漁業養殖技術范文

導語：如何才能寫好一篇漁業養殖技術，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：水庫；漁業；健康養殖；技術

水利設施建設對農業生產有很大的促進作用，在各類農業生產中有著重要的地位，但是在水利行業蓬勃發展過程中，其維護成本不斷加大，養護費用不斷增多，水庫的投入與產出比不合理，水庫經濟則應運而生。隨著我國對農村農業的重視程度，水利建設規模和數量也在不斷增大，大、中、小型水庫星羅棋布，成為各地農業的有力支撐。水庫資源的開發與利用能夠有效開發資源潛能，增加經濟效益。大面積的水庫非常適宜漁業生產，水庫漁業養殖成為造福當地經濟的重要支柱，但是在實踐應用中，由于養殖技術不規范、不科學，不但影響生產還導致水庫水質、環境的極大破壞，形成惡性循環，進而造成水庫漁業產量降低、效益減少，只有全面強化水庫漁業養殖健康技術能力，才能從根本上解決存在的問題，確保水庫水質環境良好、提高水庫漁業效益，并形成良性、健康、可持續發展的良性機制。

1 水庫漁業健康養殖方法

1.1 自然養殖技術

水庫養殖是自然生態鏈，屬于天然養殖，主要是通過水庫、天然水域等大水面，形成完全閉合的生態系統，這種水面必須要符合天然、無污染的標準，在養殖過程中，主要利用生物生態關系，使各類生物形成穩定的生態圈，不需要施肥、投飼、用藥，形成高產出的經濟產業，達到有機食品和綠色食品生產標準。

1.2 生態養殖技術

當前，水庫養殖密度過大，形成了以經濟效益為主的產業鏈條，這種鏈條導致了生產的過度集中，使養殖池塘底泥過多，造成水質富營養化現象嚴重，這就會使漁業生產受到影響，病害常常發生，達不到健康養殖的目標。只有全面實現生態養殖，才能保證效益提升，在養殖過程中，需要通過合理科學的測算，在一定范圍養殖水面內，通過多種生態結合的方式，提高系統穩定性，可以利用堤埂種草的農作物，進一步消除底泥、水質出現的富養問題，形成綜合性的、無公害的生態圈層，使水庫周邊完全利用起來，建立良性、健康、可持續發展的水庫生態漁業養殖系統，最終形成營養再利用和再循環的目標。

1.3 休藥期養殖技術

在水庫漁業養殖周期上合理控制，通過科學的劃分，達到科學養殖的目的，一般情況下可以對周期劃分成兩部分：第一階段就是通過常規方法，做到精養，通過日常管理與維護，使池塘水產達到一定數量，在進行養殖過程中，不能使用違規飼料和藥物，不使用任何添加劑，使生物保持良好的自然生態；第二階段就是在養殖過程中，如果遇到病害，就會使用藥物進行控制，當達到效果后，就需要根據以往所使各類添加劑和藥物情況，適當停止灑放，使有害物質殘留量不超標，這個階段叫休藥期，通過保養，使水質、環境各方面指標達到環保要求，確保有機物質的生成。

1.4 生物學養殖技術

通過這種養殖技術達到科學選擇、科學投放的目標。只有通過檢測，使水庫達到水質理化指標和環境條件指標，才能對檢測良好的水庫進行科學投放，選擇優質的生物品種，一般是引進優良品種做好水面投放，通過綠色、無污染飼料的應用，確保漁業養殖生產無毒副作用、無殘留、無污染，為了確保健康無病害，也可以選擇生物學制劑進行病害防治，中草藥對病蟲害的防治效果較慢，但不影響水面環保，只要做到休藥期周期合理，就能從根本上避免出現藥物殘留的問題，確保水庫周邊安全。

2 加強水庫漁業健康養殖措施

當前，我國水庫漁業雖然發展較快，但依然存在一些問題，特別是在北方水庫進行漁業養殖時，技術要求更高，只有全面做好管理與控制，通過健康養殖方法才能達到良好的經濟效益，一般情況下，技術措施具體包括：

2.1 水庫漁業水處理技術

漁業健康養殖首要的是水質要達標，這是養殖的基礎，對大水面的水庫而言，其面積廣大、流動性強，對水質的控制較難把握，要想使水質環境良好，就需要正確把握住周邊生態狀態和理化狀態，對不達標的水質需要進行科學處理，一般情況下有如下幾種方法。一是化學處理法，主要通過使用化學反應方法做到對水源的控制，使水源中寫作的懸浮膠?；蛭鄣湮锏玫絻艋饕僮鞣绞绞侵泻?、凝絮、絡合、消毒、氧化、還原等，按照不同水質結構特點，做好方法的選擇，達到治水的目的。二是物理處理法。水有不同的物理特性，只要根據用途劃分好水的物理特性，才能確保水質良好?？梢酝ㄟ^使用物理、機械方法把水源中有害氣體或懸浮物質去除，使水質達到養殖標準，主要措施是過濾、沉淀、吸附、逆滲透、泡沫分離等方式，在實際操作中，要根據水質具體情況做好正確的選擇。三是生物處理法。這種方法是自然方式，主要利用生態鏈的自我更新，達到治理水質的目標。也就是說對水庫自然生長的水生植物進行保護與利用，科學合理的利用好高等水生植物、綠色藻類、微生物、光合細菌等生物，使他們形成一個完全可以調節的生態圈，合理控制數量與比例，達到對水庫水質改良的目標，這種方法能夠從根本上降低和避免因代謝產物或殘餌積累對水質造成的污染，能夠通過生態循環，治理水質，凈化水源。

2.2 水庫漁業品種選育技術

水庫漁業養殖技術性要求較高，由于水面較廣闊，在對品種選育的時候，一定要盡可能選擇高效、高產的品種，這樣才能有效提高病害抗御能力，對品種選擇的原則還是以地方品種為主，因為這種品種適應性強，對環境要求不高，繁殖能力強，這樣才能達到自然生態需要。

2.3 水庫漁業營養施配技術

水庫漁業養殖對水產品營養要求較高，所以在養殖過程中，一定要合理控制好生物特性上的需求，做到科學養殖、健康養殖。合理控制好營養投放與比例需要做好如下工作。一是控制好碳水化合物比例。這類物質是魚類需求量最大的，在養殖過程中，需要對水中的化合物進行測量，確保需求量，在一般飼料中就含有這種營養物質，充分做好比例調節，標準要求為每克碳水化合物熱量利用是5～16kJ。二是氨基酸和蛋白質的調配。魚體主要成分就是蛋白質，數量多少影響著魚苗發育速度。只有全面控制好氨基酸的含量，才能確保蛋白質成分平衡，所以養殖時，需要做好對氨基酸和蛋白質的科學檢定，確保數量合理。三是維生素脂肪調配。合理利用能夠促進魚類發育，保證在成長過程中的健康健全，維生素能夠調節魚類生理功能，實現氧化還原、調節代謝作用。四是礦物質調配。也就是指無機鹽類物質，礦物質充足，能保證物質實現正常的代謝功能；脂肪為魚體提供脂肪酸和能源。

2.4 水庫漁業施肥技術

要想保證水庫漁業健康養殖，就需要做到科學合理的施肥，通常情況下，以“有機肥為主、化肥為輔”，漢有使用高污染或毒副作用大的肥料，施肥時，保證頻率，控制數量，確保休藥期時長。

3 結束語

水庫養殖是促進區域經濟發展的重要部分，一定要加強對健康養殖技術的重視和應用，對養殖全程做到合理控制，不斷提高養殖質量和水平，在保證水庫水質與環境基礎上，不斷提高水產產品的質量與產量，全面增加水庫漁業經濟效益，體現水庫價值。

參考文獻

篇2

[論文關鍵詞】農業職業教育；區域經濟；產學結合；高素質農業人才

進入21世紀以來，隨著我國農村改革的不斷深入，農業產業結構調整和農村經濟的發展對農業職業教育提出了新的要求。湖南生物機電職業技術學院作為一所具有百年辦學歷史的農業職業技術學院，在長期的辦學過程中，秉承“為時養器，器為時用”的辦學宗旨，積極探索校企合作、工學結合的辦學途徑，創新農業職業教育辦學模式，采取多種形式，主動為農業、農村和農民服務，逐步走上了健康發展的快車道。

