趣味活動范文
時間：2023-03-30 13:06:11
導語：如何才能寫好一篇趣味活動，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1、母雞搬家，參賽者將籃球夾在膝蓋內側，當計時員哨響后，參賽者必須以走的方式將籃球從球場邊線一側運到另一側，換人后再運回起點，即往返一次，單程為一球場寬。中途若籃球掉下，可用手撿起夾于膝蓋，回到籃球掉落點繼續比賽，比賽過程中籃球必須處于膝蓋內側處。
2、夫妻雙雙把家還（4人往返），兩名隊員背靠背把球夾住，將球運送到籃球場邊線一側運到另一側，換人后再運回起點，即往返一次，單程為一球場寬。中途若籃球掉下，可用手撿起夾于背部，回到籃球掉落點繼續比賽，比賽過程中籃球必須處于兩名隊員背部期間不能用手觸碰球。
3、天璇神射（4人往返），運送球的隊員在送球之前，先在原地象鼻轉十圈，再將球送至操場另一端，交給本隊的射手。各組射手在投籃前原地低頭轉十圈，在罰球線投籃投中為止。送球隊員只能將球送到射手手上，不能傳球，射手投籃必須在罰球線轉圈和投籃。
（來源：文章屋網 ）
篇2
一、組織趣味活動，活躍課堂學習氛圍
在小學英語教學中，組織學習活動時，教師應注意趣味性、多樣性原則，營造出活躍生動的學習氛圍，以便讓學生更積極而主動地參與課堂活動，以興奮、激昂的情緒投入到學習活動中，實現快樂教學。
第一，編制英語順口溜，靈活呈現與記憶英語知識 如教學英語語法時，可以引導學生利用有關順口溜來靈活記憶，體驗英語學習的樂趣。以主格、賓格、形容詞性物主代詞為例，不少同學容易混淆主格與賓格，不能準確運用。為讓學生巧記語法，教師可呈現相關順口溜：（主格）我是I，你是you.男他he，女她she，寶蓋it不是人；（賓格）我me，你you.男他him，女她her，還有寶蓋小it.我們us，你們you.他（她，它）們都是them.（形容詞性物主代詞）我的my，你的your.男他的his，女她的her.我們的our，他（她，它們）的their.如教學Unit1 Hello時，可引導學生運用順口溜來學習與記憶單元中的重點詞匯與句型：我是I，你是you.見面問好，說Hello.你好嗎？How are you？謝謝你Thank you.對不起Sorry.沒關系It's OK.見面問聲Hi.再見，再見Bye，Bye.早上好Good morning.晚安，晚安Good night。
第二，組織趣味游戲活動，寓教于樂 學生們的天性就是喜歡游戲。在小學英語教學中，教師可結合教材內容，將所學內容寓于趣味游戲活動中，從而營造生動活躍、輕松愉悅的英語學習氛圍，讓學生在玩的過程中發掘英語知識，學習英語知識，提高英語技能。如教學Unit3 Family member時，可引導學生進行“Think and guess”的游戲――兩人一組，各自帶著自己準備的家庭成員的照片到講臺上，蒙上其中一位的雙眼，試著猜測對方手指的是哪位家庭成員。猜的學生可運用所學英語加以詢問，另外一位同學予以答復，直到猜對為止。
A：Who's she？Guess please.B：Is this your mother？A：No，she isn't.
B：Is this your sister？A：Yes.she is.
另外，在小學英語教學中，還可借助簡筆畫、多媒體等直觀工具，優化學習活動 如教學Unit 3 Asking the way時，指導學生通過簡筆畫方式來畫畫自己距離學校的路線，再進行問與答的活動。這樣，通過畫畫方式，可刺激學生多種感官，增添學習趣味。另外，還可引導學生找找書本上的介詞短語，如through，across，along，at等，英語老師借助簡筆畫呈現這些介詞，或讓學生自己動手畫畫，趣味記憶。
此外，還可利用學生好勝心理，將各種英語練習寓于豐富多彩的競賽活動中，讓學生主動參與，積極學習，鞏固知識。
二、布置創意作業，發揮學生聰明才智
語言學習的最終目的是學以致用。而課后作業則是知識運用的有效途徑。而若要真正發揮作業的教育意義，并且讓小學生喜歡上作業，從中得到知識與能力的訓練，教師則需要打破常規思維，想出創造性想法，引導學生進行創意作業，給課后作業增添趣味，讓學生把握學習方法，靈活運用所學英語知識，真正習得語言，比如制作創意英語書，以圖文并茂形式呈現作業成果，讓學生動腦、動手，做中學，學中做，達到快樂教學的目標。
第一，制作Color book 如教學有關水果的詞匯后，可引導學生聯系有關顏色的英語詞匯，課后借助水彩筆與黑紙或白紙片類似如下句型的家庭作業，比如黃色用黃筆寫出，藍色用藍筆寫出，如此類推。這樣，學生們可以借助一張紙寫出多個包含顏色與水果的英語句型，還可以利用白紙繪制豐富多樣、可愛精致的顏色書本，如此，英語學習會變得更加多姿多彩、生動有趣，學生對英語學習也會越來越充滿熱情。
第二，制作手指畫 如母親節等節日時，可指導同學們動手利用自己的手指，結合所學的英語詞匯，制作一本簡單有趣富有愛心的英語小書（如下圖所示），送給你媽媽當作節日禮物，滲透情感教育，也提高學生動手操作能力。另外，教師節、兒童節等節日時，學生也可自己動手制作類似的英語小書，送給老師或好朋友。
篇3
趣味工會活動方案一
為展示機關干部風采，豐富職工文化生活，不斷增進友誼，提高機關干部凝聚力，街道機關工會準備在中秋節暨國慶節前夕舉辦“雙節同慶機關干部趣味比賽”。
活動主題：和諧、友誼、進步
活動時間：9月下旬
活動地點：xxx
比賽項目：
第一項： 共同進步(雙人跳繩)
比賽規則： 一男一女為一組，同跳一付單人跳繩，一分鐘內跳的最多的那組獲勝。
獎項設置：一等獎2名;二等獎2名;紀念獎12名。
參加人數：每個工會小組4名,共16人。
第二項： 擠眉弄眼(吃餅干)
比賽規則：參加人員把餅干放在自己額頭上，用自己的臉部肌肉把餅干移到嘴里吃掉。一分鐘之內吃的數量多的獲勝。掉落的不計數，用手幫助的不計成績。
獎項設置： 抽簽分兩輪比賽，每組取一等獎1名。
共計一等獎2名;紀念獎6名。
參加人數：每個工會小組4名,共16人
第三項： 吹球入碗
比賽規則：在桌上放五個碗，都裝滿水，從第一只碗開始吹乒乓球，一直吹到第五只碗，誰吹的時間最少，就算獲勝。
獎項設置：抽簽分2輪比賽,每組取一等獎1名;紀念獎3名;
共計一等獎2名,紀念獎6名.
