職業道德的重要意義范文

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關鍵詞：圖書資料管理人員 職業道德 重要意義

引言

圖書資料管理人員是圖書資料管理工作的主體、文獻利用的組織者、情報和最新信息的傳遞者。圖書資料管理人員的職業道德是決定圖書資料管理工作質量和服務水平的基本因素。

職業道德是構成圖書資料管理人員素質最根本的要素，職業道德水準的高低，體現了圖書資料管理人員對職業的認識及理想、意志、信念和追求，因此，加強圖書資料管理人員的職業道德是圖書資料管理工作中的重要內容。

一、職業道德的內容

職業道德，就是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和，它既是對本職人員在職業活動中行為的要求，同時又是職業對社會所負的道德責任與義務。職業道德是指人們在職業生活中應遵循的基本道德，即一般社會道德在職業生活中的具體體現。是職業品德、職業紀律、專業勝任能力及職業責任等的總稱，屬于自律范圍，它通過公約、守則等對職業生活中的某些方面加以規范。職業道德既是本行業人員在職業活動中的行為規范，又是行業對社會所負的道德責任和義務。

職業道德的主要內容是愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。

職業道德是社會公德的重要組成部分，各行各業都嚴格遵守職業道德，認真履行各自的工作職責，才能夠推動社會主義精神文明建設不斷向前發展。

二、圖書資料管理人員應具備的職業道德

在當今知識爆炸、信息日新月異的年代，圖書情報資料的重要性更為顯著，因此，圖書資料管理人員職業道德的修養程度直接影響著圖書資料部門的建設水平，正因為如此，作為圖書資料管理人員，就要十分重視加強自身的職業道德建設。圖書資料管理人員的職業道德應該包括以下幾個方面。

1、愛崗敬業

愛崗敬業，這是任何一種職業都必須具備的道德標準。圖書資料管理員擔負著收集、整理、傳遞科學信息的任務，是一項辛苦、繁瑣、枯燥、極其平凡的工作，只有做到愛崗敬業，才能以高度的事業心和責任感學習新知識、掌握新技能，與時俱進，不斷創新，使圖書資料部門的文獻信息資源得到充分的開發和利用。

2、專業精湛的技能

業務能力是從事圖書資料工作所要具備的基本素質。精深的專業知識、熟練的專業技能是做好圖書資料工作的先決條件，也是每個圖書資料管理人員應該具備的職業道德。圖書資料管理人員必須虛心學習，刻苦鉆研，在實踐中不斷充實、提高自己，完善自己，才能不斷提升圖書資料管理工作的質量和水平。

3、樂觀向上的心態

隨著市場經濟深入到社會各個領域，圖書資料管理工作平凡、枯燥乏味，加上現代網絡技術對圖書資料部門的沖擊，又對圖書資料管理人員提出了更新的挑戰，這就要求他們在不斷更新、競爭日益加劇的社會環境中調整好心態，增強心理素質，克服職業倦怠，以積極向上的心態，勤奮樂觀地面對各種壓力，在工作實踐中不斷培養自己的良好職業道德品質，提升自己的職業道德素養。

4、服務的理念

圖書資料管理工作的服務性將永遠是最重要的屬性，是管理人員職業道德的組成部分。全心全意為群眾服務，是圖書資料管理人員的職責，因此圖書資料管理人員必須尊重群眾、理解群眾、方便群眾，文明服務，最大限度地滿足群眾對圖書資料信息的需求。

5、良好的溝通

努力創建和諧的人際關系，這是圖書資料管理人員應遵循的職業道德準則與行為規范。圖書資料管理工作的特點決定了管理人員必須要具有良好的溝通意識，才能從整體上做好圖書資料管理工作。注重與其他各部門溝通協作，才成做好圖書資料的收集、整理等工作，從而促進圖書資料各項工作的全面發展。

三、加強圖書資料管理人員職業道德的重要意義

1、加強圖書資料管理人員的職業道德是時展對圖書資料管理人員素質提高的客觀要求

二十一世紀是信息化、網絡化的時代，對人們掌握科學技術、特別掌握信息技術提出了更高的要求?，F代信息技術在圖書資料部門的廣泛應用和各項工作深入開展的新形勢，對圖書資料管理人員的綜合素質要求越來越高，重視和加強圖書資料管理人員敬業精神的教育和職業道德素質的培養，對搞好新時期圖書資料的信息服務工作，對圖書資料管理的發展都是十分迫切、十分必要的。

2、加強圖書資料管理人員職業道德是新時期充分發揮圖書資料管理人員職能作用的必然選擇

圖書資料部門的主要任務就是收藏、整理、加工和傳遞知識、信息，而圖書資料部門功能的發揮是靠圖書資料管理人員進行卓越勞動來實現的。圖書資料部門是傳遞各種信息的傳播中心，在獲取知識和信息的途徑多樣化的今天，雖然網絡技術使圖書資料部門不再是獲得信息的惟一場所，但圖書資料部門作為重要的信息產業部門之一，依然是廣大群眾共享知識的重要通道。因此，圖書資料部門在發展各方面事業方面都充分發揮著它的職能，圖書資料管理人員如果沒有良好的職業道德，就不可能充分發揮上述作用。

3、加強圖書資料管理人員職業道德是圖書資料部門努力實現工作宗旨的有效途徑

圖書資料部門作為集文化、教育、宣傳、信息傳播、服務于一體的部門，管理人員的自身道德修養對圖書資料部門建設有著舉足輕重的影響，每位管理人員的文化素質、圖書情報、專業技能、服務態度和服務方式都時刻影響著圖書資料室的工作水準，因此加強圖書資料管理人員的職業道德顯得尤為重要，使他們具有良好的職業道德，工作積極性高漲，忠于職守，奮力開拓，努力實現圖書資料部門的工作宗旨，并且以強烈的責任感在為工作中實現自身的人生價值。

結語

現代社會對圖書資料管理人員工作提出了更高的要求，必須更新觀念，提高自身職業道德素養，提高專業知識和專業技能，以高尚的情操和優良的風范更好地投入工作，這樣才能最大程度地發揮圖書資料部門的作用，才能推動圖書資料部門的良性發展，從而協助其他各部門工作的有效開展。

參考文獻：

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關鍵詞：就業指導 大學生 重要性 就業觀

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（c）-0218-01

目前，我國各高校從自身的實際情況出發，根據不同學生開展了不同的就業指導工作。自從2007年，我國教育部下達了《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》的通知后，各高校便著手開展了大學生就業指導的相關工作，這更加明確了大學生就業指導課程的目標、內容、方式與管理，這對提高大學生的就業能力有著十分重大的意義。

1 改變大學生就業觀念

就業觀念是否正確對大學生畢業后能否順利就業是一個基本條件。對大學生進行有效的就業指導，可以幫助大學生樹立一個正確的就業觀念，從而選擇出適合自己的職業，成為用人單位所需要的人才，對大學生實現自身價值有重要的意義。目前，我國有許多大學生對自己的未來缺乏規劃，導致他們在面對就業困難的時候感覺到不知所措。甚至有許多的同學抱著一種依賴的態度等待被學校推薦或者靠家庭的關系來達到自己就業的目的，或者有些學生把工作崗位分成三六九等，一職定終生的觀念較為濃厚，缺少面向基層就業的志愿，缺少創業意識與勇氣。盡管各高校一直設有大學生就業指導中心，但是其工作主要是以服務為主，并沒有組織一些幫助學生就業的招聘活動等，沒有從實際中對學生的就業意識進行指導。學校會舉辦一些專家講座形式的就業指導，但是這種形式的指導工作對于學生來講只是一種普及行為，并不能引起學生的對就業的重視。學校開設《大學生職業發展與就業指導課程》一方面嚴格要求了高校的就業指導標準；另一方面要求學生必須接受就業指導，并取得好的成績。通過開展一系列教學活動，能夠正確引導學生自主就業的意識，并樹立起正確的價值觀與人生觀，將自身的發展與國家、社會的利益相結合，并愿意為自己的職業生涯與社會發展付出積極的努力。就業具有風險，自主創業是每一位大學生應該具有的就業意識。