一、牽頭組建職教集團，探索農業職業教育辦學新模式

2008年初，經省農業廳、教育廳批準，同意由湖南生物機電職業技術學院牽頭組建“湖南現代農業職業教育集團”。歷時半年，學院承擔了大量籌建工作，起草了籌建方案、集團章程和系列校企合作協議等文字材料；為了建立戰略合作伙伴關系，學院先后與湖南省十大農業產業龍頭企業進行洽談；并舉辦了“湖南省農業廳敬聘袁隆平院士為湖南生物機電職業技術學院名譽院長暨學院專業對接農業產業校企合作簽約儀式”；舉辦了集團成立大會；組織召開了集團理事會第一次會議，以“資源共享、優勢互補、互惠互利、共同發展”為集團宗旨，明確了集團初步運行機制；設立了集團理事會、常務理事會、秘書處和種植業、養殖業、加工業、農機業四個專業委員會等機構，理事長由湖南生物機電職業技術學院院長擔任，秘書處設于湖南生物機電職業技術學院。

集團成立后，完成了兩項非常重要的工作：

一是組織了湖南農技人才現狀及農業職業院校辦學困境調研。為全面了解和掌握湖南農技人才及農業職業院校辦學現狀，2008年10月，集團組織三個調研小組，分別對湖南省農業職業技術人才現狀、人才培養等方面的問題進行了為期兩個月的專題調研。通過調研，我們認為，湖南省農業職業教育雖然發展迅速，在推進新農村建設和現代農業發展中發揮著不可替代的作用，但現狀卻不容樂觀。存在著整體功能發揮不充分，社會地位不高，招生困難，農業人才流失嚴重，發展條件相對落后等問題。必須進一步加強政府的主導作用，努力優化農業職業教育結構體系，提高人才培養質量。在形成《湖南農技人才現狀及農業職業院校辦學困境的調研報告》，并對調研數據進行認真分析的基礎上，集團向省委、省政府、省人大、省政協有關領導、省教育廳、省農業廳有關領導及部分湖南“兩會”代表遞交了《建議免費培養高等農業職業技術人才的報告》?！秷蟾妗诽岢隽巳龡l建議：(1)實行免費培養高等農業職業技術人才政策，建議省政府借鑒教育部直屬師范院校學生學費全免，中央將逐步對中等職業教育實行免費教育的政策，由省財政出錢，每年安排高等職業院校純農業專業免費培養計劃5000人。(2)加大對農業職業教育的扶持力度，對高職院校純農專業實行單獨招生，以改變湖南省農業職業院校農業類專業招生困難，辦學規模小，與農業產業發展需求極不相適應的現狀。建議省財政設立農業職業教育專項基金，用于加強農業職業院校的基礎設施、實訓基地和教師隊伍建設，提高人才培養質量。(3)發揮政府統籌作用，整合農業職業教育資源，建議由省政府相關部門牽頭，對全省農業職業教育情況進行一次全面調研，在此基礎上，對農業職業教育資源進行科學合理的整合，充分發揮職業院校在農業技術人才培養、培訓方面的主渠道作用，推動湖南省農業職業教育事業的持續、健康發展。

二是啟動了農業國際化實用人才培養項目。2009年8月，學院與袁隆平農業高科技股份有限公司多次洽談后，決定聯合實施“農業國際化實用人才培養”項目。2009年9月，雙方各派一名專職人員和若干兼職人員，正式成立“農業國際化實用人才培養”項目部，項目部設于湖南現代農業職業教育集團秘書處，由秘書處負責運作。該項目擬在3年內培養1000名農業領域人才，打造國家援外農業技術人員和高端農業國際化實用人才培養培訓基地，為國家l4個援非中心及相關農業企業儲備和輸送高素質農業按術人才。目前，項目部已經完成了簽訂合作協議、管理制度制定、課程體系設置等系列工作。并從集團內部的湘西職業技術學院、永州職業技術學院、岳陽職業技術學院、懷化職業技術學院大三學生和相關企業員工中選拔學員，擬挑選30—40人進行培訓。

二、加強校企合作，創新人才培養模式

(一)校企合作一體化

企業主動向學校投資和提供技術設備，在校園里建設生產性實訓實習基地。2008年9月3日，都市花鄉有限公司與湖南生物機電職業技術學院進一步合作，正式成立“都市花鄉湖南生物機電職業技術學院生產性實訓基地”，將花卉生產基地搬進學校。企業、教師、學生共同參與花卉生產。湖南生物機電職業技術院抓住契機，從園林技術、園藝技術兩個專業著手，啟動項目承包教學方案，教師帶領學生生產水仙花1．5萬盆。這一舉措，不僅幫助都市花鄉有限公司完成生產任務，及時把花卉產品投放春節市場，同時又鍛煉了教師，提高了學生實際操作能力。2008年11月3—6日，由湖南生物機電職業技術學院幫助策劃都市花鄉有限公司承辦的“中國一長沙花藝國際交流會”在長沙成功舉辦，來自日本、韓國、荷蘭、臺灣等十多個國家和地區的花藝大師出席了會議。在大會組織的插花大賽中，湖南生物機電職業技術學院園林技術、園藝技術專業學生向竹君、王鑒、朱嬌榮獲一、二、三等獎。2009年學院再次與深圳百通通訊設備有限公司達成初步協議，該公司擬投資400萬元，在湖南生物機電職業技術學院建設生產實習工廠，作為校企合作培養人才的生產性實訓實習基地。同時學院還把自辦產業實體基本都剝離出來與專業系捆綁，建立系企一體化運行機制，每個專業系至少負責一個產業實體的經營管理，實現經濟效益和教學效益雙重目標。

(二)專業創造性地對接產業

各專業系與合作企業創造性地建立了一系列各具特色的校企合作人才培養模式。歸納起來主要有以下三種模式：一是“專業+產業+職業”的三業聯動人才培養模式。在湖南生物機電職業技術學院開辦的十幾個訂單培養班級的教學中，企業參與人才培養的全過程，融入了行業的新技術、新工藝、新材料和企業文化，學生前兩年半在校內完成專業基礎階段學習，最后一個學期在校企合作企業頂崗實習，形成了“專業+產業+職業”的三業聯動人才培養模式。二是“231”工學結合人才培養模式。植科系廣泛開展校企合作，加大人才培養的力度，以“專業+公司(基地)+師生員工”的專業建設模式為平臺，創立了“231”工學結合人才培養模式，特色突出。即以長沙小康園藝園林有限公司(基地)、產學研示范場和校外園藝企業為依托，將學生在校三年的學習全過程劃分為三個時段，2個學期在校內進行專業基本素質培養，3個學期在系辦公司、實訓基地和學院示范場進行職業技能訓練，1個學期在校外園藝企業進行頂崗實習。打破了常規的教學實訓方法，采取“師傅帶徒弟”、“項目經理帶員工”的實訓方法，使學生完全融人生產實踐中去，提高了學生的實踐動手能力，了解了企業的生產管理方式，為實現“零距離”上崗打下了堅實的基礎。三是“5+3+2”任務驅動式的人才培養模式。動科系按照畜牧獸醫工作任務領域，課程教學計劃按模塊安排，專業課程分專門技術和專業方向兩大模塊，其中專門技術叉分為種畜、營養、畜牧管理、動物疾病防治、獸藥和畜牧環境與畜場規劃六個小模塊，專業方向分繁育、養殖、獸醫、檢疫、營銷5個方向，創立了“5+3+2”任務驅動式的人才培養模式，即五天課堂教學，早中晚三個時間段在校內企業和生產性實訓基地實訓，周末兩天集中進行生產性實踐。目的在于培養具備“強技能、能管理、會服務、懂經營”的高素質技能型應用性畜牧獸醫人才。

三、建設農民扶貧培訓工程。幫助農民脫貧致富

根據國務院“關于進一步加強農村教育工作的決定”精神，2003年l0月，學院主動與省扶貧辦等有關部門聯系并簽訂了協議，從2004年開始，每年舉辦3期農民科技骨干培訓班，每期培訓學員150—200人，培訓時間兩個月，為全省每個貧困村培訓2—3名有一定種養規模和經驗的科技骨干。學院黨委和行政非常重視農民培訓班工作，成立了以院長為組長的農民科技培訓工作領導小組，選派了教學經驗和專業實踐經驗豐富，業務水平高、工作責任心強的教師擔任教學任務，教師們經過廣泛調查，周密制訂了教學計劃，并根據培訓班的要求和農民學員的具體情況，精心組織編寫了種植技術和養殖技術兩套培訓教材，共計80多萬字。目前培訓班已成功地舉辦了15期，培訓學員3000余人。2006年以來，學院舉辦為貧困地區搭建科技平臺，“養殖業”“食品加工”“種植業”科技興村項目創業培訓班10余期，培訓學員600余人，舉辦草食動物品改員培訓班14期，培訓草食動物品改員1000人。學員們通過培訓，將所學知識帶回家鄉，致富一家帶動一方，發揮了科技帶頭人的作用。

