新教師工作小結范文

導語：如何才能寫好一篇新教師工作小結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、政治思想方面

本人堅持準時參加學校組織的政治學習，認真做好筆記。并學習一些報刊雜志，從上面了解一些信息便于自己的不斷進步。為了能迅速完成從師范生到教師的角色轉變、走好入行的第一步，積極參加市教育局精心組織的師德教育作為重要內容的年新教師崗前培訓活動。同時積極參加學校組織的“校本課程研究”活動，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦。熱愛自己的事業，團結同事，虛心求教，遵守勞動紀律。關心學生，為人師表。

二、教育教學方面

在新課程改革的大潮下，我和所有教師一起融入了新課改的浪潮中。新課改推行以來，我們積極培養學生自主學習的能力，科學探究的精神，教師不再將知識填鴨式的傳授，而是讓學生通過自主探究的方式提出問題，分析問題，找出方案，解決問題，得出結論，驗證結論，應用結論解決問題。在教學中注重過程培養。提高了學生學習的興趣，培養了學生的創造精神。新課改以來，隨著考核目標的轉變，越來越重視學生素質的提高，義務教育面向全體學生，以培養有道德、有理想、有文化、有紀律的四有新人為目標。更加注重德育，并且嚴禁教師體罰學生。讓教育以培養下一代合格的中國公民為目標。

1、認真備課，虛心求教

由于我帶學校七年級六個班的生物課，教學任務非常重。但不管怎樣，作為一名年輕的教師，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常看生物方面的書籍，經常從網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多外出聽課的機會（區生物教師新教材培訓活動）。平時我認真虛心的請教我的師傅、有經驗的老師，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態度，不斷的提高自己的業務水平，領悟其中的教學藝術，積極參加教研組組織的教研活動。認真備課，在備課過程中認真分析教材，學習好大綱，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。認真上課、聽課、評課，為了上好這門課，也為了激發學生學習的興趣，上課之前我都上網查閱各種資料和圖片，廣泛涉獵各種知識，集中別人的優點確定自己的教學思路，力求吃透教材，找準重點、突破難點，形成比較完整的知識結構。時常和有經驗的老教師研究教學環節。上課時認真講課，運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極的制作多媒體課件，盡可能地讓課堂讓課堂氣氛活躍，樹立起他們學習的信心和激發他們學習生物的興趣，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

2、拜師學藝，感觸頗多

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一學年來，聽課30多節，其中有語文課、數學課、英語課、科學課、生物課……每個老師都有自己獨到的風格，都有值得我學習的地方。在他們的課堂上都體現了精心、細心、愛心：對環節設置精心，課堂提問設計精心，對孩子有愛心。魯迅說過：“一千個讀者中就有一千個哈姆雷特?！蔽乙f，一千個教師，就會有一千種教學風格，每一種教學風格，都有著它獨特而富有魅力的閃光的一面，而我，愿自己是只辛勤的蜜蜂，能夠博采眾長，努力上出讓學生滿意的音樂課！

3、成績方面

輔導的七年級生物初見起色，學生興趣較高。

當然在過去的一個學期中，還存在許多不足之處，懇請各位領導及老師批評指正。我一定再接再厲，努力工作。

4、今后努力的方向

①在提高自身教學水平上，爭取多聽，多思，多寫，多交流；

②課堂紀律還有待改進。一個星期一節課，并且孩子們對生物課又是非常的喜愛，所以在課堂上很容易出現“比嗓子”、“比動作”等等備課中無法預設的場景。

③經常向師傅學習，能在師傅身上學到更多的知識，能夠獨擋一面；

④經?？磿嘧稣n件，常寫論文。

篇2

1、熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度.

2、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類 型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。

3、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

4、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向45分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

5、真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

篇3

一、思想方面： 本人有強烈的集體榮譽感，有無私奉獻精神。工作中，我在思想上嚴于律己，時時以一個老教師的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一切服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好各項工作。

二，在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

1、備課深入細致。平時認真研究教材，力求深入理解教材，并憑著多年積累的經驗，準確把握難重點。還要注意學生的實際情況。并不斷歸納總結經驗教訓。 為了每一節課的效率高，經常集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和同年組教師研究教學環節。研究教學規律，不斷改進教學方法。

2、上課 ，上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。要想提高優秀率，課堂40分鐘是關鍵，既要培養學困生的學習興趣，又要注意到優等生得到滿足，還不能忽略了中等生，這樣在一節課上就要分配好，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。做到因材施教，因人而異，我這個數學教師受到學生的喜愛。在教學中，加強學生思維能力的培養和非智力因素的培養。

篇4

這一學年，從總的方面來講，學校教科室能夠緊密遵循學校全年的工作思路和教科室職能工作目標，全面把握“科研興校”的內涵，努力引導教師確立人人是研究者，上課就是研究的理念，繼續以課程改革為中心，課堂教學改革為重點，開展以校為本的教育科研。從而實現學校教科工作特色化、教師教科狀態個性化，有力地推動學校教育科研工作的新一輪發展，其中最典型的例子便是：我校有十多名教師積極申報、參評了市縣等各級研究課題，而且均獲得收獲。其中，選送到縣教科室評獎的5個縣級課題1個獲得一等獎，2個獲得二等獎，1個獲得三等獎；申報縣、市課題有10人立項，其中1人市級立項，9人縣級立項等等。在此基礎上，教科室還積極組織了各項與長興一小校際共建的活動，并配合其他的行政人員干好力所能及的事情。

一、加強了師德師風建設，提高了教師的職業道德水平。

圍繞教育局今年提出的“兩個年建設”：作風建設年和質量建設年。教科室作為學校師德師風教育的主陣地，本學年重點加強了教師隊伍的師德師風。通過加大工作力度，堅持政治與業務并重的原則，強化教師工作中的政策導向，將思想工作、政策導向和物質激勵三者有機結合起來，增強思想政治教育工作的針對性和有效性。進一步表彰獎勵優秀教師，廣泛宣傳模范教師的先進事跡，加強了教師的職業道德教育，引導教師樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強了事業心和職業責任感，使教師能夠自覺履行職責義務，遵守職業規范，發揚科學精神，遵循學術道德，教書育人，為人師表。