2 幫助學生正確的認識自己

大學生終有一天會走向社會，而職業則是學生進入社會的一種方式，大學生必須在社會中找到適合自己的職業才能夠充分發揮出自身的能力，實現自我價值。而找到適合自己的職業是一個重要環節。許多畢業生對于就業都很迷茫，不知道什么樣的職業才是適合自己的職業。這是由于大部分學生從小學開始把主要的精力都集中在學習上，缺少對自己行為的反思，而另一種情況則是有些大學生仍處于生長發育階段，心理尚未成熟，自我認識不足，導致找不到適合自己的職業。而通過《大學生職業發展與就業指導課程》活動的開展，有目的性的引領學生真正的理解自己的興趣、能力與人格。并了解自己能夠更好的掌握怎樣的技能，從而清楚自己所喜歡的以及可以適應的職業與工作。通過引導學生對自身的優勢和劣勢進行分析對比，幫助學生了解自身的現狀，從而找出自己還有哪些不足之處，合理分析自己對職業的定位，形成初步的職業定位。大學生在進入大學校園之后，應善于關注自己的興趣愛好，這樣才能快速的發展自己的綜合素質，提高自己的能力水平。

3 提高學生就業能力

大學生的就業能力是指其在校的期間內通過對專業知識的學習、累積對自己潛能的發掘，從而滿足自己就業理想與目標的過程。就業能力不僅僅是指大學生畢業求職就業的能力，還包括找到工作后保持工作、轉換工作，作為社會人可以長期發展的能力。就業能力的主要核心是專業能力、學習能力、創新能力、實踐能力。目前，由于許多的原因，導致我國大學生存在學習能力弱、職業目標不明確、實踐能力低、專業能力不強等現象。通過對《大學生職業發展與就業課程》活動的開展，使得學生對職業成功的因素有一定的了解，對所需知識與技能的態度有了一定的轉化。幫助學生建立起自立自信的決心，并學會收集與管理就業信息，做出并制定個人就業行動計劃。在課程中培養學生掌握求職的各種技能，例如：表達能力、溝通交流能力、分析能力、判斷能力、解決問題的能力等。重視對大學生就業指導活動的開展，讓學生主動把人才需求與自身就業相結合，讓自己得到全面的發展。像這樣有計劃的就業指導，可以幫助大學生全面了解我國的就業指導政策，從而樹立一種正確的求職觀念，幫助大學生打下堅實的就業基礎。

4 結語

綜上所述，為了使我國高校就業指導工作變得更加規范化、科學化，就必須要進行有組織、有計劃的就業指導，幫助學生了解到國家的具體就業方針，大學生的就業指導課對于大學生的就業與成才以及社會的穩定發展都有著十分重要的意義。

參考文獻

[1] 沈祖云.高校亟待構建完善的就業成才導航體系[J].上海教育，2003（3）.

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摘 要 實用性體育第二課堂活動為學生自主學習和實踐創造必要的環境，既增強學生體質、利于健康，還能進行有意識的自我調節、自我修養，在學習和生活中培養樂觀精神，發揚個性心理特征，同時從中培養社會所需要的平等參與意識、公平競爭意識和創新意識，在運動中結交朋友，融洽關系，為今后走向社會奠定了堅實的基礎。

關鍵詞 職業需求 導向 實用性體育 第二課堂 重要性

一、體育第二課堂的特點和重要性

眾所周知，體育課是實踐性較強的課程，體育課的教學過程是使學生掌握基本知識、基本技術、基本能力、提高覺悟的過程。每一個技術動作都要經過技術了解、練習掌握、改進提高、不斷鞏固練習等幾個階段形成的。而要求學生在體育課中達到動作運用自如是難以辦到的，從這種意義上講體育第二課堂是體育課的基礎與延伸。所以只有通過在第二課堂的學習才能使學生自覺地、主動地、積極地參與體育活動，享受體育活動帶來的生活樂趣，從而使學生終身受益。作為職業技術學校的學生，要成為一個合格的、優秀的技術人員和社會工作者，體育課的影響就顯得尤為重要，所以只有開展豐富多彩的課外體育活動，才能更好地鍛煉自己的身體。只要積極地自主地加入體育鍛煉，才能更好地提高全民的身體素質，才能為社會提供更優秀的技術人才。

二、體育第二課堂對學校教育的重要性

良好的校園文化，豐富的校園體育生活可以陶冶學生的情操，激發學生的學習興趣，提高學生的綜合素質，拓寬視野，提高學生的創新能力。在許多的高職學院許多學生在沒有課的情況下，或者在課余的時間的時候，就不知所為，無所事事，從而經常發生一些不愉快的事情，聽到一些不和諧的聲音，給學校帶來了一定的負面影響。如果學校開展多彩豐富的第二課堂，其一對學校的教育有很大的控制分流作用，其二給學生施展才華的空間，幫助學生找到在學習中失去的自信，讓好大一部分的學生找到了自己的樂趣，找到了自己的組織，積極加入到學校第二課堂中來，充分發揮施展自己的才能，尋求到了自己的興趣愛好，不僅搞活了學校的第二課堂的氣氛，而且還可以為學校培養了各方面的人才，何樂而不為呢？

三、開展體育第二課堂的模式

（一）以江漢藝術職業學院體育教學為對象進行改革闡述體育第二課堂實施的重要性，設想主要以“俱樂部和社團并舉”的模式進行

實踐“俱樂部制”的教學模式，是指具有共同體育愛好、興趣、特長的學生基于生理、心理、社會和自我完善的不同層次的需要，為增進健康，促進相互間的協調和睦，以學校場館為依托，圍繞體育項目自愿選擇和參加的一種體育教學模式。為了提高和鞏固教學效果，實現課內教學與課外活動的有機結合，打破原系別、年級、班級的建制和性別的限制，根據教學課程及體育場館和教師分設多個項目的俱樂部，每年學生根據自己的愛好選擇一至二個項目上課，課后學生到俱樂部去參加鍛煉和接受指導，這種模式將“學生所好”和“教師所長”相結合，課內外相結合，充分體現了“以人為本”的思想。同時體育俱樂部以功能為導向結合學生專業人才培養目標把各項運動項目劃分為健身俱樂部可開設網球、攀巖、健美操，太極拳等、娛樂俱樂部開設羽毛球、乒乓球、圍棋、排球、輪滑、體育舞蹈等和技能發展俱樂部保健學、體操，跑、跳、投等技能技巧項目。使課內、課外體育合二為一，為學生結合自己的身心特點，健康水平和運動能力進行體育教學俱樂部選擇創造了條件，使學生建立起科學體育鍛煉的理念，對挖掘體育課程的教育內涵具有深遠的影響，而且通過體育教學俱樂部活動的補充和延伸，提高了學生的社會活動與交往能力，完善了大學人才社會化發展的培養機制，為學生融入社會，接觸社會提供了一種有效的載體，而且增強了體育教學俱樂部的活力，另外，不同的專業選擇不同的俱樂部，不同的學生選擇不同的項目，這也就是我們學院的活動課的特色和意義之所在。比如，旅游專業的學生可以選擇健身俱樂部，加強身體素質的鍛煉，多鍛煉下肢力量，酒店專業的學生可以選擇娛樂俱樂部，了解各項運動項目的知識，特別是新興項目的學習在酒店康樂服務里起著重要的作用，學前教育的學生可以選擇技能發展俱樂部，了解運動項目的技術特點，學習理論知識和保健知識為今后在工作上對學前兒童的教育，身心發展起到一定的作用，還有藝術設計的學生、音樂教育的學生等也可以根據不同的擇業、就業、從業的需求選擇不同的項目進行學習，培養學生對體育的興趣和愛好，養成體育鍛煉的習慣，奠定學生終身體育的基礎。

（二）社團的開設

社團是培養學生身心，發揚個性，培養合作與競爭，增強適應社會能力，健全個性品質的又一個重要平臺。在體育教學中學生是絕對的主體，所以教師在俱樂部培訓學生骨干并發揮他們的骨干作用也就不容忽視。體育教師可以對體育成績突出的學生進行特別的指導，讓這些優秀的學生將社團開展起來，可以充分發揮他們的作用，使其協助老師進行指導，互幫互學，全面提高，同時減少了老師指導的片面性，提高了學習的效率和學習的積極性，從而有利于該項目更好地在學校開展。在我們學校剛剛開展羽毛球社的時候，真正會打、水平很高的人全校屈指可數，但是就是通過發揮這部分人的骨干作用，從而帶動了很多人加入羽毛球社、再通過發揮他們的主導作用，會打球的人越來越多，喜歡羽毛球球的人也越來越多，社團還通過學生自己的能力多次舉辦了羽毛球比賽和一些聯誼活動，在學院和學生中產生了在學生中的影響更大，更可喜的是吸引了更多的學生去看比賽，從而更進一步地推動了學校文化建設的發展。還有我們的健美操社團、街舞社團活動也十分火熱，受到社會影響，被聘請成為市籃球協會、籃球聯賽寶貝，其對學生素質各面培養有著重要的地位。

