏安全常識與自我保護意識，學校沒有開設游泳課，農村留守兒童也沒有安全過馬路的意識習慣。其他意外事故占到了45%，而在這其他意外事故中呈逐年上升趨勢的還包含案件。

2.2農村留守兒童對體育的興趣不足

由表2可以看出，農村留守兒童對體育的興趣不足，究其原因，還是因為體育課沒有調動農村留守兒童的積極性，農村留守兒童對體育的興趣表現為“一般”的占45.6%，居于整個態度類型的首位。“非常有興趣”為10.6%，“討厭”為9.5%，這兩種極端態度相對來說占得比例較小。這主要說明體育對農村留守兒童的作用不大，留守兒童并沒有意識到體育的重要性。同時也說明學校教師對體育課沒有進行合理的引導，沒有給予體育課足夠的重視。如何改變體育課的上課模式以及如何調動農村留守兒童對體育的積極性也是一個值得關注的重要問題。

2.3農村留守兒童體育項目的局限性

通過調查發現（見表3），在農村留守兒童平日參與的體育活動中，籃球居于首位，占整個比例的22.8%，其次是乒乓球，占總比例的19.2%，剩余依次是沙包、羽毛球、跑步、跳皮筋、踢毽子、排球、足球。排球和足球本是體育課的主要項目，但所占的比例卻排在最后。結合河南省湯陰縣第一實驗小學的場地情況，可以判斷出該校沒有多余的專業場地供學生打排球，踢足球。據調查顯示，在農村留守兒童居多的農村學校體育教學經費來源渠道單一，有的農村學校人均體育經費不足一元錢。表3 數據主要說明農村學校的場地面積狹小，許多主要運動項目的設施還是不很完善。這種硬件設施的缺乏勢必會影響到農村體育教學的順利開展也嚴重制約了農村留守兒童的體育活動情況。

2.4農村學校沒有開設生命安全教育課

美國著名教育家馬斯洛的“需要層次理論”中所提到的安全需要僅次于生存需要的后面，居于整個需要理論的第二位。安全需要也是獲得尊重需要、自我實現需要的前提條件。由此可見生命安全需要的重要性。生命安全教育也本是學生學習的重要內容之一，但經調查顯示絕大多數學校并沒有開設生命安全教育課。少數學校即使有生命安全教育課也只是在開學初期上課，但上個2-3個星期就會被其他主要學科老師占課此后直接都換成主課，生命安全教育課在學校只是一個副科，一個形式罷了，學校并沒有意識到生命安全教育課的重要性。生命安全教育課不僅要注重理論上的自我保護，教師更要教會農村留守兒童關于生存技能的培養以及遇到危險時的自救方法。總之，影響農村學校生命安全教育課的開設是多方面因素共同作用的結果，在實施過程中要考慮到多方面的因素相互作用所產生的影響。

2.5農村學校沒有開設游泳課

體育的一個重要功能是自我保護，農村學校普遍沒有游泳課，在加上農村河流、水庫、湖泊、溝田眾多，一到夏天，河流、水庫、湖泊便成為農村留守兒童的主要娛樂和避暑場地，冬天水面結冰，在農村經?？梢钥匆娏羰貎和诒嫔湘覒虼螋[，農村留守兒童沒有學過游泳課再加上自身沒有安全保護意識，因此很容易溺水，在眾多的溺水案例中，農村留守兒童占絕大多數。農村水庫、湖泊等眾多，因此游泳課在農村學校開設是很有必要的。

2.6農村學校忽略了對農村留守兒童心理教育的引導

健康不僅包含生理上的健康還包含心理上的健康。農村留守兒童大多被隔代撫養，或者只和父母一方長期生活在一起，在留守兒童的世界里他們最渴望的是親情，在14周歲以下這個年齡段的孩子人人都渴望和父母天天在一起，而農村留守兒童卻陷入了“親情饑渴”狀態，原本父母溫暖的懷抱卻享受不了，因此很容易有心理疾病。最新報道的安徽省望江縣9歲留守兒童因得知母親今年又不回家過年的消息后上吊自殺，這個令人心寒的案例再次說明了留守兒童陷入“親情饑渴”狀態，卻無處排解，一時想不開就發生了這類悲劇。農村學校沒有重視給予留守兒童足夠的心理教育，這也是導致悲劇發生的一個重要因素。農村留守兒童長期得不到父母應有的關愛和照顧，學校教師應該多關注一下農村留守兒童的生活狀況和心理狀況。通過調查發現（見表4），農村學校教師對農村留守兒童心理方面從來沒有關注過的占85.6%，農村學校教師對農村留守兒童心理方面經常關注的占8.2%，農村學校教師只是偶爾關注一下農村留守兒童心理方面的占6.2%。以上數據說明農村留守兒童得不到學校教師的心理上的關注，即使有心理上的問題也得不到解決。因此，農村學校教師應該多關注農村留守兒童的心理健康問題。

3對策

3.1農村學校應該教會留守兒童安全防范意識

學校不僅是教書育人的地方，更是傳播知識的地方，農村學校應該多給留守兒童傳授一些安全防范意識，要讓留守兒童意識到溺水和交通事故的重大危害，因為在留守兒童的世界里僅僅只是有溺水和交通事故的概念但并不知道具體應該如何防范。

