教育信息化項目建設方案范文

導語：如何才能寫好一篇教育信息化項目建設方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、目標和任務

（一）目標

利用一年的時間，促進全市教育信息化水平有明顯的提升。

——100%的鄉鎮中心小學以上學校接入“基教網”和500人以上及有條件的農村小學接入“基教網”；

——100%的鄉鎮中心小學以上學校實現基于網絡環境下的遠程教育教學，共享網上優質資源；

——100%的農村小學具備使用計算機輔助學校管理和教育教學工作的條件；

——100%的鄉鎮中心小學以上學校建有校園網廣泛應用學校管理和教與學活動中，信息化應用有新的突破；

為*教育爭當全省山區教育發展排頭兵做出積極貢獻。

（二）任務

1、實施教育信息化“三個一”建設項目。力爭新裝遠程教育系統(VCM互動課堂)254套、新配電腦1090臺和新建校園網166個，使全市每所農村小學有一臺以上電腦，鄉鎮中小學以上學校有一套以上遠程教育系統和建有一個校園網。

2、舉辦“基教網應用”和“信息技術與學科整合”培訓工作。市在各縣（市、區）設點開展“基教網應用”和“信息技術與學科整合”骨干教師培訓班各一個以上，同時要求各縣（市、區）開展全體教師信息化應用的輪訓工作，輪訓面在20%上。

3、開展“校校有網站、人人有主頁”主題實踐活動。全市要在現有的16萬多人定制主頁的良好基礎上，根據全省教育信息化工作會議精神，按照“四個100%”（中心小學以上學校100%注冊學校網站、中心小學以上學校45歲以下教師100%定制個人主頁、中心小學四年級以上學生100%定制個人主頁和中學生100%定制個人主頁）的目標，乘勢而上，爭取繼續保持全省前列的位置。

4、推行政務電子化。要以省教育廳到市教育局和市政府到市直機關開展電子公文交換契機，今年內完成市教育局到縣（市、區）教育局電子公文交換和逐步推行教育局到學校的電子政務化。要積極配合有關業務部門，做好*年網上報名與評卷、教師遠程培訓、信息技術網上考試、家校通等應用項目實施。

5、創建5所廣東省現代教育技術實驗學校，使我市廣東省現代教育技術實驗學?？偭窟_到12所。

二、保障措施

（一）多渠道籌措資金，加大投入

1、用活用好用足教育信息化專項經費政策。按照*市教育局、*市物價局、*市財政局清市教[*]124號文精神，中小學“一費制”或生均公用經費中安排教育信息化專項經費（標準為：每生每學期農村小學不少于10元、城鎮小學不少于15元、初中不少于20元、高中不少于25元）集約使用和統一支付，主要用于繳納線路月租和教育信息化軟硬建設或償還信貸資金。

2、進一步爭取市政府的財力支持。*年市政府民心工程之一的“*市基礎教育網”建設，市教育局爭取了市政府320萬元的資金支持。今年，市教育局抓住“實施教育信息化推進工程”的時機，再次爭取了市政府的400萬元的支持。各縣（市、區）也要把握機遇，最大努力爭取當地政府的財力支持。

3、創新教育信息化投入的融資新方式。基于目前各級經費現狀，可采取“借力”方式進行融資。一是向銀行貸款，以政府作擔保，用教育信息化專項經費作抵押分期支付。二是由公司帶資建設，以政府作擔保，用教育信息化專項經費作抵押分期支付。

4、各縣（市、區）要從城鎮教育費附加和財政轉移支付資金中安排一定比例資金支持教育信息化建設。

（二）運用多種視角，加強宣傳

宣傳就是力量，宣傳要走在前。通過各種新聞媒體，圍繞“*市基礎教育網”這一著眼點，突出“以教育信息化帶動教育現代化”、“推進農村教育信息化，關注教育公平，均衡教育發展”、“基教網是學生的綠色上網”、“搶占教育現代化制高點，大力推進教育信息化工程”、“教育信息化讓山區教育發展大提速”和“推進農村教育信息化，讓農村學生與城鎮學生站在同一起跑線上”等理念主題宣傳，使教育信息化工作人人皆知、深入人心，讓各級領導有認識、有思路和有行動，更加重視、關注和支持，推動教育信息化工作。

（三）提高認識，加強領導

充分認識積極推進教育信息化的重要性和緊迫性，把推進教育信息化建設工程作為落實科學發展觀，關注教育公平，深化教育改革的一項重要工作來抓，擺上重要位置，納入工作日程，切實加強領導。市教育局成立“教育信息化推進工程”領導小組，組長：趙玉成，副組長：賈圣廣，成員：王小偉、涂偉平、莫志榮、鄧溯明。領導小組下設辦公室，辦公室主任由賈圣廣兼任。領導小組根據局領導班子的決定和實施方案負責“教育年”的教育信息化推進工程日常工作。

三、工作要求

（一）實施辦法?！敖逃辍蓖七M教育信息化工程，需要投入大量資金，除了積極爭取各級的資金支持外，要采取社會參與、市場運作、合理收費、誰投資誰收益的辦法籌措資金。根據我市計算機網絡教室和“*市基礎教育網”建設項目的模式，市教育局可以牽頭通過與銀行或公司合作，以“賣方信貸”或“銀行借貸”方式推進我市教育信息化工作。并由公司或銀行采取“賣方信貸”或“銀行借貸”方式，一次性投入實施教育信息化“三個一”項目的建設。各縣（市、區）按合同要求分期償還建設貸款。

篇2

電信品質，助推教育公平化

作為中國電信集團公司首批基地公司化的企業，樂智教育以“互聯網+教育”為核心，切入家?；?、教育互聯網平臺運營兩項信息化服務領域，深耕教育行業的幼兒和中小學教育細分市場。

通過“區域教育云、智慧教學、家?；印比笞ナ?，樂智教育為教育主管部門和學校提供智慧教育綜合解決方案服務，為教師、學生、家長提供移動互聯網教育信息化應用產品和服務。

基地公司化運營一年多來，樂智教育經營收入迅猛增長，業務覆蓋面不斷擴大，目前產品和服務已覆蓋全國24個省，為1300多萬用戶、4萬多所學校提供教育信息化產品，并持續運用科學技術創新教育手段，不斷縮小發達地區與偏遠地區在教育理念、手段和技術等方面的差距，助推教育公平化。

“一云多屏”矩陣產品體系

樂智教育充分利用中國電信領先的網絡及云計算資源優勢，構建了以中國電信樂智教育云平臺運營為核心的PaaS層平臺體系，打造了以翼校通、幼學通、微門戶、數學100等運營類產品，以及區域教育云、樂智網、尚課、云錄播等項目類產品的SaaS層端類軟件產品服務，建立了完備的“一云多屏”矩陣產品和服務體系，實現了相關產品在手機、平板、電腦、電視、教學白板等多個終端的使用和無縫切換，能夠適用相關用戶所需的不同的使用場景，為用戶進行教育和學習提供了良好的使用體驗。

同時，樂智教育注重提升自主科研能力，目前共擁有自主知識產權10余項，通過了ISO9001質量管理體系認證，取得了計算機信息系統集成四級資質，通過了教育部教育管理軟件評測認證，所研產品獲得多項獎項。

多層次、全方位業務布局

為提升K12教育階段市場覆蓋的廣度和深度，樂智教育采用多層次、全方位業務布局策略，為教育主管部門和學校提供云服務。

建立區域教育云和學校教育資源庫，并提供專業的教學設備，實現了區域資源的共建共享；為教師的備課、授課等提供良好的實用工具，提高教師授課效率，降低教師工作負擔；為學生與老師、老師與家長、家長與學生直接的溝通、資源分發、信息共享等提供便捷的渠道，營造了良好的家?；庸灿沫h境。

同時，樂智教育對翼校通、幼學通、區域教育云、尚課等等終端軟件產品以及云錄播等硬件產品分別采用OBM、OEM方式生產，通過軟件、硬件產品同時產生收入，形成軟件、硬件產品相互促進、共同發展的良好局面。

實現教育資源共建共享

樂智教育立足甘肅，輻射全國，建立了本地化與全國集約化相結合的一體化服務支撐體系，推動召開甘肅省教育信息化工作推進會，全面參與甘肅省“全面改薄”重大教育工程項目，有力推動了甘肅省教育信息化建設，并通過打造云南迪慶、山東桓臺、甘肅莊浪等區域教育云標桿項目、甘肅隴南班班通標桿項目、青海海南州翼校通增值視頻應用標桿項目、河北云錄播標桿項目等項目，以點帶面，帶動全國教育信息化項目建設。

同時，樂智教育不斷匯聚全國各地的優秀教育資源，并通過各地教育云建設，實現各地教育資源的共建共享。目前，樂智教育的資源建設已經覆蓋80%主流教材版本。

把握智能服務時代潮流

篇3

典型校經驗

阮國杰（北京師范大學第二附屬中學常務副校長）、羅明勇（北京師范大學第二附屬中學信息主管）：

一要合理分析校內外環境，挖掘數字校園概念內涵，形成共同建設數字校園的美好愿景。首先，需要認真分析學校信息化業務運作情況及師生信息素養，分析信息技術支持下可優化的學校業務，探尋有利于建設數字校園的內部動機；其次，要恰當分析學校外部環境，如各級教育政策、區域學校信息化建設動態等，強化學校數字校園建設動機的形成；再次，要認真挖掘支持教與學的數字校園概念內涵，為構建有內涵、有深度的數字校園方案提供理論支持。

二要結合學校特色與發展，構建內涵豐富的數字校園方案。服務人的發展，始終是學校教育的出發點與歸宿，而課程是學校培養人的基本載體。數字校園方案的構建，就是要立足人的發展，基于學校課程體系，服務學校特色，彰顯學校理念。我們所建設的“五個中心”數字校園方案，就是基于學?！?+1+1”課程體系提出的，最終目標是服務學校師生的發展。

三要關注技術應用中人的體驗，構建以人為中心的數字校園技術框架。以人為中心，實現按崗定制的功能集成，可消除各應用系統的邊界，使用戶真正感受到數字校園是為自己量身定做的系統平臺，從而給用戶帶來愉悅的技術體驗。我們在設計數字校園技術方案時，借鑒云概念，提出了五層技術設計模式，即網絡層、數據層、支撐層、業務層、表示層，為數字校園靈活發展提供了穩定的技術支撐。