參加人數：每個工會小組2名(不限男女),共8人。
第四項： 爭先恐后(推球)
比賽規則：將2根接力棒末三分之一處交叉綁緊，手握較長的一段叉開作剪刀狀，用另一端的豁口叉住一只籃球，發令后，迅速推球向前跑，至小紅旗處繞過返回，先到的小組獲勝。
獎項設置：抽簽分2輪比賽，第一、二輪預賽獲勝小組進入決賽，未進入決賽小組獲紀念獎。決賽獲勝小組一等獎，另一小組獲二等獎。共計一等獎4名，二等獎4名，紀念獎8名。
參加人數：每個工會小組4名(不限男女),共16人。
趣味工會活動方案二
一、活動目的：
1、增強全體教工的健身意識，積極參與各項體育活動。
2、愉悅心情，緩解工作壓力，增強體質，
二、組織機構
趣味運動會組委會：
主 任：方 建
副主任：陳理暢 姚增超 鐘清云 袁媛 那紅 王德深
委 員： 魏紅俊 吳乾莉 林師師 林素真 李延平 陳 玨 許克威 陳 巖 尹利平 張 燕 何珠麗 陳 法 張 奕 錢 勇 韓能光 梁東啟 余 晶
總策劃(兼裁判長)：鐘清云
成員：王德深 杜鵬君 王君華 陳維國 蘇業奇 吳林炎 林啟輝。
職責：負責比賽的組織、次序編排等策劃工作及裁判組的工作。
總協調：姚增超
成員：鐘清云 袁媛 那紅 王德深 余 晶
職責：負責開幕式、閉幕式及整個趣味運動會各組的組織協調及報名工作。
比賽裁判組：鐘清云 王德深
成員：杜鵬君 王君華 陳維國 蘇業奇 吳林炎 林啟輝 何干 張群彩。
職責：裁判、工作人員分工和培訓，趣味運動會各項比賽裁判工作，負責場地道具器材(皮尺、擴音器、黃色大膠帶、礦泉水、大瓶空礦泉水瓶 引導牌、中性筆、沙袋、編織袋、排球5個：羽毛球拍5副：空瓶子100個;排球20個;米袋子30個;兵乓球60個、空杯60個、盤子10個)的保障。
仲裁組：陳理暢
成員：姚增超 鐘清云 袁媛 那紅 王德深
職責：負責運動員在比賽過程中有爭議的仲裁，評選優秀組織獎。
宣傳組：袁 媛
成員：吳乾莉 林師師
職責：負責趣味運動會整個過程的攝像、照相、橫幅(一大300，二小200現場懸掛)和文字宣傳工作，負責提供擴音器2個。
獎品(紀念品)籌備組：那 紅
成員：魏紅俊 余 晶
職責：負責本次趣味運動會的獎品(獎金)的準備及發放。
二、比賽時間：初定 20xx年5月25日(星期五)下午15：00。
三、比賽地點：XXX。
四、參賽人員及單位：
1、參賽人員：全校教職工(含外聘教師)，以工會小組為單位組隊。
2、參賽單位：(14個)
經濟貿易管理學院 生物工程學院 涉外商務管理學院 通識教育學院 藝術學院交通與信息學院 國際教育學院 旅游學院 機關第一工會小組 機關第二工會小組 機關第三工會小組 機關第四工會小組 機關第五工會小組 后勤公司
五、競賽要求：
1、各工會小組不得無故棄權。
2、比賽時運動員必須服從組織人員統一指揮，服從裁判統一裁決，如有異議由負責人提出，最后服從裁判組、仲裁組的統一裁決。各工會小組須認真組織，理解比賽規則，協調處理好運動會期間出現的各種矛盾和問題。
3、各隊集中報名后(盡可能把人落實到每個比賽項目)，于2012年5月11日(周五)前以書面形式向校工會正式確認參賽項目，否則按不參加處理。
4、裁判工作由通識教育學院體育教研室的教師擔任(不參加比賽)。
5、項目與規則(見附表一)
六、獎勵辦法：
1、各個項目按計時快慢錄取名次，不進行預決賽。
2、每個項目取前三名給予獎勵，發放獎金，未獲名次的參賽隊將獲得參與紀念獎(每隊200元)。
3、大會將根據報名情況及參與情況評出優秀組織獎。
本規程未盡事宜另行通知。
趣味工會活動方案三
一、活動目的
為豐富機關職工的業余生活，提高職工工作熱情，增強各科室、部門的凝聚力，機關工會按處工會要求，經機關工會委員會研究決定，并報處領導同意，在5月中旬開展集競技、娛樂、健身等綜合于一體的趣味體育活動，激發職工團隊協作、敢于拼搏，永爭第一的精神，讓職工在比賽中享受快樂，在快樂中得到收獲。
二、活動主題
快樂運動，快樂工作
三、活動宗旨
友誼第一，比賽第二
四、活動整體安排
活動時間：2012年5月17日上午9：00-11：30
活動地點：處機關
主辦單位：機關工會
活動參與對象：機關全體在崗人員(含借調人員)、提前退養人員
五、活動流程(主持人：楊玲)
1、機關工會委員段文杰組織5分鐘熱身運動;
2、工會主席王欽講話;
3、機關工會委員侯文東介紹比賽項目;
4、開始比賽;
5、頒獎;
6、處領導、裁判、參賽選手合影。
六、活動分組情況
第一組：計財科設計院科技室
處領導：王世容馬元
組長：倪英田霞
第二組：供水科工程科綜經科
處領導：賴劍李國賢王欽
組長：王云盧建
第三組：勞人科離退科黨辦水政辦保衛科
處領導：何榮智
組長：楊展鐘雪梅
第四組：辦公室處工會審計室
處領導：賈軍容
組長：張清王春梅
七、活動要求
1、工會活動屬集體活動，除參賽職工外，其他職工需要到場。若因工作或身體原因不能參加活動的職工，需提前給工會小組長請假，小組長應及時通報機關工會。
2、各組負責人于5月14日(星期一)上午12：00前將各項目參賽人員名單報機關工會楊玲處。
3、比賽時，各組負責人應及時清點參賽人員，協助比賽順利進行。
八、活動記分規則
1、本次比賽項目均為集體參與項目，每個項目設一、二、三、四名。每個項目第一名計4分;第二名計3分;第三名計2分;第四名計1分。
2、機關職工按科室分為4組集體參賽，每組在每個參賽項目中的得分匯總后作為本次趣味體育活動的評獎依據。
3、各項目記錄人及時將比賽結果交給陸建匯總，匯總后得出名次交主持人。(盧建制定記分表和匯總表，并發給各項目記錄人員)。
九、獎金設置
第一名獎金2000元;第二名獎金1800元;
第三名獎金1600元;第四名獎金1500元。
十、后勤分工安排
1、獎金準備：楊玲段文杰
2、礦泉水準備及發放：侯文冬盧建李霜琪
3、頒獎禮儀人員：田霞
4、頒獎安排：王云
5、標語制作：楊玲
6、音響、麥克風準備：侯文東
7、藥品準備(云南白藥噴霧劑)準備：田霞
十一、宣傳
1、攝影、攝相：王一霖李林
2、信息：楊玲
十二、活動項目簡介
項目一：心心相印(背夾球)
1、參賽人數：每組12人(男6人，女6人)。
2、裁判員：發令主裁判(賴祥林);
副裁判計時(馮強華、張清、王春梅、陳蕓嘉);
記錄人(賴曉霞)。
3、比賽器材：8把椅子(作為起點和終點的標志物)、秒表4個、籃球4個
4、比賽器材準備：陳洪豐、楊展、李濤(準備椅子)，馮強華(準備4個秒表)、高原理(準備籃球)
5、比賽場地畫線準備：楊展李濤
6、比賽賽距：場地長約20米，在起、終點分別放上標志物作為折轉標志。
7、比賽賽制：一場決勝負，按每隊用時先后計時取名次。
8、比賽規則：
①4個參賽隊兩端各站6人，每端分成3組，每組2人(一男一女)，背夾一籃球，步調一致向前走;
②向前走時，雙手必須在前方，不能碰到球，否則一次罰2秒;
③在行進時若球落地，比賽選手需自己撿球并回到落球原位重新開始比賽;
④進行接力時，接力方必須在線外完成接力活動;
9、比賽紀律：比賽中應絕對服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決。
項目二：海底傳月
1、參賽人數：每組10人(男5人，女5人)。
2、裁判員：
發令主裁判(賴祥林);
副裁判計時(馮強華、張清、王春梅、陳蕓嘉);
記錄人(田霞)。
3、比賽器材：秒表4個、籃球4個
4、比賽器材準備：馮強華(準備4個秒表)、高原理(準備籃球)
5、比賽場地畫線準備：楊展李濤
6、比賽賽制：一場決勝負，按每隊用時先后計時取名次。
7、比賽規則：
①每個隊10名隊員依次排開排成一列，間距一臂;
