職業道德的主要作用范文

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【關鍵詞】急性上呼吸道感染；喜炎平注射液；呼吸道感染

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.12.588 文章編號：1004-7484（2013）-12-7311-01

急性上呼吸道感染是一種嬰幼兒高發的疾病，研究報道在兒科門診中急性上呼吸道感染的患兒超過50%，并且以肺炎患兒居多[1]。喜炎平注射液屬于純中藥的抗病毒類注射劑，其抗病毒的效果比較明顯，并且具有起效快、療程短、療效好等特點，在臨床上應用比較廣泛[2]。我們選取2010年2月到2012年8月在我院接受治療的110例急性上呼吸道感染患者作為研究對象，對部分患者在常規治療的基礎上使用喜炎平注射液輔助治療，現將結果報道如下。

1資料和方法

1.1背景資料選取2010年2月到2012年8月在我院接受治療的110例急性上呼吸道感染患者作為研究對象，患者中男性70例，女性40例，患者的年齡為8歲到76歲，平均年齡為33.4歲。所有患者均有不同程度的發熱，其中高熱45例，中度發熱為21例，低熱為44例?；颊咧谐霈F咳嗽、流涕、鼻塞或打噴嚏的為81例，出現咽部充血的為55例，出現頭痛、肌肉酸痛的為24例。根據隨機原則將患者分為2組，分別為實驗組和對照組，每組55人，兩組患者在性別、年齡、病情等方面的差異不明顯，p>0.05，具有可比性。

1.2方法對照組采用常規治療，具體為使用青霉素鈉（10-25萬U/（kg.d）和病毒唑（10-15mg/（kg.d）對患者進行靜脈滴注，靜脈滴注的時間約為3到5天同時輔助以綜合治療。實驗組患者在對照組常規治療的基礎上加用喜炎平注射液（10-20mg/（kg.d），使用時將注射液加入葡萄糖或氯化鈉溶液中進行靜脈滴注，滴注時間也為3到5天。

1.3療效評價治療結束后根據患者的康復情況將療效分為3類，顯效：指患者在治療后體溫在12到48h內均正常，咳嗽、流涕等臨床癥狀消失或明顯好轉；有效：指患者在治療后的48到72h內體溫均正常，咳嗽、流涕等臨床癥狀有所好轉；無效：指患者在治療后的72h內體溫恢復正常，咳嗽、流涕等臨床癥狀沒有任何改善。

1.4統計學方法使用SPSS13.0對所有數據進行處理，統計分析方法使用t檢驗，p

2結果

治療結果顯示實驗組患者45例顯效，6例有效，4例無效，總有效率為92.7%；對照組患者38例顯效，7例有效，10例無效，總有效率為81.8%。實驗組的總有效率明顯高于對照組，p

3討論

急性上呼吸道感染是鼻腔、咽喉部位的急性炎癥的總稱，主要包括普通感冒、病毒性咽炎、喉炎、細菌性咽-扁桃體炎、皰疹性咽峽炎等疾病。該疾病多見于兒童并且在冬春季發病較多[3]。

急性上呼吸道感染多數由病毒引發，如鼻病毒、冠狀病毒、流感病毒、腺病毒等都可能引發該疾病。也可以由細菌感染引起，如溶血性鏈球菌、流感嗜血桿菌、肺炎球菌、葡萄球菌等[4]。患者較為典型的臨床癥狀會由于具體炎癥的不同而具有差異。臨床診斷需要結合患者的疾病史、鼻咽部的癥狀、流行病學特征等信息作出判斷，還要對患者進行血常規和病原學檢查。由于該疾病在發病初期表現為感冒樣的癥狀，因此需要和其他類疾病如過敏性鼻炎、流行性感冒、急性傳染病等進行區分。

喜炎平注射液的主要成分為穿心蓮內酯磺化物，具有清熱解毒、止咳、抗菌消炎等藥理作用。研究發現喜炎平對流感病毒、腺病毒、呼吸道合胞病毒有明顯的殺滅作用。并且對金黃色葡萄球菌、肺炎球菌、大腸桿菌等細菌有明顯的抑制作用，還可以緩解由于炎癥而引發的毛細血管通透性增加的現象，減少炎性滲出物。此外還能夠增加中性粒細胞、巨噬細胞對細菌和病毒的吞噬能力并且可以增加血清中溶酶菌的含量進而提高細胞的免疫能力[5]。

我們對110例急性上呼吸道感染患者進行治療，其中55例患者接受常規治療，55例患者在常規治療的基礎上輔助使用喜炎平注射液。治療結果顯示使用喜炎平注射液的實驗組患者的總有效率要明顯高于僅使用常規治療的對照組，說明輔助使用喜炎平注射液的臨床療效良好，值得推廣。

參考文獻

[1]呂艷.喜炎平注射液治療急性上呼吸道感染臨床療效觀察[J].中國現代藥物應用，2010，24（11）：146-147.

[2]劉燕玲.喜炎平注射液治療小兒急性上呼吸道感染療效分析[J].今日藥學，2011，06（09）：367-368.

[3]龐劍.喜炎平注射液聯合西藥治療急性上呼吸道感染152例[J].實用中醫內科雜志，2011，12（02）：30-31.

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一、教師職業道德的基本要求

掌握教師職業道德規范，是教師職業道德培養的前提和基礎?！督處煼ā?，《中小學教師職業道德規范》，以及地方教育行政主管部門和學校的教育管理制度，都是教師職業道德的淵源，總括起來主要有以下幾個方面。

第一，獻身教育，甘為人梯 忠誠黨的教育事業，是教師職業道德的根本要求。只有具備這一道德信念，才能做到自覺履行其它師德規范，為人民的教育事業盡責盡力。教師安心教育工作，一心撲在教育事業上，長期默默辛勤耕耘，為培養下一代傾注了自己全部的心血。正因為如此，人民教師才受到社會的普遍尊敬和贊揚?！皥@丁”、“春蠶”、“紅燭”、“人梯”，就是人民教師的光輝形象。教師把自己的青春獻給了人民的教育事業，這種熱愛職業，甘為人梯的精神，正是高尚師德的表現。

第二，以身作則，為人師表 孔子能被后世譽為“萬世師表”，絕非偶然，他最早倡導以身作則，提出“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的行為規范；而最可貴的是他身體力行，以身立教?！盀槿藥煴怼保侵附處煈摮蔀閷W生學習的榜樣。在學生的心目中，教師的言行就是行為標準，老師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用是非常重要的，教師的思想、言行、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生。教師以身作則，要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生不做的，自己首先不做。率先垂范，身體力行是教師為人師表的重要表現，也教師職業道德的一個基本要求。

第三，熱愛學生，誨人不倦 熱愛學生，是教師在道德責任感的驅使下對學生發自內心的情感。熱愛學生首先要從各方面嚴格要求學生，熱愛與嚴格要求是并行不悖的，俗語說，“嚴師出高徒”，“教不嚴，師之惰”，這些話都強調了一個“嚴”字。熱愛學生，還要堅持正面教育的原則，要始終引導學生積極向上。在任何情況下，都要尊重學生的人格，切勿傷害學生的自尊心和自信心。熱愛學生，更要做到對所有學生不分彼此，不另眼看待?？鬃拥摹坝薪虩o類”，意思就是說，對學生要一視同仁，不能歧視。

第四，不斷學習，團結協作 學習是教師職業發展的需要。古語說，“學而不厭，誨人不倦”；又說，“學然后知不足，教然后知困……故曰教學相長也?！睂W校教育是教師之間相互合作與協作的活動。教師工作的這一特點要求教師既要發揮個人的積極性、主動性和創造性，又要充分發揮目標一致、團結協作的集體精神，才能保證教育活動的有效性，更好地完成共同的教育目的。教師之間應該提倡相互學習、取長補短，形成以老帶新，以新促老，共同發展的良好文化氛圍。在專業知識，教學技能，道德實踐等方面共同提高。

二、教師職業道德的培養途徑

教師職業道德的養成，不是自發形成的，而是建立在學習和自覺實踐的基礎上，經過長期磨練形成的。做為一名教師，特別是青年教師，要根據教師職業道德的基本要求，不斷提高對職業道德重要性的認識，逐步強化職業道德意識，培養職業道德情感，養成職業道德習慣。教師職業道德培養的途徑主要有以下幾個方面。

