天凈沙秋思的意思范文

導語：如何才能寫好一篇天凈沙秋思的意思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

《天凈沙·秋》是元朝詞人白樸所做。

全詞內容：孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

全詞翻譯：太陽漸漸西沉，已銜著西山了，天邊的晚霞也逐漸開始消散，只殘留有幾分黯淡的色彩，映照著遠處安靜的村莊是多么的孤寂，多么的落寞，拖出那長長的影子。炊煙淡淡飄起，幾只全身烏黑的烏鴉棲息在佝僂的老樹上，時不時還發出幾聲令人心酸的啼叫。在殘霞的映照下，那一身羽毛閃閃發亮。忽然，遠處的一只大雁飛掠而下，劃過天際。順著它遠遠望去，山清水秀；再往近處看，霜白的小草、火紅的楓葉、金黃的。

賞析：此曲描繪的秋景圖由兩部分構成：前面部分是暗淡、蕭瑟、冷清的遲暮秋景，而后面部分畫面色彩斑斕，鮮艷明麗，充滿著勃勃的生機，前后畫面同樣都是秋天之景，而形成了強烈的反差。曲中雖無“斷腸人在天涯”之類句子，抒情主人公卻時隱時現，在煙霞朦朧之中，傳達出一種地老天荒式的寂寞和淡淡的哀愁。

（來源：文章屋網 ）

篇2

秋天到來了，天空越來越高，空氣清新多了，正是梧桐樹葉沙沙沙地落在地上。我們踏著樹葉走在路上，也聽到沙沙沙的響聲。在大山深處，看著那紅紅的落日，從山那邊落下。周圍的云彩紅紅的，像是被太陽染過似的。在鄉村里，看著農家煙囪里面輕煙輕輕地飛上天空，想必是該農家正在準備豐富的晚餐。在寬闊的山村道上，有很都樹木枯萎了，在樹木的枯枝上面有三三兩兩的烏鴉叫出凄涼的聲音。這原野就更加荒涼。

紅紅的樹葉落在地上，山是青色的，水是碧綠碧綠透明的，原野里的草枯萎了，但還有一些冬青樹的葉子還是綠的，遍地都是的黃色！啊，好一片秋天的景色！

清水塘小學六年級:歐陽云峰

篇3

那是上周三下午的一堂課，老師進來說：“今天我們來學普通話。”我們都很奇怪，普通話誰不會呀？干嘛還要學?。坷蠋熛袷强闯隽宋覀兊男乃?，說：“別看普通話簡單，其實它也是有學問的。”

NO.1紈绔

老師又說：“那我先來考考你們，好的同學就舉手。”只見老師寫了一個字——紈绔。我們一時愣住了，我不禁皺起了眉頭，心想：我知道第一個字念：wán。但第二個字呢？我們想破了腦筋也沒想出來，只好讓老師公布答案。老師笑著說:“是wánkù”我們恍然大悟。可是，又有同學問：“那這個詞這么少見，它會是什么意思呢？”老師說：“這個詞語就是形容專門講整天只知道吃喝玩樂的富家子弟。”

NO.2耄耋

接著，老師又說：“那我再寫一個詞，你們來猜猜看。”老師轉身寫下——耄耋。我又想：這是什么？老老毛至？這時，有人脫口而出：“我知道！就是讀成老毛老至！”“哈哈哈哈……”全班人哄堂大笑。“真好玩！”“他也太有想象力了吧！”同學們交頭接耳地說道。又有人趕緊添油加醋地說：“應該要是老至老毛！”“不對，是毛至老老！”老師笑著說：“好了好了，都不對，我來公布答案了。是màodié!那么你們說它的意思又是什么呢？”有人說：“是不是形容一個人很老了??？”“嗯，對了，就是形容一個人已經到了風燭殘年了，馬上就要入土了。”

NO.3彳亍

老師又在黑板上寫了一個——彳亍。我心想：嗯？這不是行字嗎？這有什么難的？老師又解釋道“同學們，這可不是行字，而是分開來的兩個字，這個比較簡單，同學們可以查字典。”這時，有個五年級的小女孩舉起手來，說：“我知道，是讀chìchù。”老師又問：“那你知道意思嗎？”她回答：“字典上是寫‘小步慢走或走走停停的樣子。’”老師說：“其實，它就是《天凈沙秋思》枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。中的‘斷腸人’用來形容一個人非常孤獨的意思。”

篇4

關鍵詞　中西思維方式　文化差異　理性思維

翻譯，顧名思義，是把一種語言轉化成另外一種語言。所表達的意思，要跟原文的意思保持者一致，讓人易懂。而翻譯，也可以說當任了把一種文化，轉換成另外一種文化的橋梁。文化是社會的產物。也是人類的歷史的寶貴財富。但是，完全不同的思維的方式，也會對翻譯，而產生不同的認知與影響。

一、中西國家文化語言形態的演變

我們的華夏文明是始于了三皇五帝時期，經理了漫長的，夏，商，周（春秋戰國時期）等一系列的歷史，距離到現在有6000年。中國是世界上最古老，文化最源遠流長的國度中其中的一個。