二、加強了業務學習，更新了教學觀念，提高了學習的針對性和實效性。

精心組織了各種學習活動，構建出學習型組織。

本學年主要開展了以下等學習活動：

1)、認真組織了教師學習和鉆研基礎教育階段各學科課程標準、新教材。

2）、針對參加教師培訓、學術交流會及進修的教師，要求他們回校后要認真做好學結，并上好一節示范課，教科室組織召開學習報告會，這樣做取得了良好的效果，使大部分教師資源得到了共享，共同提高了業務方面的水平。

3）、有計劃地安排年輕教師參加教師培訓或交流會，使他們接受了新知識、新信息，提高了教學能力，并認真落實好了“六個一”活動。

4）、通過組織教研站的教學風采展示活動，激發了中老年教師的活力，取得了良好的效果。

5）、與校際共建學校長興一小開展了多次教研活動如：到一小參加教師解題競賽講座、請一小選派骨干教師送教下鄉、請一小教科室主任來我校舉辦科研講座等等，取得了相當好的效果，提高了我校教師的各項能力水平，得到了一致的好評。

6）、通過布置任務，讓全校教師制訂了三年的個人規劃，在一定程度上提醒、激勵了教師不斷學習和不斷提高的動機。

三、建立健全了學校教科研評價機制。

1）、通過舉行論文、案例剖析和教學故事評比，激發教師參賽興趣。

每學期舉行一次校級論文、案例剖析和教學故事評比（結合市、省等論文評比活動），并組織各種形式的作品研討會。通過一系列的活動促進了教師的寫作能力，促進了教師的問題意識、反思意識和總結意識，更加激發了教師參賽的興趣度。

2）、建立了教師校本研訓評價機制。

篇5

時光沖沖，轉眼即逝，不知不覺中我在小學教育這方面工作已經有一年多了。在一年之中，發生了許多的事情，里面有開心、有歡笑，當然還有傷心和痛苦。但是我卻覺得我得到最多的就是收獲。

就個人專業成長方面，作為一名新教師，我來到中和中心小學，發現這里的老師們各個經驗豐富，又很有師者的氣質，校園里到處充滿了活躍的氣息。我很欣喜，這里的老師熱情、友好，在工作和生活中給予了我很多幫助。英語組的老師們個個都很給力，我們一起團結一致，開啟了”morning English time”,在校園里掀起了學習英語的熱潮;在教壇新秀的賽課和街道一課多研的活動中，我更是體會到了團隊的力量，幫忙想點子、設計教具、幫忙試上，特別是亞亮老師好幾次放棄了自己的休息時間陪我更改教案，還有參賽現場大家的加油鼓勁，令我特別感動。在她們的支持和幫助下，我在不斷的磨課中鍛煉了自己的課堂掌控能力，同時也對小學英語課堂的有效性有了更進一步的認識。在訓練學生參與小學生講故事及口語比賽的活動中，我更是深刻體會了指導學生參與學科競賽的苦與甜。訓練學生是一個需要耐心和信心的過程，同時還要講究一定的方式方法，才能收到效果。訓練伊始，我就發現學生的英語底子薄，基礎很不好，很艱難才能說出一個完整的句子，而且聽不懂老師的提問。經過幾次訓練仍起色不大，有點信心不足。在我苦惱的時候，周圍的老師們總能及時地給予我幫助，大家集體參與訓練，出謀劃策，在學生英語故事表演方面提供了非常好的建議，同時也讓我明白，天道酬勤，不怕底子薄，只要堅持、刻苦，學生們一定能夠脫穎而出。最終，大家的付出果然有了回報，我們收獲了街道講故事比賽一二等獎的好成績，口語方面也在晉江市獲得了三等獎。在這期間，我不僅收獲了指導學生競賽的技巧，而且再次得感受到團隊的力量。

同時，我還是一名輔導員。接受中學教師教育的我，對于少先隊工作，還是比較陌生的，特別是承擔了街道的“幸福晉江人”中隊評比活動，有些無從下手。但既然承擔了，就要努力做好，所以我積極地收集材料，策劃方案，很快地將初稿定下來，并詢問其他有經驗的老師們的意見。主線不明顯，有點分散，但創意是不錯的，大家你一點，我一點地把自己的看法告訴我，在一次次的修改中，我更加明白了中隊課的流程、形式和意義，最后在總輔導員煒芯老師的指導下，在各位行政和輔導員老師的支持下，順利地完成了中隊課展示。在這堂中隊課中，我還收獲了班主任老師的大力支持和學生們的友情，一次次的排演，大家都堅持下來，并把最好的“笑臉”留給了參與這節課的老師們，也為大家呈現了心中的“幸福晉江”。

回憶過去一年的時光里，發生的許多事情，這些事情中，有許多的經歷，都幫助了我的成長。而這些成長，也有一部分來自己集體團隊的力量。現在的我，覺得我為自己的職業而感到驕傲，也感到無限的幸福，我相信在以后的日子里，我會因為這樣的經歷，而收獲到更多的東西。也因為這些經歷，我會變的更加的成熟與優秀。 

篇6

勺窩鄉中心小學教師培訓工作總結

一年來，我校培訓工作能認真落實區教育局有關文件精神，能按計劃組織進行且富有特色。本年度校本培訓工作以提升教師整體素質，自覺遵循教育教學規律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養創新精神和實踐能力為目標，堅持從實際出發，統籌安排、分類指導、按需施教、注重質量和效益的原則，進一步明確目標，強化管理，確保該項工作正常開展，收到一定成效?，F將這一年來的主要工作總結如下：

一、更新理念，明確目標。

我校將教師培訓工作列為學校工作中的重要任務，充分認識到全面實施教師培訓是更新教師知識結構，轉變教師教育理念，提高教師業務素質的重要舉措。為了更好地落實學校教師隊伍建設和校本培訓三至五年工作思路，在開學初特制定我校教師培訓工作計劃，在計劃中規定培訓內容及形式，落實措施保障，明確校本培訓目標。學校領導高度重視教師培訓，并成立專門的領導小組，確保教師培訓工作扎實、有效地開展。

