教育環境智能化范文

導語：如何才能寫好一篇教育環境智能化，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：大眾傳媒；高校體育教師職能；

快速發展的信息技術，正在改變著人們的生活與學習方式。信息技術的廣泛運用，既使教育突破了時空界限，同時也使知識與信息更新的頻率得到提升，范圍而已相應擴大。個體固有知識水平的影響越來越小，個體運用信息培養自我學習和自我教育的能力決定了個體吸取知識的水平。這必然對高校體育教育產生一系列的影響，其中包括對傳統體育教育模式造成一定的沖擊，以及對體育教師的權威地位的挑戰。

一、體育教師傳統的角色地位發生動搖

學生通過一些媒介學習到的體育知識、審美意識等很大程度上要高于體育教師的教授，而且方式靈活多樣，大大提升了學生的視野。社會媒體對于學生學習體育知識越來越重要，影響也越來越大，教師的壟斷地位受到挑戰。調查顯示：75％的學者指出，大眾傳媒危的影響力動搖著體育教師的地位。在這些學者看來，一部分體育教師的知識結構缺乏合理性和新穎性，在體育知識層面上，其視野甚至遠遠不如學生來的廣闊，思想趨于固化。面對大眾媒介對于學生產生的影響，體育教師們明顯的表現出不適應。調查顯示：30%的體育教師對于這正影響較為漠視，其他如觀望占調查總數的20%左右，10%表示支持，40%表示憂慮。由此可見，體育教師對于自身知識是否滿足學生需求的擔憂，以及駕馭學生的能力衰退。

二、教師需要提升教學自身能力

當前，信息化是高校體育教育工作無法回避的一個課題，一種科學的工作方式、思維模式與全新的價值觀念必將圍繞信息化而產生。為了使高校體育教師能力有所提高。以下幾點切實理解和把握將顯得尤為重要。

（一）信息傳播內容擴展

電子信息的發展要求高校體育教師的。高校體育教師一定要認識到：信息化時代，大學生完全可以通過各社會媒介，獲取到不低于體育教師所教授的信息量，這種知識與信息高度共享與平等，必然造成體育教師的地位受到挑戰。大學生通過自己敏銳的觀察力來捕獲各種知識與信息，對各種體育現象作出科學合理的評判。

（二）構建全面的體育教育結構

電子信息的發展要求高校體育教師的工作必須著力于具有全面的體育教育結構。在信息化日益廣泛的今天，科學的知識結構與心理結構是的大學生具有或必將具有的能力。大學生對信息面的需求渠道日益多元化、需求數量日益擴大化，而單一、狹小的教育面已經無法滿足大學生群體的需求。因此，處于大學生成長期的特殊性，其價值觀念的形成與信息化的運用有著不可割裂的關聯性，增加主導的現代“體育文化信息”的含量成為必然。這樣一來，大學生多維度體育價值觀與積極的體育行為的形成將會降低難度，水到渠成。在現實體育教學中，如何加強對處于成長期的大學生心里與行為的敏銳捕捉，對于體育教師來說顯得尤為重要。

（三）綜合素質需要提高

電子信息的發展要求高校體育教師綜合素質的發展。以往，在論及教育者向受教育者講授知識的時候，大家習慣于用“一桶水”和“一碗水”進行形象的比喻，意思就是說自己沒有一桶水，就難以達到給別人一碗水的能力和資格。但是，隨著人類進入信息時代，知識的傳播也以爆炸式的進行擴散用戶傳播，體育教師面對各種各樣的信息傳遞媒介，已經無法滿足“一桶水”和“一碗水”理想狀態，反而，在對于信息媒介的運用與了解上落后于學生，所以，高校針對學生的媒介指導和管理無所適從。目前，高校教育對體育教師應當具有的能力和品質有了更高的要求，體育教師不但要具備傳統的品質，而且還要擁有相應的人文素養，科學的體育價值觀念，對中西體育文化有正確的理解和觀念，敏銳而正確的判斷力，識別、抵制傳媒的負面影響的能力。懂得如何使用現代傳媒工具、了解體育最前沿體育動態新聞和利用傳媒開展多種形式的體育教學活動的能力，這些都是現代體育教學所要求的內容。

三、科學指導是體育教師的新使命

社會傳媒在現代社會普及與運用，為學生多渠道的了解體育知識提供了途徑和可能。但是，處于成長期的學生判斷力較弱，在加上缺乏老師的知道作用，很容易被負面信息所左右，不利于學生的發展，所以，教師的引導顯得尤為重要。

（一）要充分發揮大眾傳媒的作用

社會傳播媒介相較于傳統教育手段具備相當大的優勢。首先，傳播媒介具有傳播速度快、覆蓋范圍大的特點，在極短的時間內，大眾傳媒能夠將豐富多樣的信息散播到世界上任何一個位置。其次，傳播渠道種類繁多、信息傳遞量大，各種形式的媒體無時無刻不在傳遞這信息，如電視、互聯網等。傳遞的信息極為想盡，門類齊全。最后，信息涵蓋內容廣，使人如身臨其境，似親身經歷一般，迎合了大學生獵奇心理。這些優勢的存在，無疑對大學生的體育價值觀的影響更加有效和成功，傳媒在體育教育中有著傳統教育方式無可比擬的作用，具有不可替代性。

（二）規范傳媒信息的渠道和內容

為了適應多層次、多方面群眾需求，社會傳媒所傳播的信息具有門類眾多、信息駁雜等，這就需要我們在通過傳媒進行信息獲取的時候，進行必要的信息選擇工作，選取符合自己需要的有用信息，抵制不良信息。在規范傳媒進行體育教育的過程中，如何處理好教師講解和發揮傳媒功用的關系，至關重要。社會傳媒在體育教育無法取得主導地位是受其功能特點所限制的。教育的效果的好壞，主要還是看教育形式、內容與教育對象結合是否緊密，三者之間脫節，那么效果肯定不好；反之，則效果好。

