教師節手抄報內容詩范文

導語：如何才能寫好一篇教師節手抄報內容詩，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教師節手抄報內容大全

1、　沒有天空的容納，就沒有鳥兒自由翱翔的身影。沒有海洋的奉獻就沒有魚兒來往馳騁的英姿;沒有大地的給予，就沒有大樹“欲與天公試比高”的豪情;可以說沒有老師的無私與辛勤，就沒有學生充滿希望的美好未來。

2、　“十年樹木，百年樹人”。是您為祖國培養了一代又一代的棟梁之才，您捧著一顆心來，卻不帶半根草去。您甘心做大樹，為我們遮風避雨;您甘心做火把為黑暗之中迷失方向地我們照亮未來。您甘心做米蘭，默默地把芳香灑滿我們心田。

3、　師恩是一盞的燈，撥去我們心中的烏云，古往今來，尊師愛師的人數不勝數，像大雪之中等待老師醒來的時候，;功成名就之后，不忘感激老師的居里夫人;訪美時，不望去探望老師的江……這些名人都知道感恩老師，我們又有什么理由不去感恩老師呢?

4、　歲月雖磨去了您的青春美貌，可您是我們心中永遠的愛神，美神;辛勞雖奪走了您美妙的歌喉，可您的每句話都是我們心中的金音絕韻。您給予我們激勵，當我們碰到難題時，您給我們耐心講解，教給我們做人的道理，教給我們科學文化知識，教給我們打開成功之門的鑰匙。正如古人云“一日為師，終生為父”。

5、紅燭贊

三尺講臺，

是您施展才華的天地;

教學新法，

發揮點石成金的魔力。

揮灑汗水耕耘，

為了今天的幼苗早日成材;

傾注心血澆灌，

為了祖國的花朵更加絢麗。

深夜，您批改作業，

陪伴您的是愛人的鼾聲;

黎明，您撰寫教案，

撫慰您的是孩子的夢囈。

您是一片映紅東方的朝霞，

托起希望，捧起旭日;

您是一支熠熠生輝的紅燭，

照亮別人，燃燒自己。

6、　一壺清茶，飲盡半生滄桑風雨

幾摞書卷，濃縮歲月多少眷戀

明月又圓，照見窗前人影不眠

二胡一聲，往事歷歷又是從前

7、　多少次深夜無眠，只為幾十雙求知的眼

多少年嘔心瀝血，兌現著最初的誓言

你任由青春在平淡中日漸褪色

卻用粉筆和黑板撐起一片藍天

8、　帶走的是一頭白發兩袖清風半生平凡

帶不走深深的牽掛癡癡的眷戀

退休的一刻你默默走下講臺

一抬頭看見遠方芳草碧綠連天

9、　一寸一寸的粉筆

染白你的頭發

騰然而起點燃成燭

照亮別人

讓一個一個象形文字

成為你走過的腳印

攀上崖頂

讓后來者踏上您的雙肩

送一批批學子上路

閃閃的星星

放射著絢麗璀璨

用盡最后一點余熱

這就是老師的一生

人類靈魂的工程師啊!

10、老師，贊歌送給您

九月，秋風颯颯，秋葉飄飄。這是秋的季節，是收獲的季節，是回報的季節……老師，就是這季節的主題。

“老師”,是我們開始成長時的第一個臺階。是她，把我們從懵懂帶入成熟，從無知變得學有所長;她使我們的人生開始有夢，我們的生命也因為夢想和期待而不再空白……9月，在這個收獲的季節里，不要忘了對老師道一句深深的祝福。

老師的工作在今朝，卻建設著祖國的明天;老師的教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

篇2

這種大語文的概念，極有利于學生把語文與現實生活結合在一起，在實現生活中學習、運用語文，從而調動學生學習語文的積極性，不失為語文課堂教學的有效輔助手段；這也適應新課程標準的要求，符合素質教育的方針，是值得語文教育界同行們探討的一大課題。在實際工作中，我十分注意讓學生在種種“情景”中認識到生活中處處有語文，然后主動地去發現、應用語文。我創設的“情景”主要有：

一、走出去尋找語文

1.抄春聯：每年寒假，我都要讓學生抄春聯。因為春聯是我國古典文化積淀下來的精華，都是對偶句，或“正對”、或“意對”，語言凝練，含義豐富，運用多種修辭方法，表現豐富多彩的社會生活，可謂是“小對聯，大世界”。這些對聯不但易于記憶，而且有利于學生認識社會，認識黨的政策給人民群眾的生活帶來的巨大變化，從而增進學生愛黨愛國的思想感情?；貋砗?，再讓學生分類整理，編成《春聯集錦》在班上傳閱，也是學生積累語言材料的一種途徑。