四要發揮自主優勢，構建高效的項目運作機制與實施策略。數字校園的實施涉及學校全局工作，以信息網絡中心為實施主體的項目運作模式，在有深厚文化底蘊的校園中推行，將遇到諸多難題。我們特別成立了數字校園開發、建設項目組，設立項目主管與執行主管，項目主管由學校常務副校長擔任，實現項目扁平化管理，提高了項目運作效率。我們以自主研發為主，在一定程度上規避了數字校園項目建設初期投資、應用的風險，同時鍛煉了隊伍，有利于進一步滿足師生的現實應用需求。

在實施數字校園的過程中我們體會到：（1）建設視野要開闊，強調全局意識，不要形成各種孤島，如觀念孤島、投資孤島、資源孤島、技術孤島、應用孤島。強調系統意識，并非僅僅強調實現技術的系統性，更要強調建設過程中的規劃、建設、應用的系統性，促進數字校園深層應用。強調創新意識，技術融入傳統業務，必然會引起傳統業務的變革，要圍繞著核心業務，開展基于應用的創新研發，提升業務效率。（2）項目建設導向要明確。項目建設要體現人文、服務、互動與規范等特性；要凸顯服務、特色與發展理念；要圍繞應用展開建設，強調減負增效。（3）項目建設目標要清晰。要圍繞著支持教與學的核心業務應用展開研發，要重點關注建設的生態性，注重應用的自我繁殖與自我深入；要瞄準學校發展特色及辦學目標的業務展開研發；要注重系統建設的標準化與先進性，強調系統松散耦合，實現按崗按需個性化定制；推進要有策略。

實踐中，我們提出了項目演進的三大策略：一是“體驗、服務、支持與共享”的建設策略，二是開發典型應用，實現“骨干人員的參與帶動全體師生應用”的項目建設策略，三是以數字校園應用整合與校園文化融合為導向，提供個的項目建設策略。

參會代表感言

數字校園的可持續發展沒有終點

數字校園是以網絡建設為基礎，以實現教育過程的全面信息化為目標，以達到提高學校教學質量、科研和管理水平與效率的目的。首先，數字校園建設需要有軟、硬件資源的共同支撐。數字校園建設需要實現從環境（包括設備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（包括教學、管理、服務、辦公等）的全部數字化。其次，數字校園建設要能夠為學生提供自主合作探究學習的環境，這種環境的轉換也必然要求教師轉變教學模式，通過創設新的、豐富的教學環境和資源最終達到培養學生學習能力的目的。倪震祥主任提到的“自主發展模式”、“學校主導的市場化運作模式”、“精英發展模式”，為我們提供了很好的發展范例。我認為，“自主發展模式”，即“區域推進模式”是未來數字校園發展的趨勢，它能最大限度地提高學校教育教學效果，并推動學校的教學創新、管理創新和制度創新。

（湖北黃石市第二中學李 志）

論壇代表發言根據錄音整理成文

考察手記：數字校園應用與校園文化有機融合

鄧正益(重慶市江津區三口初級中學)：根據會務安排，我前往北京師范大學第二附屬中學參觀學習。我們的到來得到了學校的熱情接待。走進校門，首先領略到的是濃郁的校園文化氣息。建筑設計獨具匠心，文化表達新穎別致。教學樓不同樓層走廊文化的設計，內涵豐富，精彩紛呈。尤其是圖書閱覽室的設計，古老金石文字、傳統印章、青花陶瓷文飾等無一不體現了校領導對中國傳統文化的關注。發放到我們手中的《三色草》、《教研簡報》、《校園十景》、《數字校園建設文件匯編》等資料，更是翔實地介紹了學校在科技活動、教育科研、文化生活、數字校園建設等各方面的豐碩成果。

當然收獲最大的還是該校在數字校園建設方面的經驗和成果。

第一，注重理念引領和整體思考。校領導對數字校園的概念有一番清晰的認識，即數字校園是為了有效支持學生學習，創新和轉變教學方式，以現代教學與管理理念為指導，以面向服務為基本理念而構建的數字化資源豐富、多種應用系統集成、相關業務高度整合的校園生態信息化環境與數字化育人活動空間，其宗旨是拓展學校的校園時空維度，豐富校園文化，并優化教學、教研、管理和服務等過程。

第二，注重目標引領和具體規劃。在數字校園建設方面做出了“五年規劃，分三階段實施”的具體目標，這是有序推進數字校園建設的必要保障。提出的“以網絡硬件與應用支撐系統為基礎、運行服務體系與網絡安全體系為保障，數據資源中心為核心、服務中心為支撐、課程中心與指導中心為主軸、發展中心為目標”的數字校園整體解決方案即“五大功能中心”建設，這是對數字校園建設的準確定位，具有很強的指導意義。

第三，該校數字校園建設有一支強有力的骨干隊伍。首先是領導層的高度重視和大力支持是數字化骨干隊伍成長的保障，其次是技術層人員的專業素養是推進數字化建設的核心，再次是全員教師的參與是實現數字校園有效應用的根本，加之數字化資源開發層的骨干成員敬業奉獻精神和立足學校實際創新開展工作，是學校數字化成績卓著、富有特色的重要原因。

典型校經驗

李 穎（北京朝陽區實驗小學副校長）：

如果說朝陽區實驗小學的信息化建設有什么特色的話，最值得一提的就是“無痕的使用”。學校沒有專職的網絡管理員、沒有專門的電教教師，兼職的電教教師也只負責市、區大型的教育教學活動，但近幾年學校卻積累了教育素材資源200多個G。其中音樂組將小學1~12冊全部音頻內容數字化，美術組積累圖片素材30多個G，各年級組教師制作的學生活動視頻100多個G。經學校教研部門統計，僅教師自己錄制、整理的課堂教學片段達200余節。這些得益于學校對教師隊伍的培養、得益于系統的信息化管理體系。各部門各司其職，與自身業務融合，每個人既是系統的使用者，也是系統數據的提供者。

學校致力于信息化提升辦學品質的研究，思考如何構建一個有實效的、能夠切實地在教育教學過程中發揮作用的整合應用系統。例如，我們設計了一個簡單的小程序，給孩子們做電子評價，孩子表現好就給一顆小星星，如果孩子出現一些問題，可以給一個小提示。那么這些數據經過系統加工后有什么作用呢？對于學生，他們可以隨時上網查看自己的在校表現，也會積極地和其他同學進行比較，樹立好的做法。對于家長，隨時可以看到自己孩子的課堂表現，以后再和班主任交流的時候，針對性就更強了。對于教師來講，則真正落實了“關注全體學生”，教師們可以查看一段時間以來對哪些孩子“既沒有表揚，也沒有提示”，這樣就可以認為“他被忽略了”。系統還提供了為學生記錄成長足跡的功能，讓教師、家長共同關注孩子的發展，也給孩子們留下了寶貴的童年回憶。

又如，我們開發了作業診斷系統和考試分析系統。作業診斷系統內存儲了許多作業的電子版，教師在孩子們做完作業后，將結果錄入系統。系統就會自動產生一系列的分析和判斷數據?；A數據錄入到電腦后，孩子們還可以得到一份個性化的錯題本，系統可以根據錯題所對應的知識點自動生成個性化作業，這份作業是學生自己或家長都可以通過系統獲得的?？荚嚪治鱿到y則可以幫助教師分析考試數據，學生和家長可以在線查看歷次考試情況。為了保護孩子更好地成長，系統隱藏了孩子的具體分數，只出示大致的成績曲線。管理者可以通過系統了解每次考試各班級成績情況，及時指導教師調整教學。

考察手記：有感于“信息化的無痕使用”

崔東立(北京東城區回民小學)：朝陽實驗小學就在我家門口，幾乎天天經過。24年前，我還只是這里的一名普通學生，如今卻是以一個教育同行的身份回到了這里。

跟著參觀的隊伍，我深切感受到學校辦學中各種務實的考慮。比如教室和網絡機房的鮮明對比。每一間教室里面都配備了各種先進的教學設備，觸摸液晶屏、特色學生電腦桌一應俱全。再看看門口的門禁系統，我的頭腦中瞬時迸出了這樣一句話：“哇！這里信息化武裝到了門口?！钡牵哌M有著校園網絡中樞之稱的網絡機房，外觀看起來卻很是一般，看不出一點點氣派。細想，這恰恰反映了學校的一種信息化應用觀。教育信息化的主陣地在課堂。正如余勝泉教授在論壇現場所言：教育信息化不是“面子”工程，而是務實工程。走出教學樓，一排排學生在操場上你一言我一語地為參觀者介紹自己學校。依我理解，這應該是校方把參觀活動“無痕地”轉變為鍛煉學生能力、進行熱愛學校教育的一次機會吧。

篇4

當前，物聯網、云計算、大數據風起云涌。門頭溝教委著眼未來、依托科技、立足需要、服務應用，全面、深入推動教育改革，以教育信息化推動教育現代化。近日，本刊采訪了門頭溝區教委主任李永生，采訪過程中，李永生主任就門頭溝教育系統改革，如教育均衡發展、提高教育質量、搭建公共服務平臺等方面的問題進行了詳盡闡釋。

記 者：門頭溝教育信息化的基本現狀和存在的問題是什么？區域教育改革如何與社會改革全面協調發展？

李主任：門頭溝區山地面積占全區總面積的98.5%，從南到北跨越100余公里。學校布局分散，城鄉教育發展不均衡。青年教師較多，教學經驗還不夠豐富。

教育信息化經過多年建設，實現了專任教師人手一臺計算機；高中生每8人一臺計算機，中小學生每10人一臺計算機；教學班每班一套多媒體；大多數教學班配備了交互式電子白板設備，并保證了相應設備的及時更新。完全小學以上所有學校建設了校園網，實現了千兆光纖到校園，百兆到桌面的教育網；50%以上的學校實現了無線覆蓋。網內所有終端都分配了固定的公網IP地址，配備了正版的殺毒軟件。

我區教育改革仍然存在著以下幾方面的問題：

（1）教師在技術環境下教的改變還不夠深入。部分教師更多地是從工具和技術的角度看待信息化，缺乏學科融合的系統思考。與學科教學的深度融合還不夠，在技術環境下教的方式還有待改變。校際間、區域內的教師協同還不夠深入。

（2）學生在技術環境下的學習方式的改變還不夠深入。學生更多地是從技術角度學習信息技術，但在技術環境下的自主學習還不夠。學習能力、創新能力還有待培養。學習資源，特別是符合區域實際的特色資源還不夠豐富。