強調指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。高等教育作為國家知識創新和技術創新體系的主要基地，自然要承擔起培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才的任務。從培養學生創新素質的角度來看，學生社團活動的開展是創新素質培養的重要補充。學生社團是以學生共同的興趣愛好為基礎的，適應了學生興趣多樣性特點，為學生發現、發展、挖掘自己的興趣、潛質、特長創造了條件，為因材施教和發展學生個性拓展空間。另一方面大學生社團能給學生創造寬松的精神環境，減輕心理壓力，他們在活動和交往中，有高度的心理自由，好奇心、自尊心和自信心得到了滿足，有利于其興趣愛好的培養和發揮，能促進學生情感和健康人格的養成，激發起上進心和求知欲，從而有利于大學生創新素質的培養。學生社團一個活動的設計、一個項目的策劃以及一次成功參與的體驗，都能極大地豐富、發展和提高學生的個性潛能、素質和修養。其次，社團走出校園，直接與校外各社會團體、企事業單位進行交流與合作，在社會上吸收了資金、先進的理念、有用的信息，為社團活動注入了新的思想，這不僅有利于加深學生對理論的理解和運用，幫助大學生拓展知識結構，提高綜合運用知識的能力；同時又能拓寬學生的視野，使之廣泛地接觸社會，做到理論與實踐相結合。

四、結論

體育第二課堂是培養學終身體育思想和健康第一的思想的重要環節，是高等職業學校體育教育的重要組成部分。只有全體學生積極主動自覺地參加體育鍛煉，學校體育第二課堂才會經常持久。通過我們學校體育現狀，開展第二課堂具有必要性，更具有可行性，希望體育第二課堂能在全面推行《大學生體育合格標準》和實施《全民健身計劃》中發揮應有的效能作用。

參考文獻：

[1] 孫遠航.淺談現代教師職業素質結構[J].遼寧教育學院學報.

[2] 體育與健康課程標準[M].北京師范大學出版社.2001.7.

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論文摘要:隨著我國職業教育的發展，我們已意識到了課程建設對中等職業學校人才培養的重要性。許多專家、學者和職校以及身處教育一線的經驗豐富的教師都在積極探索、嘗試各種符合當今中國職業教育規律的課程模式，以多元整合課型理論為依據進行課程開發與改革，努力突出職業教育的課程建設的特色擴即以勞動力市場需求、職業現實需求和學生未來需求為基礎。

一、以就業為導向的本質含義

當今，隨著國家經濟體制改革，產業結構調整，勞動力市場供大于求現狀的日趨嚴峻;隨著高科技被廣泛應用，生產的自動化、智能化、綜合化程度越來越高，由此引發發達地區中等職業學校學生升學要求越來越高;就業學生轉換崗位和職業的頻率也越來越大。勞動者一輩子從事一種職業的可能性幾乎是微乎其微的，顯示出勞動者在接受教育的時候，不能僅僅是為了培養某一個崗位能力而接受某一種單一的知識、能力的訓練，否則當學生在需要繼續深造或轉崗時只能面臨被淘汰的結局。所以我們提出的以就業為導向實際上是一種廣義的含義，是從學生的全局發展、終身發展出發，是在全面提高學生的素質教育的前提之下提出的。

二、中等職業學校文化基礎課課程建設在中等職業學校課程建設中的地位

中職文化基礎課課程主要是指德育、語文、數學、外語、計算機應用、體育六門必修課和其他不同專業相關的自然科學和人文科學類課程。

中等職業學校作為我國國民教育序列中一個重要的組成部分，肩負著為社會主義建設事業輸送大量合格的高素質勞動者的任務，是全面推進素質教育，提高國民素質，增強綜合國力的重要力量。在教育部教職成司《關于實施素質教育深化中等職業教育教學改革的意見》中明確指出:中等職業教育的培養目標是德智體美等全面發展的，具有全面素質和綜合職業能力，掌握專業基礎課、專業課學習和終身學習所必須的文化基礎知識，都要求中等職業教育要高度重視文化基礎課的學習。把握時代脈搏，根據社會發展需要，與時俱進地搞好中等職業學校文化基礎課課程建設。只有搞好文化基礎課課程建設，才能保證其它課程的建設得以順利地進行;只有搞好中等職業學校文化基礎課課程建設，按照時代需要更新教學內容與教學方法，才能讓學生真正提高科學文化素養，打好學習專業知識、掌握職業技能的知識基礎;只有搞好中等職業學校文化基礎課課程建設，才能讓學生擁有較好的文化理論功底，使接受繼續教育或更高一級的學歷教育成為可能。因此，中等職業學校文化基礎課課程建設是其它課程建設的前提，在中等職業學校課程建設中處于基礎性地位。

三、中等職業學校文化基礎課課程與其它課程之間的相互關系

中等職業學校文化基礎課課程與其它課程之間是相輔相承的關系。文化基礎課為專業基礎課和專業課提供必要的知識基礎，而專業基礎課和專業課對文化基礎課的建設提出具體要求。文化基礎課教學內容選擇合理就能保證專業基礎課和專業課教學得以順利進行;專業知識的發展又為文化基礎課課程建設、知識更新指明了方向。在我們進行文化基礎課課程建設和開發時，必須重視兩者之間的關系，才能保證課程建設沿著正確的方向開展，才能發揮好文化基礎課教學為專業基礎課和專業課服務的作用。

四、以就業為導向的中職文化基礎課課程改革的現狀概括

鑒于現狀，所以中等職業教育必須加強基礎理論教學，通過區域課程開發滿足學生今后在本區域經濟和社會生活中順利發展的需要，通過校本課程開發滿足學生的個性化需要。協同專業結合區域、學校的特點和社會需求進行課程改革與開發，以達到真正提高中等職業學校文化基礎課教學質量和實際效果的目的。充分滿足本區域學生、家長和社會對中等職業教育，特別是對中等職業學校文化基礎課教學的需求，提高中等職業學校文化基礎教學的針對性與實效性。中等職業學校文化基礎課教學過程中，既要滿足后續專業基礎課、專業課對文化基礎知識的需要，又要滿足所有學生終身學習的需要。所以我們在此基礎之上提出了以就業為導向，對中等職業學校文化基礎課的課程進行必要地改革與嘗試。同時在蘇州大學數學學院副院長朱漢林教授、吳茂慶教授和蘇州市教科所殷堰工書記的指導與幫助下、聯合兄弟院校進行關于中職文化基礎課的校本課程的開發與嘗試，目前課程改革正處在第一階段的測試與評價階段。通過在2006級中職新生中使用我校自編開發的新教材，一個學期以來的效果是極其明顯的，學生學習文化課的興趣明顯提高，學生的思維、能力得到較為明顯地提高。同時我們也看到新編中職文化教材在我校的使用與推廣，有助于推動我校素質教育改革的深化。學校文化基礎課校本課程的開發正好滿足了不同學生的不同需要。在這次校本課程開發的過程中，我們力求徹底改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

五、調查與分析

為了檢驗我校進行的校本課程開發的實際效果，我分別在我校2005級中專生和2006級中專生中各抽取100名學生作為調查對象，而兩個年級的各100名學生分別是各班隨機抽取的學生，而且盡量保證每班在各分數段的學生都能有所抽到，盡量控制實驗的無關變量對實驗數據的影響，以期能真實地反映實驗效果。另外為什么會把這兩個年級的學生作為調查對象呢，因為我們的校本課程開發的新教材是從2006級新生中開始試行的，而50級還是沿用原來的老教材，由此兩個年級正好作為實驗的對照組。同時也對全校的文化基礎課教師進行調查分析。

(一)面向學生的問卷題目分別是:

1.你認為中等職業學校的文化基礎課在后續專業課、專業基礎課學習中的作用如何，

A.重要B.不重要C.其他

2.你認為中等職業學校文化基礎課學習難度如何，

A大.B.不大C.其他

3.你的文化基礎課考試有沒有不及格科目，

A.有B.沒有

4.你認為影響文化基礎課學習的主要原因是什么，

A.教師水平不高B人學水平低C.教材、教學內容安排不合理

5.你畢業后準備如何發展，

A.就業B.繼續升學C.自己創業D還沒考慮好

6.簡答:你認為哪門文化基礎課或哪個知識點給你印象最深，為什么，

7.你覺得文化基礎課最應該學什么，也就是什么內容對你最有用，

另外，還讓學生描述了心目中理想的教學模式和最希望學到的知識等內容。通過調查我們看到學生認可中等職業學校的文化基礎課對后續的學習有作用，也就是想學好文化基礎課。但是普遍認為中等職業學校文化基礎課課程沒有做到結合學生初中學習基礎，做到深入淺出，影響了學生的學習興趣，致使接近一半的學生有不及格科目出現。學生認為改革中等職業學校文化基礎課教材是提高中等職業學校文化基礎課質量的重要環節。學生繼續升學比例的提高也要求中等職業學校文化基礎課教學內容和高職接軌。