2.創建凡人語錄：所謂“凡人語錄”，是和名人名言相對而言的，即要求學生把平時聽到的精彩語言、飽含哲理的話都隨手記錄在攜帶的小本子上。這些話語包括日常生活中老師、父母和其他親人的經典語句，以及從電視、收音機中聽到的精妙語言。例如：“火車不是推的，飛機不是吹的?！薄叭绻銉刃墓饷髡?，就不怕在太陽下曬?！保陬^語）“大草打著涼，小草做著伴，讓它長唄?！保ㄞr民笑語）等等。

3.收集精彩的廣告語：隨時抄錄生活中見到的新鮮有趣的廣告語。例如：“我們的名聲是吹出來的?！薄伴L城電扇，電扇長城”。（電扇廣告）“小草在成長，請勿打擾。”“除了你的腳印什么都別留下，除了你的記憶什么都別帶走?！保ü鎻V告）等，這些廣告語言精練，運用多種修辭方法，充滿人情味，不但能讓學生增長知識，積累豐富的語言材料，而且極有利于學生優秀品德的培養。

在此基礎上，還開展“為成語恢復本來面目”的活動。在現代廣告中，有些商客為了吸引顧客，別出心裁的“仿詞”，結果一些成語便被他們順手拿來為其服務。例如：“雞不可失”（燒雞店廣告）“衣衣不舍”（成衣店廣告）等。我讓學生把這些誤用的成語集合在一起進行改正，恢復他們的本來面目。這樣既讓學生記住了同音詞、多義詞，又使他們了解了仿詞、雙關等修辭手法。

二、生活中運用語文

學以致用，是調動學生學習積極性的最好方法。語文是民族共同語，它無時無刻不滲透在我們的生活中，這本身就為語文教學提供了大環境，如果我們能加以正確引導，就會取得事半功倍的效果。

1.節日寫信：每逢傳統節日，我都要求學生為相應的人寫一封信。如：“三八節”讓學生給母親寫信，并親自交給母親，向母親表達謝意；“教師節”讓學生寫致教師的信；“八一建軍節”給叔叔寫信等。這種活動，不但鍛煉學生的寫作能力，最妙的是育人效果極佳，可謂一箭雙雕。

2.當小記者：假日里，我還要求學生采訪一位有建樹的或者學識豐富的親戚，了解他們的成長事跡或者有關家鄉的風土人情，并把這些材料整理成文。這也大大調動了學生寫作的積極性，有利于培養他們觀察生活的好習慣。

三、開辟第二課堂

1.辦好兩報：所謂“兩報”即“黑板報”和“手抄報”，這是學生遷移知識、鍛煉能力、培養寫作興趣的極好方法。因為他們能在辦報的過程中，充分體會寫作的快樂，充分發展自我的才華，因此學生對這些活動很感興趣，比單純的寫作訓練效果要好的多。

2.開好三會：包括演講會、詩歌朗誦會、辯論會。眾所周知，“說”也是語文教學的一大任務，“說”的過程能極好地鍛煉學生的思維能力和語言表達能力。教學中，我常不失時機地舉行“三會”，其內容主題因時而定。

四、做好“語文”教師

常言道“打鐵要自身硬”。一位好的語文教師，首先要有較高的語文修養和豐富的學識，即便不能學富五車，至少也要做到言談舉止有“語文味”，讓學生耳濡目染在語文的氛圍之中。當然，關于這點許多有經驗的老師都有自己的一套獨特的方法。我是這樣做的：

1.授課時，我常根據課文內容適當插入對聯、典故、名人事跡，讓學生充分體會到中國古典文化的博大精深，進而培養學生學習語文的興趣。

篇3

“雖然何玥走了，但她永遠活在我們心中。我們要教育學生從身邊小事做起，把她大愛無私的精神傳承下去！”4月2日至3日，桂林市2013年中小學德育工作暨學習何玥活動現場會在陽朔縣召開。在走訪了何玥生前就讀小學——陽朔縣金寶鄉中心小學，傾聽了陽朔縣委常委、宣傳部部長、副縣長黃燕的介紹和陽朔縣教育局局長莫長明的德育工作報告后，桂林市教育局黨組成員李明對陽朔縣的德育工作給予了充分肯定，他在發言中強調：“我們要學習陽朔縣德育工作的有益經驗，在全市中小學進一步掀起向何玥學習的新，各學校要傳唱歌頌何玥的歌曲，宣講何玥先進事跡，營造良好的學習氛圍，推動全市德育工作再上一個新臺階?！?/p>

