四有好老師范文
時間：2023-03-20 00:47:39
導語：如何才能寫好一篇四有好老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的黨員教師師德形象，我們面臨的重要課題，我認為應做到以下幾點：
一、轉變教育理念，實施差異教育。
學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。眾所周知：愛迪生七歲上學，因成績差退學；愛因斯坦兩歲說話，上學智力遲鈍；德國詩人海涅是盡人皆知的后進生；普京上小學時學習成績一塌糊涂，而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統。事實表明，學習成績與創造力無明顯的聯系。創造力有早有晚，有先有后，越是有個性的人，創造力越突出。個性是創造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異，實施有差異的教育，實現有差異的發展。
二、以身示范，情感育人。
教育不能搞形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因為，學生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的"責任"為豐富的"情感",去面對學生之間出現的各種各樣的問題，瑣碎小事也會變得富有詩意，不僅要有愛的情感，愛的行為還要有愛的藝術。
三、加強學習，樹立先進理念。
愛崗敬業，無私奉獻，已經成為衡量教師師德的最低標準。當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟，高超的教書育人之能，還必須具有高雅的情趣，健康的身心，具有終身學習的能力，懂反思，講合作，富有團隊精神。在工作中要不斷地學習新的教學理念，通過學習，使教師樹立起正確的人才觀，教育觀，教育價值觀等，努力使對教師師德的外在要求，變為廣大教師的內在需求和自覺行為。
四、常懷仁愛之心，培育有為新人
做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，愛護、尊重、寬容學生，做學生的好朋友和貼心人。平等對待每一個學生，用欣賞增強學生信心，用信任樹立學生自尊，讓所有學生都享受成功的喜悅，成長為有用之才。這是我們常說的：愛在細節，德在無人處。
我覺得我們要把思想教育工作和學生綜合素質的提高貫徹到所有課程中去，教師要處處體現為人師表，言傳身教的風范，因為教師自身的學識魅力和人格魅力對學生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學氛圍不錯，但在教學方式方法上，還是要多學習，多探究，我要著重培養學生學習的動力和活力，從而提高教學質量。我們青年教師的成長，無論在教學還是科研上，都要有經驗的老師來指導，來提高我們的上課技巧，使我們青年教師逐漸成長，最后成為各個學科中的精英和骨干。"
尊師重教、崇智尚學的優良傳統在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題?；仡櫴畮啄曜鰧W生和三十年教學的經歷，師德至上、學術為本、用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。
"師德至上".立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經說：教者必以正。教師素養的厚度，決定了學生發展的高度。教師工作具有"示范"性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、教室觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產生潛移默化的影響。歷史系畢業的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我帶他們史跡考查活動中的一些細節，課下交談的一句話、教室討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發現，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。
"學術為本".學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出："你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師".諾貝爾生理和醫學獎獲得者J·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到："教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的?，F代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發現和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上。"