(二)面向教師的調查問卷:

1.您認為中等職業學校的文化基礎課在學生今后學習和發展中的作用如何，

A.重要B.重要C.其他

2.當前使用的教材是哪種版本，

A.國家教材B.省市自編教材C.學校自編講義

3.您認為影響文化基礎課教學質量的主要原因是，

A.學生人學水平問題B.課程建設問題C.其它問題

4.您認為當前文化基礎課課程是否符合學生今后學習、升學、就業需要，

A.符合B.不符合C.還可以

5.您認為當前文化基礎課教材適用性如何，

A.很好了B一般C.不適用

6.您認為當前文化基礎課教材是否反映了新的科學發展成就，

A.是B.還可以C.不是

7您認為當前文化基礎課課程是否滲透了對學生進行能力培養的要求，

A.是B.還可以C.不是

8.您認為自己學校是否有能力自編教材，

A.有B.沒有

9.請您談談對自己所教課程、所用教材的總體看法。

10.請您談談你對今后文化基礎課課程建設的設想。

另外還對教師是否愿意以及如何參與課程開發、現用教材的適用性、如何處理專業課學習和升學考試對文化基礎課要求不統一等問題進行了調查。通過調查可以看到，教師對中等職業學校文化基礎課在學生今后學習和發展中的作用更加看中。認為影響文化基礎課教學質量的主要原因是學生人學水平問題與課程建設問題二者并重。對當前文化基礎課課程是否符合學生今后學習、升學、就業需要產生了明顯的分歧，這對中等職業學校文化基礎課課程開發發出了明顯的需求信號。而且很多教師表示了樂于參加中等職業學校文化基礎課課程開發的意愿，并提出了不少很好的建議。

本學期在試用我校開發的以就業為導向的中職文化基礎課課程改革前提的新教材后，根據學生的反饋信息、教師們在實際授課過程中對新教材的體會之下，我們將進行第二輪的校本課程的修改與完善。

六、本次校本課程開發中應遵循的原則

我們在開展這個校本課程的開發過程中，應充分遵循以下原則:

(1)以校為本的原則。貫徹學校的教育哲學思想和辦學宗旨，彌補國家課程的單一性，以滿足不同地域、不同行業、不同水平中等職業學校多樣性與差異性的缺陷，反映出本學校的特點和條件，從而形成學校的辦學特色。

(2)學生優先的原則?？紤]學生差異，充分尊重和滿足學生的差異性，將他們的興趣、愛好和要求融人到學校的課程計劃之中，從而把學習和發展的主動權交給學生，使他們的能力和個性得到更充分、自由和生動活潑地發展。

(3)合作互補的原則。首先是學校與課程研究部門和課程專家之間的合作互補，其次是指學校之間以及一所學校內部教師之間的合作互補。

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論文摘要:高等中醫藥院校的就業指導工作關系到高等中醫藥院校的生存與發展。文章結合高等中醫藥院校就業指導工作的實際情況，闡述高等中醫藥院校就業指導工作服務體系具有的功能，探索完善構建高等中醫藥院校就業指導工作服務體系。

高等中醫藥院校作為單科性院校，與綜合性大學相比，學生就業面相對狹窄，學生就業工作面臨的挑戰與難題更加復雜，學生就業形勢更為嚴峻，高等中醫藥院校學生就業難已成為一個不可回避的現實問題。如何進一步增強高等中醫藥院校就業指導的實效性，是涉及高等中醫藥院校生存與發展的一個重要課題，對高等中醫藥院校人才培養具有重要的意義。

1構建高等中醫藥院校就業指導工作服務體系必要性

1.1高等中醫藥院校畢業生的特點

大學生的社會責任感、社會參與意識強，追求高層次的工作、學習、生活目標，思想活躍、價值取向多樣化，立志報國、服務社會。但中醫藥學專業特點顯著、理論體系獨特，這就決定了中醫藥院校學生的專業技術性強、人才通用性不夠、就業渠道狹窄、思想觀念傳統。同時，由于目前中、西醫兩個醫學理論體系還沒有做到完全融合統一，在實際醫療中中西醫診治并用，中醫藥特色不夠明顯。因此導致中醫藥畢業生思想壓力增大，不能正確擇業、樂觀面對現實。特別是醫學專業，學生通過5年的學習對中醫學逐步了解和深入，對中醫藥學產生濃厚的興趣和熱愛，不愿放棄本專業。同時，也有少數畢業生急功近利，實用主義至上;有的則是心理素質很差，面對激烈的競爭感到惶恐不安，矛盾重;有的就業期望值過高，擇業時存在盲目攀比的心態;有的缺乏誠信意識，造成違約事實;有的創業意識差，不愿從基層做起。這些成為中醫藥院校畢業生成功擇業的主要障礙。

1. 2高等中醫藥院校畢業生就業形勢

隨著高?！皵U招”后，全國本科畢業生迅速攀升，再加上城鎮失業人口和農村剩余勞動力的增加，造成我國待就業人口“三峰疊加”的局面。同時，由于醫療衛生改革，各級醫院對人才的要求主要以急需的專業人才為主，成批接收畢業生的狀況將不存在。由于社會可供選擇的就業機會相對有限，而中醫藥人才培養速度與社會需求人才速度又不平衡，于是就出現畢業生想去的單位人滿為患，急需人才的地方卻無人問津的現象，“就業難”將成為短時期內高等中醫藥院校畢業生就業難以渡過的“瓶頸”。

1. 3高等中醫藥院校就業指導工作現狀

目前，高等中醫藥院校就業指導工作還不能完全適應新形勢下中醫藥院校畢業生的就業需要。主要表現在:一是就業指導功能不強。有相當一部分高等中醫藥院校的就業工作僅僅圍繞應屆畢業生就業展開，就業指導缺乏全局考慮和總體安排，功能單一。二是就業指導的方法和手段簡單。在形式和內容上局限于專題講座、講授求職擇業技巧、簡歷制作等。學校沒有形成一個系統的、實用的就業指導課程體系，更沒有進行教學方法和教學手段的改革與研究。三是學校就業服務體系不健全。學校雖然成立了專門的畢業生就業工作機構，但大多數中醫藥院校畢業生就業服務機構也只是做一些諸如安排畢業環節工作、各類招聘信息和辦理有關畢業手續等一般性事務上。四是就業指導人員業務水平不高。中醫藥院校的就業指導人員一般以學生管理人員和管理機構人員兼任，指導教師專業化程度不高以及對學生就業指導投人的時間不足，導致一定程度上為廣大學生提供的就業信息和就業服務的能力有限，更無法開展針對學生個性需求的就業心理咨詢、求職技巧及個性化“職業生涯”發展的全程指導。

針對上述情況，構建具有針對性和實效性的高等中醫藥院校就業指導工作服務體系是必要而急需的。

2構建高等中醫藥院校就業指導工作服務體系的指導思想和功能定位

2. 1指導思想

就業指導工作服務體系作為一項融社會性、教育性和藝術性為一體的系統工程，是幫助指導畢業生求職擇業，正確選擇人生道路，成功地步人社會的重要途徑。在我國高等教育大眾化階段，就業形勢空前嚴峻，高等中醫藥院校就業指導工作服務體系需要上一個新臺階，其目標應從幫助學生找份工作的初級階段向高級階段發展，即以培養學生可持續發展的就業能力為目標。

2. 2功能定位

建立完善的高等中醫藥院校就業指導工作服務體系，目的是讓廣大畢業生從進學校開始，就能得到相應的服務，學生在校期間可以經常性地就今后職業生涯的規劃，職業崗位的選擇，專業能力的培養，就業信息的獲取等方面得到專業的指導。因此，就業服務體系必須具有以下功能:

2. 2. 1管理功能

就業指導工作服務體系包含組織機構和相關制度，當然應該具有管理的功能。它是學校聯系企業、社會和政府的紐帶和橋梁，為學生和企業、社會搭建交流平臺;負責就業指導隊伍的建設和管理;制定學校的就業制度、就業指導規劃、計劃及實施辦法;建立和維護暢通的畢業生就業渠道，完善和簡化畢業生辦理就業手續的程序。

