團結的詞語范文

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篇1

1、同舟共濟、萬眾一心、患難與共、風雨同舟、和衷共濟、精誠團結、戮力同心。

2、齊心協力、群策群力、同心協力、同舟共濟、萬眾一心、患難與共、一心同歸。

3、眾志成城、團結合作、團結互助、團結一致、同甘共苦、同心同德。

（來源：文章屋網 ）

篇2

關鍵詞:企業集團;預算管理系統;要素結構

中圖分類號:F271文獻標識碼:A 文章編號:1003-3890(2010)02-0045-06

預算管理作為一種有效的內部控制手段及管理控制工具,伴隨著企業集團的成長而蓬勃發展。但是其應用效果很不理想,沒有充分發揮預算的理論效能,這在很大程度上影響了企業集團運營效率的提高和戰略目標的實現。究其根本原因,主要是對集團預算管理內涵的把握缺乏一定的系統性與發展性。一提起預算,人們想到的無非就是預算編制、預算執行、預算分析及預算考核,從而導致了“就預算論預算”的封閉思維空間。其實,集團預算管理本身是個開放的發展性系統,系統的構成與運行受到諸多因素的共同影響。為此,本文以發展的、系統的眼光分析企業集團預算管理系統的要素構成,認為集團預算管理從“預算流程觀”―“小系統觀”―“大系統觀”的演變,使得系統要素之間呈現出層次性結構。預算流程(包括預算目標、預算編制、預算執行、預算調控及預算考核)作為基礎性要素處于集團預算管理系統的第一層次;預算制度、預算組織及預算環境作為發展性要素,處于集團預算管理系統的第二層次;集團戰略、集團文化及信息與溝通作為組合性要素,處于集團預算管理系統的第三層次。三個層次、七個要素之間彼此聯系、協同發展,共同構成了一個全面的、發展的企業集團預算管理系統。

一、企業集團預算管理系統的基礎性要素――預算流程

流程[1]是多個人員、多個活動有序的組合,它不僅包括先后順序,更強調做事的內容。預算是企業管理的具體方式之一,企業管理不外乎是計劃、組織、執行、控制、考評等職能的循環,與此相應,預算管理的循環流程包括預算編制、執行、調控、考核四個環節。在集團預算流程中,預算目標處于核心地位,它既是預算編制的基礎,也是嚴格執行預算期望實現的目標(鄒韶祿,2004)[2]。預算目標確定及其分解作為預算管理工作的起點,是預算功能發揮的關鍵。因此,在集團預算中,必須以集團戰略為導向,以此確定集團的預算目標,從而把抽象的、定性的理念分解為具體的、定量的、詳細的指標。由于企業集團的組織特點和經營目標的不同,企業集團預算目標體系呈現出層次性與統一性的特點(張先治,2005)[3]。

由此,預算流程包括了預算目標、預算編制、預算執行、預算調控與預算考核五個部分。預算目標的制定使得預算向上連接了集團戰略,向下連接了集團的各項生產經營活動,之后進入預算編制、執行與調控環節,最后通過預算考核對預算目標的完成情況進行分析,進一步對預算目標進行修正與優化,從而在五個組成部分之間形成一個閉環的循環過程。然而,諸多學者直接把預算流程看作成預算,導致人們一提到預算所想到的無非就是預算編制、執行、調控與考核。其實,這是一種片面的理解,預算管理是一個極為龐大而又復雜的運行系統,預算流程只是該系統的一個組成部分。一個預算流程的結束意味著下一個流程的開始,預算通過流程得以順利實施。而且,預算流程各環節間的良好銜接性與動態適應性,提升了預算流程的柔性程度,增強了集團資源配置能力,促

進集團預算效率的提高及預算目標的實現?；诖?預算流程成為集團預算管理系統的基礎性要素。

二、企業集團預算管理系統的發展性要素――預算制度、預算組織與預算環境

閉環的預算循環流程完全忽略了其他一切因素對預算的影響,造就了“就預算論預算”的思維理念。然而,預算活動本身并不是存在于真空中的,企業管理理論的發展、社會實踐的推動及經營環境的變化等諸多因素,促使人們必須用系統的、發展的、聯系的眼光來看待集團預算管理問題。

(一)預算制度

新制度經濟學認為,制度可分為兩大類:一類是國家規定的正式制度,一類是社會認可的非正式制度。預算制度就是屬于正式制度中的一類,指預算過程中所遵循的一系列辦事規程或行動準則。在集團預算管理過程中,只有通過預算的制度化,才能規范預算人員的行為,才能使得預算有章可循、有據可依,從而提高集團預算管理效率。