3.2農村學校應該開設涉及自我保護的體育項目

農村留守兒童之所以對體育課的興趣不足有很大一方面是因為體育課僅僅只發揮了一小部分功能，那就是娛樂功能。體育還有很大一部分的功能例如自我保護功能完全沒有發揮出來。近年來，農村留守兒童正遭受著溺水、等危險，農村學校應該開設一些像游泳、女子防身術等體育課。

3.3建議相關教育和體育部門應該加大對農村體育教育設施的資金投入

制約留守兒童參與體育項目的主要因素是學校體育運動場地的面積、體育設施的類型、規模。建議相關教育和體育部門應該加大對農村體育教育設施的資金投入，以保證學校在購置體育器材、擴大體育運動場地方面有足夠的資金，學校體育教師還要教會留守兒童形成“終身體育”的意識。

3.4農村學校應該開設生命安全教育課

生命安全教育課本應是學校最重視的課程之一，但學校出于升學等問題并沒有把生命安全教育課放在首要位置而是占去生命安全教育課的時間去補習其他文化課，這種做法都是非常不合理的。有的農村學校即使開設了生命安全教育課但課程比例明顯不平衡。在農村學校里生命安全教育課的內容廣泛的集中在消防衛生教育、逃生教育、生命認識教育等生命安全內容，但有關的生理衛生教育、游泳安全、用電安全、沼氣安全、日?；瘜W反應常識、心理教育以及突發性傷害教育卻提及的很少，這些教育與農村留守兒童的日常生活息息相關。有的留守兒童為了給父母做飯，被沼氣炸傷，全身燒傷面積達到90%，就是因為不知道沼氣的化學反應常識；還有的留守兒童遇到事件，卻不敢報警，也羞于啟齒不知道應該怎么辦等等這些案例都是與農村留守兒童生命安全息息相關的日常問題，農村學校將來要朝著這些日常生活安全教育問題發展，這樣才會避免悲劇的發生。

3.5農村學校應該創造條件去開設游泳課

農村留守兒童平日在學校有教師看管，但一到寒暑假由于沒有教師的看管也沒有家長的保護在加上農村湖泊等很多因此農村留守兒童經常會去水邊嬉戲玩耍，這時就很容易出事故。針對中小學生暑期溺水事件頻發的情況要堵疏并施，一方面禁止學生到危險的地方去游泳；另一方面要教會他們一些安全自救的技能〔9〕。農村學校可以組織農村留守兒童利用暑假去學游泳，一方面可以充實留守兒童的假期生活，另一方面也可以教會留守兒童游泳。農村學校也應當給留守兒童設置一個合理的游泳達標政策，讓留守兒童有目標的去學游泳，體育教師也應當給予留守兒童更多的關懷和正確的引導更要教會農村留守兒童一旦遇險時要學會冷靜對待的態度。

3.6農村學校應該給留守兒童安排心理教育課

建議農村學校給留守兒童安排心理教育課，以幫助農村留守兒童走出“親情饑渴”的現狀。農村留守兒童的心理問題普遍表現為：自卑、逆反心理嚴重、性格孤僻、行為怪異。教師應該給予留守兒童科學的引導和管理，教師也要平等、民主的對待每一個學生，在心靈上給予學生溫馨感，及時幫助留守兒童疏導他們心理上的壓力，給予學生希望，讓留守兒童對生活充滿信心，也要幫助留守兒童培養自信心，讓留守兒童學會自立自強。教師要善于積極的營造和諧大家庭的氣氛。教師也要定期家訪，及時了解留守兒童的心理問題并能有針對性的進行干預。

4結束語

一個人的健康包括生理上的健康和心理上的健康兩個方面，用體育的方式對農村留守兒童進行生命安全教育，不僅可以有效減少存在于農村留守兒童生命安全方面的危險，讓更多的農村留守兒童身體上健康的成長，也可以培養農村留守兒童健康的心理以及樹立“終身體育”的世界觀。

參考文獻

〔1〕張樂.誰來關心全國兩千萬農村“留守兒童”？

〔EB/OL〕.〔2007-09-27〕. .

〔2〕全國婦聯調查：目前全國農村留守兒童約5800萬人〔EB/OL〕.〔2008-02-27〕..

〔3〕張.監利九齡女童遭身亡 留守兒童安全問題引關注.[EB/OL].（2013-05-11）.[2013-05-16].