首先，加強教師職業道德的理論學習與知識培訓 理論學習包括集體學習和個人學習，其中以個人學習為主，目的是強化對教師職業道德的了解和重要性的認識。有條件的可以參加教師職業道德的相關培訓。系統的理論學習，可以增強個人職業道德修養的積極性和主動性。教師職業道德的學習還可以結合教師資格考試，業務與政治學習，以及形勢教育來同時進行，會收到更好的效果。

其次，在教育實踐活動中培養職業道德 教育實踐是職業道德培養的根本途徑。僅有了對教師職業道德的了解是不夠的，關鍵是要將職業道德的基本要求，滲透到教育實踐中，直接與個人職業行為結合起來，向師德楷模學習，扎實履行道德責任和道德義務。一個人良好職業道德習慣的養成，需要長期的磨練、反思與提高。時刻牢記“教書育人，不誤人子弟”的銘言，嚴格要求自己，不斷修正自己的行為，使之與道德規范相一致。

再次，實現教師職業道德修養與教育實踐同步發展 教師職業道德的修養水平，反映在其整個的教育實踐中。個人職業道德素質并不是直線發展的，隨著職業活動和自身所處環境的變化，總體上可能上升，也可能下降。特別是發展市場經濟的今天，在利益面前，在困難與挫折面前，在素質教育不斷推進的新形勢下，對個人職業道德素質就是一個檢驗與考驗。因此，每一位教師都應該經常檢討自己的行為，努力糾正錯誤的意識和行為，使自身的職業道德修養同教育實踐的發展相適應。

最后，充分發揮自覺性在個人職業道德修養中的作用 個人職業道德行為是一種自律行為。個人職業道德品質的形成，雖然受到一定外部因素的影響和制約，但自覺性作為內部因素卻起著決定性的作用。當前，社會公德方面的某些滑坡，某些領域的道德失范，職業發展中的一些困惑，都會對個人道德意識和行為產生一定的沖擊。做為一名教師，應該充分認識到教書育人職責的重要性，將職業道德修養看成自身人格完善的一種需要，提高職業道德修養的主動性，增強職業道德行為的選擇能力和履行職業道德義務的自覺性和習慣性，使自身職業道德素質的提高同職業發展統一起來。

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論文摘要：面對我國目前以會計信息失真為突出表現的會計職業道德嚴重失范的現狀，本文對其成因進行了分析，并對重建會計職業道德規范，提出應通過制度創新、完善相關法律和保障體制，采取自我修養和外部監督相結合，宣傳、教育與檢查懲戒相結合，行業自律與輿論監督、政府監管相結合，形成社會各界齊抓共管的局面。 

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近年來，我國經濟生活中出現了大面積、持續的會計信息失真現象，嚴重干擾了正常的社會經濟秩序，損害了國家和社會公眾利益。會計信息失真固然有社會環境和會計系統本身的諸多原因，但我認為會計職業道德失范是最重要原因之一。 

 

一、我國會計職業道德的現狀 

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所謂會計職業道德，就是從事會計工作的人員在履行職責活動中應具備的道德品質。它既是會計工作要遵守的行為規范和行為準則，也是衡量一個會計工作者工作好壞的標準。會計職業道德失范是指會計職業道德規范的缺乏或者喪失，它包括兩層含義：一是會計職業人員失去道德觀念；二是會計職業行為失去道德規范。會計職業道德失范的具體表現如下： 

1、少數會計人員會計職業道德敗壞，主動違法犯罪。 

有的會計人員個人利益膨脹，故意偽造、變造、隱匿、毀損會計資料，監守自盜，利用職務之便貪污、挪用公款、以身試法。這種嚴重的違法犯罪行為雖然是少數會計人員所為，但也的確反映出在改革開放后的市場經濟條件下，在會計隊伍中確有一些人職業道德淪喪，走上犯罪的道路。 

2、會計人員違反實事求是、客觀公正的道德規范。 

實事求是、客觀公正是會計職業道德規范中最重要的道德規范，而恰恰在這一規范上存在的問題具有普遍性，造成大面積的會計信息失真。會計人員的主動出謀劃策、配合作假的行為，主觀動機雖有不同，多少都是一種故意作假行為，而其中主動出謀劃策的更是一種通同作弊的行為了。這不同程度地反映了會計人員在客觀公正，依法辦事方面不能堅持原則，是會計職業道德的嚴重缺欠。 

3、不熟悉法規，遵紀守法的意識淡薄。 

不少會計人員不能做到熟悉法規、依法辦事，遵紀守法的意識淡薄。在財政部調查中詢問現崗會計人員目前我國是否存在會計職業道德規范，如果存在是在哪里規定的等問題時，居然有11%的會計人員認為不存在會計職業道德規范，只是在人們的信念之中。另有20%的人認為存在會計職業道德，但不知道在哪里規定的。可見有三成的會計人員對法規的熟悉和了解是模糊的。 

4、部分公司受利益驅使，在會計信息披露中弄虛作假。 

近年來，我國出現了許多令人觸目驚心的會計造假案，嚴重違反了會計職業道德。如東方鍋爐、藍田股份、四通高科、黎明股份、銀廣夏等多個公司的嚴重造假事件。以上事實表明，會計職業道德失范乃是一個在利益驅動之下，有著深刻社會背景的復雜的社會問題。 

 

二、會計職業道德嚴重失范的原因。 

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1、社會不良風氣對會計人員職業道德的影響 

（1）利益驅動的負面影響。隨著經濟體制的轉變，人們的思想意識、價值觀念都在發生變化。在會計領域也同樣遇到了經濟發展與道德進步"二律悖反"的困惑。例如，在下崗失業和違反原則作假帳的兩難選擇中，多數會計人員選擇了按單位負責人意見作假帳，表現了追求最基本的自身經濟利益。 

（2）會計規范體系不完善，法律監督機制不完備，違反會計職業道德的處罰蒼白無力。 

在《中華人民共和國會計法》（以下簡稱《會計法》）頒布前，對會計人員職業行為的要求，散見于各種財務會計行政規章制度中，沒有明確提出會計職業道德的具體條款和遵守會計職業道德的要求。直到1999年頒布的《會計法》第39條規定"會計人員應當遵守職業道德，提高業務素質。"，第一次將遵守會計職業道德寫進了法律中，這些雖然表明我國會計職業道德逐步發展的進程，但缺乏系統性、完整性。同時《會計法》對違法會計行為的制約，缺乏強制性和操作性。職業道德的違規行為懲治不力、缺乏職業道德自律組織及社會的監督和對道德優劣表現賞罰不明，客觀上不利于制約違法會計行為的滋生蔓延，又使會計人員抵制違法會計行為時，缺乏法律保障。 

2、單位負責人的不良道德影響。

會計人員是受聘、受雇于其所在單位的工作人員。他們同獨立、公正執業的注冊會計師不同，沒有在單位之外、之上的獨立執業地位，他們的工作完全在單位負責人的領導、管理之下，會計人員在單位的地位具有天然的從屬性，使得其職業道德在單位會計工作中，能否發揮作用和作用大小，也就不可避免地具有了從屬性，從屬于所在單位的文化層次、及其單位負責人的道德水準。 

 

三、我國會計職業道德的重建 

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會計職業道德的重建是一項復雜的系統工程，應通過制度創新，采取自我修養與外部監督相結合，宣傳、教育與檢查相結合，行業自律與輿論監督、政府監督相結合，使"誠信為本、操守為重、堅持準則、不做假賬"成為廣大會計從業人員的行為準則。本文主要從以下幾個方面對會計職業道德的重建進行探討： 

1、建立和完善相關的法律支持和政策保障，形成和發展良好的會計職業道德氛圍。 

（1）在會計法律中明確規定會計職業道德的內容。會計人員良好的職業道德的形成是一個長期、漸進的過程，在我國當前社會主義市場經濟秩序尚不規范、會計信息嚴重失真的情況下，會計職業道德的建設需要靠會計法律制度的強制作用。我國目前的《會計法》規定："會計人員應當遵守職業道德"，確定了會計職業道德的法律地位和原則要求，但是還應當將會計職業道德的核心內容濃縮，使會計職業道德不僅具備會計法律制度的屬性，還便于記憶與傳播，形成規模效應。 

（2）建立健全會計職業道德評價體系。會計職業道德評價體系包括社會組織、大眾輿論對會計行為的道德評價。對職業道德評價結果使用獎懲手段，并與崗位資格、升職、晉級、精神與物質獎勵結合起來。同時還應當建立健全選拔機制，使德才兼備的優秀人才脫穎而出。 

