對工商管理認識范文

導語：如何才能寫好一篇對工商管理認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、高職學生對工商管理學科的認識偏差

筆者以工商管理專業、中小企業創業與管理專業和質量管理專業的學生為研究對象，著重分析他們在《管理學基礎》、《流程管理》和《質量管理》等課程的學習中所表現出來的態度和行為。由于高職學生的基礎相對薄弱和高職教師的科研能力相對不強，導致高職學生對工商管理學科的認識存在偏差，這些偏差大致可以歸結為定位于知識的學習者、癡迷于典型企業案例和糾結于數學公式推導。

（一）定位為知識的學習者

作為一名高職院校的學生，學習工商管理學科知識固然很重要，但是僅僅把自己定位為知識的學習者則顯得視野太過于狹隘和眼光不夠深炯。比如，工商管理專業的學生在學習《管理學基礎》的時候，只是被動地接受那些教材上的相對比較系統成熟管理學知識，而對管理學理論發展前沿則一無所知。換句話說，他們把精力放在管理學知識“是什么”（what），而不是聚焦于“如何”（how）發展和創新管理學理論。又如，中小企業創業與管理專業對創業實踐躍躍欲試，但對管理學知識的學習卻不感興趣，管理學知識的應用就更加無從談起。缺乏管理理論指導的創業實踐是盲目的，而且失敗的可能性也很大，因為這樣的創業實踐需要承擔更大的商業風險。

（二）癡迷于典型企業案例

案例教學起源于美國著名學府哈佛大學商學院，主要是指教學者以過去或現在正在發生的管理案例為研究對象，引導學生運用相關的管理理論知識，對案例材料進行判定、分析和研究，揭示案例中各種現象的本質和內在聯系，以尋求解決問題的途徑、方法和技巧的過程。案例教學法是一種側重于理論聯系實際的方法，很適合于教授工商管理學課程，并得到了教師和學生的普遍認同。然而，高職學生片面強調案例的重要，忽視理論知識學習，這導致他們在進行案例分析時缺乏理論依據。中小企業創業與管理專業的學生在學習《流程管理》時癡迷于單案例分析中得出的結論，并認為管理學教學和研究必須要有單案例分析，完全沒有意識到多案例分析方法和數理統計分析方法的存在。究其原因，本文認為主要有兩個方面：一是多案例分析方法和數理統計分析方法的使用需要很長的篇幅，而教材由于篇幅的限制不能使用太多的多案例分析方法和數理統計方法；二是高職教師的科研水平相對不高，沒有掌握一些重要的數理統計分析方法，比如結構方程模型和多層次回歸分析。

（三）糾結于數學公式推導

質量管理專業的學生在學習《質量管理》課程時，會遇到很多有關概率論和數理統計方面的數學公式，而教科書上也沒有給出如何推導這些公式，因此他們就往往糾結于數學公式的推導。高職學生的數學基礎普遍比較薄弱，加上大學數學的基礎課程沒學好，這導致他們在學管理學專業課時出現的數學公式感覺很陌生。由于高職學生不知道這些數學公式是如何得出的，而且這些公式相對復雜，這使得他們對后續的數學公式在管理現實背景下的應用失去了興趣。如果說數學專業的學生側重于數學公式的推導的話，那么管理學專業的學生則應該把重心轉移到公式的應用上。

二、糾正認識偏差的措施

在發現高職學生對工商管理學科的認識存在一定偏差后，教師應該采取一些措施以幫助學生們糾正偏差，從而讓他們樹立正確的認識，主要促成以下思想認識的轉變：從知識學習到知識創造、從案例分析到數理統計和從數學推導到公式應用。

（一）從知識學習到知識創新

知識學習者是理解和記憶知識，而知識創造者則是創新和應用知識。管理學教學研究的出發點和最終目的是培養學生的創新意識、思維和能力。為了培養學生的知識創新和應用能力，授人以魚不如授人以漁，教師不只是傳授知識，更重要的是引導學生的思維方式。也就是說，高職學生不應僅停留在管理學知識是什么的問題上，而應該關注如何創造知識。教材一般反映的是較成熟的理論，而最新學術期刊一般能反映本領域前沿、熱點和新的理論成果。因此，筆者建議高職學生應該到圖書館閱讀一些權威的學術期刊，了解本學科的最新研究成果。另外，高職學生在閱讀教材的時候，需要站在作者的角度去思考如何撰寫文章和教材，而不是把自己定位為一個讀者。

（二）從案例分析到數理統計

盡管案例教學法在豐富教學內容模式、提高教師教學水平、激發學生學習熱情和提高學生實踐能力等方面發揮著重要作用，但是要想把管理學真正從藝術層面提升到科學層面，還得依賴于數理統計分析技術來證實研究結論的一般性。因此，高職教師可以結合教學內容，適當地介紹一些常用的數理統計方法，比如線性回歸和方差分析等方法在企業管理中的應用。針對不同課程的性質和特點，高職教師應該采用不同的教學方法。例如，面向操作層面的課程，諸如“生產運作管理、供應鏈物流管理、會計、電子商務”等，教師應該用大量的圖表來進行講解和過程分析；涉及到數學方法時，應有現實背景豐富的例題和練習，以幫助學生掌握實際方法和技能；面向決策層面的課程，諸如“戰略管理、技術戰略”等，教師應通過理論和案例分析來培養學生的分析能力。

（三）從數學推導到公式應用

作為管理類專業的高職學生，需要把學習重心從數學推導轉移到公式應用上來。知識（公式）的應用可以分為三個層次：第一，應用于管理學的習題中；第二，應用于后續的專業知識構建；第三，應用于社會實踐活動中。對于高職學生而言，他們需要知道數學公式的適用情形，即在什么樣的企業管理背景中使用什么公式。高職教師應該強調公式的應用性，激發學生的學習興趣，尋找一些和企業實際聯系非常緊密的知識點，啟發大家一起思考與討論。另外，高職教師應該鼓勵學生在以后的工作中善于使用數學公式，而不是純粹的文字表述，這樣會使他們的工作報告更精彩。

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關鍵詞：教師；工商管理；應用型

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）22-0280-02

人才培養模式創新實驗區的建設以形成有利于多樣化創新人才成長的培養體系，不斷提高人才培養質量為目標，推進人才培養模式的綜合改革，探索教學理念、培養模式和管理機制的全方位創新。培養創新人才，必然要有創新教育；要有創新教育，必然要有能夠提供創新教育模式的教師。教師是教學的主體，提高教師素質，無異于堅實人才培養的基石。而這其中，對青年教師的素質培養，又是打牢這座基石的強心劑。

根據教育部高教司的有關統計資料，2008年全國普通高校專任教師123.75萬人，其中30歲以下教師35.75萬人，31~35歲教師23.37萬人。35歲以下教師占教師總數的47.78%。就管理類而言，全國普通高校管理類教師共有8.57萬人，其中中級以下職稱（包括中級職稱）共5.64萬人，占到總數的63.72%。如何提高青年教師的專業教學能力和管理實踐技能，是高校人才培養模式改革與創新面臨的重要問題。只有不斷提高青年教師素質，才能確保整個教學團隊教學實踐水平的不斷提高，使創新教育的實施得到切實保障。針對這一問題，聯系地方普通高校建設應用型工商管理人才培養模式創新實驗區的實際情況，談談筆者的看法。

一、對人才培養目標的理解

“應用型工商管理人才培養模式創新實驗區”是人才培養創新模式之一，旨在深入推進應用型工商管理類人才培養模式的改革與創新。把培養應用型人才作為辦學目標，這是由普通高校自身條件和社會需求狀況決定的。

首先，國家重點建設大學針對國家經濟發展和國際競爭需要，著力培養高層次、國際化經濟管理人才，而地方性高等學校應從區域經濟和行業發展的需要出發，著力培養復合型、應用型經濟管理人才，應以培養應用型工商管理類人才為辦學目標。其次，隨著中國經濟體制改革的深化，現代企業制度的建立以及民營企業的迅速發展，越來越多的高校工商管理類學生進入到民營企業工作。據教育部高教司的調查報告顯示，全國高校經濟類、工商管理類的學生選擇到三資企業就業的人數比例最高，達到64.8%。

企業需要基礎理論扎實、創新型的高層次戰略管理人才，但更需要的是能夠全面展開管理工作，能夠解決實際問題，具有一定操作性的技能管理人才。隨著改革開放的深入，中國民營企業得到迅速發展，但在管理上還處于傳統方式階段。一些企業的決策者因創業而成為管理者，他們中大多數缺乏現代企業管理知識，多采取傳統的方式管理企業，管理水平不高 [1]。因此，對于民營企業而言，他們需要的是具備現代企業管理知識和技術，幫助企業解決管理當中實際問題的實用型人才。因而地方普通高校在人才培養上要突出服務地方的特色，以培養適應地區經濟發展的應用型管理人才為己任。

青年教師要清楚的了解本專業人才培養的目標。中國80%以上的高校都在辦財經，分別開設了相關專業。但不同地區，不同層次和類型學校的培養目標各不相同，以滿足社會經濟發展對人才的多樣化需求。社會需求的多樣化特征，要求各高校應根據各自的辦學條件、特點和社會需求，進一步科學定位，努力辦出特色?；诖?，青年教師對工商管理類人才培養目標的了解不僅是普遍層次上要求，應針對培養應用型工商管理人才的培養目標，設計教學目標、教學手段和方法。

