擁擠英語范文

導語：如何才能寫好一篇擁擠英語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】縮略語 科技英語 應用及翻譯

一、縮略語的構成

1.簡縮法。簡縮法：取詞語或者短語的首字母：許多的縮略詞都是由短語中的關鍵詞的首字母組成的。比如，BA（Bachelor文學士）、MP（Member of Parliament英國下議

員）、UFO（Unidentified flying object不明飛行物）、IQ（Intelligence Quotient智力商數）、USA（United States of America美利堅合眾國）、GPS（Global Positioning System全球定位系統）等。

2.替換縮略法。替換縮略法就是將一個單詞用另外幾個字母進行替換縮略，比如，用oz代替ounce，用Xmas代替Christmas，用d.代替penny等，以上兩種縮略方法的使用能夠使縮略語充分發揮其作用，幫助人們更加方便的閱讀。

二、縮略語在科技英語中的應用

1.對一些特定詞語、短語進行縮略。在科技英語中，一些名詞、短語、術語以及概念會在上下文中被不斷提及，尤其是一些由專業詞匯組成的短語，對于讀者來說會很陌生，但由于頻繁的使用詞匯全稱會增加讀者的閱讀困難，因此才會在科技英語中使用縮略語，從而幫助人們更加快速的理解文章意思?？萍加⒄Z中，有可能出現一段話對同一短語進行重復使用，比如，parts per million（百萬分之一），feet per second.（英尺每秒） ，revolutions per minute（每分轉

數）……等，如果這些專業性的詞語都使用全稱，這些詞語就會占據太多的空間，導致整段話顯得雜亂、擁擠、零散。從而為讀者閱讀增加難度。使用縮略語能夠使句子變得緊湊，從而提高文章可讀性。此外，還可以在句子中第一次出現短語時使用其全稱，將其縮略語備注在全稱后面，之后就可以全文使用縮略語，以便于讀者的理解與閱讀。

2.對與一些句子的解釋性翻譯?？s略語的使用需要了解寫作背景，從而能夠使縮略語的應用完整的表達文章意思，使文章的結構緊湊，內容豐富。如果縮略語只是在上下文中使用，雖然為常用語，但是原文照譯卻還是使外國讀者難以理解，因此就需要將縮略語中所包含的信息全部表達出來。比如中國詞語“三來一補”，如果只按字面意思來翻譯的話就會變成“three processing industries and one compensation”，外國人對此就會產生不理解，就連中國人也不一定能夠理解其中真正的含意，因此就需要將其翻譯為“processing raw materials on client’s demands， assembling parts for the client， processing according to the client’s samples and compensation trade in foreign trade business”。只有這樣才會使讀者明白其中的真正含義，從而幫助讀者更加透徹的理解文章。

三、縮略語在科技英語中的翻譯

英語縮略語在形式上就像一般的英語單詞一樣，但是縮略語具有言簡意賅、表達信息量大的特點?？萍加⒄Z中的縮略語具有較強的專業性，從而使我國學者對其真正含義的理解存有一些偏差，所以就需要對其翻譯方式進行探討，從而促進我國與國際學術屆之間的交流和互動，提高我國的科技水平。比如，可采用音譯法：將TOEFL（Test of English as a Foreign Language） 翻譯為托?？荚?，將IELTS（International English Language Testing）翻譯為雅思國際英語測試。意譯法：將NATO（North Atlantic Treaty Organization） 翻譯為北大西洋公約組織，將IOC（International Olympic Committee） 翻譯為國際奧林匹克運動委員會國際奧委會。零翻譯法：將 IT（Information Technology）翻譯為信息技術產業，將Disc Operating System DOS翻譯為磁盤操作系統，將GPRS（General Packet Radio Service）翻譯為整合封包無線服務?；旌戏g法：將 USB（Universal Serial Bus） Flash Disk U-disk翻譯為適用于通用串行總線接口的高容量移動存儲設備 U 盤，將SIM （Subscriber Identification Module）翻譯為用戶身份鑒別模件。這些縮略法的使用能夠在一定程度上幫助我國學者對國際科技學術的了解與掌握，從而在一定程度上為我國科技學術的進步帶來幫助。

四、縮略語在科技英語中的作用

隨著時代的不斷發展，縮略語被越來越多的應用到科技用英語中，這就使得科技學術論文變得言簡意賅，從而方便學者進行閱讀理解，為世界科技學術進步提供幫助。縮略語還能夠幫助學者之間進行相互交流，從而制定清晰可靠地科學學術概念，使科技學術在實際生活中的運用更加方便快捷，從而促進社會的不斷發展那與進步。

結論：用英語對科學論文進行書寫可以在很大程度上促進我國科研工作者與國際同行的交流，但由于國內學者的母語是中文，因此用英語表達自己的研究結論對于國內學者來說存在很大困難。這就要求學者努力提升自己的英語水平，并且學會正確的使用縮略語，只有這樣才能使我國的學術研究在國際學術界發揮重要作用，提高中國的國際地位。

參考文獻：

[1]王炎.語言使用的省力原則視角下英語縮略語在漢語中的規范性問題研究[D].廣西大學，2015.

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英語交際教學法起源于西歐，本質目的是培養學生的語言交際能力。其教學宗旨是把英語當作一門語言工具來幫助學生使用和學習，主要是培養學生的交際能力，所有有關語言的活動都為交際作鋪墊。然而交際能力的缺失，正是當前我國高職院校學生普遍存在的現象。其原因是多方面的，第一，學校仍然采用錄音機和黑板、教材并用的教學形式，過于應試化。教師在講課過程中一味地向學生們灌輸知識，整節課下來全是教師在講課，沒有充分發揮學生的主觀能動性。第二，教師在教學過程中主要以英語課本為講課中心，不注重學生的學習主動性，在課上很少為學生創造積極交流的機會，學生參加的交流活動很少，導致了“啞巴式英語”的出現，在實際生活中難以得到恰當的應用。第三，高職院校學生學習水平參差不齊。與本科學校的學生相比，高職院校的學生學習基礎比較差，許多學生在入學時英語成績比較差，英語詞匯掌握又不夠，能夠靈活運用的詞匯少之又少。

