高一學習方法范文

導語：如何才能寫好一篇高一學習方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：高一數學

一、高中數學與初中數學特點的變化

1、數學語言在抽象程度上突變。不少學生反映，集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠，似乎很“玄”。確實，初、高中的數學語言有著顯著的區別。初中的數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數學一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運算語言以及以后要學習到的函數語言、空間立體幾何等。

2、思維方法向理性層次躍遷。高一學生產生數學學習障礙的另一個原因是高中數學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學生將各種題建立了統一的思維模式，如解方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問題，也對線段相等、角相等……分別確定了各自的思維套路。因此，初中學習中習慣于這種機械的，便于操作的定勢方式，而高中數學在思維形式上產生了很大的變化，數學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降。高一新生一定要能從經驗型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最后還需逐步形成辯證型思維。

3、知識內容的整體數量劇增。高中數學與初中數學又一個明顯的不同是知識內容的“量”上急劇增加了，單位時間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應地減少了。這就要求：第一，要做好課后的復習工作，記牢大量的知識；第二，要理解掌握好新舊知識的內在聯系，使新知識順利地同化于原有知識結構之中；第三，因知識教學多以零星積累的方式進行的，當知識信息量過大時，其記憶效果不會很好。因此要學會對知識結構進行梳理，形成板塊結構，實行“整體集裝”。如表格化，使知識結構一目了然；類別化，由一例到一類，由一類到多類，由多類再到統一，使幾類問題同構于同一知識方法；第四，要多做總結、歸類，建立主體的知識結構網絡。

高中學生僅僅想學是不夠的，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動學習為主動學習，才能提高學習成績。不能只掌握學習內容，還要檢查、分析自己的學習過程，要學生對如何學、如何鞏固，進行自我檢查、自我校正、自我評價。學法指導的目的，就是最大限度地調動學生學習的主動性和積極性，激發學生的思維，幫助學生掌握學習方法，培養學生學習能力，為學生發揮自己的聰明才智提供和創造必要的條件。

1、培養良好的學習習慣。什么是良好的學習習慣？它包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習等多個方面。

（1）制定計劃。從而使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩打穩扎，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨練學習意志。

（2）課前自學。這是上好新課，取得較好學習效果的基礎。課前自學不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

（3）專心上課?！皩W然后知不足”，這是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。課前自學過的學生上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳細聽，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全盤抄錄，顧此失彼。

（4）及時復習。這是高效率學習的重要一環。通過反復閱讀教材，多方面查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比效，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。

（5）獨立作業。這是掌握獨立思考，分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的必要過程。這一過程也是對學生意志毅力的考驗，通過作業練習使學生對所學知識由“會”到“熟”。

（6）解決疑難。這是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業再做一遍。對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并經常把容易錯的地方拿來復習強化，作適當的重復性練習，把從老師、同學處獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”。

（7）系統小結。這是通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節。小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系，以達到對所學知識融會貫通的目的。經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”。

（8）課外學習。課外學習是課內學習的補充和繼續，包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等。它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能夠滿足和發展學生的興趣愛好，培養獨立學習和工作的能力，激發求知欲與學習熱情。

參考文獻:

[1]中學數學室.全日制普通高級中學教科書（必修）?數學（第一冊上）.人民教育出版社，2003年6月.

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一、學會聽課，盡可能掌握更多的知識

數學的學習需要老師的引導，在引導下，學生根據自己的情況做一些相應的練習來掌握知識。要想提高學習效率，就需要學生做到以下幾點。

1.做好預習

做好預習，提出問題，多次閱讀課本，查閱相關資料，回答自己提出的問題，力爭在老師講新課前掌握更多的知識。不能回答的問題可以在老師講課中去解決。

2.學會聽課

到高中以后，老師對于一個知識點就不會再通過大量的練習來讓學生去掌握，而是通過講解一些相關知識去引導學生明白這個知識是怎么來的，如何用這個知識解答一些相關的疑惑。如果學生能明白的話就能在課后的練習中鞏固這些知識，同時學生也可以根據老師的引導去擴展知識。

3.敢于發表自己的想法

在高中數學學習中，學生會遇到很多解題技巧，可能這種方法你知道，另外的人不是很熟悉，那么就需要學生敢于發表自己的想法，這也同樣能激發學習興趣。如果一節課都是老師講的話，課堂氣氛也是很悶的，學生學習的效率也是很低的。

4.聽好每一分鐘，尤其是老師講課的開頭和結束

老師講課開頭，一般是概括前節課的要點，指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯系起來的環節；講課的結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。

二、課后鞏固

很多學生在學習過程中沒有重視課后的鞏固，只是覺得在課堂上掌握一些知識就夠了，其實這是錯誤的。高中數學的知識很多，并且不像初中數學那么淺顯，如果不能進一步挖掘其內涵，在做練習時就不知道如何去解，也不能運用這個知識。

做練習是必需的，可是有些學生只是為了練習而練習，而不是為了鞏固這個知識、擴展這個知識去做練習，這樣跟初中的做題是沒有區別的。其實，我們應該把這個練習中使用到的知識串起來，這樣我們就能明白哪些知識在運用，也能掌握更多的知識。

三、學會看題，學會選做題

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一、指導學生科學預習

很多學生在初中時就沒有預習的習慣，只是上課時一味聽老師講解，然后課后根據老師講解的例子加以模仿練習，就能夠考出挺不錯的成績。上高中后，保持原有的學習方式，認為預習可有可無，即使預習也是簡單地閱讀一遍課本，然后就開始聽課。月考之后，面對自己的成績，感到空前的失敗，驚慌失措，痛苦不堪。主要是因為初中數學內容相對簡單，大都以形象、通俗的語言進行表達，而高一第一章集合與函數概念，就一下子接觸到抽象的符號語言、圖形語言、邏輯運算語言等，學生難以適應。同時，每一堂課的內容在“量”上也急劇增長，很多學生無法接受并消化。因此，課前預習對于提高課堂聽課效率，顯得十分重要。教師在指導學生預習時，首先應該粗讀課本，大概了解本節課要上的內容。其次要細讀，認真閱讀本節課的重要概念、重要公式、重要法則等，最好做到熟記。對于在預習中不理解的內容，要做好摘記，以便在課堂上聽老師講評，提高聽課的針對性。在預習中用到的沒有掌握好的有關舊知識，要進行補缺補漏，以減少聽課的困難，提高思維能力。最后，教師要對學生的預習情況進行監督落實，讓他們能夠長期堅持預習，養成良好的預習習慣，形成良好的自學能力。