二、理論教學與社會實踐的雙向交流

根據教育部高教司的調查報告，近幾年來，中國普通高校經濟學類和工商管理類本科專業人才培養規模越來越大，專業點由1998年的1 276個猛增至2004年的2 866個，500多所本科院校開設了經濟學類和工商管理類本科專業，占全部本科院校的80%以上。由此我們可以看出，隨著高校工商管理類院系的急劇擴張，青年教師在整個教師隊伍當中所占比重越來越大?，F代高校青年教師基本上都受過系統的研究生教育，而中國研究生教育主要偏向學術型人才的培養，具有研究生學歷的青年教師大多專業理論知識扎實，科研能力較強，教學實踐能力較弱。這種從學校到學校的教師培養模式，使得經管類青年教師對經濟社會和企業管理的實際了解甚少，更缺乏實際管理的經歷和經驗，這在工商管理類教學上是極大的不足。比如講授市場營銷實務課程的教師，有一個很明顯的缺陷是，很多教師沒有真正接觸過營銷策劃的實踐工作，沒有深入到企業做過具體的營銷策劃，結果常常是營銷理論與實踐嚴重脫節，反映在教學上則是對營銷原理簡單、機械的運用，不注重對學生操作技能、綜合能力的培養，導致學生畢業后到企業從事營銷工作時，發現學校學的那些理論與現在的工作怎么也聯系不上，找不到理論與工作的契合點，無從下手。而企業通過學校招聘來的學生，遲遲不能進入工作狀態，為企業帶不來實實在在的效益，并且還要花費大量精力對新近人員進行培訓，如此企業付出了成本卻產生不了人才效益，企業也很不滿意。

要解決這個問題，筆者認為，青年教師要從自身方面找原因。第一，提高青年教師的社會服務意識。通過社會服務，不僅使青年教師將專業前沿理論應用于實踐，更能使青年教師從實踐當中獲取書本以外的知識和經驗。到企業參加實踐活動，將書本上的理論和企業的實際運營管理結合起來，認真思考理論與實踐之間的聯系。第二，企業常常從高校請一些經營管理方面的專家到企業，對中高層管理人員進行培訓，而有一些在企業經營管理實踐上有一定建樹的人卻很少有機會走上教學一線，高校與企業間沒有建立一套雙向溝通、交流機制。作為培養應用型工商管理類人才的高校而言，讓富有實踐經驗的企業管理決策者走上講臺，讓這些企業管理者現身說法，就企業管理熱點問題與成功經驗舉行系列講座，與學生交流實踐經驗是非常必要的。青年教師也應該與這些實戰者多溝通交流，由此在案例教學中就不僅僅局限在那些缺乏現實感的案例中，更能從貼合中國現代企業管理發展實際的案例出發，分析和解決當代企業管理當中遇到的實際問題，從而豐富實踐教學的素材，加深學生對理論的感性認識，激發學生關心企業實際問題的積極性，極大地豐富學生分析、解決實際問題的能力，提高教師實踐教學的能力。

三、教學手段的豐富――軟件教學

課堂教學和案例教學是工商管理專業采用的一般教學方法，這種方法能使學生在較短的時間內，有計劃、有目的地借助各種教學手段，傳授給學生較多的有關各種現象和過程的知識信息，并且通用性強，一堂講授課的內容常常是通用的，可以通過增加或刪除其中的某些內容以適應教材和學習者的變化。但是，講授法是一種單向的信息傳輸方式，容易造成學生思維和學習的被動，不能使學生直接體驗知識。要培養應用型人才，必須使學生將所學到的知識進行應用實踐，掌握從事管理類工作的基本技能。實驗教學則成為達成這一目的的重要手段 [2]。例如加強學生對管理信息系統、人力資源管理、市場營銷和會計等相關軟件進行學習。使學生學會最大限度的利用現代計算機及網絡通訊技術對企業進行信息化管理，通過計算機軟件對企業各種資源進行調查了解、建立數據、加工處理并編制成各種信息資料，以便進行正確的決策，不斷提高企業的管理水平和經濟效益。

軟件實驗教學是工商管理專業的重要教學環節，通過對軟件操作方法、運作流程等方面的實際演練與學習，從而達到使學生將自己所學到的理論知識進行應用實踐，從而進行從理論到實踐的技能和科學研究方法的訓練，鞏固其在課堂上所學書本知識，加深對管理學的基本概念、基本原理和分析方法的理解，掌握從事管理活動的基本技能，并運用相關理論處理一些實際問題。同時，通過實踐教學活動，拓寬學生的知識領域，鍛煉學生的實踐技能，培養科學嚴謹、求真務實的工作作風[3]。

筆者認為，青年教師應加強對工商管理類相關軟件的學習，并在教學過程當中應盡量增加實驗環節，只有教師能更多的參與到實驗教學中來，學生才可能重視并更好地掌握相關軟件的學習，更好的掌握現代化的管理工具，適應現代化企業管理的需要。

參考文獻：

[1]周清.西部民營企業提高核心競爭力的理性思考[J].蘭州商學院學報，2003，(6)：77.

[2]冼萍，馮慶革，吳烈善，唐艷葵.立足區域經濟發展，構建人才培養體系[J].廣西大學學報，2007，(9)：410.

[3]朱景林.論國家級人才培養模式創新實驗區的建設[J].中國成人教育，2008，(5).

Discussion About the Effect of Young Teschers to Training Model of Utility Business Management Personnel

LU Rui

（The Department of Economy and Management，Baoji University of Arts and Sciences，Baoji 721013，China）

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【關鍵詞】團隊學習；工商管理專業人才；人才培養模式

The usage“team study” innovation industry and business management profession talented person development mode

Ye Hong-chun,Chen Wei-jin,Hu Zhong

【Abstract】Current college tradition industry and business management professional development mode already can't orientation society to management professional need of present condition, the article put forward fulfillment a team study set up of mode contents, set up a way and current industry and business management professional development of key problem, and to team study set up of mode and result carry on analysis and put forward that mode to be advantageous to development university student analysis to reach agreement definitely actual management the ability of problem.

【Key words】The study of the team;Industry and business management profession talented person;Talented person development mode

在高等工商管理人才培養中，實踐教學環節對大學生全面掌握和融匯知識、培養科學思維和創新能力具有重要作用。但由于思想觀念、體制和經費等方面的原因，工商管理人才培養中的實驗、實踐、實習成為人才培養的瓶頸。在全面實施學分制改革以后，專業培養計劃進行了重大調整，強調實踐環節對學生能力的培養，對課程設置和實踐環節教學組織提出了新要求。在保障實踐環節的同時，能否通過團隊學習展開課外實踐，帶給學生實踐能力的提升，涉及到人才培養模式、教學方式和學生學習行為模式等諸多因素。

1. 傳統工商管理人才培養的不足 傳統的工商管理專業大學生培養是以大學和大學教師為主體，脫離了轉型期社會經濟各方面對工商管理人才的要求。我國工商管理專業人才的培養過程重理論、輕實踐，重卷面成績、輕應用能力，使得培養出來的工商管理專業的大學生遠不能適應實際工作崗位的需要。學校在專業設置、教學方法、教師教學質量評估、學校教育質量保證等各方面普遍缺少系統性和可檢驗性，實踐教學環節嚴重不足。各種調查顯示，社會對高校培養出來的工商管理專業大學生滿意度普遍偏低，在校大學生對高?，F狀滿意度也偏低，當今的工商管理教育質量顯然很難滿足實業界對成功就業者的期望。因此，必須改革工商管理人才培養的課程設置、教學評價方法、管理模式、學習方向定位和人際環境等，增加實踐教學環節，創新實踐教學方法，以增強工商管理畢業生的就業能力，增加獲得未來職業成功的機會。工商管理專業人才培養如不加大變革力度，將難以應對高等教育大眾化、全球化和市場化的需要。傳統教學以課堂、教材、教師和教室為中心，注重知識的傳授，相對忽視學生在學中的主體地位、合作能力和團隊精神的培養，不能適應杜會對工商管理人才的需求，具體表現在以下幾個方面:

1.1 學習模式單一，專業素養欠缺。傳統教育教學模式中學生處于被動接受地位，過分依賴教師、教室和教材，導致學生理論知識與實踐能力培養脫節，管理觀念、職業崗位意識不強，難以適應社會對高級管理人才的要求。隨著網絡和通訊技術的發展，大學生的學習出現些典型問題:過分依賴網絡，缺乏學習時間的管理，不敢向老師提問題，不去圖書館，經常逃課，不愛做筆記等。用人單位對應屆畢業生的專業素養滿意度下降，影響學生的初次就業和擇業質量。

1.2 實踐環節落實不足，實踐能力培養乏力。教育部教學水平評估以后，高校對實踐教學環節越來越重視，在實驗室建設方面資金投入較大，重視實踐環節對人才的磨練和培養。但管理類的實驗課程多為虛擬和演練，與實際管理環境有一定出入，學生有隔靴搔癢之感。而專業實習因為接收單位人數和經費的限制，往往不能大規模接受管理專業的學生實習，造成部分自己聯系實習單位的學生實習形同虛設。雖然在建立實習基地，多方聯系實習點各方面想了很多辦法，但近幾年實習場地仍然成為培養工商管理人才的瓶頸。學生難以在實驗、實習環節充分鍛煉學習，理論教學與實踐教學相對分離。

1.3 學生學習目標不明確，團隊意識不足。由于理論學習缺乏實踐環節的支持，大學生學習目的仍然受中學應試教育模式的負面影響、加上現有課程考核方式難以激發學生的學習熱倩，學習目標缺失，沒有有效地將學習任務與職業規劃目標結合起來，導致學習動力不足，自主學習乏力。每個學生部是學習的主體，學習方法和習慣不同。受學習個體知識背景和思維方式的局限，單獨的個體學習或單一的學習模式不利于培養分析問題和解決問題的能力，缺乏探討、研究的學習風格，缺乏與他人的配合、協作意識。

傳統的工商管理人才培養和學習模式單一，已不能適應現代科學技術的發展，以及市場對高級管理應用型專業人才的需要。當前，高校重視對教學改革的研究，在研究性學習模式方面取得了顯著成果，針對工商管理人才培養的定位，筆者提出構建實踐性團隊學習模式，探討大學生學習模式的有效途徑。