2. 2. 2服務功能

就業指導工作服務體系的服務對象是在校學生和用人單位，近五年內畢業的學生也應該納人就業服務體系的服務范圍。就業服務體系的服務功能主要在于為學生提供職業測評、求職訓練指導、專業化的咨詢和心理輔導，組織安排用人單位在學校的招聘工作。建立與就業相關的用人單位和畢業生信息庫。同時，還要通過對已畢業學生的就業情況進行跟蹤，了解以往畢業的學生對崗位的適應情況，并反饋給教育部門，以便對人才培養方式、目標和教學計劃進行調整。

2. 2. 3職業教育指導功能

就業指導工作服務體系應根據所制定的就業指導計劃，對學生進行職業生涯規劃、就業觀念和價值觀念取向和職業道德等方面進行全程的指導。由于社會對中醫藥院校畢業生的認識還有片面性，學生自身的自信心欠缺，特別需要在職業生涯規劃、價值觀念以及職業道德方面給予全面的指導，樹立面對社會競爭的信心。

2. 2. 4研究功能

就業工作服務體系還應對畢業生的就業狀況和用人單位的評價進行分析研究，了解和掌握用人市場的發展動態，找出學校當前人才培養模式與社會用人市場之間的差距，為學校制定教學改革和教學計劃提供依據。

3高等中醫藥院校就業指導工作服務體系的構建

3. 1建立完善的就業指導服務工作機構，配備專業化、職業化的工作隊伍

完善的就業指導服務工作機構是高等中醫藥院校就業指導工作服務體系的硬件保證。僅憑學校唯一的就業指導部門設置并不能滿足就業指導工作的需要，學校應自上而下的設置3個層次的完整的就業指導服務工作機構。第一層次，校就業指導中心。負責總體協調與用人單位、政府部門之間的關系，建立用人單位網絡，總體設計學生就業的發展趨勢，對學校的就業指導工作服務作總體規劃與部署。第二層次，院系就業指導機構。負責把學校的專業設置與人才需求市場相聯系，組織實施學生的全程就業指導服務，組織開展各項具體的就業指導服務活動。第三層次，專業化、職業化的就業指導人員隊伍。就業指導人員等不僅要掌握扎實系統的經濟學、教育學、社會學、管理學、人才資源管理、心理學等基礎知識，還須學會咨詢方法與技巧，具有較強的協調能力、語言表達能力等，從而更好地服務于就業指導工作。

3. 2實施職業生涯規劃指導，建立和完善就業工作服務全程化機制

教育部教學（2003） 6號文件指出“加強畢業生指導，將就業指導作為學生思想教育的重要組成部分，并納人日常教學?！币虼耍叩戎嗅t藥院校就業指導工作服務應該做到全程化，要將就業指導工作服務的階段性和連續性有機結合起來。使就業指導逐步由“方法指導”轉變為“職業生涯規劃指導”，使就業指導工作更加系統化、規范化。

從學生人學教育開始就連續開展就業指導教育工作，一年級重點開展職業生涯規劃設計教育，逐步開展對學生進行素質測評，幫助學生發現和了解自己的性格、興趣和專長，并結合所學專業，制定出符合自己成長與發展的目標，為培養綜合素質和競爭能力打下堅實的思想基礎。二、三年級側重就業觀念的引導、就業心理素質輔導、綜合素質能力培養教育，幫助學生培養良好的就業心理素質，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀，以良好的心態迎接就業的挑戰和競爭;開展求職技巧和方法的培訓，引導學生注重實踐創新能力培養，拓寬知識面，有針對性地提高各方面素質與能力。四年級重點加強就業形勢、就業政策的宣傳教育，為學生提供真實可靠的就業服務信息，開拓就業市場。認真做好就業指導和服務，全方位、全程化地開展本學院的就業指導與服務工作，做好信息調查反饋、就業市場開拓和調研等工作。

3. 3提高就業指導服務的水平和質量，完善就業指導實踐操作機制

3. 3. 1信息服務

一方面，為學生提供就業信息服務、就業政策信息咨詢、就業指導以及職業傾向測試服務。另一方面，建立畢業生信息庫，向用人單位提供畢業生信息檔案提高就業率。同時，與用人單位密切聯系，推薦畢業生。召開畢業生就業招聘會，將各級各類單位請進學校;邀請用人單位負責人來校與畢業生交流;發揮學院全體教職工的聰明才智，使全體教職工關心畢業生就業工作，擴大畢業生就業空間。

3. 3. 2建立畢業生就業基地資源庫

通過多種渠道、多種形式與政府就業指導機構、社會就業指導機構及用人單位建立長期的緊密聯系，及時交流學校與用人單位的供需信息;通過訂單培養等有目的的人才培養方式，加強畢業生崗位適應能力的培養，提高就業競爭力。

3. 3. 3實施就業心理輔導和就業技巧訓練

引導畢業生及時調整擇業過程中的焦慮與不適心態，明確就業方向，使學生了解求職擇業的準備、求職擇業的基本程序、求職擇業的方法與技巧、如何利用網絡求職、我國現行的就業政策與就業形勢分析以及如何簽訂就業協議和就業協議中所涉及的法律問題等;及時解答畢業生的困惑，開展個性化的擇業指導，有針對性、有重點地做好畢業生的思想教育工作和就業幫助、指導。

3. 3. 4發揮職業技能鑒定中心的作用

積極與有關職能部門聯系溝通，幫助畢業生完成各種資格證書的申報、審核、發放，為畢業生爭取更多的就業機會創造條件。

篇6

【關鍵詞】企業運營環境；會計；職業道德；對策

一、會計職業道德的重要意義

（1）會計職業道德是對會計法律制度的重要補充。法律制度不是萬能的。會計職業道德在法律制度之外發揮著重要的補充調整作用。這種補充作用要求企業會計工作人員在業務素質及職業操守方面達到一定的標準，以此滿足會計工作本身的具體要求。（2）會計職業道德是實現會計目標的重要保證。會計能否提供真實可靠的信息，能否及時高效的完成工作任務，都需要良好的職業素質做保障。會計在工作中能夠正常發揮自身的綜合素質，就會投入高度的工作熱情，發揚高度的責任感，確保信息的可靠性，減少決策的失誤，從而盡快的實現工作目標，確保企業穩步發展。（3）會計職業道德是會計人員適應社會的內在要求。會計職業道德能夠促使會計在執業時更好的進行自我約束，引導會計認識到自身存在的不足，促使其盡快彌補不足，改正錯誤，進一步提升專業素質和自我形象，適應時展的大潮。

二、企業運營環境對會計職業道德的不利影響

（1）企業過于關注經濟效益的追逐，導致會計工作者法制觀念淡薄。企業在追求經濟利益最大化的同時，往往忽視了一個重要的問題，即我國正在踐行依法治國的偉大戰略。然而，企業并沒有真正實現運營法制化規范化，導致部分會計人員在工作中我行我素，無視法律的存在，無視職業規范的約束，辦事不依法，不計法律后果，為追求個人利益而鋌而走險，這種法律觀念相當淡薄的后果不僅阻礙企業的長足發展，也可能招致個人前途的斷送，最終只能是人財兩空。（2）企業規章制度不能切實貫徹，會計工作者造假現象頻繁。企業往往依靠會計提供的虛假信息獲取相關人員或組織的充分信任，從而贏得更多的投資機會、額外照顧、不應發生的貸款項目等經濟實惠。這樣，企業規章制度形同虛設，會計人員通過造假行為反而可能得到企業獎勵或職務提升。（3）會計報表制度尚未普遍建立，其他部門難以對企業進行監督。目前，鑒于我國企業尚未普遍建立會計報表的工作行為準則，這在一定程度上為會計弄虛作假提供了溫床。財政、審計、稅務、工商管理等部門之間溝通頻率低，在辦事過程中協調度不夠，難以形成合力對會計信息的真實性進行全方位多角度的嚴格把關，從而導致虛假信息頻頻出現，而對違法行為的處罰力度也比較弱。

