上網利弊談范文

導語：如何才能寫好一篇上網利弊談，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

蘇苑實驗小學 儲心潤　輔導老師：王蓓蕾

小學生上網是好？還是壞？上網的好處其實也有，比如說：上火網可以查找資料，可以獲得我們課上學不到的知識。我覺得上網并不好，有些網吧想多賺一點錢，就把學生騙進來，還把一些不良信息放到網上，所以我認為上網不好。

朱元昊說：“我認為網絡的初衷是不錯，可以給我們帶來方便，快捷，有些人專門做網絡游戲，讓人著迷，有友人還開了黑網吧，吸引小學生去玩?！?/p>

趙章?此擔骸拔揖醯瞇??賢?蠖嗍譴蠐蝸罰??Q。許多會助長我們的暴力情緒，而且，一些小學生一打起來就沒完，這會傷害眼睛影響健康。聊QQ也不太好，如果交了不好的朋友就會上當受騙，所以我認為上網不好。”

篇2

一說起上網，大概有許多人都知道這個名詞，網絡的出現是社會時代的進步，科技發展的標志。上網已成為一個21世紀流行趨勢。在中國的13億人里，網民就已經達到了1。1億人。隨著上網的人數與日俱增。中學生上網的也越來越多，上網的利與弊也漸漸成為人們所關心的問題：中學生到底該不該上網呢？

就本人觀點而言中學生應該上網，但應適可而止。說到上網，上網不僅可以聊天、交友、查資料、玩游戲……，還可以方便快捷的獲取信息，可以開闊視野，及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息；可以毫無顧忌地與網友聊天，傾吐心事，減輕課業負擔，緩解壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，覺得很有成就感；還可以提高自己某項業余愛好的水平；現在自己動手做主頁已成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，自己做版主的感覺真的很棒。

無論何事好處與壞處只有一線之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上網亦是如此?？缭搅?ldquo;利”的界線便是“弊”。

當今許多家長都不想讓自己的孩子經常上網，1、是因為怕自己的孩子近視。2、怕自己的孩子沉迷于網絡游戲。3、怕上當受騙。的確，長時間的上網會引起視疲勞，而且，近視的度數還會逐漸增加；而玩網絡游戲，輕的會導致近視，重的還會導致學業的荒廢；而在網絡世界里，可信度不是100％的，我們不能完全相信網絡，在我們的身邊，網絡受騙的受害者也比比皆是。

雖然上網的壞處不少，但還是利大于弊，我們應該正確的對待上網，爭取讓它的弊端不在我們身邊出現，讓它成為我們學習、工作上獲取更多有益信息的高科技工具。

篇3

[論文摘要] 本文針對網上銀行帶來的便利條件，分析了企業充分利用網上銀行降低企業資金費用的各種可能性，為企業加強管理提供了現實。

近幾年來網上銀行因運營成本低、周轉速度快、覆蓋面積廣等特點為眾多傳統銀行和客戶所青睞。本文主要就網上銀行業務對一般企業貨幣資金管理成本的影響進行了分析研究，力爭為企業降低貨幣資金管理成本提供一些新的思路。

一、當前我國商業銀行銀行業務開展的現狀

傳統的支付結算系統是以手工操作為主，以銀行的專用網絡為核心，通過傳統的方式（郵政、電報、傳真等）來進行憑證的傳遞，從而實現貨幣的支付結算。傳統的支付工具不論是貨幣資金，還是支票或銀行匯票等票據都是有形的，雖然在安全性、認證性、完整性和不可否認性上有較高的保障，但存在效率低下、使用成本高等問題，而網上銀行實現了快速、低成本、安全的資金結算，并很快在發展起來。

據介紹，2000年初，銀行還只在四個城市開通網上銀行。截至2007年4月末，共新增個人客戶455萬戶，累計達到2780萬戶。建設銀行也已有37家一級分行開通了網上銀行業務，網上銀行客戶交易量1156萬筆，交易額10514億元，交易量和交易額均比上年增長了好幾倍。

中國銀監會數據顯示，截至2006年底，我國主要商業銀行（國有及股份制）網上銀行用戶數量為7494.5萬戶，比2005年增加約2105.4萬戶，增長幅度達到39％。