②第一名隊員雙手舉起籃球，其余隊員彎下腰，雙腳分開，當聽到裁判發令后，第一隊員將球從胯下傳給第二名隊員，依次類推，當第十名隊員接到球后，持球跑到第一名隊員前面依次傳球，當第九名隊員接到球后，持球跑到第十名隊員前面依傳球，依次輪換傳球;
③當第一名隊員站在最后一位并雙手持球后視為比賽結束(比賽過程中，第一名隊員是不跑動的);
④在傳球過程中，球落地后，須由傳球隊員撿球后重新傳球，否則將一次加罰2秒;
8、比賽紀律：比賽中應絕對服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決。
項目三：寶貝新娘
1、參賽人數：每組9人(男6人，女3人)。
2、裁判員：
發令主裁判(賴祥林);
副裁判計時(馮強華、張清、王春梅、陳蕓嘉);
記錄人(倪英)。
3、比賽器材：秒表4個
4、比賽器材準備：馮強華(準備4個秒表)
5、比賽場地畫線準備：楊展李濤
6、比賽賽距：場地長約20米，在起、終點分別放上標志物作為折轉標志。
7、比賽賽制：一場決勝負，按每隊用時先后計時取名次。
8、比賽規則：
①4個參賽隊9名隊員分成3組，每組3人(2男1女);
②比賽開始2名男選手雙手交叉搭成“花轎”，1名女選手坐在“花轎”上，到轉折點時女隊員要喝完1瓶礦泉水后，再返回。接著第二組隊員再繼續進行，以此類推。
③新娘如果落地，在落地處重新坐上“花轎”前進。
項目四：拔河比賽
1、參賽人數：每組15人(男10人，女5人)。
2、裁判員：
發令主裁判(賴祥林);
副裁判(肖建陳洪豐陸曉容、王堃錕);
記錄人(馮強華)。
3、比賽器材：拔河繩1條，紅布條1條(系重物)，口哨1個，發令小紅旗1面。
4、比賽器材準備：王興強
5、比賽場地畫線準備：楊展李濤
6、比賽規則：在比賽場地上畫3條直線，間隔為150cm。居中的線為中線，兩邊的線為河界，拔河繩中間系一紅布條垂直于中線。比賽準備時間內，各隊隊員必須依次交錯站在河界外，裁判員發出“預備”口令后，運動員全部蹲下，但不能用力拉繩，此時紅線在中線上，裁判員鳴哨后開始比賽。當紅布條與拔河繩的系點過河界時，裁判員鳴哨宣布比賽結束和勝方。
7、拔河賽制：
①比賽分淘汰賽、決賽兩個賽程。
②比賽分組及比賽首場的站位選擇由各組組長抽簽決定。
③淘汰賽：四個參賽隊抽簽分成A、B組，A組兩隊，B組兩隊。每組比賽采用單項淘汰賽(一局定勝負)。被淘汰的兩支隊伍爭奪第三名和第四名;獲勝的兩支隊伍進行決賽，爭奪第一名和第二名。
十三、其他
1、參加活動的職工要尊重比賽，尊重裁判，尊重對手，賽出水平，賽出風格。
2、裁判必須做到公平、公正、公開。
3、比賽前由各組負責人組織解讀比賽項目細則，讓參賽人員更加清楚各項比賽流程和規則，并提醒參賽隊員著運動鞋和運動裝。
4、各組負責人在賽前應督促參賽選手做好賽前熱身運動，各小組長組織好后勤工作及本部門的啦啦隊。文明比賽、文明助威，充分展現各科室、各部門風采。
5、保持場地的衛生，保持現場的衛生。
6、遇不可抗因素(如下雨)，比賽日期另行通知。
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篇4
一、運球繞桿跑，培養敏捷度
在短跑活動中，身體的敏捷度是十分重要的，尤其在起跑的時刻，身體能否快速做出反應和跑步的最終成績密切相關，為了提高學生身體的敏捷度，促進他們更快地做出反應，可以應用“運球繞桿跑”的游戲來提高他們的敏捷度。
在這個趣味活動中，學生分成若干小組，相互之間進行比賽，在前方的跑道上每隔一段距離就會安置一根標桿，學生在跑步的過程中，必須一邊運球一邊繞著標桿做S形的運動，到達目的地之后再折返回來。這個趣味運動將跑步練習和學生相對比較感興趣的球類活動結合在了一起，很好地激發了學生的學習興趣。在這個趣味活動中，由于學生要一邊運球一邊注意前方的標桿，并且很好地繞過標桿，這就要求學生始終全神貫注，集中自己的注意力，并且要在球脫手的時候快速地做出反應，很快地將球救回來。這樣的練習對于學生身體協調能力是很大的考驗，同時也讓學生的頭腦也快速地轉起來，可以很好地訓練學生的敏捷度。在這個趣味活動中，教師可以根據學生的實際情況來降低或增加難度，如對于體能較差的學生，可以將運球跑改成抱球跑，而對于能力較強的學生則可以要求他們在運球的同時抱球。這個趣味活動適合于進行分層教學，能讓不同層次的學生都在活動中得到鍛煉。
運球繞桿跑這個趣味活動對于提高學生的反應能力是很有幫助的，同時還可以促進學生的身體更加協調，是一種不可多得的趣味活動，值得在體育教學中適當使用。
二、蹲跳競賽跑，增強力量性
很多田徑項目都對學生的腿部力量有較高的要求，如立定跳遠等，而在跑步，尤其是短跑中，腿部力量的大小也和跑步的速度有很大的關系，如果學生的腿在蹬地的時候能夠更加有力的話，那么必然能夠提高跑步速度。蹲跳競賽跑這個趣味活動對于增強學生的腿部力量是很有好處的。
在蹲跳競賽跑這個趣味活動中，教師可以將趣味活動和一定的情境融合在一起，如讓小學生假想自己是“小青蛙”或者“小兔子”，在一定的情境中比賽。以“青蛙捉害蟲”這個趣味活動為例子，教師將學生分成幾組，讓學生依次以蹲跳的方式前進，到達目的地之后就撿起對面的沙包，以之來代表“害蟲”，然后折返，讓第二個學生接力跑，最后看看哪個小組能夠在最快的時間里將所有的“害蟲”都捉到。除了這種形式以外，教師還可以用其他形式來組織學生完成這個趣味游戲，如讓學生兩兩一組，先面對面蹲下，在聽到命令的一瞬間反向起跳，兩人向著相反的方向運動，看誰先到目的地，抓住“害蟲”。這種形式競爭性更強，而且加上了“轉身起跑”的動作，這使得整個跑步練習的難度更上一層樓，這種形式的訓練對于學生腿部肌肉的鍛煉會更加有利。
這個游戲不僅具有一定的趣味性，更具有競爭性，可以很好地激發學生的學習興趣，他們在蹲跳跑的過程中不會產生厭煩的心理，可以在更為自然的情況下鍛煉自己的腿部力量，這能使得學生的鍛煉變得更加高效。
三、障礙折返跑，提升速度感
對于跑步練習來說，速度自然是很關鍵的，要想提高學生的速度，還需要對學生進行各種形式的鍛煉，只有更協調地控制整個身體才能夠將速度提上來。給學生安排“障礙折返跑”這個趣味活動就可以很好地促進學生的身體協調性，讓他們提升速度。
在這個趣味活動中，分成兩個部分，一部分是障礙跑，一部分是速度跑。在學生出發的時候，在學生前進的道路上會設置很多障礙，如放置籃球，放置藝術體操用的圈，放置跳山羊的器械等，讓學生在障礙跑的過程中繞過籃球，從圈中鉆過去，從器械上跳過去。而在學生折返跑的時候則要求學生全力爆發，快速地提升速度，跑回到終點。這樣的活動使得整個競賽變得更加變化莫測，有的學生擅長障礙跑，而有的學生擅長速度跑，將兩者結合起來，可以讓所有的學生都增加興趣，確保不同層次和不同能力的學生都有可能獲得勝利，提高他們的興趣。為了讓這個活動變得更加豐富多彩，教師可以讓學生也參與到趣味活動的設計之中，讓學生自己來安排障礙的內容，學生往往會在這個過程中顯示出自主鍛煉的興趣和豐富的想象力，如有的學生會提出可以在障礙跑的過程中用兩腳夾著實心球向前跑一段路程，還有學生提出可以用繩子完成一個雙飛，然后再繼續向前，都顯示出了創意。
在這個趣味活動中，學生要做到在障礙跑中提高自己的速度，在折返的過程中更要全力爆發，這對于學生更好地協調自己的身體，有效提升速度是很有好處的。
在安排體育訓練項目的時候，教師要根據學生的年齡特點和心理特點來設計項目，對于小學生來說，要充分運用各種趣味游戲，讓學生提高鍛煉興趣，在不知不覺間提高身體各部分機能，從而提升自己的運動能力。
參考文獻：
[1]孟欣.少兒趣味田徑在我國城鎮中小學體育教學中的推廣現狀分析[J].體育世界：學術版，2015（9）.