二、指導學生科學聽課

良好的預習習慣，就是為提高聽課效率服務的。高中數學與初中數學相比，在知識的難度、深度、廣度上都是一次質的飛越，在能力要求、思維方式等方面也提出了更高的要求。因此，能不能掌握好所學的知識內容，聽課質量的高低顯得尤其重要。很多學生在初中時聽課帶有很強的隨意性，有時候很認真聽，有時候不聽也行，而且往往無法集中精力從頭聽到尾，由于初中數學內容相對簡單，因此考試成績還過得去。但是，高中數學較深奧，知識內容之間聯系緊密，一旦哪一節課的內容沒掌握好，便直接影響到后續內容的學習，因此，每一節課的內容不分輕重，都很重要。所以，教師在指導學生聽課時要反復強調，要求學生提高聽課的韌性，能夠做到全神貫注地聽好45分鐘，提高聽課效率。指導學生在聽課過程中要認真聽老師對知識講解的過程，弄懂知識的來龍去脈，以便熟練應用知識解決問題；要認真聽好老師對重點內容、難點內容的分析，特別是自己在預習中記下來的不理解的內容，提高分析問題的能力；要認真聽好老師對例題的講解思路及所用到的思想方法，以提高自己的思維能力；要認真聽好老師的解題方法和解題技巧，以豐富自己的解題手段和解題技巧；要勤于思考，多動腦筋，特別是一個題目解完后，要進行及時反思、總結，提煉方法與技巧，達到“解一題會一片”的效果，以擺脫題海之苦，有效提高自己的數學水平。

三、指導學生科學筆記

提高聽課效率的重要手段就是做好筆記。在教學過程中，發現有些學生只聽不記，有些學生卻只記不聽，這些不良的聽課習慣都不可能達到好的聽課效果。因此，教師要指導學生科學地記筆記，記筆記就是為了提高聽課效率。所以，記筆記要服從認真聽課，在適當的時候記錄；要重點記老師在課堂上講解的解題方法、解題技巧、解題思路，以便啟迪自己的解題思維，開闊解題視野，培養解題能力，提高解題水平；要記好課堂上未聽明白的問題，以便下課后，及時請教老師或同學，把問題弄明白，不影響后續內容的學習；要認真記易混易錯的題目，并用彩色筆加以標記，引起自己對這些題目的重點關注，特別是考前要做重點復習，保證自己在考試中不出錯；要認真對待筆記本中的每一道典型例題，經典解題方法，巧妙的解題技巧，做到完全理解，讓它們變成自己的東西，并在今后的學習中熟練運用。

四、指導學生科學解題

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    一.高中物理知識結構特點與初中物理的區別:

    1、初中物理研究的問題相對獨立,高中物理則有一個知識體系。第一學期所學的物理必修1,第一章:  運動的描述,第二章:勻變速直線運動的研究,第三章:相互作用,第四章:牛頓運動定律等本身就構成一個動力學體系。第一章,著重是讓學生認識一些基本的運動學概念(如:位移,速度,速率,加速度等),給學生一段適應的時間,來體會初高中物理的差別,是準備階段。第二章,在第一章的基礎上,從運動學的角度研究物體的運動規律,同時通過數學上變換找出第一章中所學的各個物理量之間的聯系,為第四章的學習做鋪墊。第三章相互作用,是從力是怎么產生的,怎么樣去描述力,力會產生什么樣的效果等方面讓學生較為深刻的去認識力。第四章,牛頓運動定律,從知識點的聯系上看,是一個比較綜合的章節,因為這一章把前三章的知識全部聯系起來了,把運動和力之間的關系呈現了出來。從必修1中,我們能感受到物理學在邏輯上是非常的嚴密和完美的。

    2、初中物理只介紹一些較為簡單的知識,高中物理則注重更深層次的研究。如物體的運動,初中只介紹到速度及平均速度的概念,高中對速度概念的描述更深,速度是矢量,速度的改變必然有加速度,而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力,高中僅其方向的判定就是一個難點,“摩擦力總是阻礙物體的相對運動或相對運動趨勢 ”。首先要分清是相對哪個面,其次要用運動學的知識來判斷相對運動或相對運動趨勢的方向,然后才能找出力的方向,有一些問題中還要用物體平衡的知識能才得出結論。例如:在水平面上有一物體B,其上有一物體A,今用一水平力F拉B物體,它們剛好在水平面上做勻速直線運動,求A和B之間的摩擦力。分析:A物體作勻速直線運動受力平衡),在水平方向不受力的作用,故A和B之間的摩擦力為零。

    3、初中物理注重定性分析(注重于描述,數學知識應用的少)高中物體則注重定量分析(各個物理量之間基本上用公式連接起來,因為這在應用時將牽涉到公式的變形,公式間的轉換,所以數學的知識應用的較多)。定量分析比定性的要難,當然也更精確。如對于摩擦力,初中只講增多大和減少摩擦的方法,好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小,且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態來決定。高中物理還強調:(1)注重物理過程的分析:就是要了解物理事件的發生過程,分清在這個過程中哪些物理量不變,哪些物理量發生了變化。特別是針對兩個以上的物理過程更應該分析清楚。若不分析清楚過程及物理量的變化,就容易出錯。(2)注意運用圖象:圖象法是一種分析問題的新方法,它的最大特點是直觀,對我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆,同學們常感到頭痛,其實只要分清楚縱坐標的物理量,結合運動學的變化規律,就比較容易掌握。(3)注意實驗能力和實驗技能的培養:高中物理實驗分演示實驗和學生實驗,它對于我們學習知識和鞏固知識都起到重要的作用。因此,要求同學們要認真觀察演示實驗,切實做好學生實驗,加強動手能力的鍛煉,注意對實驗過程中出現的問題進行分析。

    二.初、高中兩個階段之間的物理臺階產生的原因:

    初中學生畢業后,升入高中一年級學習,普遍感到物理難學,教師也感到難教,這種在初、高中兩個階段之間的物理教學中出現的脫節現象被稱之為臺階。根據上述高中物理的知識結構特點與初中物理的區別,經過分析,產生臺階的原因主要有以下幾個方面:

    1、從定性到定量的飛躍是第一個原因。

    初中物理教學對許多物理問題都重在定性分析,即使進行定量計算,一般來說也是比較簡單的;而高中物理教學,大部分物理問題不單是作定性分析,而且要求進行大量相當復雜的定量計算。學生對這種從定性到定量的飛躍不適應。