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今年來我鎮安全生產工作在黨委政府和上級主管部門的正確領導下，始終堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，加大安全監督檢查力度，全面落實安全生產責任制。安全生產整體形勢穩定向好，現將相關工作匯報如下：

1、 構建安全責任體系，壓實安全生產責任

一是起草了2020年度安全生產工作要點和安全生產檢查計劃，做好各專業委員會、行政村以及全鎮300余家企事業單位2020年度安全生產目標責任書簽訂歸檔工作，協調各安委會工作、村安全生產管理工作落實安全生產“行業管理”、“屬地管理”，實現壓力層層傳導，壓實安全生產監管主體責任。

二是繼續落實企業安全生產主體責任，轉變檢查巡查方式，從以往的幫企業找隱患轉變為督促企業自己找隱患，將安全檢點放在有沒有相關的自己的管理制度，制度有沒有執行到位，相關記錄是否完整，沒有定期開展隱患排查和員工安全培訓等基礎工作。

2、 細化整治舉措，提高重點企業安全基礎。

在五家飼料企業推行“安全隱患雙重預防機制”。 企業通過聘請中介機構專家對現場風險點進行識別，采取風險分級管控、隱患排查治理的雙重預防性工作機制提升企業的安全管理水平。規范五家金屬冶煉企業安全管理現狀，聯合應急管理局相關科室對轄區內五家企業進行了走訪檢查，由專業中介機構出具安全評價報告，并根據報告要求完成整改確認。開展礦山企業交叉檢查行動，由區局工作人員、礦山安全專家、**區礦山安全管理人員組成檢查小組，對轄區內礦山企業開展檢查并交流管理經驗，通過交叉檢查，了解其他礦山的先進生產工藝、新技術和新理念，不斷提升管理水平。

3、 結合本鎮實際開展各類專項整治行動。

加大危險化學品、涉爆粉塵企業、人員密集場所等重點行業領域的排查整治力度，強化國慶安保等重點時期的安全督查檢查。一是開展涉爆粉塵企業隱患排查治理，對排查出的7家涉燃爆粉塵企業，通過企業自查、專家復查、部門督查三方結合的形勢，將整改行動落地實處。二是開展特種作業人員持證情況排查專項執法行動，對全鎮范圍內的特種作業人員進行摸底，重點打擊假證、無證上崗行為。截止目前發現并處理一起無證作業案件。三是開展以危險化學品為重點的安全隱患“清零”專項行動。對轄區涉及危險化學品生產單位和取證經營單位的7家重點經營點位開展全面排查。四是開展?！氨０踩⒂髴c”安全專項執法行動，安保聯合區執法大隊，累計開展四次雙隨機抽查，檢查企業46家，開具限期整改指令書32份，出具行政處罰決定書4份。

進一步加強檢查執法,保持安全監管高壓態勢。截止目前共出具檢查記錄表600余份，行政處罰案件8起，同比增長33.3%，通過打擊違法違規行為，倒逼企業落實安全生產主體責任，加大安全生產投入，提升安全基礎。

4、強化培訓宣傳工作，合力營造安全生產氛圍。

一是組織開展安全生產培訓。組織全鎮300余家生產經營單位，600名主要負責人和安全管理人員，分五期開展安全生產培訓，并取得證書，完成全年培訓任務。

二是開展安全生產“七進”活動。今年在南山村、星聯村、星敏村三個行政村開展安全文化示范村創建工作，目前相關工作已基本完成，等待上級驗收。結合“三服務”要求，在等重點企業開展安全生產知識培訓活動。利用安全生產月、消防宣傳月等契機，大力開展組織開展安全生產咨詢、安全警示圖片展。懸掛安全生產宣傳橫幅30條、標語200多條，發放安全生產小知識、安全生產法等宣傳材料800余份，營造“關注生命、關愛生命”的社會氛圍。

明年工作計劃

1、嚴格落實鎮安全生產管理總體目標和部署，明確全年安全生產監督檢查計劃，有序開展執法工作。重點做好2涉及?；肥褂煤蜕a企業、兩處非煤礦山、1家涉氨制冷企業及5家加油站的安全檢查督查工作。

2、繼續強化安全生產監管責任和企業主體責任的落實，重點是充分發揮安委會辦公室協調作用，督促協助各安委會、各片區、各村居開展安全生產管理工作，落實安全生產“行業管理”、“屬地管理”責任。同時嚴格落實企業安全生產管理主體責任，生態環保意識，推進企業安全生產標準化達標工作，推廣安全管理的社會化服務機制，提升企業安全管理水平和安全生產意識。

4、進一步完善工作機制，強化部門聯動發揮全科網格員在安全監管方面的“探頭”。定期開展網格員業務培訓，提高監管方面的業務素質。

5、繼續跟據消防安全三年翻身仗行動方案，分階段完成各項任務。

篇6

為認真學習貫徹黨的十精神，積極踐行社會主義核心價值觀，推進精神文明建設，增強廣大學生的文明意識，培養學生良好的生活衛生習慣，促進學生綜合素質的全面發展，營造安全、和諧、文明的學習生活環境，構建安全、和諧、文明校園，經研究決定在全校范圍內開展“安全和諧文明學生宿舍樓（寢室）”創建活動。

一、活動組織：校文明辦牽頭，學生處、綜治辦、團委、后勤集團、各學院等參與

二、活動時間：2013年4月-2014年1月

三、評比范圍“全校學生學生宿舍樓和全體學生寢室

三、活動步驟：活動將按照周評、月評、年評累進制進行。

1、每周六，各年級根據評比要求，組織學生干部整體檢查學生寢室，檢查結果上報年級輔導員；由年級輔導員按年級學生寢室數的20%，初評出“周安全和諧文明學生寢室”；各學院組織抽檢并予以確認。