可見，網上銀行的發展速度驚人，為了更好地利用網上銀行為我國的發展服務，筆者對利用網上銀行降低貨幣資金管理成本的可能性進行了探討。

二、利用網上銀行降低企業貨幣資金管理的成本

網上銀行快捷便利，成本低廉，為企業降低貨幣資金管理的成本提供了可能性。

1.實現零現金庫存管理，降低機會成本

對于一個企業來講，如果企業辦理了網上銀行，在零星報銷的時候，就可以將有關的款項轉賬到報銷人的工資卡當中（享受轉賬待遇，尤其是某些商業銀行對于企業網上銀行的同城轉賬實行免費，更適用這種方式），而無須保留庫存現金，各個部門也無須保留備用金，完全可以由采購人員先行利用銀行卡透支，如果金額比較大，還可以在和人員通話并發送短信息確認（明確有關責任）后，由財務人員通過網上銀行遠程實時支付，等有關人員回來后馬上辦理付款有關手續。

從另外一個角度來講，某些商家為了鼓勵刷卡消費，對于刷卡打折優惠，更節省了企業的資金，降低了企業的有關成本費用。

2.采用網上銀行支付方式，降低結算費用

購買支票的價格全國統一價為：貨幣資金支票20元一本，轉賬支票30元一本（含5元工本費）。平均每張轉賬支票使用的成本為1元多。而銀行和工商銀行等商業銀行對于同城（包括異行）的轉賬則只收取1元/筆的交易費。而興業銀行、廣東發展銀行等規模相對小一些的銀行則對于本行網上銀行在本地或全國范圍內不收手續費或收取較低的手續費。如興業銀行對于同城本行和他行（非加急業務）的收費只有0.6元/筆。

由于不同的銀行的網上銀行有不同的開戶和收費標準，其中的年費是一種比較固定的費用，因此，企業應該根據以往年度的業務量，異地結算的不同情況，以及銀行對開設網上銀行的優惠條款，并對當年的業務量進行預測的基礎上，決定是否開設，開設哪幾家的銀行的網上銀行，統籌規劃，爭取把結算費用降到最低。例如，有些銀行的個人網上銀行對同行異地轉賬不收取手續費，當職工常駐外地的時候，可以委托其他職工借款，先將款項轉入有關受托借款職工的賬號當中，再由個人網上銀行轉賬到借款人外地同(銀)行的賬號當中。如果有浦發銀行的網上銀行，則可以直接向該借款職工的賬號轉賬，因為浦發銀行可以在異地同行ATM上免費取款。再如，廣東發展銀行對于企業間的同城本行轉賬免費，對于某些經常合作的同城商業伙伴就可以考慮通過通過廣東發展銀行進行結算。

3.利用自動收款系統降低貨幣資金的管理費用

我國的工商銀行為集團企業開設了自動收款功能。銀行定期按照客戶預先指定的時間、金額等收款信息，自動將資金從企業分支機構賬戶中劃收至總部賬戶，并在當日將交易結果信息發送到客戶預留的Email地址，同時客戶也可以通過貴賓室查詢交易結果。自動收款不僅實現了工商銀行柜臺“網絡結算”業務的全部功能，還支持全國范圍內按照地區、省內、區域內、全國四個級次的資金上收?？蛻糁灰跇I務開通時指定上收的路徑、時間周期、金額等要求，銀行就會定期自動將其分支機構的款項逐級上收，且無需人工干預，降低了人工費，及時有效地解決了集團內資金匯集的問題，從而降低了企業對資金的管理成本。

參考文獻:

篇4

自從有了網絡，就有了上網的人；有了上網的人，便有人說上網的利弊。隨著技術的提高，網絡日趨完善，也漸漸普及了。為了更適應大眾的需要，有了網絡游戲，有了QQ，有了各種各樣的版塊。于是，上網的人更多了，當然有眾多學生。學生上網，理由是多種多樣的。有的為了尋找一位網友以打發時間；有的為了網絡游戲而不分晝夜；有的為了網上電影以此來“充實”生活。當然，也有為了學習的。