    2、從形象思維到抽象思維的飛躍是第二個原因。

    初中物理教學基本上是建立在形象思維基礎上的,它以生動的自然現象和直觀的實驗為依據,從而使學生通過形象思維獲得知識。初中物理中的大多數問題看得見、摸得著。進入高中后,物理教學便從形象思維向抽象思維領域過度。從目前的教材來看,這個臺階是較高的。如高一物理教材中的靜摩擦力的方向,瞬時速度,物體受力情況的分析,力的合成與分解等都要求學生有較強的思維能力。從人的認識過程來看,從形象思維到抽象思維是認識能力的一大飛躍。

    3、從通常是單因素的簡單邏輯思維到多因素的復雜邏輯思維(包括判斷、推理、假設、歸納、分析演繹等)的過度是第三個原因。

    初中生進入高一以后普遍不會解題,要么就亂套公式,糊里糊涂地做題,頭腦中缺乏清晰的思路。其中一個重要的原因就是缺乏較為復雜的邏輯思維能力。不善于判斷和推理,不會聯想,缺乏分析、歸納、演繹的能力。在這一點上,學生與學生之間存在的個體差異也是很大的。

    4、在運用數學工具解決物理問題上,從單純的算術、代數方法到函數、圖象、矢量運算、極值等各種數學工具的綜合應用的變化是第四個原因。

    運用數學工具解決物理問題在初中物理教學中并不突出,到高中物理教學中已經成為能否處理各種實際問題的至關重要手段了。特別應該指出的是,高中物理中的矢量概念和運算對初中學生來說是非常生疏和困難的。建立這個概念,掌握其運算需要一個過程。如果再考慮到個別數學工具的應用和學生實際掌握的數學知識存在明顯的差距這一事實。那么,這個臺階就更為突出了。

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1高一物理知識概覽

高中物理的主要內容可分為力學.

力學主要研究力和運動的關系.重點學習牛頓運動定律和機械能.比如說我們要研究游樂場中的“翻滾過山車”是什么原理.再如，我們要研究要用多大速度把一個物體拋出地球去，能成為一顆人造衛星？

2高中物理和初中物理的主要轉變

2.1概念性轉變

（1）從標量到矢量的轉變.從標量到矢量的轉變會使我們對物理量的認識上升到一個新的境界.初中我們只會代數運算，僅能從數值上判斷一個量的變化情況.現在要求用矢量的運算法則，即要用平行四邊形法則進行運算，判斷矢量的變化時也不能只看數值上的變化，還要看方向是否變化.

（2）速度的概念，初中定義速度為路程和時間的比值，只有大小沒有方向.而高中定義為位移和時間的比值，既有大小又有方向.因此，初中學習的速度實際上是平均速率.

（3）從速度到加速度的引入.從位移、時間到速度的建立是很自然的一個過程，我們容易接受這些內容.從速度到加速度是對運動描述的第二個階梯，面對這一階梯我們必須經歷一個由具體到抽象又由抽象到具體的過程.首先遇到的困難在于對加速度意義的理解，開始時我們往往認為加速度就是加出來的速度，這就把加速度和速度的改變量混淆起來.更困難的是加速度的大小、方向和速度大小、方向以及速度變化量的大小方向之間關系的梳理，都是很難接受的.

2.2規律上的升級

概念上的升級必然導致規律上的升級，規律上的升級主要表現在以下兩個方面：（1）進入高中后，物理規律的數學表達式增多，理解難度加大，致使有的同學不解其意，遇到問題不知所措.

（2）矢量被引入物理規律的數學表達式，由于它的全新處理方法使很多學生感到陌生，特別是正、負號和方向間的關系，如牛頓第二定律，動量定理的應用，解題時要注意各量的矢量性.

2.3方法上的升級

（1）從定性到定量.初中物理中的內容基本上是對物理現象的定性說明和簡單的定量描述，進入高中后要對物理現象進行模型化抽象和數學化描述.

（2）從一維運動到二維運動.初中只學習勻速直線運動，而在高中不僅要學習勻變速直線運動，還要學維的曲線運動，并在研究物理過程時引入坐標法，把平面上的曲線運動（如平拋運動）分解成兩個方向上的直線運動來處理.

（3）引入平均值的方法.這個方法對于研究非均勻變化的物理量的規律是很重要的科學簡化法，如變速運動的快慢、變力做的功、變力的沖量等.

從初中到高中，要求我們處理問題時能從個別到一般，由具體到抽象，由模仿到思辨.

3如何學習高一物理

3.1認真閱讀教材，在預習和復習中學會自學

很多科學家是自學成才的典范，他們大部分知識是經過自學獲得的.自學能力表現在自己會認真閱讀、會獨立思考、會查找資料，自己能解決一些疑難問題.自學能力是一個人能獲得知識、能理解與運用知識的基本保證.同學們上高中要增強自學意識，學會自學，對學好高中各門學科都非常有利.

在預習中，對于第一次接觸的概念、規律要認真分析.對于物理概念的學習，有意識地注重三個方向的思考： （1）為什么要引入這個概念？有什么用？反映什么問題？ （2）這個概念是怎么定義的？表達式怎樣寫？ （3）是矢量，還是標量？方向如何？對于物理規律，也要注重三個方面的學習： （1）它是怎么得到的？ （2）規律的內容是什么？表達式怎樣？ （3）表達式中各物理量的含義是什么？條件是什么？這樣去學習新概念，新規律，可加深對知識的理解的掌握，同時也能改掉死記硬背的習慣，逐步掌握學習物理的正確方法.

3.2認真聽講，獨立思考

學好物理，上課要認真聽講，要在老師的引導下，積極思考問題，主動參與教學過程.獨立思考就是要善于發現問題和解決問題.不會提問的學生，不是學習好的學生，但也不能一遇到 問題就問，要先經過自己獨立思考，若還不能解答，再去問老師.

3.3做好實驗，做好練習

物理解題規范主要體現在：思想方法的規范，解題過程的規范，物理語言和書寫的規范.解題規范化訓練要從高一抓起，重點抓好以下幾點.

（1）畫受力分析圖和運動過程圖.力學中有些習題，如果不畫受力圖，就不知從何處著手，就不能得出正確結果.畫出受力分析圖，能使我們更好地理解題意，往往能達到事半功倍的效果，因此畫出正確的受力分析圖是解決力學問題的快捷途徑.運動學中畫出運動過程示意圖，其作用也是不可替代的.