集團預算提倡子公司及員工的積極參與,必須做到責任、權力、利益對等,將預算約束與預算激勵對等地運用于各項預算主體之中。因此,預算管理中責、權、利的明晰性與對等性必須在集團預算制度中加以充分體現(魏紅萍,2004)[4]。其中,利益是一種激勵因素,只有將利益與權力、責任相結合,才能充分發揮制度本身的效力。因此,在預算制度的實施過程中,考評制度是不可或缺的因素――考評制度必須做到約束與激勵并重。在預算管理中,預算制度的剛性比柔性更為重要,但柔性的作用也不能低估。柔性運用得當,更能保證剛性的有效性,利用剛性的一面,又可減少柔性的隨意性。因此,預算制度的剛性與柔性是可以協調統一的(魏紅萍,2004)[8]。企業集團的自身特點使得子公司必須根據母公司預算制度制定的各自預算制度,并注重彼此之間的協調,才能提高集團預算的效率,體現集團預算的協同效應。

預算制度屬于正式制度的一個組成部分。其作為制度的一種外在安排,形式化的規則與程序往往是通過集團管理層的強制性推動而建立起來的,反映了集團管理層的行為理念。因此,無論預算制度多么健全多么合理,必須得到預算相關人員的充分理解并內化才能在實踐中得以很好的推行與運用。只有預算人員、管理者以及子公司、母公司每個層次的預算參與人員對預算制度有著充分的理解,才能使得預算的編制、執行等環節有章可依、有據可循。由此,預算制度對集團預算管理有著重要的支撐作用。

(二)預算組織

對組織分析角度的不同會造成組織構成要素的差異。在這里“組織”是一個動詞,具有特定的狹義性,更加強調的是如何將各種資源組合在一起才能更充分發揮預算管理效能、提高預算效率?；诖?本文把預算組織界定為,企業為了提高預算效率、實現預算目標而進行的預算機構設置、預算人員安排及其相應的預算活動協調。

預算機構由預算管理機構和預算執行機構兩個層面組成,預算管理機構指負責預算的編制、審定、協調、調整和反饋的機構,包括預算管理委員會、預算咨詢機構、預算編制機構、預算監控機構、預算協調機構及預算反饋機構等;預算執行機構是指預算執行過程中的責任單位構架,即各層責任預算的執行主體,包括成本中心、利潤中心與投資中心。但是,它們之間并非相互脫離的兩個層面,而是一種相互協調和配合的關系,對于企業絕大多數機構而言,它們都具有預算管理與執行的雙重身份(潘愛香,2004)[5]。只有健全、合理、有效的預算機構設置才能確保集團預算的順利進行,而集團預算機構間的協同,又強化了集團預算的協同效應,提高了集團預算效率。隨著知識經濟的發展,企業管理活動越來越認識到人的重要性,企業集團預算管理研究開始注重人的行為對預算的影響。Collins(1978)[6]分析了個人性格特點及個人的統計變量(如年齡、職位、工作年限)等與個人對預算態度的相關性,結果驗證:個人性格特點、工作年限等與其對預算的態度顯著正相關。Hirst(1990)[7]對影響預算的因素進行全面分析時,認為個人對預算的態度作為一個獨立變量,通過促使預算人員對預算產生緊張感或壓力感而對預算結果產生作用。借鑒Collins與Hirst的分析思路并對其進行整合,預算人員性格特點等的不同會產生各異的預算態度,而對預算所持態度的不同會造成其不同的預算行為,從而產生不同的預算效果。集團預算間的勾稽關系以及集團組織結構的特性使得預算協調成為必須,從而更好地發揮了集團預算的協同化效應。因此,預算組織對預算管理系統運行具有強有力的支持作用,預算目標的實現必須建立在完善、有效的預算組織基礎上。

(三)預算環境

預算管理的流程觀把預算管理本身看作是一個封閉性系統,但隨著集團外部經營環境的競爭化、復雜化及動態化,集團不得不考慮環境因素對預算的影響。環境因素是導致預算管理理論與方法變革的根本動因,因此,明確預算環境是構建集團預算管理系統的基本前提(鄒韶祿,2007)[2]。其實,當一個封閉系統隨著環境因素的變化而變化時,封閉系統本身就逐漸演化為一個開放性系統(張先治,2004)[3]。

從環境的相對性與區域性出發,集團預算環境分為集團外部環境與集團內部環境。集團外部環境包括一般環境和特殊環境兩個方面,一般環境包括集團所處社會的政治環境、經濟環境、法律環境、社會環境等方面,特殊環境中的與顧客、供應商、市場競爭者、政府機構的關系等,這也構成了外界環境的關鍵變量。除了受到集團外部環境的不斷影響與滲透外,企業集團內部環境的變化也會影響到預算系統的構成及預算效率。企業集團的組織結構、人力資源、領導者風格、法人治理結構等構成了集團預算的內部環境。組織結構的日趨扁平化與網絡化、人力資源以人為中心管理、領導者風格有關系型傾向等這些因素就使得集團預算表現出:管理者傾向于制定較松的集團預算目標;大大擴展了非財務指標的范圍;更加強調非正式預算管理手段的運用,如:文化管理、信息管理等;極大地提升了子公司及員工的預算參與度;提高了子公司行為及個人行為、預算結果與激勵的聯系程度;增加了預算信息的準確度與相關性,得到有效及時反饋,從而極大提升了預算運行效率。因此,預算環境成為集團預算系統運行的大背景。