二、狠抓常規，注重落實。

為了更好地開展培訓工作，學校要求全體教師必須參加，以學校為單位，為了整體提高全體教師的基本功，我校于本學年著重于訓練教師的基本功，以進行集中研討和培訓為主。在每次培訓前定時間，定內容，定主講人，培訓時查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓的嚴肅性和重要性。同時各教研組根據教師們對學習內容的需要，在開學初廣泛征求教師的意見，根據上級文件精神有針對性的安排培訓內容，確保內容是教師們需要的能在教學中產生實效的東西，避免了吃力不討好的現象，確保內容的實效性。為了加大教學常規管理，學校行政具體指導。教導處進行隨堂聽課，不定時檢查教師的備課、上課和作業批改情況，同時要求各教研組長經常深入各班聽課，評課，參與各備課組的教學研討活動。

三、強化管理，創新模式。

教師培訓工作，是學校管理工作中的一個永恒主題，同時又是一個系統工程，強化管理，確保措施到位十分關鍵。本年度突出以下培訓重點：

一是突出對新課程內容的培訓。隨著新課程改革的不斷深入和發展，教師的自身素質面臨著前所未有的挑戰。為此，我們每個教育工作者都必須認真扎實地學好新課改理論，提高對新課改的認識，轉變教育教學理念，改變教學行為。課程改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式。為此，我們這個學期對青年教師們進行了大量的新課程培訓，學習新課標，進行教材解讀。

二突出教師師德的培訓。為了整體提高我校教師的素質，本學年我們著重培訓教師的師德，學習師德的各種理論的同時，要求全體教師多多學習各種法律，通過一學年的學習，全體教師整體的師德有了一個較好的提高。

三是加強新課程理念的學習：

篇7

這學期開設了一堂《手機攝影與P圖》校本課，與學生們相處中的點點滴滴記錄起來，慢慢的體會到教學是一名藝術，也是一門科學。

開學初在學校的安排下，需要上報一節校本課。下一直沒有想好報什么課。突然有一天翻閱手機朋友圈，發現一個朋友使用了新的手機攝影App秀了十分新穎的照片。于是，我忽然有了一個新的想法：開設一節手機攝影與修圖的校本課。

這個主題相信會受到學生們的歡迎。一方面，現在的學生已經是媒介時代的原住民，手機作為一種常用的媒介，幾乎每個家庭都會有一到兩部以上蘋果手機或者配置較高的智能拍照手機。完全可以滿足開設手機攝影校本課的設備資源。第二方面，手機攝影和修圖軟件種類豐富，功能全面。安卓手機和蘋果手機系統之間可同時兼容的手機攝影軟件越來越多。如美圖秀秀、天天P圖、潮自拍、美顏相機、PicArt等。特別是PicArt這種APP已經可以實現Photoshop這樣專業軟件的功能。第三方面，手機攝影一種迅速普及的興趣愛好，它不僅是一種簡單的休閑和娛樂，重要的是它能讓人們停下腳步，用攝影的方法觀察身邊的人和事，用全新的角度來欣賞生活。青少年已經開始追捧和喜歡手機攝影，如何用手機拍攝出好照片、好作品，成為許多攝影愛好的學生需要了解的問題。

正如我所期待的那樣，我們的手機攝影與P圖校本課開班就人員爆滿，37個學生滿當當的坐在了教室里。每個學生都是陌生的面孔，來自不同的班級場面好熱鬧。理論課在班級里授課問題不大，但是如果讓學生們走出教室拍攝，學生管理就成了潛在的問題。于是，我使用微信群的管理模式。讓每個學生添加老師的微信，由老師建群。每個班級自己申請成為管理員，七八年級各有一名總管理員。管理員負責外拍的時候組織同學們按時拍攝和安全。每周接收老師的通知，提醒學生們課前準備素材，手機充電，按時完成課后拍攝的作業。

為了能夠持續的吸引學生們的注意力，我精心設計了手機攝影的理論課程內容。先從手機的的感光元件入手，讓學生理解手機攝影與一般攝影的不同之處。課程內容不談虛的，之談干貨。先讓學生學習13種手機攝影的技巧，再分析每個學生的作品，慢慢滲透構圖的概念。

每個孩子都是天生的小吃貨。我分享了自己拍攝的清晰自然的美食攝影作品，在學生們一邊忍不住的流口水欣賞畫面干凈、光線柔美、色調清新的美食照片。一邊慢慢灌輸如何在靜物拍攝時強化畫面的主體感、食物的光澤和通透感，如何利用好迷人的景深。學生們上交上來的習作讓我也大吃一驚，學生們的作品畫面唯美，構圖嚴謹，富有情趣。有的孩子學會了用畫面來講故事，用攝影表達內心的語言。

我注意引導學生用一種更平和、更細膩、更樸實的心態來觀察并記錄生活中的點點滴滴。鼓勵學生們抓拍父母家里老人幸福的瞬間，感受生活的溫情；我也會和學生們一起玩起有趣的自拍。讓學生學會在鏡頭前利用周圍靜物和肢體動作營造畫面。我們將照片切割成九宮格，形成有趣味的故事，或者用修圖軟件制作卡通漫畫。課堂上，我也會時不時的講點網絡用語和小段子，巧妙的調節一下課堂的氛圍，集中學生的注意力。

課后，我會把自己平時拍攝的照片到群里，分享自己拍攝的技巧和心情，看到好多手機攝影訂閱信息或者比賽信息都會轉發到群里，鼓勵學生們課后主動習作。漸漸地，微信群里的信息漸漸的多了起來，大家更多的開始討論攝影方面的知識，有的學生把自己假期外出拍攝的照片也分享出來，請大家指教。八年級的參加校本課的學生與我越來越親近，同時也影響了整個八年級的學生信息技術課的氛圍。每周二晚上，我都會受到很多同學詢問我明天校本課上不上？我們講什么呀？于是每周三都成了一份特別的期待。

有一個學生和我說：“老師，我覺得上了攝影校本課后，你給我的感覺不一樣了，很親切很可愛”。我也深切的體會到，以往的一絲不茍的嚴格教學方式會讓我覺得疲乏不堪，而現在和學生們越來越親密，我自己也變得輕松愉悅，享受教學帶來的幸福。教學是值得研究的科學，要善于發現和利用教育規律；教學也是一門精湛的藝術，要以學生為本，用春風化雨、潤物無聲去啟迪學生的心靈，激發他們的創造力和探索興趣，幫助學生構建起屬于自己的完整的精神世界。于是，我樂于探索這門科學，享受這份教育的藝術成就感。也正是這份工作帶給我最大的樂趣。