（2）字母、符號的規范化書寫.一些易混的字母從一開始就要求能正確書寫.受力分析圖中，力較多時，如要求用大寫的F加下標來表示彈力，用小寫的f加下標來表示摩擦力；用F與F′來表示一對彈力的作用力與反作用力；力F正交分解時的兩個分力Fx、Fy、初、末速度v0、vt，等等.

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目前高中生在地理學習中存在的主要問題可以歸納為以下兩類：

一、學習興趣弱

地理學科作為高考的考試科目之一，較之歷史學科和政治學科要晚得多，這就造成了地理學科在高中教與學的不成熟。而且高中地理尤其是高一年級的地理學多是關于自然地理的內容，部分天體地理學知識對于學生而言非常抽象，學習起來比較吃力，從而就使得部分學生失去了學習地理的興趣。

二、缺乏科學的學習方法

地理學科有著其自身獨特的特點，從內容方面看，它不僅講述了天體地理，還講述了地球上各地的地理狀況以及形成這些地理狀況的自然原因，進而闡明人與地理環境的關系，這使得地理學科成為一門介于自然學科和人文學科之間的交叉學科。這就要求學生不僅要通過對地圖的識記記住每個地方的地理位置，還要記住其自然和人文狀況，并要能夠理解這種狀況的成因，洞悉其造成的影響，以及我們應該如何處理這種影響。由此可見，地理學科具有明顯的空間性、綜合性和實踐性等特點，這就對學生的學習提出了更高的要求。

面對這些問題，作為中學地理教師，我們應該怎么做？

一、要激發學生學習地理的興趣

正所謂“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”，興趣是最好的老師，也是學習的最大動力，所以我們首先要做的就是激發學生的學習興趣。這就要求教師在教學過程中，要改變傳統的以說教為主的填鴨式教學，給學生更大的學習和思考空間，使學生能夠體會到學習地理的樂趣。另外，把地理學科的知識和實際生活聯系起來，是調動學生學習積極性的一種好方法。以鋒面的講述為例，在講述鋒面知識時，我們可以讓學生用此知識來解釋“一場秋雨一場涼”的諺語，從而使學生能夠很好地理解冷鋒的影響。這樣不僅能夠使學生很好地理解所學的知識，還能夠激發學生學習鋒面系統的興趣，認識到地理學習的實用性。

二、要加強探究合作學習

新課改明確要求加強學生的自主學習能力，探究合作學習就是在這樣一種情形下被重新提出并加以強調的。探究合作學習不僅是一種教學模式，更是一種學習模式。此種學習模式不僅能夠提高學生的探究能力，還能夠提高學生的團隊合作意識，并能夠使其在合作學習中體會到合作學習的樂趣，進而提高學習興趣。先生說：“我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字地都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。”由此可以看出探究合作學習的重要性。

三、要掌握良好的學習方法

在地理學習中，常用的學習方法主要有以下幾種：

1．結合地圖學習的方法

地圖是地理學科的重要組成部分，地圖是地理知識的重要載體，因此，擁有扎實的地圖知識是學好地理的基礎。地理知識涵蓋世界所有國家的自然和人文知識內容，是一個繁雜的知識系統，但是這些繁雜的內容能夠在地圖上清楚地顯示出來。而且與文字的識記相比，地圖的識記更為容易。以洋流的分布為例，我們可以以洋流的分布地圖簡單地勾畫出世界主要洋流的分布位置，并可以根據這些洋流的分布位置了解其產生的原因及影響，這樣起到的效果就要比單純的文字識記要好得多。

2．理解記憶

地理學科較之歷史和政治學科，在學科性質上更偏重理科，這就要求學生在學習過程中更要側重理解。以地中海氣候為例，這是一種比較特殊的氣候，但是只要理解其形成是由于特殊的海陸位置造成的，就能夠很好地理解這種氣候的分布狀況。

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高中英語教學大綱規定了要求掌握的日常交際功能項目共41個，這些交際用語分別在初、高中教材各個單元的對話中陸續出現。教材在對日常用語的安排上，由已學的交際用語引出新的對話，如怎樣介紹新朋友、結束談話告別時的用語以及如何委托他人轉達問候的幾種表達方法等。這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語，也是考查的熱點。

近年來的英語高考試題在命題指導思想上轉變了傳統的以考查知識為主題，確立“以能力立意”的命題思想，從而改變了過去重語法輕交際的傾向，加強了對外語交際能力的考查。教學大綱明文規定考查交際用語的形式包括筆試、口試及聽力測試，這就預示著今后將在聽力測試題型中增強對交際能力的考查，希望同學們在學習中注意情景交際用語的掌握與使用。

而要提高聽說能力，正確的態度是，盡可能設法用學過的詞匯和句型表達自己的觀點，抓住一切機會多聽多說，并持之以恒。那么，怎樣才能達到這一目標呢？同學們必須具有自覺實踐的意識，抓住一切機會多聽多說，在實踐中不斷修正錯誤，并持之以恒，水平才能提高。機會在哪里？不僅在課內，而且在課外。課內是基礎，課外天地更寬廣。同學們要積極參與老師組織的聽說活動，不但要仔細聽英語錄音帶和老師說的英語，而且還要仔細聽其他同學說的英語。聽懂之后必有反應，要主動表達自己的觀點，一定不要怕說錯而閉口不言。正確的態度應該是，盡可能設法用學過的詞匯和句型表達自己的觀點，決不要未開口而先擔憂。

再來看課外英語聽說學習的環境和條件。如廣播、電視、互聯網、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影、各類英語演講比賽和夏令營等活動，英語學習的素材不一而足。同學們在條件許可的情況下，應強化自身周圍的聽說氛圍。建議你去書店選購適合自己水平的簡易讀物。那么，怎樣才算適合自己的水平呢？一般說來，自己粗看幾頁能知大意的書，便稱得上適合自己的水平，其中當然有生詞和新的結構，但這不要緊，這反而能激發好奇心，提高興趣，增強理解能力。閱讀之后做些摘記，留下一些新詞匯、新句型和信息作為自己實踐的足跡，供日后再學習。自己動了手，記憶會更牢固。

順便說一下詞匯難記的老大難問題。記不住詞匯，其實是詞匯的復現率不夠，而光死背單詞又太枯燥，費時多卻效果差。記憶詞匯有許多方法，但多閱讀，在閱讀中鞏固詞匯的識記不失為一個好方法。書面表達的基礎是口頭表達，其實質是用英語思維的能力。其中詞匯和句型是必要條件，語法知識是重要條件，這些條件的積累靠的是長期聽、說和閱讀實踐的運作。