（3）教育信息化專業人才和復合型人才嚴重不足。教育信息化工作人員（信息技術教師、電教教師、網管教師）負擔重、兼職現象突出；既具有豐富教學經驗又具有良好信息技術素養的復合型教師匱乏，阻礙了教育信息化向應用融合與深化提高方面提升。

（4）優質資源共享和輻射的力度和深度有待加強。借助信息技術對于教育教學、教育管理工作過程中數據的記錄、積累，特別是通過對大量數據的深入挖掘、分析，從而使優質資源再生、應用遷移有待加強。

針對區域教育現狀以及存在的問題，區域教育改革應該與社會改革全面協調發展。作為北京市的純山區，門頭溝區學校布局分散，如何讓山區學生與城區的學生一樣享受優質教育資源，實現教育公平，是一個亟待解決的問題。在門頭溝區大建設、大發展的時期，門頭溝區教委針對區域特點采取多種手段，特別是信息化手段，尋求突破口，解決這一問題，實現教育的跨越式發展。

門頭溝區教委結合國家和北京市教育的發展和信息化的整體建設趨勢，進行統籌規劃、頂層設計，經過多輪論證和研討，制訂《門頭溝區教育信息化建設方案》。

以基于虛擬化的教育云基礎設施建設為基礎，搭建教育管理服務平臺和數字資源服務平臺，推進區域性的網絡教研與區域性的信息化教學，促進師生教與學方式的改變、促進教育管理方式的改變（扁平化管理）、促進研修方式的改變；通過信息化隊伍建設工程、基礎設施提升工程、數字校園工程、教育資源共享工程等重點工程帶動，構建教育信息化公共服務體系，促進信息技術與教育的深度融合。

記 者：門頭溝有著獨特的地理特征，如何利用信息技術的優勢實現城區與山區教育均衡發展？

李主任：針對門頭溝區的地理特點，廣袤山區，學校分散，開展教研活動、觀摩活動，教師路上花費時間長。青年教師參加各類培訓，工學矛盾突出。區教委利用信息技術手段，通過教學評估系統、協同備課系統和遠程互動系統打造立體化的網絡教研體系。

（1）教學評估系統。各校在統一規范下分別建設校級平臺和在教室內安裝聲音、視頻等采集設備。在教育系統內任何一點可以根據授權登錄平臺，實時觀摩某一教學班的授課內容。系統的視頻數據通過統一的視頻存儲與網絡協同備課系統共用，可以根據需要隨時點播。利用校內教學觀摩，校際聽評課，既在網絡上實現深度教研，也對教研時空進行有效延伸，實現網絡教研和教學資源共享。

同時，山區學生也可以利用系統點播本?；蚱渌麑W校乃至城區學校的教學內容，進行自主學習。

（2）協同備課系統。針對門頭溝區青年教師較多，教學經驗有待進一步積累，需要經驗豐富的教師指導、共同備課的特點，建設網上協同備課系統。通過協同編輯功能，實現教師間知識協同建構，通過討論、資源分享等活動，支持多形態教研活動開展。通過微批注、用戶評論與學習筆記，促進教師間深度交流和評估，支持教師自我學習、積累。

通過協同備課平臺，教師可以自主結合、動態選擇、互教互學，把自己的學習內容、時間、對象、方向建立在自己的意愿和需要上，形成了真正意義上的同伴互助和導師引領，滿足了教師個性化的需求。

用教學評估系統進行跨校聽評課、教學觀摩，用協同備課系統進行資源共享和深度交流，用遠程互動平臺進行實時互動交流，三個平臺各具特點，又相互融合，擴展了研修的模式，形成了立體的網絡研修體系。

通過信息技術手段，讓山區教師在網上協同備課、教學觀摩和網絡研修，促進教師專業素養的提升；通過網絡，山區學生隨時觀摩和點播城區教學實況，使山區學生與城區學生一樣享受優質教育資源，促進教育均衡發展。

記 者：教育改革說到底是提高教育質量，哪些行之有效的舉措推動課堂發生了變化？

李主任：加大教師現代教育技術能力的培訓和考核力度，通過各應用系統實現在技術環境下教學活動的開展，將信息技術融入本學科的教學之中；對教學活動的開展可以根據需要進行錄制和查看，可以進行觀摩、點評和反思；進行校內和校際間的網上協同備課、網絡教研，并將教研過程中的生成性資源上傳到資源平臺進行存儲和再利用；開設本學科網站或個人網站，能夠利用網絡資源進行自我學習和提高；對工作進行評價。

培養學生良好的信息技術素養、思維品質、協作意識與能力、自我擴充知識結構的意識與能力、創新的意識與能力，讓學生學會認知、學會做事、學會生存、學會共同生活；實現網絡條件下的自主學習；電子圖書的借閱和使用；學籍、成長檔案、綜合評價等數據的記錄；網上學案導學。

在課堂上，使用交互式電子白板、觸控電視、互動反饋技術設備和平板電腦等智能終端設備實現交互課堂。對課堂反饋數據進行及時記錄，并對各類生成性數據進行積累和深入挖掘，再作用于學生的日常學習。

結合無線網絡和智能終端的普及，讓學習無處不在，推進信息技術與學校方方面面的深層次融合，提升課堂教學效率與質量。

記 者：針對門頭溝教育云服務平臺，從區域層面進行了哪些統籌規劃？當前的建設任務是什么？預期將達到怎樣的目標？

李主任：搭建虛擬服務器平臺，配置大容量存儲設備，用來作為虛擬化服務器集群中心的集中存儲空間，為各教育單位提供虛擬服務器設備。門戶網站群、教育資源共享工程、數字圖書館、區域安保系統等應用平臺都將建設在教育云上，逐步將CMIS和校級資源等遷移到云平臺上。

學校除特殊需求項目外，不再新增服務器和存儲等設備，新建平臺都要考慮到與教育云整合。從而節約設備采購資金和運行維護經費，提高設備的穩定性和數據的安全性。

通過在教育云上運行的各系統為我區教育管理服務，構建教育管理服務平臺。主要有教學評估系統、網絡教研系統、考試分析系統、智能安保系統、電子政務系統和財務管理系統等。

加快各級各類數字化教育資源建設，構建優質教育資源目錄和交換中心，推進優質數字化教育資源的開發、積累、融合、共享和服務，形成數字資源服務平臺。主要有學科資源網群、資源采集（錄播）系統、知網數字資源庫等。

利用虛擬化和云計算技術有效地管理基礎設施；通過云計算平臺為教師、學生、家長提供優質教學資源的共享；實現基礎數據的存儲、流通和深層挖掘。

記 者：通過什么樣的途徑實現教育現代化？有何保障措施？對門頭溝教育改革有何期許？

李主任：通過教育信息化助力教育的現代化，充分利用信息技術手段改革教學模式、創新學習方式、提升管理水平，全面建成涵蓋各級各類教育的教育信息化公共服務體系。

1.制度建設

（1）順暢和完善信息化管理體系，強化組織管理保障。成立教育信息化推進領導小組、協調工作小組和教育信息化推進辦公室。

（2）建立教育信息化評價表彰制度，強化機制保障。完善信息化評估機制，加大督導力度，對于信息化在學校中的應用，特別是教與學方面的應用開展督導評價，對于信息化項目進行績效考評，實施專項獎懲；建立評選表彰制度，在信息化建設、管理、應用、資源供給等方面開展專項評選表彰，實施典型激勵和示范。

（3）建立部門協同機制，強化合力保障。教育信息化建設要納入學校發展規劃，由業務部門領導主抓信息化工作，應用部門參與信息化項目建設。建立區校信息化工作協調機制，加強部門協同，開展平臺、資源的建設、維護、更新和使用，推進各類資源整合利用。

2.隊伍建設

堅持全面提高與重點培養相結合，開展教師、信息化專業人員和管理人員信息能力素養培訓，以培訓建隊伍。深入開展信息技術在教育教學中的應用和研究。以課題為引領，推進信息技術與學科教學融合的常態化，形成一批教學研究成果和實踐經驗，以科研建隊伍。

（1）管理人員信息化領導力建設。加強領導干部培訓，提升領導干部特別是校長的信息化領導力，科學規劃學校教育信息化規劃，推進學校數字校園建設的頂層設計，提高教育信息化的管理水平。

（2）技術人員專業支撐力建設。信息技術教師、電教教師和網管教師隊伍建設；加強信息化專業人員培訓，提升專業技術水平和服務教育教學的能力。穩定現有人員，健全崗位設置。優化隊伍結構，加大人才引進力度。

（3）研修人員綜合應用力建設。研修人員是學科教科研和培訓的引領者和指導者，需要加強培訓，提升研修人員信息技術與學科教學融合的能力，培養既具有豐富學科教學經驗又具有較高信息技術素養的研修人員隊伍，進而指導培養出一支技術環境下信息技術與學科高度融合的復合型教師隊伍。

3.資金保障

（1）保障信息化資金投入，強化經費保障。保障信息化經費投入，依據《北京市中小學辦學條件標準》、《北京市中小學數字校園實驗工作實施方案》等文件，采取項目立項、論證、審批的方式，科學、全面、合理、高效編制信息化建設經費預算。加強經費監督，提高使用效率。各基層單位要確保一定比例的生均公用經費用于教育信息化運行維護。

篇5

一、硬件建設

1.完成了XX年教育信息化融資項目的所有設備安裝工作，為全縣39所中小學(幼兒園)安裝了電子白板、監控、學生計算機教室等設施設備，為全縣所有中小學教師配置了辦公電腦，實現了教師人人有辦公電腦。

2.對修文四中、實驗二小、久長小學、實驗二幼等新建學校的教育信息化建設進行規劃，擬出所需信息化設備清單，并通過墊資建設的方式完成四中教育信息化硬件建設;從四中調整班班通設備、網絡設備等到實驗二小安裝;為實驗二幼安裝了班班通設備與接通辦公網絡光纖;對久長小學的班班通設備進行了移裝，并完成了新建教學樓的網絡綜合布線，確保了新建學校搬家后辦公與教育教學的正常開展。

3.在完成省、市規定的19個"陽光(留守)兒童"之家建設基礎上，參照省留守兒童之家建設標準，在全縣40所中小學建立了"陽光兒童之家",每個陽光兒童之家里都配備有電腦、電話等通訊設施設備，桌椅齊全，標識清楚，布置溫馨、簡潔，其中，六桶中學"陽光兒童之家"建設在全省評比中獲得三等獎。