四、產、學、研、推相結合．致力振興農村經濟

(一)積極推廣科研成果

近幾年來，湖南生物機電職業技術學院先后有10個科研項目和成果廣泛應用于農業生產，進入直接服務農村經濟的主戰場。動科系歐陽敘向教授自2002年開始研究推廣湘東黑山羊生產技術，該技術先后在瀏陽、醴陵等四縣推廣，初步估算可創造經濟效益2000余萬元。植科系肖君澤教授主持的“外源DNA導入水稻育種研究”科研課題，成功地選育了高產優質水稻新品種“長晚秈1號”和高蛋白水稻新品種“長早秈9號”兩個水稻新品種，兩年來通過學院“長沙小康園林園藝有限公司”這個橋梁，在湖南省長沙、益陽、株洲、湘潭、岳陽等10多個縣市推廣，推廣面積達150多萬畝，為廣大農民帶來了極大實惠。

(二)送科技下鄉，幫農民致富

為了貫徹落實湖南省“科教興村富民工程計劃”和“扶貧支教工程計劃”，幫助農民脫貧增收，湖南生物機電職業技術學院先后派出30余名中青年骨干教師下鄉扶貧支教。2001—2005年，作為技術依托單位，湖南生物機電職業技術學院對口支持長沙縣黃興鎮新沖子村。學院派出了9位教師組成的專家智囊團，指導該村制訂村級發展規劃，舉辦種養技術培訓班，培訓農戶科技骨干，指導調整該村產業結構，一年半時間，該村村民人均年收入增至4260元，比專家組進村前人均年增純收入1500多元。2008年湖南生物機電職業技術學院應長沙市科技局和市委組織部要求，向望城縣靖港漁業合作社派遣科技特派員董益生老師。兩年來，董益生老師與漁業合作社農民打成一片，重點幫助漁業社解決了淡水魚深加工問題，使該漁業合作社共獲得了100多萬元的收益增值。2001年以來，按省委、省政府的統一部署，湖南生物機電職業技術學院先后選派了13位青年骨干教師到湘西自治州9個市縣的鄉鎮開展扶貧支教工作，深受當地村民歡迎。

(三)拓寬社會服務領域，提升服務能力

篇3

1人文素養的定義

中國《辭?！分羞@樣寫道：“人文是指人類社會的各種文化現象”，而“素養”是指人們后天形成的知識、能力、習慣和思想修養的總和。人文素養指人們在長期的學習實踐中，將人類優秀的文化成果通過知識傳授、環境熏陶，使之內化為人格、氣質、修養，成為相對穩定的內在品質。人文素質與學生各方面素質的形成和發展具有很大的關系。通過教學內容啟發學生對社會、對人生的思考，同時，語言教育幫助學生提高整體素質，形成獨立健全的人格，從而促進身心和諧發展，成為具有高尚人格的社會之人。英語教學過程恰好是素質教育的一部分。包含德育、智育、美育為學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的綜合素質教育。

2人文素養培養對職業技術教育學生的重要性

職業技術教學中的學生大多數為初中、高中畢業。他們學習基礎較為薄弱，缺乏自信心，學習興趣不高，容易被教師忽視的弱勢群體，有的同學甚至有厭學傾向。面對這樣的大的背景和教學對象，為職校的學生添補一定的素質教育和人文滲透是十分必要的。必須秉承“以人為本”的教學理念，在教學過程中加強人文素養的培育，積極挖掘教學內容中的人文因素，發揮教師的人格魅力，傾注更多的人文關懷，激發學生學習興趣，在提高學生的語言知識和技能的同時，提高學生人文綜合素質，為他們今后的職業發展和終身學習奠定基礎。

3人文素養在英語教學中的實施策略

3.1營造融洽的課堂學習氛圍

構建和諧的師生關系對學生進行人文教育有很大的幫助。輕松愉悅的課堂氛圍，可以極大地降低學生的情感焦慮，更加有利于語言的習得，學生們充分體會到“以人為本”的教學理念。在課堂教學過程中，教師要尊重學生、信賴學生。同樣，教師要以身作則，給學生樹立好榜樣。課堂上，構建平等和諧的教學氛圍，教師首先要以真摯、親切的情感來組織教學，同時要有大方得體的教姿教態。與學生的眼神交流很重要，課堂上的適度的“微笑”更有良好的效應。

3.2加強師生、生生交流互動

英語課堂上，開展靈活多樣的課堂教學活動，活躍課堂氣氛，加強師生之間的互動。使學生獲得更多的情感體驗，更好地促進知識的掌握和智力發展。教師應充分運用多媒體教育技術，根據教學內容的不同，采集豐富的教學資源，如視頻、音頻、圖片等等，創設生動、直觀、形象的語言環境，激發學生的學習興趣。比如在講解《My mother》時，導入部分為了吸引學生的注意力，播放了一些動物世界里表達母愛的圖片，使學生們很快進入課文的主體，體會到母愛的偉大，帶著這種感恩的情懷來學習此課文，很快進入角色，達到人文教育的目的。

3.3挖掘教材中的人文因素

英語是培養學生人文素養的主要學科。 教學內容豐富，中西方文化相互滲透。在教學中，根據教學的目的要求和教材編排，教師要善于發掘教材的人文素材。當前，市面上推廣的高職英語教材，大多數的課文內容與學生的生活實際緊密相關，具有思想性、科學性、知識性、實踐性和趣味性。比如，第一冊第一單元和第二單元“Why college？” “The world beyond classroom”，結合課文內容，引導學生明確自己的新目標，積極參與課外活動，培養和發展自己的興趣愛好，樹立自信心，積累社交經驗，對未來的職業生涯奠定基礎。在學習第五單元“Winning at all costs”讓學生學習到了與奧林匹克運動會的相關知識，同時學習到了運動員們的體育精神。 當然，人文素養的培養不能局限于課本上，還需從課內延伸到課外，通過對文章的閱讀、鑒賞和研究來提高自身的人文素養。

3.4實施多元化的評價方式

以往的評級體系，大多以課終的試卷的成績為主，這就潛移默化的暗示應試能力的重要性，導致學生們在學習的過程中漸漸忽略人文素養的提高。為了改善這種對語言的單一的評價，向多元化進行轉變。注重對學生階段成績的評價，也就是平時成績。比如完成預習作業、完成課后的對話練習、課堂上的表現等等都可以納入測評學習成績的因素之一。對學生學習過程中的所取得的成績的評價更加側重于情感、態度、方法等反面的評價，突出自評和互評的作用，激勵學生培養自主學習的能力，從而加強對學生人文素養的培養。

篇4

 

高職院校具有高等教育與職業教育雙重特征，高職的辦學方向要精準定位，它的人才培養目標是培養具有較強職業能力的專門人才。與計算機相關的國內大學畢業生每年有幾十萬人，其中而符合軟件行業要求的人才則比較少，企業招聘的部分大學畢業生也要花較長時間培訓才可以投入工作，尤其在軟件開發這個領域上更加突出。為培養符合企業用人標準，滿足軟件開發崗位能力需求的高素質軟件開發人才，計算機軟件技術專業課程的建設顯得尤為重要。課程建設要與企業的需求對接與融合，應當適應人才發展的需求，要增強學生的職業適應能力和可持續發展能力。

 

1 課程建設現狀

 

目前各高職院校普遍存在著培養的人才職業技能不強，崗位適應能力差等問題。調查顯示，很多高職計算機軟件技術專業的畢業生實踐不夠，不能很快適應工作崗位。如何建立突出職業能力培養的課程標準，規范課程教學的基本要求，提高課程教學質量是目前各高職院校計算機專業人才培養面臨的重要問題。目前，很多高職院校都認識到了高校的“共性”教育與企業的“個性”需求相矛盾，也進行了基于企業需要的課程體系設計，同時加大了實訓教學的力度，將學校的教學內容實用化，按軟件企業的要求進行人才培養。但目前所做的工作缺少系統性，沒有從整個課程體系結構上進行設計，真正聯合企業的專家參與到課程建設中的還很少。

 

2 職業勝任力分析

 

Spencer提出勝任力是與有效的或出色的工作績效相關的個人潛在的特征，包括：知識、技能、自我概念、特征與動機。勝任力的提出可以最大程度上實現人員與崗位的匹配，為員工搭建有效的職業發展路徑。職業勝任能力是在企業實踐知識與職業要求為指導下，在具體工作情景中形成的各種知識與技能，以及解決企業實踐問題的勝任能力，是一個學生在職位上取得成功的能力。它包括職業崗位能力，即某項技術專才和職業適應能力，即職業的遷移能力。高職學生職業勝任力是畢業生職業工作的承擔能力與適應能力，高職教育要服務好現代產業，高職課程的定位、目標與內容、組織、實施及評價就要符合企業的需求。計算機相關職業注重團隊合作，溝通能力、語言能力、組織能力、信息處理能力顯得很重要。

 

3 基于職業勝任力培養的軟件技術專業人才課程建設

 