從事教學和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經歷，讓我深深地認識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養目標和教學內容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創新技能，才能適應和培養社會需求的人才?？梢哉f，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統化，并為科研工作帶來啟發；科研有助于革新教學內容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創造性人才，才能培養出具有創造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業論文和考研方向的選擇也多受此影響。
篇2
立德樹人爭做四有好老師演講稿1
記得在我小學的時候，我有一位啟蒙老師，她年輕溫柔美麗，知書達禮，充滿智慧和才華，課堂上循循善誘，用滿腹的知識澆灌我們饑渴的心田，課間和我們一起玩耍，跳繩、踢毽子、老鷹抓小雞……給我們梳頭發、扎小辮，送給我們好看的發夾，讓我們圍好看的圍巾，把我們小_打扮得美美的，讓我們小小的心靈里早早地埋下了追求美好事物、追求美好生活的種子……那時候，我幼小的心靈里暗暗地萌生了要做一名老師的理想，將來，我也要做一名美麗的老師，飽讀詩書，滿腹才華，有愛心和熱情，把自己全部的知識和才華奉獻給我的學生們，一代代薪火相傳……
長大后，我果然成了你，我最敬愛的王香蕓老師！
感謝您在我的心靈里的熏陶誘導和潛移默化，讓我懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始。要做好一名人民教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都沐浴陽光。
上了師范后，天天聽著，看著校訓，“學高為師，身正為范”，人民老師是一個多么崇高的職業啊，學高為人師，德高為人范，師高為人師亦為人范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會精神文明的建設者和傳播者，也是莘莘學子們的道德品質的轉接者，更是孩子們實現夢想的引路人。
我下定決心，要以此為目標，做一個有學識、有素養、有愛心，受孩子們愛戴的好老師，我要和王香蕓老師一樣，用自己博大的愛心演繹著無悔人生，用自己無私的奉獻譜寫美好的人生，用自己的青春和熱血詮釋人民教師的，用愛和美德鑄造閃光的靈魂，我要用我的行動激勵我的孩子們。
從師范的校門走出來，我滿懷信心地踏進了滿是青春朝氣面孔的天堂，我要用愛心去滋潤他們幼小的心田，讓他們在愛的陽光下茁壯地成長……
從二十多歲妙齡的美好青春，到四十多歲不惑之年的滄桑，由初踏上講臺的忐忑不安，緊張恐懼，到如今講臺上的從容不迫、游刃有余，一恍二十多年過去了，從教的路走了二十多年，沒有覺得走得有多艱難，但是也沒有驚天動地的事跡，沒有轟轟烈烈的成績，沒有光榮崇高的榮譽，一直默默無聞地工作著，像一株矮小的小草，像一棵平凡的小花，在華麗高貴、芬芳沁人的萬花叢中，覺得自己多么平凡平庸！有過后悔，有過困惑，有過迷茫，我從事的職業有沒有價值？這樣的人生到底有沒有意義？在喧囂浮華的現實中，我做不到故我的平靜和淡然。
然而，我們家一位平常普通的老人卻用他最樸實最尋常的理解與支持改變了我，他就是我的父親。
我父親去年剛剛去世，他身體一直不大好，經常生病住院，我們家姊妹三個，按道理，在父親生病住院時，應該是姊妹三個輪流陪護，但是父親一直固執地覺得，我做的是老師的工作，我做的工作是教幾十個孩子學習，如果我不去上課，就會耽誤人家幾十個孩子，所以陪床的事不用我管，讓我姐和我弟陪床，他們頂多就是少掙幾個錢。每次我去醫院，他第一句話總是，你不用上班？接著就是，快走吧，我好好的，你姐在這里就行了……
我的父親，這位質樸平和的鄉村老人就是用自己對教學對老師最樸實無華的理解與尊重影響了我，教育工作是為了一份良心，更為了一種責任，是一份擔當，是一種情懷。
反躬自省，細細體味，作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，我只要切切實實擁有我自己的品格，追求著我自己的理想，實踐著我自己“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”的育人之道。
心已淡然，不再糾結，教學，需要一份寬闊的胸懷，一份平和的心態，一份自省的勇氣，坦然平和和努力爭取同樣可貴，“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴?！?/p>
在每年的“教師節”，我都會收到一些學生送來的賀卡，或者短信，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。
“捧著一顆心來，不帶半棵草去?！睘榱藢W生能共同進步，促膝談心；為了學生能受到教育；不知付出了多少時間與精力！但我無怨無悔。因為我從事著“太陽底下最光輝的事業?！薄耙磺粺嵫獪毓释粒募靖柿貪櫦魏獭?，我無悔我的選擇。“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星光斑斕里放歌”。