總的說來，學好英語有以下幾點訣竅。

1. 認真聽教科書規定的內容，大略掌握基本的語法知識、單詞。

2. 課下完成作業后，要選擇一套英語錄音帶來聽。它應該是讓你在隨意中就能輕松聽下去的錄音帶，不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書上學過的句子、單詞、語法得到快速而有效的復習和鞏固。這就是快速學習法中的“存儲、記憶、激活”三過程中的關鍵過程“激活。

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1直觀教學法

利用和借助實物、圖片、模型、標本、動作、語言和電化教學設備等進行具體形象的教學方法叫直觀教學法。貴州中草藥資源豐富，我校校園內就有很多中草藥，經初步調查，多數同學對校園中草藥了解甚少，雖然很多中草藥每天都會遇見，但卻不知道叫什么名字，更談不上說出其功效了。在講中醫學中藥部分內容時將校園常見中草藥引入課堂，詢問學生在日常生活中是否看見過，知不知道他們的功效？帶領學生在校園內或周邊認識中草藥，邊認識邊講解，激發學生學習興趣，使得所教內容更加直觀化、實用化，提高學生的理解和應用能力，同時使得我們的中醫學課程教起來更加生動形象。在講到針灸部分內容時利用針灸模型、多媒體課件、教師親身示范等，使得學生對經絡穴位的認識更加直觀，便于理解。

2案例教學法

案例教學法是一種最能培養學生基本觀察能力、分析能力的一種教學方法。案例教學法的關鍵是要精選案例，選出有典型的案例，要簡單介紹案例，并留出一定時間讓學生討論案例，最后師生共評。這樣的教學法既結合實際，學生也從中得到較為深刻的教育。例如在講五行相生關系中土（脾）生金（肺）的時候，可以舉一個案例：某患者，男，47歲，肺結核患者，現癥狀消瘦、咳血、無食欲，采用食用山藥粥補脾調理―個月，患者食欲增加，體重增加，臨床癥狀有明顯改善。通過補脾改善了肺結核患者的臨床癥狀，也就是土（脾）生金（金）。案例教學可使理論形象化、具體化，啟發學生臨床思維，激發學生的學習積極性，提高教學質量。

3啟發式教學法

啟發式教學法是教師引導學生積極思考，啟迪學生智慧的一種教學方法。例如在講解五行的時候，先從日常生活所見到的講起，提出問題：為什么我們日常說買東西，而不是買南北？東西南北與五行之間有什么關聯？在講到陰陽的時候，提出問題：為什么大部分女孩比較安靜，男孩子比較好動？為什么日常總說“男戴觀音，女戴佛”？為什么軍訓齊步走時都會先抬左腳，再抬右腳？留出幾鐘給學生思考，之后讓學生暢所欲言，然后講解。將日常生活中司空見慣的事情用啟發式教學法引入中醫課堂，既使得學生積極思考，又使得學生對所學知識印象更加深刻。

4興趣驅動法

我國古代著名的思想家、教育家孔子曾經提出：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”?？梢娕d趣對每一個人來說有多重要，日常生活中也經常說“興趣是人生的第一位老師”。為了調動學生的學習興趣，以宿舍為單位成立中醫興趣小組，每周討論1——2個日常生活中所遇見的現象或小疾病，課后査閱相關資料，每個興趣小組選出一名代表，在班上講解自己小組經過查閱資料所了解到的關于日常生活現象或小疾病的知識，最后由教師點評總結。講得好的小組給予表揚，講得不夠好的小組給予鼓勵，真正讓他們自己喜歡上這門課程。

5故事教學法

故事教學法是教師在課堂上根據所講授的內容穿插些相關的簡明、短小故事，以說明注解所講內容。例如在講著名醫家李時珍的時候，可以講講李時珍編著《本草綱目》的過程，講到藥王孫思邈的時候，可以介紹他少時因病學醫，后終成一代大師的人生經歷。在講中醫學中藥部分內容如講到三七、杜仲、葛根、仙鶴草、當歸、甘草、龍眼、阿膠等的時候，可通過講小故事將上述中藥的主要功效弓丨出來，激發學生的興趣，使學生能夠集中精神聽課。

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一、高中生物遺傳與變異教學的現狀

1.教學方式陳舊、老套，很難激發學生的學習興趣

受傳統教育觀念的影響，高中生物教學比較偏重于知識的記憶，而不是知識的理解和探究過程.這在遺傳與變異的教學中也是如此.一般而言，教師都是先講解遺傳與變異的概念，然后再分析課本中的遺傳案例，最后再推導總結出遺傳與變異的規律，讓學生進行記憶、背誦.這樣的教學方式中，學生只是被動的接受知識的“容器”，根本沒有參與學習，其主體性作用根本沒有得到發揮，課堂氣氛沉悶、壓抑，學生既沒有學習興趣，也沒有學習動力，更別說生物學思維能力的培養了.這樣的教學效果肯定不會太好，學生的學習效果也不夠理想.

2.評價方式單一、落后，不能發揮評價應有的作用

在實際的生物教學中，對于學生的評價仍然在按照傳統的評價方式進行，教師是唯一的評價者，而很多教師“唯分數論”，用分數來衡量學生的學習，也根據分數來調整自己的教學內容和教學思路，完全忽視了學生的操作技能、學習態度及創新能力等其他方面的素質.這樣的教學評價單一、落后，不能全面、客觀地反應學生的學習情況，教師按照學生的成績進行教學，學生按照成績來進行學習，根本沒有考慮到教學實際和學習實際，塑造的是“高分低能”的書呆子型的人才，而學生并沒有深刻理解概念的形成過程，沒有形成探究意識和創新思維，對于學生綜合素質的提高是不利的.這樣的評價方式，只會挫傷學生的學習積極性，使學生產生厭學情緒，進而影響課堂教學效率的提高.

二、高中生物遺傳與變異具體的教學方法

1.發揮學生的主體作用，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師.只有學生具備學習的興趣，才能具有不斷進步的內驅力.新課程標準指出：學生是學習的主人，要尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，喚起學生的主體意識，讓學生積極主動參與課堂教學，進而提高課堂教學效率.在教學實踐中，教師要尊重學生的主體性，深入地了解學生，掌握他們的知識水平，創造機會使學生的自主性得以發揮，從而激發學生的學習興趣，提高教學質量.比如學習“相對性狀”時，教師可以充分調動學生的積極性，讓學生自己舉例，學生可以舉出很多的例子：“多指與正常指”、“單眼皮與雙眼皮”、“直發與卷發”、“狗的黑毛與白毛”、還有一些錯誤的例子，等等，然后讓學生自己分析哪些是正確的，那些是錯誤的，為什么是錯誤的，怎么判斷的.通過這些分析，幫助學生加深對基本概念的理解，也激發了學生的積極性和主動性，喚起了學生的學習興趣.