參考文獻：

篇2

【關鍵詞】高校網絡 中心機房 智能化 管理系統 設計與應用

隨著經濟的不斷增長，科學的不斷進步，人們越來越重視對網絡技術和智能化技術的應用。與此同時，教育部門也在教學、科研和管理中將網絡技術給予高效的利用，從而提高教學的質量和效果。在實際的高校網絡機房的管理過程中，也存在著一定的問題和阻礙，相關的人員有必要對此給予足夠的重視。通過構建合理的高校網絡中心機房智能化管理系統，促進教育的最終目的的實現。

1 高校網絡中心機房管理的現狀和存在的問題

1.1 機房的檢查和維修管理有待完善

縱觀目前的高校網絡中心機房的管理現狀，我們不難發現，高校的網絡中心機房主要是采取人工的管理，這樣就很難做到24小時的值班，并且參與機房管理的人員的責任心和專業能力也有待增長，這就給整個機房的維修和檢查造成了比較大的困難，很多管理人員不能夠及時的發現問題、提出問題并且有效的解決問題。這樣就嚴重影響了機房的使用效果。因此，我們在對機房進行巡查和檢修的過程中，要能夠加大對智能化系統的設計和應用，能從而能夠對相關的問題給予及時的檢查和解決。

1.2 管理人員的工作量大

在實際的機房管理過程中，我們不難發現，機房的管理涉及到很多環節和要素，例如：空調、電腦、配電設備等等，這些設備會產生較大的噪音、輻射和熱量，從而使得管理人員在對機房進行管理使，很容易受到傷害，再加上這些設備釋放的熱量會使得室內的空氣流通不暢，這就會對管理人員的身心健康帶來危害。除此之外，機房管理的內容比較多，而且比較復雜，這也給管理人員帶來了很大的工作壓力。嚴重影響到了機房的管理水平。

1.3 機房管理的工作效率比較低

高校網絡中心的機房中陳列的機器設備比較多，而且不同設備的型號以及維護的方式有著很大的區別，一旦其中任何一個部件出現狀況，機房管理人員就要從較多的服務器中去尋找病癥，這樣不僅會浪費大量的體力，還會大大降低工作效率，進而造成成管理成本的浪費。

2 高校網絡中心機房系統管理設計

機房網絡的智能化管理系統的整體設計主要包含四個主要的運行模塊。首先是環境模塊，這個模塊是能夠對空調以及氣體進行有效的檢測，其次是安全的模塊，這一模塊的主要作用是能夠對相關的情況進行預警，再次是保安模塊，這個模塊是涉及到了機房的門禁系統等等，最后一個模塊就是供配電模塊，這部分主要設計的是機房的UPS等等。這些模塊之間能夠進行有效的協調運作，并且將智能化應用到管理系統中，能夠有效的提高工作的效率和工作的質量。

3 高校網絡中心機房智能化管理系統的應用

3.1 網絡中心機房環境智能化系統的應用

環境管理系統對于整個機房的管理非常重要。因此，我們在設計和應用的過程中，其給予足夠的重視，我們要能夠設計相關的消防安全系統。在實際的應用中，我們主要采用四個區域進行防火，即：供配區域服務器區域、網絡區域以及工作區域，這些區域都要設置合格的談活期和滅火裝置等設備，這樣才能夠形成一個合理的聯動機制。當發現哪一個區出現火災時，就能夠做出及時的判斷，并及時的解決問題。

3.2 網絡中心機房網絡智能化管理系統的應用

在網絡中心的機房管理過程中，整個機房的智能化管理是非常重要的。在實際的管理過程中，我們要能夠采用一些智能化技術來對整個網絡給予有效的管理。針對于實際的情況，高校的中心機房管理可以進行不同平臺的劃分，即：流程平臺、基礎平臺以及監控平臺等等，這樣的網絡管理系統主要是通過基礎的平臺來對相關的信息進行獲取，從而能夠把獲取的信息進行傳遞，傳到監控平臺，這樣監控平臺就能夠對相關的信息進行有效的收集、加工和處理，從而形成全面管理。管理人員通過對相關的故障進行及時和科學的判斷，就能夠對問題加以及時的解決，掃清其中的障礙。

除此之外，雖然整個管理系統是具有較強的智能化，但是我們在實際的應用和設計的過程中，還要分派一些人員對相關的系統進行定期的檢查和維修，從而能夠將這種人工化和智能化給予有效的結合，提高工作的質量和效率。

4 結語

綜上所述，網絡中心的機房管理系統的智能化的應用和構建給高校管理工作帶來了極大的便利，其能夠有效的提高工作的質量和效果。為此，相關的人員應該加大對其的重視。但是在實際的踐行過程中，還可能會遇到一定的問題，相關的人員要能夠不斷的發現問題，提出問題，并且有效的解決問題，從而形成更好的教學環境。

參考文獻

[1]楊林.高校網絡中心機房服務器安全設置策略[J].通信技術，2015，11（23）：154-155.

[2]趙躍.基于C#語言的新型智能機房環境監控系統的研究[D].吉林大學，2012，26（23）：231-232.

[3]戴建華.網絡中心機房建設的若干關鍵問題研究[J].中小企業管理與科技，2011，18（26）：241-242.

[4]張健. 網絡建設的重要環節DD中心機房的建設[J].遼寧師專學報：自然科學版，2013，28（12）：258-259.

[5]王達光，甘井中，莫禮健，等.高校網絡中心機房建設研究[J].中國現代教育裝備，2015，22（11）：88-89.

篇3

關鍵詞：信息技術；智慧校園平臺；學習平臺；診改平臺

1引言

伴隨高等職業技術教育的深化發展，關注教育內部質量保障（InternalQualityAssurance，IQA）成為提高高職教育教學質量的重要趨勢。2015年教育部頒布的《高等職業教育創新發展行動計劃（2015—2018年）》提出，“完善質量保障機制”“逐步形成政府依法履職、院校自主保證、社會廣泛參與，教育內部保證與教育外部評價協調配套的現代職業教育質量保障機制”。這是對新時期高職質量保障制度建設的頂層設計，系統規劃了多元主體參與、內外部協調的質量保障新格局。處于轉型關鍵時期的高等職業教育，如何發展與完善高職院校內部教學質量保障體系，其內部建構要素與各系統環節如何進行協調與互促，高職院校內部教學質量保障體系的制度安排與機制運行如何更行之有效，是新時期下高職教育內部質保體系建設的關鍵問題。以信息技術支撐，精準定位，通過定量分析模型，提供重要分析基礎。

