大學學習情況匯報范文

導語：如何才能寫好一篇大學學習情況匯報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

調研地點：學校三樓會議室

調研人員:黨委書記,支部全體黨員，預備黨員，入黨積極分子,黨代表、人大代表、政協委員、各派、黨委辦人員、工會、團委代表、各年級助理

調研主題：學習落實科學發展觀，推動學校和諧發展

調研目的：明確科學發展觀深刻內涵，結合實際，運用科學發展觀的思想來分析解決問題，推動學校和諧發展

調研過程：1、分組討論

2、各自發表自己的看法和觀點

3、黨委書記做最后總結

調研總結：

通過此次對科學發展觀的調研，使我們更加深刻的理解了科學發展觀的內涵，明確了黨落實科學發展觀的及時性與必要性，學會要有意識的用科學發展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實科學發展觀的同時，不斷將其與學校發展相結合，做到統籌兼顧，全面分析。

科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧?？茖W發展觀是我黨在新時期，全面建設小康社會實踐經驗的總結和理論的深化?？茖W發展觀是堅持的辯證唯物主義、歷史唯物主義的發展觀?？茖W發展觀既是世界觀，又是方法論，是新的領導集體對中國建設客觀規律認識的升華。在新的歷史時期，中國的改革以何種觀念統領將關系到中國的改革、開放和穩定，關系到中國未來發展的戰略決策。科學發展觀不僅是在新的歷史時期全面建設小康社會的指導綱領，也是推動科學、教育、文化等各項事業發展的指導綱領。教育科學發展觀是在教育領域，破除傳統的、被長期束縛的思想觀念，樹立起現代化的、科學的發展觀。教育科學的發展觀是有時代特色的、符合時代需要的發展理念。只有具有一流的發展觀，才能辦出一流的教育。這是被實踐反復證明了的真知灼見。

此次對科學發展觀的調研，明確了影響學校和諧發展的問題：第一，學校領導班子成員中部分領導自身素質有待提高，個別領導工作方法有待改進，工作作風也存在些問題，如工作不落實、不到位，與老師溝通交流較少等。第二，學校教育教學質量有待進一步提高，質量求生存，質量求發展，影響我校教學質量提高有以下三個方面的因素。1、師資隊伍建設有待加強，從總體情況看，學校人才總量不足，尤其是專任教師數量不足；人才結構不盡合理，高學歷人才、學科帶頭人緊缺，中級職稱人員比例偏低，名師較少。2、學校各項制度特別是績效評估制度有待應進一步完善，學校執行制度體現公平公正前后連貫不夠。3、教師津貼、補課費等發放不夠及時，不能充分調動老師工作的積極性。第三，后勤管理有待加強。一是學校后勤管理人員服務意識有待提高，不能很好地為教育教學服務，保障教育教學秩序正常進行，二是后勤管理社會化嚴重制約學校發展，如學校食堂工作人員服務意識特差，態度惡劣，小賣部不規范，晚上營業時間長，影響學生休息，宿舍管理員沒有盡到管理責任，根本沒有服務學生的意識。

為了學習落實科學發展觀，推動學校和諧發展，我們必須從以下幾個方面努力：

一、學校領導班子成員要加強理論學習，提高自身素質，改進工作方法，深入群眾。

二、努力提高學校教育教學質量。我們必須深刻地認識到：人才是興校之本、強校之本，加強人才隊伍的建設是我們當前一項十分重要而迫切的工作。

首先，突出重點，筑造凝聚人才的高臺。目前，學校的發展是全校教職工最為關注的事情，也是我校吸引和穩定人才的根本出路。對于學校的發展，黨委討論了多次，主要領導做了很多有意義的工作，但教職工對工作進展情況不了解，對結局不明朗，看不到希望，這是部分教師工作不主動，不熱情的主要原因。學校可在適當時機召開全體教職工大會，通報情況，統一思想和認識，同時抽調得力人員，成立工作班子，明確工作任務，制訂工作進程表。各部門召開教職工會，展開討論，為學校的發展獻計獻策。其次，更新人才觀念，全面推進人才興校強校戰略。要確立“以人為本”思想，強調教師在學校建設中的核心作用；要堅持人才的科學發展觀，尊重人才規律，克服人才隊伍建設中存在的急功近利行為；要注重人才整體效應的充分發揮；要樹立科學的人才評價標準；要加強培養創業型人才。第三，創新機制，優化環境，采取切實措施抓好人才興校強校戰略的實施。要創新體制機制，激發人才工作的生機與活力；要優化人才環境，為各類人才發揮作用、實現價值提供廣闊舞臺；要優化人才資源配置，提高人力資源使用效益；要全面貫徹黨管人才原則，切實保證人才強校戰略的組織實施。

篇2

一、29日中心學校5人召開會議，就建國70周年大慶安保維穩工作進行部署。

二、31日召開全鎮校（園）長會。

1、傳達全省教育系統建國70周年大慶安保維穩工作視頻會議精神。

2、為落實安保維穩工作進行布置。（開好一個教師會，摸排，談心，上報中心學校）

三、中心學校人員根據蹲點學校情況進行包干，經常到蹲點學校進行督查、走訪。及時發現問題并加以解決。

篇3

關鍵詞：高職院校；學生管理體制；現狀與措施

近年來，我國的高職院校蓬勃發展，教育水平明顯提高，這就要求我們輔導員在日常學生管理中必須從本校與學生的實際情況出發，及時了解學生管理中存在的新情況與新問題，制定切實可行的學生管理體制，開展調研工作，使輔導員的工作具有更好的時效性和針對性。本文對當前高職院校學生管理工作的現狀進行了分析，并提出幾點實施對策。

一、高職院校學生管理工作的現狀

1.學生管理體制過于呆板

制定學生管理制度的目的在于約束學生的無序行為，應當包括獎懲、指導及約束等方面的內容，然而，很多學生反映這些制度的約束使自己產生了被剝奪自由的感覺，容易產生逆反心理。當前，高職院校的學生多為90后，更加難以接受這種全面、僵化的管理制度。同時，很多高校對學生心理情況了解不足，更無法根據學生心理情況調整學生管理體制。

2.輔導員本身存在的問題

高職輔導員的工作有很多，對學生進行有效管理只是其一，這不但要求輔導員要具備高尚的人格、廣博的知識、敏銳的觀察，還要具備創新精神。然而，當前仍有一些高職輔導員工作素質、思想素質不高，依賴傳統管理經驗來管理學生，對學生的日常生活、學習、心理問題并沒有起到有效的協助作用，很多學生出現問題后都需經過班干部的反映后才會得到輔導員的幫助。

3.教學與考核制度存的問題

當前，很多高職院校的整體教學氛圍不好，教師人數和教務時間不協調，導致學校管理與考核工作比較薄弱，考核執行力度的不足導致很多學生缺乏學習動力。甚至有一些高職院校為了提高畢業率而為學生大開綠燈，使得學生的整體素質沒有達到社會對人才的要求。

二、高職輔導員構建學生管理體制的措施探討

1.輔導員隊伍建設

1）輔導員例會制度，每周均召開輔導員工作例會一次，在會上傳達學校領導的管理精神，匯報工作，學習上級文件，布置工作，交流并研討工作經驗。

2）輔導員值班制度，根據學生的學習時間，每周一到周五，輔導員應進行校內輪流值班，深入教室、寢室檢查學生的學習與生活情況，發現問題后及時溝通處理，上報重大問題并記錄，保證學生學習與生活的安全與穩定。

3）工作日志制度，各輔導員應堅持記錄工作日志，在工作日志上詳細填寫工作計劃、執行情況、檢查結果、會議記錄等，保證工作的落實，使輔導工作更加扎實和深入。

2.輔導員與學生談話制度

與學生進行談話是輔導員工作的重點內容，也是了解學生學習、生活情況，掌握學生面臨問題，促進學生健康成長的重要途徑。每學期，輔導員至少應與學生談話2次，談話時要重點關注經常違紀的學生、戀愛失利的學生、父母離異的學生等，并做足準備，進行有針對性的指導。同時，還應對積極進取、成績優秀的學生進行談話，鼓勵其發揮示范帶頭作用，營造良好的學習氛圍。談話時，輔導員應注意以真誠的方式打動學生，根據學生心理與性格采取不同的談話方法，運用不同的談話技巧，幫助他們處理學習與生活中的煩惱。