2、每月末，各學院根據評比要求，組織人員對全院學生宿舍開展檢查，并對各年級評選的“周安全和諧文明學生寢室”進行重點檢查，同時按學院學生宿舍數初次評定10%的“月安全和諧文明學生寢室”，并報校文明辦備案。校文明辦會同相關單位負責對全校“月安全和諧文明學生寢室”進行復查并予以確認，同時隨機抽查各學院20%的學生宿舍。

3、每月末，校文明辦會同相關單位根據評比要求，負責對全校學生宿舍樓進行評比，評定出30%“月安全和諧文明學生宿舍樓”

4、活動結束前，由校文明辦會同相關單位重點對 “月安全和諧文明學生寢室”和“月安全和諧文明學生宿舍樓”進行檢查，根據評選要求，從“月安全和諧文明學生宿舍樓（寢室）”中，確定5% 的 “年度安全和諧文明學生寢室”和20%“年度安全和諧文明學生宿舍樓”。

四、評選要求

（一）安全和諧文明學生宿舍樓評比要求：

1、學生宿舍樓各項管理制度健全，管理服務工作正常開展，宿舍管理人員熟悉本樓學生，嚴格對外來人員進入宿舍進行登記，記錄完整；

2、學生宿舍樓內公共部分干凈整潔，衛生間五異味；

3、學生宿舍樓安全狀況良好，無因管理松懈原因出現外盜現象；

4、學生宿舍樓內成員團結友愛，互相幫助，無矛盾糾紛。樓內治安狀況良好，學生防范意識強。宿舍樓內定期舉辦健康、高雅、形式多樣的文化活動；

5、學生宿舍樓管理員要關心學生，學生提出合理要求要積極給予幫助。定期和學生輔導員共同交流溝通，協助輔導員做好學生思想教育工作；

6、“月安全和諧文明學生宿舍樓”內的“月安全和諧文明學生寢室”比例不得低于20%。

（二）安全和諧文明學生寢室評比要求：

1、學生寢室有寢室公約。寢室衛生整潔干凈，地面桌面清潔，床鋪整潔，物品擺放整齊；

2、學生寢室內無違反安全管理規定，如無私拉電線，無違章使用大功率電器，無豢養寵物，無隨意破壞、變更寢室的原有設施，人為造成安全隱患等；

3、學生寢室不得留宿外人，不得私自調整房間，不得從事商品經營活動；

4、學生寢室內部人際關系和諧，團結互助，學風濃厚，成員平時表現良好，沒有違紀現象，能自覺遵守學習紀律，無考試作弊行為，無內盜現象。

5、學生寢室有自己健康向上的特色文化，凝聚力強。學生寢室內部布局合理，富有美感，風格鮮明，整體效果好。

五、獎懲辦法

1、獲得“月安全和諧文明學生宿舍樓（寢室）”和“年度安全和諧文明學生宿舍樓（寢室）”的將由學校統一予以掛牌。

2、評選出的“周安全和諧文明學生寢室”的，其成員綜合測評加分；“月安全和諧文明學生宿舍樓（寢室）”和“年度安全和諧文明學生寢室”的，學生除綜合測評加分外，另有一定物質獎勵。在復查、抽查中發現違規的學生寢室，給予通報批評，并扣除其成員相應的綜合測評分。

篇7

[關鍵詞] 生物特征識別 數字簽名 電子商務 身份安全認證

一、引言

在電子商務應用日益廣泛的今天，從某種角度看，身份認證技術可能比信息加密本身更加重要。它是網絡安全和信息系統安全的第一道屏障，是在信息安全時代備受關注的一個研究領域。

目前的應用主要是以“用戶ID+口令＋數字證書”來進行用戶的身份認證。從根本上說這種身份認證不能解決訪問者的物理身份和電子身份的一致性問題，即無法確認通過身份認證的訪問者即獲授權者。

啟發于人的身體特征具有不可復制的特點，人們開始把目光轉向了生物識別技術。人的指紋、虹膜、視網膜等都具有惟一性和穩定性的特征，為實現更安全、方便的用戶身份認證提供了有利的物理條件。

用戶最關注的問題是因特網的網絡安全性和保密性。保障網絡中數據傳輸的安全性通常需要借助信息安全功能來實現。在開放系統中對具有重要價值的信息或私密信息進行通信時，可使用數字簽名等密碼技術進行加密。

生物識別技術代表著用戶身份認證技術的未來，有著廣闊的應用前景。如果將生物特征識別技術和數字簽名技術有機地結合在一起，可以提供一種更加安全、便捷的用戶身份認證技術。

二、生物特征識別技術

生物特征識別技術是通過計算機與光學、聲學傳感器和生物統計學原理等高科技手段結合，利用人體固有的生理特性來進行個人身份的鑒定。其核心在于如何獲取這些生物特征，并將之轉換為數字信息，存儲于計算機中，利用可靠的匹配算法來完成驗證與識別個人身份的過程。