營造氛圍，讓何玥精神深入人心

2月26日是陽朔縣各中小學校新學期的第一天。在金寶鄉中心小學，全校師生上了特殊的“開學第一課”。上午9點，該校校長李遠德在開學典禮上再次給全校師生講述了“最美女孩”何玥的感人故事。隨后，各班以觀看視頻，召開主題班會、演講會等方式來追思和學習何玥。何玥生前所在的六年級2班（現已被命名為“何玥班”）的全體同學在觀看了“感動中國”2012年度人物頒獎典禮視頻后，齊聲朗誦寫給何玥的頒獎辭：“正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔……”許多同學再一次潸然落淚。

不僅是金寶鄉中心小學，今年春季學期，陽朔縣其他中小學開學的第一課都設置了向何玥學習的內容。莫長明局長說：“將學習何玥作為新學期的第一課，是我縣今年德育工作的重要舉措之一?！背松虾谩伴_學第一課”，陽朔縣還開展了其他一系列學習何玥的德育活動，在全縣中小學營造了自立自強、誠實守信、勤奮學習、樂于助人的良好氛圍。

這種良好氛圍的營造離不開陽朔縣委、縣政府以及縣教育局等相關部門對何玥事跡的關注和對全縣德育工作的重視。陽朔縣委常委、宣傳部部長、副縣長黃燕說：“何玥既是獨生子女，又是留守兒童，還是進城務工人員子女，她自立自強、誠實善良、勤奮好學、節儉樸實、大愛無疆，是當代青少年的杰出代表。何玥的故事就發生在我們身邊，十分貼近學生，我們應該抓住這個難得的德育契機，給全縣中小學生上好人生最重要、最寶貴的一課?！?/p>

2012年11月17日，何玥永遠閉上了雙眼。僅隔10多天后，陽朔縣教育局就迅速下發《關于在全縣中小學開展向金寶小學何玥同學學習活動的通知》。11月29日，該縣教育局局長莫長明、黨委書記秦秀娥在全縣中小學校長會上作了動員部署，要求全縣各中小學校開展各種形式的學習活動，讓何玥的事跡傳播到每一名師生心里，由此引發了全縣中小學生追思和學習何玥的熱潮。12月24日，陽朔縣委召開了向何玥學習動員大會，號召全縣各界開展學習何玥活動。為了進一步落實好縣委的指示精神，12月27日，縣教育局再次下發《關于在全縣中小學再次掀起學習何玥精神熱潮的通知》，全縣中小學先后開展了“學習何玥，做道德模范少年”演講比賽、何玥先進事跡巡回演講報告等系列德育活動，并編印了3萬份何玥先進事跡宣傳單，下發到每一名師生手中。這一系列活動一次次打動了全縣師生，一次次將學習何玥的活動推向，何玥精神更加深入人心。

為了順利開展各項學習活動，該縣教育局專門成立了學習活動領導小組，由莫長明局長和秦秀娥書記擔任組長，副局長夏兆華等5人擔任副組長，領導小組下設辦公室，具體負責處理和協調與學習活動相關的事宜。

按照原定部署，在成功舉行演講比賽后，何玥事跡巡回報告會如期開展。何玥事跡報告會分為兩個階段，第一個階段為2012年12月28日至2013年2月16日，第二個階段為2013年3月至4月。2013年1月14日，由陽朔縣文明辦、團委、婦聯、教育局聯合舉辦的首場“何玥先進事跡巡回報告會”在高田鎮民族學校舉行。這次報告會特意請來了何玥的姑姑何燕、何玥生前的班主任何蘭鮮、何玥的同學林思奀等人作了演講報告。何玥的父母也被邀請參加了巡回報告會。

“我家的小何玥是一個聽話、懂事、孝順的孩子。她從小就喜歡勞動，經常幫干做飯、燒水、洗碗等力所能及的事……”“記得那是2011年的春季學期開學，班上轉來了一位女孩，長得眉清目秀的，梳著馬尾辮兒，臉上時常掛著微笑……”“她做完手術來學校上課時，頭發因為做手術剃掉了大部分，我們都為她感到難過，可她卻安慰我們……‘六一’兒童節我們表演節目時，她還從家里帶來了兩箱楊梅給我們……”在演講會上，何玥的姑姑、老師和同學分別講述了何玥在生活、學習中的感人故事，在場的2 000多名師生無不為之動容。