大部分學生在上高職院校之前都沒有經過英語聽說方面的專業訓練，所以很多學生聽不懂英語，更談不上用英語來進行表達。第四，高職院校的學生缺乏明確的人生奮斗目標。很多學生由于在初高中時期養成了不良的學習習慣，導致學習積極性差。而英語交際教學法注重交際能力的全方面發展，不是限于英語語法教學，而是一個系統的教學框架，重視文化差異，注意培養學生隨機應變的能力，使學生學會大方地與人進行交流。在教學中，可根據當今社會的發展趨勢和學生的生活需求，選擇自然、真實的交際材料來進行教學；在教課過程中也更注重師生之間的相互交流，每個學生在英語課堂上都能夠盡情地表達自己的想法，充分發揮自己的主觀能動性，提高自己學習英語的能力和興趣。可見，英語交際教學法對于培養學生語言能力具有先天的優勢。在應用交際法教學過程中，教學內容是形象生動的情景化材料，小組合作式的教學形也更利于學生在學習中發揮主觀能動性。這樣的教學方法很符合新課改的要求，能夠提高學生的學習能力。與傳統模式相比，該模式充分尊重了學生的主體地位，教師在教學過程中從“灌輸知識”的角色逐漸向學生的“引導者”發展。此外，英語交際教學法以培養學生的語言交際能力為重點，明確了學習英語的目的，更充分地調動了學生學習英語的興趣和積極性，提高了教學質量。

二、英語交際教學法的應用

1.通過創設英語學習情境，培養學生的英語交際能力

作為學生學習英語、練習英語的主要場所，課堂在教學中具有重要地位。學生在學習新知識之前，教師應該培養學生學習新知識的興趣，因為興趣能夠促進學生的學習積極性，提高學生的學習主動性，使學生在學習過程中認真思考，積極提問。教師要注重學生的主體地位，讓學生在學習過程中充分發揮自己的主觀能動性。作為英語老師，要根據學生的實際學習狀況，安排教學計劃，為學生提供課堂語言練習的機會，充分激發他們的創造力和想象力。為了培養學生們積極應用英語的能力，教師在教學過程中要引導學生開展有關英語書面表達、口頭傳遞、辯論、討論、問答等各種英語學習活動。

2.多開展交際教學活動，提高學生學習英語的興趣

高職學校的學生英語基礎都比較差，缺乏濃厚的英語學習興趣。交際教學法離不開學生的學習興趣，教師在教學過程中應該多開展豐富多彩的教學活動，以激發學生學習英語的興趣。首先，調節課堂氣氛，在正式開始講課之前讓學生進行幾分鐘的自我演講。教師為學生們布置需要講授的主題，讓學生們自己去找有關的內容，并在講課前5分鐘抽學生演講。每節課都要進行這樣的活動，并且針對不同英語程度的學生要有不同的對策，學習成績較好的學生，教師要提高他們的英語表達能力，針對基礎比較薄弱的學生，教師可以讓學生們在課前的那幾分鐘來背誦學過的知識。其次，充分利用多媒體技術。一些英文歌曲的句型運用得非常好，教師可以把它們挖掘出來，利用多媒體進行播放，讓學生們在聽歌的過程中學會說英語、使用英語。最后，要利用生動有趣的游戲來創設英語情境。游戲教學能夠提高學生學習英語的興趣，激發學生的主動性和積極性，還能提高學生們的學習欲望和語言表達能力，在游戲中學生要使用英語進行溝通，這對改善教學質量、提高教學效果有著重要的作用。

3.教師在課堂多用英語交流，實現教學“交際化”

培養學生的語言運用能力，讓學生將所學的英語知識運用到實際交流中是英語交際教學法的主要優勢。為了給學生們創造良好的英語學習氛圍，教師在課上最好多使用英語與學生進行交流，在英語課堂上充分體現英語的交際功能，讓學生明白英語學習的一個重要目的是“使用英語進行交流”。不僅要如此，在課堂上教師還盡量選用接近生活的題材供學生們交流，對于學生在使用英語進行交流的過程中出現的各種小問題也不要過于苛刻。因為英語交際教學法的重點是培養學生的實際交際能力，其目的是從英語的教學內容和教學功能以及英語的實際用途出發來教授學生，所以要多鼓勵學生們使用英語進行交流，學生在用英語進行交流的過程中，英語運用能力自然會得到提升。

三、英語交際教學法要注意的問題

1.要注意中西方的文化差異

利用英語交流不僅涉及英語語法和英語詞匯，還關系到英語使用的風俗習慣和社會文化。盡管有時候一句話看上去完全符合英語語法結構，卻不符合當地的風俗習慣和所在的社會場合，因而也不能利用這樣的語句進行交際，有些話語在不同國家有不同的寓意。所以在英語交際教學中，教師要讓學生在學習過程中學會了解外國的歷史、藝術、文化和風土人情，學會大方、得體地與人進行英語交流。

2.要全面圍繞學生制訂英語教學計劃

英語交際教學法要堅持目的性教學，堅持學生的主體性、教師的主導性，明確英語課上學生需要學習什么、為什么要學習、怎樣學習，教師要提倡學生學習“真實”的英語語言——即能用來表達的英語，而不是停留在英語學習的表面。

3.要轉變傳統的師生關系

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關鍵詞：非言語交際 優化英語教學 交際能力

人類在交際中不僅使用言語交際，也有意識地或無意識地采取各種非言語手段交流思想和傳遞信息。作為言語交際的重要補充形式，非言語因素在交際中起著不可替代的作用，它能傳遞言語交際難以表達的意念和情感，起到支持、修飾或否定言語行為的作用（Samovar et al.，2000）。同樣，非言語交際在課堂教學這一特殊的交際環境中也有著廣泛的運用價值及其重要的意義。然而，傳統的英語教學往往只強調言語交際的正確與合理性，注重傳授書面知識，忽略了非言語交際的價值，不利于培養學生非言語交際的能力，影響了教學效果。如果教師能夠根據教學內容，結合學生實際情況，靈活運用非言語交際手段，可達到激發學生學習興趣、優化課堂教學、增加教學藝術性的目的。

一、非言語交際的概述

人類交際有兩種方式：言語交際與非言語交際。非言語交際是社會心理學中的概念，指會使用語言、文字以外的媒介傳達信息。例如，臉部表情、肢體語言或音調等，來輔助說明語文的意旨。對非言語交際的正式研究最早可追溯到1872年達爾文出版的《人類和動物的表情》一書。到了20世紀50年代研究者們對非言語交際進行了更進一步的分析與研究。20世紀80年代，非言語交際作為一門新興的邊緣科學出現在世人面前。關于非言語交際，中西方學者有不同的闡述，如“非言語交際是不用言詞表達的、為社會所共知的人的屬性或行動，這些屬性和行動由發出者有目的地發出或被看成是有目的地發出，由接收者有意識地接受并有可能進行反饋”（Malandro，1989），或“非言語交際指的是在一定交際環境中語言因素以外的，對輸出或接收者含有信息價值的那些因素。這些因素既可人為的生成，也可由環境造就（Samovar et al.， 1981）”。