1.指紋識別——成熟的身份認證技術

在網絡環境下的身份認證系統中，應用指紋作為身份確認依據是理想的。

第一，理論上，每個人的指紋是獨一無二的。

第二，指紋樣本便于獲取，易于開發識別系統，實用性強。

第三，指紋識別中使用的模板而是由指紋圖中提取的關鍵特征，使系統對模板庫的存儲量較小。也可以大大減少網絡傳輸的負擔，便于支持網絡功能。

第四，指紋識別是生物特征識別中研究最早、技術最成熟、應用最廣泛的技術，有著堅實的市場后盾。

指紋識別具有很高的實用性、可行性。隨著固體傳感器技術的發展。指紋傳感器的價格正逐漸下降，在許多應用中基于指紋的生物認證系統的成本是可以承受的。

指紋識別原理和過程如下：首先，通過指紋讀取設備讀取到人體指紋圖像，并對原始圖像進行初步的處理，使之更清晰。然后，指紋辨識算法建立指紋的數字表示——特征數據。特征文件存儲從指紋上找到被稱為“細節點”(minutiae)的數據點，也就是那些指紋紋路的分叉點或末梢點。這些數據稱為模板（至今仍然沒有一種模板的標準，也沒有一種標準的抽象算法，各廠商自行其是）。最后，通過計算機把兩個指紋的模板進行比較，計算出它們的相似程度，得到兩個指紋的匹配結果。

2.虹膜和視網膜——更準確、更可靠的身份認證技術

虹膜是一種在眼睛中瞳孔內的織物狀各色環狀物，每一個虹膜都包含一個獨一無二的基于像冠、水晶體、細絲、斑點、結構、凹點、射線、皺紋和條紋等特征的結構。世界上兩個指紋相同的幾率為1/109，而兩個虹膜圖像相同的幾率是1/1011，虹膜在人的一生中均保持穩定不變。因此，利用虹膜來識別身份能夠成為獨一無二的標識，其可靠性超過了指紋識別。

從直徑11mm的虹膜上，Dr. Daugman的算法用3.4個字節的數據來代表每平方毫米的虹膜信息，一個虹膜約有266個量化特征點，而指紋識別技術只有40多個特征點。266個量化特征點的虹膜識別算法在眾多虹膜識別技術資料中都有講述，在算法和人類眼部特征允許的情況下，Dr. Daugman指出，通過他的算法可獲得173個二進制自由度的獨立特征點。這在生物識別技術中，所獲得特征點的數量是相當大的。

關于虹膜的特征提取方面較有成效的主要有Daugman的利用多分辨率Gabor濾波器提取虹膜紋理的相位信息；Wildes的基于4種不同決策標準的拉普拉斯金字塔提取虹膜紋理特征；Boles和Boashash的基于小波變換過零檢測虹膜識別算法以及中科院采用Gabor濾波和aubechies-4小波變換相結合的紋理分析方法。

虹膜技術上有一些地方有待完善；當前的虹膜識別系統只是用統計學原理進行小規模的試驗，而沒有進行過現實世界的惟一性認證的試驗；目前圖像獲取設備相當昂貴。

視網膜是一些位于眼球后部十分細小的神經（一英寸的1/50），它是人眼感受光線并將信息通過視神經傳給大腦的重要器官，用于生物識別的血管分布在神經視網膜周圍，即視網膜四層細胞的最遠處。

在20世紀30年代，通過研究就得出了人類眼球后部血管分布惟一性的理論，進一步的研究的表明，即使是孿生子，這種血管分布也是具有唯一性的，視網膜的結構形式在人的一生當中都相當穩定。所以，同虹膜識別技術一樣，視網膜掃描可能是最可靠、最值得信賴的生物特征識別技術。視網膜掃描設備可以從使用者的視網膜上可以獲得400個特征點，創建模板和完成確認。由此可見，視網膜掃描技術的錄入設備的認假率低于0.0001%。但拒假率（FAR，指系統不正確地拒絕一個已經獲得權限的用戶）比較高，相信在進一步的研究中可以大大降低。

因為對視網膜難于采樣，也無標準的視網膜樣本庫供系統軟件開發使用，這就導致視網膜識別系統目前階段難以開發，可行性較低。

與指紋識別技術的主要步驟以及原理相似，虹膜識別與視網膜識別一般包括圖像采集、圖像處理、特征提取、保存數據、特征值的比對和匹配等過程。

綜上所述，指紋識別是最容易實現的；而虹膜識別與視網膜識別受到某些限制，目前除了一些高端應用外很難普及應用，但其有著巨大的技術優勢和潛在的商業價值，必將是下一代生物特征識別技術的發展方向。

三、基于生物特征識別和數字簽名技術的電子商務身份認證系統解決方案

1.方案設計要求

要確?；谥讣y特征的用戶身份認證系統的整體安全性，必須對基于指紋特征的網絡身份認證方案設計一個安全的身份認證協議。良好的身份認證協議應該滿足以下幾個要求：

(1)能夠準確識別被認證對象的身份；

(2)能夠明確重要事件的責任人，并實現簽名，避免事后抵賴；

(3)能夠保障數據在存儲和傳送時的安全。

2.基于生物特征和數字簽名技術的電子商務身份安全認證系統結構

基于秘密信息的身份認證協議：保證通信認證可以防止第三方的重放攻擊，但由于客戶端密鑰存儲和管理存在問題?；谏锾卣鞯纳矸菡J證：能解決口令窺視和密鑰管理難等問題，但很難阻止第三方的重放攻擊。因而，筆者提出了綜合前述的生物特征識別技術和數字簽名后得到的電子商務身份認證系統的解決方案。