2. 實踐性團隊學習模式的構建 團隊學習模式是指在團隊理念和精神的指導下，在課堂內外開展學習活動的穩定結構形式。學習模式不同于學習方法，學習方法是學習者為達到某種學習目的，在學習過程中直接加工信息的認知方法和手段的總稱。大學教育是教師、學生、教學內容、教學方法、教學手段等多種因素構成的復雜過程，在團隊學習模式的實踐中相互影響和制約，形成人才綜合素質培養的系統工程。工商管理學生經常面對實際問題提出解決方案，如何通過學習模式創新，打破課堂內外的限制，在實踐教學中啟發學生思考，引導學生在團隊學習中協同分析問題、解決問題，使專業理論與實踐以有效結合，在學校教育階段初步培養管理觀念，是工商管理專業實踐教學改革的重要課題。一個完整的學習模式包括理念精神塑造、打造實踐平臺、規范管理和評價等三個方面。

2.1 組建實踐團隊，塑造團隊精神?，F代企業多以團隊方式開展工作，對工商管理人才的團隊意識、團隊精神要求較高。組建團隊，就是將工商管理專業學生分成7-9人的實踐小組，展開團隊式的培養和競賽學習，具體包括“團隊組建――選聘助教――破冰之旅――制定班規――專業實踐――團隊交流――資源共享――團隊考核――團隊總結”等步驟。每個班以組合和自愿的方式形成多個團隊，成員構成要求差異化，團隊隊長民主產生，每個團隊配備一名導師。團隊保持一定的彈性，可根據教學實驗內容和各種需要適時進行調整。團隊負責學生的日常管理工作，試驗班的黨、團、班委仍按學校規定組建。每學期改選團隊長一次，參加競選的學生主動到講臺上自薦，由團隊進行表決。團隊長職務對學生組織能力和正確價值觀的培養極有益處。團隊組建初期要求每個團隊討論確定團隊名稱、團隊精神、團隊徽標、團隊歌曲、團隊旗幟，團隊建設中經常性以團隊為單位組織各種競賽、表演和交流展示活動，團隊活動的開展培養了競爭意識和協作精神。團隊定期開展自我認知活動，每學期每人找出自己行為、性格方面的主要缺點十條，形成文字交給導師。團隊經常召開針對改正缺點的“民主生活會”，加強溝通和情感支持，團隊交流培養了學生的團隊合作意識、溝通能力、開放的個性和人際關系技能，塑造了良好的團隊精神。

2.2 以團隊為教學單位，打造實踐平臺。工商管理教育必須解決專業知識的教學與實際操作脫鉤的矛盾，要加強實踐性教學環節對學生的培養。除了課外引導學生參與教師的科研課題，常規性地安排著名學者和企業家作專題講座，安排學生到著名企業實地參觀，組織學生到公司、工廠見習、實習，組織落實這些常規的實踐環節。我們還組織開展團隊學習，充分利用校園市場深化、細化專業實踐，將專業實踐落實到團隊和團隊的每一個成員。以“校內市場”為背景，因地制宜地給學生布置 “工作分析”、“設計培訓方案”、 “人力資源規劃”等一些現實性、操作性很強的實踐性作業，要求各團隊結合所學課程進行企業調查，鼓勵學生利用節假日到學校相關單位調研、實踐，并在規定的時間內通過深入實際調研后完成調查報告，形成書面材料上交，并在課堂上匯報交流各自的專業實踐成果。通過實踐性教學培養了學生在未來職業中的實踐動手能力和職業適應能力，幾學年的積累使他們找工作時越過“經驗”這道坎。

2.3 科學考核，規范團隊管理。對團隊的管理規章建制，同時落實到每門課程，科學考核小組成員，形成有效的激勵機制。確定學習團隊平時分評分規則：各小組平時分主要按每次實踐作業得分加總的排名確定，表現最優秀的前30％小組所有成員平時分乘以系數1.1，組長、副組長平時分為小組最高分；表現后30％小組組長、副組長平時分不得超過本組成員的平均分，中間各小組不變。學期末，各小組長根據組員參加專業實踐和課堂表現等各方面情況，確定本組成員的課程平時分。平時分100分(占總分的40%)，組長與副組長，根據組員平時表現（到課、發言、參與、團隊），給每位組員打出平時分；每位組員互評打分,權重各占50%.每位組員須給組長與副組長評分。然后，任課教師根據各小組綜合表現，確定和調整各組組長和小組成員的平時分。實踐證明，這對激發和調動工商管理專業大學生的學習積極性，形成良好的組內協作學習，組間競賽學習氛圍起到了促進作用，受到了學生的普遍歡迎和好評。

3. 創新人才培養模式見成效

3.1 激勵機制推動團隊學習。對指導團隊學習的導師除了給予一定數額的津貼，對于所指導的學生獲得各類專業競賽獎，指導教師將獲得適當地獎勵。若所指導的學生考取或免推為碩士研究生，指導教師將依考取或免推的學生人數獲得適當獎勵津貼。對在團隊學習活動中有突出表現的學生進行精神和物質獎勵，對于他們參與的各項活動設立綜合素質獎，各類專業競賽獎，合理化建議獎，英語四、六級優秀獎，科技論文獎等。對于在專業實踐學習交流過程中表現出色的團隊給予“團隊精神”獎，對于各團隊在各項實踐和競賽活動中取得的成績分別給予學分獎勵。通過激勵機制，在各團隊中展開競賽式學習取得良好成效。

3.2 “團隊學習”塑造團隊精神。通過為學生量身定做職業生涯規劃，確定基于就業能力的培養方案，輔以團隊學習的手段，有效打造了學生的團隊精神，為學生走向職業成功提供了最有效的路徑。近幾年的探索和七年來試驗班的實踐證明：引入團隊學習的工商管理專業人才培養對學生的各方面具有非常明顯的促進作用。學生精神面貌煥然一新，專業思想鞏固，思想狀況穩定，學風、班風良好，班上形成了比、學、趕、幫、超的喜人局面，同學們熱心公益事業，愛校、愛班的思想強烈，有強烈的團隊精神，互幫互助、團結協作蔚然成風，連續六年學生違紀率位居全校最低，連續多次被評為校先進班級體和紅旗團支部。團隊學習對于團隊精神的培養過程使學生心理積極健康。

3.3 “團隊學習”提升綜合素質。通過各項團隊活動和團隊競賽全面提高了學生的綜合素質和就業能力，利用團隊學習，通過職業生涯設計，各項特質的培養，學生的整體素質大幅度提高，就業能力和創新意識增強。工商管理2003屆榮獲全國先進班級體；在2002年全國大學生建模比賽中獲二等獎1名，獲省二等獎1名；在2004年全國大學生英語競賽中獲二等獎1名、三等獎3名； 在2007年全國大學生英語競賽中獲二等獎1名、三等獎2名；在2004年湖北省“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽中獲三等獎兩項; 在2005年獲得全省大學生創業大賽二等獎一項；2007年全國大學生挑戰杯大賽銀獎兩項、銅獎一項；2009年全省大學生“挑戰杯”大賽金獎兩項、銀獎一項。學生英語、計算機水平大幅度提高,2004～2009年試驗班英語四、六級通過率和計算機二級通過率一直走在全校前列；公開發表科技論文及各種文學作品多篇。大學生的一次就業率直線上升，從1999年的67.5%上升到2009年90.1%，應屆畢業生考研率從1999年的7.48%上升到2009年的20.1%，考取公務員的比率大幅度上升?？傊? 創新團隊學習對工商管理大學生加深專業學習與實踐、走向心理成熟、培養創新能力、適應社會發展、增強綜合素質、提高考研率、提升就業能力各方面產生了顯著效果。

參考文獻

［1］ 葉紅春．無邊界職業生涯時代職業經理人培養模式研究［J］．《現代教育教學探索雜志》2006（12）

［2］ 葉紅春、郭志文、劉娟．基于就業能力的工商管理專業人才培養模式研究［J］．《中國教育導刊》2005（8）

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【關鍵詞】地方高校；工商管理專業；實踐教學體系

文章編號:ISSN1006―656X(2013)06 -0132-01

近5年來湖南高校工商管理專業的招生、就業的調研結果顯示，全省共約80所高校開設有工商管理專業，但畢業生一次性就業率一直在75%以下，而且對口就業流失率也在65%以上，這就是說，工商管理專業的大學生畢業三年后留在工商企業工作的不到10%。主要通病是缺乏職業意識、專業能力，眼高手低，不愿意從基層做起，而學生到企業去實習，時間長達半年，但多數學生只能在個別部門從事臨時工作，對這個行業缺乏全面的實踐把握，這種情況也降低了畢業生就業的熱情。因此，培養新型的專業人才是高校面臨的共同問題。為此，湖南科技經貿職業學院和湖南工學院與企業聯姻，積極探索職業經理人培養新模式。。

一、構建以職業經理人為目標導向的工學結合實踐教學模式

工學結合實踐教學模式構建的核心內容是以職業經理人為目標導向，以“創新人才培養模式”為載體，兼顧理論教育有先進性和產業實踐的創新性，培養符合現代產業發展需要的、具有一定的職業素養和人文精神、具有必備的管理意識、實踐應用能力和創新能力，畢業后能直接進入管理崗位的經營管理人才和復合型專業技術人才。它區別于中職的技能型定位，也不同于本科的知識型定位，也就是說在應用型高校工商管理專業教育層次上，將工商管理專業人才培養從“理論型”學者變成“實用型”專家，通過我們的工學結合實踐教學模式的運行機制，把在校學生“催熟”成為一個“具有責任心、專業性，具有管理能力及職業精神”的“準職業經理人”。這些內容的最終落著點是培養現代企業的職業經理人。