篇8

關鍵詞：高校教師 崗前培訓 問題 建議

隨著國家高等教育事業的蓬勃發展，高等學校的種類和數量迅速增長，為滿足教學需要，高校基本上每年都會吸收大量的非師范類畢業生和非教育行業人員從事教師工作，但普遍高?，F行的人才考核制度主要看重的是其專業理論功底和科研實力，而對于從師素質方面要求相對較低，這就使得新教師入職后的崗前培訓工作變得更為重要。

高校教師崗前培訓是對新入職教師進行的任職前培訓，是幫助新教師順利完成角色轉換，掌握教育教學基本知識和技能，形成良好的職業道德和敬業精神，最終實現教學技能的職業化、專業化，成為一名合格的高校教師的重要環節。崗前培訓的質量直接影響其未來的教學技能以及價值觀取向，對于建設高素質、高質量高校青年教師隊伍具有重要的現實意義。

經過十多年的發展，現行的崗前培訓模式取得了較好成效和收益，但同時也遇到了種種問題，如今隨著教育部《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的實施，進一步推動高校教師崗前培訓模式的改革和創新勢在必行。

一、高校教師崗前培訓存在的問題

1.部分高校和教師對于崗前培訓的重要性認識不足，培訓效益不高

許多高校師資培訓部門僅將崗前培訓工作當作一項簡單的常規性業務工作來看待，培訓模式和培訓內容多年不變，整體上流于形式，逐漸忽視了崗前培訓本身對于學校教師隊伍建設的重要性，沒有從教學科研工作的實際需要出發，進行分析研究、制定適合本校教師的培訓實際的計劃；許多新入職教師參加崗前培訓的目的具有功利性，認為崗前培訓僅僅是取得高校教師資格證書的輔助物，僅是形式主義沒有實際意義，缺乏主動性和積極性，并且由于我省筆試采用的是開卷形式，這就更使得部分學員產生輕視心理，在培訓過程中出現經常缺席、不認真聽課和不認真思考問題的現象，僅寄希望于最后考前的突擊復習和考試過程中的臨場發揮，并且普遍認為自己只要具備足夠的專業知識和科研水平就能夠勝任高校教師工作，低估了教師教育教學能力對于一名合格高校教師重要意義，使得培訓工作無法達到預期的效果，培訓效益不高。

2.崗前培訓內容單一、形式單調，無法滿足高校教師崗位要求

十多年來，各地高校新教師崗前培訓基本都是以國家教委規定的 《高等學校教師職業道德》、《高等教育法規》、《高等教育學》和《高等教育心理學》4 門課程為主，遼寧省在2011年在對原有教材進行整合和修訂的基礎上制定出了新的崗前培訓教材，修訂后的教材內容理論性更強，教學案例更加豐富和寫實，普遍反響較好，但是，從整體上看，崗前培訓工作仍然沒有改變以這4門課為主體的授課與考試這種內容單一的培訓模式，在一定程度上難以滿足新教師對學校情況、教育教學技能特別是教學實踐等的培訓需求。在培訓形式上，目前高校都是采用以課堂為主的短時間集中講授方式，即“灌輸式”教學，形式單調，并且因為集中授課，授課教師為保證課時數，在授課過程中則會選擇重點內容進行講解，很難結合具體案例進行展開，這使得參加培訓的教師很難全面掌握課程內容，更談不上加以熟練運用。

3.理論學習與能力培養難以并駕齊驅

與高等教育相關的理論學習，是崗前培訓的重要環節。但新教師所缺乏的不只是教育基礎理論方面的知識，更要懂得如何有效地將教育理論運用到教學實踐中，如何在教學技能方面獲得較大的提升。目前，多數高校實施的崗前培訓理論課程的授課缺乏應有的研討、示范教學等環節，授課教師只將書本知識講授完畢就認為教學任務完成，忽略了對于新教師教學教法的示范和引導，而作為新教師多是疲于應付4門理論課的考試，并沒有從實際意義上充分貫徹崗前培訓的核心理念-即對新教師教學能力及技巧的培養。按照以往這種重理論、輕技能的做法，學員即使通過了崗前培訓考試，但卻沒有掌握基本的教學技能和方法，導致出現雖有滿腹知識卻難以有效地傳授給學生的現象。

二、新時期改進高校崗前培訓工作的幾點想法

1.樹立正確的培訓理念，端正培訓態度

高校師資培訓部門應真正地從“有利于新教師教育教學基本素養的提高， 有利于學校教育教學質量的穩定和提高”的高度來認真組織和開展崗前培訓工作。每年年初，學校師資培訓部門應該結合該年度學校教學和科研實際，制定本年度的培訓計劃，合理安排培訓時間和培訓形式，培訓前應由學校有關主管領導召開崗前培訓動員大會，將參加培訓的重要性和必要性向新教師闡述清楚，引起新進教師的足夠重視。

學校師資管理部門要切實將崗前培訓作為一項能提高高校教師素質和水平的工作，而不是僅僅當作一個普通的常規業務工作去完成；作為一名新入職教師要將注意力更多放在如何提高個人教育教學能力的提高上，如何培養良好的職業道德和敬業精神上，注重崗前培訓的學習過程和學習質量，而不是將通過崗前培訓考試取得證書當作培訓“終極目標”，而是應該爭取能夠在整個培訓過程中學有所成、學以致用。

2、擇優選拔授課教師，充分發揮授課教師模范作用

崗前培訓是新入職教師了解高校教師的職業特點和職業道德規范的第一課，將對新教師提高從師素質、開展教育教學工作具有重要的啟蒙作用。因此，學校師資培訓部門在選聘授課教師的過程中，應充分了解該授課教師的教育教學能力，并結合授課學生的教學反饋信息，對授課教師的從師素質、教學及工作態度，以及教學能力進行多重考察。選聘非常優秀的教師作為崗前培訓教師，不僅有利于入職教師更全面地掌握教學內容，也會在入職教師的腦海中留下楷模印象?？傮w來說一名優秀的崗前培訓教師一般應具備以下幾點：

首先，授課教師應該長期從事相關領域的教育教學和科學研究，具有豐富的教學經驗，對于教育教學方法有著完善的理論體系，教學成果突出，善于引導和開發受訓教師的教學科研潛力；其次，授課教師應具有一定的學術知名度，具有良好的職業道德和敬業精神，對于教育科研工作一絲不茍。此外，獨特個人魅力以及風趣幽默的授課風格也會讓崗前培訓課程本身增色不少，產生意想不到的培訓效益。