今年以來，陽朔縣還開展了“學習何玥精神”手抄報比賽和征文比賽、“學習何玥精神，爭當美德少年”評選活動、“學雷鋒、學何玥、獻愛心”活動……一系列廣泛而深入的學習活動，使全縣中小學生普遍受到了心靈的洗禮。該縣福利鎮中心小學六（2）班學生彭云燕說：“她（何玥）的選擇昭示我們：生命的質量，取決于自己的選擇，即使是死亡來臨，逝去的生命也依然精彩?！崩旖袑W九（1）班的學生黃文俊說：“她的勇氣與無私使我為之震撼，她使我懂得了生命的意義。讓我們將這部生命的贊歌一同書寫，讓愛繼續傳遞！”

立德樹人，讓心靈與山水同美

“‘秀甲天下’的陽朔山水是大自然賜予我們的寶貴財富?！标査房h縣委書記譚峰多次在全縣中小學校長會議上強調，“只有讓心靈與山水同美，才能讓行動為山水增輝。培養一代又一代與山水齊美的陽朔人，是我們陽朔教育工作者義不容辭的責任！”在德育工作中，陽朔縣探索“山水育人”“文化育人”“良師育人”“課堂育人”“活動育人”等德育途徑，非常富有地方特色。

該縣堅持“山水育人”，把美麗的陽朔山水融入校園。圍繞“我以陽朔的美麗為榮，我為陽朔的魅力增輝”這一主題，全縣努力營造整潔、優美、舒適的校園環境，真正讓“墻壁能說話，草木會傳情”。陽朔鎮小學組織師生、家長共同創作，邀請陽朔本土的一些山水畫家參與，在校園的走廊、圍墻上集中展現陽朔著名的景點，創設了“行進在山水間”風景長廊。陽朔縣幼兒園將全縣九個鄉鎮的自然景觀、主要物產分別在不同的班級進行環境創設，引導小朋友了解家鄉的風土人情，培養對家鄉的熱愛。金寶鄉中心小學以“熱愛美麗的家鄉，爭做最美的金寶人”為主題，開展鄉貌、鄉俗、鄉史教育，使學生學會感恩父母、尊敬師長、團結同學、關心他人……

陽朔縣堅持“文化育人”，將1 400多年的歷史文化引進課堂。該縣教育局編纂了六萬多字的地方教材《陽朔歷史文化教材》，詳細介紹了陽朔的政治、經濟、文化和地理情況，要求各學校安排課時并有專門的教師講課。陽朔中學編印《百里漓江百里詩》，將優美的漓江山水詩詞引進課堂教學；葡萄初中在該縣詩詞楹聯學會的指導下，成立了詩詞楹聯分會；高田民族學校傾心打造“勤勞、智慧、樸實、進取”的壯鄉文化。這些富有地方特色的歷史文化，滋養了一批又一批學子。

良師是育人的重要前提和保障，陽朔縣積極培養德才兼備的教師。自2010年“國培計劃”實施以來，該縣先后選派3 000多名教師參加各級各類繼續教育培訓，許多教師在培訓中取得了優異的成績，該縣教育局因此被評為“教師培訓國家級優秀項目團隊”。同時，該縣積極探索縣、鄉、?！叭壜搫印迸嘤柲Ｊ剑罅﹂_展自主性教師培訓。每年教師節，該縣都評選出百名優秀教師、優秀德育工作者、十佳校長等，并由縣委、縣政府給予表彰。

該縣要求科任教師認真挖掘各學科中所蘊含的德育資源，并將德育貫穿于課堂教學全過程。何玥之所以萌生捐獻器官的念頭，與這樣的德育熏陶分不開。何玥生前的班主任何蘭鮮說，何玥住院前不久，語文學科剛好教學了美國作家琳達·里弗斯寫的文章《永生的眼睛》，課文講述了作者的母親、父親、女兒溫迪先后為盲人捐獻眼角膜的感人事跡。生動的課堂引得何玥流下了感動的淚水，課后，她在筆記本上工整地抄下了課文中的這段話：“一個人所能給予他人的最珍貴的東西莫過于自己身體的一部分……如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，那么我們的死就是有意義的?！边@段話一直刻在何玥心里，使她萌生了捐獻器官的念頭。