（3）加大獎懲力度，完善會計職業道德的獎懲機制。針對以往對違反會計職業道德行為監管不力、處罰不嚴的問題，必須進一步細化、深化會計職業道德的考評和獎懲機制。只有獎懲分明，加大違反職業道德的機會成本，提高遵守職業道德的機會收益，才能降低違反職業道德的發生頻率，并逐步提高職業道德對會計人員的約束力。 

（4）重視和加強會計職業道德教育。會計職業道德教育是指對會計人員、潛在會計人員及單位負責人進行有目的、有計劃、有組織的職業道德教育活動。職業道德教育是培養職業人員具有良好的職業道德品質、堅定的職業信念、自覺的職業行為不可缺少的環節。會計教育不僅要傳授技巧與知識，還應灌輸道德標準和敬業精神；不僅要重視在校會計專業學生的職業道德教育，更要重視在崗會計人員職業道德的提高，逐步將職業道德規范轉化成自身的思想觀念和行為準則，促進會計和經濟的良性發展。 

2、建立會計行業自律組織，強化行業監管，樹立會計人員良好的職業形象。 

良好的會計職業形象，不僅需要每一個會計人員的努力，更要充分發揮會計職業團體的作用。借鑒國際慣例建立一個權威性的會計行業自律組織十分有必要。對于違反會計職業道德規范的行為進行相應的懲戒。 

3、財政部門推動、社會各界配合，共同構建全面的宣傳、監督體系。 

會計職業道德的建設與實施是一項復雜的系統工程，需要政府部門的推動及社會各界的積極配合。財政部門是全國會計工作的主管部門，對會計工作的建設與發展起著至關重要的作用。由財政部組織，在全國的會計人員中開展會計職業道德規范的學習與研究，相信一定可以形成頭腦風暴，迅速有效地普及會計職業道德規范。同樣，會計職業道德觀念的維系和發展，會計從業環境的凈化，離不開社會輿論的監督。宣傳、教育、文化部門、工會組織及社會各界應當積極參與、各盡其責、相互配合，把會計職業道德建設和業務工作緊密結合起來，納入目標管理責任制，制定規劃，完善措施，扎實推進，形成合力，才能使外在的會計職業道德要求轉化為會計人員內在的職業道德品質，使會計人員具有良好的職業道德品質，愛崗敬業，誠實守信，自覺履行應盡的職業義務，保證會計信息的質量。 

 

參考文獻: 

[1]肖薇.淺談我國會計職業道德失范的表現及危害.湖南財經高等?？茖W校學報，2005（2）. 

[2]齊水忠.當前我國會計職業道德存在的問題、原因及對策探討.天津農學院學報，2004(12). 

[3]韓傳模，郝景昭.會計職業道德的失范與重建.會計研究，2002（5）. 

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關鍵詞：特殊教育；教師；職業道德

中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）15-0028-02

特殊教育教師職業道德是一定社會的道德原則和規范在教師職業行為和職業關系中的特殊表現，是特殊教育教師在從事教書育人等實踐活動中形成的行為規范和職業品質的總和。特殊教育教師職業道德是教育勞動實踐活動中各種利益關系的反映。但由于特殊教育教師的職業勞動的特殊性，決定了特殊教育教師職業道德與其他職業道德相比，又有其自身的特點與功能。

一、特殊教育教師職業道德的特點

1.人格的高尚性。伴隨著科技的發展，外來文化不斷撞擊中國本土文化，因此國家和社會對教師提出了較高的要求，尤其對那些教育對象是殘疾學生的特殊教育教師提出了更高的要求，因為特殊教育學校的教師是接受過特殊教育專業培養的人，他們的文化素質和思想道德素質比較高，而他們的教育對象非常的特殊，有些殘疾學生甚至終生不能康復，終生不能生活自理，因此特殊教育教師更需要樹立正確的人生觀和價值觀。

2.目的的明確性。教師有兩種人格。一種是“經師”，即“授業”；一種是“人師”，即教學生怎樣做人的問題。在推行素質教育的今天，更加要求教師真正做到“經師”和“人師”。而一名特殊教育教師也需要完成教師的這兩種人格。現在殘疾人犯罪率也日漸升高，有一部分原因是他們在受教育時期沒有得到良好的道德教育。教師對殘疾學生推行素質教育也已成為特殊教育教師教學中的一項主要任務。

3.行為的示范性。道德行為是指道德主體遵循一定的道德要求在實踐活動中所表現出的符合道德規范的活動。道德行為本身就具有一定的示范作用，由于教師勞動的特殊性，教師職業道德行為與其他的職業道德相比有著更強烈的示范性和榜樣性，因為教師的教育對象是廣大年齡層的學生，他們對事物的理解和看法都受到教師的影響。尤其是，殘疾學生可以說在很大程度上是脫離父母而生活的，特殊教育教師就是他們的榜樣和學習的楷模，每個特殊教育教師的言行舉止，都深刻地印在殘疾學生的心里?？梢?，特殊教育教師的道德行為具有很強的示范性。

4.內容的全面性。在教育發展的歷程中，教師職業道德的內容越發豐富，涉及教師職業活動的各個方面，這充分體現了教師職業道德的全面性。特殊教育教師作為教師中的一員，同樣具有教師職業道德內容的全面性特點。特殊教育教師職業道德內容的全面性還體現在特殊教育教師由于服務對象的特殊性，既要擁有普通教師職業道德的特點，還需要有較強、較全面的專業知識。例如，康復學的基本知識與心理學的相關知識。在給特殊兒童做診斷評估的時候，需要注意較多的用語智慧等。

5.影響的深遠性?，F代社會接受殘疾人的融入成了社會發展的必然要求，由于對人才的層次要求越來越高，絕大多數殘疾學生都必然選擇接受教育，而他們的教育大多數是在特殊教育學校完成的，因此這就對特殊教育教師的職業道德有了更為深遠的要求。其深遠性表現在特殊教育教師對學生人格的培養和心靈的塑造，這本身就是一種“深處”的影響，同時還會影響到殘疾學生以后的人生，進而影響殘疾學生的未來。

二、特殊教育教師職業道德的功能

特殊教育教師在工作中只有遵循特殊教育教師職業道德，用特殊教育教師職業道德來規范自我，才能正確處理特殊教育教師在其職業生活中與學生、與學校、與社會的關系，才能擔負好一位教師的職責，從而實現自身的價值。這說明特殊教育教師職業道德在特殊教育教師的日常工作與生活中具有重要的功能。

1.特殊教育教師職業道德的動力功能。特殊教育教師職業道德的動力功能是指通過激發特殊教育教師工作的潛能，使教師不斷地進行自我素養的提高，自覺地做好本職工作。教師職業道德不但體現了社會對教師的職業要求，也時刻影響著教師的職業價值觀，培養教師對本職工作的興趣與熱愛，從而形成出色完成任務的動力。特殊教育教師的職業道德與普通教師職業道德功能從總的內容上來說是相似的。特殊教育教師的動力功能表現為：（1）塑造特殊教育教師高尚的職業道德品質；（2）強化理想的特殊教育教師職業人格的精神力量；（3）成為實現道德目標的自覺行為。

2.特殊教育教師職業道德的教育功能。特殊教育教師職業道德的教育功能一方面是指特殊教育教師職業道德對教師自身職業行為的規范和約束；另一方面是通^特殊教育教師將職業道德變為職業理念，成為自身的一種人格品質。這種人格品質在一定程度上對障礙學生起著教育影響的作用。由于特殊教育教師的職業道德有著示范性的特點，殘疾學生在學習與成長的過程中，會有意無意地模仿教師的各種行為，所以優良的特殊教育教師品質，能給學生起到積極的示范作用，從而發揮特殊教育教師的教育功能。這種特殊教育教師職業道德的教育功能體現在以下幾方面：（1）特殊教育教師人格力量的影響性；（2）特殊教育教師職業行為的示范性；（3）特殊教育教師職業道德影響的集體性。

3.特殊教育教師職業道德的協調功能。特殊教育教師職業道德的協調功能是指以特殊教育教師職業道德來規范特殊教育教師的言行，使得特殊教育教師在處理各種問題時，能選擇正確的教育方式和方法，從而保證教育活動的正常進行。特殊教育教師職業道德的協調功能表現為：（1）通過外界輿論的監督和評價，使特殊教育教師符合職業道德要求的行為，糾正違背道德要求的行為；（2）當特殊教育教師的外在需求轉化為特殊教育教師個體的內在需要時，通過道德標準發揮其主觀能動作用，使教師采用正確態度和方法，調節特殊教育教師的職業行為。