據對我校上網學生的問卷調查，半數以上的學生上網玩游戲，部分學生上W聊天，部分學生上網關注影視偶像動態或其它娛樂，極少的學生上網查找學習資料。由于青少年身體和心理不成熟，意志力較差，對各類誘惑缺乏免疫力、生活閱歷膚淺、缺乏美丑善惡的判斷力等特征，因此，青少年上網的時候，很容易沉溺其中，不少學生流連于網吧，沖浪于網絡，迷戀于游戲，浪跡于聊天，傾情于QQ，有的學生因此而荒廢了學業，荒蕪了生活，由此引發了許許多多的社會問題。這讓不少的家長操碎了心，不少老師無比的困惑，眾多媒體、專家以及各類社會人士對此憂慮萬分。為此學生家長、教師談網色變，嚴禁學生上網。

我們的家長、教師應辨證地看待學生上網。為了讓孩子學習網絡知識而對其上網采取不聞不問的放任態度無疑是飲鴆止渴，但因網絡帶來的一定的弊端而抵制網絡或杜絕網絡又是一種因噎廢食的行為――從一個極端走向了另一個極端。我們應興其利，去其弊，讓網絡成為我們學生學習、生活和工作的好幫手。

1 正確對待網絡游戲

計算機是一種學習和工作的工具，也是一種娛樂工具。目前學生對計算機課的興趣往往不是來源于計算機知識本身，而是來源于對網絡游戲的熱衷。雖然有益的電腦游戲對訓練學生的協調能力、判斷能力等有一定的幫助，而且愛玩是學生的天性，本來無可厚非，但如果把電腦游戲視作計算機應用的全部，沉迷于此則只會對學生的身心發展有害無益，因此如何引導學生正確對待網絡游戲，引發正確的學習動機就顯得十分重要。

2 小心謹慎地上網交友

網絡交友本無可厚非，但網絡的虛擬性、隱蔽性使得很多學生上網交往時，習慣說假話、空話，有的對在聊天室或留言板上吵架罵人津津樂道，故意欺騙他人的現象時有發生，“你不騙別人，別人就會編你”成為不少學生網民的共同心態。從我做起，真誠交往，把網絡變作相互交流、相互學習、取長補短的途徑，是學生們應當樹立的正確的網絡交往道德觀，也是網絡教育應有的責任和任務。

3 合理取舍網絡信息

在青少年階段，主要是學習信息處理方法，培養交流能力和對社會的適應能力，培養科學素養。通過互聯網絡，孩子可以學習如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息，以達到對信息的有效利用。

4 努力規范網絡行為

一些同學自恃計算機水平高，他們通過網絡強行控制別人的計算機，隨意刪除別人的軟件及作品，破壞別人的工作和學習。又如“投票評選”，評選網絡優秀作品或文章，傳統環境下的評選，可以正確反映出大部分投票者的意愿；若通過網絡投票，有些同學不遵守規則，一票多投或多票一投，這樣就未必能真實反映出廣大同學的意愿。對于這些“不正?！毙袨椋覀円J識到它的潛在危害很大。學生正處在世界觀形成的階段，一旦不正常的行為養成習慣，步入社會后，將很難改變?，F在可能只是到別人的電腦里取一些作業答案，明天可能就是到別人的銀行賬戶里取一筆金錢；現在可能只是惡作劇，刪除掉一段文字或一幅圖畫，明天可能就是真做實干，到別的企業里毀掉一批數據或資料。對于以上這些行為，我們應當盡早建立網絡環境中的行為道德規范，幫助廣大學生增強網絡法制和網絡倫理道德觀念，提高是非的分辨能力，使其網上的行為符合法律法規和社會公德的要求。

5 注重學生的身心健康

篇5

【關鍵詞】網絡;健康;上網

【Abstract】The modern science technique change with each passing day， the Internet business be flown soon a development in the our country， the net cafe is everywhere it is thus clear that， family's get to the Internet be very widespread.Because campus network in everyplace build up， learn a high school since the childhood， basic all set up an information technique a course.The form master of deaf school has a necessity a leading deaf living health get to the Internet.Let first deaf living the front and back of understanding network influence， then leading deaf living health get to the Internet.