二、組織師生參加培訓與比賽

4.利用假期，對全縣所有教師進行了電子白板使用培訓，對信息技術管理員、骨干教師進行了信息技術和常用軟件使用的培訓，在扎佐中學組織了四期電子白板在教育教學中的應用專題培訓，共培訓教師3000余人次;對全縣各中小學網站管理員、視頻監控管理員進行了培訓，共培訓50人次，提高了各學校管理員的業務能力。

5.組織全縣各中小學教師參加貴陽市"班班通應用"專題培訓、貴陽市教育信息化新技術、新理念培訓、貴陽市云巖區"站在教育信息化革命最前沿"信息化建設及應用觀摩活動、中小學校長信息技術應用能力提升遠程培訓等多項市級培訓。

6.在XX年5月，舉辦了修文縣第一屆青少年機器人競賽，來自全縣30所中小學校、幼兒園(含開陽縣3所小學)的1133名學生參加了競賽活動，并取得了優異的成績;

7.組織全縣各中小學學生報名參加"貴陽市XX年中小學生電腦制作比賽",共有14所學校353名學生參賽，其中152名學生獲獎，一等獎8個，二等獎28個，三等獎59個，且獲得團體二等獎的好成績。并推薦出42名幼兒園小朋友參加貴州省第二屆機器人比賽，其中姜巧老師指導的小朋友獲得小手拼出大世界的一等獎，扎佐鎮幼兒園榮獲優秀組織獎的好成績。

8.組織全縣中小學教師參加了市"三優"比賽，通過認真評比篩選，共推薦了79件作品參加市級比賽，有24件作品獲得了不同獎次;

三、加強宣傳力度，擴大宣傳途徑

9.為留住本縣優質生源，提高修文高中教學質量，為修文中學制作了題為"強強聯手，名勢優先"的招生宣傳片、宣傳畫冊，為修文中學與山東歷城二中合作辦學提供基礎;為迎接教育"9+ 3"、"4+2"突破工程項目推進現場會在修文的召開，制作了題為"拼博與跨越"的修文項目推進情況宣傳片、畫冊與展板，讓各到現場參會的領導對修文項目建設情況有一個直觀的了解;在義教均衡檢查中，(kt250.com)制作了"知行·大道"宣傳片，將我縣在義教均衡發展中所做的工作直觀地展現在省市領導面前;另外還制作了XX教師節受表彰的教師業績展板、"三名工作室"工作縮影展板、修文二中安全校園宣傳片等，以音、相、圖、視頻等方式宣傳修文的教育。

10.組織了修文中學、扎佐中學、職高等6所高中學校(含民辦)參加了市教育局組織的高中學校門戶網站評比活動，且取得優異成績，每天對教育局網站信息進行更新，并對各學校的網站的信息進行督促、檢查，讓修文教育網成為宣傳修文教育的一個重要陣地，對修文教育的宣傳起著重要作用。

四、抓好設備維修維護

11.教育信息化硬件的投入是一項浩大的工程，但要用好如此多的設備，維護維修也不能納下，教育信息化設備的投入越多，維護維修的工作量就越大。雖然這兩年所實施的信息化工程設備都還在保修期內，但為了減少報修次數，特對計算機軟件的安裝作了相應的要求，并制作了"班班通"電腦恢復系統和教師電腦恢復系統等，做到軟件問題不出校、不出鄉，大大縮短了維修維護所需時間。

五、以考促學，強力推進

12.在12月底，組織各中小學教師參加了修文縣教師教育信息化應用能力考核，全縣共共2267人報名參加了考試，考試合格率在97%以上，通過此次考試，提高信息化設備的利用率，增強教師使用信息化教學手段的能力，最終促進學校教育教學質量的全面提升。

六、存在問題

13.縣委、縣政府XX年底通過融資租賃方式為我縣各中小學配置了"班班通"、教師辦公電腦、學生計算機教室等教育信息化設備，此項工程本已于XX年初建設完成，但至今未驗收，使得此項工程不能完美收官。

14.縣委、縣政府于XX年以墊資建設方式為修文四中實施的教育信息化工程，而此項工程由于基礎設施修建沒有完成等原因，到目前為止還未竣工。

15.XX年9月以來，修文縣第二幼兒園、第二實驗小學、久長小學等學校(園)先后搬入了新學校(教學樓)上課，而此三個學校的教育信息化建設卻沒有完全跟上，只能保障正常教學，使學校在利用網絡資源、多媒體教室上公開課等教育信息化工作不能正常開展。

16.自XX年以來，我縣實施的教育信息化工程設備基本都還在保修期內，可即使如此，還是難免會出現一定的故障。而XX年，我縣教育信息化設備的維修維護基本都是依靠售后服務，維護維修周期長，出現故障后不能及時得到維修與更換，影響了學校教育信息化工作的正常開展。

17.在XX年組織的教師信息化應用能力考核中，沒有提前對全縣教師進行相關的培訓，教師只能依靠以前參加的各項縣級培訓、校本培訓以及自學的知識來參加考試，使得部分教師對信息技術的部分基本概念不清，對信息化的文字表達不理解，沒有考出好的成績。

18.XX年教育信息化工程重建設，輕管理，使得部分學校的設備使用率不高，教師不能完全適應教育的信息化、現代化教學手段。

七、下步打算

19.以"三找三抓"為總攬，以"沖刺一個目標，扭住兩個基本，強推三項實驗，實施四大工程，再上一個臺階"為抓手，實施"智慧教育、數字校園"工程為總體目標開展好教育信息化工作。

20.加強管理，注重平時的指導與監督，及時了解和掌握學校工作情況，根據實際加大培訓力度，促進教育信息化工作的順利開展，提高信息化設備的使用率，讓所有教師都能將現代化的手段應用到教育教學中，提升教育教學質量。

21.對各中小學校園網進行調研，提出各學校校園網改造方案，并進行改造，建立修文縣教育系統城域網，實現教育教學資源共享。

22.組織各中小學教師參加省、市舉辦的各種培訓、比賽，舉辦修文縣第二屆青少年機器人競賽活動。

23.開展好信息技術課教研活動，提高信息技術課教學質量，充分發揮出網絡計算機教室的作用，讓所有學生都能接受到良好的信息技術教育，拓寬學生的視野，引導學生正確對待網絡與游戲。

篇6

關鍵詞：技工學校；校園網；建設

中圖分類號：TP393.18 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 11-0000-02

Campus Network Construction of Technical Schools

Chen Haiguo

(Guangdong Maoming Advanced Technical School,Maoming 525000,China)

Abstract:According to my proofreading a preliminary understanding of the campus network construction,technical schools campus to talk about the significance of the building,construction,construction and implementation of program goals and hope for the technical schools will further develop the campus network to provide a reference.

Keywords:Technical school;Campus network;Construction

一、概述

信息技術是推動教育改革的革命力量，在新的教育現代化需求下，網絡是學校教育連接世界的窗口，更是推動學校教育發展的主要動力。隨著經濟的發展和國家科教興國戰略的實施，校園網絡建設已逐步成為學校的基礎建設項目，更成為衡量一個學校教育信息化、現代化的重要標志。通過加大信息網絡教育的投入，開展網絡化教學，網絡化辦公，開展教育信息服務和遠程教育服務等將成為學校未來建設的重點內容。

筆者為茂名市高級技工學校信息中心教師。我們學校順應教育發展的需求，于去年規劃建設了校園網。目前我們學校通過校園網搭建起了學校無紙化辦公系列軟件，加強了科室與科室之間的溝通，實現資源共享，避免同樣工作重復做，很大程度上提高了教學管理的工作效率和管理水平。另外，我們學校還率先通過校園網搭建起非全日制教育的網絡遠程教育平臺，報讀我們學校非全日制教育的學生可直接通過網絡，不受時間地點的限制，隨時可登錄網絡遠程教育平臺進行學習。我有幸全程參與了學校校園網的建設，在此談談自己對校園網建設的一些認識。

（一）校園網的概述

校園網是在學校范圍內，在一定的教育思想和理論指導下，為學校師生提供教學、科研和管理等提供信息交流、資源共享和協同工作的計算機網絡。校園網由主干網絡和子網絡兩個層次組成。校園網的主干網絡是由光纖、雙絞線、交換機、路由器等設備連接構成，是服務于學校教育、管理和通信的一種局域網，并在局域網的基礎上連接應用廣域網。

（二）建設校園網的意義

1.首先建設校園網是推進信息化教育的需要

現代教育技術如何研究信息化、網絡化的社會文化環境，如何駕馭新的教育環境和教育模式，培養受教育者具有適應新時代的學習與創造能力，成為衡量教育現代化水平的標志。

2.建設校園網豐富了教學資源和教學手段

網絡對學校教學過程的幫助主要體現在教學管理與教學資源的共享兩個方面。與計算機網絡直接相關的教學資源包括教學課件、影片、幻燈片等圖、文、聲并茂的多媒體教學，改善了教學環境，促進教學水平提升。

3.建設校園網是教育現代化的重要標志

滿足學校信息化教學環境的一項重要的基礎設施，是教育信息化建設的重要組成部分，是全面實現素質教育的重要手段，是教育技術裝備現代化的主要體現，也是教育現代化的重要標志。

（三）技工學校校園網現狀

當前普通高等院校、省市直屬的各類重點中小學均已實現了校園網的建設。對于技工學校來說，技工學校的關系比較特殊，主管部門不屬于教育局，教師工資福利等也非財政發放，技工學校所有開支，含教師工資福利、教學設施投入等經費均來自學校自籌，一定程度上，技工學校相對其他類型學校顯得經濟底氣不足。故技工學校校園網的建設相對落后。但隨著對校園網作用的深入認識，以及校園網建設門檻越來越低，越來越多的技工學校也已把校園網建設列入學?；A項目建設。

二、校園網的建設

（一）校園網建設目標

（1）實用性：校園網建設的關鍵是為教師、學生提供一個良好的學習、使用環境，建網時還要考慮利用和保護現有的資源、充分發揮設備效益。

（2）經濟性：投資合理，使用周期長。不能片面追求高性能、追求新技術，避免不必浪費。

（3）可擴展性：隨著計算機技術的發展步伐不斷加快，學校信息資源日新月異的發展，人們對網絡的要求也將會越來越大。校園網的建設要考慮未來5年內的發展需求，選擇網絡設備要通用性高，兼容性好，擴充性強。

（4）安全性：要充分考慮防止數據丟失、防止非法入侵、各類計算機病毒和信息過濾等功能，以確保校園網的安全性。

（二）校園網建設方案

校園網建設是一項長期而艱巨的任務，必須整體規劃、分步實施、逐步推進。校園網資源建設是一項長期任務，首先需做一個長遠而系統的總體規劃，然后分步、分層次逐步實施完善。這樣一方面可以解決技工學校資金方面不足，另一方面避免資源閑置浪費。