三、企業集團預算管理系統的組合性要素――集團戰略、集團文化及信息與溝通

把預算制度、預算組織及預算環境納入集團預算管理的分析框架,充分擴展了集團預算管理的內涵,并呈現出系統觀的特點。但是,上述要素對預算管理的影響仍然充當著“救火員”的角色,并沒有完全脫離預算的自我中心,更沒有把預算提升到一個更高的層次。因此,這種系統觀仍是“小系統觀”,依然沒有完全走出“就預算論預算”的圈子。隨著戰略管理理論的發展及文化、信息等因素對預算影響程度的提高,集團戰略、集團文化及信息逐漸成為集團預算管理系統的重要要素,滲透到集團預算管理的方方面面,并對預算流程、預算制度、預算組織及預算環境起著重要的粘合作用。

(一)集團戰略

錢德勒(1962)把戰略定義為確立企業的根本長期目標并為實現目標而采取必需的行動序列和資源配置。同樣,集團戰略確定了整個企業集團未來發展的方向和總體目標。集團戰略具有全局性、抽象性、系統性與不可量化性。盡管企業集團的戰略目標多樣性和重組途徑的復雜性并存,其形成動因還是取決于這一合作經濟組織在動態的經濟環境中如何實現最有效的組織結構與最大化集團利益(林旭東,2001)[8]。作為一種管理控制手段,預算的根本目標是優化資源配置,實現價值增值。因此,企業集團與預算也具有共性,即實現價值的最大化。

預算明確企業在年度內所要實現的具體目標及實現這種目標的具體措施,它是實現集團戰略的具體行動方案,具有量化性、具體性等特點,并由此成為溝通集團戰略與集團日常經營活動的橋梁。預算體現的是集團戰略意圖,首先,集團預算管理的出發點和立足點應是集團戰略目標。只有以集團戰略目標為前提,才能確立集團預算目標,從而進行預算流程的時序遞推,有效避免集團的短期行為。其次,對于企業集團而言,集團戰略通常包括兩個層次:集團整體戰略與子公司戰略,不同的戰略層次決定了預算管理的重點與方式不同。企業各層次管理者應根據本層次戰略事項與戰略選擇采取相應的預算管理模式,并且不同層級的戰略重點決定不同層級的預算目標,但其最終目的仍然是集團總體戰略目標的實現,從而取得集團整體利益最大化。再次,集團戰略協同的提出促進了集團預算效能的發揮。集團戰略的層次性,催生了集團預算目標體系的層次性,要實現集團預算目標必須加強預算協同。預算協同包含的內容較為廣泛,如集團預算機構的協同、預算制度的協同等。因此,集團戰略成為集團預算管理系統的導向標。

(二)集團文化

集團文化反映了具有本集團特征的價值信念、倫理規范、道德觀念、意識形態等因素,它是集團在長期生產經營中所樹立起來的行為意識,一經形成便具有持久的生命力。集團文化的表現形式同企業文化的表現形式類似,有表層的物質文化、淺層的行為文化、中層的制度文化和深層的精神文化四個層面組成。其中,精神文化是集團價值觀的體現,并成為主導集團文化的核心力量。從預算管理的角度來分析,集團文化影響著預算人員的價值觀、道德規范、職業判斷及預算管理工作的運行效率(鄒韶祿,2004)[2]。

自然界中的生物體都有自己的生存基因,企業作為一個生命體也有其自身基因,這個基因就是企業文化(王榮成,2001)[9]。企業集團亦如此。但不同的是,集團作為一個龐大的生命體,是由諸多單個企業基因有序、集合而成的。因此,為了更好地生存發展,集團內部各基因間的合作成為必然。集團文化由此演變為合作文化,合作成為集團文化的突出特點。但要增強集團文化合作的穩定性與長久性,信任是其基本支撐。Granovetter(1985)[10]從經濟行為的“嵌入性”出發分析信任,并認為嵌入的機制是信任。如果集團成員企業間缺乏基本的信任,集團就不可能獲得集團管理的協同效應。因此,必須從集團內部更深層面即集團文化方面,強調信任的力量。合作與信任共同構成了集團文化的核心價值觀。預算自身的會計屬性使得預算具有剛性管理的特點,從而導致了集團預算形式與內容的僵化。作為一種非正式制度安排,集團文化具有軟約束的作用。集團文化的導入賦予了集團預算更加豐富的內涵,更加重視集團預算過程中的雙向互動及柔對集團預算的引導作用,從而成就了剛柔并濟的集團預算管理系統。因此,集團文化成為集團預算管理系統的重要保障。