4.特殊教育教師職業道德的評價功能。特殊教育教師職業道德的評價功能是指各個社會媒介以教師職業道德標準去規范特殊教育教師的各項行為，并把它作為社會價值判斷的標準之一。評價者則根據社會的道德要求，以特殊教育教師職業道德規范作為標準之一來衡量特殊教育教師的這些具體職業行為是否遵循了特殊教育教師職業道德原則，并在此基礎上進行各項判斷，分析原因，達到評價的目的。這種特殊教育教師職業道德的評價功能可以表現為以下幾點：（1）社會各界輿論的道德評價；（2）特殊教育教師自我道德評價；（3）特殊教育教師與社會成員的互動評價。

5.特殊教育教師職業道德的引導功能。特殊教育教師職業道德的引導功能是指特殊教育教師職業道德為其自身修養所起到的指明正確目標的行為或方式，從而起到實現目標的作用。特殊教育教師職業道德是對特殊教育教師的職業行為提出的客觀層次的要求，它不僅是衡量特殊教育教師職業行為的重要依據，而且對特殊教育教師的行為起到一定的引導作用：（1）社會標準層次的約束；（2）他律與自律的轉化；（3）潛移默化的教育影響。

特殊教育教師職業道德不僅是對于殘疾兒童本身，而且對于殘疾人家庭，甚至是對于一個社會、一個國家來說，都具有非常重要的作用。因此，我們要重視特殊教育教師職業道德的發展，以便更好地促進特殊教育發展，使每個殘疾兒童都能得到最大的康復與發展。

參考文獻：

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[關鍵詞]會計；職業道德；培養

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.12.017

[中圖分類號]F233 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）12-00-02

隨著社會經濟發展的步伐越來越快，會計職業道德已經成為社會發展的重要組成部分，加強財會專業學生的會計職業道德建設，不僅可以提升財會專業學生的職業道德素養，還對現代的社會經濟發展具有重要意義。

1 會計職業道德培養的重要性

當前，社會主義市場經濟發展速度不斷加快，在這種大環境影響下，經濟活動也逐漸增加，而我國經濟市場存在的弊端液逐漸顯現出現。進入21世紀以來，會計人員存在道德失范的現象越來越嚴重，為了保證我國經濟更好的發展，就要加大對會計職業的道德培養力度。為了加大會計職業道德的培養力度，可以從兩方面著手去做，第一是培養會計職業道德有利于全社會誠信體系的構建；第二是培養會計職業道德是提高會計人員職業素養的有效措施。因此，這些良好的道德素質的培養就變得極其重要。

1.1 培養會計職業道德有利于全社會誠信體系的構建

誠信是每個人需要恪守的道德規范，企業如果沒有誠信，就沒有良好的發展前景；如果商場沒有誠信，不會吸引更多的消費者；如果會計人員不講誠信就會導致財務出現問題。因此，誠信是會計人員最根本的職業道德，只有將誠信融入到會計職業道德培養中去，才能真正實現會計職業道德培養的目的。在進行會計道德培養時，會計人員要以身作則，誠實守信，這對我國經濟的今后發展提供了有利的條件，同時也給我國的職業道德體系的建立奠定了良好的基礎。

1.2 培養會計職業道德是提高會計人員職業素養的有效措施

進入21世紀以來，我國開始朝著法制社會的方向發展下去，而相關的會計方面的法律法規的建立，這就對會計人員的一些行為方式帶來限制。但是隨著會計專業涉及的領域越來越廣，這些相關的會計方面的法律法規已經無法真正發揮自身作用，因此，應該加大對會計人員的職業道德培養力度，進而建立一個良好的會計工作環境，并在潛意識中提升每個從事會計專業人員的職業道德，進而達到會計職業道德培養的目的。

2 會計職業道德教育現狀

要想提升會計職業道德素養，加強會計自身的會計職業道德教育十分必要。為了給社會提供大量會計人才，各高校已經將會計職業道德教育列入教學課程，希望加強會計專業學生的會計職業道德培養，可以對學生的未來發展和工作提供幫助，然而結合現在的情況來看，并沒有達到預想的效果。一些高校由于深受傳統教學理念的影響，并沒有把會計職業道德作為教學的重要課程，只是將會計職業道德列入會計職業資格考試當中。由于深受傳統教學理念的影響，高校更著重于會計專業學生的應試教育，教學內容也大致遵循授課教材來講，而這些內容大多講述的是專業機構擬定的道德標準，很少涉及財會專業學生未來發展和工作會遇到的各種道德問題，導致學生只會牢記書本上的知識，卻沒有充分考慮未來的發展方向和將會遇到的問題，而會計職業道德對會計專業的學生來說，只是會計職業資格考試中需要死記硬背的科目，這導致學生對會計職業道德的學習積極性較低。

3 我國會計職業道德培養現存的問題

由于我國社會發展的步伐越來越快，我國也開始加大會計專業人員的職業道德培養力度，但是在進行會計職業道德培養的過程中，還是會存在各種各樣的問題，例如：當前高校培養會計職業道德的方式存在誤區、會計從業人員道德素養不高，法律意識不強等。下面將進一步闡述會計職業道德培養過程中存在的問題。

3.1 當前高校培養會計職業道德方式存在誤區

目前，學習會計專業的人員逐漸增多，會計專業得到了越來越多的關注。但是在當前的教學方面，學校更注重會計專業學生專業知識的培養，往往不重視會計專業學生的職業道德培養。這對現在的會計專業的學生來說，并不十分科學。他們剛剛步入社會，如果再不具備良好的會計職業道德，也是很難被人們所看好的，因此在會計培訓的同時，應當同時強化會計職業道德的培養。

3.2 會計從業人員道德素養不高，法律意識不強

雖然我國開始對相關的會計制度進行改革和完善，在進行會計專業考試時，也將職業道德列入會計專業的考試范圍中。但是根據現在的情況來看，會計從業人員道德素養不高，法律意識不強，這種現象的出現，務必會給我國經濟今后的發展帶來一定的影響。

4 培養會計職業道德的有效措施

4.1 會計職業道德的培養要以誠信為基礎

誠信對每個公民來說都有著十分重要的含義，它不僅代表著一個國家民眾的道德品質，更是一個國家的未來發展的象征。誠信不僅給社會經濟建設的穩定發展奠定基礎，同時也給會計行業的健康發展提供重要條件。因此，為了提升財會專業的學生職業道德素養，首要任務是要培養學生誠實守信的良好品質，樹立當代大學生的“信以立志，信以處事”的誠實守信的意識。在進行對會計誠信道德培訓時，首先要做到以人為本，其次要建立科學合理的會計行業的管理措施，用制度來規范行為，從而塑造規范的會計職業道德。

4.2 樹立正確全新的會計職業道德培訓觀念

隨著我國經濟發展速度的加快，學習會計專業的學生越來越多。由于教育部門對高校會計教材內容進行不斷改革，會計證培訓模式也隨之發生改變。在進行會計職業道德培養的過程中首先樹立正確全新的會計職業道德培訓觀念，筆者認為要做到以下幾點要求：第一，有針對性地進行會計證培訓；第二，在傳統會計證培訓的基礎上，對學生進行會計職業道德方面的培訓。

4.2.1 會計證培訓標準上要重視學生的會計職業道德的培養

為了提升會計專業學生的職業道德水平，國家開始加大會計職業道德的培養力度，也就是會計職業道德培訓。而會計職業道德的培養的主要目的就是借助會計考試，來提高會計專業學生對會計職業道德方面知識的掌握情況，在進行會計職業道德的培養的過程中，可以有效地提升會計專業學生的職業道德素養。而會計職業道德培養的真正目的就是為會計專業的學生未來發展奠定良好基礎，總體來說就是讓會計專業學生遵守職業操守。在對學生進行會計職業道德培養的過程中，要以基礎知識的掌握作為短期目標，以會計職業道德培養作為長期目標。因此，要想真正實現會計職業道德的培養目標，進而提升會計專業學生的專業能力，就要協調好專業能力和職業道德培養兩者之間的關系。自主學習能力是學生慢慢培養的一種學習習慣，這種習慣并不是通過短期的考試就能培養出來的，而是通過長期的會計職業道德的培養形成的。