非言語交際的分類繁多。美國語言學家R. Cooper把非言語交際分為體態語、副語言、客體語和環境語。其中，體態語包括基本姿態、基本禮節動作，如握手、親吻和擁抱、微笑、女士優先的禮節動作等，以及人體各部分動作提供的交際信息；副語言包括沉默、話語轉接和各種非語義聲音；客體語包括皮膚的修飾、身體氣味的掩飾、衣著和化妝、個人用品的交際作用，家具和車輛提供的交際信息；環境語包括空間信息（如擁擠、近體距離、領地觀念、空間取向、座位安排等）、時間信息、建筑設計與室內裝修（聲音、燈光、顏色、標識等）。國內，畢繼萬（1999）從跨文化的角度將非言語交際分為體態語、副語言、客體語、環境語。

由此可見，非言語交際是一項涵蓋范圍極廣、內容頗豐的跨學科學術研究。非言語交際通常與言語交際結合進行，大體上起到重復、補充、替代、調解、否定的作用（Samovar， 1981）。在人際交往中，有時非言語交際能夠更準確地反映人們的真實情感。例如，沉默并不代表示無話可說，微笑也并不只代表開心?？偠灾?，非言語交際不僅可以增加言語交際的力度，也彌補言語交際的不足。非言語交際學不僅引起心理學家的重視，也啟發著教育學家們對其在教學中的運用進行思索與研究。

二、非言語交際在英語教學中的重要性

英語教學活動是師生間溝通情感、表明態度和相互交流信息的過程，主要依賴言語和非言語行為共同完成。非言語交際是不可或缺的對有聲教學的積極配合和補充，它同樣是重要信息載體。非言語交際在英語課堂教學中有著特殊的表現形式和不可忽視的作用。靈活運用非言語交際手段對英語教學有著積極的現實意義。美國語言學家Grant & Hennings （1971）認為“課堂教學效果的82%通過教師的表情、舉止等非語言手段實現，而只有18%的信息通過語言行為達到”。 這也表明教師的非言語行為在課堂教學中的作用之大對學生的影響之重。與言語交際相比較，非言語交際更能顯示出其獨特的隱喻性和暗示性，以及強烈的“人際感染與吸引”， 具有更真實地傳遞信息，更準確地表達情感的作用。非言語交際行為從許多方面配合言語交際起到特殊的輔助作用，傳遞言語不能適時表達的信息內容。英國心理學家布魯克絲曾說：“體態語言對于教師幫助學生保持長時間注意以便完成任務而言，不失為一種強有力的措施?！?教師大方的著裝、豐富的表情和神態、形象的動作、恰當的語速等非言語行為促使課堂氣氛更加輕松、自然，使課堂教學更加生動、有趣。有效運用非言語交際可以激發學生學習情緒，加強師生感情，活躍課堂教學，進而提高教學效果。因此，提高英語教師對非言語交際的理解與運用方面的意識和能力是很有必要的言。只有言語交際與非語交際有效結合，才能達到優化教學效果的目的。

三、非言語交際在英語教學中的運用

本文將結合非言語交際的分類，簡要說明非言語交際在 英語教學中的具體運用及其意義：

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2017 年將成為應用生態系統的又一里程碑。除了主要平臺創新和移動優先型企業的持續發展，更多傳統行業的公司也意識到投資移動端的重要性。

2017 年應用經濟狀態：全面增長

App Annie預測，2017 年移動應用消費總額（含應用商店消費和廣告費用）將達到 1660 億美元。

移動應用商店總消費額將達到 650 億美元。游戲類應用仍是此項收入的主力軍，但交友和流媒體應用訂閱收入將迅速增長。

應用內廣告總消費額將達到 1010 億美元。社交媒體、視頻平臺和游戲仍是此項收入的主要來源。在以上類別中，移動視頻廣告形式帶來的收入增長最快。此外，品牌廣告也是重要的收入增長來源之一，在移動應用內廣告消費總額中所占份額將上升至 12.5%。

2016 年前 3 季度，全球（不含中國）Android 手機平臺上購物應用的使用時間同比增加 52%，主要原因是移動商務蓬勃發展。2017 年，由于移動應用對實體店內購物體驗的影響，預計實體零售商將迎來一波強勁的增長趨勢。

其他實體企業（尤其是銀行和快餐廳）的應用總使用次數在 2017 年將大幅增長，因為各大公司紛紛開始在業務運營中利用移動平臺。

商業合并浪潮席卷西方

2017 年，App Annie預計西方世界將會如同去年的亞洲一樣，到處涌動商業應用合并的潮流。拼車與配送領域的創業公司在創新與發現階段通過風險投資籌集大量資金，以支持業務發展和用戶獲取工作。折扣價格是吸引新用戶的主要方式，但是也會導致單位經濟效益難以持續。2017 年，整個市場將趨向成熟，預計合并會使競爭態勢正?；?，并推動幾家占主導地位的大公司最終進行 IPO。

短視頻風靡，地面電視面臨激烈競爭

過去幾年間，人們普遍認為 Netflix 和付費在線視頻服務可打破傳統付費電視規則。然而，Netflix 的定位是單一網絡平臺，也就是說，它只是與單個電視臺競爭，而不是全面抗衡付費電視。Netflix 對于原創內容的投資印證了這種價值主張。由于主要消費渠道發生變革，這一策略也會讓訂閱者數量和用戶參與度繼續提升。但是，由于資源庫存有限，付費在線視頻服務僅憑自身力量始終難以取代現有的電視運營模式。

隨著 YouTube、Facebook 以及后續加入的 Snapchat 等平臺上短視頻和視頻直播發展，App Annie相信在未來幾年內，上述平衡格局將會變化。2016 年 10 月，美國 Android 用戶僅使用 YouTube 的時間就增加了近 45%。由于媒體公司加大了對獨家訂制內容的投資，這一數據在 2017 年預計還會繼續增加。隨著時間推移，這些公司會真正地顛覆規則，留給地面電視的時間已經不多了，尤其是年輕群體中，“掐線族” 和“沒電視族”呈現出日漸增加的趨勢。

聊天機器人影響力有限，但 B2C 消息類應用將會繼續發展

2016 年，圍@聊天機器人的諸多討論都以“對話商務”的理念為立足點。反方觀點則主要強調按需經濟的存在。送餐和拼車應用存在的意義在于減少摩擦――用圖形用戶界面 （GUI）代替對話。與此相反，消息類應用的作用在于讓現有的交流渠道更有效率，例如滿足客戶和售后服務人員的溝通需求。隨著 Facebook Messenger 和 WhatsApp 等消息類應用逐步被整合到 Facebook 頁面中，Facebook很有可能成為這一領域的領導者。聊天機器人能夠發揮一定的影響，但是，2017 年人工智能技術水平還不夠精細，不足以完成高水準的客戶服務。因此，App Annie預測聊天機器人的用處仍限于發送通知，以及將用戶導向人工服務流程。