【Key words】Network;Health;Get to the Internet

現代科學技術日新月異，互聯網事業在我國得到飛速發展，網吧到處可見，家庭上網也很普遍。隨著各地校園網絡的建成，從小學到中學，基本都開設了信息技術課程。網絡已成為學生們生活中不可或缺的朋友，他們在網路上學習社交、學習“生活”，體驗那個虛擬世界的美與丑。但互聯網在極大地開闊了聾生視野的同時，也對聾生的生活和學習產生了一定的負面影響。因此，聾校的班主任有必要引導聾生健康上網。那么，班主任要怎樣做才能引導聾生正確地認識網絡、進行健康的上網呢?我認為需要讓學生認識以下這幾點:

1.網絡對聾生的正面影響

網絡對于聾生來說，是一種新鮮事物，互聯網的發展，為聾生了解世界提供了新的渠道。網絡對聾生的正面影響如下:

1.1拓寬了聾生的視野，增長了知識。

互聯網是一個信息豐富的世界，它為學生們獲得各種信息提供了極大的方便。網上獲取知識的方便、快捷、全面的特點，增長了聾生的知識，拓寬了聾生的視野。而且，網絡知識集文字、圖象、聲音于一體，生動、有趣，容易理解，適合聾生形象思維特點為主的理解水平。現在的學校都開設了信息技術課程，廣大聾生具備了在網上遨游的知識，并且校內開通了互聯網，為學生上網提供了極大的方便。

1.2擴大了聾生的交際能力，拓寬了交往圈子。

聾童由于生理上存在的缺陷，他們的交往基本局限于聾人的圈子里。聾生與人們交往是以手語為主，書面語為輔。聾生作為社會的一個特殊群體，他們的人際交往越來越受到人們的關注，聾生渴望與健全人交往，但是由于受知識水平、生理缺陷、心理等因素的影響，給他們的人際交往帶來很大的困難，久而久之形成對交往的恐懼心理，使得他們交往能力低下。隨著網絡技術的不斷發展，通過電腦和正常人交往必將會成為主要手段;書面語將成為聾生的第二語言。在現代信息社會中，通過網絡的交流將會克服手語與口語所帶給聾生的困難，他們在網絡中通過互發電子郵件、聊天等進行交往，提高了語言的表達能力。

1.3增強聾生的成功感和自信心。

聾生由于自身的缺陷，他們的知識水平不高、生活經驗不足、理解能力不強，導致很多聾生在現實生活中很少有機會獲得成功。利用網絡及其資源，可以增加聾生的信息量，讓他更有機會參與社會活動，開展各方面的交流。在網絡生活中，不論是在網絡游戲還是與人交往，他們都能暫時忘記自己殘疾人的身份，與正常人公平參與，公平競爭。這樣，聾生們獲得成功的機會增加，能體驗成功的喜悅。即使是取得游戲的勝利，也能滿足他們心理的成就感。 這些都對掃除聾生的心理障礙、樹立信心、從而走出自卑的陰影，健全他們的人格有極大的幫助。

2.網絡對聾生負面影響

網絡猶如一把雙刃劍，在促進社會發展的同時，正在侵襲著人類的生活。特別是對我們的學生----辨別是非能力較差的聾啞孩子，危害就更大了。因此加強對聾生上網引導的重要性就不言而喻了。班主任要引導聾生健康上網，最重要的一點就是要了解網絡對我們所產生的負面影響。

2.1妨礙聾生心理健康發展，誘發人格障礙。

聾生與正常學生相比，他們的理解能力不強，對是非的判斷能力不強，自控能力較弱。他們向往了解社會，但往往得不到社會的認可，造成了他們的焦慮的心情。在網絡世界里，虛幻的網絡游戲、網絡聊天讓他們找到發泄的地方。但有些網絡游戲具有強烈的誘惑力和一定消極的誘導性，缺乏判斷能力的聾生難以抵抗其所產生的誘惑。將導致聾生不能對是非善惡的正確判斷，進而使聾童在成長過程中，在道德品質、價值觀的形成中產生一定消極的影響，妨礙了聾生的心理健康發展。

聾生對網絡游戲的沉迷，還會誘發聾生的人格障礙，如沖動型人格障礙、偏執型人格障礙等。聾生一旦沉迷于網絡，往往會難以自拔……玩游戲或聊天，上癮后必將影響正常的學習和課業。聾生心理承受能力差，卻又爭強好勝，現實中的禮貌用語在網上有時便會變成一紙空談。可見，如不加控制和引導，互聯網會妨礙聾生的性格形成、心理的健康發展。