2平臺搭建

部署智慧校園平臺，平臺有效實現“統一規劃、整合資源、共享數據、突出應用”，實現學院教學與管理生態的電子化、流程化，提高了校園整體運行效率，推進了學院信息化建設。部署學習平臺，通過學習平臺建設，增加啟發式、探究式、討論式、參與式的學習模式，為專業教學改革創新提供立體化、數字化的教學環境，提供教學觀念和教學方法改革創新途徑，促進學校優質教育資源共享，提高教學資源的利用效率，體現學校教育教學改革和現代信息技術的應用成果，著力提高教學效果和人才培養質量。借助可視化技術、人工智能、大數據、云計算、VR等技術，建設精品資源共享課程，推進實現課程、教材與資源一體化設計的立體化教材建設。拓展信息技術與教學融合的深度與廣度，充分發揮信息技術在教學過程中學習數據采集、師生知識管理、優質資源共享、學生自主學習、教學評價等方面的作用。實現資源制作、資源管理、資源應用和資源運營，打造優質數字資源創新研究、項目開發、示范應用、推廣交流的基地。通過引進和自主開發，豐富數字化教學資源，構建數字化教學資源庫，內容涵蓋學校各專業的文化基礎課和專業課；結合課程專業特色，校企聯合開發教學資源，包括媒體素材、實體、試卷、課件、案例、文獻資料、網絡課程、微課、動畫等多種資源類型。建設移動學習平臺。通過便攜式、可連接互聯網的手持設備，實現基于數字化教學資源的移動教學和學習，包括搭建課程、發起簽到、組織課堂討論、作業和試卷的布置及批改、隨機提問等教師使用功能，查看課程列表及課程內容、課堂簽到、完成作業，查看作業得分情況、課堂討論、課堂評價等學生使用功能。建設支持對數據精細化垂直管理的常態化診改信息平臺，做到質量提升有理可講、有據可依；建設具有柔性開放特色的常態化診改信息平臺，保證數據的開放共享；建設與質量提升體系同步的常態化診改信息平臺，支持根據質量提升體系的時間要求，及時采集數據與診斷改進平臺數據實時互動，形成基于動態教學過程數據采集的檢測診斷點。通過完善、重構、有機整合與集成，構建網絡化、全覆蓋、具有較強預警功能和激勵作用的質量保證體系，提高質量管理信息化水平，實現教學管理水平和人才培養質量的持續提升。形成產學研協同創新平臺，推進產教深度融合，打通校企及學院內部部門協同研討、協同科研、協同創新功能，為教師及科研團隊獲取相關信息情報提供保障服務。構建協同創新平臺，為校企協同合作、學院內部多業務部門協同創新提供平臺支撐，打通校企及學院內部部門協同合作之間的壁壘，讓企業融入到一流專業建設及課程改革中，為工學結合、現代學徒制模式的創新創建提供平臺支撐；為科研、教學及提升教師專業能力所需的高質量的信息、情報、文獻保障服務體系，為教師及科研團隊獲取相關信息情報提供保障服務。建設健康產業終身教育平臺，與學校資源庫打通，充分利用學院師資及課程資源，可支撐實體班或虛擬班的各類社會培訓及繼續教育學習。

3多功能教室搭建

智慧教育系統包括環境體系、學習體系、教學模式、體制機制、大數據等要素。其中，環境體系是智慧教育的基礎要素。所謂智慧教育的環境體系，是指一種能感知學習情景，識別學習者特征，提供合適的學習資源與便利的互動工具，以促進學習者有效學習的學習場所或活動空間。其目的是促進學生輕松、投入和有效的學習，最終實現培養卓越的國家人才的教育目標。環境體系對整個智慧教育建設起到了支撐作用。智慧的學習環境強調利用現代化技術創新教室設計，適應教學個性化需求，支持更為開放的情境式、探究式、討論式、翻轉式課堂教學，加強師生之間及學生之間的互動討論，激發學生學習的興趣和自主學習能力，促進學生創新思維能力的培養，為推進教學改革、推動課堂教學模式的轉變奠定基礎。建設多媒體教室，對管理平臺軟件進行了升級，實現了教室與課表的對接，實現有課時自動開啟多媒體設備。有效滿足面向現代化、信息化教育教學需求，建設集智慧課堂系統、智慧組合型桌椅、智能交互式觸控大屏、精品錄播子系統、智能中控系統、教室管理系統、課堂直播互動系統一體化智慧教室。有效支持翻轉課堂式教學、探究式教學、互動式教學等創新型教學模式，對教育教學、教務管理、考務管理以及學生管理提供更為智能、高效和有力的物理環境支撐和信息傳遞交互環境支撐，促進新型教學模式與信息化的深度結合。智慧教室是一種基于物聯網技術集環境智慧調節、統一身份認證、自由拼接和互動討論、智慧教學、常態化錄播、資產管理及遠程控制于一體的智能化教學環境，運用智慧技術，支持智慧教與學，實現教室的智慧管理。有效滿足面向現代化、信息化教育教學需求，建設集智慧課堂系統、智慧組合型桌椅、智能交互式觸控大屏、精品錄播子系統、智能中控系統、教室管理系統、課堂直播互動系統一體化智慧教室。有效支持翻轉課堂式教學、探究式教學、互動式教學等創新型教學模式，對教育教學、教務管理、考務管理以及學生管理提供更為智能、高效和有力的物理環境支撐和信息傳遞交互環境支撐，促進新型教學模式與信息化的深度結合。

4總結

篇4

關鍵詞：數字校園；智慧校園；智慧教室

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7503（2015）19-0006-03c

一、“智慧校園”的內涵

（一）“智慧校園”的概念

提起“智慧校園”，應該追溯到“智慧地球”，智慧地球也叫作“智能地球”，其核心目的在于解決當前社會發展所面臨的能源短缺、效率低下等問題，它是2008年由IBM提出，2009年IBM頒布了《智慧地球贏在中國》計劃書，正式揭開中國智慧地球戰略的序幕，所謂的“智慧地球”，就是將感應器嵌入到生活中的各類物體中去，基于物聯網技術將物聯網與現有的互聯網整合起來，實現人類社會與物理系統的整合。