語音搜索繼續發展，但難以成為主流

Google已經推出Google Assistant，顯然對語音輔助技術的未來充滿信心。盡管App Annie相信，Google Assistant 能夠提高移動端語音搜索查詢的數量，但是在應用互動模式中仍然缺乏大規模變革的動向。即使是語音搜索有顯著增長，預計語音互動在智能手機總體使用次數中所占比例仍低于2%。這是因為現有的觸摸式交互功能已經比較成熟，不太可能在此時發生較大變化。盡管如此，屏幕建議（on-screen suggestions， 來自同樣的基礎 AI 技術）功能還是引起更多關注。

即時應用與分布式發現 共同改變應用導航

即時應用是指無需下載即可訪問 Android 應用的一種方式，這也是2016年 Google I/O 開發者大會上的最重要信息之一。2017 年應用開發商將逐漸采用這一策略，首先以使用較少的應用為主，尤其是旅游、送餐和零售行業應用。接下來就是不需要大量用戶時間份額的應用，例如拼車應用。由于一種被App Annie定義為“分布式發現（distributed discovery）” 的趨勢，這一現象會越來越明顯。例如，通過 Google 的所有產品都能發現應用，而不是像過去一樣只能依靠應用商店這個單一的搜索發現渠道。Google Maps 中嵌入拼車、酒店預訂和送餐服務的深層鏈接之后，開始變成應用發現的一大來源。此外，當用戶位于當地商業店鋪或零售商店附近時，Google Nearby 可發送應用提示。最后，Google search、Google Now 和 Google Assistant 推薦都可在某種程度上提供應用發現的功能。在中國市場上也出現了類似趨勢，那就是微信“小程序”。

虛擬現實（VR）技術偏愛移動平臺

移動 VR 配件（如 Gear VR 和 Google 的 Daydream Viewer）的使用量將大大超過 PC 平臺的 VR 設備，如 HTC Vive 和 Oculus Rift。這是由于設備擁有成本大大降低，使用范圍逐漸擴大，涵蓋新聞、運動、娛樂甚至是教育類的 360 度全方位視頻――這些都是推動虛擬現實設備迅速發展的原因。到 2017 年底，App Annie預計移動 VR 的用戶群體數量大概與 2016 年底使用家用語音助手的用戶數量基本相當。

新平臺：語音助手產品依然小眾，可穿戴設備的熱點轉移到眼鏡領域

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關鍵詞：DNA計算 DNA算法設計 DNA計算機

DNA calculates and applies

Ye SongYe Zi

Abstract:On international,the DNA computer research continues “the hot spot”.Similarly has the widespread application in other aspects.Future mainly in tripartite to development and breakthrough.One is the DNA computation general purpose language design,can provide the method; Two so-called soft computations,unifies other computation model method,for example and neural network model union.Three with the molecular biology development close union,solves own virtual rating problem.

Keywords:DNA computation DNA algorithm design DNA computer

【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】a 【文章編號】1008-1879(2010)12-0008-01

1 DNA計算產生的背景

1946年，世界上第一臺數字電子計算機ENIAC在美國的賓夕法尼亞大學誕生。從此，電子計算機經歷了從電子管（1946－1956）、晶體管（1957－1964）、集成電路（1965－1970）到超大規模集成電路（1971－至今）四個發展階段。但是，量子理論已經揭示出計算機芯片制造的物理極限尺寸-0.08微米。然而，1994年在美國加利福尼亞大學的Adleman博士利用DNA分子序列計算NP完全問題方法帶給發展新型計算機的曙光［1］，美國、加拿大、英國、波蘭、德國、以色列等國家的著名研究機構和大學都相繼開展了這一領域的研究工作，我國在此方面的研究工作也已經展開，主要研究基地之一，華中科技大學許進教授領導的IDNA計算和分子計算機研究所。進行DNA計算系統的探索和研究，基于DNA芯片的DNA計算研究探索和分子生物計算中的膜計算研究。此外，國內還有東華大學和其他一些研究人員從事這方面的研究，但是大部分的結果都是綜述性的。

2 DNA計算的生物學基礎

DNA計算的本質是對其分子序列的各種操作完成問題的編碼描述與算法設計和實際生物技術模型來完成。因此每一個問題解決，都是小小DNA計算機模型的一次運行［2，4］。具體生物操作包括下列幾方面：

2.1 DNA分子序列雙鏈分離與結合復性,經設定溫度加熱與冷卻完成,通常在聚合酶鏈式反應（PCR）檢測中進行。

2.2 DNA序列鏈的切割與連接；分別由于內、外切酶與連接酶完成。

2.3 DNA序列長度與序列組成測量；聚合酶序列延長與Sanger末端終止方法測序及凝膠電泳技術確定序列長短。

2.4 DNA序列復制與重組標志，由PCR完成及熒光探針標志等。

3 DNA算法的生物模型

任何算法設計最終是依靠生物分子操作的執行并由實際的生物技術與方法完成。不同的操作技術與方法決定其計算的體系模型的不同。因此根據問題選擇需要的構造體系是關鍵。一般生物模型由下列分子計算組件構成［9］：

3.1 描述方式與結構，選擇雙鏈或者三鏈DNA分子序列［10］；

3.2 選擇操作表示計算內容模式，如粘貼與剪切方式不同,對于序列切割與分離的酶的選擇不同［2］。

3.3 結果識別與分離，分子信標，熒光探針序列的選擇［7］。

3.4 結果解或者答案的提取技術組件。其中PCR與凝膠電泳技術是必要的手段。

4 前景

國際上，DNA計算機的研究持續的“熱點”［8］。例如2001年11月，以色列的Weizmann研究所的Shapiro研制出由DNA分子和酶分子構成的生物計算機，它實質上是一種半自動化的可編程的有窮自動機。2002年2月，Suyama等研制出一臺用于基因表達分析的DNA計算機。同樣在其他方面有廣泛應用。未來主要在三方向發展與突破。一是DNA計算的通用語言設計，能夠提供方法性［4，11］；二所謂軟計算，結合其他計算模型方法，例如與神經網絡模型的結合［12，13］。三與分子生物學發展密切結合，解決自身實際能力問題［5，12］，例如DNA算法的實際準確性與誤差的限制，以及對生物學的反饋應用。

