修業之道范文

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篇1

行業專注和聚焦是品牌與技術積累的基礎。但凡成功企業，往往都非常專注和專業，在某一細分領域做深做透后才會考慮延伸發展。做好市場細分可以逐漸形成自己的競爭優勢，建立阻止競爭對手進入的壁壘。另外，專注某一細分領域能明確企業的研發創新方向，容易形成技術積淀，減少企業因盲目多元化而帶來的潛在損失。在某些細分領域，某品牌即代表某類產品已經在消費者心中形成了固定概念，充分占據了消費者心智。比如一提到餅干就會聯想到奧利奧、蛋黃派就是好麗友等，這就是專注帶來的價值。國內也有小部分企業因為聚焦某一細分領域而做得比較好，但大部分還處于跟風階段，只要知名企業一推出新產品，他們往往能在最短的時間內在市場上推出同類產品。

研發創新是企業的核心競爭力。休閑食品行業產品更新速度快，市場對創新類產品接受程度高，時尚化趨勢強，消費群體普遍年輕，以兒童和青年人為主，青年人中尤以女性居多。這就決定了企業必須隨市場而動，緊跟市場的潮流，加快產品的研發和推廣速度。另外，隨著食品安全形勢的日益嚴峻，更多消費者已將關注點放在了營養和健康方面，開發安全、低熱量、低脂肪、低糖的健康型食品將是休閑食品開發的主要方向。國內休閑食品企業不應該因為缺乏資金或者舍不得研發投入而不去做產品創新，否則難以形成企業的核心競爭力，無法真正和國外企業競爭或者守住自己的一畝三分地。

趣味性營銷是一大創新。在時尚、潮流化市場環境下，體驗式營銷更易受到消費者的歡迎。休閑食品一般是人們在休閑娛樂時才吃的，如果休閑食品本身加入一些娛樂趣味性賣點的話，更容易吸引人們的關注和喜愛。比如卡夫在營銷策略創新上，開吃餅干帶有趣味性的先河，發明了吃奧利奧必須“扭一扭、舔一舔、泡一泡”的吃法，這一吃法風靡大江南北。趣味性是企業營銷的一大創新，它能讓消費者產生特有的聯想，占領消費者心智，因為趣味性容易提升產品的親和力，拉近與消費者的距離。不過產品是否健康安全、能否滿足消費者味蕾需求是消費者認可其產品品牌的前提。

行業加快集中。目前國內休閑食品行業進入門檻低，規模小，發展參差不齊，生產經營高度分散，規模大的年銷售額幾十億元，規模小的如個體店、街邊攤，總體而言，缺乏在全國享有盛譽和具有主導地位的著名品牌。國外品牌依靠幾十年甚至上百年的口碑和技術積累，在市場競爭中形成了強勢地位，形成了少數幾家寡頭獨大的競爭格局，這是歐洲和美日韓等發達國家的市場特征。未來，隨著市場競爭加劇，國內休閑食品行業也將加快集中，小品、弱品會逐步被淘汰。優勢企業可以抓住機會跳出產品同質化的圈子，實施差異化戰略，用差異化特征來提高消費者的消費意識，用產品的特色及其優越性吸引消費者，通過創新產品、建設品牌和拓展市場從競爭中勝出。

品牌是企業制勝的關鍵。隨著生活水平的提高，以及層出不窮的食品安全問題，讓消費者越來越注重食品質量。品牌經歷過市場長期考驗，無論在質量安全還是口味需求上都有一定保障。因而消費者在選擇休閑食品的時候，品牌是其第一考慮因素，同時也是企業在市場競爭中勝出的關鍵要素。小品牌或不知名品牌因為難以給消費者樹立品質有保障的信心，很難得到消費者的青睞，在市場競爭中將逐漸被淘汰。另外，休閑食品很容易被模仿，但品牌卻具有唯一性，在產品同質化的情況下，品牌可以作為產品識別的重要手段。

中國休閑食品市場現狀

篇2

［關鍵詞］職業教育；職業道德；修養

在現代企業的用人標準中，就業者的道德素質被列為招聘和考核的內容之一。在職業教育中，如果學生的職業道德教育不足或存在缺失，則會使職業學校的人才與市場需求相脫節，無法滿足現代化企業對于職業道德人才的需求。為此，職業教育要重視對學生職業道德修養的培育，采用有效的措施和方法，提升學生的職業道德修養和素質。

一、職業道德教育概述

職業學校中，學生的職業道德素養教育是必不可少的內容，要培養學生基本的道德規范和準則，并與職業的實踐活動相連接，約束從業人員的職業行為，充分發揮從業人員的潛能和創造性，使之成為具有穩定收入的、專業的勞動者。職業道德教育要通過多元化的教學方法和措施，培養學生形成正確的職業道德認知和職業道德態度，教導學生遵守社會規則和職業道德規范，增強對職業問題的甄別能力。職業道德教育具有如下具體特征：（1）內容的特殊性。職業學校的職業道德教育要結合時代和社會的發展需求，充分體現行業特征，實現對學生的分類職業道德教育。（2）形式的多元化。在職業學校的職業道德教育中，要采用靈活多樣的教育形式和措施，使學生不自覺地融入職業道德教育中，在主動學習的前提下，更好地生成職業道德素養，如，參與車間工作、實訓室學習、企業見習等。