總之，崗前培訓其實就是新入職教師轉變身份后的第一堂教學示范課，授課教師的教學方法、教學態度以及個人魅力都會對受訓教師今后的教育教學方式和方法產生較為深遠的影響。

3.制定高效的課程安排，豐富培訓內容，注重教育教學能力的培養和提高

如何科學合理地設置和優化培訓課程體系，豐富培訓內容，不僅是高校新教師崗前培訓重點，也是難點。新時期的崗前培訓可以在原有的4門核心理論課程的框架之上，結合學校實際和師資隊伍特點，在崗前培訓課程中增設教育教學實踐能力專題講座、課堂教學示范、授課實踐環節、以及現代教育技術講座，豐富培訓內容和形式，增強培訓的針對性和實踐性。為實現學校教學資源的合理利用和優化設計，崗前培訓課程的開展可由學校和學院協同完成，學校負責做好4門核心理論課程、現代教育技術講座以及校史、校規等課程的授課教師選聘、課程安排工作，在合理安排課程時應保證足夠時間進行分組討論和經驗交流等環節，以保證受訓教師有足時間來消化吸收、掌握所學知識；學院注重結合學院各自特點做好院史、教育教學實踐以及教學師范授課等相關培訓內容，學院可安排教學經驗豐富的老教師和教法老師對新教師進行一對一指導，為每位新教師制定聘請一位教學導師。教學實踐可采取學院公開課的形式由學院教學委員會進行聽課并及時評課，使新教師能及時將教育教學理論應用于教學實踐之中，明確自己在教學教法等方面的優點或不足，與此同時，還要組織新教師到教師素質好、責任心強、講課受到學生高度評價的教師課堂聽課，使他們直接感受優秀教師的授課風采和魅力。另外，要組織新教師相互聽課、評課，交流學習經驗、取長補短。采取以上措施可使得新教師獲得有益的經驗，幫助新入職教師較快適應高校教師授課模式。

4.對新教師進行多種教學方法和教學手段的培訓。

從早期孔子時代，到現在的大學課堂，每一節課都要采用一種基本的教學方法。我國傳統的大學基本的授課方法是講授法，近年又大多采用課件和多媒體教學法?，F今的高效課堂教學大部分采用課件多媒體教學，甚至有人認為大學課堂都要采用多媒體進行教學。而實際上，現在的大學生、研究生并不都喜歡多媒體，有的甚至對多媒體教學產生了反感。每一位教師都有自己的基本教學方法和教學風格，但多種多樣的教學方法和教學手段結合起來進行教學，更有利于學生對知識的接受和理解，因此，高校新教師必需掌握多種教學方法和手段。為此，在新教師的崗前教育教學培訓中，還要讓他們學會多種教學方法，不僅能講授，也能運用先進技術，例如，理科教師要學習課堂上的直觀演示實驗、掛圖、實物、標本、模型的運用，標本的采集與制作等教學手段。此外，還要讓新教師學會怎樣結合身邊的實際進行教學，怎樣運用肢體語言、簡筆畫等。每一位新教師還必須了解，課堂理論教學必需與實際相結合才能改變目前高校課堂教學理論脫離實際、講授空洞無味的局面。

5.大力推進網絡課堂建設，實現課堂教學與網絡教學有機結合

隨著網絡應用技術的快速發展，教育技術手段的現代化水平和教育信息化程度的逐步提高，網絡課堂已成為當下最流行的網絡學習形式之一，它方便、靈活，不受時間、地點的束縛和限制，教師可以利用業余時間隨時、隨地登陸學習。學校和學院應密切配合，在保證新教師課堂教學質量的基礎上，積極創建網絡課堂和學習論壇，及時將崗前培訓授課視頻、課件以及相關教學材料上傳及更新，鼓勵教師利用學習論壇進行經驗交流和資源共享，共同承擔起網絡課堂和學習論壇的維護工作，實現資源優化配置。

總之， 高校教師崗前培訓工作是一項任重道遠的工作，無論是在理論上還在實踐中都應受到高度重視，根據學校和新教師自身的實際情況，不斷改進工作中存在的問題，為新教師盡快實現職業角色轉變，更好的履行崗位職責提供有計劃的、系統的崗前培訓。我們必須轉變觀念，大膽創新，切實貫徹教育部《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，促進崗前培訓效果和質量的不斷提高，使之真正發揮出“啟蒙”功效，為新教師過好職業生涯“入門關”奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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[7]畢暉.完善高校教師崗前培訓工作的創新設想[J].邊疆經濟與文化，2007，（3）：176-177.

篇9

關鍵詞：新教師；發展規劃；有效機制

擁有一支高品位的實力強大的教師隊伍已成為每所職業學校的迫切愿望和重要標志。而在這個隊伍中，新教師無疑是學校的未來和希望，新教師發展的好壞直接影響到學校師資隊伍建設和綜合實力發展的成敗。下面就我校近年來新教師隊伍建設方面談幾點做法。

一、嚴把入口，制訂發展規劃

我校是一所師范類學校，所以對引進的新教師更是提出了高標準、高要求。根據“民主、公開、競爭、擇優”的原則，我校招聘工作采取考試和考核相結合的辦法進行。

我校由教育局統一招聘信息，學歷一律要求碩士研究生以上。申報人員首先必須參加教育局組織的考試，根據考試成績從高分到低分按比例確定合格人員。然后參加面試考核，考核采用說課和答辯的形式進行。主要考察應聘者個人儀表舉止、專業知識、語言表達、課堂組織和應變等教師基本素養及實際工作能力等方面的情況，技能課教師要加試技能。通過這樣的招聘考核機制，爭取做到引進的新教師不僅具有相應的專業知識，還具有較高的個人素質和較強的工作能力。新教師進校后，學校要求每位新教師需制訂個人發展計劃。

二、注重培訓，打牢扎實基礎

每年的新教師在正式上崗前首先參加區教育局組織的新教師試用期培訓，通過專家引領、輔導講座、經驗分享等培訓，使新教師通過培訓能確立愛崗敬業思想，樹立良好的職業理想和職業道德；初步具備管理和教育學生、組織班級活動的能力；了解課程改革的基本精神，掌握學科教學的常規技能。