(三)信息與溝通

信息與溝通是指及時、準確、完整地采集與企業經營管理密切相關的各種信息,并使這些信息以適當的方式在企業有關層級之間、企業與外部之間進行及時傳遞、有效溝通和正確使用的過程。信息與溝通相互聯系,信息是溝通的對象和內容;而溝通是信息傳遞的手段。通過信息與溝通的結合,發揮其在集團預算管理中的作用。從信息來說,可以通過信息系統識別、獲取、處理和報告信息,為集團預算管理提供信息支持。但必須保證信息系統所提供信息的高質量與其價值性,即信息準確、內容適當、傳遞及時,并要求信息必須是當前最新和可以獲取的。從溝通來說,溝通是信息系統所固有的功能,信息系統必須將其信息提供給相關人員,以使其能夠合理地履行相關的職責。在企業集團中,母子公司之間、子公司之間的信息交流顯得尤為重要。將信息與溝通納入集團預算管理框架,不是僅僅在原有的預算系統中加入一個獨立的變量,而是通過信息變量,促進預算系統內部各要素的整合,獲取集團預算管理的協同效應。

集團預算本身又是一項極為復雜的任務,涉及集團的財務部門、業務部門、生產部門、經營部門等方方面面的工作,迫切需要各方面信息的有機融合為集團預算服務。因此,企業集團應當充分利用現代信息技術,通過搭建一個開放的信息與預算管理融合的平臺,以集成、整合預算信息,深度分析、挖掘預算數據,為集團有效決策提供更有價值的預算信息;另一方面可以構建基于網絡條件的預算管理信息系統,通過網絡化管理、預算信息資源共享和實時控制,實現集團預算管理的靈活性、動態性和高效性,從而促進集團戰略目標的實現。因此,信息與溝通成為集團預算管理系統各要素間聯系與互動的橋梁。

企業集團預算管理系統要素的各個層次之間并不是簡單的直線排列,而是有一定的內涵層次性:基礎性要素層次(預算流程)――發展性要素層次(預算制度、預算組織及預算環境)――組合性要素層次(集團戰略、集團文化及信息與溝通)。至此,集團預算管理系統發展經歷了“流程觀”與“小系統觀”的演變后,最終呈現出“大系統觀”的特點,把集團預算提升到戰略的、全局的高度,并更加重視柔因素對集團預算的影響,造就了

剛柔并濟的集團預算管理系統。通過上述分析,構建企業集團預算管理系統要素層次分析模型,(參見圖1)。

四、企業集團預算管理系統要素間的互動關系

通過對集團預算管理系統要素的分析,本文認為:企業集團預算管理是一個以戰略為導向,以預算流程為核心、預算組織與預算制度為支持、預算環境為背景、集團文化為保障、信息與溝通為橋梁的七個要素集合而成、協同發展的耗散自組織復雜系統。作為一個開放的運行系統,企業集團預算管理受到集團內外部各個因素的影響,但這種影響不是單向的,而是多種因素相互影響并整合作用的結果,由此構建企業集團預算管理系統要素關系框架,如圖2所示。

從圖2可以看出,集團預算應以集團戰略為起點,以此確定集團預算目標,從而進行預算流程的時序遞推。集團戰略統領集團預算并成為預算管理系統的導向標;在集團戰略的導向作用下,充分考慮預算環境的影響,集團預算制度逐步建立,預算組織日益完善,預算環境成為集團預算管理系統運行的大背景。預算制度及預算組織的不斷發展完善為預算流程的循環提供了極大的支持作用,由此成為了集團預算系統的強大支撐;預算目標的確立、預算編制、預算執行、預算調控、預算考核形成了一個完整的預算流程,預算通過流程得以實施,預算流程由此成為集團預算管理系統的核心;集團文化最突出的特點是合作與信任,有良好的學習機制與承諾機制,為集團預算提供了強大的軟性保障。集團文化的合作與信任理念滲透到集團預算管理的每個層面,不斷引導著相關人員的預算行為,并成為集團預算管理系統的重大保障;在企業集團中,信息與溝通的力量尤為重要。母子公司間縱向信息的溝通與子公司間橫向信息溝通的交織,使得集團預算中形成一個縱橫交錯的信息網絡,涵蓋了集團預算管理系統的各個層面,并成為連接集團預算系統各要素的橋梁。因此,上述七個要素共同作用、協調發展、缺一不可,形成了全面的、動態的、發展的企業集團預算管理系統。

五、結語

系統是由一系列要素構成的有機體,對構成要素完整性與相關性的分析,成為研究企業集團預算管理系統的關鍵。本文以系統的、發展的眼光,分析了企業集團預算管理從“預算流程觀”―“小系統觀”―“大系統觀”的演變,從而使得系統要素之間呈現出層次性結構。集團預算管理的“大系統觀”,不單認識到了系統要素的完整性,更注重系統要素間的相關性,構建了一個預算流程與預算制度、預算組織、預算環境及集團戰略、集團文化、信息等因素集成的集團預算管理系統框架,以期在豐富和發展集團預算管理理論的同時,為集團預算管理實踐提供更好的指導意義。

參考文獻:

[1]資料來自百度,baike.省略/view/158951.htm.