立德樹人爭做四有好老師演講稿2
尊敬的評委老師，朋友們、同事們：
大家下午好！
非常高興能夠參加今天的演講比賽，我的演講題目是《立德樹人，做德藝雙馨的人民教師》。
已經從大學畢業一年多了，但我一直清晰地記得母校教學樓上那8個金色的大字：德高為師，身正是范。特別是我的角色從西部計劃志愿者轉變為人民教師之后，我已無數次在心里重溫了這8個金字。
黨的會議強調：“努力辦好人民滿意的教育?！薄芭囵B德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！边@讓我感到，黨和國家比以往更加重視教育，并且把“立德樹人”放在了舉足輕重的地位。而我們人民教師肩上的擔子也更重了，但這是無比光榮的責任和使命。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，教師應做到德才兼備，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發展。
首先，要求學生做到的，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動都被學生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長階段，教師對其的影響甚至會超越父母。如果教師的不良言行被學生牢記或模仿，那么可能會對學生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅決不能成為“靈魂的劊子手”。
其次，要學習不輟，不斷提升業務水平。在作為學生的時候，老師就經常教育我們：“活到老，學到老?！碑斘覀兂蔀榻處煟銜涍@句古訓嗎？我們都不是圣人，而圣人也注重不斷學習。在這個知識爆炸的年代，不學習就會被時代拋棄。教師不是一勞永逸的職業，我們每個人都需要虛心學習，向大家學習，向大教育家學習，向知名教師學習，向身邊的優秀教師學習，甚至要向自己的學生學習。只有不斷學習和鍛煉，我們的業務水平才能持續提高；只有不斷提高自己的業務水平，才能傳授給學生更多更好的知識。
第三，要把愛與責任深刻融入到教育教學工作的方方面面。猶記得潘秋堂副校長在為我們做的講座中強調，教師要愛自己的學生，認清自己是“平等中的首席”，努力做好“學生發展的服務者”；要愛自己，主動去做需要做的事，有承擔責任的勇氣。我認為，教師須充分尊重學生，靜下心來傾聽學生，用真心去關愛學生，把學生真正當“人”來看待和對待，并且要做到愛崗敬業，勇于擔當，樂于奉獻，甘為人梯。
朋友們，我們不能在進入社會之后，發現一些老師對我們的教育有很多他們都沒有做到，產生一種被欺騙的感覺，而當我們成為教師之后，卻去重復他們走過的道路。
讓我們努力吧！努力對得起“太陽下最光輝的職業”的贊譽，努力成為德藝雙馨的教師，努力不辜負黨和人民的重托。
謝謝大家！
立德樹人爭做四有好老師演講稿3
尊敬的各位領導，各位同事：
大家好！
非常有幸能參加《立德樹人為人師表》的演講活動，在座的各位老師都已是奮戰在教育戰線多年的老同志，作為新加入到教師這一光榮隊伍的新兵來說，在各位老師面前談論師德構建，難免有班門弄斧之嫌。秉著向各位老師求教的態度，我在此談論一下我關于師德建設的觀點，有不對的地方請各位老師批評指導。
古人云：“天地君師親”，今又有人說“教師是人類靈魂的工程師”；“教師是太陽底下最光輝的事業”，是的，古往今來教師這份職業是神圣的，倍受尊崇的。百年大計，教育為本，教育的興衰系于教師。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。那么什么是師德師風呢？師德即教師的職業道德；師風即教師的行為作風。師德師風對于一名教師來說特別重要。俗話說“人要有品，師要有德”，就印證了這種說法。我認為“為人師表，立德樹人”是當今社會一名教師的師德標尺。教好書，育好人，各個方面都要為人師表這是當好一名人民教師的根本要求。著名的教育家斯霞曾經說過“要使學生的品德高尚，教師首先應該是一個品德高尚的人”。正所謂“身教重于言教”。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。"安其學而親其師，樂其友而信其道"。只有這樣才能對得起學生的一聲“老師好”，對得起教師這太陽底下最神圣的職業的說法。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
一名教師要提高自身的師德師風要從以下幾個方面做起：
一、對于職業要忠誠熱愛
進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師的職業是清貧的，但我們不要只看社會上其他行業的腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，三尺講臺，一根粉筆，兩袖清風，選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰?！安黄萜萦谪氋v，不汲汲于富貴”，潔身自好，不計名利，愛崗敬業，忠誠于教育事業，盡心盡責的完成每一項教學任務。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。做不好人，也教不好學，因此做一個好老師，崇高的師德師風第一位的。