參考文獻

［1］ Adleman L. Molecular Computation of Solution to Combinatorial problems. Science. 1994,66 (11):1021-1024

［2］ 許進，王淑棟，潘強林（譯）.DNA計算［M］,北京,清華大學出版社

［3］ 2004. 殷志祥，圖與組合優化中的DNA計算. 科學出版社,2004

［4］ 王翼飛.計算分子生物學［M］.北京,化學工業出版社,2004

［5］ 孟大志，曹海萍. DNA計算與生物數學. 生物物理學報. 2002，18（2）：163－174

［6］ 李源,方辰,歐陽頎. 最大集團問題的DNA計算機進化算法. 科學通報,2004,49（5）：439-443

［7］ 張永有,程金平,朱艷冰. 分子信標及其應用研究進展,生命的化學,2002,2

［8］ Suyama A. et al. DNA Chips- Intergrated Chemical Circuits for DNA Diagnosis and DNA computers. Proc. 3rd International Micromachine Symp,1997:7-12

［9］ Head T,Kaolan P. D,Bladergroen R. R,et al. Computing with DNA by operating on plasmids. Biosystem,2000,57:87-93

［10］ 楊靜，殷志強.基于抗原中介三鏈DNA結構的0-1整數規劃.計算機工程與應用,2008,44(2):76-79

［11］ 黃育潛.DNA計算的基本代數原理(一)計算機學報,2008,3311(3):353-371

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(一)消除戒備心

顧客在購物之初，大多擔心多花錢，花了冤枉錢。對營銷者有著很強的戒備心。對此，營銷者應盡力消除顧客的戒備心。拉家常式的談話方法就是一種拉近距離、消除戒備心的好方法。

盛夏，某電器商場，一對夫婦在看冰箱。

售貨員上前招呼、寒暄，了解顧客想買冰箱后，問道：先生您家幾口人?

先生：五口人。

售貨員(又轉向太太)：大姐。您喜歡幾天買一次菜?

夫人；三天吧。

售貨員(回頭看見先生正在查看冰箱放啤酒的地方)：先生喜歡喝啤酒吧，喝啤酒對健康是很有好處的。

夫人(微笑著)：是啊，我不讓他喝。他也是這么說。

售貨員：沒關系。您就讓他多喝點吧。

先生(也笑了)：就是嘛。

售貨員(轉向太太)：你看這個，可以容納3天的魚肉嗎?

夫人：當然可以。

售貨員(指著另一臺小的)：這個夠不夠?

夫人(搖頭不語)

售貨員：太太您準備把冰箱放在客廳還是廚房?

夫人：廚房太小。不好放。

售貨員：是啊，放在客廳里好，若放在廚房里，孩子拿飲料哇、冰西瓜呀，跑進跑出給您添亂。

售貨員(又轉向丈夫)：先生。您家在哪兒?離這兒近嗎?

先生：不太遠，就在附近。

售貨員：您是打算讓我們現在就送到府上去呢，還是明天一早給您送去?今天送去。明天您就能喝上冰啤酒了。

夫人(搶過話頭)：馬上送過去好了。

售貨員記下顧客地址，收下錢，開了發票。

這真是個聰明的售貨員!看見顧客，她沒有急于推銷商品。而是和他們聊起了家常。這樣隱去了買賣的功利性。讓顧客感受到的是溫情和體諒。而且在聊天的過程中，通過細致的觀察和引導式提問。巧妙地將顧客的使用需求與冰箱的特點相聯系，恰當地點出購買該型號冰箱的好處。這樣既消除了顧客的戒備心理，不會產生強迫購買的感覺，又突出了冰箱符合使用需求的優點，強化了顧客的購買欲望。使顧客爽快地買下了冰箱。

(二)順應虛榮心

人們總是希望能得到他人的肯定和贊美。營銷中，可以順應人們的虛榮心。適當地贊美他人，從而促成營銷成功進行。當然贊美要真誠。過多的、虛假的贊美有如放了八十顆糖的咖啡，能喝下去的人很少。贊美還需因不同顧客而選擇不同的贊美角度。因為顧客的性格、身份、地位、職業等不一，其所看重的、期待的事物也不一。

一對外商夫婦。在我國南方某商行看首飾。他們對一只鉆戒很感興趣，但又因價格昂貴而猶豫。

營業員A：“夫人，您戴上這枚鉆戒就更加漂亮了!”

外商夫婦未置可否。

營業員B見狀，馬上接過話題說：“這款戒指的確不錯，某國總統夫人采店時。也曾看中這枚戒指，她覺得價格太貴而未買?！?/p>

聽了這話，外商夫婦毅然決定買下。

外商夫婦買鉆戒恐怕更多地是為了彰顯自己的身份、地位的高貴，而不是單純為了漂亮。就算是為了漂亮。他們有自己的主見、品位，不會輕易為營業員所左右。營業員A未能抓住外商夫婦的心理，只是針對一般人的心理實施贊美，因而徒勞無功。而營業員B及時更換角度，言外之意：你們與總統夫人英雄所見略同。而如果你們買下鉆戒的話。就顯得比總統夫人更高一籌、更有魄力、更顯尊貴。這使那對外商夫婦在得意之余毅然買下鉆戒，而不再考慮價錢問題了。

(三)激起好奇心

人皆有好奇心。營銷中使用語言適當激起人們對商品的了解欲望，有利于進一步激發他們的購買欲望。如下面這個例子。

新墨西哥州高原地區，一年夏天冰雹把七八成熟蘋果打得遍體鱗傷、坑洼不平。蘋果園主直犯愁：如此“難看”的蘋果可怎么賣出去?

一周后，蘋果“傷口”愈合。再過不久，蘋果成熟了，每一個就像一件“工藝品”，而且蘋果也更好吃。園主心想也許換個說法、賣法，可以將這些蘋果推銷出去。他在訂單上寫道：“今年的蘋果終于有了高原地區的特有標志――冰雹打擊過的明顯痕跡。這些蘋果不光從外表上而且從口味上更加體現了高原蘋果的獨特風味，實屬難得的佳品。數量有限，欲購從速……”很快，蘋果園主收到了一些訂單，在人們嘗到蘋果的美味后，園主又收到了大量訂單，蘋果被訂購一空。

蘋果園主就是抓住了人們的好奇心理寫作了推銷詞?？戳擞唵危藗儾唤聹y：高原蘋果的獨特風味究竟是怎樣的味道呢?進而想買來嘗嘗鮮。而嘗過之后發現確實美味，自然會再增加訂購數量。就這樣，蘋果園主成功地利用人們的好奇心將蘋果銷售一空。