三、提升企業會計職業道德的途徑

（1）營造優質企業文化氛圍。優質寬松的企業文化環境能夠增強會計工作人員的責任感，調動其工作積極性，使他們越來越認同學校的行為，并與企業各項管理工作做到步調一致，提高企業整體的凝聚力。（2）加大對會計人員的培訓力度。企業應當根據自身運營目標的需要，定期組織會計人員進行深度培訓學習，通過學習培訓，能夠使會計人員對企業競爭力有一個全新的認識，促使其樹立責任心，認清工作本職和工作要領，高效率的完成工作。（3）建立健全內部監督制度。企業應當加強內部會計監督制度，確保會計工作有序穩定的開展。會計人員與其他相關人員的職責權限應當明朗化；企業財產、資金的重大調度或處置的決策和執行應當符合內部章程，部門間相互監督、相互制約程序應當明確；定期清查財產范圍、額度、處置方向。（4）健全會計法律規范體系。在企業運營中，應當嚴格按照《會計法》的相關規定辦事工作，對違法行為，應追究單位負責人及相關責任人的責任。對于工作出色，嚴格按章辦事的行為予以一定獎勵；對于心術不正，利用工作之便引發職務犯罪的會計人員應當嚴懲不怠。（5）建立會計崗位的輪換制。建立會計崗位輪換制，可以使會計工作人員接受新的職責范圍，拓寬其知識面，得到全方位的鍛煉，提高綜合素質；同時，也避免因長期處于一個工作崗位而容易引發職務犯罪的可能性，從源頭上遏制了財務方面的不良勢頭。（6）完善會計人員的約束機制。企業在運營過程中，必然要注意對工作人員的有效約束。最有效的約束機制就是的自律。企業應當結合本身的現實情況，充分考慮個體的差異性，建立一種職業道德的自律與其他方面的他律有機結合的會計職業道德的約束機制。這種機制能夠使會計人員在工作中，自我約束，自我反省，自我完善，有利于會計人員素質的提升。

參 考 文 獻

[1]張韻.淺析中國社會企業管理創新[J].大觀周刊.2012（28）：34～34

篇7

社會處于變革時期，職業道德中存在很多困惑，培養在校學生職業道德的具有重要意義。從職業道德的內容和教師在職業道德培養中的作用，以及職業道德培養的方法方面，論述了對在校生職業道德教育的重要性。

關鍵詞：

職業道德；方法；學生

前言：

由于社會的變革和強調人格個性化等原因，當前很長一個時間段內，新的思想和傳統的觀點正發生著強烈的碰撞，體現在企業的需求和員工的關系方面，就是人員流動加劇，尤其是年輕就業人員，工作的變動更加頻繁，其間當然有企業的經營問題、有私營企業主用人唯親問題、有員工的實際困難問題等諸多原因，但更普遍的還是來自從業者不能準確理解自身發展定位與企業的實際情況之間的矛盾問題。從專業能力方面來說，總體來說年輕的就業者顯然要強于他們的父輩，但從快速適應崗位到在企業能夠獨當一面，其年輕就成為了一道無法逾越的坎，究其原因，基本上可以歸咎于職業道德教育的缺失。

一、培養職業道德的意義

企業對于員工的要求，當然受企業規模、企業的管理理念的影響而各有不同，但總體而言，一個企業要能夠保持可持續發展，必須要有一個相對穩定的員工隊伍。這就要求員工對自己服務的企業有較高的忠誠度。也就是說，員工對企業的忠誠度，是員工個人職業道德的基本體現，對企業而言，擁有對本企業具有較高忠誠度的員工，則是其能夠得到生存和發展的基本保障。當這種忠誠度得到較好保證的時候，企業和員工之間便是一個和諧的關系，以人為主導要素的企業，才更具有競爭力，也更能經受復雜多變的市場的考驗。員工具有良好的職業道德，則企業團隊就具有更大的包容性，在利益的分配上能夠更趨科學性，團隊的協同更加高效，人與人之間更容易取長補短，使其盡可能地發揮各自的作用而不是相互抱怨。職業道德不是天生具有的，是個人道德規范在職業行為中的一種體現，作為面臨將要走上社會的學生，對其進行全面系統的職業道德教育，是最重要的思想問題。先做人，再做事，如何做人，便是職業道德教育的基本任務，而后做事，則是職業道德教育的目的。對在校學生進行職業道德的培養，能夠達到人和單位的和諧統一，將對經濟建設產生積極的作用，而同時，這也是社會主義核心價值觀所要求的。

二、職業道德教育的內容

在人的成長過程中，很早就受到了道德品德的教育，差別只在于那時候的德育主要是指個人品德方面。隨著人和社會交往越來越廣泛，其德育涉及的內容也越來越豐富。從只向社會索取，到為社會服務，不同的人總要從事不同的職業。對從事不同職業的人員，在職業道德方面有著具體的要求，但總體而言，職業道德的內容是基本一致的。職業道德也是道德的組成部分，體現在職業道德的內容方面，誠實守信就比一般意義的道德品質具有更加明確的要求。職業道德中的誠實守信，誠實的是產品的質量，守信的是對契約的承諾。一旦在這方面失去原則，則造假到處盛行，合同無法履行，短時間也許可以瞞天過海，長久則個人失信于同行，從而必然導致企業缺乏基本的信任度，更不必說建立優秀的品牌了。愛崗敬業是從業人員對自身和企業的一種積極的態度，是職業道德里的重要內容。愛崗就是對自己的肯定，是對自己價值的認可，是個人能夠得到企業工資回報的基礎。敬業則是個人對企業的尊重，是個人對自身和企業共同發展的最端正的態度。一個具有敬業精神的人，他將能夠為社會做出更大的貢獻，同時，社會也會給他更多的認可。團隊協作是職業道德中人與人之間能否尋求共同發展的一種素質。在不違背個性發展的前提下，能夠以大局為重，以更多數人的想法和方便為原則，進行信息共享、合理分工，將可以取長補短，更能發揮出團隊中每個人的潛能。工作過程更加愉快，工作結果更加高率。具有團隊協作精神，更能夠適應變化莫測的市場。

三、師德在職業道德教育中的作用

無論教育以引導為主，還是以教育對象為主，職業道德教育首先總是要通過教師來引領。而從職業道德的內涵來說，它還是屬于道德的范疇，所以，教師本身的師德問題，就更加直接地影響到學生的職業道德教育問題。如果教師說的是一套，做的又是另外一套，作為即將走上工作崗位的學生而言，他們會看在眼里，記在心中，一切講解的東西，都會化為泡影。

1、師德中存在的問題

教師的職業道德，直接影響到廣大學子的成長與發展。在社會變革的大潮中，部分教師的思想難免受到沖擊，具體表現為：教師自身修養不夠完善，本身就是完全物質化的一個人，忽略了“為人師表”的基本要求；教師本身就不能夠做到敬崗愛業，總是抱怨學生不是“完人”，豈不知道，如果學生已經完美了，還要你教師干嘛；在強調個人自由的前提下，忘了自己作為教書育人的特殊身份，只注重學術教育，不注重品德教育，唯成績論成為評價學生的主要方式。一個教師如果缺乏職業榮譽感，缺乏腳踏實地的治學精神，思想上處于浮躁狀態，在其功利主義為價值觀的指導思想的影響下，必然會對學生造成更深遠的負面效應，更不必說為了種種或公或私的原因，進行自我造假，甚至于讓學生“配合”造假，師德的淪喪，必將會使學生未出校門就染上了市儈氣，這和社會主義核心價值觀是完全背道而馳的。

2、解決師德問題的辦法

師德問題，說到底是教師對自己職業的態度問題?？茖W客觀地對待自己所從事的職業，在辛苦工作的前提下，教師首先要有自我認同感，要能夠高度評價自己對社會的貢獻與責任，強調實現其自身價值的重要意義，以及桃李滿天的心靈成就感，這是任何金錢所無法代替的。其次，教師應以不斷提升自我修養為畢生追求，無論在學術水平、教書育人，還是道德情操等各方面，都以一個“大師”的標準來要求自己，則其人格魅力將對學生未來的職業道德產生直接的影響。師德問題，既是教師自身的問題，也是社會問題，將師德問題引領到良性發展的軌道上來，將有利于學生的職業道德觀點的形成。反過來，也必將進一步促進師德的完善。

四、豐富職業道德教育的主要方法

1、以職業道德的內容為主線，將職業道德教育貫穿于整個教學過程之中

在整個教學過程中，要以不同的形式和內容，將職業道德教育貫穿其中。無論是基礎課程還是專業課程教育，要將學生的學習態度、對科學知識的認知和對考試過程的把握上，從一般道德品格、紀律要求，拓展到職業道德的規范上來。隨著專業課程的增加，學生對技能要求也增加逐漸，對工程實踐的認識也漸趨豐富，這就為職業道德的教育提供了有效的平臺。除了傳統意義上的誠實守信，在分組實驗、實習過程中，團隊的協作成為基本的要求，而在單位實習的過程中，在滿足學生一般的好奇心的前提下，要嚴格要求學生遵守單位的規章制度，并能夠將規章制度的內涵和職業道德的內容聯系起來，從源頭上對學生進行教育。