篇5
趣味運動是一項將傳統的體育運動比賽和引起人興趣的趣味活動融合形成的一項新興運動,下面是小編為大家整理的關于大學趣味活動總結模板，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
大學趣味活動總結模板1為響應校、團委關于開展增強班級成員學習身邊的一些優秀事跡，學會如何去擔當，學會如何去將自己變的優秀的主題教育的號召。加強團支部的建設，推動此項教育活動的進一步深入，活躍我院基層團支部的工作。我班團支部，已于--年--月24日，開展了“優秀大學生事跡報告”為主題的團日活動。此次團日活動取得良好的成效?，F將我們此次活動總結如下：
一、主題團日活動前充分準備，宣傳到位，具體安排。
“凡事預則立，不預則廢”。在開展此次團日活動之前，我支部就擬訂了活動的實施方案和計劃書，并上交院團委。對此次活動進行分組分工，各組確定負責組長，責任到人。
二、開展此次活動，目的是學習身邊一些學姐學長的優秀事跡。同時，提高了團支部的凝聚力與戰斗力，增強了班級成員的責任意識。
--年--月24日下午19點30到20點30，主題團日活動正式開始。在活動期間，全體班級成員積極性很高，精神風貌也很好。20點30，我支部成員按照事前安排的目標和任務，成功地完成了此次活動。大家都說;“通過這次活動，使他們真正感受到自己是多么的渺小，還有很多東西需要去學習，在聽了學姐的演講以及交流之后，都覺得受益匪淺，覺得自己應該向這些學姐學習，然后認真地規劃好自己的大學生活，從而將自己素造成一個實用型人才”?？傊?，大家通過此次活動都感覺受益頗多?；顒咏Y束后，我班團支部對本周團日活動進行總結，并向院團委匯報。
此次主題團日活動雖然收到了很好的效果，使班級成員充分認識到學習優秀事跡以及提升自我修養的的重要性與必要性，但我們只注重前期的準備工作而忽視了活動過程中的一些細節問題：如活動期間的紀律問題;活動中不應該出現中途請假;活動中不要求團員佩帶團徽等;在活動期間出現玩手機以及蹺二郎腿等違紀現象。
通過本次團日活動的開展，讓我們大多數班級成員都意識到現階段自身的不足以及優勢，讓班級成員更多地了解一些優秀事跡以及優秀人物。俗話說：人無完人，金無足赤。然而，我們現在要做的就是：著眼當下，放手拼搏，敢于承擔。
大學趣味活動總結模板2一、名稱：娛樂籃球賽
內容：三分球比賽及一對一斗牛。
地點：大禮堂前籃球場。
活動心得：
此次活動是籃協成立后的第一個活動，提前宣傳并招募到很多熱愛籃球的同學參賽，因為現今籃球場上，半場籃球已經為越來越多的球友接受，并以其靈活、機動、多變的打法成為當今球場上的主流項目。此次籃協正是針對時下最流行的這種打法而舉辦的活動，收到的效果很好，工作人員的工作經驗也得到了提升，真正起到了鍛煉自己的目的。并且此次活動也拉到了100的物資贊助(抵金消費券)擴大了籃協在學校的影響力，這是此次活動成功的地方。而組織紀律上存在著很大的問題。首先，在報名這一塊，報名表格的不規范顯得此次活動的不嚴謹，這是失誤很嚴重的地方，由于報名表格的不規范，造成我們對打球天賦很高的同學失去培養的機會，無法與他們取得聯系。其次，在人員調配方面的問題也顯得尤為突出。例如，一些業余籃球愛好者擔任裁判，完全不具備專業水準?；顒臃止げ患氈?，造成一名工作人員后勤、檢錄、裁判、計時四項工作全部擔任的現象，現場秩序比較混亂?；顒咏Y束后，頒獎儀式非常草率，給人一種草草了事的感覺，與會員的互動性沒有體現?？偟膩碚f，此次活動舉辦的不算成功，影響力也不夠大，不過這畢竟是籃協第一次舉辦的活動，失敗是成功之母，我們會在以后的工作中努力完善自己。
二、名稱：街頭籃球SHOW
內容：華街籃球隊VS長沙理工籃球隊。
時間：----年3月。
地點：校體育館內。
活動心得：
湖南農大街頭籃球SHOW終于風風火火的開展了，這是校籃協籌備已久的一次活動。準備工作在活動開展前一個月已經開始進行，從宣傳單的設計與制作，到場地的申請，再到與華街長沙區球員聯系，籃協為了這次活動的順利開展做了大量的籌備工作，這也讓我們工作人員積累到了大量的寶貴經驗。由于這些有利因素，再加上球隊在各大高校地區的知名度，此次活動使觀眾大開眼界，了解了籃球的另外一種玩法，所以活動在學校的影響力比較大。但是，此次活動體現出了一些問題，與會員的聯系不夠，活動的流程也存在不少的紕漏。這次活動沒有很好的體現會員的權利，不過畢竟是一次表演性質的活動。我們也請了會員跟觀眾與華街球員進行現場互動教學，這一塊讓觀眾開懷大笑，現場氣氛也高漲了很多。其次，在節目安排上準備不充分，導致表演過程中有些混亂。再次，活動組織者事先沒有與樂隊達成共識，所以現場沒有預想中那樣始終有音樂貫穿。這是本次活動的不足之處。但我們認為這次活動是成功的，這是籃協的一次很好的成長經歷，也讓籃協與華街長沙地區街頭籃球隊建立了良好的關系，有利于籃協今后活動的舉辦。
三、名稱：校際籃球賽
內容：湖南農大籃協隊VS湖南保險職業技術學院隊。
時間：----年3月。
地點：體育館旁籃球場。
活動心得：
作為籃協在第一年里的最后一次活動，農大籃協隊與保險職院隊之間進行了一場友誼賽，由于吸取了前兩次活動舉辦的經驗，此次活動開展地非常順利，預熱宣傳工作做的很到位，使得現場觀眾非常的多，賽后在觀眾中的反響也非常好，都認為是一場精彩的比賽。但讓我們沒有想到的是，此次活動存在太多事先沒有想到的問題。比如，計分牌、記錄人員、記錄表、犯規顯示牌等工具都沒有，甚至裁判也是活動前幾十分鐘才請到，這些是我們應該想到而忽略的地方。還有一些專業問題我們沒有考慮到，也沒有考慮到對手的實力是否與我們相差懸殊;如果對手實力大大高于我們，這將會對農大籃球水平造成一定的負面影響，所以，在這一點上我們應該多請教體育部的指導老師們，應該事先與體育組老師溝通。今后我們籃協將加強與老師的聯系，努力使之成為一個明星社團。
活動總結：
在我還是籃協一名干事的時候，由于受到了前任理事長的器重，自己策劃并參與了籃協組織的這幾次活動，使自己的能力得到了鍛煉，工作經驗得到了提升。在與籃協共同成長的日子里，我們有過爭執、淚水與歡樂，這也正體現了“參加社團鍛煉自己”的目的。成長過程中的困難、疑惑、阻撓或多或少的都會出現，但在此期間校團委和學社聯給了我們極大的關心和幫助，這也正體現了學社聯是我們社團的“圓夢之家”這一精神。經過一年的鍛煉，讓我對社團文化有了初步的了解，而當我真正當上協會理事長之后，才發現這對我來說又是一個很大的挑戰，不過我有信心把籃協發展壯大，至少我會盡我所能地做，我始終相信：沒有盡力而為，只有全力以赴。相信籃協會有更好的明天。
大學趣味活動總結模板3為了營造良好的校園文化氛圍，厚實學生文化內涵，為了展示當代學生積極向上的思想面貌，全面提高學生素質，為了全面貫徹“以文會友”的指導思想，給文學愛好者們提供一個追逐夢想、展示自我的平臺，致力于把文學社辦成具有特色的優秀社團，我社開展了一系列活動，現將相關情況總結如下：
一、開展活動
(1)在文學社指導老師及機構成員的帶領下，社員們在學習之余開展討論會、交流會，同時社員每月定期上交一至二篇文章，并有負責人對其進行審評，使社員們能夠很好地得到學習鍛煉的機會并提高文學水平。
(2)文學社開展全校性的征文比賽，通過指導老師及機構成員的評選，評出優秀作品，并在社刊上發表，激發學生們的寫作熱情，鼓勵學生們積極參與。
二、工作成果
(1)征文比賽選出了許多優秀作品。
(2)文學社培育了一批文學新人，社員們通過在文學社的學習，極大地提高了文學創作水平。
三、經驗及教訓
(1)作為學生性文學組織，未能最大限度上讓學生自我組織，自我創辦，讓學生最大限度地發揮才能，從中學到經驗。始終堅持以“文學”為主，但在一年一屆機構成員的輪換基礎上，選舉的機構成員并未全部做到盡職盡責，文學社內部的凝聚力和向心力有待進一步加強，文學社有待不斷充實，不斷發展。
(2)征文比賽的宣傳力度不夠，未能讓全院同學廣泛參與，同時未能及時公布比賽結果。文學社應與時代同步，出版刊物應使之能反映時代氣息，成為時展的見證。在辦刊過程中，應始終堅持辦刊宗旨，在正確的思想指導上開展刊物出版工作。此次社刊出版時間長，出刊存在著一定的問題。
(3)“積極對外交流，通過交流學習不斷充實自我，努力與其他社團全面合作，不斷發展自我，超越自我的動力和目標?！笔钦_的價值取向，但未能切實實施。今后我們務必本著一切從實際出發的原則，讓理論付諸到實際行動中來。
(4)校園是一方凈土，沒有世俗的東西，沒有物欲的現象。文學社的成長，是校園文學發展的一個縮影，是在這種環境之下寫出了一批又一批清純麗致、澄碧潔凈的作品，但在這其中也存在為利而寫作的情況，我們將在以后的工作中加強對社員的思想建設，讓文學社成為真正意義上的文學社。當然，在文學社的發展征途上，本學期開始，我們新干部大都是第一次開展文學社的工作，經驗頗為不足，所以也不無例外地會遇到這樣或那樣的難題。但“吃一塹，長一智”，如今我們各干部也自覺得成熟起來，自信起來!而文學社這個青澀的蘋果也漸趨成熟起來!當然，這還得歸功于社員們的支持與信任。沒有他們的支持和信任，文學社這艘航船是難以安穩地前進的。
(5)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，因此，在接下來的半年里，我們將不遺余力，為校園文學事業貢獻自己的一份力量!