[2]鄒韶祿.基于戰略導向的企業全面預算管理體系研究[D].中南大學博士學位論文,2004.

[3]張先治.基于價值的企業集團預算控制系統[J].財經問題研究,2005,(6).

[4]魏紅萍.預算制度剛性與柔性的矛盾及協調[J].事業財會,2004,(4).

[5]潘愛香,高晨.全面預算管理[M].杭州:浙江人民出版社,2001.

[6]Collins, F. The interaction of budget characteristics and personality with budgetary response attitudes, The Accounting Review, 1978,(2).

[7]Hirst,M.K. The linear additive and interactive effects of budgetary goal difficulty and feedback in performance, Accounting, Organizations and Society, 1990, 5:425～436.

[8]林旭東.企業集團理論評述:基于合作效率的分析框架[J].深圳大學學報,2003,(4).

[9]王榮成.企業文化基因論[J].上海企業,2004,(7).

[10]Granoveter, M., Economic Action and Social Structure: the Problem of Embeddedness. American Journal of S sociology, 1985,(3).

Multi-level Structure Analysis of Enterprise Group Budget Management System Factors

Han Qianqian, Pan Ailing

(School of Management, Shandong University, Jinan 250100, China)

篇3

1、一家親的意思：表示的是一家人完完整整，理解對方，互幫互助，同時也相互關心，相互照顧，有福同享，有難同當。“一家親”這個詞語不僅用來表示家庭之間的親密關系，還用來表示民族之間的團結。

2、用在民族方面，表示的就是五十六個民族團結一心，守護祖國邊疆?！耙患矣H”表示的是對生活和睦的一種美好祝愿。用在家庭當中，體現出一家人團結一氣的態度；用在民族當中，也是維護國家安定的重要因素。

（來源：文章屋網 ）

篇4

《閃光的足跡》，一本看起來很平常而又不是很厚的書，但是如果你看到的只是這樣的一本書，那你就錯了，如果你認認真真的去了解這本書的時候，你就會真正的發現，在這本不是很厚的書中記載了我們偉大的祖國曾經的滄桑歲月~~~~~~

————題記

再讀這本書之前，我只是單純的認為祖國是偉大的，是通過無數的中國的努力，無數中國人的奮斗，甚至是用無數中國人的犧牲，才換來的今日的輝煌，才使今天的中國昂著頭挺著胸驕傲的屹立在世界的東方。但是通過閱讀這本書，我才發現，我原來的認為雖然是對的，但那只是片面的，淺顯的，直到走進這本書后，我才真正的發現我們的祖國有多么的偉大，偉大到令每一個中國人都以自己是華夏的子孫而自豪。讀到這里你也許會說，只用偉大來形容祖國，是否無法詮釋我們引以為之自豪的祖國呢，沒錯，祖國已無法用偉大來形容了，但是，也許是自己的學識還不夠吧，在我的腦海里已找不到任何詞語來形容我心中的祖國了，只好退而求其次，用“偉大”這個詞語。

世界上有七大奇跡，然而在我看來，中國其實就是一個最偉大的奇跡，在日益強大的中國面前，有多少人被中國精神深深的折服了。拿破侖曾經說過：“中國是一只沉睡的獅子，不要去叫醒他，一旦他醒來，他將改變世界！”“一只沉睡的獅子”，這是多么恰當的比喻啊，正如他所說這只無比強大的獅子，在這個時代已經蘇醒，正在用它蘊藏已久的能量使自己變得更加強大，從而登上世界的頂峰成為世界的王。08年的中國雖然飽經滄桑，但是在經受苦難的同時中國向世界展示了，她無力強大的民族力量和面對困難時中國人團結一心的精神。

60年前，中國人向世界宣告了，在世界的東方沉睡已久的巨龍終于蘇醒，于是在億萬中華人民團結一心的共同努力下創造了一個又一個奇跡，實現著強國富民，民族復興的百年夢想。

中國文化在世界上已越來越具有影響力，景德鎮的陶瓷，杭州的絲綢，遼寧的岫巖玉等，這些遍布海內外的名品，不全都是強大中國的產品么。中國的長城，北京的故宮，頤和園，山西的平遙古城，杭州的西湖等，這些吸引各界人士的景點，全部都是中國的特色啊。

篇5

在過去的日子中，我乘坐過許多不同的船，我們的船在風雨的洗禮中漸漸腐朽，不得不踏上新的船來繼續征服新航程。上了三年級，我們的船開進了新的港灣，使我們走進了新的課堂，新的知識---高效記憶訓練課。

高效記憶是通過一種編故事的方法來記憶十個以上或更多的詞語，記憶時應注意的事項分別有：默記不出聲，按照詞語次序編故事；故事中的詞語要環環相連，故事越神奇荒誕越充滿想像力，記憶的效果就越好。

剛開始，我對高效記憶法并不重視，但隨著學習的深入教給我們各種記憶的方法，結合課堂實踐，通過不斷的訓練，我們更熟練的掌握了科學的記憶方法，在各項測試上都得了滿分！使我們充分享受到學習的樂趣。

