果樹嫁接技巧要點范文

導語：如何才能寫好一篇果樹嫁接技巧要點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

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專家論壇

(1)簡論現代釀酒葡萄基地建設原則與技術 翟衡

試驗研究

(5)1-mcp處理對‘涼香’蘋果耐藏性的影響 姜孝軍 伊凱 劉志 呂天星

無

(7)分枝角度 無

試驗研究

(8)測定果蔬中維生素c含量的方法比較 王風霞 黃玉琴 謝天柱

無

(11)柿樹的嫁接育苗技術 王秋萍

綜合評議

(12)榮成市的蘋果矮砧寬行密植集約化栽培 唐永輝 田琳 李仕凱 董昭皆 高海濤

引選育種

(14)‘卡伊娃’黑莓性狀表現與栽培技術要點 吳文龍 閭連飛 李維林 趙慧芳 王小敏

無

(16)甘肅省成縣核桃產業發展存在的問題及對策 楊永平

引選育種

(17)‘林奎1號’桃的選育及栽培技術要點 周俊卿

無

(18)核桃的冬季防寒措施 張秋菊

引選育種

(19)‘紅艷’蘋果性狀表現與栽培技術要點 劉慧純 蔣錦標 張振東

病蟲害防治

(21)棉鈴蟲對蘋果的危害與防治措施 崔愛軍 張守維 陳香寶 劉萃穎 劉振懷

無

(22)葡萄冬季修剪的技術要點 朱廣凱

病蟲害防治

(23)核桃的主要病蟲害及其防治措施 李娜 張雪杰 薛丹 張瑜

無

(25)25％阿米西達懸浮劑防治葡萄病害的效果 王定權 張永華

技術開發

(26)利用日光溫室栽培‘早脆王’棗 楊振江 劉立明

(28)河灘地栽培仁用杏的技術 陳海英

無

(29)果樹疏枝傷口保護法 張超 任淑誼

技術開發

(30)自由紡錘形樹的甜櫻桃標準樹體結構及整形修剪技術 張福興 劉美英 孫慶田 張序 田長平

(32)秋白梨的優質豐產栽培技術 李子輝 王衛東

無

(34)板栗空棚消液肥的應用效果 王福彬 紀永強

技術開發

(35)‘夏黑’葡萄的限根栽培技術 李勃 韓真 李秀杰 王曉芳 王世平

(37)水蜜桃改接肥城桃及管理技術 張云英 田寶竹

生產服務

(39)板栗建園及春季管理技術要點 田壽樂 孫曉莉 沈廣寧

無

(40)海棠與蘋果種子砧木苗的區別 寧安中 張桂良

生產服務

(41)桃褐腐病的發生與防治 李永其

無

(42)‘羅馬紅’蟠桃的栽培技術 蔣德新 李志云 石杰 呂寶殿

生產服務

(43)渭北生產有機蘋果當用的的技術措施 權學利 李迎春 王韋驍

無

(45)保護地栽培李樹的施肥技巧 褚方鋼

生產服務

(46)陜西塑料大棚栽培甜櫻桃的技術 盧丹青

(48)黃金梨豐產栽培技術要點 秦蘭香 田霞 高月兵 閆亮 楊志勇

無

(49)輔養枝 無

生產服務

(50)岐山縣蘋果生產存在的問題及對策 劉淑俠

無

(51)刮樹皮 無

生產服務

(52)板栗豐產栽培技術 裴娜

無

(53)保護地栽培櫻桃環境溫濕度的調控 任志

生產服務

(54)果樹生產中使用農藥的注意事項 郭金山

無

(55)果樹苗的夏季管理 劉彥勤

生產服務

(56)桃樹的夏季管理 李會欽

無

(57)李樹病蟲害的綜合防治要點 潘繼蘭

生產服務

(58)棗樹病害與栽培管理的關系 楊紅 包建平

無

(59)蘋果園選址、規劃及栽植技術 翟洪民

國外果樹

(60)美國甜櫻桃的采收及采后處理 張倩 張雪丹 范昆

無

(62)果樹栽培中可以應用哪些生長調節劑 周潤生

(64)蘋果冬剪應掌握的原則 孫蘭敏

篇2