1.總體規劃、分步實施

從總體規劃的角度來看，校園網建設應包括基礎設施建設、教學和管理軟件建設和有關人員培訓三項內容。

基礎設施建設是校園網的物質基礎，包括硬件和軟件兩大部分。其中硬件部分由主干網和子網中有關設備及連線組成，而軟件部分則由操作系統及大量校園網應用軟件組成。

教學和管理軟件建設是校園網的核心內容，既要有先進性，也要講求實用性。

人員培訓是校園網能否正常運行的關鍵。因為校園網的出現是一件新鮮事物，學校各級領導和廣大師生從觀念與技術上都需要有一個適應過程。

2.內合外聯，資源共享，優化配置

引進與開發相結合，優化利用資源，合理使用資金，避免低水平的重復性開發和造成人力物力的大量浪費。

（三）校園網建設實施方案

校園網實施方案要從學校的實際應用出發，結合現代信息技術的發展，遵循實用，可靠，先進，安全的設計原則。首期校園網方案要以結構化布線和主干建設為重點。其中，結構化布線要充分保證信息傳輸介質的高可靠性。網絡主干采用百兆或以上以太網技術，核心交換設備不僅功能強大，而且要具有優異的擴展性能，可以很好地滿足今后不斷發展的應用需要。同時，要求方案在服務器，操作系統，應用軟件開發，信息出口等方面進行周密的設計，保證在系統開通的同時，基本網上應用及各種專業應用開發能夠同步進行。

1.成立校園網建設領導小組

為使校園網的建設能結合學校實際情況，并盡可能以投入最少的同時取得最大的效果。學校有必要專門成立建設領導小組，作為校園網建設的決策、協調、監督等，負責指定學校校園網的長遠目標和分階段目標，確定各個階段的建設內容、建設重點以及審議校園網規劃和實施情況。只有這樣考慮周密，才能實現學校利益最大化。

2.明確項目團隊及項目負責人

為確保校園網各應用系統的設計與建設可單獨進行，分階段建設，要確定項目負責人和項目團隊，負責校園網建設項目的具體工作，以保證校園網建設按時按質量完成。我們學校去年為了建設校園網就專門成立了信息中心這一內置機構，主要職責就是牽頭建設和管理校園網，信息中心負責人即為項目負責人。明確了項目負責部門，也明確了責任人，我校的校園網建設如期順利完成。

3.校園網布線

有條件的學?？梢哉埖谌綄I的網絡公司進行布線，或學校自己組織教師人員開展布線。在網絡的布線方式上一般采用總線型拓撲、星型拓撲相結合的方式，具體方式：在兩幢大樓之間采用10BASE50Ω阻抗的同軸細纜線連接的總線型拓撲方式；在同一幢大樓內采用了五類雙絞線和100Mbit/s集線器（HUB）連接的星型拓撲方式。

用總線型和星型拓撲方式相結合連接的網絡，有較大的優點。這種結構的局域網絡故障檢修容易，同時也可以方便地增加或拆除一個站點，使網絡的擴展和站點的搬移非常容易，提高了網絡的安全性能和擴展性能。

4.檢查驗收工作

方案實施后，項目負責部門牽頭，組織校園網建設領導小組共同對校園網檢驗。校園網建成后要全面支持教學資源共享，多媒體教學，VOD課程點播，教學資料庫，電子圖書館，教務教學管理等應用，為學校信息化建設奠定堅實的基礎。

三、結束語

校園網在教學過程中合理有效地應用，不僅可以改變傳統的教學模式、教學方法、教學手段，而且將會促進教育觀念、教學思想的轉變。校園網的應用，不僅可以大大拓展教師和學生的視野，而且有利于培養學生的創造性思維，提高學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應現代社會的能力。教師在使用校園網等現代教育技術的過程中，也將增強終身學習的能力，不斷提高業務水平。

參考文獻：

[1]廖常武,汪剛.校園網組建[M].北京:清華大學出版社,2005

[2]王文,李仲先.學校信息化教學[M].北京:科學出版社,2006

篇7

二、總體目標

堅持以人為本，以師資隊伍建設為抓手，以學校內涵建設為主線，以國家示范標準為底線。狠抓黨員干部隊伍建設，強化班主任隊伍建設，加強"雙師型"教學隊伍建設，著重督導，細化常規管理。充分調動教師的工作積極性，發揮全體教師在改革教學模式、改革評價模式、創新教育內容、教育信息化等方面工作的主觀能動性，改革評價手段和方法，加強教育教學過程監控，推動學校建設與教育教學改革持續前進。鞏固國家示范成果，彰顯學校示范形象，提升示范拓展價值，實現縣委"職中做強"的規劃目標。

三、主要工作目標及措施

（二）抓創建，提升學校運行效率。一是加強黨建、工會、共青團、婦女、計劃生育等各方面的工作，繼續創建市級文明窗口單位。二是加強師資隊伍建設，以作風建設永遠在路上的態度，狠抓師德師風和干部隊伍建設。三是創新運用新媒體加強校園文化建設，提煉校園精神文化，營造師生員工教有其所、學有其所、樂有其所的文化氛圍，確保學校有序高效、和諧穩定。

（三）抓項目，提高學校辦學品位。一是持續推進二校區建設，學校國家示范標準是建立在新校區的基礎之上，只有完成新校區的建設，才能從根本上改善教學、實習、實訓、師生生活條件，才能夯實學校長期發展基礎。今年預計投資1000萬元，完成運動場地、現代農藝等四個重點建設專業的生產性實訓基地建設，四月底之前完成一期工程后期建設，五一假以后，部分專業搬入新校區。二是努力爭取政策支持，適時啟動教師小區建設，徹底解決教師住房窄小、破舊、潮濕陰冷的難題。三是推進省級示范性特色專業群、校企合作生產性實習實訓基地、中高職銜接試點以及教育信息化等重點項目建設，將重點項目建設工作融入到常規的教育教學工作中。逐步形成規范機制，確保學校有教師在各級行政部門舉辦的競技活動（如湖南省首屆微課大賽、全國信息化教學設計、教學比武）等項目中榮獲獎勵。四是主動協調關系，積極創造條件，配合縣教育局和縣人民政府在年度內創建全國農村職業教育和成人教育示范縣。

（四）抓改革，扎實推進深度課改?！秶鴦赵宏P于大力發展職業教育的決定》中明確提出：校企合作辦學是職業教育改革的重要方向，也是大力發展職業教育的必然要求。一是加強校企合作，成立校企合作教材開發研究室，共同開發課程和創新教材，二是強力推行與企業崗位工作任務接軌的教學模式，實施項目和任務驅動等教學模式。三是規范"工學交替"培養模式，提高學生的職業素質，四是拓展就業渠道，著力提高就業檔次，確保畢業生對口就業率達86%、滿意率達95%以上。

（五）抓質量，提高學校辦學聲譽。質量是學校的生命線，作為職業學校必須重視學生技能培養。一是逐步推行"以賽代考",力爭在技能大賽、科技創新大賽、黃炎培職業教育獎創業規劃大賽等大型項目中獲取優異成績。二是確保在專業技能抽考、職業能力考試等項目中達到國家示范標準。三是嚴格高三管理，加強高考研究，重視高考信息，力爭2015年對口高考本科上線人超過60人，?？粕暇€率達100%.

（六）抓法治，提升學校治理水平。推進教育治理體系和治理能力現代化是教育發展的根本保障和客觀需要，學校的發展也離不開法治。一是加強法治教育，積極開展法治教育培訓，進一步強化安全教育和周邊環境整治工作，全力打造"文明、和諧、平安"校園，確保校園安全事故率為0.二是依法治教，堅持"法無授權不可為"、"法定職責必須為"的原則，依法規范教與學的主體責權利。三是依法治校，學校章程是依法治校的基石，組織精干力量擬定《湖南省隆回縣職業中等專業學校章程》，以此引領學校制度體系建設。厘清學校處室（專業科）職責權限，公布權力和責任清單，完善決策執行與監督機制，創建省級"依法治校示范校".

（七）抓規模，提高學校辦學效益。一是創新工作方法，拓展招生網絡，完善招生制度，確保學校辦學規模達到國家示范標準，完成全日制學歷教育招收新生1500人。二是組織精干力量，集思廣益做好培訓，提高培訓效益。力爭完成新型職業農民培育工程800人；就業技能培訓500人；其他培訓1000人。

（八）抓服務，提升師生幸福指數。一是加強校產管理，杜絕一切浪費現象。二是降低服務性經費支出，在2014年的基礎上降低10%.三是增強服務意識，提高后勤服務質量，確保師生滿意率達85%,提升全校師生的幸福指數。

（九）抓謀劃，攜手共繪學校藍圖。2015年是全面完成學校"十二五"發展規劃的收官之年，也是謀劃好"十三五"建設與發展路徑的關鍵之年。一是認真學習文件與政策，深入市場調研，明確規劃編制目的；二是深入了解規劃背景，全面總結學校"十二五"發展中的經驗和教訓，堅定轉型發展定位；三是建立咨詢論證制度，廣泛征求各方意見；四是領導高度重視，組織專門力量，各部門通力協作編制學?！堵』芈殬I中專"十三五"發展規劃》工作，為學校后示范時代的發展設好計、描好圖。