工學結合實踐教學模式實施過程中達到一個目標：即實現學校、學生、企業三贏的目標。通過校企合作，能進一步擴大并加強地方高校與各地企業的合作，真正做到“雙需、雙贏、互動”，共同發展。企業為學校提供實訓條件，為畢業學生提供就業機會。實訓結束后，全面評估考核每個學生的實踐技能及工作表現，并從用人單位的角度提出期望目標。學校結合實訓指導教師的意見及學生的自我評估調整培養方案，做到因材施教。對在實訓過程中出現的帶有共性的問題，則通過調整教學內容、改革教學計劃來解決。同時學校成立專業指導委員會，聘請產業和企業的行政管理部門及現代企業的管理專家對教學改革與建設提出意見并直接參與學校專業課程設置及專業教學改革。學校為企業培訓員工，提供管理咨詢，幫助企業開展市場調研，共同開發新產品等。此外，企業可以根據自己的需要有計劃地向地方高校提出研究課題，這些研究課題可以包括不同的層次:一是企業經營管理過程中迫切需要解決的技術問題；二是企業根據對市場的分析提出的對新產品的研究開發；三是為了保持產業可持續發展而需要的前沿性研究課題。

二、工學結合實踐教學模式構建所解決的主要問題

（1）提高了工商管理專業定位的準確性。（2）促進了工商管理專業教學內容的改革。工商企業既有屬于生產型行業的企業,也有屬于服務型行業的企業，從業人員跟一般的公務員、教師、醫生等第三產業的從業人員的行業素質要求不一樣，從業人員不僅必須具備扎實的專業知識、熟練的行業基本技能，而且需要具備較強的組織、預測、交際、表達等能力，并保持良好的服務意識、服務質量和服務態度，因此，高職工商管理實踐教學內容應立足市場和社會，要根據市場對復合型人才的需求來調整實踐教學內容。（3）促進了工商管理專業教學計劃和課程設置的改革。工商管理專業是一個應用性較強的專業，實踐教學理念和模式將直接影響學生的專業素質，進而影響就業情況。目前用人單位對地方高校工商管理專業畢業生的需求主要仍是?？茖哟?，大多數國有單位對本科教育的有效需求不足，工商管理專業畢業生很多都不能立即適應職業的需求，往往需要經過半年以上的適應和摸索以后才能慢慢進入狀態，因此，高職工商管理專業的教學計劃應充分考慮到其學科特點和人才培養要求，在不影響正常教學秩序的基礎上，進一步增加實踐教學計劃的調整。（4）校外實習基地的建設為學生提供真實的戰場。建設校外實習基地，為學生和企業架起了一座共同發展的橋梁。學生在實習單位掛牌頂崗。一方面，學生精力充沛，敢想敢干，給他們提供了施展才華的場所；另一方面，學生的到來給企業帶來了無限的生機和活力，為企業的改革和發展提出合理化建議，為企業解決路線開發、生產管理遇到的問題和困難提供了條件，同時企業也能從中發現和選拔人才。

三、以職業經理人為目標導向的工學結合實踐教學模式建立的思路和對策

1．在工學結合實踐教學模式的具體內容上圍繞職業經理人培養這一條主線，成立由專業教師和企業高層管理人員、行業高級行政管理參加的專業指導委員會參與工商管理專業的教學計劃制定、專業建設、課程設置、教學管理等人才培養的全過程。

2.建立穩定的校外實習基地。緊扣職業經理人培養目標，以“合作共建”思路創新實踐教學。實踐教學基地的優勢，是實踐教學基地建設所要追求的目標。因為實踐教學基地建設的水平高，有利于提高教學質量，形成專業優勢和特色，為此，湖南工學院以“合作共建”基地的形式建設了衡陽地球村文化咨詢策劃公司、好運來旅行社等控股型基地；桂竹景區（省級現代生態農業示范點）、耒陽市蔡倫竹海風景區和耒陽大皮江生態山莊等合作共建基地；深圳康佳、聯想等多家大型企業等實踐教學基地。如桂竹生態山莊是湖南科技經貿職業學院和桂竹旅游有限公司共建的基地，根據雙方簽署的合作協議，湖南科技經貿職業學院和桂竹旅游有限公司共同建設桂竹生態山莊，公司將負責山莊的硬件設施開發、建設等方面，院校將參與規劃、管理、營銷、服務培訓等軟件建設。這種“合作共建”基地的形式在湖南尚屬首例。

3.工學結合、校企聯姻，加速雙師型教師隊伍建設。一是改革教師培養和使用機制，打造“雙師型”隊伍。在繼續注重理論知識的同時，更要注重職業性特色，增強適應性，提高質量效益。湖南科技經貿職業學院2006-2010年共引進博士教師4名；派出專任教師到相關企業掛職者9名。同時還聘請了一批企業著名高管或行政部門領導為專業老師，講授專業課。二是試行大學生導師制，外聘企業精英當職業導師。針對目前工商管理專業人才培養存在重理論、重企業日常業務和管理實踐操作，而忽視了產品的營銷管理和營銷策劃的現狀，湖南工學院首先在2008級畢業生中啟動了畢業設計這一教改創新模式。這一模式主要是參照理工科院校的畢業設計思路，針對工商管理專業的特點提出的創新式實踐教學活動。

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[關鍵詞] 工商管理 培訓 企業

企業進行工商管理培訓，是提高企業干部素質和管理水平的需要，也是企業提高經濟競爭能力的需要，同時也是企業實現社會主義市場經濟轉變的重要手段。企業通過對金融、營銷、財務、經濟法、國際商務等知識的學習，將工商管理知識應用于企業管理當中去，以此為企業營銷的手段，有助于企業發展。為此，做好工商管理培訓，對于企業來說是一件意義重要的事情。

一、工商管理培訓存在的問題

1.1企業發展需要對管理的培訓，但是許多企業對于工商管理的培訓并不重視。特別是一些發展中的企業，太多只看到眼前的技術學習，以生產、銷售工員技術為主，并沒有工商管理學習的意識。認為此類學習純粹多余，沒必要花費費用到工商管理的學習中去，寧可讓管理人員天天監督著員工做好本份工作，也沒必要給他們學習工商管理的機會和時間。在企業高管層中并沒重視工商管理的培訓。

1.2發展得較為穩定的企業，個別企業有一定的工商管理培訓意識，漸而認識到工商管理培訓的作用。每年會安排高層管理人員參與工商管理培訓學習。但是由于仍處于初識工商管理的作用和重要性，對工商管理培訓的師質要求并不高。企業的工商管理培訓并沒形成一支高素質、高資質的培訓師隊伍。而且，有些企業有工商管理培訓的形式，但是看似一種任務應付。為了節省費用、時間，培訓師學歷低，對企業的實踐缺少經驗，從而談不上高質量培訓效果。

1.3設立的工商管理培訓機構形式、內容單一。由于培訓形式比較傳統，企業安排參與工商管理培訓的人員往往懷著完成任務的心態。培訓師與培訓人員出現一種“對牛彈琴”的情況。在培訓考核一塊，考核形式簡單，培訓機構為了讓培訓的學員容易順利通過，省掉許多麻煩事，往往都只是設立簡單的筆試，任由互抄襲通過?？己瞬粐?，造成企業安排參與培訓的人員學習效果差，達不到真才實料地把工商管理知識帶回企業，應用于企業管理的作用。

二、解決培訓存在的問題

2.1做好工商管理培訓應該從企業高層領導抓緊起，只有引起了高層領導的重視，從領導自身做起，才有可能發動員工進行工商管理的培訓。領導思想上的轉變很重要，領導帶頭號宣傳、參與培訓，才能動員整個企業員工，加強企業進行工商管理培訓。之前，許我企業高層認為工商管理培訓是一種沒必要的投資，從思想上轉變后，積極挖掘企業內部人才參與，把培訓知識帶回企業，運用于企業管理，提高企業管理水平。給企業帶來實用性的利害，達到有效的培訓目的。讓領導看到工商管理培訓給企業帶來的實用性，有效性，從而轉變領導對工商管理培訓的看法。只有從領導自身改變思想，才能解決企業對工商管理的重視意義。

2.2在有了重視的前提下，做好工商管理培訓提高企業管理水平，應該加強對培訓師的資質要求，建立一只完善、高質的培訓師隊伍。從培訓師的學歷、實踐經驗、更新知識等考核。只有達到高水平的培訓師水平，才是做好工商管理培訓基本條件。對于高水平的培訓師應該鼓勵實踐、研究等途徑，提高培訓師的水平。從鼓勵和精神、物質上提高，又無形中提高培訓師的信心和責任心、積極性。提高培訓師的責任心猶其重要，培訓師有了責任心無形中更能發揮培訓的積極性和作用。更大程度地教出高水平的工商管理知識，給學員、企業帶來更高水平的工商管理效益。

2.3對參與培訓人員的考核，也是解決培訓問題不可忽視的手段。企業內部許多領導或者員工，每天需要參與外出學習的機會很多，往往抱著完成企業管理學習需要的任務。然而沒意識到哪項學習為重要性，每次學習只當作交差去執行，沒有高度認識到其重要性。只有抓好參與培訓員工的心態，才能獲得工商管理的精髓，提高企業的管理水平。培訓過程應該盡可能地改善培訓良好環境，實踐考核、理論考核等。抓住培訓員工的心態，從意義上改變學習的態度，明確學習的目標。對培訓員工有啟發性和針對性，讓學員自覺、自愿地學習。更專業更實效地學習到工商管理知識，并運用于企業管理中去，完成企業對工商管理培訓的真正目的。從而使參與培訓的員工有針對性學習，更專業更高質、高效。