二、提升學生的職業道德素養的職業教育路徑探索

（一）完善職業道德教育體系。在強化職業學校職業道德教育的措施之中，首先，要更新職業道德課程設置理念，使其與社會焦點、熱點內容相鏈接，具有現實性價值和意義，并使之具有行業性。其次，還要注重對顯性課程和隱性課程的開發和配合，要合理計劃和安排學科課程、核心課程、綜合課程的教學比例，使學生達到規定的教學標準和要求。并注重在顯性教育中融合隱性教育，實現對學生的開放性教育，采用心理輔助、社會實踐、社團活動等方法，培養學生的敬業精神、吃苦耐勞的精神品質。（二）引入豐富多樣的職業道德教育手段。職業學校在對學生的職業道德教育過程中，要采用靈活多樣的教育方法，提升學生的職業道德素養。具體的教育手段包括：（1）案例教學法。教師可以在職業道德教育過程中，整合生活中真實的案例作為職業道德教育素材，組織學生參與討論，使學生更好地掌握和理解職業道德規范。（2）主題演講法。這是一種極其感性的教育方法，通過口頭語言、肢體語言等，圍繞一定的職業道德教育主題，闡釋某一觀點或看法，可以較好地對學生產生感染力和浸透力，成為一種榜樣的力量，引導學生將其踐行于自己的行動中。（三）優化職業道德教育考評體系。職業學校對學生的職業道德教育過程中，要建構和優化科學的考評機制和體系，不能單純采用筆試的方式考查學生的職業道德素養，還應當結合口試、談話、觀察、調查等方法，實現對學生的綜合評價，全面考查學生的職業道德素養和能力，更好地提升和拓展職業道德教育的效果。（四）強化職業道德教育師資配備。職業學校對學生的職業道德教育之中，要充分重視和強化教師的職業道德素質，使教師具有良好的職業品德、工作態度和敬業精神，還要具備相應的教育學、心理學、社會學、思想政治學等理論知識，學校要為職業道德教育者提供培訓的機會，還可以聘用企業名家、社會學者、社會名流等進入校園，通過他們的切身經驗和體會，向學生講解最新的職業道德規范和實際工作中的案例事件，使學生沉浸于職業道德規范的學習中，這些鮮活的職業道德教育教材，對于學生而言具有極其強大的刺激作用，可以較好地提升學生的職業道德甄別和選擇能力。（五）強化職業道德價值觀教育。在對學生的職業道德教育之中，要注重對學生的知恥教育，圍繞社會主義榮辱觀，學習“八榮八恥”，樹立正確的恥辱觀，還要加強對學生的傳統道德教育，用優秀的文化資源滋潤學生的身心，培養學生以德修身的高尚情操。另外，還要培養學生的責任感，這是一種高尚的道德情感，要培養學生勇于承擔責任的意識和精神，形成社會歷史責任感和人文素養，成為高素質的社會專業人才。

綜上所述，在對學生進行職業道德教育的過程中，學校要采用靈活多樣的職業道德教育方法，如，案例教學法、討論法、實踐法等，為學生創設良好的職業道德教育氛圍和環境，使學生感知和沉浸于良好的職業道德情境之下，樹立正確的職業道德觀念和精神，成為較高職業道德素養的勞動者。

作者:羅新程 單位:廣東省東莞市輕工業學校

參考文獻：

［1］李剛.中職生職業道德教育問題與對策研究［D］.四川師范大學，2011.

［2］廖杰.高職院校職業道德教育與崗位意識培養［D］.復旦大學，2011.

篇3

職業技能要專業化作為一個優秀人才，應具備以專業為導向的職業技能，它是執行能力的體現，更是個人思想和人格魅力的反映，它不僅指職業態度，還指思考問題的方式和工作行為中體現出的專業、職業形象。專業的職業技能在優秀人才的身上體現為：良好的時間管理能力、有效的溝通能力、高度的服務意識和讓客戶滿意的能力、準確的分析問題與解決問題的能力等等。

現代企業的工作核心是時間、效率和利潤，這些因素的達成需要一支專業化人才梯隊作前提。因此，越來越多的企業在考慮一個員工是否應該提升、加薪、培養時，是否具有高度專業化職業技能已是其中一項重要指標。

心理素質要堅韌人類社會從另一方面看是一個殘酷的競爭生態鏈，再高級的人才都面臨被淘汰、被遺棄的厄運。因此，能否扛得住壓力、經得起挫折，對于現代人來說也是一項能力指標。在古代有“臥薪嘗膽”、“面壁思過”的英豪，在今天同樣需要“屢戰屢敗、屢敗屢戰”的漢子。在人才激烈競爭的今天，沒有“救世主”，只能自己拯救自己。

在最近一份調查問卷中，經理人們眼中的優秀心理素質是：面對工作中的挫折、差距、失敗、否定，能夠自我調整保持平衡心態，“不卑不亢，寵辱不驚”。這些經理人們認為，這種心理素質的形成需要敏銳的洞察力、一定的憂患意識和很好的耐心做前提。由此可見，只有強烈的生存欲望，才能造就堅韌的心理素質。

擇業要看中組織平臺調查顯示，越是高級的人才在擇業時越看重組織的平臺作用，因為他們深信：找到適合個人能力發揮的平臺，比找一個堅固的平臺重要。人才的內因只有和社會、組織的外因相互吻合時，人才的內因作用才會越來越大。因此，高級人才一般喜歡將眼光集中在選取和諧點、平衡點方面，而不是一般求職者所看重的金錢、職位等短期行為。

篇4

關鍵詞 高校 青年教師 師德師風 對策方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

一、高校青年師德師風存在的問題

從目前我國的教育現狀和大量的教育實踐來看，大多數青年教師的師德師風總體上是好的。都能夠忠誠于黨的教育事業，熱愛學生，教書育人，為人師表，嚴謹治學，受到社會各界和人民群眾的普遍贊譽。但不可否認在青年教師隊伍中確實存在一些問題。主要表現在以下四個方面：

（一）學術不夠嚴謹，學術風氣不夠端正。

自古以來人們視教師為圣人，將學術領域尊為純潔的圣土，容不得學術作品有半點瑕疵。但是現實情況是，媒體報道的關于高校教師剽竊，抄襲，照搬他人學術成果的現象尚存在，高校少數青年教師做學術時敷衍了事，態度不求嚴謹，將學術研究功利化，這樣的學術風氣擴散了學術研究的歪風，玷污了學術殿堂。

（二）敬業精神不足，功利思想濃厚。

教師的職責是教書育人，培養各行各業的人才。但是在市場經濟的沖擊下，拜金主義，功利主義越來越濃厚，部分教師敬業精神下滑，在高校擴招的情況下，教師的課時增多，在課時津貼等項目的驅使下，部分青年教師承擔過重的教學任務，為完成繁重的教學任務，疲于應付工作量，忽視教學質量，導致學生接收的知識含金量降低。另有一部分高校青年教師利用自身專業優勢發展副業，將精力主要放在經營副業上，而將教學放于次要地位。

（三）理論知識積累較多，實踐經驗缺乏。

高校大部分青年教師的學歷都在碩士以上，具有較豐富的理論知識，專業基礎扎實。但是由于缺乏實踐經驗，課堂講課內容集中于理論知識的傳授，導致學生對知識的理解缺乏深度和寬度。培養的學生動手實踐能力較弱，不利于學生在今后工作崗位上的才能發揮。