二、對待學生要尊重和關愛
我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！币粋€教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長。老師在學生的眼里是高高在上的但我們不能把學生當下級隨便呵斥，我們要平等地對待每一位學生，尊重他，愛護她，學生得到老師的尊重，他們才能尊重老師，從而愿意學老師傳授的各種知識。根據我從教20多年的經驗來看，凡是師生關系不好的老師，教學效果肯定不好。在我的身邊，許多老師敬業愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴！熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。我國現代教育家陶行知的三顆糖的故事，將一名翻墻逃學的學生教育成才；有的班主任因為關愛學生，讓學生情不自禁的喊“媽媽”；有的老師因為尊重學生而被學生自發集體為她過生日。愛心能使學生更健康的成長，愿我們每一名教師要愛字當頭，愛生如子，用愛心去澆筑理想之花。
篇3
一、提高學習能力，增強自身素質。
在日常工作中要深入學習業務知識，掌握過硬的專業知識。每天工作再忙，也要重視政治學習，一定要把學習的危機感、緊迫感，提高自身素質作為生存和發展的緊迫任務。把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念。通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。
二、提升工作能力，專研服務本領。
牢固樹立終身學習理念，加強業務能力學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師。今后工作中還要養成習慣于觀察學生的主動意識，在觀察到某種現象后，結合理論加以思索、分析、總結，找出隱藏在現象后的實質。這種觀察分析，會使我能更深刻地向家長反映問題，更深入地了解學生，為正確地解決處理班里問題、糾正或發揚學生的優缺點提供了一把新鑰匙。
三、樹立創新意識，提高工作實效。
牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐。隨著教育的不斷發展，我們工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，工作任務也將會越來越繁重。要使自己的工作再上新臺階，要求我們教師必須提高創新能力。作為一名黨員教師事事要講發展，不斷開拓工作新局面，要以良好的精神狀態面對每天的工作。在一線教師中，發揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優良作風。
四、規范服務行為，樹立師表形象。
我的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象，更重要的是影響學生。我要著力規范服務行為，樹立良好的形象，培養高尚的人格。用自己的全部愛心去教育每一名學生。因為愛是教育的靈魂，是教育的天職，有愛才有責任。
五、常懷仁愛之心，培育有為新人。
篇4
關鍵詞：“四有”；“三者”；小學；發展；教育
“四有”乃有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；和“三者”教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者。這是現當代社會對教師的期望，也是每一名一線教師的奮斗目標。
都說醫生和老師是兩個需要有強烈責任心的職業，在我看來，教師這個職業比醫生需要投入更多的責任。醫生負責的是“一個人的一身”，而教師負責的是“一群人的一生”。我一定要當好學生成長的引導者，對他們負責，對社會負責。教育，擁有沒有痕跡的藝術的震撼力?？吹竭@句話，我想到的就是這個孩子以及他的家庭，每每想到這個事，我的心里都是無比的溫暖喜悅。
作為一名一線教師，“德”與“愛”一定是最重要的，為人師表，言傳身教，而“身教”一定重于“言傳”，關于這一點我深有體會。
一年級時，班里有個孩子在上課時一直很隨意地打斷我說話，發表他的意見，他的見解很獨特很有想法，所以我對他的每一次發言都給予了肯定和鼓勵，他也越來越積極自信。當講完這個話題以后，我把他叫了起來，先表揚了他，肯定了他豐富的課外知識掌握量。但是我告訴他，“如果是我，我會等老師說完話，再舉手發言，而不會隨意地打斷老師說話。我會認真的傾聽別人說話，這是代表對別人的尊重。你看，你發言的時候，老師和其他同學有沒有打斷你呢？你高不高興呢？”這個孩子馬上回答道：“沒有打斷我，我也說得很高興?！焙髞磉@個孩子再也沒有在課堂上有過這種行為，甚至其他孩子也沒有出現過這樣的行為。直到很久以后的一天，這個孩子的媽媽來接他放學，跟我聊天時突然說道，這個孩子上了幾個月的學，長大了懂事了，我問為什么這么說？他媽媽解釋道：“幾個星期以前，有一天在吃晚飯時，我正在說話，他聽高興了就跟著我一起說，說了一句以后馬上用手把自己的嘴巴遮住，我問他怎么了？他告訴我‘媽媽，對不起，我不應該打斷您說話，認真聽您說話才是尊重您?！@時候我都驚呆了，這孩子居然會這么說，真的長大了?！蔽腋嬖V了他媽媽那天課堂上發生的事，后來他媽媽告訴我自從那天以后家里所有人都特別的注意自己的言行舉止，盡量讓孩子的生活環境也更優秀一點，這樣的做法，也致使他們的家庭比以前更和諧。