2.加強探究性教學，培養學生的生物學思維能力

所謂探究教學是指引導學生發現問題、解決問題，在此過程中培養學生的邏輯思維能力的一種教學模式.教師在進行生物教學時，要多運用探究式教學模式，激發學生的思維，讓學生主動進行思考，提高學生的邏輯思維能力.比如在學習遺傳與變異的基礎知識時，教師要緊緊抓住DNA是遺傳物質的直接證據這條線索，和學生一起對遺傳學的三大定律等相關知識進行系統的探究，讓學生通過思考、討論、交流、總結來得到答案，從而增強了學生解決問題的能力，切實達到新課程標準的要求；“倡導學生主動參與、探究發現、交流合作的學習方式，注重學生的經驗與學習興趣，改變課程實施過程中過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況”.

3.充分利用各種輔助教學手段，提高課堂教學效率

隨著現代化技術水平的發展，各種教學輔助手段相繼進入高中生物課堂.教師在教學中要充分利用各種輔助教學手段，改變傳統的教學模式，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率. 比如，教師可以利用掛圖來說明“噬菌體侵染細菌的實驗”過程，也可以用DNA雙螺旋結構的模型來說明DNA的結構等.而且教師可以引進多媒體教學手段參與教學，實現教學過程的智能化和現代化，引導學生進入教學情境，幫助學生更好地理解知識要點，提高教學質量.比如學習遺傳和變異時，教師可以利用幻燈片、影視資料進行教學，在大屏幕上展示比較抽象的生理過程和物質的微觀結構，將那些肉眼不可見的微觀世界展現給學生，從而提高學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性.

4.構建多元評價體系，調動學生的積極性和主動性

構建多元評價體系，讓學生參與評價，充分發揮評價的積極作用這是教學時必須要注意的一點.在教學實踐中，教師首先要改變傳統的評價方式，將形成性評價和終結性評價結合起來，注重學生的學習過程，注重對學生的操作技能、學習態度和創新能力的考查，以便提高學生的探究性學習能力.其次，評價要具有層次性.學生是具有個體差異性的活生生的人，用一個統一的標準進行評價，勢必會忽視學生的個性差異，導致一些學生逐漸喪失了學習積極性.所以，教師的評價要具有層次性，讓每一個學生都能找到自己的“最近發展區”，“跳一跳，摘到桃子”，體驗到成功的喜悅，在愉快的心境中進行學習.再次，教師在評價時要多鼓勵、多肯定.哪怕學生有了一點微小的進步，教師也要用贊賞的語氣給予表揚，以便使學生找到學習的感覺，即使是學生有了錯誤，教師也要中肯地指出學生的錯誤，幫助學生分析錯誤的原因，積極進行改正.

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一、以綜合環境治理工作為突破口，全力攻關。

綠化、美化醫院工程。投資對院圍進行綠化，拆除本部部分臨時用房；門診和病區大部分墻體進行粉刷。

加大衛生治理。對院內保潔衛生進行招標，選擇有責任心、能力強的人員管理，制定嚴格的衛生考核辦法；更換不負責任的保潔公司，并對新聘用的保潔公司保潔人員進行動態管理和檢查，要求他們在崗期間，必須保證負責區域的環境衛生干凈整潔，認真做到垃圾隨時清理，一旦被醫院綜合治理督導組發現問題，立即兌現獎懲。

加大病房秩序管理。減少病房陪床和探視家屬過多，病房管理秩序混亂的難題，恢復門禁制度和定點探視制度，從院外聘用一批人員經崗前培訓專門從事病房樓的守衛。

實行督導檢查和調度會制度。成立醫院綜合環境治理領導小組，由兩個主管院領導親自擔任醫院綜合環境治理辦公室主任，四名職能部室主任擔任副主任，全面負責治理環境衛生、醫院安全、文明服務、車輛管理等工作的督導、檢查和落實問題工作，并實行逐級領導分工責任制，一旦出現問題，責任到人，獎懲到人。

加大醫院車輛管理。重新規劃了停車位，設立了明確的停車指示標識，并加大車輛疏導人員的崗位培訓工作，安排業務熟練的車場管理人員對重點部位進行時時疏導；并根據車位動態管理情況適時采取門禁制度，緩解了車輛出入困難，車輛擺放無序的問題。為保證為患者就診提供便利，醫院還鼓勵職工做公交車上班，把車位讓給患者。醫院三層停車場預計年底完工，隨著2009年外科手術大樓的竣工，地下停車場也將啟用。

開展創建無煙醫院活動。在醫院開展禁煙活動，成立禁煙小分隊進行日常督導勸煙活動，醫院開展無煙醫院活動。力爭10月前真正創建成為無煙醫院。

二、以解決患者反映看病、住院困難，加床情況嚴重問題為突破口，不斷提高患者滿意度。

縮短患者就診時間，增設門診窗口。限期6月底前，想盡一切辦法限期為門診窗口增設提供最快、最有力的支持，保證了醫院增設7個窗口6月底前全部完成，醫院住院收費處改造工程力爭年底完成。

完成手術外科樓的項目建設和鳳凰新城醫院項目規劃。增加床位450張，手術間21個?？稍黾咏ㄖ娣e41700平米，部分手術間采用混合式，將手術室和導管室安置在一起，統一管理，這在國內是獨創的。做好鳳凰新城醫院項目規劃，力爭年內開工，新院區占地300--350畝，建筑面積30--40萬平方米，地下兩層，與一個商業街融合，投資38.5億，床位設置2000--2500張，三年內完成一期工程，床位1000張，全部工程預計在5年內完成。配置臨床、科研、教學功能。這就從根本上解決了唐山百姓看病就醫問題。該醫院建設堅持設計新穎、布局合理、功能齊備、環境優美、方便就醫、科學經濟原則，吸取當今醫院建筑最新的建設理念，體現現代化、科學化、智能化、人性化和節能環保，建成一座“二十年領先、五十年先進、一百年不落后”的庭院式、花園式具有國際水準的現代化綜合醫院。目前我們有2臺MRI、3臺CT、B超8臺，很大程度上緩解看病擁擠、等待時間長的壓力，今年還要添置亞洲最好的PETCT，陸續還要購置256層CT、X刀、√刀、LIS刀、加速器等設備，使設備群達到國內一流水平，形成可持續發展的良性態勢。另外考慮在南湖配備一個以康復、休閑、保健、查體為一體的別墅型的康復醫療中心。五年后，一個大綜合、大?？啤⒍嘀行牡默F代化醫院落成，有唐山特色的科學發展示范醫院在唐山工人醫院建成，形成國內最大的醫療集團之一。