3.輔導員聽課制度

聽課是輔導員了解學生出勤情況、課堂學習情況的主要途徑，能有效監督學生上課玩手機、睡覺等不良行為，協調教師與學生之間的矛盾，加強學風建設。輔導員每周聽課應至少2次，聽課時主要掌握學生的到課情況、教師授課情況及師生互動情況，了解課堂教學中存在的問題，對于學生反映的嚴重授課問題應及時向教師反饋并與相關部門溝通。

4.輔導員宿舍訪談制度

輔導員每周應走訪學生宿舍2次以上，了解學生寢室在衛生、文明、生活、安全方面的問題，監督學生遵守宿舍管理規定與校規校紀方面的情況，提高學生的防火防盜意識，引導宿舍內的和諧關系。在宿舍訪談中，應重點關注在生活與學習上有困難的學生，尤其是存在心理問題的學生，給予及時疏導，若問題較為嚴重，則應及時反映給學院學生處。輔導員應定期檢查學生文明寢室情況并公示，發揚寢室內的集體主義精神、團結互助精神等。

5.輔導員主題班會制度

通過召開主題班會，開展校規校紀學習、思想理論學習、學風教育、安全教育等能有效提高學生的綜合素質。輔導員每月應出席主題班會2次以上，精心設計活動方案，保存相關資料。參與主題班會時，應注意營造寬松的交流氛圍，讓學生們干預發炎，切實增強班會效果，使班會成為提高學生素質與能力的平臺。

最后，輔導員還應注意保持與學生家長的聯系，通過電話、面談、郵件等形式與家長保持溝通，將學生在校內的學習、生活、思想情況匯報給家長，同時通過家長了解學生的家庭環境、性格，為做好學生教育管理工作提供有效的資料。

結語：

總而言之，高職輔導員構建學生管理體制的根本目的在于促進學生健康成才，為社會提供高素質的專業人才。我們應根據學校、學生的切實情況，社會對人才的要求來調整現有的學生管理體制，完善管理辦法，改變自身的教育理念與教育方式，為學生提供良好的學習環境、生活環境。

參考文獻：

[1] 甄德瑞.新時期高職輔導員工作創新的實踐探索[J].達州職業技術學院學報，2009（Z1）

[2] 周濤.淺談如何加強高職院校輔導員隊伍建設[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2009（07）

篇4

【關鍵詞】助理班主任;思想政治素質高;能力強;積極標桿作用

建筑工程學院自2006年以來，在一年級新生入學中，就實施讓二年級學生干部兼職助理班主任制度，10年來，成效顯著。實行學生兼職助理班主任制度，是調動和發揮學生自我教育、自我管理的積極性，是構建和完善學生自律自教的機制之一。由于學生兼職助理班主任與一年級新生具有身份、年齡、成長經歷上的許多相似性，因而更容易與新生進行溝通交流。通過多年來的經驗積累，實踐證明，實行學生兼職助理班主任制度，一方面擴大了思想政治工作隊伍，加強了一年級新生教育管理工作;另一方面也是擔任學生兼職助理班主任的學生骨干提供了一個從事教育管理工作的實踐平臺，使他們通過有目的有學習培訓和實踐鍛煉，培養和提高了自己的社會工作能力與思想道德品質。

一、工作的目標與思路

加強一年級新生的教育與管理，幫助他們盡快適應大學學習和生活(特別是新生入學處于迷茫、困惑時期)，建設良好的班集體，培養優良學風和團隊精神。同時通過助理班主任的鍛煉，也能培養鍛煉高年級學生干部的工作能力。

二、實施方法與過程

中發(2004)16號文件頒發以后，我院根據自身的特點和情況，結合實際，在2007年擬定了《建筑工程學院學生兼職助理班主任管理規定》，對學生兼職助理班主任的管理作了詳細的規定。同年，把兼職助理班主任作為社會實踐課程，在評優考核中，在同等條件下，可優先考慮兼職助理班主任。具體做法如下:1、選拔和聘用，在每學年新生入學前，就把招聘助理班主任的信息通過?班級群、飛信群和微信群廣發出去，讓有意愿的二年級學生進行報名，再通過一定比例篩選出思想政治素質過硬，學習成績優良的學生干部擔任一年級學生助理班主任(可跨專業進行)。收集好相關報名資料后，由建筑工程學院輔導員們對選拔的人員進行審核和公示，然后予以聘用。一年任期結束，對工作表現合格者，頒發聘書，優秀者給予爭頒發獎勵。2、培訓，對學生助理班主任進行上崗培訓和任期培訓。為了提高助理班主任的工作能力，讓他們能夠順利完成迎新工作，支建明書記讓我們開設了崗前培訓，并親自授課，內容有:“新生的教育與管理藝術”、“助理班主任的角色定位”、“助理班任工作藝術與技巧”、“新生常見面心理問題與輔導方法”、“與學生談話的原則和技巧”等等，通過這些簡短的培訓和言傳身教，學生助理班主任都均能順利上崗，出色地完成各項工作任務。3、日常管理，助理班主任的日常工作由新生年級輔導員負責，隊伍的日常管理由二年級輔導員負責。我們要求助理班主任每二周進行提交一次工作情況匯報，并召開一次“交流分享”會議，及時了解他們的工作狀況和一年級學生的學習生活狀況，建立了助理班主任群和專用郵箱，及時工作信息，并開通微信和學院微博，進行在線上的工作交流與指導。4、考核，輔導員們對學生助理班主任工作期間的表現進行量化考核，考核成績為(模擬現場管理，新生班級學風、課堂到課率及參加活動的積極性)，輔導員評分、學生自評、各班主任和所帶一年級新生(隨機篩選給助理班主任的工作表現進行評分)四個部分組成!分別占30%、20%、30%和20%。所考核出來的最終成績是評優的依據，也是“助理班主任”等選修獲取學分的依據。5、評優，根據考核成績，進行“優秀助理班主任”、“優秀助理班主任工作積極分子”的評選。在任期結束總結會上，對所有的獲獎者進行隆重的表彰。這此有效的激勵，評選活動充分調動了助理班主任的工作積極性，增加了助理班主任的自豪感和榮譽感。這幾年來，我們將助理班主任的工作總結和工作案例匯編起來，打印成小冊子，既是對助理班主任工作的肯定和總結，也作為下一屆篩選競選助理班主任打下了良好的基礎。

三、實施助理班主任制度的工作成效

學生助理班主任在一年級學生教育管理工作中發揮了積極的作用，特別是在新生軍訓時，協助班主任和輔導員們抓好新生軍訓，協助班主任、輔導員抓好新生思想政治教育工作，協助班主任、輔導員抓好學風建設。在新生入學時期，助理班主任以“特殊身份”使他們的大學經歷和體驗，言傳身教更容易為新生所接受和借鑒。而作為品學兼優的師兄師姐們，在幫助新生了解專業情況和就業實習情況，建立專業思想以及掌握大學學習方法等方面起到了較大的積極作用。在實際工作操作中，輔導員和班主任往往要面對幾十名乃至上百名學生，工作無法面面俱到。而助理班主任是每個班級一個，他們能更迅速、及時和細致深入地了解學生，及時向班主任、輔導員反映情況，配合開展各項工作，拾遺補漏，與班主任和輔導員們的教育管理互為補充，形成合力，起到事半功倍的良好效果。助理班主任制度的落實和實行，鍛煉了一支“能好打仗”，工作態度嚴謹認真負責、工作作風深入細致、工作能力強、綜合素質高、能起到榜樣示范作用的學生骨干隊伍，他們思想政治素質過硬，了解新生情況，在突發事件中能快速反應，及時貫徹學院精神，收集和反饋學生意見，成為我院學生思想政治隊伍的新力量!新血液!

【參考文獻】

［1］陳立民．高校輔導員理論與實務［M］．中國言實出版社，2013

篇5

Abstract： Practice teaching is an important part of training student innovation ability. The execution of "Student Innovative Experiment Project" plays important roles in student initiative and creative learning and enhancing of innovative spirit， innovative ability and comprehensive quality. Combining with personnel training goals of life science college of Shihezi University， as well as the professional characteristics of biological science and biological technology， this study discusses management problems in the process of "Student Innovative Experiment Project"， and puts forward to some suggestions. This study establishes the reference for effective implementation and long-term management of "Student Innovative Experiment Project".