（四）為人師表意識不濃厚。

為人師表是對教師最基本的要求，教師的行為規范直接影響學生的認知，也影響教書育人者的形象。目前高校部分青年教師中存在一些不和諧的現象，工作態度不夠端正，備課不充分，上課敷衍了事，上課遲到，提前下課等教學問題時有發生；部分青年教師在言談舉止上不夠端莊，授課過程牢騷滿腹，對時事評論不夠客觀；在名利的影響下，片面追求課時量，治學不嚴謹，剽竊他人成果現象屢見不鮮。

二、提升高校青年教師師德建設的措施

要使高校青年教師真正領會師德的真正內涵，必須從各個方面培養師德，在當前新的形勢下要加強高校青年教師師德建設，我們可以從以下幾方面著手：

（一）抓好典型，以榜樣示范。

道德建設離不開榜樣的示范。首先，高校各級領導干部要率先垂范，言行一致，以身作則。高校的中老年教師也要帶好頭，為青年教師做出表率。其次，要重視典型的示范，古人曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見興衰；以人為鏡，可以知得失”。要善于利用現實中的先進典型教育他們。最后要鼓勵青年教師追求進步，注意在青年教師中發現、培養和樹立典型，宣揚和表彰青年教師中的先進典型，使青年教師學有榜樣，趕有目標。在抓好典型、發揮榜樣力量的同時，還要指出不良行為傾向，并加以引導，抵制錯誤，形成良好的職業道德氛圍。

（二）注重教師發展，關愛學生成長。

一方面必須樹立“以人為本 ”的指導思想，真正關心教師的學習、生活和工作，切實維護教師的利益，重視教師個體發展的需要，解決教師后顧之憂，使他們能安心教學工作；將師德建設同解決教師困難結合起來，增強師德建設工作的感召力和影響力；積極推進民主治校，充分發揮教師的主動性、積極性 ，讓教學一線的教師能夠充分參與學校的管理與建設。另一方面，幫助高校教師以學生為中心，樹立正確的人生觀，尊重學生自主性精神來使學生人格得到完善，獲得多方面的發展，幫助教師重視對每位學生綜合素質和良好個性的培養，推行平實的工作作風和真誠的師愛，多一些俯身傾聽，少一些冷面教訓。與學生建立平等、和諧、融洽和相互尊重的關系，尊重他們的人格，做到課上是師生，課下是朋友，相互學習、相互尊重；努力發現和開發每名學生的閃光點和潛在的優秀品質，針對學生不同的個性特點因材施教。

（三）強化管理嚴格考核，強化激勵機制。

考核其實質是激勵，心理學告訴我們人的一切行動都是由某種動機引起的，動機是人類的一種精神狀態，它對人的行動起激發、推動和加強作用。激勵機制是加強師德建設的重要手段，首先設立獎項，對在教育，師德修養等方面的優秀典型進行表彰獎勵，調動教師在搞好教學科研的同時努力做好教書育人工作的積極性。其次將師德考核指標量化并與個人自評、學生測評、考核工作領導小組評定相結合，增強考核過程的透明度和科學性，力求做到公平、公正、公開。師德考核優秀的教師應給予必要的物質和精神獎勵，對師德考核不合格的教師應進行必要的批評教育，獎優罰劣以促進師德師風整體水平的提高。

（四）加強教師德性養成教育。

高尚的師德需要培育，必須重視教師自覺地加強德性養成，所謂養成主要是指在社會生活中、社會實踐中自覺培養自己的德性，使德性養成成為自覺的意識、自身的習慣，自動的要求。促進校內外學術的廣泛交流，搭建學術交流合作的平臺，以知識學習與共享思想的推進促進高校教師不斷地豐富自身學識、做到終身進取，以此不斷激發教師奮進的事業心和拼搏精神；培養高校教師的團隊精神，促進教師之間的交流與溝通，帶動和融洽師生關系；通過各類文娛、體育活動和健康的教師沙龍，如：教師音樂會、藝術展、文化交流、心理咨詢等活動推進高校教師高雅志趣和愛好活動培養高校教師高雅的志趣和愛好，豐富高校教師的業余生活；幫助高校教師努力提高自身能力、業務水平，培養高度的事業心、責任心，愛崗敬業；不斷更新觀念，努力創新，共同打造高水平高校師德建設體系。同時，高校教師只有不斷地豐富自己、提升自己、超越自己，才能使自己逐漸成為對一切都洞悉于胸的智者；才能成為寧靜淡泊，曠達寬厚，堅韌無比的仁者；才能成為胸藏萬卷，心懷天下的文化傳遞者。

（五）嚴格高校教師師德考核與制度規范建設。

高校建設者們應建立一整套包括目標體系、內容體系、指標體系、組織體系、實施體系、獎懲體系、監控體系、反饋體系以及循環改善體系等的科學合理的考核評價體系，完善師德規范，加強師德監控，實現對高校師德建設的制度化、規范化管理，切切實實把考核結果與教師切身利益緊緊掛鉤，為獎懲決策服務，以最大化考核的效用。

篇5

    論文關鍵詞 法官 職業道德修養 民事審判

    法官的職業道德是法官在行使審判權、履行審判職能的過程中或從事與之有關的活動時應當遵守的行為規范。豍法官的職業道德修養雖然不能像訴訟法的規定那樣明確,對法官的行為是否違法那么容易判斷,但是對法官的形象,對案件判決是否公平的評價及對司法權威、國家法制尊嚴都有非常大的影響。我經常聽到當事人來咨詢時問我:“對方是不是托關系了,是不是給法官送禮了”。我反問他:“你怎么知道法官法官收禮了或有人托關系,有證據嗎?”回答是:“我沒有具體的證據,但是我跟法官接觸中,覺得法官對我的態度特別惡劣,極其不耐煩,在庭審中不讓我發言,老打斷我的話,但對對方態度就很好”?？梢姺ü俚穆殬I道德修養在審理案件中對當事人會產生多么大的影響!所以法官應該時刻注意提高自己的職業道德修養,在具體案件的審理過程中,時刻約束自己的行為,讓自己的行為符合相關法律的規定,不能只停留在把案件審理完畢了事的層次上。我國目前規范法官職業道德的法律主要是《中華人民共和國法官職業道德基本準則》以下簡稱《基本準則》,該法從保障司法公正、提高司法效率、保持清正廉潔、遵守司法禮儀、加強自身修養、約束業外活動五個方面對法官提出了全面要求。但實際上許多法官的行為并不符合《基本準則》的要求,本文就常見的法官違反《基本準則》的行為做以下分析:

    一、法官過多參與當事人的辯論

    《基本準則》第11條規定:法官審理案件應該保持中立。在庭審中法官不能過多的參與當事人的辯論,不得通過言語、表情、或行為流露資金及對裁判結果的觀點或態度,避免當事人或其他的訴訟參與人對其公正性產生合理的懷疑。法院的職責是以符合公平正義的方式解決社會各種爭端和糾紛,要使每個當事人都能獲得預期的公平正義,法官必須在發生爭端的雙方當事人之間嚴守中立,不直接介入雙方的爭議。法官只有保持這種中立的地位,才能在實質上和形式上實現真正的公平正義。有些法官對自己在審判中的地位認識不清,忘記了自己的中立者身份,參與到雙方當事人的辯論中去了。程序公正不能只局限在按照法律規定程序按部就班的去進行,而且還體現在法官在整個庭審程序中是否保持中立地位,如果法官的態度有明顯的偏向性就會讓當事人產生審判不公的感覺,認為法官受賄了,對方托關系了,法官偏向對方,也許最后的判決客觀上是公正的,但是在當事人的心里,會認為法官不公。這就是客觀公正和主觀公正的問題。

    在民事審判中,應增加當事人和律師的參與度,隨著法律教育的普及和發展,律師越來越多,公民的法律意識也越來越強,充分運用律師和當事人的力量,把證據的收集和庭審的準備交給當事人和律師,把法庭中質證交給當事人及他們的人,法官把更多的精力放在事實和證據的判斷上,讓法官回歸本來的地位,居中主持庭審,公正作出裁判。如果說,當事人和他們的人所提出的證據和敘述的事實有不清楚的地方,法官當然可以進一步提問,以最終弄清事實和證據,但是法官在弄清事實和證據時,一定要注意自己的言語、表情或行為,明白自己的行為時為了弄清事實和證據,如果像現實中有的法官那樣,直接代替一方當事人和另一方當事人進行辯論,甚至爭的面紅耳赤,這種情況下當事人肯定會感到受到不公平待遇了。這種情況帶來的后果就是法官失去了他在審判中的公正和中立地位,給另一方當事人帶來不滿,認為法官有傾向性,認為法官偏向對方當事人,連帶著對判決也會不滿。

    二、法官不充分聽取當事人及其他訴訟參與人的意見

    《基本準則》第32條第1款規定:法官應當認真、耐心的聽取當事人和其他訴訟參與人發表意見;除非因維護法庭秩序和庭審的需要,開庭時不得隨意打斷或者或者制止當事人和其他訴訟參與人的發言。

    我國法院法官一般在庭審之前就接觸到了案件,并且對案件有了一定了解,會形成自己的判斷和看法,所以有的法官認為你們說不說我都已經知道,所以在庭審時有的法官就裝裝樣子,簡單聽一聽;有的法官則不給當事人及其他訴訟參與人發表意見和陳述的機會;有的法官在庭審中盲目自傲,一味的認為當事人什么都不懂,隨意打斷當事人的陳述,這些情況中,法官本身并沒有想偏向某一方當事人的意思,法官做出的判決可能是公正的,但是其表現會給當事人一種不公平的感覺,這反映了法官責任心不強,處理案件輕率。甚至有的法官偏向性一點也不隱藏,直接而露骨的表現出來,只讓其中一方當事人陳述表達意見,不讓另一方當事人發言,只要當事人一開口,法官就呵斥“你別說話”,整個庭審中就只有對方當事人和法官兩人在演“雙簧戲”,另一方當事人只有聽得份,也不讓當事人做最后陳述,法官就直接做出了決定的。像這種情況當事人肯定會對判決不服,對法官也會產生強烈的不滿?！斑M行訴訟而遭致敗訴的當事人經常對判決感到不滿,但因為自己已經被給予了充分的機會表達自己的觀點和提出證據,并且有相信是公正無私的法官進行了慎重地審判,所以對結果的不滿也就失去了客觀的依據而只能接受?！必Q如果不讓當事人充分參與訴訟,就算最后做出判決,也只是解決了形式問題,在當事人的心理意義上問題并沒有得到解決,也就是“口服心不服”。這樣一來,原來當事人對另一方當事人的不滿繼而轉化為對法官的不滿,最終會對國家的司法審判權產生懷疑和不滿,表面上看,法官已經解決了一個案件,但積累下來更深的社會矛盾和問題。如果讓當事人充分的發表意見,參與庭審活動,最后做出的判決就算對當事人不利,當事人的心理上也會接受。

    另一方面,所謂“兼聽則明,偏信則暗”,充分聽取雙方當事人的意見對防止法官做出誤判也是很有幫助的。

    三、法官不尊重當事人及其他訴訟參與人

    法律的公正不只是表現庭審的程序上,最后的判決的公正上,還體現在法官的行為和語言上?！痘緶蕜t》第32條第2款規定:法官應當使用規范、準確、文明的語言,不得對當事人或其他訴訟參與人有任何不公的訓誡和不恰當的言辭。有的法官認為自己是法官,非常了不起,把人民給予的審判權當做自己驕傲的權杖,覺得當事人應該對自己服服帖帖,戰戰兢兢,在庭審中亂用訓誡權,隨意對當事人或訴訟參與人蔑視和呵斥,還有的法官在庭審中對當事人或律師進行人格的嘲諷和貶低,“你懂不懂法律嗎?”,“就你這樣,還能當律師啊”,大有不把當事人及其他訴訟參與人踩在腳下就不舒服的感覺。在法庭上是對事實和法律進行辯論,擺事實講道理的過程,這是當事人的權利,如果當事人的理解和說法不符合法律規定,法官可以對其進行解釋,就算法官不愿意給予解釋,也不應該諷刺當事人,這種做法雖然并不當然影響最后判決,但是影響法官的形象,連帶就會影響公眾對法律權威的影響。公眾會說:“法官素質這么差,法律還能好哪去?”所以在庭審中法官應該注意自己的言行,時刻要想到自己是法律的代言人,自己的形象詮釋著法律的形象。

    之所以實踐中會出現這樣的情況,是因為法官職業道德修養不夠,所以對法官要注意個人修養的培養和法律素質的提高,注意專業素養的培養。提高法官的職業道德修養主要從兩方面入手:

    一是在法官的選任上要注意。法治發達國家的法官選任一般都是從業績好的律師中選任,他們一般都是德高望重、有一定社會閱歷和生活經驗、對法律能夠融會貫通,靈活運用的人。我國的法官大部分都是從大學本科畢業之后直接進入法院工作,沒有很多社會經驗和生活閱歷,再加上社會不良風氣的影響,許多法官缺乏責任心和榮譽感,沒有樹立“法律至上”的信念,沒意識到維護法律的尊嚴就是維護自己的尊嚴。

    二是注重法官庭審禮儀的培訓和學習。在法官的職業生涯中會有多次的職業培訓,希望不只是對法官職業能力的培訓,對法官在庭審中的禮儀也應進行培訓,包括語言表達,說話方式,說話內容,語言的邏輯。讓法官在庭審中注意自己的形象,注意說話用正規語言,法言法語,說話不要太隨意,說話方式要得體。

    四、法官隨意改變已送達判決

篇6

一、會計人員職業道德存在的一些問題及建議

會計人員是從事會計核算和財務管理，提供經濟信息的特殊工作，涉及面廣，影響深遠。因而從事會計職業人們的職業道德優劣，勢必直接影響會計職能的發揮，影響信息使用者的決策，從而影響整個社會的經濟、政治和道德。因此，會計人員職業道德建設，提高會計信息質量，為會計信息的使用者作出正確決策提供可靠依據，具有十分重要而現實的意義。

（一）幾個現實中會計人員職業道德失信及存在的原因

其一，會計人員隊伍中，有人認為會計工作就是與數字打交道，沒什么高追求，特別是與其他職業相比，經濟收入懸殊較大，心態不平衡，從而在工作中表現出馬馬虎虎，敷衍了事，工作熱情不夠，積極性不高。有的會計人員不注意專業培訓和專業學習，會計理論水平、業務水平、操作能力較差，不能適應不斷變化的新形勢和新情況。更有甚者，因整天跟“錢”打交道，少數會計人員自身道德素質比較低，對法律意識比較淡薄，為了謀取個人的經濟利益，從而做出了一些觸犯法律的事情。其二，在現實的會計工作中，會計人員與單位負責人一般是下級和上級的關系，也就是說單位負責人對他們的工作完全擁有領導權和管理權。有了這種從屬關系，如若單位負責人為了獲得某些利益往往會向會計人員施壓，而會計人員為了不丟飯碗則會違背現有會計法規，在會計工作中弄虛作假。其三，法律監督機制不完備，會計規范體系不完善，經常出現有法不依、執法不嚴、違法不究的現象，造成會計人員法律意識淡薄，削弱了自我約束能力。

（二）加強會計職業道德建設，提高職業道德水平的建議

一是要熟悉會計法規，對一些重要會計法規的主要內容能融會貫通，舉一反三，并懂得它得精神實質。二是進一步明確單位負責人的法律責任，即單位負責人應對單位的會計工作負責，應保證會計資料的真實性和完整性，應對財務報表的真實性，合法性負責。三是業務精益求精。會計人員通過學習和長期實踐，在會計理論方面積累厚實的基礎，在業務技術上展現過硬的基本功，提高處理事務的靈活性。

二、提高修養，與相關部門建立優良的溝通

會計工作在單位中，有著融會貫通的特點，必須與一定的人際、時間、環境相協調。與一般的工作相比，會計工作具有涉及面廣、事務性多、政策性強、風險大的特點。除了正常的財務收支、會計核算、會計監督業務以外，還要與單位領導及職工發生聯系，也要與銀行、財政稅務等部門發生聯系。所以，協調處理好會計工作中的各種關系，對會計工作的開展會起到積極的作用。

（一）注意工作方法

在工作中，會計人員難免與領導或者其他部門發生分歧，為了消除分歧，會計人員要誠信為本，講究工作方法，主動與領導或者有關部門溝通協作，并做好宣傳解釋工作。

（二）積極地與銀行、財政、稅務、審計等部門保持聯系，進行廣泛的信息交流，自覺接受他們的監督、檢查、指導

對于資金往來結算單位和個人，也要做到以禮相待，講究信用。這樣才能使會計工作取得領導和各部門的理解與支持，并贏得有關業務單位的信任。

（三）樹立良好的會計形象

會計工作天天與“錢”、“物”打交道，所以，必須樹立正確的“價值觀”、“人生觀”，牢記“為人民服務”的宗旨，養成無私的品德。

三、提高會計人員職業道德修養的一些想法

（一）遵紀守法

法律和道德屬于兩個完全不同的社會規則體系，但二者又相輔相成，相互作用。法律作為由國家強制執行的行為規則，每個社會成員都必須無條件地遵守和服從，會計人員也不例外?！稌嫹ā泛透黜棔嫓蕜t、會計制度及其他有關的財經法規和制度，會計人員都必須嚴格地遵守，并且在守法的基礎上進一步提升職業道德修養。

（二）愛崗敬業

一個合格的會計人員，要愛自己的崗位，愛自己的事業，通過勤奮學習和積極實踐，提高自身業務素質及道德修養，要將自己的智慧與才干奉獻于本職工作、奉獻于國家建設。

（三）職業原則

會計工作屬于每個單位、每個機構的要害部門，由于會計工作的特殊性，就需更加注重職業原則，要做到嚴格貫徹執行國家的有關法律、法規和政策制度，依法辦理有關業務，無論是對上級領導，還是對親朋好友，都必須一視同仁，按原則辦事。

（四）廉潔自律

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關鍵詞：注冊會計師；職業道德修養；原因；措施

近年來，我國資本市場造假事件頻繁發生，而且規模越來越大，注冊會計師的獨立性和職業道德問題成為各界批評和關注的焦點。本文從行業環境和注冊會計師自身出發，分析了注冊會計師職業道德問題產生的原因，并提出了相應的解決對策。

1.注冊會計師職業道德缺失的原因

1.1利益的驅使

在利益的誘惑下，不顧注冊會計師的道德約束，唯利是圖、見利忘德是注冊會計師職業道德水平低下的根本原因。在審計活動中，某些注冊會計師禁不住利益誘惑，收受他人賄賂，與被審計的公司串通一氣，對審計結論不負責任，弄虛作假。失去了客觀、公正、公平的原則，喪失了注冊會計師職業道德。

1.2上市公司運作不規范

一些公司并不具備上市要求，為了滿足上市條件，委托人與注冊會計師合謀出具虛假的材料，而且注冊會計師缺少外在壓力讓他們恪守職業道德，律師、券商、評估師等都會為了公司上市弄虛作假，這樣一個環境，注冊會計師很難獨善其身。目前，上市公司的證券交易投機嚴重，股民并不關心真實的會計信息，更注重股價的上漲，而且容易受到虛假會計信息的誤導，促進了股價的漲跌，注冊會計師恪守職業道德的壓力在這種環境下小了許多。