在網絡環境下(B/S結構），用戶（客戶端）如果要訪問遠程服務器所管理的信息資源，在獲得相關資源訪問權限之前，必須通過生物特征身份認證，所有的信息資源訪問權限都在身份認證系統（服務器端）管理之下，未通過身份認證的用戶不能訪問信息資源。當模板內置于服務器時，通過客戶端的生物特征獲取儀器獲得用戶的生物特征信息，該信息被加上數字簽名后傳送到服務器，在服務器首先校驗簽名是否有效，再與預先注冊的模板進行比較，并完成身份認證。

3.身份認證步驟與協議

在生物認證系統中，為了保證生物特征值這不被非法用戶所獲得，采用數字簽名技術。我們在此對協議中采用的符號做如下定義：A為用戶，AS為認證服務器，KUAS為認證服務器公鑰，TAS為認證服務器的時限，NA為A的現時數據，FA為A的生物特征值，IDA為A的標識。還需說明的是這里采用的是單向認證協議?；緟f議如下：

(1)A用自己標識的簽名向認證服務器AS請求認證。使用簽名技術能有效地阻止一個虛假認證服務器對用戶A的欺騙性連接。因為只有合法的認證服務器才保存有用戶的公鑰，從而能驗證這個簽名來獲得IDA來為下面的認證過程來使用。

(2)認證服務器產生時限TAS，現時數據NA，并將自己的公鑰KUAS、NA和時限TAS用用戶A的公鑰KUA加密后返回給客戶端的A用戶。

(3)客戶端A接受到認證服務器公鑰、時限和現時數據NA，同時在客戶端的生物特征傳感器讀取用戶的生物特征圖像，并獲得特征FA，把元組{TAS，NA，FA}用認證服務器的公鑰KUAS加密后發送給認證服務器。

(4)認證服務器AS通過生物特征信息數據庫進行比對，若匹配則A的身份通過認證。

這個方案與現時使用的認證體制基本類似，所以電子商務交易系統不必作重大改變。但因為引入了生物特征識別，安全性可以獲得有效的加強。

四、結束語

在信息化日趨成為主流的今天，電子商務的業務已隨著互聯網的普及而飛速發展，與此同時，電子商務的安全性也成為業界的一個熱點研究方向。本方案設計將基于生物特征的身份認證技術和數字簽名相結合應用于電子商務，加強系統安全性，具有一定的研究和實用意義。

篇8

1、安全是一種美，安全的美體現于維系安全的行為過程中；安全是一種情，安全的情是一種美好的感情狀態；安全是一種理，安全的理是一個社會、一個國家、一個名族的對生活方式的理性表達；安全是一種法，安全的法是文明的體現、責任的體現，安全，猶如陽光，我們無法承受失去它的痛苦。安全，它聯系著我們每一個人。

2、人最寶貴的是生命，人的生命只有一次，青少年是祖國的未來，是家庭的希望，是爸爸、媽媽的心肝寶貝，我們的安全牽涉到千萬家庭的幸福，關系到民族的興衰和社會的進步，世界上因為有了生命才會更精彩，生命很寶貴，我們要珍惜它。

3、珍愛生命，是我們快樂的源泉；珍愛生命，是我們每一個人都必須全力做到的！只有這樣，我們的生命之花才能開得無比鮮艷，無比燦爛……

4、人的生活中，處處離不開交通，同時也離不開安全，所以我們處處都要做一名遵紀守法的安全公民。如果你不遵守規則的話，交通事故就猶如一顆定時炸彈，隨時準備爆炸，炸開的話，你不但不會輕易躲過去，還會失去寶貴的生命。

5、生命是脆弱的，我們從小就應該時時刻刻地珍愛生命：不在走廊、教室和樓梯追逐打鬧。身上不帶危險物品，上下樓靠右行，不爭先恐后。不隨意攀爬籃球架、護欄。不對同學搞惡作劇，以免造成意外傷害……

6、安全在我心中。廣大的朋友們，當你腳步邁出大門時，你是否想到了安全？當你在悠然自得的品嘗香煙時，可曾想到你隨意丟下的煙蒂可能會引起一場不必要的災難？安全隱患時時都潛伏在我們身邊，它隨時都可能給我們帶來意想不到的災難。所以，生活中我們必須處處留心，心系安全二字，只有這樣我們的生活才會更加精彩。

7、上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。生活中的交通安全與我們的關系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們、勸誡我們。人讓車，讓出一片真情，讓出一片秩序；車讓人，讓出一片安全，讓出一片理解。在這個世界上，只有人與車互相謙讓，才能盡可能的避免交通事故的發生。

8、關愛生命，關注安全生命無法重來，安全不能等待。

9、如果這個社會沒有安全，那么人人都不會幸福起來。安全是生命的保障，沒有安全，就沒有幸福和一切。

10、人讓車，讓出一片溫情，讓出一片秩序；車讓人，讓出一片安全，讓出一片理解。

11、人的生命只有一次，生命是如此的脆弱，需要精心的呵護，無視安全，就是無視生命的存在。

12、每個人的生命都是父母給予的，生命無處不在，無所不有。生命又是何其珍貴！有了生命，才有了競爭和拼搏；有了生命，才會有理想與希望；有了生命，才會有快樂與悲傷；有了生命，才會有對于生命的珍愛。生命是寶貴的，是任何東西不能買到的，生命只有一條。珍愛生命，享受生命，這本身就是最大的幸福。一個不珍愛生命的人，也就等于是自尋死路，我們每個人都要做到：熱愛生活，珍愛生命。注意安全，平安一生！