三、總結

本文通過分析工商管理培訓存在的問題發現，企業發展經濟市場離不開工商管理培訓。然而目前看來許多企業對此并未重視，首先是企業領導沒有取到領頭羊的作用。有些企業認識到工商管理培訓能給企業帶來提高企業管理水平，但是并未能建立一支高資質的培訓師。培訓師的學歷、實踐經驗等方面達不到高水平標準。同時，培訓師和學員并存在缺乏責任心，懷著完成任務的心態，即使開展工商管理培訓學習也達不到企業的目的。如何解決工商管理培訓存在的這些普遍問題，仍需從企業領導自身抓起，轉變企業領導對工商管理培訓的心態，讓領導真正認識到進行工商管理培訓，學好工商管理知識能給企業帶來提高管理水平的作用。而不是一種浪費時間、資金、人力、物力的事情，通過這種“浪費”，能給企業帶來管理水平的提高和發展。

參 考 文 獻

[1]邱國榮;論提高工商管理培訓技術的著力點;《中國成人教育》 2009 第10期

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隨著經濟全球化的發展，企業要想在激烈的市場競爭中獲得相應的發展機遇,就必須提高自身的管理水平目前,企業最為緊迫的任務就是要完善自身的管理制度與提升管理者的管理水平發展良好的企業,需要一批優秀的決策者和管理者，只有管理層的人員足夠優秀,才能保證培養出來的員工更優秀,進而為企業的市場競爭提供智力支撐因此,在企業的發展過程中，對企業進行工商管理培訓是必須的不僅有助于管理層更好的開展工作,還可以完善企業自身的管理體系。

二、目前工商管理培訓的現狀

1. 企業沒有充分認識到工商管理培訓的作用

有很多企業都沒有認識到強化工商管理培訓對提升企業發展潛力的重要性,特別是在一些中小企業里面,高層人員覺得在企業內部開展工商管理培訓是可有可無的，進而把培訓當成是在走形式,做表面工作因此就對工商管理培訓不夠重視,采取應付的態度,進而影響了工商管理培訓的實際效果很多企業負責人認為，工商管理培訓就是簡單地學習加強企業管理方面的知識，而沒有把培訓的內容與自身企業發展的實際情況結合起來這種忽視了企業自身發展現狀的行為讓培訓內容很空泛,缺乏實用性與針對性很多時候,企業開展工商管理培訓只是為了應付政府有關部門的檢查,沒有對培訓內容進行合理的優化,使得整體的培訓內容缺乏一個完善的知識體系除此之外,一些企業在培訓的對象方面存在誤區，他們認為工商管理培訓就是對企業的高層管理人員進行培訓，從而忽視了對基層員工的培訓，進而無法提升企業的整體管理水平。

2. 培訓內容缺乏廣度及深度

經濟全球化的發展要求企業進一步提升自身的管理水平,這就依賴于在公司內部開展的工商管理培訓但是,我國很多企業對工商管理培訓的重視程度不夠,培訓基礎較差,進而使得培訓內容流于形式,缺乏必要的廣度及深度企業的發展壯大與企業管理水平的高低息息相關，而管理水平又是與時代的發展相掛鉤因此,企業的培訓內容要適應時代的發展要求企業的工商管理培訓的內容不能只簡單的講授教材上的知識,更應該把相關管理學知識與當前社會的發展需求有機的結合在一起,進而走在時展的最前沿,從而掌握了對市場控制的優先權。

3.培訓方式單一固化

很多企業在進行工商管理培訓時，由于培訓的內部結構不合理,及培訓方式的單一固化,使得培訓的方式一般是灌輸式培訓因此在培訓的結構形式或者是內容要求上,都不能適應企業發展的現實需求,進而使得培訓效果差強人意目前企業的工商管理培訓一般是采取填鴨式的教學,培訓方法過于簡單，無法保證培訓的實際效果培訓方式的單一固化使得企業在浪費大量人力物力進行工商管理培訓的同時,卻沒有得到相應的回報企業對新型培訓方式的不重視讓企業培訓的過程過于簡單，更像是走走形式如果企業不探索或采取新的工商管理培訓模式,那企業的發展步伐將遠遠落后于其它先進企業的發展。

4.培訓缺乏專業的師資力量

企業在進行工商管理培訓時，往往會遇到教師資源分配不到位或教師的專業素養存在現實差距等等，這些因素也直接導致了培訓效果不盡如人意目前來講,很多講師的基礎知識不太牢固，綜合水平較差，使得實際工作能力達不到企業的標準要求，讓企業在浪費大量人力物力財力進行工商管理培時,卻沒有達到實際效果真正能夠進行工商管理培訓的講師需要有自身的實踐經歷及扎實的專業水平，而這些講師一般存在于各大高校及研究院,或者是一些高水平培訓機構的資深講師,聘請這些專業講師需要花費大量的財力因此,很多企業為了降低培訓成本,而聘請一些資質較低的講師,甚至于選用一般管理專業的畢業來進行工商管理培訓,進而讓講師水平參差不齊這些講師雖然對管理學知識有了初步的了解，但是卻缺少相應的經驗及能力來把企業的發展現狀與企業工商管理的實際內容有機的結合在一起,因此極大地影響了培訓的實際效果。

三、如何利用工商管理培訓來提高企業管理水平

1. 優化工商管理培訓計劃

企業的工商管理培訓要形成能夠覆蓋整個企業管理內容的全面系統的知識體系企業首先要加強對新員工的培訓，新員工由于對企業了解不夠全面,缺乏必要的實際工作經驗因此，對新環境的不適應性會導致新員工的工作效率比較低因此,企業加強對新員工進行工商管理方面的培訓可以使他們深入了解企業的發展現狀,對企業的經營模式結構產品及技術水平進行一個全面系統的認識之后就是對相關技術人員及管理人員等進行工商管理培訓，讓他們能夠深刻的掌握現代企業的先進管理體系、技術創新戰略等等建立和優化這種培訓計劃可以讓工作人員在實際的工作過程中，時刻與市場的發展態勢保持一致,進而在競爭日益激烈的市場中發掘新的商機。

2. 建立健全科學合理的企業管理培訓模式

企業的工商管理培訓在我國起步晚基礎薄弱，因此還沒有形成一個完善科學的企業管理培訓模式，從而使得企業在工商管理培訓的實際運行過程中，容易產生各種問題解決這一問題的關鍵在于企業要建立相應的培訓機制，包括選擇合適的講師及制定合適的培訓內容等等這樣做的話,就會讓企業在進行管理培訓的過程中能夠做到有依有據，進而提高企業的實際培訓效果之后,企業需要堅持以人為本的原則來進行企業工商管理培訓，充分尊重員工的主體地位，充分考慮員工的實際需求，進而提高他們的培訓積極性。

3. 創新培訓內容及方式

企業工商管理培訓的核心就是管理培訓的內容及方式,設置完善科學的內容可以有效的發揮員工的培訓積極性培訓內容要與時展需求相適應，由于當前的時代信息技術發展較快,知識更新快，因此,培訓的內容應該要圍繞對信息技術的運用及采用科學合理的管理模式培訓形式需要展現多樣化,可以采取案例教學講座論壇專題討論等形式培訓方式的多樣化可以充分調動員工的積極性與主觀能動性，進而使枯燥乏味的培訓課變得生動有趣

4. 提高講師的專業素養

選擇合適的培訓講師對于提升培訓的質量至關重要，優秀的培訓講師能夠通過自己的研究調査來敏銳的分析企業在發展過程中存在的一些問題，然后把這些問題與所培訓的內容有效的結合在一起一名優秀的講師能夠憑借自身豐富的知識及經驗來進行生動形象的授課,進而激發員工的培訓興趣,進而強化培訓的實際效果。

四、結語

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新時期，網絡教學在工商管理人才培養中具有積極意義。將二者進行整合是未來高校工商管理專業的主要任務。文章基于此提出了工商管理專業人才培養方向，并分析了其在人才培養中應注意的問題。

【關鍵詞】

網絡教學；工商管理；人才培養；整合

我們應正確認識工商管理專業的人才培養方向和培養目標。工商管理涉及多專業、多學科，并且現代社會需要綜合性人才，因此高職工商管理教學應強調人才的能力、素質、潛力的全面培養。網絡在現代工商管理專業人才培養中既具有促進作用，又是人才培養的主要方向之一?，F代人才不僅要具備企業相關的管理能力，處理問題能力，還需要了解最新的市場信息。而在這一過程中，就需要管理人員具備一定的網絡操作能力，利用現代的信息技術掌握最新的市場信息，同時利用網絡技術還可幫助工商管理者對市場發展做出積極的回應，從而正確開發和操作。

一、網絡教學同工商管理專業教學的整合特點

網絡教學與工商管理專業教學整合具有必要性，也具有自身的特點。在教學中，應強調其多樣化及師生互動。要了解工商管理中的管理人員要掌握的具體技能，還應了解其特點。

（一）教學形式多樣化采用網絡教學為工商管理創造了一定的空間，在這一基礎上，學生獲得了更豐富的資源，并且可以進行相互之間的探討，這與工商管理人才培養目標相一致。當然，在這一背景下的教學還具有實際價值，主要體現為學生主觀能動性得以激發。一方面，多媒體課件可以展示出更清晰的教學內容，重難點清晰。使學生能夠在更短的時間內掌握更多的知識。

（二）教學主體的改變在人才培養中，學生為主體的方式有利于其能力提高。工商管理涉及多個行業，而現代教學往往將其定義為某個獨立的專業，這使得教學中心學生的主體地位被抑制。不可否認，網絡時代的到來具有必然性，而其在工商管理教學的作用則體現為有利于學生主體地位的確立。教師在這一過程中的角色得到改變，網絡教學的另外一個作用是使教學內容更接近實際，利用網絡可選擇與實際相符的案例，在分析過程中使學生能夠主動思考，主動解決問題。多媒體可提供情境教學、討論教學等多種模式，以學生自主學習為主。工商管理的特殊性，要求教學方式的多樣性，而網絡教學對于工商管理來說，使得其成為被學生所認可的專業。教學主體的改變，這是工商管理與網絡教學結合的特點，而現代教學要確保樹立正確的教學目標，并合理的應用網絡教學，使其為工商管理人才培養提供積極的要素。