大學趣味活動總結模板4四月二十三日，為了豐富同學們的課余文化生活，提供給同學們展現自我的'平臺，教育學部--級教育學班在西南大學第二運動場舉辦了耗時近3小時的趣味運動會。
本次趣味運動會共設立三個項目，百科俯臥撐、車輪戰羽毛球、雙人50米往返跑等比賽項目。
不僅是團隊合作精神的良好體現，而且兼顧了趣味性和互動性，因此受到了同學們的熱情歡迎。
為了增強大家團隊觀念，賽前全班同學分為四小隊，每隊通過自由組合形式產生，并推舉隊長一名。
兩隊一組，通過抽簽等方式劃分小組進行比賽。
各小隊成員配合默契，獲勝的時候共同分享“戰利品”，失利的時候相互勉勵，下一回合能夠再接再厲。
最精彩且最具特色的項目是“百科俯臥撐”，每小組獲得一個“潘多拉”盒子，內含20道趣味問答題，內容涵蓋歷史、哲學、社會、軍事、地理、天文等方面。
每小隊派出一名問答代表，隊友在問答間隙提供幫助。
每組第一輪通過古典的“石頭剪子布”方式決定誰先抽題，被問的一方，若答對則交換“問-答”權;若答錯，則全體成員做7個俯臥撐。
由于題目多樣，難易兼顧，比賽過程時而傳來開心的尖叫，時而透出一陣低低的嘆息聲，可謂是幾家歡喜幾家愁。
比賽即將接近尾聲，但大部分同學依然熱情不減，當獎品被生活委員端上來的時候，眾人一陣哄搶，可謂是其樂融融。
整場趣味運動會充分展現了師范生對體育的熱情，不僅鍛煉和展示了同學們的身體素質，而且培養和增強了大家的合作精神和集體榮譽感，有助于建立更為融洽的人際關系。
大學趣味活動總結模板5為了豐富同學們的課余生活，豐富校園文化生活，進一步提高學生綜合素質，培養同學們的團隊精神，激發學生勇于挑戰自我，戰勝自我的頑強意識，生活部于20--年4月24日舉辦“童心霽雨”――第二屆趣味運動會。比賽開始，同學們都非常的投入，參賽的同學個個精神抖擻。所有人都在為運動員盡情地鼓掌和吶喊，大家充分展現出團結進取、蓬勃向上的精神風貌。友誼第一，比賽第二是他們一直秉持的理念。在大家的共同努力下，本屆趣味運動會讓在場的每個人受益匪淺，讓運動會成為團結與文明的運動盛會。是對每個運動員智慧、能力和品德的挑戰，也是對各參賽班級的精神風貌、競爭意識、團隊精神、集體榮譽感和頑強拼搏精神的大檢閱。
從整體上來看本次運動會是成功的：
這次趣味運動會，讓同學們感受到了團結的力量。不僅讓同學們在繁忙的學習生活中得到放松，而且使團隊成員之間的感情更深。運動會項目的每個環節都需要大家積極配合，把隊員凝聚在一起才能成功。這次趣味運動會鍛煉了我們每一個人的心態。沉著、冷靜、凡事求穩、凡事要思考，找到門路再往前走，不能眉毛胡子一把抓。
同時，通過本次活動，展現了我們部門干部干事的積極態度，一方面檢驗了他們的工作能力，另一方面展現了他們的應變能力，也展示了我們部門的風采，讓我們對今后的工作充滿信心。
從前期的工作安排到人員通知，最后到人員部署及隊員集合與運動會的開展，整個過程形式較好，人員熱情度相對高漲，未出現中途退場及冷場的現象。此次的趣味運動會是一次相對成功的集體活動，但仍存在部分值得指出并在以后需要得到重視的地方：
一、活動策劃尚存在許多漏洞，致使活動過程的銜接有點脫節;
二、由于時間安排疏忽，一些器材準備得十分匆促，致使活動過程中，出現點小意外;
三、由于人事安排上的不到位，準備不夠充分、分工不夠明確。運動會前期準備工作事項繁多、內容繁雜，運動會前期的動員大會，未能把工作任務落實到每位部門成員，以及周密細致度的不足，進而導致人員控制力度下降，使運動會進行過程中較為散亂。
篇6
關鍵詞：初中英語；活動設計；
【中圖分類號】G633.41
隨著新課程改革的不斷深入和推廣，初中英語教學越來越突出素質教育的重要性。素質教育與應試教育最為突出的區別就應該是素質教育更為注重對學生能力的培養，而非將重點放在如何提高孩子的分數，而忽略了對學生綜合能力的提高。老師應該積極引導學生自主學習和獨立思考，設計課堂活動，提高學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力。有效的活動設計避免了學生對學習抵觸、不情愿的情緒，學生一旦愉悅、輕松地進入了學習狀態，學習效率將會大幅提高，達到事半功倍的效果。
一、設置情景模式提高自主學習能力
新課標改革之后，初中英語的教材不再是僵硬古板的說教，而在里面附加了精彩的圖片，內容也趨向于新穎別致。同時也兼顧了知識體系的問題，每一個知識點，每一個單元結構的編排都十分精巧，將一個完整的知識體系完美的體現出來，這不僅方便了學生掌握教材知識的結構體系，更有利于培養學生在學習中的想象能力和創新能力。新課標明確指出，教學目標是除了提高學生的專業知識以外，更要注重提高學生的自主學習和合作精神，并且幫助學生學會如何去正確的學習，強化學生英語的運用能力和交流能力以及培養學生對于信息的分析和處理能力。因此，教師的教學方法也應該有所轉變，不應該只是依靠教師一人在講臺上做“一言堂”，而應該將課堂還給學生，讓學生成為“學習的主人”而非“學習的奴隸”。教師可以創設多角度、多層次的課堂語言學習環境，以此來激發學生學習的興趣。教師可以根據每節課所要講解的內容，課堂的學習目標以及班級里學生的水平，選擇一個教學的方法，設定一定的情景模式，讓學生在特定的情景模式中去自由發揮。比如在學習七年級下冊Module12《Aholidayjourney》時，教師就可以組織一次小組討論，讓他們各自陳述自己的“holidayjourney”。在這種自由開放的教學環境下學生學習的興趣會大大增加，因為這種形式不僅新穎活潑，打破了以往課堂教學的沉悶死板以外，還與現在的時事緊密相貼，與時俱進。同時也告訴了學生，學習不只是為了得到高分，比高分更重要的東西是他們運用于生活的能力。知識都是“源于生活，高于生活?！庇⒄Z作為一門語言，其實踐特征就更為明顯。新課改明確指出，初中英語應注重對于學生素質的培養，即提高英語的應對和應用能力，真正實現工具性和知識性的統一。教師可以立足于實際生活的情景，從中進行提煉，營造與生活緊密相貼的生活情景，幫助學生了解知識與生活的聯系。
二、將課堂交還給學生設身處地促進理解
很多學生不了解教師教課的辛苦與疲勞，所以在課堂上開小差、做小動作，不認真聽講。而很多教師對于學生的不專心聽講只會勃然大怒然后進行懲罰，并沒有仔細思考其后的原因。如果讓這兩個角色互相交換，讓彼此站在對方的情況下，了解彼此的內心處境，這種隔閡一定會得到縮小。教師可以安排學生來講課，其中的課程安排，教案設計，知識點、重難點的講解，都由學生自己來謀劃，教師不插手。而在學生講課的同時，教師則在下面做一名學生，感受聽課的感覺。在經過這樣的角色互換后，學生能夠體會教師的辛苦，在聽課的時候也會更為用心，同時自己當了一回老師的經歷又能夠激發起學生自主學習的興趣，提高學生的自主學習能力。而老師在下面聽課能更能夠理解學生，會注意改進自己講課中的缺陷。雙方在設身處地為對方考慮了之后，更能夠理解對方的感受，彼此之間的隔閡會減小，更有利于師生之間的和諧相處。
三、設計小游戲活躍課堂氣氛
再比如教師在訓練學生的口語水平時，可以先讓學生練習幾句英語順口溜，先激發起學生的興趣，接下來在順理成章的引出口語的重要性，鼓勵學生們多多練習口語。讓孩子在不知不覺中熟悉了這些知識。讓學生在學中玩，在玩中學，寓教于樂，是學生由“要我學”的被動變為“我要學”的主動。這樣才能使學生產生學好英語的強烈意愿，這樣的課堂才能成為生動而且高效精彩課堂。通過這個小游戲，學生們之間的合作默契更加深厚，熱情高漲，無形中帶動了課堂氛圍。
結束語
在新課改的背景下，初中英語的課堂設計內容應當更為新穎豐富，形式也應當更為活潑、貼近學生的性格。初中英語教師應該積極在教學設計上進行創新，促進課堂的活動設計更為豐富。
參考文獻：
1李洪梅.初中英語活動課交際教學模式的研究[D].內蒙古師范大學,2006.