為了培養具有職業勝任力的軟件開發技能型實用人才，需要圍繞崗位適應能力和職業拓展能力設計課程，將知識融入到職業技能訓練之中，使學生獲得的知識、技能真正滿足職業崗位要求，充分體現了“以服務為宗旨、以就業為導向”的職業教育辦學方針和“以人為本，全面發展”的教育理念。

 

課程建設要與企業或行業進行合作，從學生就業的實際出發，調研軟件開發企業崗位需求，在此基礎上分析確定軟件技術專業的主要典型工作任務及完成典型工作任務必須具備的職業能力，總結出某個崗位主要工作職責及其必需的知識與技能，進而研究探討為培養學生具備該職業能力所需開設的核心課程和課程教學內容，以期提高學生的職業發展力，提升學生的就業能力。

 

下面是招聘網站51job上某企業招聘軟件工程師的職業能力描述。

 

職位標簽：IOS 軟件工程師

 

職位職能：高級軟件工程師 軟件工程師

 

職位描述：

 

【崗位職責】

 

(1)負責IOS平臺客戶端程序的開發，包括iPhone、iPad;

 

(2)按照項目計劃，在保證質量的前提下，按時完成開發任務;

 

(3)參與軟件系統需求分析和設計，編寫有關技術文檔;

 

【職位要求】

 

(1)計算機，通信等相關理工科專業;

 

(2)精通iOS下網絡通信機制，對TCP/IP、http/https、MQTT有一定經驗;

 

(3)具備扎實的Objective C、C/C++語言基礎，熟悉XCode;深入理解面向對象的設計模式;

 

(4)對用戶體驗、交互操作流程、及用戶需求有深入理解;

 

(5)責任心強，良好的溝通表達能力和團隊意識;

 

(6)工作踏實認真、積極主動，善于學習，較強的責任心，抗壓力強。

 

上面的招聘描述了對軟件工程師崗位需求以及員工的職責要求?？梢钥闯觯髽I的崗位要求涉及對知識、技能、自我特征、潛在特質等方面的描述?；诼殬I勝任力的人才需求描述是依照職業勝任力定位崗位特征與具體的崗位綜合能力要求。在結合軟件技術專業的典型工作任務及完成典型工作任務須具備的職業能力，軟件技術對應的軟件開發類崗位主要所需的知識、能力、素質要求如表1所示。

 

表1 軟件技術專業知識、能力、素質要求

 

將人才培養對應崗位梳理成軟件技術活動流程的主要崗位群，包括軟件程序開發崗位群、軟件測試崗位群、技術文案管理崗位群、軟件技術支持崗位群，軟件推廣及售后服務崗位群，明確崗位群的職業勝任力模型。

 

基于職業勝任力模型引入工作過程導向法，改革傳統的以課本為主體的課程體系，構建基于崗位職責需求的課程體系，包括了基礎學習領域、專業學習領域、專業拓展學習領域、人文素質拓展學習領域。

 

在專業學習領域的課程建設中，將企業崗位職責與課程設計進一步融合是課程建設的關鍵?；诼殬I勝任力的課程建設中，通過對專業課程所具備的崗位特征，與本地區的軟件企業合作，引入企業的實際項目，根據專業課程與企業項目開發活動要素的關聯性，將“Java高級程序設計”、“Java Web程序設計”、“數據庫原理”、“靜態網頁設計”、“JavaScript程序設計”、“JavaEE輕量級框架開發” 等課程教學活動以跨課程項目為紐帶、以企業實際項目開發過程為主線進行有機編排。

 

基于職業勝任力的課程建設中，不僅僅關注專業學習領域，還需要重視人文素質拓展學習方面的課程建設，人文素質拓展學習領域課程如表2所示。

 

表2 人文素質拓展課程列表

 

通過增加職業素質教育方面的課程，更能培養學生溝通、語言、組織、信息處理等方面的職業適應能力，職業素質教育活動安排如表3所示。

 

表3 職業素質教育課程列表

 

4 小結

 

通過對職業活動和崗位能力進行分析，可以得到企業對該崗位所需要的素質和能力，在后續的課程體系建設中，可以有針對性地設置課程和選定教學內容。在教學中可以培養學生的職業能力，強調職業技能的訓練與對知識的應用能力，加強學生職業綜合能力與素質的培養，可以全面提高學生的職業勝任力，能為企業培養熟悉軟件開發規范與流程的高素質技能型人才。

篇5

【關鍵詞】 觀葉植物，管理，養護

一、基質的選擇

基質的好壞會影響觀葉植物的生長。不同的觀葉植物對基質的要求稍有差別，但一般應滿足下列條件：①均衡供水，持水性好，但不會因積水導致爛根；②通氣性好，有充足的氧氣供給根部；③疏松，便于操作；④營養豐富，可溶性鹽類含量低；⑤清潔，無病蟲害?；|種類繁多，但單一種類都有缺點，多種基質混合可以相互彌補缺點，發揮長處。常見基質：腐葉土、泥炭土、園河沙、泥炭蘚、樹皮、椰糠、鋸末、稻殼類、珍珠巖、蛭石等。

二、花盆的選擇

2.1、盆的選擇

盆的作用不僅是培育觀葉植物，也是觀賞對象的一部分。因此，盆不僅要有利于觀葉植物生長，也要求美觀，并與觀葉植物相協調。

常見的盆有瓦盆、塑料盆和陶瓷盆三種。瓦盆四周盆土水分蒸發較快，塑料盆和陶瓷盆水分不會從四周蒸發。因此，在室內干燥條件下，瓦盆用水量是塑料盆和陶瓷盆的2倍以上。瓦盆澆水次數多，但不必擔心盆土過濕，相反，塑料盆和陶瓷盆澆水次數少，但要防止澆水過多而引起爛根。一般情況下，塑料盆使用較多，這是因為它具有造型豐富、價格低廉、功能多樣等優點。

2.2、換盆時機

隨著觀葉植物的不斷長大適時從小盆換到大盆中養植的過程稱為換盆。換盆一般為一年換一次，規格較大的觀葉植物可2-3年換一次。

按照植物長大次序依次換上大一號的盆。一般出現下列情況時可考慮換盆：①從盆底長出大量的根，②土濕而葉枯，③澆水時很難滲入，④葉逐漸枯萎，⑤生育期新芽沒有長出，⑥葉子上開始出現斑紋。出現以上癥狀是根擁擠、腐爛的緣故，有必要換上大一號的盆。若想在換盆的時候進行繁殖，或不想使植株太大時，可進行分株。一般在觀葉植物的休眠期換盆比較適合。換盆后要充分澆水，但不要過度澆水，否則會抑制根系生長。為了防止萎蔫，可經常給葉面噴水霧。

三、養護管理

室內觀葉植物對濕度的要求隨季節的變化而有不同。一般旺盛生長期需要較充足的土壤和較高的空氣濕度，才能保證正常生長需要；休眠期則需要較少的水分，只要保證生理需要即可。春夏季氣溫高，陽光強烈，遇到風大、空氣干燥的天氣，須給充足的水分；秋季氣溫較高，蒸發量也大，空氣濕度較低，也須給于充足的水分；秋末及冬季氣溫低，陽光弱，則需水量較少。一般植物生長溫度在15～35℃之間，越冬溫度一般不低于10℃。通常，福州地區氣溫較少低于5℃，室內溫度接近10℃。因此，觀葉植物在福州地區可以安全越冬。但在其他地區應做好保溫工作，使觀葉植物安全越冬。在冬季，應減少水分的供應，并應注意水分溫度過低造成對根部的傷害。此外，冬季來臨前應減少氮肥的供應，增施磷、鉀肥，提高植物的抗寒能力。下面將分類介紹幾種不同濕度的植物：

需要高濕度的（相對濕度在60%以上）；有喜林芋類、花葉芋、花燭、黃金葛、白鶴芋、綠巨人、觀音蓮、竹芋類、鳳梨類、蕨類。

需要中濕度（相對濕度為50%―60%）有天門冬、亮絲草、秋海棠、散尾葵、三藥檳榔、袖珍椰子、夏威夷椰子、馬拉巴粟、龍血樹、花葉萬年青、春羽、傘樹、合果芋等。

需要較低濕度的（相對濕度為40%～50%）有酒瓶蘭、荷葉蘭、一葉蘭、鵝掌柴、橡皮樹、琴葉榕、棕竹、美麗針葵、變葉木、垂葉榕、蘇鐵、美洲鐵等。

3.1、澆水時間

水分對植物的生長起著重要的作用，過干或過濕均會對植株產生不良影響。因此，把握好澆水時間至關重要。土壤吸水后變黑，干燥則發白?？砂堰@種變化作為大致的澆水標準，即在盆土表面發白時澆水。植物需要干濕的節律，也就是“見干見濕”的澆水原則。土壤潮濕時仍然澆水，常常會造成植物爛根。但是，喜干燥的植物即使土壤發白，暫時也不要澆水。冬天要等到土壤發白數日后再澆水，因為水分增多會降低植物的耐寒性。在一天中澆水時間一般以上午為好。