每一節課就像一幅幅生動的畫面，像博弈，又像是團結互助，老師們帶領著我們在知識的海洋中暢游，勇敢地探索、發現……

篇6

教學目標：

1.學會本課生字“伙、伴、把、巴、拉”，理解由生字組成的詞語，能在田字格中美觀規范地書寫生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。并依據重點詞句進行表演。

3.理解課文內容，懂得遇到困難時，大家只有各展所長，團結協作，這樣才能把事情做好的道理。

教學重點難點：有感情地朗讀背誦課文，并依據重點詞句進行表演。

一、導入新課，學習生字。

1.師：今天我們一起來學習《三個小伙伴》的故事。

認讀詞語：伙伴。

師：這兩字都是單人旁的字。單人旁要瘦窄寫。

2.板書課題，揭示課題。

二、初讀課文，整體感知。

1.瞧，這三個小伙伴來啦！出示第一幅插圖，認識三個小伙伴：小野豬、小象、小袋鼠（認讀詞語）

2.誰來介紹介紹這三個小伙伴各自的特點？

硬硬的嘴巴、一個皮口袋、長長的鼻子（認讀詞語）。

3.看看圖，這三個小伙伴要看什么去呢？

朗讀第一自然段：小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。

換詞理解：一同就是什么意思？（一起、一塊兒）

書中的三個小伙伴一同栽樹，你和小伙伴一同干什么呢？（練習造句）

4.小朋友們看見過栽樹嗎？指名簡單說說。

5.栽樹可真不容易??！但是這三個小伙伴沒有帶任何工具，他們栽樹時會遇到哪些困難？又是怎樣解決的？自己大聲讀讀課文，想一想，讀完后用橫線把小伙伴遇到的困難畫下來。

6.交流，指導朗讀：注意停頓的位置，問句要向上揚，讀好問的語氣。

沒有鋤頭挖樹坑/怎么辦？

沒有籮筐運肥料/怎么辦？

沒有水桶澆水/怎么辦？

師：小伙伴們遇到這些困難是怎么解決的呢？

三、品詞品句，學習表演。

1.指導學習第二自然段

沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴?！辈灰粫?，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。

（1）沒有鋤頭挖樹坑的時候，小豬怎么說的？怎么做的？

指名讀這一自然段。

指導讀好：不一會兒。

（2）（如果學生邊讀邊做了動作）大家學習他的樣子一起練練。

（如果學生做得不好）教師進行指導后大家再練習。

師：你為什么這樣挖坑呢？看圖觀察小野豬的嘴，師簡介豬吃食的生活習性，學習表演“拱”

（3）再指一名學生表演，師生配合。師讀問句，一生演，大家齊讀動作。

師：這一自然段有三句話，第一句話先提出問題：“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？”

第二句話寫了小野豬想的辦法，請你來讀：小野豬說：“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”

第三句話就寫它怎么做的，請大家一起來讀：不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。

師：下面的第3.5自然段也是這樣寫的，請小朋友們學著剛才的樣子讀一讀，試著做一做動作。

2.小袋鼠是怎樣幫忙解決問題的？指名朗讀第三自然段

師：小袋鼠你的皮口袋在哪里？用手拍拍。請你到前面來表演一下。大家和他配合朗讀朗讀第一句和第三句。

表演：運，從別的地方運到這里。

大家一起來試試，老師進行配合。

3.終于可以栽樹啦！指名讀第四自然段。

三個小伙伴把小樹栽進坑里，施上肥料，培上泥土。

你知道這里是哪三個步驟嗎？請三個小朋友上來表演三個步驟，大家幫助朗讀。

理解：培上泥土（動作指導，把土蓋上，還要拍緊些。）

4.這時需要水桶澆水了，怎么辦？指名讀第五自然段。

一生配合，一生表演

師：澆一下可不行，要把樹坑澆的濕濕的。

同桌練習

5.說說栽樹的順序，填上序號。依據順序和填空練習背誦課文。

6.小樹終于栽好啦！齊讀第六自然段。

練習朗讀：小樹栽好啦！

師：小動物們是怎么說這句話的?？磮D，學習表演“又跳又笑”著說：“小樹栽好啦！小樹栽好啦！”