蘇霍姆林斯基對認知與情感的關系，作了這樣一個生動而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這個土地上?！狈催^來講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”，也就結不出“良好的發展”的果實。良好的課堂心理環境是高質量教學的有力保證。心理學研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學生積極參與課堂活動，而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學生學習的熱情。教學中，教師要扮演好一名引導者、組織者、協作者的角色，創造最佳的心理氛圍，使學生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調節，行為得到訓練，讓學生充分地展示自我。
作為班主任，要經常到班上做學生的思想工作，深入班級，去了解每一個學生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。實施“耐心教育”，堅持對“學生動之以情，曉之以理，感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。尊重家長，經常跟家長聯系，把學生在校表現如實反映給家長，同時也了解學生在家里的表現，和家長交流教育對策，共商教育方法，取得家長的配合與認可。讓家長放心、滿意，為人師表，時時處處做學生楷模。
對于學生來說，師生之間，生生之間良好的人際關系，是開展小學心理健康教育的重要保證。教師應該引導學生建立良好的人際關系，保持心理相容。一個學生能與周圍人保持一種融洽，正常的交往，才能在心理上產生安全感，歸屬感和自信心。這對學生的身心發展以及未來自身的可持續發展有很大的幫助。
“我是一名教師，我無怨于自己的奉獻；我是一名教師，我無悔于自己的選擇；我是一名教師，我無愧于自己的稱號。我驕傲，我是一名教師?！边@是我在教育事業這條道路上的目標與決心。
篇5
不一會陽志寬來了，他似乎感受到了我心情的沉重，早讀不斷怯怯地看著我，我的心一下子軟了起來。哎，作為孩子都會犯錯，光是批評就能解決問題嗎？學校五行提倡的是“五行和諧”教育，只是批評能保證孩子心服口服嗎？怎樣才能讓孩子們自覺地牢記自己的職責呢？第一節課，我召開了一次臨時班會。說完這個關窗和關燈問題后，孩子們齊刷刷地把譴責的目光投向了關窗和關燈的負責人：陽志寬。陽志寬也一直低著頭，一副等著挨批的樣子。我轉身寫下了“教不嚴，師之過”，望著大家說：“好幾次咱班都忘記了關窗戶，現在是夏天，周一早上就是一場暴風雨，天氣說變就變，雨水順著飄進來，會打濕我們的課桌，而空調正好在窗邊，如果淋壞了空調，那損失就大了！忘記關燈浪費了多少電啊！這些都給學校造成了損失！同學們，讓我們重新學習一下細則的最后一條：允許你犯錯誤，但不允許犯重復的錯誤。同樣的錯誤出現三次，不僅要追究學生責任，還要追究老師的責任。這次關鍵是我的失職，所以我罰自己關一周的窗戶和燈?！蓖瑢W們你看我，我看你，一副意想不到的樣子，就連陽志寬也吃驚地抬起了頭。
第一天，我及時把窗戶和燈關好了，孩子們默默地注視著我，陽志寬顯得有點尷尬。第二天，我又去關窗戶，陽志寬一見到我，急忙跑上前去，說：“陳老師，讓我來吧?！?/p>
“不！這一周說好是罰老師的?！?/p>
“……”陽志寬臉紅了，無聲地站在了一邊。
到了第三天、第四天，最后一節課下了，我一進班，窗戶早早不知被誰關好了。我感到時機已經成熟，于是在班內召開了主題班會“由關窗關燈所感”。這幾天，同學們早就憋了一肚子的話，短暫地思考后，班長周紫琴率先發言：“之前總是有人忘記關窗、關燈，甚至忘記關門，從這一點我看到了咱們班的紀律渙散，管理不嚴。”我沖她點點頭，這時不少孩子舉起手來。
沈彩飛揚：“從這我還看到了咱們班同學缺乏責任感。如果每個人都覺得關窗是一個人的責任，那么陽志寬忘記關了，就可能造成很大的損失。但是如果每個人都把關窗、關燈當成自己的責任，看到了就隨手關上，我想這樣忘記關窗、關燈現象會減輕很多。”
劉浩：“從這里我看到了咱們班團結互助方面做得還不行。如果有人發現了，趕快關好就行了，不一定非得楊科不可，班集體的榮譽要靠大家維護，我們每個人都是班級一份子啊。”
一石激起千層浪，大家你一言我一語，從個人到集體，從形象到榮譽，徹底敞開了話匣子。
后來的日子里，班級內悄悄發生了變化：每節課后班長都會提醒大家把地上的小紙團撿起來了，后面墻壁上被風吹掉的書法作品被重新貼上。金石閣中，女同學剛掃完地，下午男同學又帶著垃圾桶撿起白色垃圾。作業桌上的作業本不再亂七八糟，衛生角里的掃帚不再東倒西歪。升旗儀式上，44名同學站得整整齊齊，精神煥發?？荚嚱Y束了，幾個學生主動幫老師整理試卷。放學路隊上，五（三）班走得最整齊，每個孩子為了集體的窗口，正在悄悄改變著自己！每個人都成了五（三）班的窗口，孩子們的行為習慣越來越好。