3.2、給水數量

澆水的數量以盆底流出水為度，這樣能壓出土壤空隙中的舊空氣，換入新鮮的空氣，給根部提供氧氣。如果水只澆到一半，則新鮮的空氣供給不足，容易造成爛根。如果盆底附有托盆，則植物可直接從盆底吸收水分。

3.3、葉面噴水

大多數觀葉植物的原產地為熱帶、亞熱帶多雨、濕潤的地方。因此，室內觀葉植物須常用噴霧器給葉面噴水，以保持較高的空氣濕度，有利于觀葉植物在室內的更好生長。

四、光照調節

由于室內光照條件較差，雖然可用日光燈來補充光照，但重要的還是要根據觀葉植物對光照的需求和室內光照強度分布的特點調整好觀葉植物的擺放和布局。長期在室內的觀葉植物需要光，但不能太長時間放在強陽光處。在每周中，觀葉植物至少要有一天至一天半的時間應放在室外給它“曬曬臉”，但不能在中午曬，應在早晨或下午傍晚曬，否則葉子會被灼傷。對一些需要光的觀葉植物，可以用日光燈來補充，如龜背竹、喜林芋、橡皮樹、花葉萬年青，若經常缺光，即會葉子發黃或淡綠。如遇這一情況，應迅速把植物移到有光照處補充并以90度進行轉動，使葉面光照均勻，并定期旋轉花盆受光方向，否則容易造成“偏冠”現象（植物的向光性引起的現象），影響觀葉植物的觀賞價值。

五、施肥控制技術

5.1、肥料的種類與使用方法

肥料通常分為有機肥料和化學肥料。有機肥料會發霉、發臭，在室外能施用，室內不宜施用。化學肥料分為速效肥料和緩釋肥料2種。緩釋肥料的肥效可長達2-3個月，并且清潔，因此比較適合觀葉植物。如用直徑為5mm左右的粒狀緩釋肥料，4號盆每次施3-5粒，5號盆5-7粒，2個月左右施1次。施肥時，一般將肥料放在植物根部的四周。速效化學肥料因容易傷根，不適宜用于盆栽觀葉植物。

5.2、施肥時期

植物生長旺盛時吸收肥料較多。多數觀葉植物以4、5月份開始生長，這時可以施肥，8、9月份施最后1次肥，10月份以后不施肥。施肥時期注意觀察葉色，如果植株缺肥，則葉色變淡，這時必須立即施肥。葉子如有白花紋或斑紋，葉周圍枯萎時，可能是缺乏微量元素，也可能是肥料不足，但多數情況是根部受到傷害，有效方法是換盆使根系恢復健壯。

六、病害防治

危害觀葉植物的害蟲常見有葉螨類、蚜蟲和蚧蟲。應采取預防為主，綜合防治相結合的方針。

6.1、物理防治

葉螨類在干燥的條件下發生，經常給葉面噴水可減少葉螨類蟲害發生的機率，所以一般不使用農藥，但如果到了很嚴重的地步，應把植物搬到室外進行處理。

蚜蟲防治，可用水或肥皂水沖洗葉片，或摘除受害部分。使植物健壯是預防病害的最好辦法，其次是切斷病害的傳染源，并盡快用殺菌劑消毒。

蚧蟲自身的傳播范圍很小，故做好檢疫工作，不用帶蟲的材料，是最有效的防治措施。如果已發生蚧蟲為害。可用竹簽刮除蚧蟲，或剪去受害部分。

6.2、化學防治

如果上述物理防治法未能奏效，則應將植物移至室外，再進行化學防治，常用的方法有：葉面噴灑農藥、土壤施用農藥。

另外，爛根、土壤通氣差、過度施肥和澆水等會引起植物生理障礙，使植物出現葉脈間黃化，葉緣部分顏色消退等癥狀。此時，換上新土（經過曝曬消毒）是最好的解決方法。

參考文獻

[1] 莊聰鵬；論室內觀葉植物的發展前景及建議[J]；福建熱作科技；1992年Z1期

[2] 李映雪；謝曉金；李永秀；等3種彩葉植物光合生理特性的差異[J]；東北林業大學學報；2009年05期

篇6

XXXXXX蜜蜂養殖

農村專業合作社

創 業 人：

創業項目：蜜蜂養殖

聯系電話：

電子郵件：

日 期：

目 錄

第一部分 摘要.......................................................................... 3

第二部分 產品介紹 ................................................................. 4

第三部分 市場分析 ................................................................. 6

第四部分 基礎條件 ................................................................. 7

第五部分 宣傳及銷售方式 ..................................................... 9

第六部分 社會和經濟效益 ................................................... 10

第六部分 風險分析 ............................................................... 12

第七部分 環境影響評價 ....................................................... 12

第八部分 結 論 ..................................................................... 13

第一部分 摘要

蜜蜂養殖業是現代化大農業的一個重要組成部分，在我國的國民經濟中占有較重要的地位。蜜蜂養殖不但能夠向社會提供豐富的蜜蜂產品，而且還能為農民提供大量就業機會，幫助農民脫貧致富。尤其重要的是蜜蜂為農作物授粉能夠大量提高農作物產量，對國民經濟產生巨大效益?？偟膩碚f，蜜蜂養殖對于促進農民增收、提高農作物產量和維護生態平衡具有重要意義。

創業項目計劃：

欲建立建立一個多農戶參與的蜜蜂養殖專業合作社，形成集飼養、蜜蜂產品銷售、自然授粉知識宣傳、環境保護、觀光旅游多功能為一體的規范化生產示范基地。通過科學、專業、規范的養殖技術，使得蜜蜂養殖規模、蜂農收入均能逐年持續增長，形成地區帶頭示范作用，不斷吸納其他農戶加入蜜蜂養殖專業合作社，以帶動當地農民群眾發展致富。采取多渠道營銷模式，進一步擴大蜂蜜銷售市場，逐步樹立自我品牌，切實達到創業的目的和宗旨。

合作社概況：

合作社在我縣工商管理局注冊名稱為XXXXXX蜜蜂養殖農村專業合作社，注冊資金20萬元，合作社法人代表為XXX，合作社成員分別為XXXXXXXXXXX。養殖地點重要依托XXXX鎮加籠坪等山林地區，根據天氣和蜜源情況，也會流動與XX乃至海南其他地區。經營范圍為純天然蜂蜜、純天然蜂皇漿和蜂花粉等蜜蜂產品銷售。

建設規模與計劃：

本項目總投資約61.9萬元，總共養殖蜜蜂400箱，年產值約44.5萬元。計劃到2020年，合作社再吸納蜜蜂養殖戶3名，養殖規模翻一番，達到800箱，合作社總產值達到100萬元。

第二部分 產品介紹

蜜蜂養殖合作社主要經營產品為純天然蜂蜜、蜂皇漿和蜂花粉。 純天然蜂蜜：

蜂蜜是昆蟲蜜蜂從開花植物的花中采得的花蜜在蜂巢中釀制的蜜。蜂蜜是糖的過飽和溶液，低溫時會產生結晶，生成結晶的是葡萄糖，不產生結晶的部分主要是果糖，其主要功效如下：

一、飲食功效

1、蜂蜜能改進血液的成分，推進心腦和血管功用，因而常常服用對于心血管患者很有好處；

2、蜂蜜對肝臟有維護效果，能推進肝細胞再生，對脂肪肝的形成有一定的抑制效果；

3、食用蜂蜜能迅速彌補膂力，消除疲憊，增強對疾病的抵抗

4、蜂蜜還有滅菌的效果，常常食用蜂蜜，不僅對牙齒無影響，還能在口腔內起到滅菌消毒的效果；

5、蜂蜜能醫治中度的肌膚損傷，特別是燙傷，將蜂蜜作為肌膚創傷敷料時，細菌無法成長；

6、失眠的人在每天睡覺前口服1湯匙蜂蜜（加入1杯溫開水內），能夠加快進入夢鄉速度；

7、蜂蜜還能夠潤腸通便（只要是天然老練的真實蜂蜜都有潤腸通便的效果）。

二、美容功效

1、蜂蜜黃瓜面膜（美白除皺）

2、蜂蜜珍珠粉面膜

3、紅酒蜂蜜面膜（美白滋養）注意：酒精過敏的人慎用！

4、洋槐花蜂蜜甘油面膜（美白補水）

5、蜂蜜番茄面膜（美白保濕）

6、蜂蜜檸檬面膜（防曬）

純天然蜂皇漿：

營養學家認為，蜂王漿是一種可供人類直接服用的高活性成分的超級營養食品。經國內外多年科研和醫學臨床實踐證明，蜂王漿對人類醫療、保健等具有奇特的功效。

1、改善營養、補充腦力；

2、提高人體免疫力；

3、預防治療心腦血管疾病；

4、治療貧血；

5、消炎、止痛、促進傷口愈合；

篇7

關鍵詞：營養繁殖；育苗技術；林業；應用；方法

營養繁殖技術的應用可使樹苗具有成活率高、抗病能力強、適應能力好、生長速度快、成本低、經濟效益高等特點，是目前林業造林中主選的一種育苗技術。營養繁殖技術的原理是通過對有再生能力的母本植物進行器官移栽，采用嫁接或者扦插的手段。在不影響母本植物正常生長的情況下，截取可再生的枝、莖或根部，利用科學方法，培育出新的植株，這種方法的應用優勢比較多，對提高造林水平與效率有一定的作用，值得被推廣。