四、具體工作考核評價

1、由督導室根據《隆回職業中?？记诜桨浮方y籌全校教職員工的出勤考核，并落實懲處。

2、由專業科協助教務處根據《隆回職業中專教師教學質量方案》負責全校的教學質量管控。

3、由專業科、教務處、總務處協助政教處根據《隆回職業中專班務工作評價方案》負責全校各班管理評價。

4、由督導室協助紀檢室根據《隆回職業中專專業科處室評價方案》負責全校職能部門評價。

5、由教務處、政教處協助督導室根據《隆回職業中專晉級評價方案》負責全校教職員工的職評工作。

6、由教務處、政教處協助督導室根據《隆回職業中專年終考核方案》落實年終考核。

7、由教務處、政教處、專業科、督導室等協助總務處根據《隆回職業中專教工績酬分配方案》落實全?？兂攴峙洹?/p>

考核實行"曬績"與"賽績"相結合，責權利公布上墻，曬于眾人面前。每月進行考核公布與評比，把經常考核、定期考核和年度考核有機結合起來，綜合評分，獎優罰劣。

五、具體工作月份安排表

具體安排見《隆回職業中專業2015年工作計劃主要工作月份安排表》，見第7、8頁。

月份

序號

主要工作

責任部門

備注

三

月

份

1

落實各項規章制度，組織精干力量撰寫學校章程。

校長室

長效工作

2

學生學雜費在開學后十天內全部到位。

總務處、專業科

期內工作

3

做好保學控流工作，緊抓教學常規，將學生流失率控制在6%以下。

專業科、教務處、政教處

長效工作

4

技能大賽項目工作。

教務處、專業科

上學期工作

5

創新環境，企業文化、廉政文化進校園。

辦公室

長效工作

6

新校區第一期工程竣工驗收。

總務處

期內工作

7

充實實習設備，改善實習條件。

總務處、教務處、專業科

期內工作

8

加強信息化建設，確保“三通”平臺有效運行。

信息中心、教務處

長效工作

9

課程改革推進分析。

教務處、專業科

長效工作

10

實施與完善“三心教育”。加強學生干部培訓，實行學生自治。

政教處、團委

長效、期內結合

11

開展校園周邊環境集中整治活動。

政教處

長效工作

12

引入企業進校園，推進“校企合作”。

招生就業培訓處、專業科

長效工作

13

組織常規工會活動，確保師生身心健康。

工會

長效工作

14

規劃課題的準備與申報。

教務處

長效、期內結合

15

認真做好服務部工作，確保師生滿意率達90%以上。

服務部

長效、期內結合

16

處室（專業科）工作狀態分析。

督導室

長效、期內結合

17

財務會審。

工會、紀檢、總務、服務部

期內工作

四

月

份

1

評估課改推進狀況，制訂課改“攻堅”計劃，向“深水區”推進。

教務處

長效工作

2

抓好就業工作，學生就業率達100%，月薪三千以上。

招生就業培訓處

期內工作

3

做好招生的各種準備工作。

招生就業處

期內工作

4

技能競賽市賽、會計證考試。

教務處、專業科

長效、期內結合

5

重點項目申報準備。

信息中心

長效、期內結合

五

月

份

1

服務部工作測評與整改。

校長室

長效、期內結合

2

組建招生團隊，做好招生宣傳工作。

招生就業處

期內工作

4

掌控第二校區建設進度，確保五一勞動節前能投入使用。

總務處

期內工作

5

工學交替安排。

招生就業培訓處、專業科

期內工作

月份

序號

主要工作

責任部門

備注

六

月

份

1

修訂完善人才培養方案、實施多元化評價。

教務處

期內工作

2

完成招生宣傳掃尾工作。

招生就業培訓處

期內工作

3

決戰高考，確保2015年高考本科上線60人，?？粕暇€率100%。

教務處

期內工作

4

“課程包”檢查與評比。

教務處、專業科

期內工作

七

月

份

1

選送教師參加國家、省級骨干教師培訓，安排教師下企業實踐。

教務處

期內工作

2

新生錄取工作，組織新生交費、報名。

招生就業培訓處、教務處、總務處

期內工作

3

組織學生參加社會實踐。

招生就業培訓處、專業科

期內工作

4

制訂職業培訓計劃，確保培訓金額突破100萬元的任務。

招生就業培訓處

期內工作

八

月

份

1

實行中層干部調整，實施全員聘任。

校長室

期內工作

2

校產維護與維修。

總務處

期內工作

4

組織新生、高三入校，完成全日制學歷教育1500人的招生任務。

招生就業培訓處、教務處

期內工作

九

月

份

1

“十三五”規劃撰寫組織。

校長室

長效工作

2

二年級開學，保學控流。

教務處、專業科

期內工作

3

各種經費清查。

總務處

期內工作

4

黃炎培創業規劃大賽籌備與申報。

團委

期內工作

5

做好新生注冊工作

教務處

期內工作

十、

十一

月

份

1

重點項目建設進展督查與分析。

信息中心

期內工作

2

學校教育教學與常規管理評估。

教務處、政教處

期內工作

3

專業課教師說課比賽及專業帶頭人評選。

教務處

期內工作

4

教師業務考核與校本培訓。

教務處

期內工作

十二

月

份

1

強化計劃生育措施，確保計劃生育工作萬無一失。

婦委會、工會

長效、期內結合

2

做好迎檢準備，確保年終目標管理總分排分穩居第一。

辦公室、督導室

期內工作

3

專業建設、教學資源建設等項目評比。

教務處

期內工作

元

月

份

1

做好年終決算工作。

總務處

期內工作

2

做好績效文明考核等迎檢工作。

辦公室

期內工作

3

做好教師年終考核工作。

篇8

（一）有助于推進“三位一體”的人才培養模式改革

桂林旅游高等?？茖W校是廣西自治區示范性高等職業院校，是世界旅游組織在中國大陸唯一重點支持的單位，學校秉承“創特色名校，育旅游能人”辦學理念，根植旅游行業沃土，形成以實踐教學體系為主線、以國際合作辦學為平臺、以人文素質教育為內涵的“三位一體”人才培養特色模式。通過項目建設，進一步推進了學校完善高素質應用型旅游人才的培養體系：（1）進一步完善以培養目標為準繩的人才規格設計；（2）進一步完善以技術應用能力培養為主線的實踐課程設置；（3）進一步加強以適合應用型人才培養需要的高素質雙師隊伍建設；（4）進一步增強以工學結合為特征的實訓基地配備；（5）進一步完善以過程管理為重心的實踐教學制度建設；（6）進一步探索以深度融合為目標的校校、校所、校企、校地等國際國內協同創新模式構建。

（二）有助于形成具有行業特色的旅游專業集群

2013年《國民旅游休閑綱要》的頒布實施，意味著我國旅游由觀光旅游逐步轉向個性化旅游?！豆鹆謬H旅游勝地建設發展規劃綱要（2012-2020年）》中明確提出“辦好桂林旅游高等專科學校，打造成為國家級旅游工藝品紀念品研發基地、旅游文化研究與展示中心和國家級旅游教育管理與信息中心。[2]”學校以此為契機，以教改項目為依托，以旅游市場需求為導向，在自身建設的基礎上，優化學科布局和專業結構，逐步形成以旅游管理、裝飾藝術設計（含旅游工藝品設計方向）、旅游藝術表演與策劃等特色專業為關鍵節點，融匯導游、酒店管理、會展策劃與管理、餐飲管理與服務等“需、特、優”專業的專業群建設框架，培育具有行業特色的旅游專業集群，確立國內旅游職業教育及研究的領軍地位。

（三）有助于促進學生的旅游專業技術技能提升

桂林旅游高等?？茖W校為旅游行業培養了大批技能人才，為廣西旅游業及地方經濟和社會發展作出了較大貢獻，相當一批畢業生已成為行業的骨干和專業領域的佼佼者。學校在業內享有盛名的雜志《酒店人》開展的“十大最受酒店業歡迎的國內旅游院?！痹u選中高居榜首；近五年，連續被評為廣西高校畢業生就業先進單位，就業率一直保持在98%以上。在已舉行的四屆全國旅游院校服務技能大賽上，獲得12項個人一等獎、2項團體一等獎，獲獎等級和人次名列旅游院校前列。與迪拜帆船酒店、阿布扎比皇宮酒店等著名酒店建立頂崗實習項目，近兩年，220多名學生赴美國、加拿大、日本、法國、阿聯酋、泰國等國家進行交流、實習或就業。依托項目建設，學校主要采取以下措施提升學生技術技能：（1）適應地方經濟發展和市場對新型人才的需求，修訂人才培養方案；（2）加強實訓基地科技含量，拓展實訓基地功能模塊教學；（3）重視策劃與設計創意能力培養，加強研發及創業平臺的建設；（4）積極深化校企合作，強化學生專業技術技能；（5）繼續推動與境外機構聯合培養學生、聯合開展科研等活動，從而培養學生旅游行業現代管理理念和國際視野，提升學生旅游工藝品紀念品研發、旅游文化藝術策劃等旅游專業技術技能及創業能力。

（四）有助于彰顯國際合作辦學特色

學校探索出了與聯合國世界旅游組織、亞太旅游協會、亞洲開發銀行、香港理工大學等國際旅游組織機構和世界名校合作，面向東盟的國際化辦學模式。旅游管理、裝飾藝術設計等6個專業獲得了世界旅游組織國際旅游質量教育認證。120多位教師在香港理工大學支持和指導下開展了全方位教學改革，多次承辦國際性學術會議。與境外15所院校開展了聯合辦學和其它合作項目。依托項目建設，學校主要通過以下平臺進一步塑造國際合作辦學特色：（1）以國際旅游組織機構為平臺，啟動教學改革、教師培養、學生境外實習就業、科技服務等項目，融入國際旅游業產業鏈；（2）以中國－東盟旅游人才教育培訓基地為平臺，探索東盟國家旅游科技服務、旅游扶貧項目開發等合作形式，服務區域國際旅游業發展；（3）以國際院校合作為平臺，擴大留學生雙向交流規模，重點開拓東盟國家的旅游教育招生市場，拓寬面向歐美的留學生派遣市場，在海外建立合作辦學分校。

（五）有助于發揮社會服務特色功能

學校已成為以科技創新為廣西旅游強區、桂林國家旅游改革綜合實驗區建設的重要力量，近幾年，為國家旅游局、自治區旅游局、桂林市旅游局、桂林旅游發展投資有限公司等各級政府及企事業單位完成了“全國旅游人才資源調查統計（試點）”、“廣西壯族自治區十二五旅游人才發展規劃”、“廣西鄉村旅游經濟研究”、“廣西農家樂星級評定標準編制”、桂林市旅游十二五發展規劃”、“桂林旅游信息決策系統建設”等28項科技項目；學校為社會培訓各類旅游人才5萬余人次，培訓涉及東盟國家旅游行政管理高級人員、中文領隊，全國旅游企業總經理、經理，廣西各級各類旅游從業人員和管理人員，國內部分省市中等職業學校骨干教師，全國導游人員資格考試考前培訓人員和其他各類職業資格證書考試考前培訓人員。通過項目建設，圍繞廣西—東盟自由貿易區全面合作、北部灣經濟區開放開發、桂林國家旅游改革綜合實驗區、桂林國際旅游勝地建設和旅游業快速發展的需要，依托廣西旅游科學研究所、桂旅旅游規劃設計研究院、天地人旅游商品研究所等研究機構，學校將從以下方面進一步發揮社會服務特色功能：（1）積極推進鄉村旅游研究與開發、北部灣旅游經濟建設、旅游工藝品研發等特色社會服務；（2）承接旅游及現代服務業科技項目；（3）開拓科技信息咨詢和企業診斷服務；（4）為政府提供決策依據的咨詢調研服務；（5）承接旅游院校對口支援項目；（6）面向全國開展旅游及相關行業的職業培訓；（7）加強對廣西旅游職業院校和專業的師資培訓；（8）廣泛開展職業技能培訓和鑒定。