加快集團化建設步伐，提醫院集團內涵質量建設。確立了二級醫院的發展方向，根據二級醫院專業特色，第一醫院繼續發揮“濟困醫院”的作用。第二醫院已朝著腦?？漆t院的方向發展?？祻歪t院不斷挖掘“大康復”內涵，為全市殘疾人和特定病人群的健康做好保障工作。目前技術力量得到提升，病源增加。

大力發展社區衛生服務。新建許莊南里、藍天樓、南廠工房社區衛生服務站，社區服務站達到23個。全年社區衛生服務總量為141071人次，同比增長5%。門診總服務人次為8.9萬人次，同比增長13.98%；門診均次費用由52元降至35.73元，下降了45.54%。

積極開展門診預約掛號工作。開展網上掛號和門診預約工作，科學安排患者就診時間，環節醫院門診壓力。

預計年底前在門診完成“排隊叫號“系統”的建設。

三、以構建和諧醫患關系為突破口，打造患者滿意的科學發展示范醫院。

抓教育，提高主動服務患者意識。堅持從加強醫務人員職業道德教育入手，以“尊重患者，關愛患者、方便患者、服務患者”的人文服務理念引領大家，組織全院職工學習工學習職業道德規范和文明規范、并用身邊的“新唐山十佳白衣天使”事跡教育大家，使職工主動服務患者意識不斷增強。

抓討論，深化醫患換位理解。結合科學發展觀活動，組織開展了“假如我是一名患者”換位思考大討論活動。窗口單位組織開展“假如我是一名患者排長隊、取藥難、交費難、辦出入院手續難”的大討論活動。通過進行換位思考，認真查找在服務態度、服務質量方面與“尊重患者、重視細節”服務理念、與患者對醫院要求存在的差距，增強了優質服務的自覺性。

抓規范，深化制度建設。以大力推行語言、儀表、行為、秩序、環境五種規范為標準，倡導人性化服務，加強電話回訪，促進醫患溝通，增進醫患理解。此外，醫院實行了病歷質詢制度，對受到投訴的科室舉行病歷質詢會議，要求科室或受投訴個人進行解答。

四、以降低患者就診費用為突破口，加大治理力度。

實施大處方點評公示制度。對于藥品比例占總收入的前十名和負擔水平高的進行公示，并給予相應的懲罰。

嚴格控制藥品比例、抗生素比例和平均住院日等重點指標，規范了醫療行為。

強力降低藥品比例。對超出醫院藥品比例規定的科室，嚴格實行行風辦和支部書記找科室和個人談話制度，并堅持嚴格的績效扣罰制度。

認真落實惠民政策。采取為特困患者按比例減免醫療費用，定期下鄉義診，免費送醫送藥，對見義勇為患者實行費用減免，節假日免收掛號費用等措施。

五、以持續改進醫療質量為終極目標，深入推進醫療管理體系建設

醫療方面，加強基礎質量建設。每季度進行一次三基理論考試，一級醫生全部參考，二級、三級醫生參考人數也要分別達到80%和60%以上。加強對病歷質量的檢查，實行科主任----二級醫生----一級醫生對所有病歷逐級審查，病案室對全院病歷進行審查，醫務部和院專家組進行抽查，確保病歷質量。嚴格控制藥品比例和抗生素比例，調整科室藥品比例標準，每月對各科用藥情況進行通報，對用藥比例過高的科室和個人予以通報和扣罰。將醫療質量分析評價制度和醫療質量管理體系應用于臨床科室，保證三級醫療質量控制體系的落實。對臨床科室進行醫療質量專項檢查，重點考查臨床路徑、病例分型、床位使用率、病歷書寫、三級查房、合理用藥情況，每月召開質量評估會，爭取使我院醫療質量有較大的飛躍。深入推廣以臨床路徑為基礎的全程病例管理模式，繼續提高服務質量；強力推行11種單病種質量費用綜合管理,降低患者醫療費用。繼續實行病例分型管理，通過分析病例的CD率、優良率、質量均值、貢獻值等綜合評判病例質量，評判科室醫療質量和診斷治療效果。建立門診排隊系統，完善門診病房識別系統。

護理方面，積極倡導人性化護理、無縫隙護理。以和諧護理為主題、以安全護理為目標，完善兼職社會工作者的職能；制定護患溝通制度，規范護患溝通內容，減少護理糾紛的發生；開展護士禮儀宣講活動，評選“和諧護理”病房和護理服務明星，樹立工醫護士良好的職業形象。不斷深化護理細節管理和規范護理管理流程；進一步加強臨床路徑在護理工作中的應用，完善護理時數在基礎護理中的研究，提高病人滿意度。完善護理教研管理體系，建立以護理部-護士長-帶教老師為一體的護理教學三級管理網絡，繼續實施護士規范化培訓及護士在職繼續教育方案，在ICU、急診搶救室成立護士培訓基地，強化專科護理特色培訓；大力開展護理技能大練兵，積極開發護理新業務新技術，增強科研意識，力爭年內取得科研成果1-2項。

六、以實施科教興院戰略為核心，深入推進科研教學精品建設

加強學科線及重點學科建設。發揮燒傷整形醫院、心血管病醫院和腦科醫院在省內的學科優勢地位，鞏固和提高核心競爭力。將急救、骨科、腫瘤外科、創傷等專業學科作為未來幾年的亮點來打造。

加大人才培養力度，加強重點學科帶頭人培養。根據學科特點和學科帶頭人的具體情況，制定定向培養方案，搭建讓學科帶頭人發揮才干的舞臺；每個學科帶頭人在任期內承擔1-2項科研課題或開展1-2項新業務、新技術；對高學歷人員明確目標和任務，爭取2008-2009年全院發表SCI收錄論文5-10篇。制定創新人才培養計劃，設立“科技人才發展基金”，用以鼓勵和支持年輕科技人才的繼續教育、重點課題研究和高層次學術交流活動。繼續加大對科技創新的獎勵力度，以鼓勵科技人才開展新技術、新業務。