然而，英國跟中國確切不同，不存在世襲制，代之的是君主立憲制，　所以大概的　Kingdom　of　England（在那個時候只有英格蘭），可以算作是1284年。是一個沒有我國年代久遠的國度。

（一）中國語言歷史的演變

中國早在，距今兩千五百多年的孔子學說就已經興起了?？鬃訉W說在秦朝廣為流行，雖然此后的焚書坑儒事件的發生，但是儒家文化，語言的學說已經深入了人心。當時，學說的語言，簡練，意味深長，講明：“質勝文則野，文勝質則史，文質彬彬，然后君子。”《論語，雍也》。短短的十幾個字，就可以言明重要的思想：可以翻譯成現代文，就是：“質樸勝過了文飾就會粗野，文飾勝過了質樸就會虛浮，質樸和文飾比例恰當，然后才可以成為君子。”古時期認為，在言辭，與人交談的過程中，想法中必須要講究一個禮字。好的思想必須要靠語言來傳達，沒有借助到精煉，易懂的語言，再好的思想文化，也都得不到傳播。可見，中國語言在那個時候，就已經開始浮現出，精簡，易懂，禮訓等特點。

而讀過文言文的人，肯定知道，比如《論語》之類的文言文，跟中國現代的文字語言，實在是千差萬別。中國語言在進化的過程中，慢慢的依據古代語言，進行了一個簡化。更加讓人容易懂，而且在名詞方面，不會產生歧義。而現在，也已經沒有多少人在日常生活中采用文言文的語言了。

（二）英國語言歷史的演變

英語是世界上運用到最多國家的語言，由于地理，風俗，文化等特點，英語已經演化到了一種世界的語言。而在早期的英語，在思維，語法，詞義等方面，跟現在是沒有太大的區別的，它保存著一種守舊性，極大程度的保留伊麗莎白時期的語言。比如，國際化的英語，保留了很多古老，描述生動的詞語，比如：秋天：fall，其實是來源于應歸的詩歌：the fall　of leaves，而且大家應該都知道，在英語當中，還有一個詞語可以替代：autumn。所以，英國在使用新型詞語的同時，也使用古時期的語言，沒有很大的差別。

二、思維方式的差異，對翻譯的影響

思維奠定了語言，而語言又是自身思維的展現，不同的國家的思維的展現是不相同的，而語言的展現就更大相徑庭了。當表現為虛幻的空間信息的時候，這種差異也就被放大。

（一）思維的習慣對翻譯的影響

1.專有名詞的區別

漢語主要采用的邏輯順序，比如：先因后果，從大的范圍到校的范圍，從重要到不重要等等。比如說：中國，湖北，武漢。英語的翻譯卻成了：“Hubei　Wuhan　China".按照中國人的習慣，大的地名，事物習慣于放在最前面，表示自己的尊敬，也都習慣于由大到小的順序。

2.倒裝句的區別導致英譯的誤差

在英語中，如果，一個字一個字，一個詞一個詞逐漸的譯過來，有時候會語句不通順，尤其是英語里面的倒裝句，比如說：“Only　after　he　had　spoken　out　the　word　did　he　realize　he　had　made　a　big　mistake。”當他在說了這個字之后，才意識到，自己犯了個大錯誤。在英語里面，倒裝句在翻譯時候，需要和強調最后一句成分的需要，也就是he　had　made　a　big　mistake。

在翻譯的過程里，英國人喜歡用一些虛擬的詞語，這些虛擬的詞語，不是中國語言里面的呢，啊這種虛擬語氣詞，而是冠詞，定冠詞，“the”，“a”，“an”　之類沒有實際意思的詞語。而英國虛擬的語氣：“We　wouldn't　lose　courage　even　if　wo　should　fail　again.”在這里，“should”也都表示一種虛擬語氣詞，表示將來，在這種IF從句里面，“should”譯為如果，萬一的話。

3.思維結構的不同

對待事情表示肯定或者否定態度的時候，都有相關的詞語，比如：“是的”，“好的”?！安皇堑摹?，“并非”。但是英國跟中國的思維習慣，思維方式都不同，受生活習慣　跟環境影響的多重因素，常常一種語言的肯定意思其實是另外一種語言的否定意思。相反的話也是這樣。不小心就會進入到翻譯的誤區。比如“Yes　，I　do”，不是的，我想。恰好“Yes”跟“不”也是意思是相反的。

（二）思維的方式對翻譯的影響

1.英國的直線思維　中國的曲線思維

英國人的思維是獨立的，是一個個體，以自我為中心的思維，而中國人的思維，則是“顧全大局”，綜合性的思維。比如說，在英語上，說的方式：“say　，speak”等，意思其實差不多，準確而生動，但是中國的語言里面，往往會在說的前面加上一些形容詞，比如開心的說，傷心的說等等。所以，中文在表達上就更加的嚴謹，更加具體。這也是思維方式的不同，所產生的。