2、以創新為驅動，豐富職業道德的教育方法

創新無處不在，職業道德的教育方法多種多樣，從傳統課程設置的德育課，到言傳身教的師德，再到一般的紀律要求。學生有學生的校服，工人有工人的工作服，學生有學生的上課時間，工人有工人的上班時間。在教學實踐過程中，結合不同學生不同課程的特點，創新性進行職業道德教育，不僅是教學的基本要求，更是培養學生主人翁意識的重要手段。結合社會熱點、借助實習平臺等多種機會，有意識地引導學生，或者在QQ群中以參與者的身份和學生共同討論，都是職業道德教育的有效方法。

3、以個性發展為目標，加強職業道德的培養

樹立遠大的理想，是一個人得以發展的重要前提，以培養能夠就業的合格的學生為基本要求。能夠就業，就要求學生被單位所認可，這是學生技能和職業道德合格的基本體現。一個具有較高職業道德的人，才能在市場大潮中，從就業發展到創業的沖動，創業更需要團隊的協作，這更需要容人。當職業道德得到社會的認可，所提供的產品或技術得到市場的肯定，事業有成即成為必然。

作者：葛恒淮 單位：江蘇省淮安市職業技能鑒定中心

參考文獻

[1]…羅金彪.淺析職業道德對提升高職學生就業竟爭力的作用[J].佳木斯職業學院學報,2016.3

[2]…程瑤.淺析高校教師職業道德中存在的問題及對策[J].…高教學刊,2016.7

[3]…李容.論高校教師的職業道德建設[J].教育現代化,…2015.10

篇8

參加這次公務員職業道德培訓活動，是一次給我自己提高自素質和工作能力的好機會，在學習中，我深深地體會到公務員職業道德水平和依法行政能力在社會發展中具有重要作用和地位。這次培訓，給我指明了如何加強自身職業道德建設，提高依法行政工作水平的方向和具體方法。加強公務員職業道德建設，是貫徹落實德才兼備，以德為先用人標準，不斷提升公務員隊伍職業道德水平的重要舉措，對于增強政府和公務員隊伍的公信力、鞏固黨的執政基礎具有重要意義。

一、加強公務員道德修養，是提高黨的執政能力、鞏固黨的執政地位的需要。公務員作為黨的路線方針政策的實際執行者，人民利益的實現者、維護者，其職責就是把黨的路線方針政策貫徹到實際工作中去，使黨的意志變成人民群眾推動經濟和社會又好又快發展的自覺行動，最終實現、維護和發展人民群眾的利益。各級公務員只有具備高尚的道德，心系百姓、勤奮敬業、清正廉潔，才會具有強大的人格魅力、產生無窮的鼓舞作用，才能把人民群眾緊緊地團結在黨和政府的周圍。這樣，黨的執政能力就會不斷提高，執政地位就會不斷鞏固。

二、公務員職業道德以其社會示范和社會導向作用直接影響政風和社會風氣。它是社會的主體性道德，在各行各業的職業道德中居于首要地位。公務員是黨和政府各項政策、法律、法規、規章的執行者，是行政管理活動的領導者和管理者，其道德面貌如何，能否在各自崗位上以身作則，將直接影響整個社會的道德風尚。實踐也證明，社會的腐敗和墮落往往是從國家官員的腐敗和墮落開始的。因此，我們應該以官德建設帶動全民的、各行各業的道德建設。

三、加強公務員職業道德教育，是防治腐敗，促成廉政建設的重要手段。腐敗現象在全國各地滋生蔓延，嚴重破壞了政府的威望，對此，我們不僅要以法控權，強化吏治，而且應該從治本做起，加強思想道德教育，增強公務員保持廉潔的自覺性。一切腐敗行為都說明腐敗是從踐踏道德開始的。從腐敗動機的形成，到腐敗過程的實施，都起始于對道德的背離，從一定意義上來說，如果沒有道德的約束，法則徒具其名。公務員只有不斷提高道德操守水平，遠離低級趣味和不健康的生活方式，才能從根本上增強拒腐防變的能力，做到一身正氣、一塵不染。

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【關鍵詞】中等職業學校；職業道德教育；意義；具體措施

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】B 【文章編號】1009-5071(2012)07-0074-02

《中華人民共和國職業教育法》中明確指出：“必須嚴格貫徹和執行國家教育方針以實施職業教育，對教育對象進行職業道德教育和思想政治教育，全面提高其綜合素質?！彪S著現代化經濟的飛速發展和人才市場需求的不斷變化，我國中等職業教育的發展狀況已經無法滿足社會對于人才的基本需求，目前職業道德教育存在的問題制約了學生綜合素質的提高和全面人才的培養。因此，中等職業學校應進一步增強和企業之間的密切聯系，逐步促進職業道德教育和社會生產實踐的有機結合。不斷完善校企合作，進一步深化對學生的職業道德教育，是切實可行的有效策略。

1 加強職業道德教育教學的重要意義

職業具有行業性和專業性的特點，不同職業對于從業者關于知識、技能和職業道德規范的基本要求也不盡相同。所謂職業道德，即是關于道德要求和行為準則的統稱。職業道德從屬于社會道德的范疇，主要指從業者對于自己所從事職業的工作態度、精神狀態、責任感、人生觀和價值觀的綜合表現。比如，教師的職業道德即是熱愛教育事業、善待學生、嘔心瀝血教書育人，以及嚴格遵守教師職業道德規范；企業員工的職業道德直接關系到企業的形象和信譽，產品的質量和服務，甚至關系到企業的生死存亡。因此，加強職業道德教育已成為亟待于解決的重點課題。職業教育明顯區別于普通教育，其具有鮮明的、靈活的職業特征。中等職業學校應以服務當地經濟和培養高技能、高素質人才為重點培養目標，突出“技能型”和“高素質”為關鍵點，加強中等職業學校學生職業道德教育勢在必行。

2 加強中等職業學校學生職業道德教育的具體措施

2.1 職業道德教育和專業課教學的相互糅合：注重將職業道德教育滲透于專業課教學之中，根據學生的不同專業有針對性地制定匹配的教學規劃，通過“模塊式”的教學法加強兩種教育的有機結合。職業道德教育滲透主要是通過專業課教學促進職業道德教育的加強。例如，財會專業課可適當融入誠實守信和廉潔自律的職業道德要求；文秘專業課可適當融入服從領導、尊重同事等職業道德教育；這種教學方式對于教師自身和教育教學內容提出了更嚴格的要求，它使廣大職教教師深刻領悟到，職業道德教育是教師們責無旁貸的重大使命。另外，期中、期末考試時應增加關于職業道德的內容，考試形式主要有筆試、日常表現和實踐操作等諸多考核方式。

2.2 強化師德師風建設：教師作為實施教育行為的主體，其品德修養、政治立場、嚴謹的治學態度等直接對學生具有極為深刻的影響。學校必須強化師德師風建設，進一步提升全體教師道德修養，敬業精神等綜合素養，使教師認真負責的精神、嚴謹的治學態度，對學生的職業道德修養和行為發揮由淺入深的作用。同時，在實際教學中要不斷加強德育滲透教育，將德育教育和專業課教學有機結合，一方面需要教師不僅完成既定的教學目標和任務，又要結合教材深入進行德育教育，以增強教師強烈的責任感和使命感，達到綜合素養的全面提升。

2.3 不斷促進學生在自我休養中進步：不斷加強職業道德修養是培養學生職業道德行為的必要途徑。提升自我休養主要通過“內省”和“慎獨”兩種方式。 “內省”即是自我剖析和自我檢討，不斷規劃自己的以達到職業道德標準的基本要求。必須根據職業道德規范的要求不斷進行自我言行的評價，并找出突破點不斷進步，才能使自己的言行在職業活動中達到職業道德規范的標準和要求?！吧鳘殹敝饕该撾x外界監督的條件下，行為主體自身也能自覺遵守道德規范?！吧鳘殹笔且环N長期的、深入的自我鍛煉和提高的方式，必須從各方面和各細節充分著手進行加強。比如制定座右銘和名言警句等逐步激勵和提升自己。