2.2弱化聾生道德判斷力。

網絡世界信息豐富，存在大量的虛假信息及一些不健康、不道德的東西，由于聾生的分析能力不強，這些不良的信息會在很大程度上影響他們的道德品質的形成。網絡的開放性，弱化聾生道德觀，他們會抱著僥幸的心理，認為網上沒有人知道我是誰，做一些不該做的事情，導致他們缺乏社會責任感，為他們的成長帶來不良的后果。

3.引導聾生健康上網的對策

3.1構建積極向上的班集體，輔以正確的上網知識導向。

教師應多給聾生分析網絡的利弊，指導他們學會尋找有效的網絡信息，樹立網上學習的榜樣。還要確立奮斗目標，讓每一個聾生都參與班集體的活動中。如:營造一個愛閱讀、愛學習的班集體，在學生中開展讀書比賽和網上尋找有用信息等活動，由學生寫讀后感。這樣，聾生會更多地考慮通過怎樣學習、怎樣利用網絡尋找有用信息來提升自己，從而自覺抵制網絡的負面影響，不會整天沉迷于網絡游戲、網上交友等。

3.2增強道德判斷能力和養成良好的上網習慣。

網絡既是信息的海洋，也是信息的垃圾場。如果僅靠學校禁止學生私自開電腦上網或呼吁學生減少上網次數，那是很難減少網絡對學生的負面影響。我們要用“疏”和“導”的方式教育引導學生，班主任要讓班級活動及時占領網上陣地，如開展辯論、討論、評比等活動，還可以在班的宣傳墻報里進行上網教育，教會聾生學會識別垃圾信息，有目的、有選擇地上網。同時要增強學生的網絡道德判斷能力，宣傳網絡犯罪危害，不讓聾生進行網絡犯罪。另外還要幫聾生計劃好上網時間，注意勞逸結合，培養良好的上網習慣。

3.3加強同家長的聯系，讓家長參與孩子的上網管理。

篇6

關鍵詞： 高校制度文化 宿舍文化建設 影響因素

一、高校宿舍文化建設

20世紀90年代初，高校學生宿舍文化作為一種文化形態逐漸興起和發展起來。所謂宿舍文化，是以高校校園環境、校園精神為依托且為學生主導創建并集體享受多種文化形態的一種群體文化①。宿舍文化主要包括制度文化、行為文化和精神文化，是學生宿舍文化發展的需要，也是學生宿舍文化的基礎。

二、大學生宿舍文化的現狀

大學生宿舍文化是校園文化的靈魂，但它在內容和形式上有著相對的分離性和獨特性。就我國高校大學生宿舍文化的總體現狀而言，其與改革開放后迅猛發展的校園文化相比明顯滯后，與人們對它的要求相比，存在一些差距。造成這一現狀的一個重要原因是舊有的高校管理模式和管理理念的影響，以及高校管理者和大學生群體對大學生宿舍文化建設的內涵和重要性的認識不足。

目前大學生宿舍文化大致上表現為以下三種類型：一是積極向上型，二是一般狀態型，三是消極散漫型（見圖1：大學生宿舍文化三種表現類型）。

三、大學生寢室現狀調查分析

為了解大學生寢室文化建設實際狀況，明確具體問題，尋求相應對策，筆者針對大學生進行了問卷設計，并發放問卷119份，基本信息包括幾下兩點：（1）回收有效問卷119份，其中性別為男性的大學生53人，女性的大學生為66人；（2）各年齡段中以大二（45.38%）、大三（31.09%）為主，以大一（7.56%）、大四（15.97%）為輔。

根據問卷反映的問題可從兩方面具體研究：影響因素、利弊分析。

（一）寢室文化建設影響因素。宿舍氛圍不和諧，室友關系難處理。據數據統計，在119位受調者中63.03%的人認為寢室不合理的作息習慣（如睡懶覺）是寢室文化建設中最大的阻礙因素，而多數人同樣認為衛生紀律不過關、沉溺上網、使用違章電器仍會影響寢室良好文化氛圍的建設（見圖2：大學生宿舍存在的不合理現象）。而相對學習氛圍，調查結果顯示，43.7%的大學生認為自己所在寢室的學習氛圍較一般，花費于看書學習上的時間較少，55.46%的大學生表示平日較多的時間用于上網。