（六）有助于促進特色文化傳承創新

學校緊貼專業，突出旅游特色，把課堂教學與實踐活動有機結合，開展校園美食文化節、旅游禮賓禮儀風采大賽、酒店服務技能大賽、導游風采大賽等系列文化活動，打造具有明顯行業背景、濃厚職業色彩、獨具旅專特色的校園文化活動品牌，形成了著力于綜合素質和就業創業能力培養，以職業能力與人文素質培養為主線，與專業結合緊密的校園文化育人模式。依托項目建設，學校將從以下方面加強特色文化的傳承創新：（1）深化人文內涵建設：注重學生旅游職業道德素質、可持續發展能力的培養，著眼就業創業能力的不斷提高和獻身旅游、服務社會等職業理想及文化價值理念的教育引導，營造課內外濃厚的職場文化氛圍；（2）傳承創新專業特色文化：①加強景觀式文化校園建設，建設旅游文化博物館展示景觀、文化大道、藝術作品景觀等；②圍繞旅游業“吃、住、行、游、購、娛”等要素，根植旅游文化，形成教、學、研系列旅游文化成果；③與桂林桂劇團、彩調團等團體合作，大力開發和研究桂劇、彩調、廣西文場、桂林漁鼓等文化品牌，實現非物質文化遺產的傳承和保護，以滿足特色文化傳承與創新的長遠需要。

二、項目建設與教育教學改革相互作用分析

（一）項目建設將加快教育教學改革的進程，推動其科學、快速地發展

1．項目建設的條件保障將加快教育教學改革的進程國務院《關于加快發展旅游業的意見》（國發〔2009〕41號）文件明確指出要把旅游業培育成為國民經濟戰略性支柱產業和人民群眾更加滿意的現代服務業?！豆鹆謬H旅游勝地建設發展規劃綱要（2012-2020年）》中提出“大力發展旅游職業教育，積極進行桂林國家旅游職業教育改革試點，打造國際旅游教育基地”。在前述戰略目標指導下，學校實施教改項目建設，項目建設為教育教學改革提供了政策保障。學校成立項目實施領導小組，由校長任組長，配備專門的工作人員；成立項目實施專家小組，由首席專家任組長，聘任國內旅游界知名專家擔任顧問；制定項目管理辦法，實施動態管理。定期檢查評估項目落實情況，根據進展進度和效果，充實調整人員、經費和其它配置；設立項目激勵機制，按年度對項目人員進行績效考核和獎勵，項目建設為教育教學改革提供了組織、制度保障；教改項目建設所投入的財政資助經費、行業企業經費、學校自籌經費為教育教學改革提供了資金保障。項目建設提供的上述條件保障將確保和加快教育教學改革進程。2．項目建設的實施方案將指導教育教學改革科學、快速地發展教改項目遵循教育廳頒發《關于組織申報新世紀廣西教育教改工程項目的通知》《關于編制和報送廣西高等學校發展定位規劃（2012-2020年）》等文件的指導思想和建設目標，制訂科學合理的學校中長期發展規劃和教改項目建設方案，上述規劃和方案能為教育教學改革提供科學的指導，充分發揮著導向功能，推進教育教學改革：（1）優化學科布局和專業結構。實施學科布局和專業結構的發展規劃，根據經濟社會需要開設新型專業，培育國內和地方亟需的特色、優勢專業，建成鮮明行業特色的旅游專業群體；（2）深化教學課程改革和創新。改進課程教學與學校培養目標的適應性，改進與企業合作開發的專業課程標準和內容設計，改進工學交替、任務驅動、項目導向的課程教學模式；（3）加大實訓教學教改投入。增加教學實驗室，完善實訓教學設施，提高教育信息化水平，加快建設校內適應生產技能、仿真教學、經營實踐教學、產品研發的生產性和創業型實訓基地；（4）實施教師素質提高工程。拓寬掛職鍛煉培訓渠道，形成培養鍛煉教師的縱橫兩向規劃布局；拓寬教師進修渠道，強化教師隊伍專業特質；不斷完善人才培養機制，堅持引進與培養相結合的師資隊伍建設理念，制定高層次人才引進與培養暫行辦法、教授博士培養工程、學術提升計劃。

（二）學校教育教學改革可確保項目的順利完成，使其發揮示范和輻射作用

篇9

今天會議的主要任務是：深入貫徹落實7月初省政府組織召開的__省義務教育均衡發展暨基礎教育改革發展現場會議精神和9月初州政府組織召開的全州義務教育均衡發展暨教育項目建設推進會議精神，安排部署我縣義務教育均衡發展和教育項目建設工作，加快推進全縣義務教育均衡發展。下面，我講三點意見。

縣委、縣政府一直以來高度重視教育工作，近年來，在廣大教育工作者和各級各部門的共同努力下，__教育事業取得了明顯成效。一是辦學條件得到改善?！笆濉币詠?，我縣累計投入項目建設資金4.07億元，實施教育建設項目395個，新建、改擴建校舍28.4萬平方米，辦學條件得到極大改善。特別是2009年實施中小學校舍安全工程至2014年底，全縣共爭取投入校安工程資金3.3億元，通過新建校舍、拆除和封存停止使用d級危房，使中小學危房率由61%下降到26.7%。同時，認真抓好教育信息化和教學條件裝備現代化建設，義務教育教學條件裝備水平明顯提高；二是辦學資源得到優化整合?！笆濉逼陂g，全縣共撤并校點205個、初級中學1所，新增縣三小、平遠鎮第二小學、縣第二幼兒園3所學校，整體遷建了平遠鎮二中、縣民族職業高級中學，區域教育校際之間的辦學條件差距進一步縮??；三是教師隊伍建設得到加強。2011年以來，通過事業單位招聘考試招聘教師334人，組織2.5萬余人次參加國家、省、州等各級中小學教師、校（園）長培訓，專任教師學歷合格率普通高中達97.73%、初中達99.37%、小學達99.83%，教師培訓率達100%；四是辦學效益得到提升。嚴格執行國家和省定的課程方案，切實減輕學生學業負擔，全面推進素質教育，大力推進教育信息化，努力擴大優質教育資源覆蓋面，教育教學質量逐年提升；五是教育機會權利得到保障。全面落實“兩免一補”政策，實現營養改善計劃全覆蓋，努力保障進城務工人員隨遷子女、農村留守兒童、殘疾兒童少年平等接受教育的權利。

這些成績的取得，得益于州委、州政府的正確領導，得益于全縣各級部門的大力支持，更得益于廣大教育教學工作者的辛勤付出。在此，我代表縣委、縣人大常委會、縣人民政府、縣政協，對全縣各級各部門以及長期堅守在教育戰線上的同志們致以崇高的敬意和衷心的感謝！

在看到成績的同時，我們還要看到存在的不足和問題。從剛才江副縣長通報的情況看，我縣義務教育均衡發展存在的問題主要表現在：一是距離省、州要求差距大。根據《__省縣域義務教育均衡發展規劃》的要求，2016年5月和11月，省級和國家級將分別對我縣義務教育均衡發展情況進行評估和認定，要實現全縣義務教育基本均衡，九年義務教育鞏固率達到95%以上，達到校舍條件、校園環境、設施設備、生均公用經費、教師素質、管理水平大體相當，縣域內學校之間差距明顯縮小等主要指標，時間緊、任務重。二是辦學條件達標任務艱巨。目前，全縣辦學條件達標率低，尤其是在教育信息化、生均校舍面積、圖書配備等方面差距較大，全縣學校尚有d級危房13.3萬平方米，2016年通過義務教育均衡發展評估驗收任務艱巨。三是農村學校設施建設和教師隊伍建設不足。城鄉學校辦學設施及教師隊伍素質差距較大，偏遠農村地區學校發展水平低，教師年齡偏大，教學資源發展不平衡。

制約我縣義務教育均衡發展原因是多方面的，從客觀因素看：一是經費投入有限。近年來，雖然我縣教育經費投入總體呈逐年增長的趨勢，但由于我縣經濟發展相對落后，教育基礎設施相對薄弱，有限的投入不能滿足教育事業快速發展的需要。二是發展不平衡。城鄉之間、校際之間的財力狀況、人力資源狀況、社會發育程度等差別較為明顯，導致縣域內義務教育出現城鄉差距和校際差距。從主觀上看：一是認識上有差距。部分鄉（鎮）和部門對義務教育均衡發展的重要性和必要性認識不足，沒有把規劃目標變為工作的硬要求、硬任務，沒有用促進均衡的思路、統籌協調的方法和扎實有力的措施推進義務教育均衡發展。二是存在畏難情緒。認為義務教育均衡發展目標實現難度大，存在畏難情緒和等待觀望思想。有的部門對義務教育均衡發展涉及本部門的工作把握不準，重視支持不夠等等，這些問題，在下步工作中必須高度重視，認真加以克服，采取有力措施加以解決。

認識高度決定工作力度。均衡發展是義務教育事業發展的主要目標之一，也是衡量義務教育是否公平、是否科學發展的重要標尺?？傮w上看，當前，義務教育均衡發展面臨著一些新的形勢：一是上級有新要求。黨的十指出，大力促進教育公平，均衡發展義務教育，合理配置教育資源，讓每個孩子都能成為有用之才。國務院提出，要率先在縣域內實現義務教育均衡發展，縣域內學校差距明顯縮小。省政府規定