學者苗錫璞所指出，“英民族重視直線思維，而漢名族重視曲線的思維，在表達思想時，英民族的思想更加的直接了當，他們習慣于先交代要點，而漢民族習慣從側面說明，闡述的環境，最后點出話語的信息中心。

比如，蘇軾的《水調歌頭.明月幾時有》：中文是為：明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年。翻譯成英文是：How　long　will　the　full　moon　appear？　Wine　cup　in　hand，　I　ask　the　sky.　I　do　not　know　what　time　of　the　year　't　would　be　tonight　in　the　palace　on　high.。這樣的翻譯，存在了一個主語，就是I。一段話很順暢的描述清楚了，沒有給人留下遐想的空間，直接而簡單。但是這一首大家都眾所周知的詩詞，作者所闡述的就是一種給人自己慢慢品味的味道，在“宮闕”“明月”中的“明”“青天”中的“青”，便可得知。而翻譯之后，只用了“Moon”，“sky”這些名詞，沒有任何修辭的來轉換。就更加顯得直白很簡練了。

2.英國的理性思維　中國的感性思維

抽象思維的哲學定義，簡單點說是：思考自身意識里難以理解的東西。英語民族重視于抽象的思維，而中華民族比較注重于具體的思維。在歷史長河的衍變過程中，英國語言更喜歡用一些比較虛幻，抽象的詞語代替理性的東西，相反的是，中華語言喜歡用具體一點的詞語來代替理性的感覺。一個感性，一個理性，也造就了在翻譯的過程中的誤差。比如說：最典型的代表應該要數馬致遠的《天凈沙秋思》了、這一首詩以意境著稱?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。英譯為：Old　trees　withered　vines　lying　graffiti　Bridge，　flowing　water，　thin　the　westerly　trail.　sunsets，　somewhere　out　there　in　the　intestinal　tract.這一首詩只有短短的幾個具體的名詞，但是以“枯”“老”“昏”“瘦”等詞語來精妙的形容，沒有一個謂動詞，但是卻為我們營造了一種蕭條，悲涼的感覺。英譯過來之后的詞義對應比較的貼切，但是原詩詞里面的抽象語句，全部變成了實物的邏輯語句。英語中的長句子比較多，在翻譯的過程中，要學會使用連詞，分詞等。英文的語法存在著這樣的規定，雖然詞義十分明確，但是中國人已經習慣了具體思維，這些抽象的名詞太過于抽象，必須要要把它們具體化，就符合了我們的思維習慣。

三、結語

總之，中英兩國的語言博大精深，但是存在著思維方面的差異，在翻譯的過程中，從不同民族文化的心里結構出發，要考慮到很多的原因，做到通順，自然，易懂，不歪曲原意的基礎上來進行譯文。

參考文獻：

[1郭建中.實用性文章的翻譯（下）[M].上海：上?？萍挤g，2001，16.

[2]劉學云.翻譯新論[M].武漢：湖北教育出版社，1996：801.

篇5

關鍵詞：語文學習；興趣；學習能力

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）07-0100-02

教師是課堂活動的組織者與參與者，學生是課堂學習的主體。在課堂教學中，讓學生多活動、多說話，這樣才有利于發現學生存在的問題，這樣才能切中肯綮、有的放矢地“精講”，才能有效地啟發學生的思維、擴展學生的能力，這樣才能從根本上提升學生的語文綜合素養與能力。

提高學生的興趣的確是一門教學的藝術。俗話說，興趣是最好的老師。而俗語中往往包含著真理，如果能在教學實踐中最大限度的調動學生對語文的學習興趣，使學生達到“我學習，我快樂”的狀態，我想語文的課堂將是閃亮的，語文的教學也將是成功的，具體作法如下：

1.強化主體，發展興趣

魏書生老師說他很“懶”，這是一種有目的、有意識的“懶”，這正是為了把更為廣闊的課堂空間讓給學生，正是發揮學生主體作用思想的體現。在課堂教學中，教師應想方設法調動學生的內驅力，唯有在主體積極的、創造性的實踐活動中，其素質才能得到迅速而全面的發展。

在課堂教學中，學生不是知識的“接收器”。素質教育特別強調學生的主體地位，語文課堂教學中的素質教育必須讓學生參與學習活動，知識的激活和內化，離不開主體的實踐。教師在課堂教學中僅起主導作用，其主要功能在于啟發學生思維，訓練學生能力。

初中第九冊上一整個單元是現代詩歌和外國詩歌，其中有很多要求背誦的篇目，學完后，我將學生進行分組，舉行賽詩會，各組代表或背誦或朗誦或即興創作，評委依據事先制定的標準為各組打分，分數最高者勝出。同學們都興致勃勃，積極的準備參與，而在這次競賽活動中，第一單元的詩歌絕大多數同學都能熟背，而且記憶比較牢固，對于詩歌也產生了一定的興趣。