關鍵詞： 創新性實驗計劃；過程管理；長效機制

Key words： Innovative Experiment Project；process management；long-term mechanism

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）31-0249-02

1 背景

實踐教學是培養學生創新能力的重要組成部分。在高等教育中存在一些典型的問題，如：不重視實踐教學、學生動手能力較差、創新意識弱等，為此，各高校和教育部均實施了“質量工程”項目，“大學生創新性實驗計劃”也由此產生，在學校層面和教育部層面，大學生創新性實驗計劃均是“質量工程”的重要組成部分，該計劃實施的目的在于解決在高等教育教學中存在的諸多問題，從根本上重視實踐教學環節，探索并建立相應的教學模式，強調學生學習的主體地位，加大創新性實驗改革，全面調動學生學習的積極性和創造性，激發學生的創新思維，提升學生的創新能力和全面綜合素質。該計劃的實施對于推動高等教育教學改革，全面推行創新人才培養工作具有重要意義。

石河子大學生命科學本科專業課程有一個共同的特點：實踐課程占有較大比重。根據石河子大學“大學生創新性實驗計劃”的實施原則，我院該計劃的實施也逐漸開展和深入，隨著科技和社會的快速發展對學生不同的要求，在運行機制、管理方式等方面需要進一步探索。

參與該計劃申請的學生以本科二、三、年級的學生為主，學生以組織一個團隊的形式進行共同申報，團隊人員一般在3至5人，要求學生有一定的空余時間，對于科學研究具有濃厚的興趣，有較強的獨立思考科學問題、設計實驗過程、實施實驗計劃的創新意識和能力。申請團隊設置一名負責人，負責計劃項目的組織實施。每個項目均需要一名指導教師對計劃項目進行指導，但是計劃實施的主體仍然是學生，學生自主進行選題、設計、實施等過程，指導教師起到引導的作用。

從近幾年的申請情況來看，我院申請對象總體以二、三年級的本科生為主，并且有向低年級發展的趨勢，近幾年有些一年級的學生對該計劃的熱情十分高漲。我院“大學生創新性實驗計劃”項目根據大學“質量工程”項目對該計劃的規定進行申報，申報有兩個層面，一個是校級，每項經費1500元左右，另一個是國家級，每項兩萬元，其中教育部撥付一萬元，學校給予配套一萬元。以上兩個層面的經費均由學校從專項經費中設立。除此之外，每個計劃均配備了一名指導教師，有些項目可能是教師科研項目的一部分，教師也可以從科研經費中給予一定的經費資助用于完成計劃的實施。

2 計劃實施過程中存在的主要問題

2.1 學生選題盲目 申請計劃項目的主體是本科二、三年級的學生，學生基本沒有接觸到一些前沿的科學研究，對于科學問題的提出還存在一定的盲目性；無法突出創新性的科學問題，或是提出不具有可操作性的科學問題。同時，計劃要求配備一名指導教師，有些教師從自己的科研領域出發，設定的題目和內容是自己科研內容的一部分，或自己科研內容的延伸。因此也就限制了計劃項目培養學生創新思維和創新實踐能力的這一目的。

2.2 缺少有效的計劃實施平臺 “大學生創新性實驗計劃”是本科教學的重要組成部分，同時對于學生科學素養和創新能力的培養十分重要，因此也就決定了計劃具有教學和科研的雙重性質，計劃的實施既是教學規律、教學模式的探索的過程，也是對學生科學研究潛力培養和挖掘的過程。但是在計劃實施過程中，以往的教學模式很少開設學生科研素養的課程，沒有成熟的教學體系，缺乏一個有效的教學平臺。此外，計劃是學生進行自主科學研究的過程，計劃團隊的組織受多個因素的影響具有一定的隨意性和自發性，這樣就不利于計劃的有效實施。

2.3 缺乏有效的評價機制 “大學生創新性實驗計劃”的實施，各高校及具體學院都制定了一些評價的標準，這也保障了計劃的順利實施和健康發展。在我院計劃項目實施的評價過程中，基本上是請學院一些相關的專業教師作為評委，各個項目進行答辯匯報，并進行結題驗收，有些沒有取得較好實驗結果的項目可能就很難結題。大學也制定了一些獎勵辦法，如以學生作為第一作者發表的文章版面費有學校專項經費支出等。但是在這樣的評價過程中，難免會造成學生重結果、重論文、輕過程、輕質量的狀況，這樣自然達不到培養學生實踐動手能力和創新思維能力的目的。

3 計劃實施建議

3.1 重視選題過程的管理，嚴把項目篩選。結合導師和我院實際 我院是基礎學科學院，導師眾多，科學研究發展的十分迅猛，因此，大學生創新實驗計劃的選題實施可結合我院導師和科研的實際，重在選題的引導。具體可以采取學生根據感興趣的領域自主選題和選擇導師，與導師提出題目，學生個人自主選擇相結合的模式。大學生創新實驗計劃的實施主體是學生，學生根據已經積累的專業知識、創新想法和感興趣的方向自主練習導師進行計劃項目的申請；同時，鼓勵我院各專業導師根據自己的科研領域，提出合適的題目和框架，讓學生選擇并自己完成包括組織實施計劃、實驗安排、實驗設計等所有的申請書內容，導師從選題階段一開始就積極參與到計劃項目的申請中，對計劃項目進行全方位的引導。這樣的方式，不僅可以培養學生的自主創新能力，還能夠保障題目的質量和計劃的順利實施。

3.2 加強執行過程的管理 在大學生創新性實驗計劃實施過程中，為保障項目研究質量，學院實施了要求項目組定期向導師進行項目實施情況匯報；利用項目中期檢查，邀請多為專家作為評委對項目實施情況進行評價并提出后續研究建議；同時要求參與計劃項目的所有學生都要進行詳細實驗情況、實驗中出現的問題等的記錄；另外還要求學生在指導教師的監督和指導下，認真撰寫中期檢查報告。通過這些管理的實施，可以對計劃項目的實施細節有一個詳細的了解，從而確保計劃項目順利、高效的完成。

3.3 理性看待項目結題，重在過程實踐 大學生創新性實驗計劃的實施目的在于鍛煉學生的實踐動手能力，培養學生的創新思維和創新能力，因此，計劃項目的實施重在學生的實驗過程，而非以實驗結果論成敗，要理性看待項目結題。在計劃項目結束后，能順利達到預期實驗結果的固然值得贊揚，但是，也存在一些特殊情況，如部分計劃項目團隊經過了辛苦的努力，并沒有達到預期的結果，或是只取得了部分實驗結果，甚至個別的沒有取得任何實驗結果；或者在計劃項目實施過程中不斷的修改實驗方案，到結題時間了仍然沒有摸索出合適的實驗方案等等。但是要讓學生體會實驗過程、理解團隊合作是最重要的，只要付出了努力，切實切身體會了實驗過程，就值得肯定與支持。同時，對于項目的總結與交流也是非常重要的，通過項目交流，能夠擴大計劃的受益面和計劃在學生中的影響力，更有利于建立創新人才培養體系和提高“質量工程”項目的效果。

3.4 建立有效的激勵制度，保障項目長效實施 為保障大學生創新實驗計劃的長效實施，建立有效的激勵制度不可或缺。在我院的實際情況中，計劃項目結題驗收后，項目就結束了，沒有對項目進行一個全面而準確的評價以及激勵。可以在進行評價的基礎之上，實施有效的激勵制度。在學生層面，將大學生創新實驗計劃納入實踐教學體系中，并進行包括學分、成果等認定；在教師層面，可以考慮給予獲得優秀項目的指導教師一定的獎勵，同時將計劃項目列為實踐教學的重要組成部分；從而大大提高學生和老師參與大學生創新實驗計劃的積極性和保證計劃項目的實施效果。

4 結語

“大學生創新性實驗計劃”的實施，大大提高了我院學生的實踐動手能力和創新思維能力，很多學生因為參與計劃的實施獲得了很好的實踐鍛煉和科學研究訓練而被保送到國內一流大學讀研究生。在今后的實施過程中仍然需要進一步對實施過程的管理進行探索和完善，隨著大學生創新實驗計劃過程管理、激勵機制的不斷實施和完善，越來越多的學生和教師將從中受益，教學改革將不斷深化，教學質量將不斷提高。

參考文獻：

[1]鄭志遠，蔣蕓，薛巍，張自力，周惟公.大學生創新實驗計劃實施的實踐及探索.實驗技術與管理，2010，27（10）：30-35.

[2]廖聲華，吳盛美，嚴拯宇.大學生創新實驗中的管理.藥學教育，2009，25（3）：17-19.