4.2.2 有針對性地進行會計職業道德培養

有針對性地進行會計職業道德的培養主要是說在進行會計職業道德培養的過程中，要結合課程特點進行教學，要站在學生自主學習的角度進行會計職業道德的培養，在培訓的過程中，不要只是根據教科書上的知識點進行教學，同時還要結合考試需求進行專業性的培訓，要著重考慮培養學生的自主學習能力。只有有針對性地進行會計職業道德培養，才能真正提升會計專業學生的職業道德能力。

4.3 營造良好的會計職業道德培養環境

現階段，我國政府開始重視會計行業的道德培養，多次發表相關的文件和重要的聲明，加強會計從業者的職業道德。誠然，會計職業道德的培養是一項長期的、艱難的工作，首先，政府應該在會計道德規范中以維護公共利益為基礎，通過開展會計職業道德培養工作、制定會計信息質量標準和監督會計行為，使會計職業道德的培養有法可依，有章可循。其次，政府應該采取一些強有力的措施以凈化會計執業的環境，協調各行各業的經濟活動，營造出會計職業道德的和諧氛圍。只有健全的社會體制，良好的經濟行為環境，才能使會計職業道德培養收獲良好的效果。

4.4 不斷更新會計職業道德的培養內容

為了提升學生的自主學習能力，還要在會計職業道德的培養的過程中，不斷更新會計職業道德的培養內容。會計職業道德的培養內容并不是一成不變的，在進行會計職業道德的培養時，要不斷更新教學內容，不僅可以給學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，同時還可以有效提高學生的職業道德培養效率。在進行會計職業道德的培養的過程中，教師可以根據歷年會計考試中關于會計職業道德的培養方面的例題進行講解，并根據知識點來開創出新的題型。除此之外，還可以根據給學生帶來疑問的非會計類題型進行充分講解，這樣可以擴展學生的知識面。在進行會計職業道德的培養的過程中，要充分發揮個性教學，崇尚協作精神，并根據實際情況進行培訓。為了保證學生的學習質量，在培訓的過程中防止出現脫離實際現象。教師要根據每個學生的學習特點來實現更新會計職業道德的培養內容。

4.5 完善培訓方式

在進行會計職業道德的培養的過程中，必須要不斷總結經驗，完善培訓方式。據筆者了解，現在的會計職業道德的培養還是存在著諸多弊端，首先就是培訓過程平淡無奇，不能很好地調動學生學習的積極性。從現狀看，會計證培訓過程片面單一，只是遵循傳統的教學理念進行教學，使培訓課程失去了自身的真正魅力，影響了學生學習興趣，使學生自主學習能力隨之下降。其次就是會計職業道德的培養一直處于被動式教學模式，這也不利于學生的自主學習能力的培養。最后是灌輸式教學模式不僅給學生的學習積極性造成一定的影響，同時也不利于充分發揮學生的創新能力。因此，為了提高會計專業學生的職業道德，就要完善培訓方式，采取民主和探究性教學模式。在進行會計職業道德的培養的過程中，多采用啟發式教學方法進行教學，并根據學生的學習特點進行提問，借助這些問題來調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣。

5 結 語

現階段我國的會計職業道德不論是在管理上，還是在實踐的過程中，人們往往會重視財會專業學生的專業知識教學，輕視對會計職業道德的培養。因此，在目前的會計證培訓中，不僅要提升學生的專業知識水平，同時還要培養學生的職業道德品質。作為大學生，在學習的過程中，不僅要提升自身的專業能力，充分掌握專業技能，也要在學習的過程中不斷培養自身良好的職業道德，提高自己的綜合素質。

主要參考文獻

[1]許紹雙.談會計職業道德意識的培養[J].財會月刊，2008（14）.

篇6

[關鍵詞] 會計 職業道德教育 賞罰機制 揚善抑惡 大眾傳媒

建立健全嚴明的賞罰機制,實現義與利的對等是會計職業道德教育中的重要手段之一。賞是指褒揚、獎勵。賞表示對盡義務、堅守會計職業道德的會計人員的一種尊重和敬仰。賞可以激發會計人員的積極性,調動他們的榮譽感,鼓勵他們樹立和保持良好的會計職業道德,可以采取對先進人物評功表彰、發放獎金、提升、樹立典型廣泛宣傳等方式。罰是指貶抑和懲處,表示對不盡義務、不遵守會計職業道德的會計人員的譴責和懲處,它可以阻止會計人員的消極情緒和不良行為,幫助他們朝著正確的方向轉化,達到提高他們道德水平的目的。罰可以采取對后進人物采取說服教育、通過媒體曝光,進行輿論批評、罰款、降級等方式。賞和罰之間是一種激勵關系,賞罰結合可以帶來雙重的激勵效果,真正做到揚善抑惡。

一、建設揚善抑惡的會計職業道德人文環境

人文環境的建設是會計職業道德教育的基礎。人文環境是指由于人類活動產生的周圍環境,是人為的、社會的。如果社會中多數人都接受并崇尚對人們符合道德原則和標準的行為予以獎賞、表彰和對人們違反道德原則和標準的行為予以否定,那么,這種人文環境就是揚善抑惡的。對于會計人員來講,抑惡揚善的目的是要按照會計行業發展目標和會計職業道德要求,對會計人員的理念和行為進行趨同,提升他們的社會公德、職業道德和敬業精神。會計人員的理念和言行不是一成不變的,完全可以通過我們的引導、賞罰和規范進行轉化,使他們的追求趨同于社會的核心價值。揚善抑惡的人文環境既有利于他們人格的塑造和道德品質的完善,又有利于他們自覺的會計職業道德和公共道德的培養。

二、大眾傳媒的運用

大眾傳媒利用廣播電視報紙網絡對會計人員的道德和道德行為產生重要影響,主要表現在兩個方面:

1.媒體傳播的信息反饋對會計人員的道德行為選擇起到導向作用

由于各種主觀、客觀條件的限制,會計人員的道德行為,尤其是重大的道德行為對社會的影響不能迅速得到反饋,因而對正確的、善的道德行為不能及時加以堅持和發揚,對于錯誤的、惡的道德行為不能馬上予以制止和糾正。但是,大眾傳媒能運用其覆蓋廣、時效迅速等優勢對會計人員某種正面或負面的社會效益做出及時的反饋,幫助和指導會計人員了解其道德行為的社會意義,掌握其道德行為的價值傾向,從而提高會計人員繼續或終止其道德行為的判斷能力。媒體傳播通過信息反饋功能對對道德行為選擇的導向作用,對于加強會計職業道德教育,實施賞罰機制顯然是十分重要的。但是,不同類型的傳播媒介對社會或者會計領域的統一道德行為的看法和評價經常是不一樣的,甚至是矛盾的,所以不能忽視或簡單肯定媒體傳播的功能,應該進行具體的分析。對符合社會發展方向的正確的傳媒傾向因予以肯定,并對其弘揚社會主義會計職業道德的作用予以支持和鼓勵;對于不符合社會發展規律的的傳媒傾向應予以反對;對于違發展規律的傳媒傾向,必須運用法律的手段予以制止。這樣做不僅是加強會計專業道德的需要,也是維護社會穩定的需要。

2.大眾傳播媒介的評價功能,對會計人員道德行為的善與惡起到褒貶作用

大眾傳播媒介的評價功能是通過它的輿論作用體現的。一般來說,會計人員的職業道德發展是不平衡的。大眾傳播媒介憑借其評價功能充分發揮其影響力大、涉及面廣等特點,依據會計職業道德的原則和規范,對會計人員各種道德現象進行公開地評論,弘揚正氣、激勵先進、鞭策后進,表達社會對會計人員的道德要求,以此促進整個會計行業的職業道德水平的提高。

三、樹立道德榜樣并發揮其作用

道德榜樣的作用,是指選擇自覺遵守會計職業道德的優秀會計人員作為道德榜樣,大力進行宣傳,使道德榜樣感到對遵守職業道德的回報和社會的肯定,從而促進其強化道德行為;同時使其他人得到鼓勵和鞭策,使他們學有榜樣、趕有目標,形成學、趕、幫、超的良好氛圍,以此達到教育學習的目的。道德榜樣的作用是廣泛的,主要有:

1.教育和指導作用。道德榜樣具有典型性或先進性,由此形成與一般會計人員道德之間的區別。這種區別對會計人員產生啟發作用,可以引發會計人員向道德榜樣學習的欲望,并且產生“學榜樣,找差距,見行動”的力量。道德榜樣或理想人格在道德上取得的成績,尤其是經驗,對每個會計人員爭取道德進步都有指導意義和巨大的促進作用。

2.激勵和感染作用。道德榜樣的形成有一個過程,既然道德榜樣能夠做到,那就意味著道德榜樣并不是高不可攀的,這就使會計人員可以認真學習,努力修養,爭取也成為道德榜樣。道德榜樣是真人真事,是生動的、形象的,不是死板的、抽象的。正因為如此,它就會使會計人員的道德感與之發生撞擊,由此產生共鳴,道德榜樣的模范行為自然而然地使會計人員受到感染,從而使其不斷提高道德品質。

通過道德榜樣示范,不僅使會計人員有了學習、效仿的楷模,促使他們的道德不斷進步,而且從他們之間又涌現出一批更新更好的道德榜樣,讓更多人學習和效仿。伴隨這種道德榜樣示范對會計職業道德教育的感染效應,必將涌現出一批又一批具有高尚會計職業道德的優秀員工和專門人才。

參考文獻:

[1]魏磊.金融道德文化教程[M].中國金融出版社,1998.204.