又如在教學《孔乙己》這篇課文時，教學目的主要是學習作者通過對人物的語言、行動、表情的描寫揭示人物心理、刻畫人物性格的寫法。分析人物形象在以往的教學中作為重點已多次指導學生作過訓練，更何況分析人物就是提高對社會、對人的認識能力，而這種能力訓練在學生日常的待人接物中時刻進行著，這也是人適應社會的一種基本能力。因而，在教學本課時，主要側重于學生的活動，從中培養其分析理解能力以及語言的表達能力。其間，學生分析、討論，各抒已見，老師只對其回答做簡單的評析與適度的指導。

2.找準課文與學生的情感契合點

教學中，教師要善于發現并抓住課文與學生情感的契合點，架設學生與作者、作品進行情感交流的橋梁。契合點的選擇應是對學生有所思考、有所啟發的句子，不一定是中心句或修辭句或抒情句。有些句子看似平常，經過老師的藝術處理，就可以喚起學生的情感投入，從而成為完成情感目標教學的突破口。比如魯迅的《風箏》，文中寫道："他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著?！壹纯躺焓终蹟嗔撕囊恢С峁牵謱L輪擲在地下，踏扁了。……我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。……''我可是毫不怪你呵。''……''有過這樣的事么？''他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了?！煌鼌s，毫無怨恨，……"這些句子正是課文與學生的情感契合點。因為，學生讀到這些句子，自然而然地會結合生活中相類似的事，感同身受，因而生發出對小兄弟的同情之情和對“我”的憎惡之情。但是后來，我想補過，偶然的機會提起兒時的這段舊事，他已經全然忘卻。這就讓學生在同情與憎惡的基礎上，更好地體驗領會了在誤解與沖突中表現出來的親情。

3.跳出舊的教學模式，培養學生的學習能力

培養創新人才，要從以教師講授為中心的傳統的灌輸式教學的模式中跳出來,構建一種以學生的學習為立足點，以啟發式教學為指導思想，以教會學生如何學習和如何思維為目標的教學模式，使學生找到一條最合理的掌握知識的途徑。

以學生的學習興趣為立足點，在情趣中萌生意識。興趣是學生學習最佳的內在動力，在教學中要激發學生對新知識的興趣，就要以學生原有的學習興趣為起點，拓展思維，在教學中創設問題情景激發學生學習心趣。

教馬致遠的《天凈沙秋思》時，我就問同學：“你喜歡詩中的那句話?能用生動的語言描述詩的內容嗎?”孩子們略一思考，紛紛舉手，有的說：干枯藤蔓纏繞著不屈的古樹，昏昏欲睡的烏鴉佇立在干枝上。有的說：淙淙的流水唱著小曲嬉戲于橋下，人家的炊煙裊裊升起……孩子們在表達時輕松愉快中理解了內容、之后更能達到流利背誦、準確默寫。英國作家王爾德曾經說過；“作者完成了書的一半，讀者完成書的另一半。”這也就暗示了讀者與作者之間必然在對文字的解讀上達到了某種心靈的契合。那么用什么語言來表達的內容，如何表達的，為什么用這種語言表達，就都成了讀者所要探究的基礎問題。如學生學習《雁門太守行》時，課下注釋說"''甲光向月金鱗開''有的版本也作''向日一，字面上的意思學生很輕易地就知道，可是用哪個字更好呢，如果你是作者，你傾向于哪個字?拋出這樣的問題之后，學生熱烈討論，各抒己見,情趣盎然，我相信長期這樣堅持引導學生關注語言，學生學習語文的興趣一定會不斷提高。

篇6

童年，

童年，

是首快樂的歌。

我在幼兒園時，每天過著無憂無慮的生活，每天都開開心心的在幼兒園里過這美好的時光，是多么高興?。?/p>

春天，我與同學們在學校的秋千那玩，有一位同學在秋千上被我們蕩得頭昏眼花。我便更想體驗一番，就沖了上去，坐在了秋千上，雖然別人也很想快點玩到秋千，可他們用力地用心地搖著秋千。

我被他們搖地高高的，我揚起了眉毛，嘴巴張得可以吃下一頭大象了，便大聲叫道：

“??！我好怕呀！?。『煤猛嫜?！”

我坐在秋千上，望著天空，突然我的眉毛像一把鎖，緊緊的，心想：咦？這不是我們音樂課上學的歌曲《小白羊》中的白羊嗎？我再仔細一看原來是一大片云朵。同學們臉上都掛著燦爛的笑容，都很愉快。

我正在上著音樂課呢！老師正陶醉的彈著風琴。老師今天教我們唱著一首很歡快的歌，一直在教室中回想著。

“小燕子，穿花衣，明年春天來這里，我問燕子你為啥來！燕子說，明天春天真美麗！”

童年，

童年，

是首快樂的歌。

我在讀二年級的時候，是下午的選少先隊員課，我們都坐在座位上，新跳跳的極快，像有一只小兔子在心里挑來挑去。

后來，老師在報每一個名字時，我的心都一怔，終于報到我的名字，我的心才慢慢的平靜，心里充滿著喜悅，因為我是全班第一批戴上紅領巾的。

夏天，學校里組織了一次校外夏令營的活動，在小樹林里，看到了一只很大又漂亮的蝴蝶，我連忙叫我的好朋友一起來看：“喂！過來看呀！好大一只蝴蝶呀！快來捉它吧！”