[關鍵詞] 人才培養 課程設計 項目設計 課程考核

《園林樹木學》是園林工程技術專業重要基礎課程，在人才培養方案中有著舉足輕重的作用。

一、園林樹木學在專業人才培養中的地位

1．園林工程技術行業就業方向分析

通過對園林行業的市場調研，園林工程技術專業學生畢業以后主要有三大就業方向，即園林植物栽培、配置、養護方向；設計繪圖方向及其園林工程施工管理方向。

2．三大就業方向對應專業職業能力分析。

園林工程技術崗位群與職業能力

就業方向 崗位群 職業能力

3、園林工程技術專業課程體系結構圖分析

（二）園林樹木學的基本任務

通過 “廣州地區園林樹木資源調查、分析與應用”貫穿項目的訓練，圍繞“識樹、懂樹、會用樹”的教學目標，使學生熟悉本地常用園林樹種，具備識別鑒定樹種的基本技能，具備應用園林樹木的綜合能力，為后續專業課程學習和日后從事園林實踐工作以及開拓新技術領域打下堅實的基礎。

三、課程設計

（一） 課程目標設計

園林樹木學課程目標設計培養學生“識樹、懂樹、會用樹”的專業能力之外， 還要始終將教書育人貫穿于教學工作的全過程， 教會學生如何做人和如何做事。培養學生的職業道德和敬業精神，組織協調能力、合作共事能力、心理承受能力；樹立熱愛園林、保護環境的職業情感，按照“以職業能力為本位，以任務目標為驅動，理論實線一體化”的核心理念進行課程目標設計與實施建設。為發展職業能力奠定良好基礎。

1.能力目標:

1) 能描繪整個植物體的各個部分形態特性，會根據植物檢索表識別植物。

2) 能識別本地常見園林樹種150-200種，達到園林高級工的技能水平。

3) 能根據園林建設人為分類法把150-200種園林植物進行分類

4) 能制作樹木標本。

5) 能夠獨立完成城市園林綠化樹種調查和撰寫園林樹木統計、分析與評價調查報告。

6) 能利用扦插和嫁接等繁殖方式繁殖新植株。

7) 能根據園林樹木配置原則與方法、觀賞特性、生態習性、合理配置園林景觀。

2.知識目標:

1) 了解我國豐富多彩的園林樹木資源的特點及寶貴的科學遺產。

2) 掌握園林樹木常用的形態術語，掌握植物檢索表鑒定植物的方法。

3) 掌握本地主要園林綠化樹種150-200種，

4) 掌握園林樹木分類的一般原則和方法以及園林樹木生長發育的規律。

5) 掌握園林樹木標本采集和制作方法和基本技術要領

6) 了解觀花樹種、色葉樹種、觀果樹種、藤本樹種等各類園林樹木在園林中的作用。

7) 掌握園林樹木資源調查方法、步驟；景觀評價方法；調查報告撰寫基本方法和要求。

8) 了解街道、居住區、公園、校園等不同綠地的主要特點和當地的樹種選擇特點。

9) 掌握扦插、嫁接等繁殖方式的繁殖方法、步驟和技術要領。

10) 掌握園林樹木配置原則，掌握園林樹木創造美麗和諧自然景觀的基本方法和技巧。

3．素質教育目標

1) 具有實事求是、團結協作、吃苦耐勞、勇于創新、誠實守信、愛崗敬業的職業素質。

2) 熱愛園林工作，具有強烈的事業心和責任感，具有保護生態的專業意識。

3) 具有搜集、整理、分析參考資料進行自主學習，勤于思考、樂于實踐、善于溝通、可持續發展的綜合素質。

（二） 課程項目設計

1、項目設計說明

《園林樹木學>教學項目設計選取依據“行業企業發展需要、職業崗位工作任務需要、考取職業資格需要、學生可持續發展需要”。以“識樹”、 “懂樹”和“會用樹”三個關鍵能力培養為目標，將教學內容整合成課內“廣州地區園林樹木資源調查、分析與應用”一個貫穿項目和課外完成平行項目“廣州地區水系、街道、居住區園林樹木應用調查”，貫穿項目由十個子項目。