在活動中寓教于樂往往比簡單的說教更為有效。陽朔縣將德育工作寓于豐富多彩的活動中，不僅在母親節、教師節、青年節、國慶節等節日開展主題教育活動，還經常組織學生開展社會實踐活動。該縣景區內的各學校經常開展“紅領巾義務引路”活動，為游客引路；陽朔中學、外語實驗中學、中等職業學校的志愿者服務隊長期為市民修車、理發、修理電器；漓江沿岸學校的學生經常集體為漓江“洗臉”，在兩岸栽花植樹……

莫長明局長在總結本縣德育工作經驗時談到：“我們的教育對象年齡跨度大，不同層次的學生有很大的個性差異，因此，德育目標也應該分層次實施，循序漸進。”該縣注重根據學生的不同學段、不同層次確定適當的目標要求，讓每個學生在能力范圍內通過正常努力便可達到目標，從而激發學生奉獻的熱情。

多年來，該縣緊緊圍繞“辦與山水齊美的教育，培養與山水齊美的一代新人”這一育人目標，多措并舉，每年都涌現出一大批優秀少先隊員、優秀共青團員、優秀學生干部、三好學生，何玥便是其中的杰出代表。莫長明局長說：“現實生活中，像何玥這樣兼有多種優秀品格的學生也許不可多得，但是我們教育工作的目標，就是要培養像何玥這樣熱愛學習、珍愛生命、關愛他人、堅毅頑強、開朗樂觀、無私奉獻的品學兼優的學生?！?/p>

播撒大愛，共同譜寫愛的樂章

在感動于何玥純潔的心靈、高尚的品德的同時，在一次次參加學習何玥活動的過程中，陽朔縣各中小學的學生以實際的行動，共同將人間大愛播撒到更寬、更遠的地方。

在何玥精神的感召下，陽朔縣好人好事不斷涌現。金寶鄉中心小學的學生莫亞琳從身邊的小事做起，幾個月里，她在學校做好事累計近百次，常主動照顧生病的同學，主動撿起地上的垃圾，義務為班級做值日，為孤寡老人捐款、打掃衛生等。陽朔鎮第二初級中學121班學生全楊旺自小與媽媽相依為命，今年3月，他的媽媽被確診患了癌癥，必須在市區醫院住院治療，治療期間不能回家。了解到這一情況，該班的班主任曾秋老師和班上的學生給了小全很多關愛。當小全的飯卡沒錢時，曾老師和班上的同學經常悄悄地幫他充飯卡。周末，曾老師只要有空，就會把小全帶回自己家，教他煮飯、炒菜，讓他慢慢學會獨立生活，曾老師還常常從家里煮好飯菜帶到學校給小全補充營養。大多數周末小全只能待在學校，同班的管鴻同學第一個主動要求留下來陪伴小全留在學校，他熱心地教小全打籃球、下棋，主動跟他聊天、交流學習，幫助他消除沒有媽媽在身邊的孤獨感。4月中旬，管鴻和舍友們又自發拿出了自己的零用錢，捐給小全媽媽做醫療費。管鴻在作文里寫道：“何玥的事跡深深地打動了我，一個單薄弱小的女孩子能有如此擔當，作為一個男子漢，我更應該向她學習！”

桂林市陽朔縣普益鄉中心小學五年級學生吳蘭，被何玥在生命最后時刻表現出的勇敢、堅毅、頑強和奉獻的精神深深打動，今年5月20日，吳蘭的媽媽意外去世，在媽媽彌留之際，吳蘭動員家人將媽媽的器官捐獻出去，她說：“何玥姐姐都能做到，我們也能做到?！庇谑?，吳蘭和家人幫助媽媽做了最后一件事：將媽媽的器官捐獻給了需要的人，又一份大愛撒向人間！

“夜色中，螢火蟲提著小燈籠，晶瑩的光穿透了漆黑的夜空。燃燒自己小小的身影，無私地把行人相送。夜色中，螢火蟲提著小燈籠，美麗的光沒有了寒冷的嚴冬，獻出自己全部的熱情，友愛地驅散了他人的病痛……”在陽朔各中小學，同學們早已學會哼唱這首專門紀念何玥的歌曲《歌唱你，夜空中的螢火蟲》，并決心做一個像何玥這樣雖然平凡卻能播撒光輝的“螢火蟲”。