2.4 加強教學和實踐的有機結合：職業教育表現為職業性和實踐性兩種鮮明特征，將職業道德教育逐步滲透到學生的各項社會實踐活動中，在實踐活動中不斷加強職業道德教育，逐步提高學生職業道德素養，以及提高自覺遵守職業道德規范等較為重要。教師在進行學生社會實踐活動的規劃和組織時，必須有計劃、有目的地促使學生逐漸掌握相關職業道德規范的要求，以促進相關職業道德水平的提高。譬如，在學生進行軍訓實踐時，使學生深刻體驗軍人的熱愛祖國、忠于人民和嚴守紀律的職業道德精神；進入工廠進行實習時，讓學生深入體驗工人一絲不茍、愛崗敬業和團結協作的職業道德風范?？傊仨毚_保學生參加各種形式的社會實踐活動，在各項實踐活動中，引導學生在促進自身專業技術和專業技能水平提高的同時，還要全面強化自身的職業道德修養和行為，這樣才能達到增強職業道德素質的根本目的。

3 結語

總而言之，中等職業學校擔負著向社會各種不同崗位輸送高素質人才的重大使命，隨著現代化經濟的高速發展，社會對于人才的綜合需求也越來越嚴格，這無疑給中等職業學校的職業道德教育帶來了更為嚴峻的挑戰。應依據市場經濟發展的基本需求，制定符合各種行業特點的不同內容的相關職業道德規范，應積極開展各種健康有益的思想道德教育，以提高學生的精神道德素養，形成良好的職業道德習慣，為現代化經濟發展培養高素質的人才。

參考文獻

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[2] 羅紹明. 中職學校學生的職業道德教育對策[J]. 中國科教創新導刊, 2012, (10):240

[3] 侯新鋒. 新時期中職學校職業道德素質的培養策略[J]. 中國科教創新導刊, 2012, (10):136

篇10

職業倫理[1]是關于從事一定職業的群體或個人所應具備的總體性的倫理規范和價值要求,是蘊含在人們職業活動中的倫理關系、倫理意識、倫理準則與倫理活動的總和。醫學期刊編輯職業倫理是對于從事醫學編輯工作的群體或個人的一些總體性的價值要求。本論文由整理提供從社會倫理學的角度分析,職業倫理是一種特殊的倫理立法,由其確立職業的倫理規范及價值觀問題。他告訴人們在從業過程中,應該樹立什么樣的價值觀、人生觀、職業觀,應該如何評判自身行為規范的真與假、對與錯、合理合法與違紀違法、高尚與卑劣等等。倫理學在醫學研究領域,對醫學臨床和科研工作產生了深遠的影響,同時,對醫學專業期刊的編輯工作也產生了影響,對于醫學編輯職業倫理的探討就是這一影響的體現。

醫學期刊編輯工作中如何適應形勢的變化,按職業倫理學要求進行日常工作,從而推動我國醫學編輯職業走上符合倫理原則的良性發展軌道,并促進醫學編輯職業與國際接軌,是醫學期刊編輯工作者面臨的新問題。筆者認為作為一名醫學編輯,職業倫理正為解決這個問題提供了一種新的思路。

1.醫學期刊編輯的職業倫理有利于我們正確認識醫學編輯的道德問題

醫學編輯職業倫理是醫學編輯從業者對具有總體性的社會倫理和社會主導價值觀的遵循,其與職業道德的個體性和主觀性形成了對照。在社會化和市場化趨勢日益凸顯的現今社會,對于職業倫理的要求較之職業道德,將更為迫切和必要,因為職業倫理與職業道德相比更加全面和具有操作性。在以往的認識中,我們都認為醫學編輯工作的職業性質與業務操作是兩個認識范疇,在由此產生的醫學編輯職業道德規范中,奉獻美德是編輯專業特點所要求的工作態度和道德境界。本論文由整理提供但是如果我們把奉獻美德這種主觀評價當做編輯職業道德的核心精神來強調的話,恰恰忽略了編輯職業道德中最重要的也是最應強調的社會責任意識和職業觀念。醫學編輯職業道德的核心精神不能游離于其職業性質,由于社會現實生活的復雜性,決定編輯職業行為的因素很多,比如說選稿、定稿的過程中,受到的影響因素不單是從稿件、工作本身而來的,單從奉獻這個角度從職業道德上評價其倫理是非,既有失公正也脫離實際,同時對醫學編輯的職業化也會有一定的影響。

那么,職業倫理作為一種特殊的倫理立法被我們認識,就是要告訴我們不能單從職業道德這個主觀層面上確立職業的倫理規范及價值觀問題。職業倫理存在的必要性恰恰在于著力解決職業領域內的倫理失范和價值混亂問題。本論文由整理提供由于編輯職業的特殊性質,在編輯職業道德上強調社會責任意識才是首要的。時下醫學編輯職業面對的道德困惑很難回避,針對醫學編輯職業道德的社會指責明顯增多,這一問題引起我們對編輯職業道德的反思,強調以社會責任意識為核心的編輯職業道德和以職業倫理為準則的操守觀念,有助于增強編輯人員自我制約的能力[2],促進醫學編輯、作者、相關醫學專業領域的人員正確認識什么才是真正意義上的醫學編輯的職業道德。

2.醫學期刊編輯職業倫理的構建有利于促進醫學期刊編輯對職業角色的定位

職業倫理從社會意義的角度提出要求,是它的基本定位。把從業者視為按照職業來加以區分的特定的社會角色,并在此定位基礎上對其權利與義務作出規定,這樣來說,職業倫理其實就是角色倫理。作為角色倫理的職業倫理,必然要求明確依照職業來區分的每個社會角色的“名分”所在?！懊帧笨梢钥醋鍪恰懊迸c“分”的統一。醫學編輯對職業角色的定位其實就是對這種“名分”的明確。對于醫學編輯而言,名是醫學編輯行業和崗位,分是醫學編輯的職責和義務。本論文由整理提供名分就是要求醫學編輯須恪守醫學編輯的行為規范和倫理準則,要對自己的職業有一個清晰的定位。確定醫學編輯的角色倫理是醫學編輯工作者確定自己工作定位,從而更好地開展工作的基礎。只有將編輯人員的操守和自律意識,上升到職業倫理的層面,使它形成一種明確的編輯職業道德規范和準則,才會決定其道德實踐的效果[3]。也就是說只有我們的醫學編輯真正職業化,真正把醫學編輯工作作為一種有法可依、有德可依、有職業操守和職業倫理需要遵守的職業,我們才能在此基礎上促進其職業及事業的發展,同時對其工作及其職業道德進行評價。超級秘書網

3.醫學期刊編輯的職業倫理有利于醫學編輯職業行為的標準化建設和醫學期刊編輯的素質培養

一般認為,編輯工作是一種技術行為,然而隨著社會及科學的發展,醫學編輯的職業行為已不能單純考慮技術的問題,這是對醫學編輯的職業素養的要求。從醫學編輯從事的組稿約稿、選稿定稿、審稿復審等各個日常行為中已經體現出對于倫理學的一種需求,針對醫學編輯人員日常工作過程中應遵循的倫理學原則,有論者[4]進行了較為全面的分析,指出了這種需求的重要性。由于工作的特殊性,這種需求要求醫學編輯的日常工作行為既是科技倫理與職業倫理的統一,又是醫學道德和編輯專業道德的統一,這種素養的要求是醫學編輯職業化及其職業精神的體現,這就需要我們在醫學編輯職業倫理的框架下使醫學編輯職業行為進一步標準化,而這種標準化并不單純是指操作規范那么簡單,它取決于以社會責任感的編輯原則立場和獨立思考精神等等為內容的職業核心。本論文由整理提供另外,通過對醫學編輯職業行為的標準化建設,對醫學編輯職業倫理的認知,還有利于醫學編輯的素質培養。編者的編輯過程在期刊操作中至關重要[5],醫學編輯職業的特殊性和醫學期刊編輯工作對于整個醫學科學發展的重要意義,會使編輯人員產生一種能維護其職業尊嚴的精神力量,這種力量的源泉就是編輯職業道德所體現的高度社會責任感,也正是職業倫理存在和構建的意義所在,更是醫學期刊編輯的素質培養的核心。

〔參考文獻〕

[1]趙一鳴.醫學倫理學與期刊審稿和編輯工作[J].中華眼科雜志,2006,42(1):68-70.

[2]林君雄.編輯要具有高尚的職業道德[J].中國編輯,2007,6(1):26-29.

[3]陳陽鳳,梅莉.中國編輯職業化考[J].出版發行研究,2000,16(5):29-30.