其實，在班級實施精細化管理的初始階段，像這樣不關窗戶、忘記關燈諸如此類的事情很多很多，但單純的說教與批評效果并不理想。作為班主任，只要我們嚴格要求自己，勇于承擔責任，敢于糾正錯誤，放下老師的架子，俯下身來，以身作則，用自己的智慧啟迪學生的心靈，用自己的行動樹立老師的威信，讓教師的威信融入班集體的權威，就能讓刻板的制度變成影響學生切身行動的準則，讓學生養成良好的行為習慣。有個偉人曾說過：一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。并明確指出，教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的四有好老師。正如“五行教育”倡導的創建豐富多彩的教育環境，打造符合學生身心發展規律的豐富多彩的教育活動，以促進師生全面發展。
篇6
中秋節放假之前，我注意到班里一名男生的校服不干凈，我就提醒他利用放假時間洗干凈.三天假期后，他的校服根本沒洗，反而更臟了。什么原因呢？難道家長沒有注意到他的校服需要洗么？是不是沒有換洗衣服？還是有什么原因？我得和他談談。
“怎么還沒有把校服洗干凈？”他支支吾吾的，說不出什么來。我又問他：“你有換洗的衣服么？”“有?！薄澳愣荚趺聪矗俊薄拔叶加孟匆聶C洗?！薄鞍咨７荒团K，你必須先打肥皂，搓一遍，再放洗衣機里洗，否則洗不干凈?！?“現在的天氣衣服干得很快，放學回家就洗了，趕快晾上，第二天早晨就干了，不耽誤上學穿的?！蔽遗滤彝ダщy，沒有換洗衣服，又補充了一句。他答應得挺好。
可是，第二天他依然還是穿著很臟的衣服來上學了。這么大的孩子，還是很需要家長關心和督促的。其實，大多數初中生的校服是家長給洗的。他的家長沒有給他洗衣服，也沒有督促他。什么原因呢？現在我所教的十二個班級，都是剛剛接班，學生基本上不認識，不了解。對他的家庭情況更是一無所知。于是，我和其他老師交流了一下，對他的家庭情況做了些了解。
原來，他還有個弟弟，他媽媽帶著弟弟在張店住，弟弟在張店上幼兒園。他爸爸和他在我們學校附近住。每天晚上放學，他爸爸不一定在家，有時在有時不在。爸爸不在時他就買著吃?；旧咸幱诜湃巫粤鞯臓顟B。缺少家庭的溫暖和關愛。
篇7
一、愛國守法。擁護黨的領導，自覺遵守《義務教育法》、《教師法》等法律法規，全面貫徹國家教育方針，教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針政策的言行。
二、愛校敬業。熱愛學校，勤于進取，精于業務，無私奉獻。自覺維護學校榮譽，努力做到認真備課、上課、作業批改、輔導、考查，切實改進教法，減輕課業負擔，高質量地完成教學工作。
三、教書育人。以培養創新能力為目標,造就有理想,有道德、有文化、有紀律的，德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。自覺抵制封建迷信和活動，不傳播有害學生身心健康的思想。絕不以各種名義向學生罰款和攤派錢物，絕不擅自設立收費項目、超標準收費、擴大收費范圍。
四、為人師表。做有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的四有好老師，堅持立德樹人，堅守高尚情操，遵守社會公德。知榮明恥，身體力行、言行一致。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。自覺抵制社會不良風氣影響，不強迫或變相強迫學生訂購學習資料，不利用職責之便謀取私利，不搞有償家教。決不在課堂上接聽電話或其他影響教學的事情。
五、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
六、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益?？朔唵未直?、歧視差生的思想和行為，不得以任何形式體罰或變向體罰學生。
七、尊重家長。主動與家長保持正常聯系，認真聽取家長的意見和建議，取得支持與配合。不得訓斥、指責家長，不得收受家長禮物。
以上各條，特向全校師生和社會作出公開承諾，如有違反，本人愿接受學校的批評、警告以及主管部門處分等處罰措施，歡迎學生、家長、學校和社會等各方面積極配合，共同監督。
篇8
一、要具備較強的綜合能力
教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍與馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現。由于幼兒教師勞動的特殊性，所以專業素養就顯得特別重要。這就需要教師有較強的教育工作的綜合能力。如：觀察能力。觀察是教師了解幼兒的窗口、獲取信息的主要途徑;熟練掌握現代教育技術的操作及應用的能力;語言能力，幼兒教師必須具有良好的口語表達能力，對孩子說的口語應清楚簡短、淺顯易懂，生動形象，富有感彩，并伴隨有表情、手勢以及運用實物等;（組織能力、藝術表現力、學習能力、創造能要有創新精神，勇于探索未知世界力等）。一個具有真正教育愛和師德高尚的教師，才能做到保證孩子掌握真正的知識。自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當對科學知識的嚴密系統有通透的理解，如此才能在教學過程中做到鉤深致遠，游刃有余，知識才能被孩子所接受理解。一個具有較強綜合能力的教師，不僅向幼兒傳授知識，更注重開發幼兒的智能、潛能。
二、特別的愛，給特別的孩子