我們一起去捉蝴蝶，那蝴蝶一聽就察覺到我們來了，連忙飛走了。

晚上，是開聯歡會的時間，在云間，回蕩著我們最熟悉的歌。

“鮮花曾告訴我你怎樣走過，大地知道你的笑臉……”

童年，

童年，

是首快樂的歌。

轉眼間我變成了一個六年級的大姐姐了，在那個畢業晚會里，我與同學們相約在童年玩耍的小山坡，那里星光閃耀，所有的星星都像一顆顆珍珠，閃閃發亮。

我們想到要離開母校，要離開慈祥的老師，更將離開童年的生活，對童年的懷念，與對未來的遐想，讓我們情不自禁地唱起：

“讓我們蕩起雙槳，讓小船兒推開波浪，海面蕩漾著美麗的白帆……”

歌聲縈繞……

童年，

童年，

是首快樂的歌！

投票

木生是河南省中學的一名學生，學習很差，不受大家的歡迎，每天獨來獨往。忽然有一天，蕭蘇對他說，班長陸小周讓他到操場籃球架下談論點事兒。這使木生感到奇怪，但是他還是去了。

出了教學樓，向左拐五十米兩棵垂柳旁就是籃球架，木生看到了陸小周正向他招手呢！木生趕快小跑過去。陸小周是一個很胖的小男孩兒，學習成績不錯，但很傲氣，他平時好顯自己的才能，同學們對他的評價不太好，正趕上馬上就選舉班長了，陸小周認為這個班長是有象征意義的，如果當不上班長他爸爸媽媽就不會給他買禮物了。陸小周對他說：“木生啊，這都中午了，走，我請你吃飯去，我知道，你是一個非常好的人，我也知道你不會拒絕我的?！?/p>

“可我并不餓，而且我媽媽還在家等我呢！”木生說。

“全班同學我可都沒有請過，你就給點面子吧，走，我給你媽媽打電話！”

就這樣木生被陸小周拉走了，他們進了一家大飯店（陸小周的爸爸給他找的）邊吃飯，邊聊天。

“木生啊，馬上就班長選舉了，你怎么想的呀！”陸小周笑的嘴唇越顯突出，鼻子、眼睛被臉頰上肥肉擁擠得攢在一起。

木生覺得非常奇怪，陸小周可是從來不和他說話呀！今天是怎么了？

“木生快說呀！”

“當然是選好班長了！”

“那我和小白誰好？”

“當然是小白好了！”

“小白哪點好？你怎么能認為她好呢？”

“小白是一個熱心幫助我的人，品學兼優，為人也不錯！我當然選她了！”

“木生啊，你認為我好不好？”

“你還不錯！”

“那你就應該選我！直說了吧！你就應該幫我的忙！你都吃了我的飯了！我這次請你吃飯就是想拉拉選票！你就應該選我！不說了，你好好考慮考慮吧！”

那一夜，木生怎么也沒有睡著覺，這件事使他感到非常的不安。

第二天，投票選舉開始了，每個人把自己心目中的好班長的人名寫在一張紙上，木生匆匆忙忙寫下一個人名便投到了選舉箱內。

選舉結果讓陸小周大吃一驚：0：47！全班的同學都寫下了小白的名字！

拋掉過去的光環

眾為所知，中華民族是一個有著五千年古代文化的偉大民族。這些歷史經常讓我們引以為傲，然而，也許是輝煌的歷史讓人太陶醉了，使許多人只回顧過去有過的成就，很少去想現在的中國在世界上還是那時鼎盛的“第一大國”嗎？

的確，我們祖先創造的功績，是值得我們永久自豪的。但是，這一切已經是歷史了，我們總不該永遠躺在過去的成就上，昏昏欲睡，忘了前進吧。那么，悠久的歷史只會成為一個沉重的包袱，使有些人失去進取心，因循守舊，不思上進。

我們應該深知，在時代的潮流中，百般爭流，千帆爭渡，勇者為先。不會有人管你的民族曾經有多富強。要記住第二次大戰時“落后就要挨打”的慘痛經歷。前事不忘，后事之師。沒錯，我們是應該了解歷史，但是先人的種種經歷可以讓我們引以為戒，我們要清楚過去的已經過去了，面對著先輩們創造的燦爛的古代文化，我們更加要捫心自問。近百年來，我們有過多少世界創新的重大貢獻？我們這樣一個有著悠久歷史的國家，文明會不會有斷層？歷史翻到這一頁我們該添些什么光彩？為什么一個泱泱大國會淪落到發展中國家？

其實最重要的是反思現實，因為我們活在今天。我們要敢于多作比較，現在的中國，同日本比怎樣，同英國比又如何，是不是比得過美國呢？不要再過去如何如何地比人強了。只有敢于多做與其它國家作比較，才能使我們更清醒得認識到差距與短處，才能使我們知道，我們正處于一個退則沉淪，進則強盛的關鍵性的關口，才能使我們深切感受到歷史的緊迫感。