（三）師生實時教學網絡基礎下的工商管理教學的另外一個特點是實現了師生之間的互動，并且實時教學模式使得輔導效率得以提高。從長遠角度講，學校培養人才的目的在于為社會輸送人才，使其能夠在企業中找到自己的位置。傳統教學的特點在于只關注某個專業，使得學生對未來的認識存在缺失，無法指定人生目標。而結合網絡教學后，工商管理教學可通過網頁、郵件甚至是流行聊天軟件來完成，對于現代學生來說，滿足了其需求，使得其對網絡產生了新的認識，也對工商管理產生了新的認識。促進了人才培養效率，也使得專業能夠在高校中可持續發展。

二、網絡教學與工商管理專業人才培養中整合應注意的問題

現代信息技術是為網絡教學提供必要條件，但網絡信息技術與專業課程整合中，并非完全依賴于網絡，還要從多個方面考慮，以下為我們在網絡教學與工商管理結合中應注意的問題。網絡教學致力于將教學改革深化，將專業與課程教學相結合，與企業需求相結合。致力于在高校教學中建立完整的教學策略，選擇合理的案例，使得教學接近于企業需求，從而構建全新的教學模式。但這一過程中，教師必須合理利用網絡，選擇正確的課題，組織課堂紀律，以防止其起到消極的作用。

（一）資源建設不夠完善雖然目前高校已經對網絡等多媒體技術進行了改善，但在教學資源整體水平上，依然存在缺失現象。這使得工商管理教學缺乏針對性，只有系統的規劃才能確保資源的合理性。另外，理論與實踐相結合也是確保工商管理教學效率的關鍵。在這一方面，目前高校教學存在明顯的脫離實際的現象。網絡技術的進一步發展能夠很好的解決這一問題，使信息實現共享，并且能夠注重結構化的知識整合。一方面，在教材的展示中，可以通過系統化的、直觀化的漲勢，另一方面，網站鏈接使得工商管理內容更加的深刻，接近于企業需求。當然，在這一過程中，學生的主體地位是教學效率提高和能力培養的重點。而網絡在這一過程中具有雙向性作用，教師要做的就是最大程度的發揮其積極作用。

（二）教學模式設計討論網絡教學的意義，網絡教學對于工商管理人才培養的作用。最終是要設計與之向匹配的教學模式，培養具有專業能力、高尚素質的專業人才。文章重點討論了二者之間的整合，以提高學生的能力為核心，以教師是設計為主要手段。首先：教師要明確教學目標，將其與網絡信息這一技術相結合。另外，對于教學來說要使其整合與評價相結合，根據評價結果，對未來的教學進行調整。最使得整合效果達到最佳。

三、總結

互聯網技術已經滲透到教育、生活、工作中等多個方面。網絡教學與工商管理的結合具有必然性，符合現代企業好社會的需求。在高校教學過程中，工商管理不僅要注重學生的管理能力、交際能力，掌握最新的信息也是企業發展的必然道路?？傊?，對于工商管理教學來說，應兼顧教和學，注重全方位的培養，將互聯網技術與工商管理教學緊密結合。

參考文獻：

[1]高成吉.工商管理多媒體網絡課堂教學方法分析[J].智富時代,2015(04).

[2]李玉松.工商管理多媒體網絡課堂教學方法研究[J].神州,2012(34).

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關鍵詞：煤炭企業；工商管理；系統化模式

中圖分類號：F426.21 文獻標識碼：A

收錄日期：2014年7月18日

一、煤炭企業工商管理系統化模式創建背景

（一）工商登記的內部管理工作基礎薄弱。一是重視程度不夠。當前因為煤炭企業對工商登記管理的認識還不到位，對它的重視程度還特別低，所以對它工作的詳細內容以及具體性質的理解十分不到位，思想上沒有重視起來；二是管理體制不健全。因為從心理上沒有重視起來，所以煤炭企業有著很多管理體制不健全的問題。對于這種情況經常導致煤炭企業各個部門發生業務交叉以及業務流程不合規等情況，讓各個部門和企業職工的職責混亂；三是忽視前期準備工作。如今煤炭企業的工商管理模式只注重企業內部決策，完全忽略了工商登記工作方案的科學性與合法性，只注重企業決策后的變更手續，完全忽略了對合作方的詳細調查；四是重建立，輕管理。煤炭企業會把精力放在分公司的建設上，而對分公司建成之后的事情以及管理工作通常會置之不理，諸如此類的現象對于煤炭企業的管理會特別的不利，并且對煤炭企業的創收也會造成巨大的影響。

（二）工商登記的必要性。一是創建工商管理系統化模式是煤炭企業內部需要，是企業能夠科學持續發展的硬性需求。煤炭企業依法辦理工商登記是企業合法生產經營的前提，是企業向更高目標前進的必要要求；二是建立工商管理系統化模式是提升煤炭企業自身管理能力與控制能力的前提條件。煤炭企業進行日常生產經營活動的一個關鍵項目就是工商登記內部管理，不能將工商管理和企業的多項管理進行割裂，它們是密切相關的。所以，要想不斷地提高煤炭企業自身的管理水平和對企業的操控能力，就要逐漸加大和創建工商管理系統化模式。

二、創建工商管理系統化模式的意義

（一）有利于實現工作模式的轉變。煤炭企業創建工商管理系統化模式有助于自身管理能力的提升，對提高整體工作效率有著極大的作用，通過此種科學的模式，能夠轉變煤炭企業落后的工作模式，因此工商登記管理能夠成為預防違紀犯法的重要屏障。

（二）有利于提升煤炭企業控制力。煤炭企業工商管理系統化模式的建設和成立能夠顯著地提升煤炭企業的控制能力，進而讓整個煤炭企業中的職工更有凝聚力，更加具備競爭力，讓整個煤炭企業向著更高更強的方向發展。

三、創建工商管理系統化模式的要求

煤炭企業創建工商管理系統化模式的前提條件是強化管理意識，改變觀念，不斷提高對工商管理的重視程度，工作人員要進行相關培訓，并對工商管理工作給予足夠的關注，改變傳統觀念的束縛，要做到與時俱進，最終創建一個符合市場經濟，順應時代潮流的工商管理系統化模式。

（一）樹立以人為本的理念。創建工商管理系統化模式的首要任務就是要煤炭企業樹立起以人為本的理念，以吸收高素質人才，提高職工專業素質為出發點，采用任人唯賢的專一用人準則，為企業職工提供必需的工作所需和不斷提高職工福利，不僅要留住職工的人，更有留住職工的心。

（二）拓展管理視野。伴隨經濟的發展，社會的進步，市場競爭越來越激烈，煤炭企業在這種環境下要有大無畏的魄力，不斷拓展管理視野，打破傳統舊俗對煤炭企業自身的束縛，要積極地化被動為主動，向著現代化市場進軍，努力提高自己的行業競爭力，提升煤炭企業的工商管理能力，最終實現煤炭企業高盈利的目的。

（三）與時俱進。工商管理系統化模式在煤炭企業中順利創建，就要有與時俱進的精神，這是一項不可避免的硬性要求。企業只有不斷地科學分析目前的時代特點以及發展趨勢，才可以持續促進企業經營理念的創新，才能夠帶動企業有關職工對工商管理進行適當的調整，進而讓工商管理模式更加符合時代與市場的發展，不斷總結和演化出一套系統化管理模式。

（四）樹立遠大目標。煤炭企業只有制定一個強大的目標，煤炭企業才能逐漸完善自己的經營管理，讓企業各部門和廣大員工為了這種巨大的目標，不斷地進行努力。只有這樣才可以快速提高煤炭企業的競爭力，完成發展目標，才能具備更大的動力來建立工商管理系統化模式。

四、煤炭企業工商管理系統化模式創建方法

（一）提高對工商管理工作的重視。關于煤炭企業對工商管理不夠重視的問題，必須要重點解決，可以通過加強宣傳，讓煤炭企業職工逐漸加強對工商登記內部管理工作的重視，并通過各種途徑采用各種辦法，來增強有關職工的思想意識，進而為煤炭企業建立工商管理系統模式打下堅實基礎。

（二）建立健全工商登記內部管理工作體系。一是強化工商管理隊伍的素質。工商管理隊伍的素質是建設系統化模式的前提條件，所以在提高對工商管理工作認識的同時，必須提升相關人員的專業素質。面對這一問題煤炭企業要對有關職員進行必要的培訓，爭取在短時間之內，提升員工的專業素質。另外，我們也要邀請那些具有豐富經驗的專業人士為我們講授和解說有關的專業知識，并為我們解答日常工作中遇到的問題和疑惑。同時，也要注意對有關員工進行法律知識的教育，使他們不僅具備專業知識，更加具備法律意識，這樣才能夠真正組建一支素質過硬的工商管理的隊伍；二是有效完善制度體系。煤炭企業要想有效地建立工商管理系統化模式，就要采取各種辦法和有效措施來逐步加強和完善工商管理的制度體系，例如加強對煤炭企業分公司的清理整合等，加強企業的工商管理。

五、結語

煤炭企業要順應時展，抓住市場機遇，逐步加強對工商管理系統化模式的創建，是煤炭企業向更高目標發展的基礎和保證，應當作頭等大事來抓。

主要參考文獻：

[1]王璐.煤炭企業集團工商管理系統化模式的創建[J].科技與企業，2012.6.