篇7
1．1趣味實驗活動內容的選擇在選擇和組織活動內容時，主要考慮以下幾方面：（1）趣味實驗應操作簡單、安全、時間短、現象鮮明；（2）趣味實驗主題要貼近學生生活實際，力求增加學生的親切感，增強學生對化學與社會生活密切聯系這一觀點的認同［1］；（3）趣味實驗涉及到的化學知識與初三化學知識相適應，進而能為相關知識的學習提供素材或例證。初步選擇了6個趣味實驗.
1．2趣味實驗活動的實施過程初中組共有6名實習生，每人負責1個小實驗，另有1人為帶隊教師，負責安排組織參加實驗的學生，高中組還有4名實習生，作為后備，應對臨時問題。在組織學生實驗前，這些實驗實習生都已經親自做過，試講過，并把實驗名稱、原理、基本過程、注意事項等寫在紙上，貼在相應實驗臺邊；在趣味實驗活動中主要負責：講解原理，演示實驗，指導學生操作、觀察和記錄現象，并回答學生的問題。上課時間是利用下午第7節活動課時間（聲明：有想在外面參加其他活動的同學可以不來，本活動由同學自愿參加！———活動過程中，沒有無故缺席的同學）16：20—17：05，以班級為單位，將學生5～8人分為1個小組，每次同時進5個小組，5個小實驗同時開展，余下學生為下一輪，共組織12次。最后一次，因實習已結束，還有5個小組（即半個班級學生）沒做，在學生強烈要求下，又和實習學校協調，找后續課余時間補齊。實驗中盡量讓每一個學生都參與、動起來，感受并體會動手的樂趣，指導學生觀察并記錄實驗現象，引導同學小組討論，初步學習運用觀察、記錄、歸納等方法。每個實驗完成需要時間大概7分鐘左右，做完1個小實驗后，小組間自動相互穿插輪換?？紤]到來回機動的時間，一次實驗下來大約需占用1節課的時間。
2趣味實驗活動的效果
實習生和中學生都參與了趣味實驗活動，對活動過程、效果深有感觸，他們的觀點較真實、客觀。為此，通過調查問卷了解中學生對此次活動的態度、意見和建議，通過與實習生座談了解他們在活動中的收獲和感受，并針對實際情況進行具體分析。
2．1對參與活動的中學生的調查分析此次問卷調查在初三（1）、（2）、（4）和（6）班進行。共發放問卷170份，收回有效問卷134份（36份無效問卷為學生對問題沒有作答或沒認真作答），占調查問卷總數的78．8％（達到有效回收率70％～75％的要求）。調查問卷是2道陳述題：一是你喜歡這次的趣味實驗活動嗎？請談談你對這項活動的意見和建議；二是你希望的化學課堂是什么樣的，說說對化學課堂教學的建議。對實驗過程的觀察和問卷結果的反饋可知，中學生都很喜歡這次趣味小實驗活動。具體的收獲可歸納為以下幾方面：認為化學是有用的、有趣的、神奇的；感受到自己動手做實驗的樂趣和新鮮；感受到小組學習、師生平等、相互交流討論的快樂。用學生的話來說“化學太有趣啦，很神奇！”活動中“能讓自己動手做實驗，很有新鮮感?！焙汀袄碚撆c實驗并重，老師指導，學生做，有問題一塊討論，我喜歡，小老師加油！”等，以上反映顯示出他們對此次趣味實驗活動的認可，初步實現了活動設計對中學生方面的目的要求。對這次趣味實驗活動和化學課堂教學的意見及建議方面，主要有：部分學生提出“你們走了，我們還會有這樣的活動嗎？”“增加趣味小實驗的內容，定期開設這樣的活動”及“希望趣味小實驗內容多貼近生活，又能緊密聯系化學課本知識，這樣兩全其美”；有的同學希望“化學課堂對半分，一半講課，一半實驗，寧愿占活動時間”，有的同學建議“師生多互動，多讓學生動手做實驗，這樣記憶更深”“希望老師在課上以做實驗的方法來上課”及“老師多聽學生的想法，下課前，留一部分時間用來提問題”等。從學生的意見和建議中可知，希望這樣的活動經常開，教學與實驗相結合，趣味實驗的內容還有些單薄，在數量上和內容設計的質量上需要充實；在課堂教學方面應將教與學緊密結合，教能引起學生的關注，做能引起學生的思考,做中學，多聽學生的聲音，關注師生互動，平等交流。讓學生走進實驗室，讓實驗進入課堂。
2．2參與活動的實習生的意見反饋實習生全程參與了這次趣味小實驗活動，從活動的設計，內容的選擇，實驗的準備，具體實施及后續中學生對活動的反饋調查，座談時實習生整體感覺都很好，具體感受和收獲如下：“實驗雖小，內容不多，但準備和組織實驗活動還挺繁瑣的”“學生圍著我，問這問那，開始有些緊張，后來有點興奮，感覺挺爽！”“我們班的學生還挺可愛的”及“正好趕上我們講‘燃燒與滅火’，活動內容還挺實用”等。這項活動是教育實習中臨時增加的內容，雖然工作忙碌很多，但可以用一句話來概括“累并快樂著”。以上實習生的作答顯示出他們對此次趣味實驗活動的認可。在體驗感受，分享收獲的同時，還有2點建議：一是建議趣味實驗活動最好在剛進校實習就開始組織，這樣既能深入班級，熟悉學生，又能提前練習講課，為教學積累素材，同時避免活動拖后進行的情況發生；二是應加強實習生的實驗技能及探究實驗能力的培養，提升活動內容的設計質量，為趣味實驗活動的實施提供堅實的保障，也為自己將來教學積累資本。以上的反饋和建議，充分說明開展趣味實驗活動是很有價值的。
3開展趣味實驗活動的建議
嘗試在教育實習期間開展趣味化學實驗活動，為緩解高師院校的教育實習與中學教學間的矛盾起到了一定的作用。從實習學校的角度看，中學化學教師時間緊、任務重，用于實驗研究的時間有限，實驗教學壓力大，不能經常開展或不開展趣味實驗，實習生的加入使中學化學第二課堂的開展由“不能”變成“能”，這次趣味實驗活動得到了實習學校領導和任課教師的認可。這項活動對于中學校、中學生和實習生都有各自的收獲，對開展這項活動有幾點建議。
3．1將趣味實驗活動常態化對于實習基地的中學來說，希望將趣味實驗活動常態化，進而走向成熟，走向化學第二課堂，走向校本課程的開發和建設；對于高師院校來說希望把趣味實驗活動作為教育實習的一項研究內容，不斷強化和完善；實習生定期有計劃地到實習基地開展活動，不僅僅在教育實習期間。這樣既在實踐中鍛煉了師范生的教學技能，又通過活動減輕了中學化學教師的負擔，同時又能促進中學校本課程的開發。
3．2突出教師在趣味實驗活動中的啟迪和引導作用中學生在活動中，喜歡并關注變化明顯、生動或不尋常的現象，對現象原因的關注可能就要略減一籌，這樣的興趣觀察不穩定，屬于低層次的自發觀察，停留在這一階段將無助于觀察能力和思維能力的發展，此時，老師應及時進行引導和啟發，并告訴學生觀察什么、怎樣觀察、隨時記錄、最后要對實驗內容進行整理和歸納，將學生的注意力和對問題的思考引向深入，希望學生能抱著期待來，帶著思考走。3．3開展合作研究，提升趣味實驗活動的質量要提高趣味實驗活動內容的質量，首先必須強化實習生的實驗操作技能，應規范操作；實驗過程的設計，應融入科學探究的要素，注意探究意識的培養；活動內容在聯系生活、關注教學的同時應注意改進、創新。為達到上述要求，應加大對趣味實驗研究的力度，若中學一線教師也能參加這項研究工作，相信活動的收益是多方面的。通過研究活動可以強化實習生的基本功，提高趣味實驗內容的質量，同時也能促進中學教師科研水平的提升。初次嘗試在初三開展趣味實驗活動，效果可觀。認為這項活動也適于在高中開展，高中學生相對初中生來說，邏輯思維能力強，心理成熟，認知積累豐富，通過活動能夠促使學生更深入地感受化學與生活的密切聯系和化學的探究性，進一步感受并增強合作、交流和探究的意識。