[3]施芝元，薛成龍.大學生創新性實驗計劃實踐的理念與思考.高等理科教育，2009（1）：63-67.

篇6

一、約定規則的訓練

約定規則適用于課堂從一個教學環節向另一個環節的進入，需要師生提前約定，設計好本學科的約定語言。英語課堂教學中有很多放手讓學生小組練習對話的活動，如何讓學生從喧鬧的小組活動中迅速轉到靜聽教師講解的狀態呢？在此，可以用英語編幾句押韻的歌I clap，you clap，no talk-ing，look at me.從而在和學生一起吟唱的過程中完成從動到靜的轉換。另外，還可將《兩只老虎》的旋律編成歌曲，Are you talking？Are you talking？Boys and girls，Boys and girls，Listen to the teacher，Listen to theteacher，Be quietplease！Be quiet please！學生邊拍手邊唱，唱完后能立刻安靜下來，進入下一個學習環節。在節奏擊掌的過程中，教師有一定的主動性。能夠使自己擊什么節奏。學生跟著擊什么節奏，使學生在完成從動到靜的迅速轉換中體會到輕松愉悅的氣氛。

二、參與傾聽的訓練

作為一門語言課，離不開每天的口語訓練。因此，每堂課前。可以讓一名學生演講或做小主題報告，要求其他學生端坐。面向演講的同學，仔細傾聽，聽出演講中的精彩語句和明顯出錯的句子，聽完后還可以通過提問的方式來檢測聽的效果。在不斷的演講、傾聽過程中，可以使學生樹立起“傾聽是一種有效的學習方式；聽表現個人修養；傾聽是尊重別人，也讓自己被尊重”的觀念，能夠訓練學生學會認真傾聽他人的發言，可以提醒他們多傾聽自己的心聲，努力用實際行動實現心中所想。經過一段時間訓練后，我們會發現，在課堂上，有同學在講臺上或自己的座位上發言時，絕大多數學生能迅速輕快地轉身面向發言的同學。端坐聽講。我們甚至能從他們的眼神中看懂他們是否在用心傾聽。善于傾聽這一重要的學習方式。會使學生受益終身。

三、小組團隊活動的訓練

可以采用這樣的訓練方式進行：每天兩個小組的同學（每組四人）分別表演對話，形式不限，角色的分配由組長負責，只提出：組長要根據學生的個人水平委派角色任務，讓每個同學都能表現自我。都能張口說英語，擅長才藝的表演才藝，擅長敘述的負責旁白和情節描述，擅長動作表演的可盡情發揮，擅長繪畫的在道具準備上可發揮所長，總之，物盡其用，人盡其才。

四、多樣表達呈現的訓練

表達是學習語言的法寶。語言的熟練運用正是在表達中實現的?？诓排c講演是表達呈現的一種方式。如何讓學生善于表達，需要教師用心挖掘教材中讓學生真正感興趣的話題任務，讓學生以小組的形式去完成任務。學生在與組內成員的交流和溝通中完成學習任務后，每組推選一到兩個發言人進行總結和展示，這樣能很好地鍛煉學生的講演能力。另外，在訓練學生發言時。要注意面向問題和聲控問題，即講演的同學要面向大多數人，大聲、清楚、自然地講話；而在小組活動中，交流卻要小聲。不能妨礙其他人。

五、學習品格養成的訓練

學習需要有良好持久的學習品格，才能使學習效果事半功倍，輕松有效。教學中要有意識地培養學生以下幾種品格：勤奮、自信、熱情、大膽。勤奮是學習取得成功的關鍵，尤其是英語學習，要加倍付出大量的時間和精力，才能出成果。因此，教師要經常給學生講，并幫助學生養成勤奮學習的習慣。如：學好英語五要素：嘴勤、手勤、腦勤、耳勤、眼勤。Practice makes perfect.等（熟能生巧）。自信是學英語者必備的素質，要經常對學生說：“Beconfident，and youcan do it”（相信自己，你一定能行！）對學生表現出的稍許自信要積極贊賞和鼓勵，給學生提供感受成功的機會。如果教師在課堂內外有意識地在學生的心里注入這些品格理念，相信學生一定能克服學英語過程中不利的品格因素，讓以上積極的品格在學習中發揮重要作用，推動和優化英語學習的過程。

六、英語思維的訓練

在課堂內外開展多樣性的教學活動對學生的思維開發有極大的作用，我們應該組織一些生動有趣的英語活動來讓學生樂于進入語言環境，自然地用英語來思考，組織語言，即使說的句子有語法錯誤，只要能傳達出他想表達的意思即可。首先，教師可在課堂教學中給學生拋出一些能激發學生積極主動思維的問題，如：Why，Why not問句，鼓勵學生把自己的觀點試著用英語表達出來，不要苛責他們犯的語法錯誤，只要能讓他們大膽地用英語表達自己，才能使學生敢說敢想敢表達。其次，每天的課前演講，可以讓程度不同的學生有自己的選擇。是即興抽題目演講一個主題。還是提前準備一個演講主題，讓他們充分地想盡量地多說。還可以在課堂上設計很多小組調查活動，針對不同的課題，然后學生用自己的語言做三到四個同學的情況匯報。活動豐富多樣了，學生的英語學習思維才能被充分調動起來。才能積極地參與教師組織的課堂教學活動，學習效果自然不言而喻。

總之，課堂教學中師生是相互作用、相互影響的，教師的教很大程度上影響著學生學的效果。我們要通過多種方式充分調動學生的學習積極性，讓學生真正參與到課堂教學中來，應用英語知識進行聽、說、讀、寫的實踐活動。這樣，才能提高學生在課堂上的學習質量和效率。

參考文獻：

[1]魏軍梅.如何培養學生自主、合作、探究的學習方式[J].山西科技，2008，（06）

[2]黃小雁.探討提高英語課堂教學效果的方法[J].中國校外教育，2010，（05）

[3]朱延軍.如何在小學數學課堂教學中開展小組合作學習[J].科學大眾斛學教育），2011.（02）

篇7

一、當前我縣控輟保學工作情況

1、近兩年我縣初中在校生情況

近兩個學年，我縣初中在校情況如下表：

2003—2004學年 2004—2005學年

學年初 學年末 流失率 學年初 學年末 流失率

一年級 11068 10836 2.1% 8884 8710 1.96%

二年級 13055 12136 7.04% 10538 9816 6.85%

三年級 13275 12174 8.29% 11667 10730 8.03%

合計 37398 35146 6.02% 31089 29256 5.9%

通過上表可以看出，近兩年我縣初中生鞏固率呈上升趨勢，但和省普九“初中生鞏固率控制在3%以內”的要求，還有不小距離。

2、我縣流失學生下特點

我縣流失學生有以下特點：一是地區分布不均衡。流失學生較高的鄉鎮集中潮洛窩、石臼窩、林西大丁學區地區，學生年流失率在15%以上，而玉田鎮、林頭屯、亮甲店等鄉鎮學生流失很少，在3%以內，基本達到了省“普九”要求。二是隨年級增長，學生的流失人數也呈遞增趨勢。三是流失學生絕大多數厭學情緒嚴重，有的是成績太差，學習困難，也有相當部分中等學生，因為偏科，心理壓力較大，從而中途退學。

3、控輟保學工作的主要做法

近幾個學年，教育局一直高度重視控輟保學工作，從縣局到學校到教師層層做好控輟保學工作。一是納入目標考核。把各初中學校的鞏固率做為對各單位考核的重要內容，凡鞏固率達不到縣局要求的，不得評為教育教學優秀單位，各學校也將學生的鞏固率納入教師班級量化，直接和教師個人利益掛鉤；二是建立民主平等的新型師生關系。先后在教育系統開展了“建立新型師生關系”論文評選和素質教育案例的征集活動，部分學校采取學生評價教師的做法，將學生對教師的評價作對教師業績考核的一部分，和教師切身利益掛鉤；三是改革課堂教學模式。以新課程改革為契機，加強綜合實踐活動課的教學，努力研究和探索師生互動，合作探究式的課堂教學方法；四是建立學困生檔案。要求各學校要關心厚愛學困生，建立學困生跟蹤檔案，教師在教育教學中充挖掘用他們的閃光點，幫助他們樹立在校學習的自信心；五是扶貧控輟。用好上級劃撥的扶貧款資助了7000多在校中小學生，基本實現了對貧困小學生的“兩免”，（免雜費、課本費），對初中貧困生實現“兩免一補”保證全縣沒有因家庭經濟原因而輟學的學生。