篇7

關鍵詞：會計；職業道德；綜合能力

自對外開放深入實施后，各中小企業如雨后春筍般不斷增多，在一定程度上完善了我國市場經濟環境。通過對企業發展的分析，能夠明確會計是企業生產經營中十分重要的人才，通過對企業各部門對財務總結，報表分析等，對企業的未來持續發展，具有重要影響?，F階段，不少企業在生產經營中，缺乏對會計人員的關注和重視，導致會計人員的職業道德素質相對較低，嚴重影響企業的健康發展。為此，本文通過對會計職業道德危害、問題、原因及對策的探究，為日后促進企業會計道德的發展，奠定堅實的基礎，具有一定的現實研究價值和意義。

一、會計職業道德問題的危害分析

1.干預國家經濟政策

在當前社會發展進程中，會計職業道德對企業的發展，具有十分重要的影響。會計職業道德問題的存在，對國家經濟政策的發展，具有一定的干預性。通過對會計的深入分析，能夠明確在市場經濟體制下，會計在企業生產經營中的主要目的，是為了反映企業經營現狀和生產能力。根據企業的實際生產情況而形成的財務報表等相關數據，對國家財政部門實施宏觀調控，具有重要的依據性作用。而會計人員在企業發展中，存在相應的職業道德問題，對企業財務相關數據實施違規操作，將會在一定程度上影響企業財務報表數據的真實性和可靠性，從而影響國家經濟政策的科學性。

2.影響市場經濟秩序

會計職業道德問題的存在，不僅干預了國家經濟政策，同時也影響了市場經濟秩序。在以往社會發展進程中，我國采用的是計劃經濟體制。在經濟不斷發展的新環境下，逐漸由計劃經濟體制轉為市場經濟體制。通過對市場經濟體制的分析，明確在此體制發展形勢下，信用是其發展的重要影響因素。而近年來，不少企業在生產經營中，普遍存在做假賬、偷稅漏稅等問題，尤其是貪污現象較為嚴重。上述會計職業道德問題的存在，在一定程度上導致企業在生產經營中，忽視了會計的重要作用，由此影響到市場經濟秩序的穩定。

二、會計職業道德建設中存在的問題分析

1.監守自盜

在市場經濟環境下，會計職業道德建設問題相對普遍。部分企業的會計人員在從業過程中，通常存在監守自盜的現象。主要表現為，企業的會計人員在對企業財務報表進行數據收集時，享樂主義和拜金主義膨脹，過度關注金錢利益，在一定程度喪失了基本的會計法治觀念。在金錢利益的熏陶下，會計從業的職業道德喪失，存在財務數據故意偽造、隱匿或是損壞等現象，尤其是部分企業會計從業人員，在工作中利用職能的便利，挪用公款，最終造成企業和國家的經濟損失。由此能夠看出，目前會計職業道德建設中存在監守自盜的現象，在一定程度上影響企業會計職業道德的建設水平。

2.弄虛作假

在會計職業道德建設過程中，企業會計從業人員不僅存在監守自盜的現象，同時也存在弄虛作假的現象。在當前社會發展進程中，弄虛作假遇監守自盜的原因基本相同，主要是由于企業會計從業人員缺乏職業道德素養，對職業道德的認識能力不足。弄虛作假主要體現在，部分企業的會計人員在審計業務開展中，缺乏對審計業務的獨立客觀評價，忽視了職業道德準則在此項工作中的重要性，同時不科學、不合理的審計報告，與財務會計作假行為基本相同。此外，部分企業的會計從業人員存在故意編造數據現象，發現錯誤財務數據并不指明的現象，根據錯誤數據做出虛假報告的現象等。上述弄虛作假現象的存在，極大程度上限制了企業會計職業道德的發展。

三、會計職業道德問題的原因探討

1.缺乏完善的會計法律法規

通過對會計職業道德問題的分析，明確當前社會發展進程中，會計法律法規相對缺乏。根據對會計法律環境的掌握，了解到與會計相關的法律法規主要為《會計法》、《總會計師條例》等?，F階段以會計為主的法律法規相對較少，其法制環境相對較差。同時，雖然當前有部分法律以會計為主，但是其所出臺的法律之間缺乏協調性，部分法律中并未對會計行為和責任進行明確的規定，導致會計職業道德問題發生后，存在相互推諉責任的現象。此外，會計法律法規中也并未針對會計行為，制定出相應的懲處方案，懲處執行力度不足。由此可見，會計法律法規的缺乏，在一定程度上造成了會計職業道德問題，限制了企業的全面快速發展。

2.會計人員的綜合能力不足

在企業會計職業道德發展進程中，會計人員的綜合能力，對于其職業道德的發展，具有十分重要的影響。會計人員的綜合能力不足主要體現為三方面。其一，會計人員的學歷水平相對較低。部分企業的會計從業人員為非專業畢業生，對財務相關內容和工作的了解程度較低，無法單獨完成相應的財務工作。其二，會計人員的法律意識相對淡薄。受學歷和見識的影響，部分會計從業人員拜金主義較為明顯，缺乏對會計行為的法律關注。其三，會計從業人員缺乏系統的培訓。企業在發展過程中，并未針對會計從業人員的實際情況和工作水準，對其實施系統正規的培訓，導致會計從業人員的專業性不足，缺乏對工作的具體認識，由此限制了企業會計從業人員的職業道德水平。

四、會計職業道德問題的改善措施研究

1.建立完善的會計法律法規

根據當前企業會計職業道德問題產生的法律原因，應建立完善的會計法律法規。一方面，完善會計法律法規。國家相關部門應根據當前企業會計的發展現狀，以及現有的會計相關法律條款，制定與會計工作相符合的會計條款。包括《會計電算化管理辦法》和《企業會計準則》等，從不同程度上完善我國會計職業道德的法律法規。另一方面，進一步完善法律法規中的條款內容。對現有和新出臺的會計法律法規內容加以分析，明確其內容的完善性。政府相關部門應充分加強對會計職業道德現有法律的分析，探討相關法律中關于會計職業道德內容的規定。在了解相應問題的基礎上，針對會計行為和責任等相關問題，明確具體的職能和責任，將責任分配到個人，從而避免出現會計行為推諉責任的現象。此外，要針對會計法律法規，制定出與之相適應的懲處機制，以此提高會計職業道德行為的懲處力度。

2.加強會計人員的綜合培養

針對當前企業會計從業人員綜合素質的現狀，應從不同方面實現對會計人員的綜合培養。第一，應充分加強對企業會計人員學歷水平的關注。企業管理者要加強對會計從業人員聘用的重視，在聘用時，應堅持擇優錄取的原則，關注會計從業人員應聘者的學歷、經驗等。通過筆試、面試和實際考察的方式，實現對會計從業人員的了解。其二，應充分提高會計人員的法律意識。通過條幅、公告說是群公示的方式，向企業會計從業人員講會計職業道德法律意識，提高企業會計從業人員對職業道德的關注。第三，應充分加強對在崗會計從業人員的培訓。針對會計從業人員的實際情況和工作水準，對其實施系統的培訓，從根本上提升會計從業人員的專業性，明確會計具體工作，由此提高企業會計職業道德水平。

五、結語

目前，我國經濟文化發展日益呈現全球化的趨勢。在此新的發展環境下，會計人員逐漸成為企業全面發展的重要影響因素。從某種角度而言，會計人員的專業能力和職業道德，對于企業財務報表和資金數據等，具有重要的意義。針對當前部分企業會計人員職業道德問題，本文在研究中主要從監守自盜和弄虛作假方面，展開對會計職業道德問題的分析。同時從會計法律法規和人員綜合能力方面，展開對會計職業道德問題的原因分析，并從上述指標角度出發，重點研究解決會計職業道德問題的措施。期望通過本文關于會計職業道德相關內容的研究，為日后提升企業會計職業道德水平，提供寶貴的建議。