1.3立法滯后

現行的有關注冊會計師責任的法律有《刑法》《注冊會計師法》《證券法》和《公司法》，這些法律明確了注冊會計師的法律責任，這一系列的法律規定對市場有序運行起著非常重要的作用。但是外部環境在不斷地變化，這些法律規定出臺的先后順序也不同，在這些法律中有關注冊會計師責任的條文規定存在不少矛盾之處。

1.4注冊會計師審計制度存在缺陷

一是被審計企業和會計師事務所是雇傭和被雇傭的關系。會計師事務所的審計業務是被審計企業聘用，被審計企業是注冊會計師的經濟來源，所以為了生存需求，會計師事務所和注冊會計師會迎合雇主，而偏離了注冊會計師執業道德。二是會計事務所和被審計企業關系過密。一些公司企業長期和同一會計事務所長期保持業務關系，在人情來往中不利于注冊會計師恪守職業道德。三是收費方式不合理?，F在慣用的付費方式是被審計企業向會計事務所預付費用，被審計企業完全決定了會計事務所的收入。四是會計事務所除了提供審計服務外，還提供其他服務。這樣就導致了被審計企業的業務活動被會計事務所過多的參與，使兩者的利益關系更加復雜，為了雙方的利益，置職業道德于不顧。

1.5注冊會計師職業道德規范不完善

注冊會計師的職業道德需要制度來進行約束，但現狀是缺乏有效機制維持注冊會計師的職業道德水準。首先，職業道德基本準則對違法行為的監管和處罰不力，不能有效地起到約束作用，缺少一套有效的考核評價機制和職業道德機制。其次，職業道德基本準則對實際操作缺乏指導性，沒有明確劃分職業道德標準的層次關系及其執行范圍，沒有明確規定各項行為守則和涉及公眾利息原則。

2.增強注冊會計師職業道德修養的措施

2.1優化注冊會計師的執業環境

社會環境對注冊會計師的職業道德有重要的影響作用，職業道德水平的高低不僅取決于個人的修養，不良的外部環境也會影響審計人員對職業道德的堅守。優化注冊會計師的職業環境，樹立一個良好的社會風氣，提高注冊會計師的職業道德水平。

2.2加強執業隊伍建設

加強對執業人員的職業道德教育，強化敬崗愛業、誠實守信的理念。全方面的進行注冊會計師職業道德培訓，在考試中加強職業道德方面的比重，在注冊會計師的后續培訓中，加強職業道德方面的內容，把職業道德要求變成內在的信念和行為準則，抵制錯誤思想的侵襲，形成良好的職業操守。完善注冊會計師的后續教育制度。在制度上保證注冊會計師的學習時間，提高執業人員的專業能力，加強學習，增長技能，更好地承擔起監督服務的重任。強化會計事務所的執業質量管控，從根本上降低審計風險，提升注冊會計師的職業形象。

2.3完善職業道德法律規范體系

為規范注冊會計師職業道德，制定了《中國注冊會計師職業道德基本準則》《中國注冊會計師職業規范指導意見》等相關準則，在《公司法》《刑法》等相關法律中規定了對注冊會計師職業道德行為的法律責任，但是這些準則和法律規定還需進一步完善，進一步加強注冊會計師職業道德法律規范體系建設。

2.4加大懲罰力度

財政部依法公開查處會計行業的違反法規的案件能夠起到敲山震虎的作用，市場執法部門認真履行職責，對違法違規者發現一個查處一個，那么也能有效減少違法違規事件的發生。另外，要充分利用行業協會等行業自律組織在職業道德建設方面的作用，我國的行業協會為數不多，且絕大多數沒有形成有力的自律機制，難以承擔本行業的自我約束和管理責任。行業協會應擺脫行政機關附庸的陰影，擔當起本行業職業道德建設的重任，制定適合本行業特點和一般社會公德要求的職業道德準則，維護職業道德的權威，提高整個行業的職業道德水平。

2.5加強政府和行業監管力度

有關部門應規范上市公司聘用會計事務所的程序，增加更換會計事務所的成本，并要向監管部門匯報更換會計事務所的原因。這將能提高會計事務所的地位，敢于對上市不合理的要求說“不”，使會計事務所和注冊會計師能夠真正地對委托人負責，并維護中小股東的利益。在政府監管的同時，我們還要加強注冊會計師職業道德的行業監管，將政府監管與行業自律結合起來。

參考文獻；

[1]胡曉敏.中小會計師事務所存在的問題與對策,2010.

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【關鍵詞】手術室  護士  職業道德

        隨著社會的進步和發展，醫療衛生事業的改革，現代醫學和護理模式的不斷轉變，社會的多樣性和復雜性。提高自身素質，加強職業道德修養，越來越被重視。樹立良好的道德風尚有著重要的現實意義而處在特殊崗位的手術室護士，除了要具備一般臨床護士的基本護理職業道德外，還必須具備手術室護士特有的自身職業修養和情操。

        1  團結合作，和諧手術

        一臺手術的成功完成，除了要有完善的儀器設備條件外，重要的因素就在于醫護人員的周密安排，精心合作。要求所有參加手術的人員-術者、助手、麻醉師、器械護士、巡臺護士都要各司其職，密切配合。按照手術規程及時給予技術上的支持配合，遇到意外特殊情況時給予必要的心理支持。護理人員必須把每件工作同手術成功與否，病人能否得救聯系起來，必須做到萬無一失。

        2  堅持原則，無菌操作

        手術室的無菌要求是是極為嚴格的，無菌是手術條件的第一要求，對此不能有一絲一豪的輕視和疏忽。參加手術的 全體人員必須遵守無菌操作原則。手術室護士更要堅持原則，發現違反無菌操作原則的必須立即指出，被指出者應無條件接受，并迅速改正。護理人員還必須做到慎獨。即使自己單獨操作，如發現可疑之處應立即檢查清楚或撤換更正，不得存有僥幸心理，更不能隱瞞。所以護理人員能否自覺地堅持和維護無菌技術操作原則很大程度上取決于護理人員的職業道德修養。在無菌技術上無原則地遷就和照顧個人情面，是對手術對病人的極大不負責任，是缺乏職業道德的表現。