二、學生流失原因分析

造成初中生輟學的原因復雜多樣，是學校、家庭、社會和學生自身素質等各種因素交互作用的結果，通過可歸結為以下三方面原因：

1、社會原因：首先，在市場經濟浪潮的沖擊下，部分家長看到一些個體戶，雖然沒有文憑，甚至有些沒有什么文化知識，卻能賺大錢。畢業生就業難的現狀使學生和家長認為反正上大學也找不到工作，不如不上學。落后的觀念，缺淺的眼光形成了新的讀書無用論，使得一些家長產生了消極的情緒，使部分學生喪失了求學的熱情。

其次，在我縣教育執法沒有落到實處，控輟保學工作主要由學校去做，當多次家訪無效，學校無能為力時，沒有更有力的措施來履行法律賦予的權力和義務，對于學生中途輟學，不能按《義務教育法》和《未成年人保護》的要求，對輟學學生的監護人進行處罰。像我縣流失比較嚴重的潮洛窩、窩洛沽等鄉鎮，學生流失受當地服裝廠影響較大，以石臼窩高莊子為例，僅該村就有大小服裝廠近20家，需要大量工人，許多學生都流向附近的服裝廠。一些用工單位招工時比較隨意，根本不考慮學生是否已經初中畢業，只要有人介紹，就招收。例如，我們到潮洛窩同慶服裝廠準備和潮洛窩中學一名叫單飛飛的流失生了解情況，該廠以沒有此人為借口，根本不予接待，我們只得無功而返。所以單憑教育系統的一己之力，很難做好此項工作。

2、家庭原因

調研過程中，我們走訪了24名流失學生家庭，通過和流失學生家長接觸，我們感覺到，絕大多數學生家長都愿意孩子繼續上學，也有個別家長或監護人因自身素質的問題，把不送孩子上學看成是自己的家事，別人無權干涉，對學校、教師的勸返工作抵觸甚至無理刁難。分析學生流失的家庭原因，我們認為主要是現在獨生子女較多，生活條件都較好，普遍存在對孩子的溺愛，所以當孩子學習成績不好，產生厭學情緒時，家長多不做耐心的思想工作，家長與孩子之間缺乏必要的溝通，對子女放任自流。例如我縣散水頭鎮和林西大丁學區的許多流失學生閑散在家，對孩子未來的成長極為不利。

3、教育內部原因

近幾年我縣在推進素質教育方面做了大量工作，但受諸多因素的影響還存在著一些問題，造成學生失去學習興趣，最終輟學。主要表現在：

一是我縣現行的考試制度有很大弊端。不可否認，我縣實行多年的抽考制度，對于提高學校教學質量，調動各級工作積極性起到了重要作用，但隨著時間的推移，其弊端也逐漸顯示出來。面對抽考，教師承擔著工作和教學成績的雙重壓力，為取得好成績，教師的壓力又轉加到學生身上。部分教師為追求教學成績，對后進生缺乏正確的引導與教育，往往會有簡單粗暴的做法，從而使學生厭學情緒愈加強烈，輟學也就成其必然的選擇。

二是學校辦學行為不規范。為提高教學成績，一些學校急功近利，推行素質教育流于形式。在考試復習上，搞題海戰術，甚至違反縣局規定，利用節假日補課。有的學校學校干脆取消了學校體育活動和課外活動時間，單一枯燥的學習生活嚴重挫傷了學生的積極性，主動性。

三是工作方法不當。有的學校還根據考試成績給學生排全榜，存在著根據學生的學習成績，排座位，個別教師歧視學生，對差生愛心不足，恨心有余，缺乏必要的關心和幫助，體罰、變相體罰現象時有發生，大大挫傷了后進生的自尊心、自信心和學習積極性，這些都加劇了學生的輟學。教師在對待學生輟學的問題上，往往是發現學生輟學再去做工作，沒有提前發現學生的思想動態，造成工作的被動。

三、相關對策和建議

針對我縣初中生流失的現狀，提如下建議：

1、大力宣傳，營造依法控輟的社會氛圍。通過廣播、電視等媒體進行《義務教育法》、《未成年人保護法》和《河北省關于進一步加強依法治理義務教育階段學生輟學的規定》等法律法規的宣傳，努力營造依法治教的社會輿論氛圍。

2、強化政府行為，將控輟保學工作納入教育執法的軌道。義務教育是為提高全民族的素質打基礎的，必須有政府的支持。建議出臺相關文件，要求各用工單位必須招收具備初中畢業以上學歷的學生。適時組織教育、工商、公安等職能部門對各用工單位進行執法檢查。對未能讓被監護人接受義務教育的監護人實行必要的教育、勸說乃至懲罰等措施，使其履行好監護責任。

3、健全控輟保學責任制度，實行“三層兩線”承包責任制。即：縣政府與鄉鎮政府、鄉鎮政府與村委會、村委會與村民；教育局與學校、學校與教師、教師與學生家長，層層鑒定責任狀，強化鄉鎮政府控輟保學力度。建議縣政府把鄉鎮政府的控輟保學工作納入以鄉鎮政府的目標目標考核之中，鄉鎮政府成立相應組織機構，明確分工，定期召開村委會會議，將控輟保學工作納入議事日程，列入對村委會的考核內容。

4、加強學校和家庭的聯系，形成合力。通過家訪、舉辦家長座談會、開辦家長學校等形式，對家長進行社會形勢教育，提高家長素質 ，掌握科學的教育孩子方法。讓家長了解當今社會用人既講學歷，又不唯學歷，要想將來真正在社會上找到自己的出路和崗位，必須要有實際能力，具有較高的素質。而這些，必須靠學生時期扎實的基礎知識換取，學生只有對今天的學習充滿熱情，才能對明天的社會充滿信心。

5、更新教育觀念，深化教育改革，推進素質教育的實施。改革現有的考試制度，努力在初中學校營造適合素質教育發展的寬松環境。學校要進一步規范辦學行為，明確辦學方向和育人目標。為高一級學校輸送合格人才固然重要，但更要面向全體學生。減輕學生課業負擔，科學安排課時，合理設置課程，學校要確保學生的休息娛樂時間。各科教學要嚴格執行新教學大綱和新課程標準。

6、完善學籍管理，杜絕弄虛作假現象，有效遏制學生輟學。學籍管理中學校弄虛作假，縣局摸不清底數是控輟保學不力的一個重要因素。2004—2005學年，縣局將進一步規范學籍管理，從源頭杜絕各種違規現象，扎實做好控輟保學工作。主要措施有一是把小學六年級畢業生人數和七年級建籍人數相聯系，有效控制小學至初中這一階段學生的流失。二是從2005—2006學年開始，七年級建籍開始實行電子攝像，防止學校想方設法不給學生建籍等弄虛作假行為。三是繼續實行流失生月報制度。各學校要如實匯報各年級每月學生的流失情況，縣局根據各學校上報情況，不提前通知直接不定期深入到學校，通過深入課堂數人數、和學生座談、查看學校相關資料等方式檢查核對各學校在校生情況。

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一、建立學校財務管理制度，加強對學校經費的管理

1、制定財務管理制度。財務管理制度包括對經費收入的管理，如上級撥入的事業經費、專項撥款、基本建設及撥款、上級撥入的預算外資金、學校代收費收入以及教職工水電費收入等。對學校的這些收入，我們都做到及時入帳，及時上繳學校財務專戶，不私設小金庫。

2、加強對經費使用的管理。學校完善經費的開支審批制度，學校所有經費必須經校長審批，報銷票據須簽上經辦人姓名，說明購物或開支用途，并由會計中心審核后才能報銷。

3、嚴格執行收支兩條線。學校不設小金庫，所有的收入及時上繳財政專戶，報帳員備用金存放不超過規定限額。

4、財務公開，接受監督。學校的一切開支帳目每季度在校務公開欄上進行公布，接受教職工和社會的監督。

二、嚴格執行教育收費，做到明明白白收費

學校嚴格按照省和縣有關文件規定的項目和標準進行收費，沒有巧立收費項目、搭車收費和擅自提高收費標準。每學期，學校在組織學生入學報名時，都通過公開的形式，將學校的收費項目，收費標準，收費依據等內容在醒目處張貼，向社會公示，主動接受學生、家長與社會的監督，提高入學收費的透明度，做到讓學生明明白白交費，高高興興上學。學校收取的高中學費、初高中信息技術教育費、住宿費、擇校費等一律統一使用《海南省非稅收入一般繳款書》進行收費;課本費、作業本費等采用財政局統一印制的代收費發票進行收費。并按收支兩條線的原則進行收費管理，所收款項及時上繳縣財政專戶，不挪作他用，不坐支，不設立小金庫。