參考文獻：

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篇8

【關鍵詞】會計；職業道德；制度建設

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】1007―4309（2010）10―0104―1.5

會計信息在現代經濟社會中日益突顯出其重要的作用，會計信息需求者若想獲知企業真實的經濟運轉情況，通常會選擇分析會計信息的方法。然而，近些年虛假會計信息事件頻頻出現，上市公司提供虛假會計信息，廣大投資者深受其害。這導致社會質疑會計信息提供者不斷下滑的的職業道德，并引發了對會計職業道德的深入探討。本文通過對會計職業道德現狀的分析，試圖提出解決會計人員職業道德迷失問題的措施，以有效地提高會計從業人員的職業道德。

一、關于會計職業道德的研究狀況

會計職業道德的研究狀況目前關于會計職業道德的研究論文數量不少，并且主要有兩個方向， 按其研究思路可將其歸納為下面兩類：第一種是在會計實踐應用的基礎上，分析會計的職業道德；第二種是以理論研究方法分析會計職業道德產生的原因，并在理論研究的基礎上提出相關措施。下面便簡要分析這兩類研究成果。

（一）基于會計實踐基礎上的會計職業道德研究思路

一些研究人認為，會計職業道德在性質上屬于會計實踐操作的層次，持這種觀點的研究人員認為若想提高會計從業人員的職業道德，只要約束會計實踐的環節便可達到目的。在具體操作上，可從法律、制度上規范會計的職業道德，從法律、法規、條例等角度適當增加相關規定。如國家現已頒布了《會計法》、《企業會計準則》、《企業會計制度》等法規，以及國務院各部門、各省份也頒布了指導會計工作的相關規章制度、條例等，這些都會在一定程度上約束會計人員的行為。

（二）分析會計職業道德行為產生的根源

筆者查閱相關資料發現，在論述會計職業道德行為產生的根源問題上，主要有倫理學角度、哲學角度、儒家思想這三種代表性思路。第一，從倫理學角度分析會計職業道德行為產生的根源。在這類研究中，研究人員普遍認為：會計從業人員的職業道德并不與職業密切相關，會計人員的個人道德品質決定了他的職業道德品質。道德品質良好的人，在工作過程中較少出現道德缺失問題。依此觀點，若想有效地解決會計職業道德缺失問題，必須對會計人員進行倫理學教育。第二，從哲學角度分析職業道德問題。這類研究依據矛盾的原理，持下面這種觀點：社會各種矛盾包括地方政府、企業領導者、會計師事務所等這些利益群體的利益矛盾催生了會計職業道德。這些利益群體的利益不斷妥協，這才是企業會計人員職業道德的決定因素。對此，應該將協調各群體的利益沖突、做好利益群體的利益劃分當作一種有效途徑，以解決會計職業道德問題。第三，將儒家思想作為工具，分析職業道德產生的根源。這種研究強調“仁”、“誠”、“信”，認為這些思想深刻影響著會計人員的職業道德。在提高會計從業人員的職業道德的問題上，主張加強對會計從業人員的儒家思想教育。

二、在制度基礎上對會計的職業道德進行分析

在提高會計人員職業道德的論述中，上面的三種分析分別提供了自己獨特的分析思路。但是這些分析缺乏系統全面的分析觀，孤立地分析職業道德問題，將會計職業道德作為唯一的分析對象，而忽略了對整個經濟環境體系的研究。新制度經濟學認為：關于會計職業道德問題的分析必須結合對經濟環境變化的分析，因為會計職業道德只是社會經濟環境體系問題中的一部分，會計人員職業道德受經濟環境變化的影響。因此，與單獨研究會計職業道德問題相比，加強對整個經濟環境體系的研究得出的答案更為有效。

（一）分析經濟契約變化對會計職業道德的影響

契約在經濟活動中的作用十分重要。契約是經濟活動的基礎，它的簽定過程、執行過程必須遵循 “公平、合理、誠信”的原則。經濟契約的實施環境完善與否，會影響會計職業道德的形成與發展。從實施成本上看，如交易雙方按照交易原則進行，契約的實施成本可降至最低，而如果違背交易原則，將會因后續契約的簽定提高交易成本、增加交易難度。而契約的有效實施建立在“誠實”的基礎上，要求交易雙方具有的良好職業道德，有賴于交易雙方的誠實交易、提供的交易信息的真實性、雙方遵守契約實施原則等條件。而在這種契約交易行為中，企業會計從業人員職業道德的有無、高低十分重要，在具體操作上，會計從業人員不但要本性誠實，職業判斷技能也要熟練，這樣才能保證有效實施企業契約。從以上分析可以得出：若要保證契約資料的真實完整，提高企業的市場競爭力，會計人員必須嚴格遵守會計職業道德。

（二）分析交易成本變化對會計職業道德的影響

在現代經濟社會中，社會交易成本的大小決定經濟交易的數量大小，交易成本與交易量成反比，交易成本減小則交易量增大，交易成本增加則交易量減少。而會計人員職業道德與交易成本密切相關，兩者的關系類似于系統環境與經濟個體之間的關系。交易雙方所提供的會計信息資料是否真實完整，直接影響著交易成本的大小。在交易活動中，交易成本屬于系統環境問題，而會計人員職業道德則是經濟個體問題，系統環境影響個體的經濟行為。由此可見，提高會計信息質量、提高交易雙方信用度，能夠有效地幫助企業提高交易量。社會交易成本較小的經濟環境要求會計具有較高的職業道德，會計人員不僅要本性誠實，還要具有良好的職業判斷能力，這樣才能保證其所提供的會計資料的真實性。

（三）分析企業產權問題對會計職業道德的影響

關于產權問題的研究，主要涉及兩個方面：產權的明晰程度和產權的保護。對產權保護過程中的會計職業道德進行研究，可以發現產權明晰的企業里，會計的職業道德水準較高。這是因為產權明晰的企業大多能夠準確界定各利益群體的權利，各利益群體出于對自身經濟利益的考慮，要求得到準確的企業經營管理信息，這就形成了一股強大的制約力量。這樣的企業具有較高的職業道德規范性，企業會計人員基本上會如實反映經濟業務發展的真實情況，其作假壓力不大，不易發生職業道德缺失的行為。因為嚴格的產權保護環境會導致會計信息作假的較高的社會成本，這會加大會計人員的職業道德壓力，必將使得會計人員作假現象減少，從而提高其職業道德水平。

三、提高會計職業道德的制度保障措施

以上分析說明，制度經濟環境的變化制約著會計人員的職業道德，影響其作出不同的選擇行為。因此應重視社會制度、經濟環境的建設，以此提高會計的職業道德。

（一）采取措施建立良好的社會制度經濟環境以制約會計人員的職業道德行為

這種經濟環境產權明晰，重視對產權的保護。企業內部的經營管理壓力是導致會計人員職業道德缺失的一個重要原因。所以必須建立明晰的企業產權制度而使會計人員從根本上擺脫企業內部的管理壓力。建立明晰的企業產權制度，明確企業的所有權，這樣擁有所有權的企業所有者之間便有了一定的行為制約，便不會對企業會計人員嚴重施壓，從而使企業會計人員能在沒有負擔的情況下作出正確的行為選擇。

（二）建立嚴格履行契約的制度經濟環境，制約會計人員的職業道德行為

契約能否履行、履行的程度如何，也在一定程度上影響著會計人員的職業道德行為。企業簽定契約、履行契約的情況、對于契約的理解、出現問題后所采取的制約措施，這些因素都會影響后續契約的簽定及執行，并進而影響一個企業在所屬行業中的地位。企業必須遵循和嚴格履行市場契約的原則，并提供真實的會計信息，才能增加獲得后續契約的可能性。

（三）加強對會計人員的會計法律法規教育，提高其職業道德水平

會計法律法規是會計人員從事會計核算工作的依據，是其從事會計行為的基本準則。對會計人員進行會計法律、法規教育是提高其職業道德水平的行之有效的途徑，這樣能提高他們的執業水平，減少會計核算過程中的作假行為。在加強教育的過程中，要注意讓會計人員主動學習、調動會計人員學習的積極性以達到學習效果。利用會計案例資料來加深會計人員對法律條文的理解，提高其對法律的認識。

【參考文獻】

胡喜生.會計信息失真預防對策研究[J].上海會計，2005（1）.