作為幼兒教師，面對的對象很特殊，他們就是一張張白紙，毫無瑕疵，學前教育是終身教育的開端，它承載著國家的未來，家庭的希望，孩子的夢想。教師用多種方式讓孩子感受和體會到對他們的愛。經常摸摸他們，親親他們，也讓他們摸摸親親教師，這種身體上的接觸拉進了和孩子的距離，使孩子產生一種安全感和歸屬感。當然，這摸摸、抱抱、親親需要發自內心的愛，孩子在這方面的感覺是非常敏銳的。
顏顏是班里一個敏感的小姑娘，記得剛升班時她只要一踏進教室，眼淚就像是斷了線的珠子，不停的往下掉，眼睛腫得像桃子一樣。任憑老師用盡各種方法，講故事、玩游戲……都沒有起到絲毫作用。更有意思的是她的奶奶竟然陪著她在教室一起掉淚，這祖孫倆相擁而泣，讓幾位老師哭笑不得，但這也嚴重的影響了老師的教學工作，相信再有耐心的老師也會有些反感。記得一天下午，顏顏的爺爺來接孩子，老師對老人說：“您好好做做奶奶的工作，多配合老師，這樣孩子才能更快的適應新環境?！崩先艘贿咟c頭一邊又欲言又止，最后把老師叫到一邊說：“您多費點心，這孩子從小是奶奶帶大的，繼母雖然疼她，但畢竟和親生的不一樣?！甭犞先藰銓嵉脑捳Z，我好像一下子讀懂了老奶奶的心情，也看明白了她眼神中的那一絲擔憂。從這以后，對顏顏更加細心的照顧、呵護，為她梳頭、幫她穿衣、和她一起玩游戲、手把手的教她寫字……漸漸的和顏顏之間關系被老師的真誠打動了，孩子的臉上時而露出發自內心的笑容，有什么心里話也說了，特別是每次為她輔導時，她都要和老師靠得特別近，小手總是輕輕的在不經意間，放在老師的腿上，能感覺到那小手的溫度，也很享受這種溫度，沒有絲毫的緊張，是那樣的親切、自然、信任。老師又收獲了一份純真的愛。
三、教育是愛的共鳴，是心與心的呼應
篇9
顧明遠 （北京師范大學資深教授，博士生導師，中國教育學會名譽會長）
《反思教育：向“全球共同利益”的理念轉變？》從全人類的視角對教育和教育的未來進行了分析和審視。報告認為教育是全球的共同利益，應強調人文精神、共同參與、多樣化與多元化。
董奇（北京師范大學校長，教授，博士生導師）
大腦與人類的學習行為密切相關，腦科學與教育是相互促進的，相融共生才能更好地啟迪孩子的智慧，為國家培養有用的人才。
申繼亮（教育部基礎教育二司副司長）
《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》規劃了未來一段時間教育改革的基本走向和要求：第一，旗幟鮮明地強調了教育改革的方向；第二，完善課程體系，將教育設想落到實處，充分發揮學科的育人功能；第三，抓好考試評價的改革；第四，用核心素養統領各個學段的教育目標和總要求。
張力（教育部教育發展研究中心主任，研究員，博士生導師）
“十三五”時期是我國全面建成小康社會的決勝階段，教育發展以立德樹人為統領、提高質量為主線、促進教育公平為重點，從而確保2020年現代化取得重要進展，教育從業者應以滿滿的正能量篤信踐行。
林崇德（北京師范大學資深教授，博士生導師）
學生核心素養是通過對我黨和國家的文獻研究，通過對國際組織已有成果的研究，通過對現行課程方案以及歷史上幾次教改課程方案的分析研究，通過對中國傳統文化的梳理和厘清，通過對心理學上訪談的研究而確定下來的。核心素養的研究本身也是一個龐大的體系和過程。
鄭國民（北京師范大學教務處處長，教授，博士生導師，全國中學語文教學專業委員會常務副理事長）
核心素養的一般定義是個體在解決復雜、不確定性現實問題的過程中表現出來的綜合性品質，具有整合性、潛在性和綜合性。核心素養的培養必然會落實到課程中去，因此，未來課程內容和學習方式的改革必將和現實生活緊密聯系，未來的教育將更重視學生的體驗學習、合作學習、探究性學習、建構學習。
毛振明（北京師范大學中國基礎教育質量監測協同創新中心、體育學科首席專家）
育人涉及情商和智商篩齜矯媯體育對這兩個方面的培養都有著獨特的貢獻。體育與美、與意志、與情感等等，都有著正相關的關系，做好體育教育，促進全員運動，是教育者責無旁貸的義務。
林格（北京師范大學基礎教育內涵改革中心主任，中國關工委專家委員會副主任）
“教育者的自我發現”，實際上是全球性的一次教育思考和教育變革方向。教育者如何才能做到自我發現？關鍵是要做到兩點：一個是狀態――做扎根的教育，一個是引領――成為一個有光的人。
劉希婭（重慶謝家灣小學校長）
謝家灣小學在教育過程中首要關注孩子對生活的態度，對人生方向的思考，先愛生活再愛學習?！傲暧绊懸簧薄凹t梅花兒開，朵朵放光彩”“天天快樂，健康飛翔”這三句話伴隨學生、教師和學校發展的每天，成為了謝家灣小學每一名成員的信仰和追求。
王莉萍（北京師范大學附屬中學校長）
“全人格”教育理念營造出了學校自主、教師自尊、學生自治的良好氛圍?！叭烁瘛睆膫€人發展的角度突出解決學生的成人問題，另一方面，體現了學校為國家、社會培養人才的標準，突出解決學生的成才問題
篇10
【關鍵詞】供給側結構改革；高校轉型發展；人才培養
黨的十八屆五中全會后，一個較為艱深生僻的經濟學名詞“供給側結構改革”，引起各界廣泛關注并成為社會生活中的熱詞。供給側是針對需求側來說的，供給與需求是一對同時存在的關系，供給能創造需求，需求也能倒逼供給。關于“供給側結構改革”，從經濟學邏輯來講，主要是針對“供需匹配錯位”、“供給結構落后”這兩類問題，如果能夠通過需求管理來解決，運用需求管理政策進行治理和調節才是更科學的。眾所周知，經濟增長從來不是由需求決定的，而是由供給決定的。中國的教育事業所走過的歷程，同樣也是如此。