積累：又唱又跳、又蹦又跳

5.說一說，三個小伙伴栽樹時遇到那么多困難，為什么還能把小樹栽成功呢？

（眾人一條心，黃土變成金。團結協作。各展所長。）

四、學習生字，規范書寫：把、巴。

1.認讀生字：把、巴。

2.觀察字形：相同點，不同點；左窄右寬；豎彎鉤要拉長。

篇7

一、比賽場面熱烈，凝聚了班集體的力量。

本著公平、公正、公開的原則，我們專門邀請了學校體育老師帶領有經驗的學生擔任裁判。比賽在學生的課外時間中進行，學生提前到達了比賽場地，進行賽前布置。本次活動達到了預期的效果。在活動進行期間，大多數同學都積極參加拔河比賽。比賽中，充分體現了同學們堅強，勇敢，團結協作的精神，啦啦隊同學都表現出極大的參與興趣，為拔河隊員吶喊助威。每當比賽一開始，拉拉隊的隊員們就發出了響徹云霄的吶喊助威聲，伴隨著這吶喊聲，參賽選手們一個個生龍活虎，用盡全身的力氣與對手頑強拼搏。很多隊員手都磨紅了。由此可以看出同學們都有為集體爭榮譽爭光的團隊意識，同時也可見同學們都有著頑強的毅力和拼搏精神。特別是當雙方勝負難分的時刻，盡管他們此時都已經大汗淋漓，身心疲憊，但是他們仍毫不退縮，而是咬緊牙關，堅持到底，其精神值得每個人學習。

二、 學生們用自己獨有的方式詮釋著一個共同的詞語 ——團結和集體。

篇8

采用顯微鏡凝集試驗(MAT)檢測四川地區156份鉤體病人血清標本。關于詞語凝集的那些可以摘抄的呢?這里給大家分享一些關于凝集的詞語造句，供大家參考。

一、凝集含義如果將含有不同凝集原 的血混合，將會發生紅細胞聚集成簇，同時伴有 溶血發生，這種現象稱為 紅細胞凝集(agglutination)。 凝集反應 是紅細胞膜上的勁集原和血漿中相應的勁集素發生了抗原抗體反應 造成的。

二、凝集造句1、半定量玻片凝集試驗和單管維達爾試驗效果不佳。

2、通過脊髓液或者血液標本培養出細菌，做凝集試驗或者聚合酶鏈反應(PCR)實驗，會支持或確認診斷結果。

3、他們漸漸疏遠自己的父母親，祖父母以及其他的家庭成員，我們身邊那種曾經團結過一代人的不滅的凝集力就這樣散開了。

4、夜色在身后點滴凝集，面前的店鋪驟然亮起燈火，行人和燈光漸次布滿大街。

5、朱先生有個更簡便的主意：將高濃度的微胞傾入囊泡懸浮液中，那些微胞是由脂肪酸凝集成的小球。

6、酪蛋白從牛奶中析出，凝集成網狀團塊，而牛奶中的脂肪球也被這個網狀結構捕獲。

7、上面的細胞處于分裂前期，凝集的染色體將要分開。

8、研究者希望，如果在迎風山坡的氣象條件下重復這一試驗，由于空氣溫度較低，水滴很可能凝集形成降雨。

9、褪黑素，又名黑素細胞凝集素的荷爾蒙，在調節我們日常睡眠規律中扮演重要角色。

10、在橫行的時期，凝集著人類文化的各種各樣的圖書，絕大部分終年禁錮在寒冷的庫房里，只能和樟腦作伴。

11、對于那些只用過柱凝集技術的研?a

href='xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽笨贍芎苣嚴胂笪頤搶蒙鮮黽際蹌艿玫絞裁囪某曬?/p>12、凝集可以跟精漿中的某種物質有關，這種物質可以競爭性地抑制血清的凝作用。

13、當硒缺乏時可引起腦血管收縮，血小板凝集和血小板活性物質釋放，促進血管病的發生。

14、目的研究乳膠凝集試驗在隱球菌性腦膜炎和隱球菌肺炎中的早期診斷價值。

15、這使得反應更強烈，透明玻璃能讓人更容易看到弱凝集。

16、目的國內常用檢測類風濕因子(RF)的方法有散射比濁法和乳膠凝集試驗。

17、用神經氨酸苷酶處理后，麥胚凝集素受體的分布有明顯變化。

18、采用血清隱球菌莢膜乳膠凝集實驗和經皮肺穿刺活檢相結合的方法，可明顯提高診斷率。

19、實際上，HMGB1被發現與CD24和Siglec-G，唾液酸結合性免疫球蛋白樣凝集素家族中的一員直接相關。

20、有些人的血清能引起別人的紅血球的凝集。

21、用二磷酸腺苷(ADP)和膠原誘導血小板聚集，測定凝集率。

22、沒有你世界寸步難行，我困在原地任回憶凝集。

23、分析了對花生凝集素的研究，特別是控制黃曲霉毒素以實現花生的貯藏與加工的安全。

24、第一次注射后，每周收集血清進行紅細胞凝集抑制實驗(HI)和中和抗體檢測(NT)。

25、本項研究應用平板凝集試驗診斷雉雞結核病。

26、該文SAN型保養液配制的試劑紅細胞在試驗中不出現溶血和弱凝集現象。

27、沙門氏菌H因子H：h，兔抗;

篇9

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

下午好！

在這綠樹成陰的校園里，有著一支朝氣蓬勃的隊伍，那就是我們——四（1）班。沐浴著陽光雨露，我們在這片充滿希望和活力的沃土上共同體驗學習，體驗生活，體驗成長。已經成為了有著濃厚情誼的一家人。近兩年來的四（1）班，無論是文明禮儀養成方面，班干部的培養，還是在班風學風建設方面，都取得了一些成績。