，到2017年，我省縣域義務教育在師資水平、生源分布、教育質量等方面實現基本均衡，我縣是全省第二批39個創建縣（市）之一。根據《__省縣域義務教育均衡發展規劃》要求，__必須在2016年完成義務教育均衡發展。這既是我縣教育事業發展的重大機遇，也是縣委、縣政府作出的莊嚴承諾，從這個意義上說，這項工作是硬指標、硬任務；二是發展有新需要。從全州范圍看，__和__同屬全省第二批創建縣（市），__的發展迫使我們必須在這方面作出跨越，必須奮起直追，積極開展創建工作。從縣域經濟長遠發展看，人才是第一資源，是智力支撐，這就要求我們必須加快縣域義務教育均衡發展，才能在激烈的人才競爭中占據優勢；三是群眾有新期盼。隨著經濟社會的發展，人民群眾對優質教育的期盼有了更高的要求，這要求我們必須抓實義務教育均衡發展這項民生工程。義務教育均衡發展承載著廣大人民群眾對公平教育和優質教育的“雙重期盼”。確保全縣教育整體發展水平及主要指標接近或達到全國平均水平，逐步實現基本公共教育服務均等化目！標，是擺在全縣各級各部門面前的一項重大任務。在全州義務教育均衡發展推進會上，縣政府與州政府簽訂了目標責任書，承諾在2016年實現義務教育均衡目標。一方面，在2016年接受義務教育均衡督導評估，是省委、省政府對__的信任。能不能順利通過省政府的督導評估和國家的審核認定，將直接關系到縣委、縣政府的信譽度，關系到__教育的誠信度，我們必須集中精力，把握重點，強化措施，全力以赴確保評估驗收合格。另一方面，近年來，省、州充分肯定__教育取得的成績，2009年，__縣被評為“全省教育工作先進縣”；2010年“兩基”工作順利通過國家檢查驗收。可以說，省、州給予了__教育極高的榮譽。這些榮譽能不能保持，能不能更上一層樓，做好本次迎評工作是關鍵。我們必須努力完成各項工作任務，全面深化義務教育均衡發展，全力爭取__教育更大的榮譽。

今天，縣政府與各有關部門和鄉（鎮）、管理區也簽訂了責任書，大家要圍繞各項評估指標要求，以農村、邊遠、貧困地區為重點，加快義務教育學校標準化建設，確保在辦學條件、師資隊伍、教學資源等方面基本實現縣域內均衡配置。要嚴格執行“雙線四線”目標責任制，各鄉（鎮）人民政府、管理區要按照目標責任書明確的各項控輟保學指標，下功夫抓好控輟保學工作，建立完善政府、學校、家長聯動工作機制，通過教育引導、加強日常管理、強化教育督導等措施，把義務教育鞏固率作為硬指標，做到“一個都不能少”。

推進義務教育均衡發展，關鍵是要在辦學條件、教師隊伍、學校管理、學生組織、辦學質量等方面下功夫。各相關部門要按照工作職責，扎實抓好工作落實。

一是以學校硬件建設為基礎，加快推進辦學條件基本均衡。辦學條件是促進義務教育均衡發展的“助推器”和“均衡器”，是解決目前校際間“差異系數”過大問題的最基礎工程之一。要著力推進項目建設，嚴格按照省、州和縣有關要求，圍繞各建設項目的目標任務，超前謀劃，切實解決項目前期工作推進慢的問題，提前組織開展可研、規劃設計等前期準備工作，創造項目開工條件；逐項分析在建項目進度情況，研究細化項目實施方案，明確時限要求，在確保工程質量的前提下，全力推進工程建設進度；根據項目實際情況，分類理清具體項目實施過程中存在的困難和問題，加強通力協作，切實采取有效措施，合力推進項目建設；要著力謀劃“十三五”項目儲備，堅持“規劃是龍頭，規劃是前提和基礎”的理念，認真領會和把握國家、省、州關于學?；窘ㄔO的投資導向，緊緊抓住國家實施“全面改薄”工程、整體排危工程、第二期學前教育三年行動計劃等機遇，積極匯報爭取，力爭更多的項目擠進國家、省、州項目庫。

二是以師資隊伍建設為核心，加快推進教師配置基本均衡。合理配置教師資源，是義務教育均衡發展的核心要素，也是國家驗收考察的重要指標。要切實改善教師待遇，縣人社、財政、教育等部門要嚴格按政策落實好各項待遇，牢固樹立“優者從教、教者從優”的用人導向，重獎優秀教師、優秀校長，激發工作熱情。要加強教師周轉房的建設，落實好農村教師職務職稱政策，解決好教師的工作問題、生活問題和發展問題，讓教師下得去、留得住、教得好。要建立我縣義務教育學校校長、教師交流合作機制，統籌整合和科學調配教學資源，加大培訓力度，提高學校領導的管理水平和教師的教育水平。要把教師在農村薄弱學校任職經歷作為重要考核依據，并在補貼、評職、評優等方面給予適當的政策傾斜，合理引導優秀教師向農村學校流動，逐步實現教師配置基本均衡。

三是以信息化建設為手段，加快推進教育資源基本均衡。要通過信息技術手段擴大優質教育資源覆蓋面，解決薄弱學校，特別是農村邊遠地區學校的教育資源問題。要加快基礎項目建設，確保重點工程有效推進。抓住全面改薄機遇，加強薄弱學校儀器圖書配置，多渠道籌集資金，積極推進我縣教育信息化項目，重點加快推進“三通兩平臺”項目建設，夯實信息化基礎，不斷提高校園信息化水平和教育信息平臺服務水平。重點要完成計算機配備，建立和完善電子備課系統、辦公自動化系統、校園網和廣播系統，逐步實現寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通；要強化模式引領，全面推進信息化普及應用。積極探索“農村中小學在線課堂”等課堂教學實驗，推動解決農村中小學校音、體、美、英語等師資力量不足的問題；加強培訓指導，在國培、省培項目中強化教師的信息技術應用能力，探索建立教師應用信息化手段的激勵機制；通過“一師一優課，一課一名師”等活動載體，探索信息技術與學科教學融合的有效途徑和辦法，激發廣大教師應用信息技術的積極性和主動性，促進優質數字教育資源的開發與共享，全面提高教學質量。

四是以解決教育熱點為抓手，切實保障適齡兒童接受教育。要加快城區學校建設步伐，積極推進思源實驗學校等城區學校建設，擴大城區優質教育資源，解決好“擇校熱”和“大班額”問題。要嚴格實施“陽光入學”，嚴格執行義務教育學校免試就近入學相關要求，科學劃定學區范圍，對劃片免試入學實行剛性控制。要切實保障弱勢群體接受教育的權利，按照“流入地管理為主、公辦學校接受為主”的原則，進一步完善外來務工人員隨遷子女入學制度。建立健全農村留守兒童少年關愛和服務體系，加強對留守兒童少年的教育管理。堅持以普及為重點、普及提高相結合的方針，不斷健全和完善以特殊教育學校為骨干，以特教班和隨班就讀為主體，不斷推進特殊教育標準化建設，著力改善縣特殊教育學校辦學條件；加快普及殘疾兒童少年義務教育，對實名登記

未入學殘疾兒童少年實行“一人一案”，不斷提高殘疾人義務教育普及水平和質量，確保殘疾兒童入學率達到90%以上。目前，距國家復審還有十四個月的時間，距省級評估還有七個多月的時間，距離州級評估只有一個多月的時間，在這么短的時間，我縣義務教育均衡發展應該怎么抓?我認為，關鍵在四個方面：一是黨委、政府的高度重視和各級各各部門的鼎力支持是推進義務教育均衡發展的根本保證；二是加大投入、改善條件是推進義務教育均衡發展的物質基礎；三是均衡配置教育資源是推進義務教育均衡發展的基本要求；四是提高辦學水平和質量是推進義務教育均衡發展的首要目標。重點要抓好四個方面的工作：

一是切實加強組織領導。推進義務教育均衡發展，各級政府是主體?？h政府已成立了工作領導小組，負責對義務教育均衡發展工作進行統一部署，統籌協調，解決工作中遇到的困難和問題。各鄉（鎮）、管理區也要成立相應的領導機構，組建工作班子，將義務教育均衡發展工作涉及的各方面內容進行責任目標分解，落實工作責任，扎實開展工作。要實行鄉（鎮）領導包學校、一般干部包項目的包保制度，一包到底，直到通過評估驗收。

二是明確責任強化落實。義務教育均衡發展不只是教育部門的事，更是全縣各級各部門和全社會的大事。縣政府要科學統籌，明確相關部門的工作職責；縣教育局是推進縣域義務教育均衡發展的具體牽頭部門，要把義務教育均衡發展迎接省州評估驗收作為今后一段時間的首要任務，負責做好均衡發展的實施、督導、評估等工作；各有關部門要按照職責分工，加強配合，形成工作合力；各鄉（鎮）、管理區要對照評估驗收要求，查漏補缺，完善提高，確保義務教育均衡發展各項工作落到實處；各中小學是推進義務教育均衡發展的責任主體，要切實負責，主動作為，不折不扣地完成各項工作任務。

三是加大宣傳營造氛圍。要充分利用廣播、電視、網絡、簡報等形式，大力開展輿論宣傳，營造創建氛圍，提高全社會的知曉率、參與率和滿意率。

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二是認真貫徹落實區政府關于深化教育綜合配套改革的各項措施，確保在教育質量評價改革、教育教學改革、深化課堂革命構建高效課堂教學模式、持續提高教育均衡品質、優化學前教育資源布局、提高督導工作專業化水平方面實現質的突破。

三進一步加大經費投入和保障力度，持續增加教育投入。要切實落實責任，加大教育投入力度，依法實現“三個增長”，完善義務教育經費保障機制，為由市變區的教育轉型發展提供強有力保障。

四是實施新一輪的學校環境建設和改造提升攻堅戰，打造優質辦學條件。要進一步推進學校標準化建設，加大改造薄弱學校力度，使學校在環境外觀上彰顯城市品位。

五是繼續深化學校文化建設，推動各學校逐步制定學校發展三年規劃。使每所學校都具有特色鮮明的文化名片，加速由農村教育向城市品位的轉型和提升，早日實現“同城效應”。

六是對我區教師隊伍進行以“轉型”和素質提升為主的培訓。要進一步建立和完善教師招錄和更新補充機制，改善教師的年齡結構、知識結構和學科結構。深化教師培訓，提升教師隊伍綜合素質。要進一步促進學校校長、教師合理流動，推動名優校長和骨干教師制度化交流。

七是繼續提升擴充優質教育資源。實施精品戰略，全力打造優質學校。高中段重點打造一中，提升二中、三中，轉型五中，使高中段學校布局既優質又合理；初中段重點建設實驗初中、獲鹿鎮中、大河一中、曲寨中學、上莊中學、開發區中學、寺家莊鎮中7所優質初中；小學段每個鄉鎮都要重點打造一所優質小學，建設共計13所精品小學，使這些優質學校發揮示范引領和典型帶動作用。將7所農村教學點恢復成完全小學。對48所農村教學點進行全面摸底，制定改造提升方案。制定加快教育信息化工作計劃。提高初中教育共同體、山區教育聯合體協作發展水平。繼續開展“興山提北拉薄弱”送教下鄉研討活動。