一、營養繁殖技術在林業育苗中的優勢分析

1、培育周期短，環境適應性強

營養繁殖主要是以培養新植株為目的而研究的育苗技術，通常是以喬、灌木等具備可再生能力特點的樹種為主要繁殖對象，通過對這些樹木的枝、莖、根等具有可再生功能的器官進行合理嫁接或者扦插，使之形成新的植株，這樣的培育技術可省略播種、萌發、生長等環節，不僅可以節省大量的培養樹苗時間，還可以使新植株自身具備母本植物所含有的良性特點，同時還具有一定的適應能力。對于經濟林木建設來說，營養繁殖技術的應用可有效保證林木的成活率，完全降低播種培育中苗木死亡率高的影響，一定程度上可節約苗木培育的經濟投入。

2、培養工藝簡單，生長速度快

營養繁殖技術從工藝上來講，具有操作簡單、省時省力的特點，但是營養繁殖技術的應用需要掌握一定的專業知識，對樹木的生理特點、生長習性等方面充分了解。營養繁殖技術與播種繁殖技術相比，過程簡單、培養質量高，能夠有效節約成本。播種繁殖技術一般需要經過選品種、種子處理、催芽、萌發、生長等過程，而且每個環節中工作要求都比較嚴格，技術復雜，而且萌發、生長過程較慢，需要一定的時間周期，并且幼苗容易受到周邊環境或者自然因素影響發育，同時幼苗適應能力差、抗病性能低，導致成活率比較低，可造成經濟的損失。而營養繁殖技術的應用大可以省去播種育苗的前期環節，只需要選取健康植株的營養器官，進行插土培養即可，而且經濟成本相對較低，適用于大批量培養生產。即便是培育失敗，也不會造成嚴重的苗木損失。

二、營養繁殖技術在林業育苗中的應用

1、在森林遺傳學研究中的應用

在森林遺傳學中引進營養繁殖技術，可以利用其能夠很好地保留母株優良性狀的特點，將想要保存的母株性狀和種質資源安全可靠地存儲在目標植株上去，從而為保護森林植物的多樣性提供了技術保障。還可以利用營養繁殖苗進行無性系試驗，對目標植株做出遺傳評價。

2、在改良林木性狀中的應用

營養繁殖苗經過培育成株后，最大限度地繼承了母株的優良品性，性狀穩定，沒有性狀分離現象，可以將更多地優良性狀遺傳給下一代。此外，利用扦插嫁接的方法建造無性系植物園，能夠極大程度的減少林木的培育時間，縮短培育和開花結果的周期。

3、在林業生產中的實踐應用

為了緩解我國木材市場的供求矛盾，對高產人工林的培育工作已經成為林業生產的重中之重。營養繁殖技術因其自身的諸多優點，已經成為大面積造林的常見方法。運用營養繁殖苗技術植樹造林，苗木成林后排列相對整齊，儲蓄量高、各個林木的品質一致，十分契合現代企業的規模生產和集約化管理的運營理念。利用營養繁殖技術建立的林木種子園，比普通的同列林木結實早、結實多，且種子的質量和數量都有更好的技術保障。

三、營養繁殖技術在林業育苗應用中的方法

1、嫁接育苗

（1）選擇合適的砧木和接穗，在嫁接前通過試驗測試兩者的親和性，并且注意依據當地的氣候條件和土壤類型，選用適當的嫁接方法。（2）考慮到嫁接后砧木母體與接穗母體之間營養需求存在差異性，因此要適當添加有機肥，保證兩者從土壤中獲取足量的養分，以便于在短時間內實現砧木母體與接穗母體的連接。（3）接穗做好接穗的截取、運輸和保存工作。接穗表面要力求平整，切割后要對切割面進行包扎處理，防止切割截面出現營養流失。同時，接穗運輸過程中也要做好保存工作，防止截取部分出現嚴重失水問題。（4）嫁接時間的選擇。在春季時砧木樹液開始流動，接穗還沒有萌芽，并不適宜植株的嫁接工作，通常而言，秋季是最為適合進行嫁接育苗的季節。（5）做好嫁接后的養護工作。采用枝接時通常要求在新枝20-30cm時進行解綁，而芽接在新芽2-3cm時解綁最佳，此外還需要做好實時的剪砧、抹芽和立支柱等工作。

2、扦插育苗

影響插條生根的因素有很多，歸納起來有以下幾點：（1）母樹的樹齡因素。母樹的樹齡對于插條的生根有很大的影響。如果母樹的樹齡過大，則不利于扦插生根的成功率的提高。（2）插條的扦插部位及其生長發育情況。在進行扦插時，由于母本營養器官選擇的位置不同，后續的插條發育情況也會存在較大差異。例如在土壤營養成分相對貧瘠的環境下，插條本身所含有的營養物質越豐富，后續生長能力也就越旺盛，樹木的成活率也就越高。（3）扦插苗所處的土壤土質或者培養基環境的影響。土壤土質和培養基環境對扦插成功率的影響也不容忽視。一個良好的能夠滿足插條生產所需的營養條件的扎根環境絕對有利于插條的生存發育。通過分析插條生根操作步驟，可以通過采取以下幾點措施來提高插條的成活率：首先，具體情況具體分析，根據插條母本樹種的不同，要采取有針對性的扦插方法。例如一些具有休眠期的樹種，在休眠期生命活動非常緩慢，如果仍然選用成熟度較高的建筑枝干，扦插成功率相對較低，因此我們要選擇嫩枝作為扦插目標，此類樹種主要以銀杏、松樹為主。而對于一些根系發達、根部生命力較強的樹木，在選擇營養器官時要以硬枝為主，例如常見的楊樹、柳樹等。除此之外，其他樹種根據扦插時間、氣候條件等因素的不同，在扦插方法上也存在較大差異，相關操作人員在進行育苗工作時要注意做到科學合理。除此之外，扦插工作完成后，還要注意做好后續的養護、觀察工作。

作者:孫錫文 單位:黑河市遜克縣林業局車陸林業站

參考文獻：

篇8

 

一、高等師范特殊教育專業學生職業技能的內涵

 

職業技能，指學生將來就業所需要的技術和能力[1]。具備良好的職業技能是就業的根本，調動學生學習職業技能的積極性尤為重要。特殊教育是使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教學方法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行的，旨在達到一般和特殊培養目標的教育，其目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發展潛能、增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才[2]。根據特殊教育的目標，高等師范特殊教育專業應培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力，能在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等方面的高級專門人才。因此，特殊教育專業學生需要學習特殊兒童心理和教育方面的基本理論和知識，受到從事特殊兒童教學和研究的基本訓練，具有進行實際教學及理論研究的基本能力?；谏鲜稣J識，高等師范特殊教育專業學生職業技能的內涵是指為了從事特殊教育教學、理論研究、管理等工作，所需要的特殊教育專業技術和能力，需要掌握的具體職業技能有：特殊教育學科的基本理論和基本知識;評估各類特殊兒童的基本方法;進行特殊教育教學、科研或管理的基本能力;熟悉我國特殊教育的方針、政策和法規及發展動態;掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

 

二、高等師范特殊教育專業學生職業技能培養的內容

 

(一)專業的知識結構和知識技能

 

知識技能是專業工作者必須具備的基本條件之一，《特殊教育提升計劃(2014—2016年)》提出的“培養師范生指導殘疾學生隨班就讀的教學能力”對特殊教育教師提出挑戰，要求其要有專業的知識結構和知識技能才能勝任特殊兒童的教學工作。為了順應當前融合教育發展趨勢，高等師范特殊教育專業應重點培養面向特殊教育實踐需求，擁有現代特殊教育理念，既懂理論又有實踐操作技能，并具有創新精神的“應用技術型”特殊教育專業人才。特殊教育專業學生除了應掌握特殊兒童的心理、教育和康復等方面的基本理論和基本知識外，還應精通某一特殊專業方向的教育教學及康復訓練技能，如手語與盲文溝通、言語與說話訓練、輔具的使用與維護、行為改變技術等。