        3  技術嫻熟，操作流暢

        手術室護士在病人身上做技術操作的機會很多，但任何一次操作都必須以治療為目的，力爭一次成功不如允許在病人身上練技術，即使是全麻病人也不例外。術前要做好充分準備，術中操作準確，術后認真回訪。 手術室護士必須嚴格執行查對制度，嚴防差錯事故的發生。還必須了解手術的每一個步驟，完備手術用物，檢查儀器設備，以便更好的配合手術。手術室護士無論多么忙多么緊張，都要隨時密切觀察病人，如有異常應立即采取有效措施處理，并立即報告術者及麻醉師。

       4  理解病人，細心體貼

        接受手術的病人，離開工作崗位住進醫院，環境發生很大變化，從剛熟悉的病房又進入陌生的手術室，使他們的心情又發生一次波動，通常他們是以焦急和期待的目光注視周圍的一切，注視醫生和護士每一個動作，并對任何音響和言語表現得十分敏感，病人在此時對醫護人員有一種生死所寄之感，醫護人員要善于體察和理解病人的期望與信任的感情，手術時要尊重病人的要求和習慣，對能做到的要盡量給予滿足和照顧，必要的解釋和說明也是不可缺少的，如手術時，病人四肢要用約束帶事縛，這樣才能防止病人不自覺的活動，因此一定要做好解釋工作以取得病人的理解與配合。

        5  態度嚴肅，環境舒適

        手術室是醫院為病人解除疾病、挽救生命的神圣嚴肅場所，又是醫生護士麻醉集中工作的地方，一切工作都要按手術室規章制度進行，保持安寧和整潔的環境。室內應該做到一塵不染，溫度、濕度應符合要求，器械設備放置整齊，各項工作井井有條，當病人一進入手術車推入手術室時，護理人員應以熱情的態度接待病人，每項操作都要全神貫注、禮貌親切、溫文爾雅。當病人被手術車推入手術室后，仍會產生新的精神負擔，如果病人感受到環境安寧、輕松，醫護人員對他高度負責就會得到莫大的安全感，增加接受手術的勇氣。在手術過程中，護理人員盡量用手術語與臺上下配合工作，切忌大聲談笑，更不準談論與手術無關的事情，否則將會引起病人煩惱和不安，產生不信任感。所以創造一個寧靜的手術環境也是護理人員必須履行的道德責任。在手術將要結束時，護理人員切忌放棄嚴守職責的要求，自始至終保持安靜、嚴肅，防止差錯事故發生，所以在手術過程中，高度的責任感和嚴謹的工作作風是護理人員必須具有的道德責任。

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做到愛崗位、愛學生才能體會到教師這一職業的意義和價值。

高校的教育主體是來自全國各地的大學生，其教育水平以及人才培養會受到地域、經濟、校園環境以及政策等多重因素的影響，所以在同等條件下，決定如何培養大學生的主要是處在一線的教師。教育的目的是為了教書育人，不僅僅要傳授于知識給學生，更要教育他們如何做人，做什么樣的人，老師就是他們在步入職場前的榜樣之一，因此一名合格的高校教師所擁有的職業素養就成為最為關鍵的一個因素，只有對教師的職業道德修養做一個深刻而全面的反思，加深對職業道德修養的重要性的認識，尋求樹立教師職業道德的新方法、新途徑，才肩負的起培養新一代社會接班人的歷史重任。本文將從師生關系以及教師自身兩方面展開討論，并結合自身經歷對教師職業道德修養進行簡單的論述。

1. 師生關系

師生之間的關系對整體的教育有著主導作用，教師的行為規范不僅對學生智、體、美等其他方面有著很大的影響力，對學生的思想品行的發展同樣具有深遠影響。學生作為教學中的真正主體，決定了學校的聲譽、教學質量、教師的發展以及學校的發展，他們來自五湖四海，不同領域的學生聚集到一個大家庭中，他們擁有各自不同的個性與情感，擁有各自的家庭和生活，未來的一切將會由他們來創建，這些重擔其實都壓在了老師身上，因此教師必須要尊重他們每一個人的思想和情感，愛護他們，以真誠的態度對待他們，使他們逐漸適應大學這個小社會。教師是智力資源的開發者，從事著傳播人類文明和知識推動社會前進的特殊勞動。教師職業的特殊性要求我們首先遵守社會公德的典范，其次把教育與育人緊密結合起來，把道德教育滲透到學校教育、教師教學的各個環節，用教師所具有的良好道德修養去教育、引領、并影響學生。從中學到大學，學生的思想和環境都發生著極大的變化，中學時的一些不良習慣和處世態度會在大學時期逐步轉變，價值觀同樣也是隨著人的成長而變化的，因此就需要教師加以引導、影響、教育。

在我所任教的職業院校中，教師的職業道德修養起著更突出的引導性作用。職業院校的學生入學成績相對不太理想，對于這些學生來說，更需要教師用特殊的情感對待他們，使那些本應可以考入本科的學生盡快從高考失利的陰影中走出來，重拾信心，面對未來的學習生活。與此同時，還應引導那些原本就缺乏自信的同學逐步建立自信，正確認識自己，重新對自己有一個好的定位?！白鍪孪茸鋈恕保绾巫鲆粋€合格的人，那就是要從品德言行舉止做起，育人同樣也應該從這方面培養，該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環球市場信息導報》雜志http：//總第535期2014年第03期-----轉載須注名來源師生之間的關系也應從這里做起。在工作中，學生會因我課堂活躍的氣氛而精神煥發，會因課上的休閑互動而對枯燥的理論課程產生興趣，會因為我對他們的仁慈和關愛改變他們原來不好的言行舉止，這些表現都令我感到很自豪。其實將心比心，作為一名人民教師，若以真心對待學生，學生也會用同樣的方式回報給教師，可見，教師的職業修養決定著學生的一切。

2. 教師自身方面

愛崗位。作為一名在崗教師，首要應該做到的是愛崗位，做一個盡職盡責愛崗敬業的人民教師。職業無分好壞，任何工作無論貴賤大小都值得尊敬。教師這一職業在整個領域里也常常被人分為三六九等，我國高校分為重點院校、普通院校以及職業院校等，顯而易見職業院校在教育領域是處于低位，因而常常被普通人認為職業學院的學生都是高考失利的，老師都是在其他院校不受歡迎的，因此就造成現今很多職業學院的老師和學生缺乏奮斗的動力，缺乏應有的自信和自豪感，這樣的惡性循環導致我國的職業教育發展并沒有特色之處?，F如今，我想做的并不是安于現狀，我有夢想，我想將我的夢想與我的學生分享，最重要的是激發他們的夢想，讓他們在職業學院也一樣出彩，學會更多的技能，進而服務社會大眾。