公寓集體活動的開展對寢室關系的建立有重大意義，但調查中發現50.42%的受調者表示只有部分寢室成員對公寓、班級等集體活動表現的積極，而不積極或沒興趣仍占據大部分人數（見圖3：宿舍成員參與公寓、班級、學院和學校組織的集體活動的積極程度）。而此不利條件進而成為促進室友關系的障礙，62.18%的受調者認為室友關系較為融洽，但依舊存在小部分大學生認為室友關系不太融洽。

寢室生活成為大學生生活中必不可少的一部分，聊天消遣、看書娛樂成為寢室輕松娛樂的方式，但調查數據顯示，77.31%的受調者在上網中度過，58.82%的受調者在聊天或串門中度過（見圖4：宿舍成員的主要放松方式），而寢室聊天中校園八卦占大部分內容，學習時事等較之較少（見圖5：宿舍聊天的主要內容）。

（二）寢室文化建設利弊分析。建設目標明晰，處理問題方式積極。調查發現，被調查者能夠積極調整心態，設身處地地為他人著想，50.42%的受調者認為因做某事影響室友的休息時會立即停止。面對矛盾時，絕大多數受調者會選擇相互溝通或借助機會道歉并和好。

數據顯示，受調者認為寢室文化建設對增進感情、拓展知識面、養成良好生活習慣、培養氣質、提高生活質量有重大意義，對大學生的成長成才有一定的推進作用，普遍認為寢室文化建設有助于寢室成員相互理解相互幫助理念的形成，幫助個人滿足自尊心、調節情緒、增進身心健康，更具有對個人模式標準化的作用（見圖6：大學生寢室文化對大學生的成材的作用調查）。

四、大學生寢室文化的影響因素分析

（一）個體特征的影響。作為群體文化一部分的宿舍文化，其創建的文化形態為師生共享，而高校學生正處在價值觀及思想理念轉變的重要過渡期，其所處的環境成為主要影響因素，而宿舍是多數高校生生活及接觸最多的地方。宿舍的制度文化、行為文化及精神文化作為文化建設的主體，主觀因素的發展成為文化創建的決定性因素。

性別不同導致文化建設過程中個體表現的不同。相較于男生寢室，女生寢室明顯比男生寢室愛學習，但一般男生寢室的和諧程度常常高于女生寢室；大一學生寢室成員因為剛認識，寢室成員之間會盡量克制自己，避免矛盾；大四階段，就業和準備畢業論文是寢室成員最重要的事情，在寢室的時間變得很少，經常不能全部成員聚在一起，個體因此變得更珍惜最后一年的相聚時間，矛盾反而減少。

（二）學校因素的影響。高校管理工作中的宿舍分配、基本設施配置、維修等都與宿舍管理工作直接或間接掛鉤。一般來說，寢室管理制度不僅直接影響寢室的物質文化，如寢室管理規定，如每個寢室的水電費，還直接影響寢室的生活習慣及文化氛圍，如作息時間等、每天衛生大檢查。宿舍文化則是高校管理制度的細化與拓展，高校宿舍規范管理依托高校文化創建的管理制度，而高校文化創建制度則以宿舍文化為切入點，深層次地挖掘高校管理特色，創建優良校風學風，其一定程度上是高校多方決策的重要體現。

（三）社會因素的影響。所謂經濟是基礎，政治是經濟的集中體現，文化是政治和經濟的反映，一定的文化由一定的政治經濟決定，同時反作用于一定的政治經濟。文化作為軟實力的重要內容，同時依托政治、經濟的發展，在一定程度上對整體綜合實力的提升有一定的促進作用。如教育部在《關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見》（教發【2002】6號）中明確指出：“學生公寓式學生日常生活與學習的重要場所，是課堂之外對學生進行思想政治工作和素質教育的重要陣地。”文件的頒布為宿舍文化的創建提供良好客觀發展條件。