篇8
喜迎建黨100周年，為豐富村民精神文化生活，4月16日，高橋村黨委組織黨員、群眾共同開展“趣游高橋，共享美好”春季趣味游園會，黨員、村民歡聚高橋，共賞高橋美景，共享美好生活。
游園會正式開始前，高橋村黨委書記金海發表開場致辭，接著主持人為大家介紹本次游園的趣游規則，參與人員憑簽到領取的游園券，可在不同區域排隊參與各種趣味活動，完成一項工作人員會在游園券上為您蓋一枚印章，集齊6枚印章即可到禮品兌換處兌換相應禮品。村民們在認真仔細聽完規則后，都躍躍欲試，迫不及待地想參加活動了。
本次游園會總共分三個板塊：一是趣味游戲暢玩區、攝影打卡區、品茶暢聊區。在趣味游戲暢玩區設置了風生水起、鴻運當頭、實物套圈、你比我猜、趣味保齡球5個趣味游戲；現場村民都熱情地參加各項趣味活動，玩的不亦樂乎。
攝影打卡區域，為大家擺放了打卡相框和特色拍照手牌，村民們拿著打卡相框和手牌拍著不同風格的美照，并轉發到朋友圈，讓更多的人看到高橋的變化。品茶暢聊區域：居民們坐在藍天下，以綠色草坪為背景，品茶、話家常特別閑適。成功集章的村民拿著集章卡到兌換區兌換肥皂、陶瓷餐具、洗衣液、抽紙等生活用品。大家拿著獎品，都樂開了懷，整個場面熱鬧非凡。
通過游園會的形式讓村民們在高橋村黨群服務中心暢玩，近距離感受高橋村變化，發現高橋村的魅力，體驗新時代美好與幸福的生活場景。增強村民們的歸屬感、獲得感與幸福感。使其主人翁意識更強，讓村民們無形中養成宣傳高橋的習慣。共建高橋，共享美好。
篇9
此次趣味運動會是民商06級1連走到現在史無前例的一次大型活動，是迎接XX年北京奧運會的最有意義的聯誼活動之一；此次趣味運動會是由熱愛體育運動的“一連人”共同全力打造的一場聲勢浩大、規?？涨暗哪X力與體力、個性與團結相結合的體育大聚會。本次趣味運動會以“快樂運動，快樂一連”為宗旨，以構建和諧校園，活躍文化氛圍、提高同學綜合素質為目的，同時為同學們搭建了一個展示才華、鍛煉自我的平臺。
二、活動時間：XX年12月14日16：00（遇雨順延）
三、活動地點：北園壯志路（好望角處集合）
四、活動對象：民商06級一班，二班，三班全體同學
五、活動形式：趣味運動項目比賽
六、項目介紹：
（1）拔河：以班級為單位，每班出10男10女，采取三局二勝制，實行班級循環賽；設置一等獎，二等獎，三等獎，并頒發獎狀。
（2）跳繩：1、按班分組，兩人繞繩，人數不限，不間斷，進去多者為勝。
2、按班分組，兩人繞繩，一人跳一個，相同時間內通過次數多者為勝。
（3）貓捉老鼠：全體同學組成兩組，每組50余人，圍成兩圈，內圈和外圈，對齊組成老鼠洞，一老鼠洞只能容納兩只老鼠，當第三只老鼠貼到內圈老鼠正前方時，外圈老鼠需逃走，當老鼠被捉住，既刻變成貓。
（4）十人綁腿跑：十人站成一排，將相互間靠近的腿的踝關節用繩子綁緊，站在起跑線前，聽發令員發令,賽程為20米，記時時間為發令員發令至十名隊員中最后一名隊員越過終點線,若比賽中某一根繩子松散，比賽成績無效。
（5）單杠夾人：兩人吊在但杠上，互相用腿夾住對方，先落下者為輸。實行擂臺賽，連續守擂三次成功即可獲得物質獎勵，并評選出“單杠王”。
（6）踢毽子: 在給定范圍內活動，從第一次擊毽到毽子落地進行記數，時間不限 ，個數多者為勝。
（6）袋鼠跳：四人一組，隔12米相向而站，一邊兩人；一邊同學用編織袋套住腳和腿，兩手輕提袋子；跳到對面同學面前，迅速取下袋子給另一個同學套上，繼續接力，四人跳完為止。計算時間，用時最少組取勝。
七、日程安排：
（1）前期宣傳：制作海報張貼于公告欄（宣委：宋琴 陳玲 徐文）
（2）活動記錄：拍照（宣委：宋琴 陳玲 徐文）
八、獎項設置：
團體獎：最佳表現獎 最佳組織獎 道德風尚獎
個人獎：獎品以及獎狀（生活委員）
九、器材準備：
（1）拔河用繩一根：體育委員；
（2）跳繩用繩三根：體育委員；
（3）綁腿用繩若干：羅 勇；
十、經費預算：
（1）獎狀6張 ，毽子若干 ，編織袋4個；
（2）各種單項物質獎勵；
（3）生活委員具體操作。
大型班級趣味活動策劃書二一、活動背景
隨著校運會的隆重召開，運動場上，力量與激情的較量都達到了白熱化的境界。臺下的觀眾也情不自禁的地吶喊，時而歡呼雀躍，時而瞠目結舌，時而沮喪懊惱，這就是體育本身的魅力吧！
目前我們大學生參與體育鍛煉狀況由于受傳統觀念的影響并不樂觀，“宅”文化十分興盛，歸根結底是沒有養成體育鍛煉的好習慣。體育有助于大學生形成積極的人生觀，正確的價值觀。因此適度的體育活動，不僅能健身，還能娛樂身心，陶冶情操。
二、活動目的
1、吸引同學積極參與體育活動，鍛煉身體；
2、調動投身戶外運動的熱情；
3、在運動過程中形成更積極的交際觀、友誼觀。
三、活動時間
20XX年4月12日星期四下午（隨天氣狀況可能稍有改動）
四、活動口號
運動讓生活更美好
五、活動地點
第一運動場
六、參加對象
20XX級教育學班全體成員
七、活動流程
(一)前期準備
1、準備器材：結實的布條若干；氣球若干；羽毛球拍若干和一些障礙物。（鄒維，楊曉燕，莫俊智負責）
2、活動場景設計：活動進行過程中，氣氛渲染和宣傳材料收集。(魏成，柳瀟負責攝像；馬蒙嘉負責音樂)
3、準備活動：把氣球，障礙物準備好。（黃雙燕，楊雨萱等負責）
4、活動動員：在男生女生中動員大家報名參加。（梁釗和文墨分別負責男生、女生的動員工作）
(二)活動過程
預先將同學分成若干小隊，默認參照課堂學習小組
1、分組對決：通過抓鬮確定對手組：A隊抽取問題由B隊回答，回答正確則由B隊抽題，回答錯誤，則B隊全體做7個俯臥撐，然后由A隊繼續提問。
2、把相鄰兩同學腳綁一起，進行踩氣球比賽，最短時間踩掉氣球
3、進行羽毛球技術交流，以混雙和單打靈活搭配進行
(三)活動末尾
組織同學清理場地，按照比賽規則發放趣味紀念品
八、物品清單
氣球、布條、障礙物、羽毛拍（球）、趣味問答題集、紀念品
九、經費預算
氣球（40元）、紀念品（30元）、羽毛球拍（先向同學借，不足的話再考慮購買）
十、注意事項
在活動過程中，同學們應相互照應，注意安全。
大型班級趣味活動策劃書三為了讓同學們感受競技運動的樂趣，增進班級之間的友誼，增強團隊的凝聚力，弘揚奧運文化和體育精神，營造“人人參與運動、人人受益運動”的良好氛圍，財會學院體育部在會計風采節期間推出“班級之間 玩轉校園”趣味活動。
一、活動主辦方：財會學院學生會