讓我們拋掉過去的光環，和光環之下的壓力，面對現實，輕裝前進吧！

永恒的瞬間

瞬間是短暫的，眨眼功夫就過去了?？墒窃谶@個五花八門的世界里卻有永恒的瞬間……

在熙熙攘攘的人群里，一個人正鬼鬼祟祟地東張西望，他的目光最終落到了一位正在銀行辦理取款業務的女人的精致的皮包上，當女人從銀行走出來時，他像一頭餓壞了的狼，一個箭步沖上去，以飛快的速度搶走了女人那個皮包。

“??！”女人的手因為被扯痛，嚇得大叫一聲。

“來人??！有小偷！快抓小偷??！”女人這時才反應過來，對著小偷跑去的方向大叫，可是小偷早已不見了蹤影。

女人報警了，由于包里有女人剛從銀行里取出的十萬，警察十分重視這個事件。接連幾天，他們便衣埋伏在人群中，想在小偷再次犯案的時候一把抓獲；可是小偷很狡猾，警察連續幾天都沒有看到小偷的蹤影。但警察們卻并沒有放棄。而老天始終偏向正義者。在一天早上，有一個人行蹤可疑，警察把他視為了嫌疑犯，四、五個警察悄悄地觀察著他的行蹤，他卻全然不知。當他再一次搜索到行竊目標，手抓住了皮包的那一刻，他注定了自己坐牢的命運。

“快，抓住他??！”警察一涌而上，他想跑，可是來不及了，他的手一下子被盤到了后背，他掙扎，但卻是白費力。

經調查，原來他有犯罪前科，他之前都是因為偷東西被抓。如今，他被判有期徒刑3年，他天天在牢里過著行尸走肉的生活，他心中十分后悔……

3年過去了，他重獲自由，他出來了，而他賊性不改，看到了前方人山人海，心為之動搖，他的打算再一次把手伸進別人的口袋里，可是他的運氣真不好，別人在他的手還離口袋一厘米的時候，發現了他，對他臭罵，他連忙跑開了，否則要挨一頓毒打，甚至再被送到那個“熟悉”的牢房。

說來也巧，正在這時，聽到遠去有人在大喊，

“救命啊，有個女孩掉到水里去了??！”隨著一聲大叫，人們的眼光不異而同的轉向了路邊的湖里。

“哎喲！這個女孩好像只有五、六歲大呀！”

“是呀！真可憐！這么小?。≡趺礇]人不救呀”

“你可別忘了！這可是冬天哎！”

觀看的人群越來越多，可是沒有一個人想到自己下去救這個無助的小女孩。她只能在人們的聲聲惋惜中，慢慢地沉入水中。

“讓開！”只聽一個青年小伙子叫一聲，想都不想就跳下水去。

“咦！這個人我好像在哪見過……哦！對了！他經常偷別人的東西，聽說坐過牢的……”有一個人對旁邊的人說著。

“不會吧！那他還會下去救人？“

“可是我應該沒記錯呀！”

人們小聲議論，可是不論相信還是不相信的人，都在心里默默祈禱著：讓他和小女孩一起平安的上來吧！

十秒，二十秒，三十秒，一分鐘，……他還沒有上來，人們的心揪了起來，他不會出事吧？人們在心里想著。

“呼……”水里出來了兩個人---他和那個小女孩，他用他那強有力的手支撐著那個小女孩，他全身透濕，頭發搭在了他的臉頰，而小女孩被他抱著，卻沉沉的睡著，人們此時才稍微松了一口氣。

“大家快去幫幫他們！”不知是誰喊了一句，大家都跑去幫助他們，有的人找來了一跟長長的棍子，把他給拉了上來，有一部分人去救女孩，把她送到了醫院，而大部分對他噓寒問暖，把自己的衣服脫下來給他穿，他第一次感受到了人們對他的溫暖，是從心底涌出的一股溫暖，他在這一瞬間醒悟了，知道了自己當初是多么的愚蠢，他從這一刻起，決定作一個好人，一個對社會有貢獻有作為的人……

這個美麗瞬間在人們的心里扎下深根，原來壞人也有善良的一面。正所謂“人之初性本善，”他自己的一個無意的舉動，足以改變他的一生，人們的一個小小的動作溫暖了他，使這個世界上也因此又多了一個好人，少了一個壞人。這個不起眼的瞬間使他沉睡多年的善良蘇醒了。這對他來說無疑是一筆巨大的財富。

花兒不一定要開的長久，卻一定要努力綻放出美麗的花朵，在這一瞬間，它的生命變得有價值，而“永恒的瞬間”則是它最好的釋義……

痛快的事

我是個愛干凈的女孩，但好無奈，家中有個“怪媽”，時而勤快，時而懶惰。昨天，我放假回家，想著回家之后好好的舒服一下，打開大門，看起來好干凈，但事實上布滿“灰塵”。那些桌子的面可真是“灰塵的世界”。但重體上看，還可以過去。