 

(二)診斷、評估，制定個別化教育計劃的技能

 

診斷、評估，制定個別化教育計劃是特殊教育專業學生必須具備的一項職業技能。特殊兒童的診斷和評估是運用一定的技術和方法對疑似特殊兒童進行各種必要的檢查和測驗并作出結論的過程，采用醫學、社會學、心理學以及教育學等方面的檢測方法，對兒童偏離常態的方面、性質、程度及其發展的可能性作出判定，診斷和評估的結果將應用于后續的教學、科研和管理的過程。對特殊教育教師來講，為特殊兒童擬訂個別化教育計劃是診斷和評估結果應用最重要的方面。高等師范特殊教育專業的教師要讓學生熟悉和掌握各類診斷和評估的途徑和方法，如觀察、訪談、行為評定、測量工具的使用等，學習如何利用已獲得的有關特殊兒童身心發展的數據和資料，在此基礎上確定兒童的特殊教育目標，制定出符合兒童身心發展水平和教育需要的個別化教育計劃。

 

(三)選擇、編制教材的技能

 

由于特殊兒童的個體間差異較大，一般來講，特殊教育學校沒有固定教材，需要教師根據國家頒布的課程標準，以及每個學生的評估結果、身心特點，圍繞特殊兒童的生活經驗、實際生活環境和需要自行選擇和設計教材。教材的選擇和編制是特殊教育專業學生必不可少的一項職業技能，選擇和編制合適的教材關系到教育目標的達成，也關系到后續教育訓練計劃的制定，教材的選擇和編制要從特殊兒童發展的實際可能性出發，與特殊兒童現有的發展水平相適應，使特殊教育的功效得到最大限度的發揮。

 

(四)組織、實施教育訓練的技能

 

熟練地組織與實施特殊兒童的教育訓練是高等師范特殊教育專業學生應重點掌握的技能。由于障礙類別和程度、發展過程以及環境等因素的不同，特殊兒童的身心發展水平表現出較大的特殊性和差異性，相對滯后于普通兒童，類化能力較差，其教育訓練需要反復進行。特殊教育專業學生在校期間就要練就扎實的教育訓練技能，運用特殊教育的理論知識，根據特殊兒童內在的能力設計教育訓練計劃，以保證他們得到最適當的發展。

 

三、高等師范特殊教育專業學生職業技能培養的策略

 

(一)構建以職業技能培養為核心的特殊教育課程體系

 

合理、科學的課程設置是提高特殊教育專業學生職業技能水平的根本保障。以職業技能培養為核心的特殊教育課程體系應分為專業基礎課程、專業核心課程、專業方向課程和專業實踐課程四個模塊：專業基礎課程是指教育學、心理學、現代教育技術等教育心理理論知識和技能;專業核心課程是指特殊教育專業基礎理論與技能，包括各類特殊兒童的教育學和心理學、個別化教育計劃、特殊教育教學活動設計、各科教學法、盲文、手語、行為改變技術、康復等[3]，包含了特殊教育需要的最基本、最主要的教學設計能力和職業技能;專業方向課程主要是針對特殊教育學校的需求開設的課程，如自閉癥兒童的教育康復、腦癱兒童的教育康復、情緒行為障礙兒童的教育康復等課程[4];專業實踐課程主要是對所學理論知識和職業技能的演練，包括實習、實訓、見習、寒暑假社會實踐等。四個專業課程模塊均指向特殊教育專業學生職業技能培養的要求，不僅強調了特殊教育專業學生要注重特殊教育理論素養的養成，而且強調了特殊教育專業學生要具備教育行動的能力。

 

(二)職業技能培養與課堂教學改革相結合

 

提高學生的職業技能，要與特殊教育專業的課堂教學改革相結合，不僅要求相應學科的教師調整和增加與特殊教育職業技能訓練相關的課堂教學的內容，改革課堂教學的方式方法，還要把職業技能的培養目標和內容有意識地滲透到課堂教學之中，為學生創造職業技能訓練的機會和條件。可以采用以下教學方法：一是討論法，教師設置特殊教育熱點問題，調動學生參加討論，培養學生思考問題的習慣;二是參與教學，讓學生參與到教學中來，體驗未來教師崗位的角色行為，也能檢驗學生知識的理解與應用情況;三是讀書法，教師提供特教方面的閱讀材料，學生在課堂上進行文獻導讀，培養學生自我教育能力;四是參觀法，讓學生深入特殊教育學校或機構等教育一線，通過義工服務方式直接接觸特殊兒童，增加認識特殊兒童的體驗;五是案例教學法，選取來自特殊教育的典型案例進行教學，讓抽象、枯燥的理論變得形象生動;六是實習法，讓學生通過3～6個月的長時間實習，參與對特殊兒童進行的直接教學活動，提高學生應用知識解決實際問題的能力。

 

(三)加強學校與實踐基地合作

 

特殊教育專業與校外實踐基地要建立長期穩定的合作關系，特殊教育學校和組織機構的教育實際情境、教學資源等均可作為課程教學資源加以利用，并方便學生進行志工服務，學生通過直接觀察，積累特殊兒童具體的行為表現，能夠豐富感性經驗，通過對教學過程的觀摩，了解特殊教育學校教師如何進行教學，從中可以汲取切實可行的教學經驗[5]。深入特殊教育學校、特殊教育機構、康復訓練機構進行專業見習與實習是培養特殊教育專業學生職業技能的重要環節，也是提高學生業務能力的主要途徑之一[6]。

 

(四)建立科學有效的職業技能評價體系

篇9

論文摘要：探討了?？茣媽I培養的目標與重點，提出了應該以“職業資格證書為導向”，探討了如何通過“考證”提高?？茣媽I學生動手能力和推進會計教學與考證“融合”的具體措施。

一、以職業資格證書為導向的?？茣媽I培養目標

根據畢業生跟蹤調查和人才市場社會需求調查，認為構建以職業資格證書為導向的?？茣媽I培養目標應該是：根據社會經濟環境發展變化的要求，以培養經濟單位第一線高素質應用型電算化會計專門人才為目標，以職業資格證書為導向，確立“能力本位”的教育理念。依據教育規律，科學構建理論教學體系，精心設計實踐教學體系。

二、以職業資格證書為導向全面推進教學內容創新

“以職業資格證書為導向”應主動適應考證的需要，更新教學內容，重組課程體系。改革的具體內容包括調整、壓縮理論課程教學時數和增加實踐教學的比例，制定了可操作性比較強的實踐教學大綱。在課程設置上，實行基礎培養和專業培養相結合，課程板塊整體優化、循序漸進?；A培養以公共基礎課和職業基礎課為主體，重在夯實職業理論基礎；專業培養以職業主干課和職業能力延伸課為主體，確定專業口徑，突出個性發展。同時，根據社會經濟發展對會計電算化專業人才的需求，對有關課程進行了改革和整合。對“excel2000”“數據庫”等課程經過專家論證，認為與學生的就業和社會需求有一定的距離，決定停止開設，并新開設了“excel在財務會計中的應用”“稅收籌劃”等課程。

三、“考證”是手段，培養動手能力才是核心

會計?？平逃龖局皩捒趶?、厚基礎、重能力、高素質”的教學思路，面向社會需求，培養“復合型、實用型、創新型”的有較強動手能力的會計人才。通過考證教學，學生基本掌握了現代會計理論和會計核算方法，懂得會計準則等法規，會計憑證的編制、會計報表的分析等基本內容和操作方法。真正的“實戰”經驗還是來源于各種形式的實際操作訓練。實踐教學采取三結合，即單項實訓與綜合實訓相結合：校內實訓與校外實踐相結合；手工實訓與會計電算化實訓相結合。會計業務是對企業的經濟業務進行處理，如果脫離企業，會計就不存在，如果學生對企業的情況不熟悉，那是很難理解會計相關概念，及其處理原理的。通過學生參加社會實踐活動，去企業了解企業經營模式，讓學生了解熟悉公司運作，熟悉公司經濟業務，鼓勵學生大膽設想，編制模擬公司概況，模擬公司經濟業務。培養專業興趣。手工操作實訓中，學生明確了工作身份，由無從下手，看不懂原始憑證，到得心應手，編制記賬憑證。逐漸進入會計工作狀態。還有會計電算化的教學，通過加強上機操作，讓學生在會計電算化教師指導下，在完成手工賬的同時，學會使用各種會計軟件同步完成“證—賬—表’，全盤賬務的上機操作。通過模擬實訓的實踐，使學生從整體上了解和掌握會計電算化軟件的操作方法及步驟，增加感性認識，以一套完整的會計實務賬作為原始資料輸入電腦，從建賬、輸入憑證、記賬直到輸出會計報表。培養了實際操作能力。