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關鍵詞：新形勢；企業工商管理；職能；對策

引言

經濟飛速發展，推動了時代進步。在這樣的社會大環境下，我國經濟要想在發展的過程中一直以良好的秩序進行下去，不但要依靠國家相關制度的扶持，同時還要充分發揮我國企業工商管理的有效職能。加強與世界各國之間的經濟聯系。因此，我國新時期下，企業工商管理應在實際工作中切實發揮出自身的職能，維護市場經濟秩序，以促進我國經濟健康可持續發展。

1. 企業工商管理的基本職能

當前國際形勢復雜，經濟貿易戰隨處可見，伴隨我國市場經濟不斷發展，帶動經濟繁榮，企業工商管理在我國的企業經濟發展中占據著重要地位。在整個社會經濟中，企業工商管理在整個經濟發展中以及在政府經濟社會中，有這樣兩個基本職能。

（1）企業工商管理部門在企業市場監管中，并不是一個獨立的個體，而是對市場主體的門檻進行監管，把控好市場流轉的秩序，保證市場起到一個良好地運轉。同時，對社會經濟中出現的問題監督，在做好市場監管工作的同時對經濟做出必要的把控。

（2）積極發揮在市場監管方面的主權，不忘自身的功能與職責，確保社會經濟穩定發展，投入到公共服務與經濟調控的基本建設中，對應社會經濟體制，促進經濟發展。企業工商管理是一項綜合功能，在企業運轉過程中，為了使企業管理更加符合企業需要，在分析公司的管理方式方法中創新發展，更加合理的去運轉整個公司，在每個階段企業管理都與經濟發展有著密不可分的聯系，在整體的結構支撐下，不斷完善體系。

2. 企業工商管理職能應遵守的原則分析

2.1 公正執法原則

企業工商管理，在進行市場監督的過程中，公正執法是必須要遵守的原則。企業工商管理如何遵守公正執法原則，簡要歸納為以下三點。第一點，企業工商管理工作人員在日常的工作中，應加強對企業相關法律法規政策的宣傳與普及，讓企業對工商管理相關法律法規政策具有一定的認識，工作人員在平時工作中還要引導企業正確進行生產經營活動，便于企業在生產經營活動之中養成遵紀守法的良好觀念。第二點，針對已經發生，涉及到工商管理法律法規的違紀案件，工作人員應對事件發生的全過程進行系統的了解，根據情節嚴重性進行懲罰與教育，以此為可能存在違法經營的企業敲響警鐘，使得企業正確認識到依法經營的重要性，在一定程度上為執法者樹立威信。第三點，企業執法者應始終保持著公平、公正、公開的原則，對企業內部存在的違法亂紀人員給予嚴厲懲戒，嚴重者追究刑事責任。以落實我國企業工商管理職能的優勢，切實保障我國市場經濟環境的和諧穩定。

2.2 實事求是原則

企業工商管理工作在執法的過程中，由于面臨的都是一些較為復雜的問題，其中不乏涉及到一些敏感度較高的話題。因此，一些工作人員在日常管理監督環節中，會有意識地回避一些敏感度較高的話題。長此以往，勢必會對企業以及工作人員自身形象造成一定不良影響。新時期下，隨著我國社會發展總體實力的不斷進步，要求企業工作人員在工商管理過程中應時刻保持著實事求是的原則。對以往的執法方式以及執法態度進行積極轉變。當遇到敏感度較高的話題時，不應該再像以前那樣規避，應勇敢的正面回答，積極的尋求解決措施。在具體的解決過程中，還要注重尺度的把握，不要以各種理由敷衍，應根據實際情況，具體問題具體分析。

3. 企業工商管理對經濟發展的促進作用

3.1 維護我國市場經濟秩序

工商管理在經濟市場中，主要通過約束市場參與者的行為，對行政工商管理部門所批準的經濟主體監管，允許在符合我國市場經濟政策、系統的范圍內合法經營，以便促進我國經濟發展。國家對宏觀經濟的調控把控著市場的穩定健康，可持續發展，維護我國市場的經濟秩序要求工商管理在其中起到重要作用，再相關業務上不斷創新，加強相關業務能力。

3.2 促進市場規范

我國企業工商管理能夠有效促進市場規范，在實現經濟秩序可以正常運轉的過程中，加強中國市場參與者在政策允許范圍內的合理發展。當前，我國經濟體制不斷完善，中國市場準入機制逐漸成熟，在正確的流程下，通過工商行政管理部門的批準，就可以進入中國市場。通過現有市場準入機制，不斷地推動管理制度改革與完善，加強經濟的可持續發展，中國走的是中國特色社會主義道路，在經濟的可持續發展過程中，找到合適的市場經濟管理辦法，選擇合適的企業管理手段是十分重要的。

3.3 風險防控

就當前中國經濟總體形勢而言，在企業的經濟發展中，控制企業經營風險是重中之重。企業管理監督在當前中國市場經濟體制逐漸完善的今天，必然會面對更多的問題，而在當前企業環境和運營風險的雙重負荷下，身為市場經濟的重要組成部分，雖然會有一定的發展限制，但巨大的競爭壓力下，會加強企業的動力，一定程度上利于企業的經濟效益提升。但如果滿足于現狀，對外來經濟的沖擊超出了企業承受能力，不僅會影響自身的經濟效益，更會對中國經濟的發展造成阻礙。這也恰恰證明了企業管理的重要性；有效的控制企業在發展過程中的經濟風險，促進在發展過程中的力度，一定程度上帶動中國經濟的發展。對風險做到全局的預測與管控，在當前經濟飛速發展的今天，每個細節都可能對經濟發展的重大影響，所以風險的有效防控也是企業工商管理的重點。

3.4 強化市場監管機制

加強市場監管工業和貿易部在加強市場監管和規范市場行為中發揮著重要的作用。工商行政管理對不法分子的利益造成了打擊，在虛假宣傳中的非法廣告和廣告行為，為廣告市場帶來了極大地負面影響，為了維護廣告市場的穩定性和信任，工商行政管理部嚴厲打擊對經濟發展造成損害的廣告行為，促進經濟發展。在我國市場經濟監管過程中，企業工商管理在市場運營中起到了非常重要的監管作用。此外，在我國貿易和經濟中，建立健全企業工商管理體系制度，更能夠不斷地促進我國市場經濟的發展，使經濟平穩的向前。

4. 新形勢下企業工商管理存在的主要問題

企業的工商管理就是企業的管理人員通過對企業的發展現狀、經營狀況進行了解之后，根據國家的政策和相關的法律法規，規范企業的經營與管理，進而保障企業的管理質量，幫助企業實現利益最大化。在新的發展形勢下，工商管理也存在許多問題。這些問題的存在制約著企業的發展。具體來說：

4.1 工商管理體制不健全

工商管理體制對于企業的發展具有重要的指引作用，可以促進企業的發展適應社會主義社會的發展步伐。但是，現階段，我國的工商管理體制是按照地區進行劃分的，不利于地方工商管理部門的管理，在一定程度上減弱了管理部門的執法力度。企業的管理體制對于企業的發展來說十分重要，是企業發展的基本依據。

此外，工商管理體制的健全與完善可以促進企業的經濟發展。在企業的經濟發展中，任何一個環節出現了問題都會對企業的發展帶來阻礙，企業只有在發展的過程中，對可能會發生的問題，對工作中經常發生的失誤進行及時的歸納與總結，才能促進企業長久穩定的發展，才能實現企業的發展目標。我國的工商管理體制在發展的過程中還存在著不完善，在發展的過程中還會遇到許多的發展問題。為此，企業的工商管理作為企業發展的重要力量，需要在新的發展形勢下，不斷的完善企業工商管理的職能，在發展的過程中各司其職，不斷為實現企業的發展目標而努力。

4.2 缺乏相關的工商管理人才

人才是企業持續發展的不竭動力，尤其是對于專業含量較高、內容復雜的工商管理來說，更加需要專業的管理人才進行管理。但是，現階段，我國的工商管理專業存在著人才不足，許多工商管理部門在進行人才培訓的時候，只是對課本進行單一的傳授，沒有根據時代的發展，沒有根據企業的發展實際進行相應的人才培養，導致培養出來的工商管理人員難以適應企業的發展，難以將所學的工商管理知識靈活的運用到實際的工商管理活動中。書本上的知識與實踐上的知識存在著一定的差異，通常來說，書本上的知識與實踐的知識具有一定的差異性。企業在對工商管理人才進行培養的時候，需要與具體的工商管理知識相對應，需要認識到企業工商管理知識與書本上的知識在實際的工作中存在的不同。然后，將企業工商管理的書本知識與實踐經驗相融合，讓企業的工商管理人員在學習的時候了解到更多的實踐知識。同時，相關的工商管理人員沒有對認識到自身工作的重要性，在工作中存在著思想懈怠，行為懶散的行為，給新形勢下企業工商管理的職能發展與對策完善帶來了不良影響。企業的工商管理人員對企業的工商管理工作負有重要的責任，如果工作人員在思想上沒有認清自身的工作責任，那么在發展的過程中必然會面臨一系列難題，會給企業的發展帶來更多的阻礙。

4.3 管理職能沒有得到充分發揮

在新的發展形勢下，企業的內部的工商管理部門沒有充分發揮出相應的管理職能。在企業的發展中，內部管理職能的充分發展是促進企業工商管理的完善的關鍵性因素。為了提升企業的工作效率，需要不斷完善企業的職能，對工商管理職能進行內部的詳細劃分。但是，現階段，工商管理部門的內部職能的劃分不細致，出現問題難以將責任具體到某一個人身上，經常會發生責任推諉的現象。工商管理工作是一個復雜性的工作，其工作內容也十分的繁雜，在發展的過程中如果沒有對工商管理工作內容進行詳細的了解，那么在實際工作的時候一定就會出現披露，給企業的工商管理帶來不良影響。