一、現實挑戰與反思
中國高校的轉型發展，實質上是中國高等教育供給側結構性改革。隨著經濟發展進入新常態，人才供給與需求關系發生深刻變化。這些年頻見大學生“回爐”讀高職的新聞報道，想憑一技之長方便找個理想又實在工作的需求是廣泛存在的。一個學生在不同年齡段有不同的愿望，理想的教育環境，應該提供給學生這種轉換和提升的途徑?！肮┙o側改革”思維運用在我校人才培養方案修訂中意義重大，具有很強的指導性。我們認為應用型本科高校人才培養方案修訂，充分體現現代職業教育的特征，加強校企合作，彰顯學院和專業的辦學特色，增加實踐環節，多開設學生需要、拓展素質的選修課，要強化學生應用能力的培養。
黨和國家制定的十三五規劃綱要和前不久召開的兩會精神，向應用型轉變是教育界的熱門話題和發展方向。目前，中國有兩千多所大學，好大學要奔向世界一流，大部分的普通地方高校面臨轉型發展，一時間有六百多所地方院校改辦職教。去年教育部出臺《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，規范了發展路徑。
二、路徑選擇與構建
學校的轉型本質和核心是向培養什么樣的學生轉變，“意見”中對此明確的表述是：轉到應用型技術技能型人才上來。如何培養出這樣的學生，“意見”也提出了很多，概括起來，就是從內到外，從課堂到師資等的轉變，大致有：立足學校所在地方、行業、社區辦學；實訓實習的課時占專業教學總課時的比例達到百分之三十以上，加強“雙師雙能型”教師隊伍建設等。
人才培養方案是學院教學工作的頂層設計，是學院辦學指導思想的具體體現，是組織教學過程、安排教學任務、實施教學管理的基本依據，是深化教學改革、保障教學質量提高人才培養規格的重要文件。因此，在修訂人才培養方案的過程中要遵循其科學性、規范性、統一性、程序性、時效性和嚴肅性。在指導思想和基本思路上，要明確“一個定位”，即圍繞技術技能應用型人才培養；理清“兩個關系”，即德育與智育的關系和理論與實踐的關系；做好“三個對接”，即專業培養目標和用人單位崗位的對接，課程內容和職業標準的對接，教學過程和生產過程的對接；明晰“四個基本思路”，即要以德為先，深入開展第二課堂，加強社會責任教育。要以能為重，引導學生“雙證”融通，將職業資格證書考核標準納入人才培養方案。要以賽為要，賽教結合，將職業技能大賽內容納入人才培養方案。要以用為基，產教融合，將實驗實訓納入人才培養方案。
安徽文達信息工程學院新制定的未來五年學科專業建設規劃，將堅持科學發展觀和以人才培養為根本的辦學宗旨，遵循學科發展規律和人才成長規律，適應經濟社會發展要求，結合學校自身的學科優勢和特色，正確處理需要與可能、數量與質量、近期與遠期、局部與整體、特殊與一般的關系，優化學科與專業布局，強化學科專業特色，構建科學合理的學科專業框架和優勢學科群，加強學科隊伍建設，完善學科專業管理創新機制，突出應用型人才培養，全面提升人才培養質量，滿足地方經濟社會發展對應用型人才的需求。實施“一體兩翼五大專業群”建設，做精信息電子、做強機電汽車、做大財會商貿、做特藝術傳媒的學科專業發展目標。構建以工學為主、應用型學科專業為重點、多學科協調發展的學科專業體系。并圍繞各專業人才培養崗位目標定位，開設能夠提升學生應用能力的專業課程體系，組建雙師雙能型教師隊伍。
三、范式驅動與培育
安徽文達信息工程學院，新制訂應用型人才培養方案，將實施“通識教育+專業教育+創新創業教育”的人才培養模式：
1. 要以“三平臺、五模塊”為架構，（三平臺：通識教育平臺；專業教育平臺；綜合能力素質平臺。五模塊：公共基礎課、公共選修課、專業基礎課、專業核心課、專業選修課。）以職業崗位和崗位關鍵能力要素為目標，進行模塊化課程設計，認真制定并扎實落實2016級人才培養方案。將創新創業教育納入人才培養方案，推進學分互換，積極組織大學生參加各類學科競賽和綜合競賽，培養學生的創新精神、創業意識和實踐能力以及創新創業能力。實施卓越人才培養計劃，推進對學生進行多樣化、差異化、發展性的培養和評價，激發和調動學生的學習興趣和學習動力。
2. 加強學科專業群建設，整合質資源，搭建開放合作共享平臺，提升應用型辦學實力。面向地方裝備業、信息產業、城市建設、現代服務業和文化產業，重點打造以工科為主，一體兩翼，機械類、電子信息類、建工類、財經管理類、文化產業類五大學科專業群。加強產教融合，校企合作，引進行業標準，努力實現人才培養和社會需求無縫對接。
3. 加強師資隊伍建設。
一要加強教師職業道德建設。沒有愛心，沒有社會責任的教師和輔導員是不可能培養出有社會責任感的學生。強調四有好老師：有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。陶行知：“愛滿天下”。
二要通過開展教研科研、質量工程、振興計劃以及教學基本功大賽等，努力提升教師的專業素質和教學能力。
三要加強“雙師型”教師隊伍建設，通過掛職鍛煉、派出進修、舉辦教師實踐技能競賽等，提高教師創新創業和實踐能力。
四要不斷創新完善激勵機制，創新完善教學考核機制，逐步提高教職工待遇，改善辦學條件。
參考文獻：
[1]教育部 國家發展改革委 財政部關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見[Z] 教發[2015]7號。