一般來說，高校經濟發展決定寢室文化的發展程度與狀況，且關系日益密切。一方面，經濟基礎是文化發展的基本條件，現今社會的經濟發展水平日益升高，社會財富日益豐富，為高校宿舍文化創建提供良好的經濟基礎與物質保障。另一方面，社會經濟發展使大學生思想觀念改變許多，為寢室文化建設注入新的力量。在生活水平提高、追求精神文化的市場經濟影響下，大學生的思想觀念有了明顯變化，更注重自我，競爭意識逐漸增強。高校生精神載體、思想理念的變化讓自由民主意識更強烈，寢室文化中的競爭意識更明顯?？偟膩碚f，高校經濟高速發展成為推動宿舍文化健康創建的動力。

篇7

在理論學習的基礎上，活化實驗

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，可見實踐的重要性。中藥學的實踐教學是實現人才培養目標的重要環節，對提高學生的綜合素質，培養學生的創新意識和創新能力都有特殊的作用。由于受傳統“應試教育”思想的影響，長期以來形成“理論教學體現學術性，實踐教學是理論教學的一個環節、一種補充”的認識，造成實踐的重要性被慢慢淡化?，F階段的教學方式是理論課與實驗課分開進行教學，導致有的班級先上了理論部分再做實驗而有的班級先做了實驗再上理論部分，從而又引發了“這兩種方式哪種更好”的爭論。其實無論是先上理論課還是先上實驗課都各有利弊，由于基本上所有的中藥或儀器裝置等都是學生第一次接觸，都未曾有過感性認識。因此，可考慮將理論課堂和實驗課堂融合起來。如可將《中藥學》《中藥鑒定學》的理論課堂放在實驗室或標本館，學生一邊聽老師講，一邊對照實物進行記憶，想切切片的就切切片，想嘗嘗味道就嘗嘗味道。如《中藥化學》，教師可將索氏提取器帶到理論課堂，對著實物講解其各部分組成，以及提取、虹吸等原理，這遠比對著圖片大談特談這是圓底燒瓶、那是虹吸管清楚得多。讓學生掌握好知識、應用好知識才是我們的最終目的。

重視并強化實訓與實習

篇8

一、農村初中班級的現狀及存在的主要問題

目前農村中學班級中的學生大部分是由留守兒童及單親構成，其中“留守兒童”的人數比例已占到農村學校學生人數的50%-60%，據了解，班上的主要問題是出在“留守兒童”身上。由于這些孩子的父母大多不在身邊，而爺爺奶奶們只是抱著讓他們吃飽穿暖不出事的態度來管教他們。大多數老年人缺少文化知識，沒能對自己子孫出現的不良行為及時進行教育，而他們父母遠在外地打工，面對他們子女的問題望塵莫及。所以，這些孩子在家里處處受寵溺，爺爺奶奶也都由著他們的性子而為。他們到了學校之后，受不了紀律的約束，大多數孩子便表現為紀律性差，自覺性差。

二、管理對策

（一）診斷班情、對癥下藥

兵書里說：“知己知彼，百戰百殆”。班主任一定要走進學生心靈深處，要分析、研究學生，了解每個學生的具體情況，這樣才能為有效性地開展教育工作奠定基礎。

2010年春季學期，筆者中途接手初一109班。這是我校有名的“實驗班”，班風散煥、無凝聚力，無法組織班集體活動，學生厭學情緒嚴重，遲到早退現象普遍，經常曠課的人數達10人以上，上課紀律散亂、內宿生不服從宿舍管理，甚至越墻外出上網……

在第一節班會課上，筆者特意把十根竹子帶到教室，然后叫班里紀律最散漫，經常搗蛋的黃同學到講臺來，讓他先試著把其中的一根竹子折斷，他很快就將一根竹子折斷了。接著筆者又讓他當眾將剩下的九根竹子一起折斷，可他用了九牛二虎之力，怎么也不能將竹子折斷。這時候筆者才緩聲緩色地對學生說：“只有團結才有力量?！睂W生似乎明白了什么。

筆者還利用課余時間或晚自習課時間找學生談心。若想56名學生在短時間內全部找來談話不太可能，筆者就挑選幾個問題比較多成績比較差的先談，促使他們努力奮進；而后又找遵守紀律成績好的學生談，除了進一步鼓勵他們外，更重要的是了解班級隱性情況。 通過多次交流、幫其分析利弊，動之以情、曉之以理，做到以理服人、服人以心。