上到二樓。“哇！籃球場一個……”望著沙塵滾滾的地板我真是“啞口無言”我好失望……一心想著算了，媽可是個大忙人，事到此算了。到陽臺呼吸下新鮮空氣。打開門……

“這……阿爸的衣服……”我指這那件泡在皂莢水的阿爸過年穿的水枯的大衣。對媽媽不禁更失望了。那件大衣可是好幾百元買回來的，特別昂貴。可現弄成這個樣，我也無話可說……無奈下扭開水龍頭把干枯的皂莢水泡濕—這也許是我的性格。但不知怎么的，我的思維停頓了一下，話沒說舊蹲在那兒系起老爸的衣服來。

首先，我提起那件大衣“這可夠重的，哎呦呦---”腦海里忽然呈現出一個似曾相識的畫面……

“你這衣服呀最臟，又難洗，最壞的是一袖特臟……”媽坐在飯桌前指著老爸說。爸低著頭微笑著……

“嘩嘩……嘩嘩……”水溢出來了。我趕緊關了水龍頭。用皂莢涂在大衣上，“唰刷……”地拼命地刷，……唰刷……唰刷。過了幾十分鐘，終于把大衣洗干凈，馬上投到洗衣機里，按上“開啟”洗衣機就自動為衣服脫水。但站在那兒好無聊。眼前有一把地拖和一個脫水桶，于是，我的性子又來了……

提起脫水桶放滿清水，把地拖投進桶里，看它全濕后放到脫水籃里扭干后，就依著地磚一行行的拖著?！耙唬?，三……努力上……”口里哼著歌兒，奮力地拖著。當我把地拖完后，洗衣機的任務就剛好完成。洗干凈低拖放好后，從洗衣機里抽出大衣，放到有陽光的地方，讓太陽猛曬。

望著自己的勞動成果，真有點成功感和滿足感。今天我可做了一件痛快的事?。。≌娓吲d?。?！

真期待爸媽那驚喜的表情！??！

在歷史的天空起舞

萬里長城上一聲咆哮，九曲黃河上一燭燈光。我如同站在歷史的天空中，看那六朝五代，紛紛擾擾，風云變幻，幾經滄桑，我揉取歷史的精華，飄動歷史的玉帶，大步登上歷史的舞臺。

我很愛歷史。

雖然我已是六年級學生，即將畢業，現在是以學習語數為重，但我，依舊是那樣喜歡歷史。每天，我都帶上一本歷史書到學校去，就如海綿一樣，時間，是總能擠出的。下課時，就是我看書的時間，我沉浸在歷史中，翩翩起舞。在家里，雖然看書的時間很少很少，但是我依然會擠，上衛生間時，我則拿著一本歷史書躲進衛生間，你也許會覺得惡心，在散發臭氣的衛生間里，至少要待上半個小時，我媽想把我喊出來，比登天還難?，F在啊，媽媽堅決制止我看歷史書，一天到晚就在我耳邊嘮叨，真煩，歷史書是一個很好的調節品，為什么要加以制止呢？

今天是星期六，唉，終于可以看看電視了！我搜索到播放《大漢天子》的頻道，媽媽和爸爸也坐過來看這部電視連續劇。只見劇中秋嬋對女兒說；“女兒啊，你應該像你爸爸那樣，正所謂‘老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已啊！’”話音剛落，我就大叫起來：“這肯定錯了！”爸爸媽媽都詫異地望著我。“‘老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已’這句話出自東漢末年曹操的《龜雖壽》，而《大漢天子》講的是西漢中期劉徹的事，這不是把歷史顛倒了嗎？”“呵，看不出你還懂點歷史呢！”爸爸由衷稱贊道。媽媽也贊許地向我微笑。

窗前，射進一縷陽光，我依舊捧者我心愛的歷史書，讓我揮動歷史的舞鞭，在歷史的天空起舞吧！

離開故鄉好久了，而今，我在一座忙碌的城市中沒有目標地穿梭著。每天做著那些平凡而瑣碎的事情。就這樣，日復一日，年復一年地重復著，重復著。有時當然也會感到一陣地空虛、孤單、失落、迷惘。無奈于現實的生活，這樣的事還再上演。就愈發懷念和向往故鄉了，于是想起馬致遠的《天凈沙秋思》里：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”描繪的意境。

于是我和父母商量后決定回故鄉看看，找回從前的那種鄉間式生活，再和那些熟悉的花和草，樹和鳥來一次親切又熱烈的擁抱！而這一刻，已是等了好久了。

去前的夜晚，我在夢中見到了四年前的久違的故鄉——

那是我還在故鄉的一所小學里上三年級。每到了放學的時候，我總是跑到故鄉的一座小山的山腰上去。

山腰上鳥雀們，蝴蝶和蜜蜂們在翩翩起舞，它們好像在微笑著向我點頭，或許，他們都認識我吧！那種優雅的姿態和它們和諧共處的場面真是太讓人心醉了。白云在寶石般湛藍的天空游蕩，摻雜著鄉村味道的風給人送去陣陣清涼，高大的柳樹和梧桐下面繁花斗艷。丁香花、野玫瑰開得是那樣的嬌艷，然而我還是最喜歡梅花，盡管走過寒冬，但卻一點兒都不彰顯自己的美麗，還是那么純潔、素樸，與世無爭地在一個角落里盛開和凋零。經歷過繁華，又終歸于平淡，從不被世間的紛擾而左右思想，而是默默無聞地點綴著小山，那是一種多么高尚的品質與情操啊，更或許，它的心胸早已與凡人不在同一個境界了吧。