三、實際陽光操作，把兩免一補資金及時發放到真正貧困的學生手中

20xx年，財政共三次撥給我校貧困寄宿生補貼25200元，2008年4月撥給48000元。為了杜絕兩免一補資金發放過程中的弄虛作假及暗箱操作現象，讓兩免一補資金真正發放到貧困學生手中，學校領導小組就發放的對象，發放的人數金額、形式等做出了規定。制定《樂東中學家庭貧困學生補助發放規定》，采用學生申請、學校調查摸底、學生家庭經濟收入對比，領導小組討論確認等辦法，確定補助對象，張榜公示，對張榜公示中反映的情況進行再認真調查核定。然后造冊發放，學校共分四次將這部分兩免一補資金及時發放到家庭貧困學生手中，平均每個學生獲300元補助，讓家庭困難學生上得起學，讀得起書，讓貧困學生和家長感受到黨和國家政策的溫暖，使財政支農惠農資金真正成為民心工程。

四、規范教育學雜費管理，把錢用到刀刃上

20xx年財政撥給我校教育學雜費(包括中央所撥經費)共456924元。這部分資金直接撥到學校財政專戶。這部分資金怎樣用，用在哪里，我們認為除用于保證正常教學經費外，還要用來改善學校辦學條件，做到一年完善一些，逐年完善，把財政撥給的教育學雜費用于教學和學校發展最需要的地方。

我們主要用于如下幾個方面：

1、學校辦公經費;

2、教學用品購置;

3、教師學習培訓費;

4、體育器材購置;

5、遠程教育技術教室裝修;

6、學校低壓路線改造配套資金;

7、學校供水設施改造;

8、學生課桌椅購置;

9、校容校貌改造等，部分用于支付水電費。對每筆資金的使用，學校都召開領導會議進行民主討論，集體作出決定。財政所撥的教育學雜費對樂東中學這樣一個有64個班級4400多學生的學校本說是遠遠不夠的，但由于我們規范管理，一分錢當作二分錢用，使這部分資金用到教學和學校發展最需要的地方，把錢用在刀刃上，大大改善了學校的辦學條件，為師生員工創造了一個良好的學習和工作環境。

五、加大教研經費投入，建設一支高素質、強專業的教師隊伍

學校十分重視教學教研和師資培師工作，在學校經費比較緊張情況下，學校都要撥出一定的經費，選派一批年青的有培養前途的教師到外地學習。20xx年6月選派20名教師到山東師范大學學習，又派高承杰老師赴上海跟班蹲點學習，接著又送黃菁老師參加全省英語骨干教師培訓，學校每年都為教師訂閱大量教學資料供教師教學備課用，對一些研究性學習的重點課題，學校都從經費上給予大力支持。

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你們好！在此，我首先代表全校師生，向多年來一直理解、關心、支持我校發展的各位家長，表示熱烈的歡迎和最誠摯的謝意。今天，我們聚集一堂召開由學生家長和老師們共同參加的座談會，其目的是為了溝通和交流教育子女成才的經驗，拉近家長、老師和學生之間的距離，增進理解，共同分析子女在學習成長中的各種積極因素和不利因素，制訂目標，采取措施，家校結合，齊抓共管，形成學校、家庭和社會教育的合力，實現我們共同追求的目標，讓每一個學生都學會做人、學會求知、學會做事、學會合作，健康成長，成為對社會、對人民有用的人才。在此，我首先代表全校師生，向多年來一直理解、關心、支持我校發展的各位家長，表示熱烈的歡迎和最誠摯的謝意。近幾年來在各級黨委、政府和上級教育主管部門的正確領導下，在各位家長的大力支持下，我校圍繞辦學目標，抓實教學常規，積極開展教育教研活動、不斷優化教師素質，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，教育教學又取得了優異成績。在綜合榮譽方面，我校先后獲得泉州市體育工作先進單位、、南安市課程改革先進單位、南安市文明學校等榮譽稱號。

在教學成績方面，近幾年我校高考成績年年不斷提高，升學人數和升學率連續幾年奪得好成績。20__年，我校高考上線__人，首次突破百人大關；20__年，20__年，20__年我校高考連創佳績；20__年我校高考再創佳績，參加高考學生300多名，上線243名，上線率達到80。在單項活動方面，在各種學科競賽中捷報頻傳，教育教學質量不斷提高。我校有許多學生在市級學科競賽中獲獎。我們學校積極開展各種文藝活動，我們發現我們的學生很有藝術天賦，學生的舞蹈、器樂、歌唱、繪畫都有很好的特長等；體育方面成績斐然，在南安市中學生田徑運動會上我校獲得好成績。在教師方面，我校教師有不少教育教學論文在各級報刊上發表，yp中學教育教學成功的做法，受到了各級領導和社會各界的廣泛贊譽和學生家長的普遍認可。優異的成績來自每一個教師的辛勤教育，來自每一位同學的刻苦努力。今天，我>，！

家長朋友都很關心自己的子女一年多來在延平中學的學習情況，關心延平中學、關心初二年段的學習風氣。家長朋友，您把孩子交給了我們，我們有責任，也有義務把孩子教育成人、成材。孩子既需要成績，也需要成長，教育不是一蹴而就的，我們要尊重教育規律，對孩子一些不良的習慣，需要給我們時間來進行轉化，家長心情可以理解，我們的心情也和您一樣。為了所有孩子的未來，為了每個家庭的囑托，我們肩負著光榮的使命，我們深知身上的擔子的分量，盡管我們用心、用心、再用心，但是我們的管理中可能還會有許多疏漏，還會存在有許多問題與矛盾，今天的家長會，我們就是要請廣大家長朋友們來幫我們“會診”，給我們提意見或建議，我們一定會虛心接受。同時，我們也要樹立一個新的觀念，在對孩子教育的問題上，家長應當成為我們教師合作伙伴，家庭教育也是學校教育的延伸?，F階段我們看到了一些不良好的現象給學校教育帶來一定的影響。下面我列舉一些現象，希望能夠引起家長朋友的重視，有則改之，無則加勉。

現象之一：不關心孩子在學校的生活、表現。有個別家長因為忙于自己的工作和事務，而對孩子在學校的學習、生活不聞不問，甚至有的家長以為繳了學費，就把全部責任推給了學校，連孩子在哪個班級、班主任是誰都不知道，對學校的教育要求以及對學生的要求不了解，不過問。

現象之二：為孩子佩帶手機。初中會少一點，高中就不少。學校三令五申不準在校學生佩帶手機，可是，總有些家長置學校制度于不顧，主助長了學生中的攀比現象。家長，請您想想孩子是來學習的，有什么重要的事情非要如此呢？

現象之三：默許孩子穿名牌服裝、穿奇裝異服、男生留長頭發、染發、佩帶金銀首飾等。個別家長對孩子的過分要求不能加以正確的教育和引導，禁不住孩子的軟磨硬泡，孩子要什么給什么，什么流行穿什么，要穿什么就買什么，把孩子打扮的不像個孩子的樣。

現象之四：不太關注孩子的書包、口袋裝的是什么。我們希望家長應該經常檢查一下孩子的書包、口袋里裝些什么，凡是與學習無關的物品是不應該帶來的。對孩子抽煙、上網大游戲聽之任之，結果越陷越深。

現象之五：在孩子面前談論教師是非長短。有些家長聽信孩子一面之辭，不調查，不分析，就在孩子面前議論某某老師的不是，更有些家長不尊重老師的人格，當著孩子的面指責教師，我們不是說我們的老師教育方法都沒有問題，而是說當你認為教師有了問題，我們是不是應該與學校領導或教師溝通呢？

家長朋友，對以上存在的問題，我的話可能有點重了，我們并不是推卸責任，也不是為掩蓋問題，請理解我們的良苦用心，我衷心希望家長能積極配合學校的教育，有效的指導孩子成長，全面的關注孩子的表現——因為，孩子正在發育，正在成長，孩子是你們的，也是我們的，學校是我們的，也是你們，我們是利益的共同體，培養孩子成人、成材是我們共同的責任。

延平今天的辦學成果與無數個優秀的學子的刻苦努力和無數個優秀的家長的真誠支持是分不開的，在延平中學這個光榮稱號的背后有許許多多我們優秀學子令人驕傲的動人故事，有許 許多多我們優秀的家長真誠無私支持學校、幫助老師感人的故事。但是，如何扮演好家長這一角色仍是一個重要問題。