相應地，所謂的“智慧校園”是以物聯網技術為支撐，以各種服務系統為載體的集學習者的學習、生活和學校的各種工作為一體的智慧環境，同時，也是將豐富多彩的校園生活、井然有序的校園管理、高效保質的教學以及謹慎嚴謹的工作進行充分的融合。

（二）“智慧校園”的內涵

透過國外信息化發展情況來看，當前“智慧校園”走過了設備供給與基礎設施建設階段，已經應用到教育創新階段，在國內，以浙江大學在信息化“十二五”規劃中提出的“智慧校園”為代表，其他省市也逐漸在推進“智慧校園”試點建設工作，力爭在不久的將來，實現全面的融合，破解制約我國教育發展的難題，促進教育改革與創新。

二、X大學的教育信息化現狀

（一）數字校園硬件建設現狀

1.學生創新教育實驗室

為了貫徹落實創新教育的有利實施，在教育領域培養中小學生的創新意識、創新精神和創新能力，在初期建設中，設計開發基于3D打印的中小學生創造性思維訓練課程，同時，也設計開發了基于樂高機器人的中小學生問題解決能力課程。在此基礎上，該校創設了學生創新教育實驗室，實驗室設有3D打印機、3D掃描儀及輔助設備、教學用機器人、計算機等設備，為學生的實踐提供了可能。

2.校園網絡中心實驗室

為方便師生使用網絡開展教學活動，設置了校園網絡中心實驗室，建設大容量存儲、備份數據備份系統的數據中心以及虛擬化服務器集群，實現數據集中存放和服務器集中整合，為學校的教學、科研提供了強有力的支撐。主要的軟硬件及設備包括機房制冷、環控報警系統、網絡設備、服務器集群與虛擬化、數據中心等。

3.教師專業發展實驗室

利用現代信息技術為教師打造集教學、研究與培訓于一體的數字化、網絡化環境，可以實現教師網絡電子備課、異地協同教學、基于課例的集體教研、網絡研修、遠程培訓等功能。

4.智慧教室

智慧教室是當下數字教室和未來教室的必然發展趨勢。一種新型的現代化智慧教室系統是基于物聯網技術集智慧教學、人員考勤、資產管理、環境智慧調節、視頻監控及遠程控制于一體的一種新型的教育形式和現代化教學手段，是推進未來學校建設的有效組成部分。

智慧教室設有教學資源管理平臺，提供電子教材管理與交流的功能，實現資源共享；教學評價分析平臺，實時追蹤和評價學生的學習成就，還可以通過網絡評價，了解學生的學習歷程；設有記錄平臺，以無紙化的形式加強課堂互動功能，提高學習效率；反饋平臺可為課堂的教師提供及時反饋，使教師針對實際情況采取相應的措施。智慧教室在四種平臺分工合作下邁向一個新的高度。

（二）教師與學生的信息技術應用能力現狀

1.教師信息技術應用能力分析

我校信息技術教師，多年從事信息技術教育工作，已基本上具備了教學設計、多媒體綜合應用能力，并且能夠合理地將信息技術融入學科教學，促進學生自主學習，調動學生的主動性、積極性，使學生的創新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉。對于智慧課堂中的教學系統維護，安排有專業的維護人員進行設備維護。

2.學生信息技術應用能力分析

隨著時代的進步，學生基本上了解計算機基本工作原理及網絡的基本知識，能夠熟練地使用網上信息資源，學會獲取、傳輸、處理、應用信息的基本方法，通過與他人協作、熟練運用計算機編輯、綜合、制作和傳播信息及創造性地制作多媒體作品。盡管在課堂上還是有個別學生使用智能設備上網做一些與課堂無關的事情，但總體而言，智慧課堂的效率還是非常高的。

（三）與“智慧校園”之間的差距

“智慧校園”是一個多元的、泛在的、多功能的服務支持平臺，“智慧校園”也逐漸走向移動化，目前，使用手機借閱書籍已經在很多高校得以實現，相信在不久的將來智慧校園將會應用到更多的移動領域，例如：手機開門、手機考勤、手機消費以及手機課堂等移動領域。手機開門是指在許多高校中的寢室和教學樓等地方設置了安全劃卡門，將該技術整合到手機當中，保證了學生的安全，也方便了管理，手機考勤、手機消費以及手機課堂等都與該功能類似，同時，也將建設其他類別實驗室，例如：微課優課制作實驗室、數字化理科實驗室和家?；訉嶒炇?，等等。這就使得在促進學校管理的同時也方便了師生的教與學，培養學生的學習興趣，提高學習效率。

三、實踐路徑

（一）需要克服或解決的主要問題

1.規劃的前瞻性與調整性的問題

信息技術是智慧校園的有力支撐，我們在智慧校園的建設上需要前瞻的規劃；另一方面，也不能只顧前瞻性的綜合考慮而盲目追求最為先進的技術體系，應該做到全面規劃，綜合把關。

2.管理制度以及負責部門的建設問題

智慧校園需要有專門的實權部門或者團隊進行管理與維護，以便充分調動和調整學校各方面的資源系統。另外，管理制度的建設也非常重要，大家必須按照嚴格的管理制度去履行各自的職責，只有這樣智慧校園才能有條不紊地工作。

3.智慧校園的后期維護問題

隨著智慧校園的不斷發展，信息技術發展所帶來的智能化應用升級問題顯然將是一個挑戰，所以，智慧校園的建設將是一個不會停止的工作，我們應該在后期維護上長遠規劃，以確保智慧校園與時俱進和可持續發展。

4.智慧校園與教學效率問題

部分教師在智能化應用方面不是特別能適應時代的發展，面臨著更新換代的問題，學生則自控能力不強易導致學習的分心現象，這些都在很大程度上影響智慧校園的教學效率。

5.基本措施

就X大學而言智慧校園的建設工作是對現有的教學環境的改造，因此，難免會出現規劃與實際不相符的情況，就不得不面臨規劃的調整，而由于技術的發展，原有規劃如果明顯落后，也有必要做出新的調整。具體措施如下。