新教師還需參加學校組織的崗前培訓，并組織交流討論、學員訪談、培訓小結等活動，使新教師了解熟悉學校和學生的基本情況，以便更快更好地投入到學校教育教學中。

三、名師引導，提升業務能力

學校每年組織“青藍工程”，由師德修養高，職業素質優，具有豐富教育教學經驗的優秀教師擔任新教師的師傅，開展師徒結對活動。對新、老教師的聽課、備課作了量化規定，讓老教師在備課、上課、命題、考查及教學科研等各個環節，對新教師進行具體的指導和幫助。通過“青藍工程”，讓新教師學有榜樣、行有方向，盡快熟悉教育教學業務。

學校還組織了新教師帶教觀摩活動，請有著豐富教育教學經驗的教師為新教師上觀摩示范課，展示規范的課堂教學模式，提供規范的教案供新教師們學習、參照?；顒又袑I部還分別從教學準備、學生學習常規、教學組織與實施、教學效果等方面對示范觀摩課進行點評，對課堂教學常規逐個進行梳理和分析，以此進一步引導新教師認真學習和重點關注課堂教學的規范性。通過這些活動，新教師能認真學習并履行教學規范，開展行之有效的課堂教學活動。

四、提供平臺，展示成長業績

為了促進新教師的健康成長，學校每年組織新教師匯報課、新教師基本功大賽等一系列活動，為新教師的成長提供展示平臺。

新教師匯報課活動一般在第二學期進行，分說課、上課、聽課、評課四個步驟，先由新教師根據要求，申報學科和匯報內容，進行準備，相關教研組和指導老師進行指導，對準備內容進行調整和修改，學校再統一組織評委組老師打分評定等級，做到公平公正。

新教師基本功大賽在教案設計、板書和作業點評等項目進行。新教師需在規定時間內現場完成。教務處組織專門考核小組圍繞教學設計、板書設計、書寫水平及完善程度等進行打分。作業點評則以文字形式就學生的作業情況進行評價，專家會就答題中暴露出的主要問題等提出改進建議和策略。

五、加強考核，形成有效機制

每年學校都會組織對新教師的考核活動，主要考核包括政治思想、道德素質、教育教學常規、教學基本功、教育教學實績和工作態度等方面。通過考核，結合區級培訓，發放試用期培訓結業證書，作為新教師轉正定級的必備條件之一。另外，學校還會通過考核小組，綜合新教師各方面的情況，評出優秀、合格、基本合格、不合格的等次。優秀的新教師給予一定獎勵；存在問題的新教師，學校召開行政會議決定其繼續留用考察還是直接解聘。

新教師的發展對學校有著長遠的影響，學校之所以對新教師的培養十分重視，就是希望通過以上舉措讓新教師能夠朝著正確的、有利于學校發展和教師個人發展的方向健康成長。新教師的培養是一項系統而科學的工程，我校也將根據形勢發展和實際情況，不斷改進培養機制，為新教師的發展和教師隊伍的建設做出最大的努力！

參考文獻：

[1]付永昌.21世紀高等學校改革發展中的幾個主要問題.河南社會科學，2002.

篇10

白銀市白銀區第四幼兒園  羅艷林

課題提出：

新教師是幼兒園發展有力的后盾，也是幼兒園前進最重要的力量。所謂“新教師”主要是指走上工作崗位3年左右的教師，新教師培訓措施是否得當，直接影響這個教師的發展方向，新教師培訓措施得當，會不斷提高教師的業務能力，使教師不斷發揮自己專長。反之，如果培訓措施不得當，則很容易挫傷她們工作的積極性，使其逐漸消沉，從而直接影響幼兒園的發展。因此探究一種有利于教師專業成長的培訓模式具有重要意義。而入職初期是教師成長的關鍵期，這一階段能否順利的完成角色轉換，不僅影響其自身的職業傾向和職業持久性，也將會影響到整個職業生涯的發展。

研究目的：

通過對新教師的有效培訓，使其順利從新教師轉為合格型教師，繼而變成勝任型、專業型教師，從而真正實現自己的職業價值。

研究措施：

為了使新教師盡快融入環境，適應工作，我們通過入職培訓、“五個一”技能考核，“師徒結對”、教研活動、“教師比武”等方式讓新教師成長于學習之中，發展于工作之中。

研究工作主要進展：

我們從2016年開始對本課題進行前期準備，于2017年 月正式立項，我們按照課題研究目標、方法、步驟，認真制定階段實施計劃，積極探索幼兒園新入職教師培訓的研究策略。經過努力探索，課題研究已取得了階段性的成果，達到了預期的目標。目前課題的研究已進入深入研究階段，現將一年來課題研究工作整理匯報如下：

一、健全組織，有序開展

2016年4－5月為《幼兒園新教師培訓的有效性》課題啟動階段。課題組專門召開了成員會議，共同探討課題的研究要從哪幾個方面入手，怎樣進行研究，達到什么樣的目標，以什么形式呈現研究成果等問題。在家的共同討論下，我們初步形成了《幼兒園新教師培訓的有效性》的課題研究方案，使課題組成員明確課題研究的有關內容、步驟和人員分工等，確保課題研究工作有序開展。

本課題研究的內容：

1.通過問卷調查，了解幼兒園新入職教師面臨的困惑和存在的壓力,制定相應的培訓計劃。

2.以本園教師為研究對象，為幼兒園新教師有效培訓提供理論和實踐依據。

二、加強學習，更新理念

課題研究工作的先進性很大程度上取決于課題組成員的素質。沒有高水平的教科研隊伍和一流的學術人才，不可能取得一流的課題研究成果。我園注重教師的學習培訓及提高，為此我們課題組為促進教師業務提升和更好地成長，開展教師“五個一”月技能考核活動，通過每個月的考核，關注教師成長的點滴，對課題的研究進行更深刻的認識。

三、問卷調查

本研究采用問卷調查法，調查的是全區各幼兒園的新教師，調查人數100人，本次調查發放問卷100份，回收100份，回收率為100℅?；厥盏膯柧斫涍^認真審核后進行統計，并求出各個問題所占百分比，然后根據數據進行分析、評價及研究。