愛學生。列寧曾經說過：“沒有‘人的感情’就從來沒有也不可能有人對于真理的追求”。因此教師必須有大愛，愛祖國、愛人民、愛學生、更愛自己的教育事業。從教師自身的角度來看，應自覺加強師德修養，不斷提高師德水平，最基本的是要學會如何去愛學生愛教育事業。無論從事什么職業，都要學會如何去適應它愛它。教師更是一個與愛不可分割的一個職業角色，因為他所面對的是學生，要做的事就是培養教育，所以愛是每個教師必備的教育素養，是教育素養中起決定性作用的一種品質，教育只有依托著愛而存在，才算有意義。古人云，“一日為師，終身為父”，教師需要對待所有學生就像對待自己的孩子一樣，以一個可以循循善誘、因材施教的父親一樣教書育人。

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關鍵詞：技校教師； 道德修養

中圖分類號：G715.1 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2012)04-156-001

技工學校承擔著培養具有高尚的職業道德、嚴明的職業紀律、寬廣的職業知識、熟練的職業技能的勞動者的重任，對于一所優秀的技工院校，沒有一批具有高尚職業道德的教師隊伍是無法想像的。因此，技工院校教師的職業道德修養就顯得尤為重要。教師的職業道德品質不是先天賦予的，而是自身在教育教學活動中不斷地進行職業道德修養獲得的。一個人能否成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格的人民教師，很大程度上取決于他是否重視和加強職業道德修養。因此，明確教師職業道德修養的內容和方法，對于教師增強自我修養會有很好的幫助。

一、教師職業道德修養

“修養”是一個涵義十分廣泛的概念?！靶蕖钡脑馐恰扒写枳聊ァ?，“養”的本意是指涵養性情或陶冶情操?！靶蕖迸c“養”結合起來是指，通過學習、磨練、涵育和陶冶情性，養成良好品德的功夫。綜合起來說主要包括以下幾方面的含義：一是指“修身養性”之道；二是指接人待物的良好態度；三是指人們在政治思想、道德品質、知識技藝等方面所達到的水平、素質和才能；四是指為了達到上述目的所進行的自我鍛煉，自我改造的過程和功夫。

教師作為一種職業，肩負著教書育人，為社會培養新一代優秀人才的重任，同時也承擔著傳播人類思想文化的重擔，更是連接人類和社會發展的橋梁和紐帶。教師教育學生不僅僅是文化知識的傳播，更要教導學生如何做人處事，如何對待生活，如何被社會所認可，因此教師的一言一行、一舉一動、人格修養等，教師將對學生的一生產生重要影響。

對于技校的教師而言，他們的職業道德修養包含三個方面：一是具備教書育人的基本道德文化素養；二是精通所教專業的知識并能夠領悟該專業知識的文化素養；三是具備培養優秀人才的教育能力。擁有較高的文化素養不僅可以讓教師自身的文化知識得到加強，而且可以增加教師自身的人格魅力。

二、教師職業道德修養的重要性

講究道德修養，是我們中華民族的優良傳統。古往今來，我國許多政治家、思想家和教育家都特別重視道德修養。對每一個教師來講，加強職業道德修養是其培養高尚的職業道德品質的客觀要求和必要途徑。教師不僅需要堅持不懈地學習，掌握業務技能，而且必須不斷地培養和提高自己的職業道德素質，這樣才能具備與實際工作崗位相適應的業務能力、道德品質和職業行為。社會越發展，人們對教師的要求就越高，要求教師提高思想覺悟和道德品質的愿望就越強烈，技工教育也不例外。有了高素質的教師隊伍，才能培養出高素質的技校學生，才能較好地實現技工學校的培養目標。然而，職業道德品質的形成，單靠職業道德教育是不夠的，還要靠教師自覺地進行職業道德修養。職業道德修養就是將外在的職業道德原則和規范轉化為從業者的內在信念，并進而將這種內在信念轉化為實際的職業道德行為的必由之路，也是職業勞動者完善道德品質陶冶道德情操的能動力量源泉。

教育的目的是讓學生成人成才。教師不僅要教會學生專業的知識，更要讓學生的思想道德素質得到提高，能夠沉著面對激烈變化的社會環境，較高的職業道德素養可以讓教師把培養學生的思想道德素質放在首位，把促進學生“成人”貫穿于教育活動的始終，給學生全面發展創造條件。教師的個人素養對學生都將產生影響，這是任何東西都無法代替的。因此，教師只有不斷地提高職業道德修養，才能成為使學生難忘的老師，幫助學生實現全面的發展。

三、提高教師職業道德修養的方法

第一，堅持知行統一。理論是行動的向導，缺乏理論指導的行動必然是盲目的。教師職業道德修養是一種理智的、自覺的活動，它不僅需要科學的世界觀作指導，也需要科學文化知識和職業道德理論作基礎。只有掌握了社會主義職業道德理論，真正懂得了社會主義職業道德的原則和規范的實際要求，才能提高教師的職業道德、選擇和評價能力，并形成科學的職業道德觀、人生觀和價值觀。作為技工學校的老師不能滿足現有的某些道德知識，而必須在總結新的職業實踐經驗的基礎上，不斷深化職業道德認識，增強職業道德情感。更重要的是憑借較高的教師職業道德修養、高度的責任感、踏實的工作作風、崇高的敬業精神，將學生培養成才。

第二，開展批評與自我批評。教師的職業道德修養同其他事物存在和發展一樣，都是在外部與內部的矛盾運動過程中實現的。職業道德品質的培養與提高，既要依賴包括批評在內的道德教育和道德評價，又要依賴包括自我評價在內的自我道德審視和自我道德評價。認真地、經常地進批評和自我批評，是教師進行職業道德修養的重要方法。教師只有勇敢地拿起批評和自我批評的武器，嚴于和善于剖析，反省自己，才能消除錯誤道德觀念和行為的影響，培養高尚的職業道德品質。

第三，學習先進人物。由于先進人物總是不同程度地體現了我們的職業道德理想，為我們的道德修養提供了可以借鑒的先進經驗，所以向各條戰線上的先進人物學習，特別是向本行的先進人物學習，也是教師進行職業道德修養的重要方法。