第一，堅持需求。

第二，避免改動基礎計劃。

第三，務必重新評估調整的項目。

第四，確立相關的規章制度。

四、結論

從目前來看，“智慧校園”還是一個新概念、新事物，“智慧校園”仍然處于建設初期，雖然其在當下教育信息化環境下是基于“數字校園”的一種必然發展趨勢，但在某種意義上講仍然存在著諸多不足之處，只有經歷一個漫長的過程，不斷完善，不斷創新改進，才可以實現真正意義上的突破。隨著教育信息化的發展，隨著國家對高等教育的高度重視，隨著科學技術的進步，“智慧校園”的建設也在不斷地向新的高度發展，這其中有許多問題有待發現和解決。“智慧校園”的建設對教育信息化的發展具有引導性的作用，各地區、各高校要根據自己學校的總體發展，逐步實施、統籌規劃，使基于教育信息化時代下的“智慧校園”朝著更加完美的方向發展。

參考文獻：

[1] 劉鵬.云計算[M].北京：電子工業出版社，2011：3-6.

[2] 呂倩.基于云計算及物聯網構建智慧校園[J].計算機科學，2011，38（B10）：18-21.

[3] 周彤，劉文.智慧校園建設的現狀與思考[J].信息與電腦，2014，（11）：86-90.

[4] 吳穎駿.浙江大學：基于“云”的智慧校園[J].中國教育網絡，2010，（11）：25-26.

[5] 劉啟新，沈李強.高校數字校園建設指南[M].北京：高等教育出版社，2008：序I.

[6] 徐春林.高校校園物聯網的探索與應用[J]科技創新導報，2010， （31）：23.

[7] 南國農.教育信息化建設的幾個理論和實際問題（上）[J].電化教育研究，2002，（11）：3-6.

[8] 祝智庭.現代教育技術――走向信息化教育[M].北京：教育科學出版社，2002：257.

[9] 黃榮懷.從數字學習環境到智慧學習環境――學習環境的變革與趨勢[J].開放教育研究，2012，18（1）：75-84.

[10] 魯東明.智慧校園已經不只是理念[J].中國教育網絡，2011，（11）：29.

[11] 葉瀾.教育概論[M].北京：人民出版社，1991.

[12] 黃小卉，黃宇星.基于云計算的智慧校園探究[J].中小學電教，2011，（11）：8-11.

[13] 宗平，朱洪波，黃剛，許建真.“智慧校園”設計方法的研究[J].南京郵電大學學報（自然科學版）.2010，（04）：15-19.

[14] Z. Yang and L. Dan. Improving the Efficiency of Storingfor Small Files in Hdfs[C].Computer Science & ServiceSystem （CSSS），2012 International Conference on. IEEE 2012，2239-2242.

篇5

基礎化學實驗是化工類專業的實驗基本技能，是其研究問題、解決問題的能力的重要基礎。在基礎化學實驗中采用網絡和計算機技術輔助教學，提高了基礎化學實驗課教學效果，是實驗教學手段的改革發展方向。

關鍵詞：

基礎化學實驗；網絡；計算機技術；多媒體

傳統的基礎化學實驗課教學，都是由指導教師在學生實驗之前進行實驗的原理、操作步驟、注意事項等等進行講解，然后學生做實驗。由于教師表達方法和學生聽講的注意力，以及學生的記憶等的限制，學生在進行實驗的時往往對所做的實驗一知半解，在實驗中出錯率較高，消耗了學生進行理解和思考的精力，進而達不到預期教學效果。隨著科學技術的進步，教學手段得到不斷地更新，網絡和計算機技術應用于教學之中，使教學效果得到較大幅度的提高。利用網絡和計算機以及多媒體技術進行輔助實驗課教學，是未來實驗教學手段的改革發展方向。

1.網絡技術在基礎化學實驗教學中的應用

2012年大連工業大學教學研究項目《基礎化學遠程教學平臺的建設》完成時建成了基礎化學實驗教學中心網頁，在網絡平臺上傳了自主研發的無機與分析化學、有機化學、物理化學實驗預習課件，無機與分析化學實驗課件突出了化學實驗的基本技能操作二維動畫，學生在預習時可以直觀地了解操作要領，有機化學實驗針對有機化學實驗的特點研發了自測式實驗預習軟件，要求學生在進行實驗之前預習解答，達到成績要求的學生方可進行實驗，取得良好的教學效果。物理化學實驗的預習課件，則是三維動畫形式演示了實驗的整個過程。網上預習課件的使用，為學生預習實驗提供了多元化的手段。目前，基礎化學實驗教學中心正在進行虛擬實驗的建設，在2017年中央與地方共建項目的支持下，大連工業大學基礎化學實驗教學中心將建設智慧化實驗教學管理系統，建成時將擁有自己的網絡服務器，方便師生之間溝通，共享網絡先進教學資源，現代網絡技術基礎化學實驗教學中將發揮更大的作用。

2.計算機技術在基礎化學實驗教學中的應用

基礎化學實驗，如：物理化學實驗由于實驗儀器使用量大，許多實驗裝置現在都具備了計算機數據采集條件，物理化學實驗中的“燃燒熱的測定”，“二元合金相圖”都是采用了計算機采集實驗數據，計算機采集實驗數據提高了數據的精確性，降低了學生做實驗和處理實驗數據勞動強度。同時，物理化學實驗數據處理多數是作圖取直線的斜率、截距，學生一直是手工采集和繪制，既不準確，又費時費力。在一定程度上影響了學生學習實驗課程的積極性，也浪費了學生大量的寶貴學習時間。應用計算機進行繪圖、處理實驗數據，學生可以快速準確地得出數據的線性關系，見圖1。不僅節約了學生處理實驗數據的時間，提高了實驗結果的準確性，還增加了實驗的趣味性，對學生也是另一種能力的培養。在學生的畢業環節、研究成果的學術論文的撰寫中都是有實際意義，可以說這方面的能力也是學生實驗技能中的重要部分之一。