策劃承辦： 財會學院體育部
二、基本精神：挑戰極限，挑戰自我
三、參賽資格：財會學院全體學生均可報名參加
四、參賽辦法：各人可通過班級體委直接報名，組隊參加，所報項目不限。
五、活動方式：各項目均以班級為單位組隊參賽
集體項目按第一到第六名分別累計加分，第一名8分，第二名6分，第三名4分，第四名3分，第五名2分，第六名1分；決戰項目分數加倍。所有活動結束后，按最后的累計積分評團體一二三名，發放獎品及獎狀
六、競賽辦法：
1、項目包括：一網打盡 雙管齊下 鏘鏘三人行 四腳朝天
五環接力 滴水不漏
2、各項競賽按《競賽規則（試行）》執行
3、裁判和記分員6名（暫定），由學院體育部選派，主持人1名
七、活動流程：
1、報名宣傳階段： 4月4日---4月8日
宣傳及報名方式：第一、宣傳欄張貼活動預告海報；第二、各班體育委員具體組織各班報名工作，各班分發報名表一張，由體委收齊交至體育部，每班報名人數不限(至少6人)。
2、時間：4月10日（星期四）下午13：40（如有變動另行通知）
3、場地：f樓后的空地（草坪）上，和平廣場
八、獎項設置：
此次活動設總團體優勝獎3個，按團體成績總和錄取前3名，獎勵團體冠、亞、季軍。
九、競賽項目及規則：
1. 一網打盡：每隊派3名女選手，2名男選手參加比賽， 3名女選手在指定區域內向對面扔網球，一名男選手將水桶放在頭頂，移動接球，另一名男選手則負責運送球工作，在限定時間（2min）內,接球多者為勝。（涉及器材：水桶2只，網球12只）
2. 雙管齊下：每隊派6名選手，在一個用橫幅制成的大“管道”里站成一列，比賽開始后，兩隊選手在起點處出發，各隊需在看不見的“管道”里齊心協力向終點前進，最快者獲勝。（涉及器材：橫幅若干）
3. 鏘鏘三人行：每隊派3名選手，站成一排，用繩子將相鄰選手的腳綁在一起，然后橫向走路，在規定時間走得最遠者獲勝。
4. 四腳朝天：每隊派4名選手，每人僅有一次出“腳”機會。將10個礦泉水瓶拼成一個三角形，參賽者在指定距離出腳用足球將瓶子踢倒，即足式保齡球，最后計算踢倒瓶子總個數，數量多者為勝。（涉及器材：足球2只，礦泉水瓶10個）
5. 五環接力：每隊派出6名選手，進行橡皮圈的接力游戲。參賽選手需用嘴巴咬住一根吸管，站成一排，比賽開始后，從第一名選手起依次用吸管進行橡皮圈接力，其間不能用手加以輔助，5根橡皮圈傳遞最快者獲勝。（涉及器材：吸管若干，橡皮圈20根）
篇10
一、導入新課新穎奇特，增強課堂趣味性
俗話說：好的開始是成功的一半。開課的好壞影響這節課的成敗，好的導入能充分激發學生的學習興趣，求知的欲望為教學作好鋪墊。在教學故事類的課文時，采用巧設懸念的方法導入。心理學認為，好奇心是人們積極探究新事物的一種傾向，是人的天性，是興趣的先導。通過問題導入讓學生，讓學生帶著問題參與學習，從而激發了討論思考。如教《魯本的秘密》時，提出魯本是誰？他是一個怎樣的孩子？他到底有一個怎樣的秘密？一一讓學生帶著問題去閱讀，去聽課，給學生留下思考的空間。通過故事導入來吸引學生，讓學生興致勃勃地參與學習。如教《五彩池》時，我向學生講述一個關于蓬萊仙島五彩池的美麗傳說，激發了學生學習本課的興趣。創設生活情境導入，讓學生帶快樂的學習。如教《她是我的朋友》時，引導學生課前談談自己生活中朋友形象，談談當朋友遇到困難時，自己是怎樣對待的，然后告訴學生，我們今天要來看一對好朋友。讓學生與書中的一對朋友進行比較，這樣就激發了學生的學習興趣。
二、教學形式靈活多樣，增強課堂趣味性
課堂教學是學生的發展過程；是學生的學習過程；是學生學會的過程。這就要求教師重新定位自己的角色，學會尊重學生的人格、個性發展，創造和諧的教學環境，充分發揮個性的特長。因此，在語文課堂教學中教師應改變單一的組織形式，采取靈活多樣的教學組織形式，對激發學生學習的興趣，主動獲取知識，提高課堂教學效益起著重要的作用。
1.大膽放手讓學生做課堂的主宰者，學習的主人。教學不但要教會學生學會課文，還要讓學生具備創造能力，所以在課堂中設置一種創造情境，激發孩子的創造能力，利用個別文本的開放性結尾，引導學生進行探究總結。如《窮人》結尾并沒有點明寡婦西蒙的兩個孩子被桑娜夫婦收養后的情況，利用這一點讓孩子們去運用創造想象寫出兩個孩子的未來。學生們爭紅斗綠，各抒己見。有的學生寫兩個小男孩長大成人后有了出息，不忘恩情，回報桑娜一家；有的寫兩男孩長大后，重操漁夫舊業，打漁為生，與桑娜夫婦平平安安度過一生；有的側寫桑娜夫婦承擔不起七個孩子的重任，最終一家人逃脫不了命運的惡魔------比如在寫信的作文教學過程中，先讓學生事先購買一個信封和郵票，讓學生選擇好寫信對象和地址，寫完信后讓每個學生吧信寄出去。這樣大大提高學生的積極性，并認真對待這次寫作。有的時候，作文教學更可以大膽地走出課堂，進入生活中去進行，在教學之中，只有不斷地刻意創新，才能激發學生的學習興趣，抓住學生求新心理，不斷在學生面前展現那個燦爛的知識新天地。
2.提供討論平臺，讓課堂煥發創新活力。教師以其搞“一言堂”將結論直接塞給學生，不如為學生營造一個平等和諧的氛圍和自由辯論的舞臺。如在《灰雀》一課的教學中，教師就“胸脯深紅的灰雀到哪兒去了？”的問題指導學生進行討論，大部分學生在激烈的叟論中體會出了列寧和小男孩對待灰雀去向的各自的態度?！堵鹊男∠蟆分?，“轉身”一詞和“你能象阿玲一樣指揮小象嗎？”的問題討論學生也能從中感受到小象的聰明和阿玲的能干等。
三、激勵手段豐富多彩，增強課堂趣味性
教師本著客觀公正、尊重個性、因人施評、評點結合的原則對學生進行的激勵性評價，即教師對每一名學生的每一次成功都給予積極的肯定和贊揚，在此基礎上，教師應不拘泥于學生暫時的成敗，從學生的學力發展入手，激勵學生向更高層次發展，和學生共同感受求知的歡樂。如教師結合課文內容的評價：“你講得真精彩?！薄澳隳芫o扣中心，理心得很有層次。”“你的發言條理清楚，令人刮目相看”等等。從心理學角度講，這樣的激勵滿足了學生通過自己的成功歸屬需要。課堂中的及時評價與評價方法的多樣化是使學生產生連續性主動學習行為的保證。如學《桂林山水》之后，安排了一些富有創造性和啟發性的分層練習，要求全體學生完成錄像配音，部分學生補充具體有關句子，部分學生綜合運用比較、排比、比喻、補充狀語、感嘆等方法，自定內容把某樣事物寫具體，更著重要求學生在練習之后對自己的學習作一個簡要評價，學生之間主動評一評、議一議別人的發言，加以補充和修改，教師于其中適時調控，鼓勵學生超越預定的目標要求，鼓勵學生的即興創造，對于學生創造性的思維及語言進行正面贊揚，促使學生創新能力得到充分發揮，并向更高導發展。在這樣一些評價中，每位學生都有自己成功的體驗，他們在多項不同的有意義的“慶賀”活動中認識和發現了自我的價值，并促使他們對學習負責，在不斷的主動學習活動中得到發展。