四、全面推進會計教學與考證“融合”

教師水平的高低，影響教學質量的好壞。應提倡“走出去，請進來”的方式，抓好“雙師型”教師的培養，建立一種會計職業界與教師界的聯系與交流機制，保證教師投身會計實踐，了解會計實際問題，掌握會計實踐技能，以培養滿足社會需要的應用型專門人才。鼓勵教師在校外從事技術兼職，以增加教師閱歷和實踐知識，積累實際工作經驗，充實和豐富教學內容，改進和提高教學質量；積極從企事業單位聘請實踐經驗豐富的會計師、稅務師等兼職教師，進行實訓業務指導。真正做到“教師與師傅的融合；學生與徒弟的融合；教室與車間的融合；作品與產品的融合；理論與實踐的融合；學院與社會的融合”建設一支專兼職結合的教學師資隊伍，促進考證與實踐教學的相互融合。

推進會計教學與考證“融合”要求教師根據不同學生實際需要，編寫模擬實習講義，革新教材內容；改進教學方法，實行“三段式”(概念講授、實際操作、交流提高)教學模式；推行現代化的教學手段，使各種教學方法相輔相成。并應用多媒體教學手段來展示各種憑證、賬頁、報表，以及公式的推導過程等，對探討性的理論問題，組織學生討論，教師點評，這樣舉一反三，使理論掌握的更為扎實。還可以組織學生到校外財務公司進行業務實習；做一定數量的習題以及進行必要的考證模擬測驗與考試分析，各種教學方式相互融合，共同提高教學效果。

參考文獻

篇10

關鍵詞：現代教育技術；語言認知；能力

中圖分類號：G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0140-03

一、現代教育技術簡論

現代教育技術是運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。它是基于教學過程與教學資源整合的一系列活動，包括對教學過程的設計，以及對教師、學生、教學資源和環境的開發和優化。它為教育、教學的改革，為學生認知能力的形成和發展提供了有利條件，主要表現在：

1.現代教育技術為教育提供了技術基礎。它的發展為教育注入了新鮮活力。隨著時代的發展，教育如果沒有技術進步作支撐，教育水平包括學生語言認知能力的提高僅靠理論化的改革是很難得以實現的，這就要求我們必須依靠現代教育技術并且有效地運用它來實現教育教學的提高。

2.現代教育技術為新型教育模式的構建和在實踐上的應用提供了可行的技術支撐，有利于培養和提高學生的認知能力。隨著科技的發展，基于多媒體在教育教學中的運用得以快速的發展并且使得教學手段有了質的飛躍?；诙嗝襟w的教學系統不管從教學內容、教學規律、教學模式以及教學手段上看，對培養和提高學生的認知能力都不無裨益。在網絡教學環境之下，教育機構的功能和結構也將發生相應的改變，這就為培養學生的認知能力創造了堅實而有利的條件。

3.現代教育技術為教學課程的改革以及教材和教學資料的更新提供了強大的技術平臺?，F代教育技術為課程的設計和教材以及教輔資料的編寫帶來新思路、新方法、新手段，使以往傳統模式化、刻板的教材更具有仿真性、開放性和參與性，更有利于學生的個性的發展和創造思維的培養，同時更有利于學生的認知能力的有效培養和提高。

4.教育技術為教育提供了更優越的學習環境。它在教育教學中的應用改變了學生認識事物的過程，更新了教學理念，甚至教學內容和教學手段也有了不小的改變，課堂教學元素中增加了以多媒體為主的現代教育技術手段，豐富了教學內容。它的使用也改變了學生的學習方法，更有利于培養學生自主學習和合作學習的能力以及認知能力和認知水平。

二、傳統語言教學的弊端

1.從教學內容來看，傳統語言教學以書本知識為本位，重理論而輕實踐，教材的內容單一，形式單調，知識覆蓋量小、更新慢，這就使得學生的學習不能與時代同步，獲取的信息量也嚴重不足，不能很好地激發學生的學習興趣和提高語言認知能力，也使得語言學習者的思維嚴重受限，不利于擴大學生的視野。

2.從教學規律看，傳統的語言教學始終沒有改變“教師講和學生聽”這一被動單一的填鴨式課堂教學模式；過分強調了教師的作用，輕視了學習者自身對語言及其文化的信息加工處理能力；過于強調語法知識的傳授，而忽視了語言技能的培養；把培養的重點放在少數優秀學生身上，忽視了大多數學生素質的培養；片面追求升學率，不注重學生綜合素質的培養，學生單純依靠教師的語言知識輸入，形式單一，自主學習的能力沒有得到很好的培養。

3.從教學模式看，傳統的語言教學沒有將社會對人才的實際需求緊密結合起來，忽視了語言的交際。此外，傳統的語言教學以老師的講授為主，學內容，統一尺度，統一進度，不利于因材施教。不利于學生自主學習能力的培養和合作式、探究式的語言學習。

4.從教學手段看，傳統的語言教學基本上就是三點一線的格局（教師-教材-學生）。教學設備單一，而且絕大多數都是使用手工制作因而設備簡陋，在制作過程中由于教師自身的原因，很難讓學生有身臨其境的感覺，不能很好地創造良好的語言學習氛圍，有時甚至會適得其反。教學中運用的語言教學技能、技巧少，形式單調，難以激發學生語言學習的興趣，學生無法從不同的角度去感受文本，更不能談及真正意義上的宏觀認讀和理解。

三、現代教育技術下的語言認知能力培養

要培養和提高學生的語言認知能力，就必須充分運用現代教育技術，革新語言課堂教學模式和教學手段。建構主義提倡學生的自主學習、自主探索和自主發現。在教師的指導和幫助下，積極主動建構知識的意義，反對教師對學生的單向輸入或輸出，指導學生不能一味迷信書本知識和權威?；诮嬛髁x的新型語言教學模式有利于學生的發散思維和逆向思維的培養。將教學系統中教師、學生、教學內容和教學媒體這四個基本要素緊密結合起來并且形成一個有機的整體，構建合理、相對穩定的課堂教學模式從而優化語言的傳輸過程。而語言認知能力培養要求從生命的高度，用動態生成的觀點看課堂教學，從現代教育技術的理論與方法角度去構建科學、先進的語言認知教學模式、評價體系和教學手段。

1.運用現代教育技術從教學內容、教學規律、教學模式以及教學手段上培養和提高學生的語言學習能力都具有巨大的優勢?，F代教學技術所具有的直觀、形象、新穎等特點，可創設出獨特的教學情景，產生良好的效果，能使學生產生身臨其境的感受，強化語言輸入系統。更重要的是，能通過技術實現抽象命題具體化的概括。營造和諧寬松的教學環境，提供優越的教學媒體有利于學生感情的輸出，同時也能激發學生的求知的強烈欲望和不斷探索的精神。

2.在現代教育技術環境下，師生關系和諧是語言認知能力培養的基礎；培養質疑品質是語言認知能力培養的關鍵；教師整體認知思維能力是語言認知能力培養的前提；合作學習與討論是語言認知能力培養的有效方法之一；及時反饋和激勵是語言認知培養的有力措施，而教學手段的更新與優化是語言認知能力培養的堅實保證。這些策略都必須與現代教育技術充分結合，以語言知識的學習作為載體，將現代教育技術的工具性和有效手段運用到語言教學中。

3.運用現代教育技術進行課堂語言教學要根據不同的場景揚長避短，解決面授不能解決的問題。其效果不僅僅在于采用什么技術或采用什么媒體，重點在于教學設計，其設計應該與語言教學的規律和特點相適應，同時有利于提高學生的語言認知能力。而遠程教育的運用則在同步或異步的交互式語言教學模式上產生了極大的影響，也說明了現代教學技術的優越性和可行性。

4.語言認知能力培養的教學流程可以通過優化的多媒體創設問題情景、自主學習、合作探究、內化知識、拓展引伸。在教學過程中將這種模式慣例化、經常化，實現真正的人機互動，建立以人格塑造和認知能力發展為核心的現代教育教學模式。

5.利用多媒體教學的交互性特點激發學生的語言學習興趣和發揮認知主體作用，提供外部刺激的多樣性有利于語言知識的獲取與保持，同時多媒體的超文本特性可實現對教學信息最有效的組織與管理，有利于合作精神的培養并促進認知能力發展。

參考文獻：

[1]何克抗.現代教育技術與創新人才的培養[J].現代遠程教育研究，2003.

[2]黃榮懷.信息技術與教育[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

[3]何高大.現代語言學與現代外語電化教學的情結[J].外語與外語教學，2000，（1）.

[4]郎可夫，王玲.現代多媒體與英語教學改革[J].高等工程教育研究，2005，（5）.