四、教學組織形式

根據“識樹、懂樹、會用樹”的課程目標，結合學生好奇心強的特點和樹木生長在戶外的實際，探索了“分段學習、項目培訓、集中強化、考核過級”的教學模式。

1.“分段學習”就是在教學內容上，分三階段學習，一是識別本地常見樹木，具備“識樹”技能；二是掌握常見樹種的生物學特性和生態習性，具備“懂樹”技能；三是學習合理運用樹種，具備“會用樹”技能。

2.“項目培訓”就是在實踐教學中，將涵蓋園林樹木職業技能知識點的10個實訓項目，，精心組織，合理安排，做實做好，以項目促教學。

3.“集中強化”就是在教學的后期，集中用24個學時，結合生產和實訓項目，對“識樹、懂樹、會用樹” 職業技能進行強化訓練，實現與后續課程的無縫對接。

4.“考核過級” 通過平時分項考，集中過級考，期末綜合考，以考促學，逐級夯實所學技能。

五、課程考核設計

1、考核設計基本思路

針對國家職業標準關于景觀設計師、花卉園藝師要具備園林樹木知識和能力的要求，結合園林樹木理論知識瑣碎繁雜、實訓項目多的教學特點，以突出能力考核為原則，形成性考核與終結性考核相結合。具體做到：教師評價和學生互評相結合；過程評價和結果評價相結合；課內評價和課外評價相結合；理論評價和實踐評價相結合；校內評價和校外評價相結合

2、考核內容和方法：

1）、職業素質考核（20分 包括平時出勤、作業、小組活動、課上回答問題等具體見表2。

2）、實訓成績（40分）

（1）樹種識別（10分）：實習結束前隨機選取常見的木本植物40種，進行單獨考核，要求在15分鐘之內寫出科名、種名，每項0.25分。

（2）實訓作業（10分）：實訓報告評定得出。

（3）樹種的應用（20分）：抽取20種常見園林樹木，進行科學合理配植，每種1分。

3）期末考試（40分）:采用閉卷形式，重點考核學生對理論知識的掌握程度。

3、以突出能力為考核原則，

1）、所有實訓項目按照技能掌握程度分為優秀、過級和不過級三個等級，分別進行技術考核?？傮w要求是：隨課堂實訓項目，本次不過下次補；集中實訓項目，今年不過來年補；所有實訓項目全部達到過級以上為標準。

2）、完善實踐教學評價方法。采用“認、寫、說、用”四字考核法。

“認”，是對學生眼睛的考核；“寫”就是要求學生將實訓的方法、步驟、要點、技巧、結果等基本內容寫出來，考核學生基本知識的記憶程度；“說”是通過學生的口述，判別學生能力掌握的程度，表達學生“寫不出，但講得出”的感受，是“寫”的重要補充；“用”就是在植物檢索表的使用、植物標本的采集與制作、園林綠地樹種調查、園林樹種選擇與配置等子項目中，考查學生實際動手能力，是對學生園林樹種綜合應用能力的評價。

結 語

通過本人對園林樹木學的教學改革和實施，明顯感到提高教學了質量，激發學生的創新思維，促進學生學習的自覺性和主動性，培養學生職業崗位能力?！皥@林樹木學”是一門基礎性、前沿性、發展性和實用性較強的課程,如何更好地根據不同城市對樹木的需求、應用、季節變化、每年的綠化趨勢等調整項目內容,變化項目實施場所均需要繼續研究和探討,在項目的評價標準和評價體系上仍需進一步改進和完善。

參考文獻：

[1]教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見[Z].教高〔2006〕16號,2006-11-16.

[2] 楊鳳軍. 園林樹木學》教學改革初探科技情報開發與經濟2006,(17).

[3]戴士弘.職業教育課程教學改革[M].北京:清華大學出版社,2007.

[4] 許瑋等. 基于城市綠化現狀的《園林樹木學》課程改革《現代園藝》,2011,(6).