篇9

關鍵詞：職業道德培養；職業發展導向；評價體系

隨著社會經濟的快速發展，用人單位對員工素質能力的要求越來越高，不僅要求畢業生要具備較高的專業能力和素養，還要具備較高的職業道德，這就給企業職業道德培養提出了更高的要求。企業要適應經營管理的發展要求，建立以職業發展為導向的職業道德培養體系，創新職業道德培養的內容和形式，用完善的教學評價體系，保證職業道德培養的效果，使員工能夠具備較高的職業道德素養，達到員工與企業共同發展的雙贏。

一、創新職業道德培養形式

企業在職工職業道德培養上要進行大膽的創新，要根據新時期員工的思想特點，進行有針對性的培養。具體來說要注意以下幾點：

1.創新常規教育活動。第一，重視企業文化的職業道德塑造作用，企業文化對員工思想道德有很大的影響，也深刻影響員工職業道德形成與發展，企業在文化建設上，要滲透職業道德的發展要求，比如說日常工作當中大力宣傳企業的管理規定，讓員工在工作當中了解這些規定，自覺融入到自己的思想和行為當中，就能有效的減少損害企業利益的事情，比如說科研單位員工加強自律，防止科研成果泄密等，這些都能促進員工職業道德水平提高。第二，充分發揮黨團、工會教育作用，這一點對于國有企業更加重要，對于國有企業起來黨團、工會對職工思想和道德有直接的影響，黨團活動當中，要將職業道德知識的學習及應用作為重要內容，比如說黨建活動當中，將職業道德作為主題，組織黨員干部進行討論等了；工會要發揮教育作用，分析職業道德形成與發展對員工自身發展的影響，讓他們意識到只有職業道德水平提升了，才能為個人職業發展創造條件。

2.加強日常職業道德培養。第一，開展職業道德調查，職業發展調查是企業本業特點，由員工自己實施的，以行業在社會中的發展地位要求、企業未來的發展需要及人力資源管理戰略實施等進行的實踐調查活動。調查應該從員工的日常表現，對職業道德相關知識的認識，以及本單位對員工職業道德等方面的要求進行，可以通過訪談的形式進行，也可以通過問卷調查的方式進行，目的就是全面、客觀的了解員工職業道德的發展情況，增強員工職業道德重要性的認識。第二，幫助職工做好職業生涯規劃設計，在職業生涯規劃設計當中，滲透職業道德教育方面的內容，比如說在職業發展目標實現的條件上，將形成良好的職業道德作為重要部分，讓員工認識到只有具備了良好的職業道德素養，才能為實現職業發展目標奠定良好的基礎了；企業在日常管理當中，要加大職業道德素養比較高的員工表揚、獎勵力度，在崗位調崗當中，將職業道德水平比較高的員工有限調整到職位比較高、待于比較好的崗位，從而起到良好的引導作用。

二、以職業發展為導向的企業職業道德評價方法

企業職業道德評價方法上，必須體現出規范化和全面性的要求，具體來說注意以下幾點：

1.在考核當中將理論與實踐結合起來?？己耸翘岣邌T工職業道德水平，督促其在工作當中嚴格落實職業道德要求，做好自己本職工作的一項重要措施。在員工的日常培訓教育當中，應該將職業道德作為一個重要內容，學習基本的職業道德知識，以及本單位對員工職業道德的具體要求，在培訓教育結束以后統一組織職業道德理論考試，對員工的職業道德知識掌握水平做出比較客觀的評價。除此之外，在日?？冃Э己水斨?，也應該將員工職業道德作為一個重要的考核方面，對員工在日常工作當中所表現出來的職業道德水平做出比較客觀的評價。從而對員工職業道德觀念的形成與發展起到良好的促進作用。

2.職業道德評價規范與應用。在對員工進行職業道德評價的時候，要避免評價的任意化、主觀化，以保證評價的結果能夠被員工接受。在評價的過程中，要從員工進入企業工作以后就開始職業道德教育工作，尤其是新入職的員工在培訓期間，要將職業道德教育納入到實習期的培訓計劃當中，并將職業道德水平作為是否與員工簽訂長期勞動合同的主要依據。在日常工作當中，企業也應該根據本企業的相關對頂，制定詳細的職業道德評價標準，作為員工職業道德評價的主要依據，每個月都要對員工的職業道德水平進行評價，評價的結果計入到日常考核結果當中。針對職業道德考核結果，要及時與員工進行溝通和交流，針對其職業道德中的不足，采取相應的教育、管理措施，讓員工在工作當中能夠端正自己的思想，促進思想的轉變，職業道德水平的提高。

3.在員工教育中規范職業道德教育。員工教育是提高員工素質能力的重要途徑，而現在企業在員工培訓教育中，主要是以企業管理制度教育、技能教育未知，職業道德教育比較少。在今后的員工培訓教育當中，企業應該將職業道德教育作為一個重要內容，根據本企業的發展要求，明確本企業職業道德的基本內涵，強調忠誠、守信、恪守、奉獻的職業道德基本內容，讓每一個員工知道職業道德水平對自身職業發展的重要影響，使其能夠根據企業的要求積極參加企業組織的各項職業道德培養活動，不斷增強自身的職業素養，真正成為企業發展的骨干力量，實現自身與企業的共同發展?？傊诼殬I道德培養上，企業要不斷創新職業道德培養形式，完善職業道德培養內容，建立起完善的職業道德培養評價體系，只有這樣才能提高職業道德培養水平，為員工職業發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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[2]梅世云.淺議現代企業員工的道德管理[J].思想政治工作研究.2009(01).

[3]方小玲.論企業員工道德教育的回歸——從“理想人格”到“道德底線”[J].經濟研究導刊.2009(03).

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高職生的職業道德素質的修養，不但要靠自律，通過自我修養來提高，還要靠他律，靠學校、社會組織來幫助來提升。其中，學校和企業是高職生職業道德素養理論教育和實踐教育過程中的兩個重要環節點，承擔著不同的職責和關鍵作用。

受各種因素制約，長期以來，高職院校與企業培養在培養高職生職業道德素質方面分屬兩種系統，兩種體系，兩種方式，致使校企雙方在高職生職業道德教育中各自為政，高職生職業道德理論與實踐脫節，知行不協調。高職生職業道德的提高需經“學、知、行”過程，而這一過程，僅靠高?；蚱髽I一方都無法獨立完成好。

培養并提升高職生的職業道德素養是校企雙方共同的責任。校企雙方都應以立德樹人為宗旨，整合兩種教育資源，主動探索校企雙方合作共同培養高職生職業道德素質的途徑，建立協同育人機制，采取校企互動的教育模式，創新高職生職業道德培養方式。實現高職生職業道德教育與實踐，從理論學習到實踐錘煉的緊密銜接。

一、高職院校要成為高職生職業道德理論教育的基地

職業道德是自成一體的學科理論，需要通過系統職業道德知識的學習與積累，才能掌握現代職業道德的基本理論，明確職業活動的基本規范，從而提高認知能力和判斷能力。高職院校擁有豐富的教學資源和優質的教學條件，應重點承擔高職生職業道德理論教育任務。高職院校是培養企業員工的搖籃，高職院校職業道德教育必須與企業對其的要求相銜接，充分考慮到企業對高職生職業道德素質的現實要求，創新高職生職業道德施教的內容和方法。首先，將企業對高職生的職業道德素質要求納入高職生職業道德教育教學體系中，納入學校人才培養體系中。高職生是高職院校的“產品”，而這一產品主要是為企業定制的，是否“好用”、“實用”，最終還是由產品的使用方企業來評判。高職院校職業道德教育內容必須與企業的要求有機結合起來，唯有如此，高職院校培養出來的學生，其職業道德素質才能符合企業的企業和標準，才能得到企業的認可，才能提高就業競爭力。其次，要引入企業教育資源，充實到高職生職業道德教育中。企業是職業活動的踐行場所，擁有豐富的職業道德教育資源，這是高職院校無法比擬的。高職院校充分利用企業德育資源，共同打造職業道德教育平臺。把企業的職業道德標兵、優秀校友作為一種新資源讓他們參與到高職生職業道德教育中，通過參與教學活動、召開座談會、舉辦專題講座等方式，讓他們現身說法，用他們的先進事跡來開展職業道德教育。

二、企業要成為高職生職業道德實踐的實習實訓基地