四、探索幼兒園新教師有效培訓的方式

根據調查問卷結果進行分析、我們課題組進行大量實踐研究、結合自己教學實際、撰寫出了高質量的教師培訓研究體會和案例，并探索出了新教師有效培訓的方式。

階段性成果：

通過一年多的實驗研究活動，在全體課題組成員的共同努力，本課題在前階段主要取得了以下一些研究成果。

一、關于新教師專業發展情況的問卷調查及分析

本次問卷調查共設計80道題，內容涵蓋師德師風、班級管理、溝通能力、專業素養、理論知識等多方面。其后，對結果進行分析，并提出合理化的建議。

1．職業理念與教師道德修養方面的培訓

職業理念與教師道德修養是幼兒園新教師入職培訓中最為重要的培訓內容。在幼兒教育工作中，教育對象的差異性和幼稚性，教育情景的創造性與生成性，教育手段的隨機性和游戲性，決定了幼教工作的繁瑣與辛苦，所以在新教師入職初期，首先要培養新教師堅定的專業教育理念，高尚的期望追求，良好的道德規范等價值取向。

2．保教常規與班級管理方面的培訓

保教共育與班級建設方面的培訓內容是幼兒園新教師入職培訓中的重要構成部分。在新教師專業發展自評中，班級建設與照顧幼兒生活兩個方面的專業能力不足，與幼兒園實際工作要求存在明顯的差距，根據新教師的此項困惑，可以從以下幾個方面著手：

（1）傾聽與觀察幼兒能力培養

教師只有通過傾聽和觀察才能發現幼兒不同的個性特征、身體狀況，才能充分地理解和尊重幼兒，將幼兒置于活動的主體地位，才能更好的促進幼兒發展。

（2）加強幼兒生活護理常識的學習

因為幼兒年齡的特殊性，所以必須要做好對幼兒的護理和保護。新教師由于年輕，沒有積累，往往缺乏照顧幼兒的基本常識和經驗。培訓內容中，將幼兒日常照顧護理的基本常識、重點與難點、應對策略進行加強。

（3）班級常規構建與策略

經常聽幼兒老師說“沒有常規就沒有一切”，幼兒園班級是一個集合單位，需要一定的規律和秩序才能有條不紊的運轉，所以必須堅持一定的日常規則。在新教師入職培訓中，幫助新教師學習怎樣建立日常規則，怎樣維護常規、怎樣處理個別任性行為及突發狀況的方法。

3．教育教學活動的計劃與實施方面的培訓

教育教學活動的計劃與實施在幼兒園新教師入職培訓內容中非常重要。幼兒園新教師在教育教學活動方面的專業發展水平較低，與幼兒園教師實際要求水平存在顯著的差距，因此要加強對新教師計劃實施教育教學活動能力的培養。

（1）教材的選擇與解讀

新教師在教育教學實踐上存在極其明顯的不足，首先新教師初入幼兒園工作崗位，對于課程設置并不熟悉，不能更好的分析和利用教材。在入職培訓內容中，首先要幫助新教師學會教材分析與評價，以便找到活動設計的切入點，在實施時更好地體現教材的實用性。

（2）活動的設計與組織

新教師與老教師在組織集體、分組和區域活動是存在顯著的差異，新教師在教育教學活動的設計與組織上有明顯的不足和吃力的情況出現。表現為：活動不符合幼兒的身心發展水平、不能激發幼兒的興趣等。

（3）活動的實施與評價

教育教學是教師教育工作的主要措施，因此教育教學活動的實施是教師應具備的最基本、最主要的專業技能。在較短時間內幫助新教師獲得教育教學能力，需要分析診斷新教師教育活動實施的過程，幫助新教師學會對教育教學活動及幼兒進行科學的評價。

（4）“師徒結對”，發揮骨干教師的“傳幫帶”作用

為了促進新教師盡快適應工作，應大力發揮骨干教師的引領，示范作用。對于新教師來說，有著豐富的理論知識，欠缺的是實際經驗，而這些正是骨干教師的優勢所在。組織新教師觀摩骨干教師公開課，參加優秀課的研討，學習骨干教師靈活有效的教學方法和課堂技巧，以及細節的處理。“師徒結對”，在骨干教師的帶動和指導下，新教師就會快速進入狀態，少走彎路。

4．專業素養的培訓

隨著學前教育改革的不斷推進，對幼兒教師專業素養也提出了更高的要求，由于教育對象、教育內容和教育范圍等方面的特殊性，就決定了幼兒教師這個職業也具有一些其他教師職業所沒有的特性。“唱歌、跳舞、彈琴、畫畫、講故事”成了評價幼兒教師是否專業化的一項重要指標。因此，幼兒教師專業素養得到一定的提升，這對幼兒教師在職業專業化的發展起到了積極地促進作用。以上就是我園根據新教師入職初期進行培訓的一些心得。

二、取得的成效：實踐成果

1．師德建設，成效凸顯

以師德學習為出發點，加強隊伍建設。我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，通過每周政治學習、簽訂師德師風承諾書、“我是一名幼兒教師”師德師風演講活動、自糾自查等方式提高新入職及青年教師的道德修養。不定期學習《中小學教師職業道德規范》、教育教學法規，從而提高教師以德治教的自覺性，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。力爭形成愛崗敬業、樂于奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。

通過扎實的理論學習，培養了新教師堅定的專業教育理念，高尚的期望追求，良好的道德規范等價值取向。

2．常規工作井然有序

各班的三位老師每周召開班務會議，查找工作中的不足之處，同時對新教師的日常工作狀態進行總結，查找問題進行深入剖析，使其重視本班保教工作的銜接、教師與教師之間的交接、幼兒在園狀況進行溝通交流，注重教育的一致性。

針對小班新教師的培養，首先從幼兒的一日常規著手，讓新教師在帶班過程中多觀察多記錄，養成做好教育隨筆的習慣。

3．師幼互動，得心應手

（1）教師在教學過程中應與幼兒積極互動，共同發展，要處理好教育與培養能力的關系。新教師往往在教育教學過程中存在了解不深、不詳，不注重培養幼兒的獨立性和自主性。針對這一方面，我們有意讓新入職教師多開展晨間談心談話及主題教育，加強溝通來了解幼兒，走入幼兒的內心。