3.多媒體教學手段在基礎化學實驗教學中的應用

多媒體輔助教學手段如今已廣泛應用于理論課教學之中，其信息量大、生動真觀的優越性提高了教學效果。在基礎化學實驗課教學中多媒體將充分發揮其在教學中的輔助功能，提高了實驗教學效果。2015年中央與地方共建項目《基礎化學實驗教學平臺的建設》的實施，在基礎化學實驗教學中心建成了三個多媒體實驗室，將多媒體輔助教學手段應用于實驗課教學變成了現實。在多媒體進行輔助教學中，實驗指導教師用三維動畫制作出生動形象而又直觀的實驗信器及操作過程，讓學生清楚地了解實驗的細詳操作流程，加上教師的講解，大幅度降低了學生實驗過程中的出錯兒率。使復雜而抽象的問題簡單化、形象化，便于學生理解和掌握。根據不同課程教師采用了不周形式的多媒體教學方式，例如無機與分析化學實驗，面對的是一年級學生，實驗基礎差，教師講解之后，將教學課件打開在大屏幕上，便于學生在實驗過程中遇到問題時翻閱查看，見圖2。 有機化學和物理化學實驗，則由于實驗原理和操作比較復雜，指導教師一邊實驗操作演示，一邊用多媒體講解實驗過程中的具體步驟和注意事項，這種多媒體和實際操作相結合的教學方法，降低了學生實驗的出錯率，促進了學生學習的積極性。見圖3。

4.展望

現代網絡與計算機技術在基礎化學實驗教學中的應用，使基礎化學實驗教學效果有了大幅度的提高，我們的工作只是剛剛開始起步，教學研究有廣大發展空間。計算機采集和處理實驗數據已成為基礎化學實驗中的必要手段，多媒體輔實驗教學的優越性被廣大師生普通認可，使用更方便的觸摸式一體機在實驗中被廣泛采用。目前，利用網絡技術建設智能化實驗教學及管理平臺，在國內一些高校已經開始運行。在2017年中央與地方共建項目的支持下，基礎化學實驗教學中心將進行智能化教學及管理平臺的建設?；A化學實驗智能化教學及管理平臺的建設，一方面可以使學生接觸最新的實驗儀器，采用現代數據收集及處理系統。使基礎化學實驗室與科研工作實驗室相接軌。另一方面，在教學過程中，能夠加強學生與教師之間的交流，能夠在有限的時間內達到最優的教學效果。引進智慧化工的解決方案并融入實驗室中，結合學?，F有配套設施，將實驗室中的一組或多組實驗設備實現互聯互通，狀態感知，實現有線無線綜合接入，呈現扁平化的承載網，完成數據端到端的傳送，從而可進行互動交流教學，實驗室環境智能控制，學生實驗情況實時了解，以數據分析為基礎實現大數據挖掘后的輔助教學分析等，從而提升學生對于實驗過程的感知，建立與教學大綱相符的基礎化學智慧實驗室?？梢灶A見，現代技術應用于基礎化學實驗課教學中，實驗教學效果將會得到大幅度的提升。

【參考文獻】

[1]孫虹,陳紅,王章彪等.基礎化學實驗教學體系教學改革的實踐與探討[J].合肥學院學報,2007,17(4):87-90.

[2]梁世強，陸益民.模擬化學實驗室的創建與教學效果初探[J].實驗室研究與探索,2005,24(2):8-9、16.

[3]王翊如,多媒體教育技術在基礎化學實驗教學中的應用初探[J].大學化學,2007,(22):11-12.

[4]盧聲.多媒體在基礎化學實驗教學中的應用[J].高校講壇.2009,(29):580.

[5]鄧昌愛,劉慧君,陳仲清,夏良樹,王曉娟.多媒體技術在基礎化學實驗孝教學中的應用[J].中國現代教育裝備,2010,(13):65-67.

[6]宮竹云,王巖,尹宇新,郭燁旻.計算機在基礎化學實驗教學中的應用[J].儷人:教師,2015,(11)233,227.

篇6

0引言

人居環境是大環境的一部分，人居環境的建設的好壞關系到整體環境的優劣，關系到生態可持續發展，生態可持續發展是可持續發展的環境基礎。引入現代生態住宅小區環境設計理念、積極開展生態住宅小區環境智能化試點，對深入“以人為本”走可持續發展道路意義重大。節約資源、尊重原生態是人居環境建設的基本要求，可憑借設計手法的創新，建立自然生態的居住環境。本文從生態環境建設的視角，選取生態住宅小區中的規劃、綠化、水景設計三個方面作了論述，以期構建一個生態的住宅小區環境，改善和提高居民的人居生活環境質量。

1現狀分析

隨著當今社會的發展，人們對生活水平的需求在不斷提升，同時，隨著工業技術的發展，人類對生態的破壞也日趨嚴重，尤其是日漸嚴峻的大氣污染問題。環境污染的加劇使人們逐步領悟到人類的生存與自然環境不可分割，兩者之間相互依存、相互制約，才能良性循環發展。因此，在現代城市的城鎮化建設中，要更好地利用先進工藝技術改善人居生存環境，促進人與自然環境和諧共同發展。堅持資源利用綜合化和可持續化，發展生態住宅景觀作用顯著，住宅景觀既要現代美觀，又要注重可持續發展的生態化?！吧鷳B住宅”的生態理念已經逐漸被廣泛認可，生態住宅設計是對生態學、美學、建筑學等學科門類的融合、發展和創新，在符合人體工程學的基礎上構造更適宜人類生存的生態空間。

2生態型住宅小區的特點與功能分析

2.1生態型住宅小區的特點

生態型住宅小區既要重視舒適、健康，又要體現出生態效益，并從外在上呈現出一種新的人居生活方式，強調與自然環境的協調統一，其特點主要表現在以下幾方面：①提高綠化率。環境綠化率的提高并非簡單的移栽花草，而是結合生態學、建筑學、生物工程學、城市和小區環境規劃、美學、地理學、水資源等綜合性學科，妥善處理環境的生態平衡，并充分利用綠地資源。②節約土地資源。重視綠色建筑材料的使用，節約土地資源。歸還有限的土地使用面積，并合理利用土地資源造福當代和后世子孫。③節約水資源。水資源是生態住宅小區開發和建設中至關重要的內容之一，水是生命之源，而我國水資源相對貧乏，我國對于雨水資源的收集和回收利用，落后于西方先進發達國家。根據專家預測，我國到2025年水危機空前爆發，不要等到危機爆發時才研究水資源的節約問題，到時為時已晚。④有效利用自然資源。在小區設計中引入生態設計概念，由于每一生態系統都有其各自的結構和物質能量循環方式及路徑，在通常情況下，穩定的物質循環和能量流動能在設計中滿足住宅生態平衡。如充分利用太陽光和熱能，室內設計采用系統化的節能光源等，既能降低工程造價成本，又具有良好的生態效益。⑤垃圾實行分類處理。此項工作雖然不屬于住宅建設的內容，但它有利于綠色環保、住宅物業管理工作。