父母是孩子的教師，孩子的成長受父母的影響。這是人人皆知的常理。過去的時代如此，進入新的世紀后，這個道理仍然管用。

有一位作家曾提出這樣一個觀點：民族的較量，實際上是年輕母親的較量。這位作家并用自己看到的事情作了分析。有一次，這位作家在中國農村看到這樣一個場面：幾個孩子在一起玩，其中一個被另一個打了，那個被打的孩子的母親知道后，便厲聲向那個打人的孩子吼道：“你干嗎打他？再打我揍死你！”而他在英國見到過同樣的場景，被欺負的孩子的母親對另外幾個孩子講：“你們為什么要欺負他呢？難道你們不友好嗎？”同樣一件事，這位英國孩子的母親在跟孩子們講理，而那位中國孩子的母親卻近乎有些不講理，并且有些恃強凌弱了！這種“不講理”的教育方式，可能產生不好的后果：一是使孩子養成依賴性，依賴強權；二是會形成非理性的性格。

今天的孩子，能否成為新世紀國家的棟梁，除了學校教育以外，重要的是他是否能受到良好的有效的家庭教育。想讓孩子健康地成長，成為一個有用的人才，除了為孩子供吃、供穿、供學習之外，還應該時時注意為孩子增加一份精神營養，即良好的道德品質教育。對孩子的道德教育，不僅僅要靠學校、靠社會的宣傳，更要靠孩子的父母，把它實實在在地落實到實際行動上，落實到每一件小事上。

各位家長，作為孩子的家長，絕不能認為孩子上學了，教育的任務就是學校教師的事，因為教育孩子，必須發揮家庭、學校、社會各方面的作用，形成教育的合力，及時處理解決孩子成長中的各種不利因素和問題，及時協調交流，才能使教育發揮最大效益。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。你的孩子正處于人生發展的關鍵時期，正是人的世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，他們除了接受學校的系統教育之外，當然也離不開家庭、社會等各方面的教育。只有當各方面的教育形成合力，你的孩子才會在各方面更好更快更健康地向前發展，也才會為今后的可持續發展提供更強大的源動力。鑒此，特向各位家長匯報一下初二年段一年多以來的總體情況，同時衷心感謝各位家長對學校的關心、支持和厚愛，我們將一如既往地協同各位任課教師創造性地做好自己的本職工作，使初二年段能再上新臺階，能成為一個優秀的年段集體。

關于20__年捐資的情況匯報。我們的孩子在yp中學學習，正趕上學校的大發展時期，我們想千方百計為孩子創造一個良好的學習環境，但由于經費困難一時難以如愿。比如同學們坐的課桌椅非常破爛，很有必要及時更換，我們發動各位家長慷慨捐資、支持與幫助幫助學校克服困難。大家五十、一百、二百元慷慨解囊，總共有398人共捐資20860元。關于捐資助學這個問題，從古到今，它是一種善舉，一種對教育的關心和支持，學校對此持歡迎態度。多年來，我鎮許多村、單位和個人一直對我們的教育進行捐助，在我們教學大樓、教室門頭的牌匾、在校史記載中都留下了芳名。我們對他們的支持和關心，一直銘記在心，從內心感激他們，在學校事業發展、政府投入困難的情況下，這些有識之士的善舉幫助我們解決了一些具體困難，改善了一定的辦學條件，從而使我們的學生能夠坐在教學設施設備比較好的教室內讀書；我們感謝歷年來作出這種善舉單位和個人，感謝他們對教育，對下一代的真誠關心；全校師生永遠銘記他們的一份愛心，在此，我代表全校師生對曾經捐助我們，今天繼續捐助我們的社會各界人士表示衷心的感謝。各級政府、社會各界、校友們關心學校的發展，期望學校辦得更好更充實。近年來許多校友以向母校捐資的形式，來支持學校的建設，以寸草之心，報答母校的培育之恩。

我們衷心感謝各級政府、社會各界、校友們對學校工作的關心和支持，我們將努力工作，來回報大家的關愛。我們深切體會到：yp中學要發展，離不開廣大校友及各方面的支持與幫助。而目前我們面臨的困境之一是發展經費的嚴重不足，制約學校的進一步發展，教育基礎設施難以滿足廣大學生的迫切需求。但是，學校并沒有被眼前的困難嚇倒，相反我們正在多方籌資建設學校，爭創學?！叭夁_標”。建學生宿舍大樓、食堂、教師宿舍，裝備教學實施，擴建多媒體教師、電腦室、語音室、電子閱覽室等，還有學?，F有五棟教學、辦公樓是嚴重危房需要及時改造，這前前后后需要一千多萬元?？梢哉f學校正處在前所未有的大發展時期，也面臨前所未有的困難。我們堅信發展是硬道理，困難是可以克服的。我們一方面爭取銀行貸款，另一方面爭取社會各界的支持。我們相信有大家的支持再大的困難也能克服，延平中學明天一定會更好！

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【關鍵詞】學生干部 素質 培養 高校

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-9682(2010)05-0051-03

學生干部是指在學生正式群體或組織中擔任領導工作或管理工作的學生,他們來自學生并以學生代表的身份參與學校管理和教學工作,廣泛分布在校內各級學生黨團組織、學生會、班委會及各類正式學生社團中,承擔著自我教育、自我管理、自我服務的重要責任。在新的形勢下,重視學生干部隊伍建設,提高學生干部的綜合素質,是進一步加強和改進大學生思想政治教育、實現人才培養目標的重要環節和突破口。

一、加強高校學生干部培養工作的重要性

1.加強高校學生干部培養工作是培養高素質人才的需要

隨著時代的發展,社會對人才的需求標準越來越高,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的人已不能適應社會的需要。社會所需要的人才,除了必要的專業理論方面的知識外,還需要良好的實踐操作能力、人際交往能力以及一定的組織管理能力。這也是作為一名新時代大學畢業生應具備的基本技能。學生干部作為老師的輔助人員,在抓好自己學業的同時,參與學校的各項教育、管理、服務工作,在實際工作和活動中綜合能力得到了鍛煉,綜合素質得到了提升,為今后更快更好地適應社會的需要奠定了良好的基礎。

2.加強高校學生干部培養工作是充分發揮模范帶頭作用的前提

學生干部是從普通學生中通過各種方式選的,由于干部的特殊身份,其一言一行較普通學生更受關注,是其他同學效仿和自我比較的對象。同時由于他們年齡、經歷、知識接近,與同學朝夕相處,心理距離小,作為榜樣示范更易被接納。一批以身作則、團結一致的學生干部,能營造出良好的學習氛圍,并把廣大同學的積極性帶動起來,大大增強集體的凝聚力,形成優良的學風。

3.加強高校學生干部培養工作是貫徹落實各項工作的保證

學生干部作為師生之間聯系的重要紐帶,既要宣傳學校的方針政策,又要及時全面地反映同學的意見和建議,只有充分發揮他們這種上傳下達的作用,保持學校和學生之間的信息渠道暢通,才能促使學校進一步優化管理和服務,學生多一些理解和支持,保證學校的各項工作高效優質地完成。

4.加強高校學生干部培養工作是構建和諧校園的重要途徑

在全社會踐行科學發展、構建和諧社會的新形勢下,構建和諧校園勢在必行。而培養一支高素質的學生干部隊伍,是構建和諧校園的題中應有之義。隨著高校在校生的增多,各高校師生比例普遍失調,從事學生管理工作的輔導員老師嚴重不足,同時由于老師與學生之間的心理差距,使得不可能單純依靠輔導員、班主任老師及時化解矛盾。這時,學生干部就成了維護班級團結、穩定學生情緒、及時化解矛盾的關鍵一環。

二、高校學生干部應具備的素質

1.高校學生干部工作的特點和難點

由于學校教育人的獨特職能和學生干部首先是一名學生的特殊地位,學生干部工作具有其他組織干部所沒有的特點和難點:

(1)任期短

以學生會為例,學生干部工作的歷程一般是大一做干事,大二做副部長、部長,大三、大四進入決策層。在職位變更的過程中,每一個職位的任職時間較短;對個人而言,學生干部工作時間一般維持在2～3年,最長為4年。隨著年級的增長,學生干部將會根據自身情況對主要任務進行調整,其任職期限并不固定,相比其他組織來說,學生干部為“鐵打的營盤,流水的兵”。