(四)權衡得失心

營銷雙方都希望自己獲得更多的利益，盡量減少損失，所以有討價還價、壓價抬價，這其實是人們的得失心的體現。營銷中如能針對人們的這一心理，使顧客明白購買則“得”大于“失”，那么，營銷的成功也必將手到擒來。

某制衣廠向某紡織廠購買布匹。制衣廠老板對布匹質量橫加指責，價格一壓再壓。

紡織廠老板：“我們很希望做成這筆生意，但如果做不成的話，也沒有關系。已經有很多廠家與我們簽訂了協議，今年我們的任務非常緊張，只不過今年流行這種布料，你不抓住機遇做成成衣的話?？峙聯p失是很大的?！?/p>

聽了這話，制衣廠老板很快和紡織廠簽訂了購買合同。

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從計算機的發展歷程看，也是知識和技術應用不斷推陳出新和過程，隨著多媒體技術和信息高速公路技術的出現使用，計算機的功能更大的被發掘出來，甚至在某些方面取代了人工，成為重要的角色。

一、全面掌握應用知識，提高應用技術能力

所有計算機技術的應用是以掌握相關的知識為前提的，這種知識可以使理論的，也可以是操作的，可以集中學習，也可以邊學邊做。在當前計算機的應用領域，關乎到日常工作和生活的有很多，像計算機教學、平面設計、軟件開發與應用、信息工程師和系統管理等，除了要求掌握基本通用的知識外，專業方面的知識也甚為關鍵。

每個計算機工作的技術應用人員，需全面系統的掌握計算機知識應用的理論體系，以完整夯實的基礎帶動應用能力的發展，遵照社會需求，確定自己的發展方向和目標，反復鞏固基本的應用知識，反復操練應用技能，將理論和實踐相結合。

知識的掌握和能力的運用，在實際工作中，會面臨到很多新的情況，這就需要能融會貫通，隨機應變，通過知識的變式和創新，能力的在發展去解決工作中的問題，計算機知識和能力的變通性和替代性很強，沒有單一的要求，需要計算機應用操作人員觸類旁通。

二、以重點為核心，以多元化發展為方向

計算機的應用技術的分工日漸細密，而且各個工種是相互配合和合作的形勢展開，每個人只需重點掌握一項計算機技術的應用就可大有作為，成為自己的關鍵，每個人根據自己的情況當確立重點，在不同的工作領域確定不同的自我應用技術。

以重點為核心，以多元化發展為方向，計算機技術應用的重點性和全面性是相輔相成，不可分割的，因為計算機技術本身都存在有本質的和密切的聯系，不存在單一技術領域，都是知識某一部分的合成，像在平面設計方面，同時運用到了辦公自動化、網頁制作和PS等基本知識，您只懂得平面的創意或設計是遠遠不夠的，必須有相關的技術支持，這樣才能達到目的。

應用型和技術型是互相統一的，要理論知識和技術并重，重點突出和全面發展兼具，這樣才會有效的發揮出個人應用技術的效能。

三、有效拓展能力，推動應用創新

在當前計算機教育中，應用人才的培養與學術研究和市場需求存在一定矛盾，從某種程度上說，只重視理論而忽視技術能力和創新實踐的培養，這樣的應用僅僅停留在知識應用的表層，無法深入到技術能力深處，無法推動應用創新。

在實際工作中，遇到實踐操作和技術應用的問題，往往不能有效迅速的解決，這就是確乏經驗的表現，經驗是學不到的，是在實際應用工作中感悟到的，是個人的自我思考和體會。

在知識學習和運用的同時，必須輔之以計算機的實踐操作，感受能力的體現，不斷總結經驗，提高應用技術的熟練度，方能化繁為簡，形成真正的能力，這是從現實中磨礪出來的。在能力提高的同時，通過完善理論體系和能力體系，完全會有自己獨特的創新和感悟，來解決日常生活中遇到的主要問題。而知識和能力應用的嵌入式和混合式發展，要求計算機從業者有著全面的知識底子和互通的理論融合。針對某一問題的解決，做到多樣化和多重性，以求可以找到更好的解決問題的措施，而且能起到熟練技能和選擇優化的效果。

四、計算機技術

計算機技術的內容非常廣泛，可粗分為計算機系統技術、計算機器件技術、計算機部件技術和計算機組裝技術等幾個方面。計算機技術包括：運算方法的基本原理與運算器設計、指令系統、中央處理器（CPU）設計、流水線原理及其在CPU設計中的應用、存儲體系、總線與輸入輸出。計算機作為一個完整系統所運用的技術。主要有系統結構技術、系統管理技術、系統維護技術和系統應用技術等。計算機領域中所運用的技術方法和技術手段。計算機技術具有明顯的綜合特性，它與電子工程、應用物理、機械工程、現代通信技術和數學等緊密結合，發展很快。

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科技信息管理是人類有效開發利用信息資源，對科技信息資源進行組織、領導的社會活動。日常的科技信息管理，會常常對國內外圖書、期刊等資料進行檢索和研究，計算機技術的發展拓新也為科技信息管理提供了有效的途徑，采用計算機技術，可以迅速對相關科技信息進行存儲、分類等，通過網絡信息技術，可以有效快捷的獲得需要的信息，多媒體技術也可以使得科技信息更加生動。計算機技術在科技信息形成階段，是記錄、收集、存儲等為特征。在科技信息稍微更新發展階段，采用計算機技術也為了或得更高的效率。

二、在醫藥領域的應用

計算機技術、網絡技術以及通訊技術、現代醫學成像技術的設備的迅速發展，尤其是醫學影像傳輸系統，其為醫學影像報告格式規范化、科學化提供較好的實現途徑。傳統的脈診偏重于客觀依據，計算機技術介入中醫臨床，可以通過數據進行科學分析來輔助診斷，通過物理聲電等手段獲得的參數，使得脈診獲得信息數據化、量化以及客觀化，便于臨床應用以及經驗的交流。借助計算機的應用有助于中西藥現代化的應用，充分結合梳理分析的方法建立數據庫，可以大大提高中草藥的檢索的速度和準確性，也可以將計算機技術和各種研發軟件相結合，使得數據自動分析，數據處理功能等進行實時控制，為醫藥領域現代化提供巨大幫助。

三、在教育領域的應用

計算機技術的發展，計算機引入校園，對學生整體素質教育具有劃時代意義。素質教育的逐漸推廣，計算機輔助教學是新興的教學方式，計算機技術在教育中的應用，使得教學手段、方法以及觀念的形成都發成了變革。多媒體技術的使用能夠作用于學生的多種器官激發學生的學習興趣，能夠創設情景，提高學習效率，實現師生互動，突出重點難點。