2.2生態型住宅小區的功能作用

綠色生態住宅小區具有可保持城市生態系統的生物多樣性、調節地區氣候、減少污染物總量排放的功效，主要體現在：①保持城市生態系統的生物多樣性。生物（動物、植物、微生物）與環境形成的生態復合體以及與此相關的各種生態過程的總和，包括生態系統、物種和基因三個層次。內容涵蓋生物物種、遺傳及生態系統多樣性。生態住宅小區能夠確保城市自然生態的整體性、連續性，減少城市生物物種分布和環境變化的阻力，改造當前的生態環境，同時可為生物提供最適宜的生存和繁衍環境。②調節地區氣候，減少污染物總量排放。綠色生態住宅小區能夠有效利用墻面、窗臺、陽臺等多層次空間，移栽種植花草、樹木等綠色植物?？蛇_到增強光合作用，凈化空氣和水體，調節環境的溫濕度，改善區域環境的功效；亦可以減少城市噪音污染，吸收空氣中的微粒，營造舒適和諧的生活居住環境。一言以蔽之，住宅區綠化率提升，不僅有利于降低空氣、噪音、水土污染，而且能提供清新的氧氣，防止水土流失，改善住宅區區域性氣候，提升住宅區的舒適性。

3生態型住宅小區規劃設計構思

在現代的繁榮熱鬧的都市里，人們為鋼結構、鋼筋混凝土結構、磚混結構、磚木結構的現代建筑所阻礙，想要回歸綠色田園心靈休憩的生態家園，成了都市生活中可遇而不可求的田園生活情結。本文本著生態居住環境的設計理念，試圖闡釋一種嶄新的現代生態生活社區理念，進而營造一種崇尚自然、回歸自然、自由漫步式家園生活方式。

3.1居住區區域位置及配套設施

在選擇居住區地理位置時首要考慮自然生態環境，確保居住區空氣清爽、日照充分、通風良好、交通便利。居住區規劃時應根據區域特點因地制宜,充分發揮地段優勢，與外界環境有機的融合。居住區區域應以居住為主要功能，根據實際需要綜合合理配置教育、醫療、文化、娛樂、體育、交通出行、園林綠化等功能設施。

3.2住宅小區景觀中的道路設計

住宅小區道路是組織和關聯小區各項綠化地塊的紐帶，也是居民日常出行、生活的必經之路，因此，極大地影響著住宅小區的綠化面貌。小區綠化地塊有利于通風，區域性氣候的改善，減少交通噪音，保護路面，同時起到美化街道的效用。道路設計作為聯結紐帶，要引人入勝，引導小區居住者進入情景之中。此外，以少量的用地，增加住宅小區的綠化覆蓋面積，易于認知的優美道路線、明晰的道路系統、良好的組織與路面鋪裝，更加體現了居住環境質量。

4生態型住宅小區景觀設計

“綠”和“水”是生態環境最基本的要素，“綠色”已從狹義的色彩元素轉變為廣義的環保和生態意識理念。綠色不僅僅指色彩，更蘊涵一種崇尚自然、回歸自然、返璞自然的設計理念。水者，地之血氣，如筋脈之流通也。水，具材也！水在人與自然相互作用過程中起著協調作用。水不僅能給人帶來愉悅、輕盈、靈動、柔和的感受，而且具有調節環境濕度、凈化空氣等顯著的環保作用。因為有了“綠”與“水”的生態環境的完美結合，既能取得良好的環境協調效應，又能實現生態環保的生態理念。

4.1住宅小區綠化設計

住宅小區綠化是景觀設計的重要組成部分，無論從物質生態上來講，還是從視覺形態構成上，綠化景觀所發揮的作用都是至關重要的。因此，在小區綠化設計中既要合理利用植物對環境的生態作用，又要對喬木、灌木、草本花卉、藤本植物等進行搭配設計，創造出賞心悅目、環境舒適的物境感受供人們欣賞。在對小區景觀進行生態設計過程之中，應注意以下幾方面。第一，保持植物物種的多樣性。在綠化植物物種的搭配模式上，在空間位置配備上合理搭配種植喬木、灌木、草本花卉、藤本植物。這不僅符合自然植物生長發育規律，又有利于住宅小區的自然生態環境的保護，空間位置群落的垂直結構，可形成高低錯落有序的組合，層次分明的觀賞效果。協同住宅墻面和長廊上的藤本植物，就形成色彩鮮明、高低層次錯落有致的景致。第二，注重植被配置的生態性。生態景觀中植被的綠化更應注重植物造景生態化，做到多種類型綜合種植設計?？茖W地進行選擇、配置和種植，盡量選擇本土植物，避免外來物種入侵。在時間上，以發展的眼光看問題，提前考慮景觀植被的后期維護，采用易于維護和管理及后期能源消耗少的植物，多因素綜合考慮設計。第三，強調綠化的多面性。在城市供地日趨緊張的現狀下，實施綠色生態住宅小區的多面綠化是合理節約利用土地資源的明智之舉。

通過多方位地面綠化、建筑墻面綠化及屋頂綠化，營造適合人類生存的人居環境。地面綠化可充分利用自然環境的陽光、空氣、水資源等自然資源，結合棚架綠化、陽臺綠化、陽臺景觀綠化，形成多層次、多維度的綠化效果。建筑墻面綠化是以藤蔓類植物為主的對豎向空間綠化，與喬木、灌木等植物結合的豎向綠化可起到減低噪音和減輕紫外線強度的效果。屋頂綠化是以建筑屋頂平臺為依托，進行蓄水、覆土并營造景觀的空間綠化模式，屋頂綠化種植土層相對較薄，植株的選擇上應選淺根的植株，多用灌木草本類。第四，注重植物的季節觀賞性。不同的植物有其不同的生長周期，其生根、發芽、長葉、開花、結果周期各不相同。在利用不同植物觀賞期差異的綠化景觀設計時，將不同生長周期植物交叉搭配種植，可展現出不同審美效果。根據不同植物季節變化的氣候特征，營造四季常青的優美宜居環境，呈現三季有花、四季常綠的優美居住環境。