13、安全是最重要的，擁有安全，才能擁有生命。從此以后，我每天、每時、每刻都注意安全。

14、安全就是生命，忽略了安全，就像失去了生命。

15、安全生產是一項復雜的系統工程，需要全員動手，綜合治理，常抓不懈，只要我們安全在心中，沒有克服不了的困難。讓我們共同努力，心存安全，在建起一幢幢高樓的同時，了建起一座座平安的豐碑！

16、安全對于每個人都很重要，而對于我們這些小學生來說更是非常重要。()在我們身邊的小朋友總不注意安全，不珍惜生命，把老師和家長的叮囑當作耳邊風，今后我們每個人都要多了解一些安全的知識，做到安全第一。

17、認真的遵守交通法則，既是對自己生命的珍視，也是對他人生命的負責。避免一場車禍的發生，就會避免兩個家庭的殘損和悲痛。維系生活的美妙，就要珍視自己的生命，而安全就是第一位的。

18、為了讓我們身邊的安全事故逐漸減少，就得從我做起，從現在做起，攜手一同注意安全：當我們做某件事時，要想一想，這件事我能做嗎？這件事安全嗎？如果覺得不安全，就千萬不要去做。當我們看到別人做危險的事時，也要用適當的方法及時勸阻他。這樣，每一個家庭都能美滿幸福了！

篇9

常聽有人說“我不求腰纏萬貫、只求一生健康、平安”。這也許是每個人對生命的熱愛，對安全的呼喚。生活可以平淡、愛情可以背叛，唯有生命僅有一次。

世界需要和平、人們需要安全。在兩個文明高度發展的今天“珍愛生命、關注安全”才應該是人們追求文明發展的永恒主題，有了安全，生命才有保障；有了生命的存在，人類才能推動社會的發展。

生命如一棵剛出土的小草需要陽光、雨露,更需要一個安全的環境才能茁壯成長。過馬路時人們總是要向左右看看是否有車輛駛過來；原創：泥滑路爛人們總是要小心的一步一步往前走，生怕一不留神就跌個人仰馬翻；礦井工作人員在下井前總要先摸一摸安全帽是否戴好，唯恐在井下行走時碰傷腦袋。這些都是人們在生產生活中關注安全的具體體現。安全是生命的基礎和保證。對安全的重視就是對生命的負責，就給生命輔設了一條平安的發展道路，如果忽視了安全就等于忽視了生命。

社會主義生產的目的是為了不斷改善人們的生活，試想，一個人如果沒有安全保障，那么還談什么生活改善？在煤礦實際工作中，領導出主意，職工想辦法，家屬謀點子，通過各種途徑消除安全隱患，所有這一切，不外乎兩個字——安全！它永遠是煤礦最大的效益和堅定不移的頭等大事。

每一個職工都很清楚：如果發生事故，都將給我們的人身安全構成威脅并造成財產損失。職工用鮮血和生命為代價換來的教訓告訴我們：如果安全工作搞不好，職工的生命和人身安全就沒有保障，工人的生產積極性就會直接受到影響，產量、進尺、效益等等一切就無從談起。

我們要珍惜前人用智慧、鮮血乃至生命換來的知識財富，努力學習和掌握煤礦安全知識，只有這樣，才能從根本上增強安全生產的自覺性。同時，培養職工樹立牢固的安全生產意識，全面提高防護能力，是實現安全生產的保證，也是關愛職工生命的具體體現。

煤礦生產有不可避免的自然災害，但事故的發生大多是由于人的不安全因素所造成的，因此“珍愛生命、關注安全”是對從業人員的呼喚，是用鮮血和淚水鑄成的警示牌。

篇10

[關鍵詞]：安全教育 警鐘長鳴 教育責任 生命護航

小學生安全和健康成長，涉及億萬家庭的幸福。因此，保障少年兒童的安全，是教育工作的首要職責，是構建和諧社會的重要基礎，也是落實科學發展觀的必然要求，責任重于泰山。近年來，小學生生命傷害事件（傷己、傷人、傷害動物、被傷害）屢有發生，且呈現低齡化趨勢。究其原因，除了心理因素、家庭學校因素、社會因素以外，最直接的原因是由于小學生受知識經驗的限制，尚未形成明晰的生命意識，進而缺乏對生命的尊重和珍惜。因此，我國在教育研究中“生命教育”一詞也被廣泛提了出來。在《關于加強和改進未成年人思想道德建設實施意見》，其別強調了未成年人的“生命教育”，強調要通過開展生命教育，讓學生樹立正確的生命觀，培養對自己和他人生命珍惜和尊重的態度，增強愛心和社會責任感，使學生在人格上獲得健全發展。因此，學校高度重視的安全教育工作。而我真正走進“生命安全”教育研究的科研之路，卻是因為發生在我身邊的一件事。