四、信息技術在教學中夸大作用

許多的課堂教學中，教師對待計算機的態度比較極端，一部分過于夸大計算機技術的作用，盲目追求課件制作，對于技術含量不高的教學軟件不屑使用。另一部分是過分輕視計算機的應用，認為計算機輔助教學是作秀，不去主動學習計算機操作技術。這也是教學觀念導致的，這就要遵循計算機教學的基本原則，處理好教學匯總的各種關系，根據目標來制定學習計劃。

五、計算機很多領域的理論知識沒有

在實際應用中實現計算機技術的理論知識與實際情況并不劃勾。計算機理論知識的發展超前于實際技術應用，理論借助于國內外科研機構的、研究所等發展速度，而實際運用則需要資金等更方面財政的支持?，F今的財政政策的發行與制定在逐漸與現實需求想適應，努力做到理論知識在現實生活中的應用。

六、展望

現今，計算機基本處于飽和狀態，但是還需更進一步。納米技術即將隨著科學技術的發展成為計算機的一個重要發展方向。同時，為了提高當前計算機和用戶之間的交流，應該重點發展即群星的計算機系統，強化其兼容性，這樣才能利用同一臺機器進行多個任務處理。另外，計算機已與人們的生活逐步掛鉤，這就使得將來的互聯網技術擁有的廣闊空間。

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關鍵詞：原版英文影視 英語水平 文化知識

前言

通過對原版英文影視在英語教學中作用的研究發現，原版英文影視具有促進學生的英語學習，豐富英語學習環境等作用。本文從原版英文影視對英語教學所產生的積極意義進行敘述，以增進教學雙方對其在英語教學中重要性的認識，并學習如何發揮原版英文影視在英語教學中的作用。

1在英語教學中原版英文影視的積極意義

現今社會，英語已經成為各行各業最常用的語言交流工具，對于新時代青少年，英語已經成為重要的考試科目，其重要性不言而喻。原版英文影視就是將聽、說、看三者相結合的語言與文化載體，其具有的特點是語音純正流行、情景逼真生動、語言地道豐富。所以其促進學生進行語言學習和掌握基本的英語語法交流方法。我將原版英文影視對英語教學積極作用總結如下：

1.1可有效激發學生的語言學習熱情

原版的英文影視題材具有豐富多樣，音樂優美，情景生動活潑等特點。在英文教學中可依靠這些特點來吸引學生，以此來激發學生的學習熱情和主動性。當前英文原版影視包括喜劇片、科幻片、動作片、愛情片、文藝片等，影視種類豐富。豐富的影視種類在滿足學生喜好的同時，也激發了學生對影視設計的相關語言和歷史的興趣。而且，熱播的影視也滿足了青少年追求時尚、新穎的潮流心理,也就會在周圍人都在談論熱播影片時，加入這項討論，會感覺自己走在時尚的前沿。興趣是學生學習的良師益友，如果能有效的利用影視這種同伴效應，進行英語描述，利用其中的部分片段進行英語教學，可充分激發學生的學習熱情，培養學生的學習興趣。在電影中常會有某些畫面或是情節、語言會使學生印象深刻、興奮不已，難以忘卻，它可有效改善課本枯燥乏味的現狀、為其增添生動的畫面和語言。在這樣愉悅的學習氛圍中，英語教學效果的提高已成為必然發展。

1.2可有效提升學生的“聽”、“說”能力

無論是哪一門語言的學生，都是從“聽”、“說”入手，“聽”和“說”可增加語言的實踐性、使其更加生動逼真。這就是大多留學人員和海外華僑能夠擁有一口流利的語言的主要原因，主要就是由于其語言環境熏陶的緣故。因此，這就是我們營造生動語言環境的起因。為了營造良好的英語語言學習環境，觀看一個情景劇和英文電影顯然是一個明智的選擇，使學生在無意識中接受對英語的“聽”、“說”，接受英語內容。原版的英文影視可糾正學生錯誤的“美音”或是“英音”的發音，達到對學生“聽”、“說”能力的進一步提高。英語的語音語調、句型、文化、思維就是其語言聽力難點，以上難點均可在英文影視中得到解決。第一，電影來自于生活，表現生活，它是現時生活的另一種真實寫照與夸張體現。英文原版影視可為學生營造一個生動逼真的語言意境，增添學生的身臨其境之感，使其學會英語表達方式和地道語言詞匯：《音樂之聲》、《阿甘正傳》等電影中任務語速較慢，語言地道清晰，并且其中某些句型和詞匯的用法與課本中的差別不大，這增加我們在英語詞匯方面的語法知識和靈活運用。第二，地道的英語表發可有效減少學生在日后學習生活中，對英語國家使用者的陌生感。

1.3可豐富學生的英語文化知識和語言

在新的語言學習中，不但要熟練掌握英語的語法知識和語法技能，并充分了解該種語言的文化背景。從另一個角度來說，電影也是一個國家文化、生活和社會的直接和生動的反映。電影涵蓋了社會生活的方方面面，是對較為突出的社會問題的反映。每部電影都有其較為經典的地方，其語言感染力強。每句電影臺詞都是各種文化信息的精心設計和展現，他們在交流時難免會有所差異。比如“ever, happen, something, deal”等詞匯是我們較易忘記且靈活應用率不高的，我們可以通過對電影的觀看，累積對這些詞匯的搭配和用法，并從中學習一些較為流行的語句。在觀看電影時，對于一些慣用語和特殊詞匯要特別關注，加深對英美文化、風俗習慣、思維方式和價值取向等的了解。

2在英語教學中對原版英文電影的應用

2.1英文影視的合理選擇

選擇英文影視時，我們應遵循下述原則：一，內涵豐富；二，內容簡單易懂、符合生活、學習；三，影片語音地道、清晰。對于英語教學的英文影片最好選擇喜劇片、愛情片和生活片，影片內容積極向上，恐怖片等就不適宜了。具有道德教育功能的原版英文影視則很適合作為教學觀看材料，從而對青少年人生觀和價值觀產生影響。在最初的電影觀看時，簡單易懂的影片內容可以奠定良好的語言學習基礎，在此之后可逐漸豐富電影內容，觀看清潔較為復雜和語速較快的影視。

2.2制定英語影視教學計劃、進行影片的重復觀看

某些教學效果較好的影視，要重復觀看，一般以5次為宜。在進行原版英文電影最初的接觸時，每個學生會覺得新鮮、但難免有所生疏。頭一次觀看全英文字幕，學生可在這一環節了解哪部分是自己不理解的；在二次觀看時，學生可反復研究中英字幕，三四遍之后，學生對該部電影就有了初步的了解。能夠初步掌握影視中經典語句，并進行模仿、跟讀；在第五遍之后，就可不用觀看字幕，進行模仿，并進行簡單翻譯。在時間或精力允許的情況下，也可在兩天后重復溫習，以鞏固教學效果。