從山腰再往上走一會兒，就可以看到一條小溪，那里的視野也最寬廣，所以我也常到這兒來。這里萬籟無聲，想必是人間最寧靜的地方吧。遠方，幾座小廟，幾處民房，連綿起伏的小山，青翠欲滴的綠色，這仿佛才是故鄉反樸歸真的樣子。朦朧間，仿佛又看到了一片林子，是竹林！盡管面對著這美妙的景色，竹子還是顯得很嚴肅，一派間不容發而又大氣豪放的樣子，今天才讓我領略到了“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”那種堅忍不拔的精神了。

漸漸地，時間已過了很久，太陽也拖著疲憊的身軀準備下山了。夕陽用它最后一點余力綻出了滿天的霞光，渲染了遠方無盡的天，給故鄉的山水披上了一層金色的薄沙。然后，它便又珊珊離去。于是天色愈來愈黑。突然，又下起了小雨，給本來就讓人捉摸不透的故鄉又添了一份神秘。我，卻被這種景色給迷住而便不知道何去何從。這種能使人渾然忘我的美麗應該只有故鄉才會有的吧。衣服已被雨淋濕，冰冷卻溫暖。煙雨??鰨?嗯⒌男÷飛洗?辭嗖蕕奈兜籃頭曳嫉幕ㄏ悖?還?獗揮甏蚴?囊磺校?幢斷源噯跤胛拗?S謔侵芪У囊磺杏胂贛晗啾齲?泖鋈皇??恕

夜深了，我也喜歡在此刻眺望深邃的黑夜，悠遠而又神秘。雖空洞但寧靜。雖平淡卻閑適。這一切，不正是當代的人們所追求而又可望不可即的嗎？

霎時，遠方的，眼前的變得異常清晰，繼而又似乎隱去了。雨停了，夜去了，夢散了。而我卻還在去故鄉的路上，癡癡地回憶著昨晚的夢境，我更期待著今天見到的故鄉的樣子，在這四年里，想必故鄉該變得更美麗了，更迷人了吧！想到這兒，心中不禁一喜。

然而到了那座故鄉的小山，我才知道，故鄉已不再美麗。山腳下圍著一圈的工廠——化工廠、機械廠、磚廠……昔日童年時的感覺已再也找不到了，留下的卻是滾滾的濃煙和四處被人們亂扔的垃圾。以前山上的東西呢？應該在我回來之前就該枯的枯，該去的去了。不過這樣也好，至少我不會因看到他們被摧毀之后而有更多的傷感。從前世外桃源般的小村，就這樣被人們荒廢了。

自然界的悲劇是否在告誡人們什么呢？更或許，這樣的事仍在不斷地上演著，至少我的故鄉就是一個例子。倘若人們某一天真的“良心發現”了，我故鄉該是什么樣子呢？該又是一個充滿生機活力而又美麗的寶地吧。還有那些花兒、鳥兒們，也都會回來吧，等到工廠遠離，等到污染遠離，藍天白云，碧水青山的日子也就不遠了。是的，總有那么一天的，總有一天人們會明白的，我們自從來到這世界，就漸漸地破壞著她，到現在她已體無完膚，僅剩下幾塊屈指可數的凈土，卻仍然遭到人們的摧殘。然而，這些地方是不愿被人們打擾的，人類的“無知”何不亦為一種莫大的悲哀？！屆時，清醒的人類便會將世俗的喧囂遠離她們吧。然而四年了，人們依舊沒有要懺悔的意思，甚至還變本加厲，難道，我的故鄉就要一直這樣下去嗎？事實上，客觀地說，人類地發展既是正確的，又是無可避免的。然而為其去破壞地球母親不就太不值得了嗎？

故鄉成為記憶似乎已是塵埃落定，它的“復活”或許只能靠“奇跡”了吧。這個美麗的幻夢啊，在現實的過往后，一但經歷滄桑，就變得支離破碎。她的美麗被人們定格在了過去，僅僅就變為了我腦海中的過往云煙。然而，在我飽經人間世事和紛擾后，不知一直在我心中的故鄉還能否保持以往的清晰和完整？我甚至不敢正面地回答。

在這片熱土上彷徨的我。我無語。剎那間，卻恍如隔世，盡管人生步履匆忙，但故鄉的興衰應該和每個人的心都連在一起吧。但故鄉啊，留下的惟有永遠的遺恨！

故鄉

快樂來自自由

我曾經是一個做什么事都會感到拘束的女孩。爸爸媽媽叫我做什么我就做什么，生怕做錯任何事。那時，我覺得自己的翅膀被父母捆綁著，我是多么渴望擁有自由。