4.4 工商管理部門的執法力度不足

工商管理部門的執法力度是我國依法治國的表現，也是促進國家政策得以真正落實的主要途徑。但是，我國的工商管理部門在執法力度不夠，相應的執法手段也比較少。例如：在工商部門執法的過程中，工商管理部門的行政處罰權和行政強制執行權相分離的制度，導致執法的權威在很大程度上被削減了。除此之外，在我國大部分地區出現了地方保護現象，這在一定程度上也限制了工商管理部門職能的發展，嚴重的影響了企業工商管理部門管理工作的開展和執法的公正性。

5. 新形勢下企業工商管理職能的完善對策

為了促進企業工商管理職能的充分發揮，促進社會主義市場經濟的發展。需要多措并舉，針對工商管理職能中存在的主要問題進行深入的分析，采取針對性的政策，促進新形勢下企業工商管理職能的不斷發展和完善。

5.1 積極轉變對企業工商管理理念

時代在變化、經濟在變革、社會在變遷，我們也要與時俱進，積極轉變自身的觀念。在工商管理的過程中，正確的管理理念不僅能夠提高管理效率，還能夠對管理行為進行約束和引導。相關管理人員也要轉變思想，緊跟時代的步伐，制定出科學的、合理的、適應企業發展的管理制度。正確的管理意識具有以下兩個方面的含義 :一方面，管理能力；另一方面，社會責任感和職業道德。管理人員除了要提升自己的管理能力外，更要注重內在的品德修養，需要對服務的含義重新定義，并提高認知，要做到以人為本，將服務對象的利益放置首位，因此管理人員要不斷提升自身的服務意識和服務能力，從而促使管理工作更加規范性。

5.2 企業需要健全工商管理體制

體制的健全是完善企業工商管理職能的根本對策。鑒于此，工商管理部門需要重視管理體制度經濟發展的重要作用，建立統一化的工商管理體制，防止地方工商管理的保護主義。與此同時，還需要對工商管理體制進行不斷的完善，為管理部門提供相應的工商管理標準。進而規范企業的工商管理行為。此外，在企業的工商管理工作中，為了充分的實現企業的發展目標，需要在發展的過程中，對工商管理的內容進行詳細的了解。只有了解了工商管理的內容才能實現企業的發展目標，促進企業的經濟不斷發展，滿足我國社會主義經濟發展的基本要求。

5.3 加強人才培養和管理

工商管理工作是一項系統的、復雜的工作，需要專業的管理人員進行管理。鑒于此，需要加大對工商管理人才的管理和培訓，為工商管理部門提供相應的管理人才。具體來說，重視市場和企業發展的實際情況，使得培養出來的工商管理人才與實際管理需要相符合。與此同時，在進行人才培養的時候，需要不斷的引導工商管理人員區分現代市場經濟發展與傳統的市場經濟發展之間存在的主要差別。進而提升工商管理人員的競爭意識，開闊工商管理人員的視野，為我國的工商管理培養更多的專業性人才。具體來說，企業在發展的過程中，可以對企業的工商管理內容進行細化管理，將工商管理的工作內容細化為具體的工作內容，按照既定的計劃、既定的目標，一步一個腳印的實現企業的工商管理職能，讓企業的工商管理發展與時代的發展步伐相一致。而對于工商管理中存在的問題也不能忽視，需要及時的對工商管理工作中的問題進行歸納，具體問題具體分析，將工作中存在的問題轉化為發展的優勢。在新的發展形勢下，為了提升企業的工作效率需要不斷細化企業的工商管理職能，將工商管理職能進行細化，將具體的工作任務與工作職責詳細到某一個工作人員的身上，激發工作人員的工作積極性和主動性。同時，也可以防止出現問題之后出現責任推諉。

5.4 加大工商管理部門的執法力度

工商管理部門的執法力度是經濟社會穩定發展的重要保障。為此，需要加大工商管理部門的執法力度，豐富工商管理部門的執法手段。鑒于此，在工商管理過程中，工商管理部門在管理的過程中需要嚴格的按照法律法規對企業進行嚴格的管理，對于違反企業工商管理的行為進行處罰，讓企業的工商管理職能充分的發發揮出來，進而促進管理人員的執法能力和工作效率適應我國當前經濟的發展。

企業管理本身是在企業中擁有非常重要的作用，在企業的發展過程中密切相關。良好的企業工商管理，可以避開企業經營風險，促進企業的發展，在新的發展形勢下，企業的工商管理需要與時展的步伐相一致，與社會主義市場經濟的發展相一致?，F階段，我國工商管理還存在著許多的不足之處，這些不足之處對于我國社會主義市場經濟的發展具有一定的制約性。為此，需要根據市場經濟的發展情況，采取多種措施，例如：健全工商管理體制、加大對工商管理人才的管理和培訓、加大工商管理部門的執法力度等措施，促進企業工商職能的發展和完善。

參考文獻

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篇10

在當今全球一體化的經濟發展中，企業要想獲得更好更長遠的發展，就需要企業管理水平不斷強化不斷完善，所以企業對于管理者隊伍的建設必須高度重視。而要想快速提高企業經營管理者的管理水平，最有效的方法就是進行工商管理培訓，工商管理培訓對于企業發展來說意義重大，不僅可以更好地幫助經營管理者進行管理工作，而且也可以完善整個公司發展體系。

1.工商管理培訓過程中存在的問題

企業為了市場需要而開展工商管理培訓，但是許多企業在實際培訓工作中存在很多問題。這些問題在中小型企業別明顯，由于企業規模小，沒有建立相應健全的管理培訓機構，很多管理者只重視眼前的技術學習，而沒有深刻理解工商管理培訓的實質內容，而且很大一部分學習者認為只是而形式，沒有從心里重視培訓的意義。企業領導者也有很多人并不重視工商管理培訓，而更喜歡讓管理者去強化監督力度，也不想讓員工參與培訓。

對于那些規模稍大一些的企業來說，已經開始認識到加強工商管理培訓的重要作用，每年也會定時的安排管理人員參加工商管理培訓，但對于工商管理培訓的重要性還是沒有認清，對于進行培訓的講師要求不嚴格，沒有一只高素質、高資質的培訓隊伍，對于培訓師的培訓有少而又少，培訓內容鮮有創新，更談不上與時俱進了。這樣的后果就是培訓質量大大降低，沒有達到工商管理培訓應起到的作用。//html/jianli/

2.如何有效加強管理者的工商管理培訓

2.1加強師資隊伍的建設。要想有成效的改進工商管理培訓質量就要提高培訓師的師資質量，這就要求建立嚴格的工商管理教師資格認證體系，對于申請工商管理教師資格的人員，必須要有嚴格的認證過程，這主要從思想政治方面以及理論基礎知識和實踐經驗方面來進行考察。對于已經擁有教師培訓資格的人員，也要適當的進行有計劃的學習培訓，使得這些教師在進行企業內部工商管理培訓的同時，能夠不斷學習新知識，開闊新視野，并且運用到實踐工作中，從而更好的促進企業全體管理者進行學習。

2.2轉變經營理念，加強對工商管理培訓的重視程度。企業要想加強工商管理培訓，提高管理者的管理水平，就要端正企業領導和職工對工商管理培訓的學習態度，樹立正確的學習意識，從本質上提高培訓需求。這首先要從領導干部做起，領導干部作為企業的核心，一舉一動都影響著企業的工作進展，只有領導有好的學習態度，才能更好地帶動員工進行學習，企業領導干部在學習之后，不僅提升了自身的管理水平，而且通過宣傳和教育也可以更好地促進員工進行學習。此外，企業全體成員必須要改變傳統思維模式，樹立全體學習的新思維，不能沉浸于過去的舊觀念中，過去的觀念認為培訓毫無價值，沒有實際意義，這是不對的，世界在發展，社會在發展，企業更需要發展，如果員工不主動學習新知識，了解新形勢，企業又怎能發展得更長遠。要增強企業員工的責任感和使命感，認識到工商管理培訓的重要作用，要拓寬視野，站在開發人才的戰略角度上，深刻認識到工商管理培訓的重要作用。/

3.企業加強工商管理培訓對于提高企業管理水平的意義

工商管理培訓主要指的是通過企業經營管理者學習金融、經濟法、國際商務、財務以及營銷等知識，來提高管理者在崗位上能夠運用這些知識的方法，以及進行管理活動的能力。提高管理者的管理水平，不僅可以幫助企業在市場競爭中提升整體競爭能力，也可以提高管理的自身素質。

據調查了解，我國大多數企業的經營管理者，普遍存在學歷較低情況，同時很多管理者大多沒有上過學，憑借個人努力以及個人創業和家族式企業進入管理層，這部分人并不具備專業的管理知識與技能，而這部分人又是整個企業的中間力量，是企業整體發展的直接控制者，這群人管理水平高低，決定著企業管理水平的高低。所以對這部分人進行管理工商管理培訓十分有必要。通過工商管理培訓，不僅可以補充這部分管理者的工商管理知識，還可以促進管理者們的學習熱情，形成良好的學習習慣，以適應年更激烈的市場競爭需要。此外，工商管理培訓是企業順應時展的需要，隨著世界經濟一體化，企業面臨的競爭和機遇越來越多，面臨著更為嚴峻的發展形勢，所以面對這樣新情況，企業只有不斷加強管理者的管理水平，不斷提高管理者的自身素質，才能迎接新的挑戰，才能跟上時展的步伐，順應時展的潮流。加強工商管理培訓對于企業實現社會主義市場經濟的轉變也至關重要，通過加強工商管理培訓，可以幫助企業領導干部更好的管理企業，幫助企業更好地走向社會主義市場經濟。近些年，國家也開始重視企業管理者的素質問題，要求要以加強工商管理培訓為主要內容進行企業改革，幫助企業達到專業的管理水平，從這個方向來看，加強工商管理培訓也是一項很有社會意義的工作。/