（2）關注個別差異，滿足不同幼兒的發展需要。在教育教學中，讓新入職教師盡快掌握本班幼兒的特點，通過關注，讓膽小、任性、孤僻、自卑的幼兒慢慢得到改變。

（3）創設能讓幼兒主動參與的教育教學環境，讓幼兒積極主動地參加各類活動。例如：要求新教師在教學過程中，多設計一些幼兒參與的環節，不僅增加了趣味感，還提高了師幼互動機率。

4．專業素養，穩步提升

在教研組設置上，由骨干教師擔任組長，更好地發揮了骨干教師的專業引領作用。在每周的教研活動中形式也更加豐富，每次活動新入職教師都將教學中存在的問題和實例擺出來進行研討，之后大家將理論和實際問題結合起來，舉例查找問題所在，使教師真正進入培訓的主體主角，較好地激發了教師主動參與的熱情，讓青年教師成長于學習之中，發展于工作之中。

通過教研活動，確定教育目標及教學方向，在“師徒結對”、“一課多磨”、“教師五個一考核”等活動中，充分挖掘新教師潛能。

（1）以老帶新，加強新教師業務能力

通過新教師公開課、老教師示范課的方式加強新入職教師業務能力的提高。新教師往往在課堂中出現控班能力不強、紀律亂、重難點不會把控等現象。在一次次的聽課、說課及研磨的過程中，新教師能進行自我反思，在反思中總結經驗和不足，在一次次的磨練中使自己慢慢進步。

（2）“一課多磨”磨出精彩

新教師在課堂中經常出現的問題都會在研磨中被提出，被解決。在教研活動中設定的課程，通過每一次的準備-試課-研磨-上課-教研-再上課這一環扣一環的活動，使新教師不僅找到了自身存在的問題，還通過大家的研討和自我反思提高了專業能力。在研磨中從教學實際出發，集體協作，發現問題，研究問題，解決問題，引導新教師拓展教學新思路、新方法。通過多次的教研活動，使新教師在教學方法上不斷創新不斷進步。

（3）加強“五個一考核”，提高新教師專業素養

在每個月底的考核中，新教師通過舞蹈、鋼琴、故事、繪畫、手工展現個人風采，大家相互取長補短。在短短一年半的時間里，非專業青年教師就已經掌握兒童歌曲的彈法、能聲情并茂地講故事、能通過手工或繪畫作品體現藝術美，并且能將所展現內容充分運用到實際教學活動中。

（4）提高園本培訓質量，加強新教師自身學習

如果說，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那么，園本培訓及提高自身專業水平就是我園保教工作發展的關鍵所在。通過新教師的培訓和自我學習，使她們在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味，激勵新入職教師的業務潛能從而更好的實現自身的價值。

鼓勵教師借閱專業書籍充實自身的專業素養，有一部分新教師通過自學能在研討中談到自身教學中的問題所在，并且通過大家的討論努力改善自身的不足之處。

（5）采取“走出去、請進來”的方式加強新教師自身學習能力

組織新入職年輕教師進行上崗培訓，使新入職教師了解一日規范性操作流程，如何高效開展教育教學活動，使新教師對自己的工作職責明確于心；在今年5月份A老師參加了區級幼兒教師技能大賽，在比賽前，通過多次的研磨反思，使其在比賽中能夠冷靜思考，沉著應對；新入職的兩位青年教師赴幫扶園進行送教活動；另外還多次組織新教師到姐妹園參觀學習。

5．溝通能力，不斷提高

（1）做好師幼溝通工作

師幼之間的交往主要是以幼兒感興趣的話題開展，互動的內容往往關系著教學質量。在日常的教學研討中，就有意識地讓新教師在幼兒喜歡探索的方面下功夫，在活動中充分運用智慧碰撞、經驗交流、情感共享，讓每個孩子進行創造性地學習，比如小班進行“踩影子”的游戲，組織孩子們去找影子，找出身邊影子的不同之處。孩子們發現：有的影子大有的小，有的在前面，有的在后面，當孩子們的答案各有不同時，就會看著老師希望給出一個合理的答案。這時候老師就會再拋出問題讓幼兒去思考去解決。所以通過互動增強新教師與幼兒之間的交流，讓每個孩子都能創造性地學習。

（2）家園溝通，友誼的橋梁

家長工作是幼兒園日常工作中必不可少的一項內容。新教師往往在面對家長時不知道怎么說，不知道說什么。所以針對這一方面，我們在交談活動中讓老教師多講經驗，大家多出點子，讓新教師多進行家訪及入戶指導。在日?；顒又屑皶r反饋幼兒在園活動及狀態。及時更新家園聯系欄信息，讓家長了解幼兒的學習狀況。通過這一系列的措施，我園新教師的專業能力得到家長的認可。

6．突發事件，應對自如

（1）安全是幼兒園的立園之本，在新教師上崗之前的培訓中，就將安全作為一項重點進行學習。在每周的教師例會中都會對安全工作進行小結與部署，加強新教師對安全工作的重視度，以安全為第一要務。同時，要求教師及時記錄班級安全排查表，做到安全隱患無小事。

（2）通過各類安全模擬演練，提高新教師的應急處理能力，并利用集中學習和自學的方式，加強新教師的安全責任感。

主要創新點：

本課題的研究，能有效針對新教師入職的各種壓力，對癥下藥，創新有效的培訓模式，激活了教師培訓的精髓，彰顯了教師培訓的價值。

課題研究存在問題：

1.課題組成員課題研究的整體能力素質不是太高，理論素養相對較薄弱，對課題的理論構建能力顯得不足，有待進一步加強學習與培訓。

2.繁重的事務，課務，使少數教師不能有更充足的精力投身到教育教學研究之中，給研究工作的深入帶來困難。

3.在某些方面課題組成員的資料的收集、整理、歸類等工作滯后于研究活動的進展等，這些都是我們今后努力的方向。

重要變更：    

無

下一步研究計劃：

1.繼續加強理論知識的學習，進一步提高教師的素養。

2.抓好課題研究的管理工作，每位課題組成員都要根據課題的研究情況，撰寫論文、報告和案例心得，并做好幫扶工作。

3.制定青年教師成長記錄表，為每位青年教師建立成長記錄袋。 

4做好研究過程的材料收集、資料整理歸檔等工作，為結題做好準備。

5認真總結課題研究中的各種成果，進一步驗證和推廣。

總之，新教師入職的有效培訓，是社會發展對教育提出的必然要求，它對于調動教師的積極主動性、 加快幼兒園發展將會起到關鍵作用。