4.2住宅小區水體設計

水體是住宅小區景觀規劃設計的重要組成因素，也是景觀設計的重要組成部分。水體設計一類是借助自然水體豐富小區景觀；另一類是將區域內原有的水塘進行整理加工，或者將城市內江河湖泊水源引入住宅小區，結合人工造景，使用其他設計手法來代替水景。在設計中，對水體的利用應以節約為原則，避免水景的閑置與浪費，采用生態設計手法進行闡釋，并最大限度發揮美觀和生態效應。住宅小區水體設計應注意以下幾方面：

第一，盡量以自然水景進行造景，或者將城市內江河水源引流至住宅小區中，自然水景為活水，自身具有清潔和凈化的功能，充分利用自然水景的自然風貌，發揮其生態優勢，引入住宅小區景觀之中，展現其得天獨厚的自然水景，降低運行投入成本，提升小區水景的生態性。

第二，秉承著節約水體原則，構造節約型的水體景觀。旱地噴泉作為引進的新型水景設計，主要應用于小區公共活動的場地，不開啟時，公共場地可作為休閑廣場，滿足親水活動需求；由鵝卵石或碎石鋪砌成的淺溪駁岸和底面，展現原生態自然景觀效果，既能給人們不同的景觀體驗，也起到節約資源、減少浪費的環保作用。

第三，運用生態設計手法處理小區里的人工水景，防止水質惡化。當前，大多數小區的人造水景為封閉靜止水體，水體植物種類單一，水體自凈和恢復能力不足，容易造成水體富營養化。在此類小區人工水景設計中，應依據水體流量大小設計相應的循環水泵，水景后期維護管理中，需定期補水稀釋有害污染物濃度，在投入化學制劑去除藻類凈化水體過程中，配合清淤凈化水體，并對水生植物進行合理配植，增強水體的自我凈化能力。

第四，水景駁岸采取生態處理方式。水景駁岸是指水面和地面交接的地方，在設計中，依據不同的水體類型采取駁岸處理方式亦不相同，常用的處理方式有自然原型駁岸、多孔型駁岸以及生物有機材料駁岸。自然原型駁岸采用自然土壤與植物，搭配疊石、置石處理駁岸方式，結合水生和濕生植物，達到保持水土與凈化水體的功效；多孔型駁岸以多孔型鋪裝材料來鋪設路面，既能保證透水性，又能增強護岸能力；生物有機材料駁岸是采用可降解再生的材料來設計駁岸路面，景觀效果別具一格。

4.3國內生態住宅區景觀設計實踐

北京鏡之谷山間別墅小區坐落于古檀峪自然生態保護區以內，小區總體布局呈現三角形結構，地勢東邊高西邊低，東北兩方向空間上靠近山體，東南方向首尾連接壁崖，南面鄰近河流。小區自然地表規劃布局與建筑物形體與區域小氣候相適應，在城市中保持有機的小生態圈，創造地域特色的綠色生態體系，讓森林進入城市。潺潺而動的溪水將小區中央主景呈現在風景透視線的焦點上，不同元素之間相互影響，有機關聯。結合地理優勢，可從山中引入泉水，東南側小壁崖處，依據天然高差設計而成三層疊水的壁泉，向外伸展拓寬了居民嬉水樂園的空間。別墅屋頂綠化大都以藤蔓植物為主，曲折盤旋，串聯起兩側濃稠綠意和自然美景。搭配以喬、灌、草、花相結合，實現四季觀花四季有景的水平布局與垂直布局植物群落，在情調色調和空間形態上更具靈動性。小區果蔬種植區以碧綠的菜畦為獨具一格的特色。家庭既可成片栽植，也能夠小面積分區種植蔬菜瓜果或者爬藤類蔬菜，使業主的差異化需求得到滿足，揭示出“歸園田居”的意境。在果蔬種植區種植蔬菜瓜果，減少外界物質與能量的供給，更加低碳綠色環保。沿著山體與小區的相連的地區多種植以多層次、多高度、高密度屏風隔斷植物，一是能夠構建綠色屏障以抵御春季風沙，二是屏風植物融合成為園中景觀，大景與小景相輔相成，相得益彰。

5結語

生態化住宅小區的建設，能夠使城市住宅小區及城市的生態系統更加完善，提升城市住宅區的居住環境質量。于開發商視角而言，景觀生態環境優美的居住區市場前景更為廣闊，于大眾消費者選擇而言，人們更樂意選擇景觀生態環境優美的住宅。因此，居住區開發策劃的重點是構造良好的人居環境，這也是市場銷售中至關重要的賣點。從某種意義上說，景觀生態模式為實踐城市人居環境建設的社會系統、經濟系統和自然生態系統的統一創造了條件。注重生態環境環保是當今住宅開發的主題，亦將是未來住宅小區發展的趨勢和方向。

參考文獻：

[1]周滔，李啟明編著.綠色生態住宅小區在中國的發展分析[J].建筑管理現代化，2002.

[2]夏云，夏奎，施燕編著.生態與可持續建筑[M].北京：中國建筑工業出版社，2001.

[3]劉威編著.城市綠地系統的生態功能及建設中存在的問題與對策[J].中國環境管理，2002.

[4]陳易，張靚編著.生態居住社區的概念與設計原則[J].中外建筑，2005.

[5]孫鴻野，田偉編著.淺議居住小區景觀設計中生態人性化空間問題[J].山西建筑，2008.

[6]秦柯，李利編著.關于生態與設計的綜述[J].現代農業科學，2008.

[7]張凱編著.城市生態住宅區建設研究[M].北京：科學出版社，2003.

[8]鄔建國編著.景觀生態學-格局、過程、尺度與等級[M].北京：高等教育出版社，2000.