2010年12月的一天早晨，當我剛走進學校的大門，一位同事急急地對我說：“你還記得畢業了的林某嗎？”我說：“當然記得啊，她不是在某某中學嗎？怎么了？”她說：“昨天這孩子被老師批評后從三樓跳下來了，現在還知道怎么樣呢？”我大吃一驚，心一下子收緊了：林某是我的一個非常出色的學生，她不僅學習成績非常優秀，而且體音美都很擅長，組織能力也特別強，是班主任的得力助手，各種書畫、征文等大賽的獲獎名單上都會有她的名字。而且她性格開朗，樂于助人，老師們都非常喜歡她。我曾帶她參加過全縣中小學生運動會，是我在全校樹立的學生的榜樣之一。她怎么會……擔憂讓我的心隱隱作痛，而作為學校安全工作的管理者我深深的陷入更大的擔憂：現在的孩子們對生命的意識太差了，更不要說對生命的珍惜、對生命的敬畏，我們的學校和家庭對孩子的生命教育缺失的太多了！媒體上也常常報道孩子們自殺的事件：湖南常德一名13歲學生在家上吊自殺，留書稱學?；锸程?，愿意為同學們作出“犧牲”；杭州某小學“十二歲小學男生因游戲機被老師沒收從三樓跳下”……這樣的事件真是隨時都有，而且近年來小學生生命傷害事件（傷己、傷人、傷害動物、被傷害）屢有發生，且呈現低齡化趨勢。

但說實話，在聽到、看到這些報道時，心中只是覺得孩子們的行為不可理喻，卻沒有這樣的心痛的感覺，而當這樣的事情真實地發生在自己的身邊，而且又是發生在自己熟悉的孩子身上時，我的心被深深地刺痛了，更被震驚了：現在的孩子們到底怎么了？我們的教育怎么了？孩子們，你們對待動物的生命為何如此冷漠？本該充滿憧憬的生命在你們的眼里為何如此無望？你們放棄生命又為何如此輕率？在痛心疾首的同時，作為教育工作者，我更多地是反思：孩子是祖國的未來、家庭的希望，作為老師，我們必須擔當起“生命教育”這個重任，引導學生走出生命的誤區，教育他們了解生命、關注生命、尊重生命、敬畏生命、珍愛生命，讓他們從小建立起積極向上、健康安全的生命價值觀，讓他們幼小的生命煥發活力，更加燦爛！一個又一個鮮活生命的消逝，一次次警鐘在敲響，這讓我們教育工作者更應該清楚的看到：對孩子們進行生命教育事在必行、刻不容緩！在十二五科研課題選項中，我毫不猶豫地選擇了生命安全學科系列中的《小學生生命價值教育研究》，我真心的希望通過這個課題的研究，更好的培養學生的生命安全意識，逐步的培養孩子們敬畏生命、珍愛生命的意識；我們的老師既要成為學生成長道路上的引領者，更要成為學生生命的守護者！

我們教育者都有這樣的體會：口頭傳達式的安全教育已經到了不改不行的地步了。父母老師總是習慣于擔負起孩子安全的責任，總是“不厭其煩”地告訴孩子：“當心，這樣太危險，不能做?！薄靶⌒?，這樣不安全，不可行?！倍⒆颖旧砗苌訇P心自己的安全問題。我們倡導構建和諧社會、創建平安校園，這就要求學校、社會、家庭的“三維”管理的安全大格局。我們只要都樹立起安全責任重于泰山的意識，明確自己的安全管理責任，正確實施安全管理方法，創新安全管理模式，構建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網絡，就能真正確保我們學生的安全，使學生能快快樂樂上學，平平安安回家。正像德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此，教師有責任也有義務做孩子健康成長的指導者和引路人，教育孩子悅納自己，善待自己，享受生命成長的快樂，學會提升自我生命的價值。

我和我的實驗教師認真的學習討論、研究制定實驗方案，確定研究實驗的方法，并在實際的研究中不斷改進，積極探索小學生生命價值教育的內容、方法與途徑。一年來的實驗中，我們在開學初發放“安全教育書”“致學生及家長的一封信”，讓學生和家長的心中都記下“安全”二字；開展了“遵章守法，珍愛生命”系列主題活動，讓學生在血淋淋的教訓中看到生命的脆弱；“生命的起源”多媒體科普宣傳，讓學生了解生命的現象、認識生命的可愛；而各應急疏散演練提高了學生的自護自救能力；生命安全教育講座豐富了學生們安全知識；學科教學中的生命安全教育，讓學生在課堂上學習文化知識的同時，更懂得了生命安全的重要意義……一年來的研究與努力，讓我們欣喜地看到學生的生命意識有所增強：放學時同學們不再橫沖直撞而是快步走出校門、不再有人趴二樓的窗戶上讓人心驚膽戰、玩體育器材時有人在提醒著――小心點！一次次的安全演練讓孩子們的疏散嚴肅有序、每天晨會時的安全教育5分鐘，讓老師們時時把學生的安全放在了首位、主題觀摩班會讓師生共同進步健康發展！一期期的安全板報宣傳內容豐富、一張張安全主題手抄報，讓孩子們向老師們展示――他們正在成長的道路上安全前行……