加強教學精品與名牌建設。力爭在短期內獲得高等級教學成果1-2項，申報教學研究項目2-3項；關鍵技術崗位教授、博士生導師、教研室主任、科室主任必須講授臨床課程重點內容。加強科研項目的跟蹤管理，對“20*、2006年度院青年科研基金”項目進行階段評估，對按計劃進行并有階段成果的項目，醫院將繼續支持并擇優推薦上報省、市級科研立項，否則予以撤項并收回經費。開展多種形式的繼教活動，外出進修、學習人員實行學術報告制度；繼續開展國家級、省級繼教活動，同時重點開展旨在加強各科室溝通交流的新形式的學術活動?？偨Y“十五”以來在臨床醫學教育方面所做的各項工作，開展軟科學研究，爭取河北省衛生廳科研立項。

七、以實行模塊式管理為主線，深入推進現代醫院管理制度建設。

人力資源與組織行為管理，根據國家相關政策，對三級崗位重新設定，進行競聘上崗；重點解決臨床一線護士的配備問題；完善人力資源管理軟件；加強對臨時工的管理，清退自聘臨時工。

績效管理。完善病例分型管理應用于績效管理的作用。繼續從規范醫療流程、提高醫療服務、開展科研創新、增加經濟效率四個方面進行綜合考核，建立按崗取酬、按工作量、工作質量取酬的分配機制。加大對醫療安全、醫療質量、藥品比例、平均住院日、醫療收費、醫保違規、環境衛生等方面監測指標的單項績效力度，全方位促進醫院工作。

后勤管理。重點向集約化管理轉變，加強對各類設施的維修和煤、水、電的管理，在節能減排方面下功夫；成立后勤服務中心，繼續探索營養膳食部新的改革方案，成立車輛管理維修中心、洗滌加工服務中心和保安服務中心，實行經費包干，責任考核，逐步實現后勤服務社會化。

財務管理。強力推進全成本核算，減少財務的跑冒滴漏，努力降低百元耗材和藥品比例，加強現金流管理、負債管理，繼續實行流動預算和盈虧平衡分析，構建科學的財務管理體系。

八、以打造特色科室文化為重點，深化醫院文化建設。

以建設科學發展示范醫院活動為契機，繼續打造優勢文化，重點作好科室文化建設。組織科室挖掘、提煉富有科室特色的文化，進行評比活動；統一病房VI設計，聘請專業人士為科室制作宣傳展牌；圍繞醫院文化開展形式多樣的文化活動，不斷豐富群眾政治文化和精神生活，從醫院精神文化、制度文化、形象文化、廉政文化、娛樂體育文化等方面打造醫院文化精品。

九、加強黨風廉政建設和作風建設，進一步建立健全懲防長效機制

深入開展黨風廉政教育。按照上級紀檢和主管部門的部署要求，扎實抓好反腐倡廉各項任務的落實。堅持以思想道德教育為基礎，以學習宣傳總書記倡導的八個方面良好風氣為重點，繼續學習貫徹《》，深入開展理想信念、黨的光榮傳統和優良作風、社會主義榮辱觀和廉潔自律等教育，努力建設醫院廉政文化，筑牢拒腐防變的思想防線。

嚴格執行領導干部廉潔從政各項規定。繼續貫徹落實黨風廉政建設責任制，強化責任考核,嚴格監督，維護黨的紀律，促進領導班子和黨員干部廉潔從政，樹立廉政形象。

認真開展治理商業賄賂專項工作。以糾正醫藥購銷和醫療服務中不正之風為重點，深入開展行風、黨風建設工作，并努力提高到一個新的水平。2008年要以深入自查自糾、建立長效機制為切入點，抓好熱點崗位、重點人員、重點工程、重點領域的長效治理，保證廉潔行醫、廉潔從政各項措施的落實。同時，結合醫院外科手術大樓建設重點工程的特點，有效開展廉政監督和效能監察，為把大樓建成優質、高效、節約、廉潔工程提供保障服務。抓好醫藥購銷領域商業賄賂專項治理工作，建立預防和懲治商業賄賂的長效機制。

十、以改革創新精神，加強和推進黨的建設

加強黨的思想建設，創建學習型醫院、學習型黨支部。認真貫徹落實黨的*精神，身體力行“三個代表”重要思想，在創新學習機制上入手，將創建學習型醫院與創建學習型黨支部有機結合起來。在保持先進性教育活動取得的成果和經驗基礎上，完善學習教育的長效機制，推動學習型黨支部的深入開展，進一步增強黨員終身學習、團隊教育的理念。

進一步抓好黨委中心組的學習，努力創建學習型領導班子。院領導干部的學習，將按照黨委制定的學習計劃，并結合本職業務和工作分工作出安排，堅持集中學習與個人自學相結合，通過學習，使黨委努力成為勤奮學習、善于思考的模范，解放思想、與時俱進的模范，勇于實踐、銳意創新的模范。

堅持“”制度，突出實效性，提高組織生活質量。針對形勢、任務和黨員的思想實際，堅持開展黨課活動，加強黨員的政治思想教育，提高黨員的政治思想素質；抓好新發展黨員預備期考察及入黨積極分子教育培訓；堅持重大問題集體決策和辦事公開制度，開好各級民主組織生活會。

進一步抓好黨員和職工的學習。精心組織、周密安排好黨員和職工的學習，黨員學習計劃每季1次集中學習，每月一次自學，科室職工學習每月二次，利用多種方式進行學習，寓學習于各種組織和活動之中。

十一、提高職工福利待遇，改善職工工作和患者就診環境。為患者和職工分別辦五件實事：

為患者辦的五件實事：

第一，建立濟困基金，全部用于貧困患者的減免，并繼續實施掛號費、床位費的減免。

第二，建立綠色通道，保證無錢的急危重癥患者先行得到救治。

第三，建立排隊系統，縮短患者就診等候時間。正在落實中

第四，成立門診會診中心，提高門診病人三日確診率。

第五，堅持免費為門診空腹采血病人提供早餐，為特困群眾實施兩免三減服務。

為員工辦的五件實事：

第一，制定標準，解決部分職工子女就業問題。已安置19名職工子女就業。

第二，在政策允許的情況下，繼續提高職工福利待遇。在職人員人均薪酬由年2.19萬元增長到6.03萬元，增長了3.84萬元。

第三，繼續關注職工及家屬的身心健康問題。投入近100萬元為職工過生日和健康查體，對住院職工及家屬進行慰問，為放射人員進行查體及療養。