2.3考慮到原版英文影視中的語言局限性

影視的拍攝初衷大都不是用于英語教學的，其語言的隨意性較大，且越加多樣化。就拿美劇《迷失》來說，其人物來自不同國家，人物的思維方式和語音語調差異較大。因此，在英語教學中，應選擇性的進行學習；而且有些影片過于注重視覺效果、影片缺乏一定的內涵；《美國麗人》等并不積極向上的影片，雖然個性鮮明、感染性強，但不易于青少年兒童學習，是不可取的。英文原版影視在觀看時，應由家長或老師陪同下觀看健康、積極向上的影片。

3結束語

英文原版影視對英語教學具有明顯的促進作用，雖然有一定的局限性，但只要運用合理，其顯著的優勢也是毋庸置疑的，它可有效激發學生語言學習積極性、使其熟練掌握英語的語言交流技巧，進而提高學生的英語水平。

參考文獻：

[1]肖軍.新效率英語語法[M].外語教學與研究出版社，2004.

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【關鍵詞】大學英語 英語文化教學 文化導入

基于英語新課改的要求，我國英語教學的目的更加側重于培養學生的英語文化意識，教學要求明確提出，高校大學英語課程要兼顧培養學生的語言知識基礎和世界文化素質。對于語言學習和教學來說，如何讓學習者具備外語言本族人具有的有意識的或無意識的語言知識是外語教育的主要目的。在某一種特定的文化背景下，個人或者集體想要掌握目標語言文化的過程就是外語教學的本質。語言學習應該繼承語言的文化，因此語言教學與傳授語言文化息息相關。

一、英語文化在教學中的作用

想要獲得好的語言學習效果，了解所學語言的文化背景是必不可少的一個環節，不顧英語的文化背景而急于快速獲得英語語言能力可能會造成一定的學習誤差。近來學生意識到英語學習的重要性，自覺加強聽、說、讀等更方面的訓練，并且他們可以通過發達的網絡媒體等各種途徑獲得英語的語言知識，但是學習的成效并不理想。這一結果主要是因為缺乏對英美國家文化的了解。很多英語的語言表達依據文化積淀發生了根本的轉變，通過單純的字面意思無法解釋。比如red在英文中不僅有紅色的意思，也有殘暴和血腥的象征，我國學者在翻譯紅樓夢時就因為這一點，而放棄使用red一詞來譯名?？梢钥闯觯诶斫庥⒄Z文化背景后學習英語，對學生正確掌握語言內涵更有幫助。

就課堂教學效果來說，在進行語言知識結構講解時穿有關的特色人土風情，神話故事等，不僅豐富了課堂的教學內容，也更好地調動了課堂的氣氛，讓英語教學更富趣味性。從語言與文化的關系來探究，語言知識通過英語文化得以豐富，語言是表達文化的背景，學生對于語言的學習和掌握在通過對文化的了解后有一個大幅度的提升。綜上，教師應通過增加對英語文化的介紹來激發學生學習語言的興趣，幫助學生更好地理解語言內涵。

二、語言文化在教學過程中的應用原則

以知識的實用性為主，適用為度，循序漸進。在教學過程中，導入與學生所學語言知識有關的語言文化，確保語言實踐與教學文化的緊密聯系，避免出現語言教學出現過于抽象的問題，有意識的培養學生的學習興趣和能力。教學內容也要符合時代的主流，選擇有代表性的內容和方法，并正確引導學生自主學習的習慣。學習是一個循序漸進的過程，分步驟、分層次的開展教學，構建學生的知識框架，塑造英語文化意識，使學生的視野和知識面在自主學習的過程中得到開拓。

三、語言文化在教學過程中的應用策略

1.課堂教學中英語文化的穿插。充分利用大學英語教學的各個環節，在課堂教學中向學生展示西方文化，例如加強對中西方文化習慣和社交禮儀方面差異的講解，向學生灌輸英文的文化背景，從而對所學語言知識有更好的體會。設計靈活多變的教學形式，通過有趣的學習互動，激發學生自主學習和探索、總結知識的興趣。可以就課本教育為基礎，引入與課文內容和文化背景緊密相關的對話活動，通過有效的設計，要使學生在對話中運用到所學的語言知識，加深對所學知識的理解和印象。在設計課堂教學的同時，也要利用現代的教學手段例如網絡和多媒體，生動的展示與課文相關的文化背景知識。努力為學生創造更多的機會接觸英語文化，培養學生的交際能力，讓文化背景的學習成為激發大學生學習英語的一個重要方式。

2.將優秀的英文影視作品引入課堂教學。優秀的英語原版電影作為一個集合聲音與圖像的文化載體，其無論是觀賞性還是趣味性都能夠有效的吸引大部分學生，通過這種新穎的教學形式，可以營造輕松快樂的課堂學習氣氛。教師如果能夠合理利用這一資源，引導學生在觀賞電影的同時，學習地道的英語語言表達和標準的英語發音，充分體驗英語語言知識的運用和英漢文化的差異。通過這些優秀的影視作品，使學生樹立重視表達內容而非僅限于語法形式的新觀念，激發學生對英語文化的興趣，通過理解文化來促進語言的學習和積累。

3.開設有關文化背景的課程。開設有關文化背景的課程這一措施，可以從根本上提高學生對于學習英語文化背景的重視程度，在一定程度上督促學生對于英語文化的學習，并且能夠為學生提供一個全面而且系統的學習文化知識的機會，對英語文化形成整體上的清晰認知。開設這類西方文化介紹課程，利于學生形成多元化的思維方式，在多元文化的交流中培養文化認同的能力。

4.將深層文化作為大學英語教學的重點。文化教學的理論內容和實踐指導都有很大的發展空間，目標和內容都需要進一步的明確和細化，在大學英語教學這個重要的階段，深層的文化內容應該是文化教育的主體，引導學生關注深層文化，幫助他們培養深層次思考的能力，可以有效的提升大學生的理解創造能力。

四、總結

語言和文化相輔相成，并且兩者在不同的名族中體現出廣泛而巨大差異。在現今新課改的進程中，英語文化教學愈來愈受到重視，國家教育部提高了對學生語言能力的實用性和實踐性的重視度，更有效的提升英語教學質量。教師應在課堂教學中穿插適當的英語文化信息，培養學生英語文化意識，在傳授英語語言知識的同時，加強學生對英語國家文化的理解和體會，培養文化交際的綜合能力。