一、抓好養成教育，爭做文明學生

良好班級風氣的形成需要每一名學生有良好的行為習慣。這方面，四（1）班的班級目標是：創文明班級，做文明學生。在開學初，師生共同制定出班規班約，學生之間相互督促，共同遵守。如有誰違反了班規，會有同學為他（她）指出，督促他們改正過來。班里的各項工作，安排到位，桌椅的擺放，圖書角的管理等，都有專人負責，其他同學協助并配合。在四（1）班，班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做。

二、班干部是老師的得力助手

我們班有一支團結的班干部隊伍，在老師的支持下，在班長的帶領下，班委會成員共同為班級的發展，出謀劃策。在各班委的團結合作下，在全體同學的一起努力下，把班上的各項工作整理得井井有條。為班主任減輕了負擔，是老師的得力小助手。如每期的黑板報，在自海玲、李劍明等同學的組織下，同學們的積極配合下，我們班的黑板報內容豐富，主題鮮明。

三、搞好班級文化建設，創建和諧班級

班級文化建設，是反映一個班集體風貌的標志。從上學期到現在，師生共同商議，一起合作，美化教室，共同為創建一個文明、和諧的學習環境而努力。在我們的班級文化建設中，“快樂習作”是同學們展示作文的平臺；“畫畫我最棒”是同學們熱愛生活的縮影；“學習園地”是同學們成長的記錄袋；“智慧樹”是同學們放飛理想的翅膀……

干凈整潔是我們教室的特點，桌椅擺放整齊，地面干凈，各種物品擺放合理，走進去讓人賞心悅目。在這優美、和諧的環境中，同學們更加努力學習。

四、團結互助、積極進取是我們的班風

四（1）班是一個團結互助的大家庭，在這個大家庭里，誰生病了，同學們會噓寒問暖，并幫他（她）補落下的功課：誰有什么困難了，同學們會伸出友誼的雙手主動幫助他（她）；誰在學習上有了進步，大家由衷為他（她）高興；誰違反了班規班約，同學們會誠懇地為他指出……在這種團結互助、積極進取的學習生活氛圍中，大部分同學養成了良好的學習生活習慣。

良好的班級需要集體榮譽感、凝聚力，而集體榮譽感、凝聚力的形成離不開各項活動的開展。近兩年來，四（1）班通過積極參加學校開展的“節能減排，從我做起”、“迎奧運，樹新風”徒步清水河春游、“六？一學生才藝展演”等各項活動，以提高班級學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。在班上開展“奧運在我心中”、“文明禮儀伴我行”等主題班會，開展“夾玻璃珠比賽”、“兩人三足跑”、“螞蟻搬食”、“詞語接龍”等活動，豐富了學生的生活。在各項活動，展示四（1）班團結互助、積極進取的風貌。

在各任課教師的支持、協助下，在二十四名同學的共同努力下，近兩年來，四（1）班多次獲得“流動紅旗”，連續兩次被評為“校文明班級”

篇10

猜一猜

東營方洲教育

王文茹

指導教師：王春秀

老師今天讓我們玩一個游戲，老師今天怎么了，竟然讓我們玩游戲，難道太陽從西邊出來了？原來老師是有目的的，是為了讓我們寫作文的呀。

雖然是寫作文，但能讓我們玩，心里感到非常高興和期待了?，F在老是宣布了。游戲規則：在一組、二組里面派出兩位代表，組成“搭檔”，要商量好誰來描述誰來猜，可是，是有時間限制的，時間限定在120秒內。也就是兩分鐘。描述者可以用上語言、動作、神態等方式進行詞語的描述，但不能說出詞語中含有的任何一個字和音，否則算錯，如果遇到筆畫不清楚的詞語，可以喊“過”，“過”的機會只有兩次。時間到了以后，那組猜出的多那組就獲勝，獲勝組可以得到喜報一張。

我們選章杰和管學宇是有原因的，因為章杰表達能力比較強，而管學宇腦子來得快。

開始猜了，首先上來的是第一組的人員，猜的人正對我們，因為他不能看到屏幕，而描述的要背對我們，因為他要看到屏幕來描述，馬文驍開始描述了，第一個是“明亮”，馬文驍指了指窗外，我心里暗暗說道，姜作田肯定猜不對，沒想到姜作田脫口而出，竟然會說對了，我們都非常吃驚，下一個是“吃力”，馬文驍做出吃東西的動作，將昨天說“吃”，馬文驍又學大猩猩在自己的胸脯拍著，姜作田說你到底吃什么呀。把我們笑壞了。

該我們組了，這個“死章魚”就不會說商場了，唉。這得讓我依依給你到道來，第一個詞是“超市 ”為了讓管學宇更好理解，章杰說咱們平常買東西除了去市場還去哪？??？他說出了一個“市”字犯規了，最后，我們組以2：3敗給了一組。最后一組以3:2取得勝利。