(2)事務雜

分布在不同系統的學生干部,他們的工作涉及到學校的各個領域。學生干部雖然都有各自的職位和分工,但都是事務性的,并無質的區別。除了學校教育管理的日常工作,還有學校和老師交辦的臨時任務。盡管近年來也強調學生干部的決策能力,但由于其學生身份,決策也僅限于他們的職權范圍內,就總體而言學生干部工作仍主要是事務性的。

(3)難度大

學生干部扮演著雙重角色,學習與工作的矛盾是每個學生干部都會面臨的一個普遍性問題。如果處理不好,往往容易出現顧此失彼的情況。學生干部服務的對象是一個很大的群體,各自欣賞的視角和標準未必相同,眾口難調。而且學生干部缺乏實質權力,工作中遇到阻力,解決起來難度很大。

(4)要求高

管理是一門科學,更是一門藝術。其中蘊含著深刻的道理和客觀的規律,掌握管理的藝術,既需要教育學、心理學和管理學等眾多學科的知識理論素養作支撐,又需要豐富的實踐經驗作底蘊。當代大學生追求創新的欲望十分強烈,他們思想活躍,情感豐富,渴望了解新事物,愿意接受新事物,追求新形式、新體驗,排斥陳舊的活動方式,這無形中對學生干部提出了更高的要求。

2.高校學生干部應具備的素質

(1)優秀的道德素質

學生干部作為學生中的骨干分子,必須具有清醒的政治頭腦,堅持四項基本原則,堅持改革開放,樹立中國特色社會主義共同理想;樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,努力做到實事求是、開拓創新、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、無私奉獻的基本道德規范;能夠保持持久的工作熱情,具備對同學高度負責的工作作風和不計個人得失的奉獻精神,具有嚴于律己、寬以待人的優良品質,具有群眾觀點和民主作風,不獨斷專行。

(2)較高的文化素質

學生干部不應有“唯學習成績”論,但其本身必須具備較高的文化素養,必須保證較好的學習成績。作為學生先進分子的學生干部,應該用科學文化知識武裝自己,明確自己首先是“學生”,然后才是“干部”,應切實擺正學習與工作的關系,把專業學習放在首位,不能因工作而影響學習。另外,學生干部還應多熟悉和了解與工作相關的學科知識,如心理學、管理學、哲學、社會學、法學、電腦操作等知識,懂得越多,對工作就越有利,為將來走向社會也能打下一個良好的基礎。

(3)全面的能力素質

學生干部不僅是老師的助手,更是學生中的骨干和帶頭人,是各種學生活動的主要策劃者、組織者和實施者,這就要求學生干部具有極強的社會工作、社會活動和社會交際的能力,包括分析調研能力、組織領導能力、宣傳能力、創新能力、語言表達能力、合作能力、交際能力、應變能力等方面。沒有一個全面的能力發展,就不能算一個合格的學生干部。

(4)良好的身心素質

學生干部不僅要專注于學習,還要擔負起紛雜繁重的學生工作,這就需要充沛的精力、健康的體魄。另外,還要求他們要有健康的心理狀態和良好的心理素質,遵循心理活動的科學規律,增強心理承受能力,發展積極的個性心理,養成樂觀向上的性格,從而提高工作效率。

三、目前高校學生干部隊伍培養工作中存在的問題

根據筆者幾年來對高校學生干部培養使用的經歷和與其他同事的交流,目前高校干部隊伍培養工作中普遍存在以下三個問題:

1.重選拔,輕考核。

當前,選舉制基礎上的學生干部選拔機制在各高校已普遍建立,學生干部的選拔和任用基本上是學生民主選舉和老師公平指導的結果,能夠體現民主性、公平性。但是學生干部考核機制卻并沒有相應建立。沒有及時的考核,學生工作就只有孤立的意義,而無法作為學生干部培養發展鏈條的有效環節。目前高校學生干部管理普遍缺少定期和不定期的、專門部門的考核,沒有形成嚴格的考察機制和相應的激勵機制。學生干部工作沒有有效的監督,學生干部存在的問題得不到及時地解決,導致學生干部推陳出新的速度緩慢,“能上不能下”的現象嚴重。

2.重使用,輕培養。

目前大多數高校對學生干部存在著“重使用,輕培養”的現象,忽視學生干部的意識、思想道德品質和工作業務教育的環節,對學生干部的培養僅僅停留在普通的日常談話和高年級學生干部在工作經驗上的傳幫帶作用,對學生干部的使用培養缺乏長期規劃、長遠打算。

3.重行動,輕思想。

現在對于學生干部的評價,基本上基于其工作業績,而經常忽略其思想動機,因此也就忽視了對學生干部的思想教育。在一些學生干部的心中,還存在著實惠思想,甚至追名逐利的思想;愿意在能夠出頭露面的組織中做工作,不愿在默默無聞的崗位上做工作;愿意指揮別人,不愿受人領導,不善于與人合作等等。

四、加強高校學生干部隊伍培養工作的措施

1.公平、合理地做好學生干部的選拔工作,是加強學生干部隊伍培養工作的基礎。

輔導員、班主任老師要做深入細致的調查了解,進行多方面的考察,任人唯賢,注重學業成績和群眾基礎。多設渠道、廣開門路,可以通過推薦、選舉、招聘、自薦、任命等多種形式,做到堅持標準、全面考察、公平公正,嚴格選拔,把真正高素質、高能力的學生納入學生干部隊伍中來。

堅持民主推薦制度,充分聽取普通學生的意見,采用公平、公正、公開、民主的方式將人際關系好、工作能力強的學生選;堅持多方面多場合有意識地觀察學生,善于在學生活動中發現好苗子,及時加以表揚,提高其自信心和積極性,適時鼓勵他們參加競選;堅持從工作中鍛煉、培養干部,增強學生干部的工作能力,提高其在學生心目中的威望。

2.充分信任、合理使用學生干部,是加強學生干部隊伍培養工作的保障。

老師應扮演好軍師的角色,放手讓學生干部開展工作,尊重、支持他們的新思路、新點子,充分信任,敢于放權,密切關注和大力支持活動的進展情況,營造寬松、和諧、民主的工作環境。

工作分工上,科學合理使用人才,注意在學生干部個人能力、優點特長、興趣愛好等方面進行合理搭配,做到人盡其才、各盡所能,以保證學生干部隊伍整體功能的最佳發揮。適當運用榮譽激勵、情感激勵、榜樣激勵等激勵機制調動學生干部的工作積極性、主動性和熱情,為學生工作持續、健康的開展奠定堅實的基礎。

3.耐心細致,切實加強對學生干部的教育,是加強學生干部隊伍培養工作的關鍵。

輔導員、班主任老師應通過平時談話、集中培訓、高年級干部傳幫帶、參與學生活動親身示范等多種途徑,為學生干部開展工作提供有效指導。

可以建立學生干部培訓基地,通過多種途徑對學生干部進行集中培訓;可以請學生工作方面的專家、領導給學生干部做報告、開講座,宣傳黨的方針政策,介紹學校發展情況以及學生工作的基本思路、工作方法等,提高學生干部的理論修養,增強其責任感和使命感;可以組織學生干部召開工作情況匯報會、經驗交流會等,實行“老帶新”,上一屆學生干部與新任學生干部之間開展集體的、一對一的經驗交流,使學生干部之間相互啟發,互相學習,共同提高。

4.完善制度,做好考核工作,是加強學生干部隊伍培養工作的有效途徑。

輔導員、班主任應著眼于建立一套合理、易于操作的考核機制,形成制度,規范學生干部管理,以減少學生干部管理、評價工作中的主觀、人為因素,使之更客觀、公正。

通過民主化、公開化、公平化的模式來評價學生干部,實行優勝劣汰的競爭機制,增強他們的責任意識、崗位意識和危機意識;同時注意對其學習成績進行跟蹤考察,可制定成績標準,在學生干部成績達不到要求時,要及時停止他們的工作,以保證他們能把主要精力投入學習中。

加強學生干部隊伍建設,是構建和諧校園、發展高校教育、塑造良好校園環境的一項重要任務。輔導員、班主任老師應注重學生干部教育培訓工作,把建設一支高素質的學生干部隊伍,作為一項基礎性工作常抓不懈,并在新的形勢下,以科學發展觀為統領,以改革創新精神探索干部教育培訓工作的新形式、新途徑,以期取得學生干部隊伍培養工作的新進展。

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