（二）建立一支得力的班級骨干隊伍

學生是發展的主體，班級管理要突出學生的主體地位，依靠班干和學生來實施班級管理。過去幾十年，筆者提倡的是建立一支得力的班干部隊伍。現在提倡關注學生個性發展，盡量照顧到每一位學生，提倡建立一支班級骨干隊伍，這個范圍比“班干部”要大得多。

（三）剛柔相濟、嚴而有愛

嚴而有度。有一次，有幾個學生翻墻外出上網。事情發生后，筆者腦海中閃過多種處理方案：批評，寫一份說明收集起來作證據；罰掃地或跑步，再訓斥一輪；打電話通知家長（這可是向家長告狀）；保護他們的自尊心，心平氣和地跟他們講道理。筆者綜合分析，這幾個學生越墻外出已經不止一次，但在筆者接任以來卻是第一次，筆者打算用最后的方法處理。他們原以為要受到粗暴訓斥或嚴厲的懲罰，結果覺得過意不去，還主動要求在全班同學的面前承認錯誤，筆者竟不知會有如此的效果。

（四）充滿人文關懷，以人為本

1.諸葛亮在《出師表》里有一句話：“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。”在班級管理中，教師同樣可以借鑒，對所有學生要一視同仁，不能有所偏私，做到一碗水端平，對待每一個學生，盡管在德智體美勞五個方面有好有差。但教師要承認個體存在差異，既然承認個體存在差異性，那就得承認每個人的發展應該有其獨特性，也有階段性，為了保護每一個未成年人的健康發展，教師必須一視同仁，不能偏心。

篇9

關鍵詞：計算機；大學生；合理使用

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）32-0243-01

一、計算機對大學生學習生活的積極作用

計算機對大學生學習的幫助是毋庸置疑的，現今社會是一個信息社會，而通過科技的發展，互聯網的產生，使很多信息能夠通過互聯網進行傳遞，從而實現信息的共享。計算機網絡由于其便利性強、信息量大、信息交流快、自由性高等特點都能滿足學生學習生活中的各項要求，切實的提高學生的學習效率。

計算機網絡還能夠解決很多學習上的疑難問題，比如一些怪癖字詞的詞義與讀寫、當下社會熱點問題的討論等，基本上都能夠通過計算機與網絡得到解決。而除了學習之外的，一些生活上的問題也能通過計算機網絡得到幫助，比如出行的交通線路、網上進行購物等等，都能從各個角度對大學生的學習與生活提供幫助。

二、計算機對大學生學習生活的負面作用

（一）耗費大量的時間

由于計算機網絡的內容非常豐富，新奇性強，所以在瀏覽信息的同時會覺得時間飛快的流逝。而大學生如果把業余時間都花費在網絡上，則會不同程度影響了課后學習的時間。而有的同學把睡覺與吃飯的時間、甚至曠課來進行上網，則更進一步影響了學生的學習生活。

（二）危害身體健康

長時間上網也會對身體造成不同程度的危害，比如視力下降、不愛飲食、精神長期處于亢奮狀態等等。這些都會對學生的身體產生不良影響。

（三）耗費錢財

有的學生不僅僅滿足于計算機的學習作用，還為了玩大型游戲而追求計算機的高配置，而有的學生還需要支付網費與網絡中游戲的費用，這些都使得學生花費了許多不必要的金錢。

（四）使部分學生上網成癮

有的學生由于每天都在計算機上耗費大量的時間，從而使他們對計算機與網絡產生了依賴性，直接導致他們如果哪天沒有接觸計算機就會萎靡不振，精神恍惚等。這些都對學生身心產生了巨大的不良影響。

三、對大學生計算機合理使用的引導與分析

（一）使學生認識計算機的利與弊

計算機作為學生學習工具的出現，其學習作用是無需置疑的，但與此同時，使用計算機的弊端也是很明顯的。長時間坐在計算機前，不僅對于學生的身體會產生不良影響，還會使學生沒有時間去學習課程、鍛煉休息，從而使學生的學業受到影響。這里主要還是一個度的問題，所以學校應當加強相關知識的宣傳教育，使學生清楚的認識到合理使用計算機的重要性。

（二）嚴格控制計算機使用時間

計算機作為學習的工具，首先就只能在課余時間才會被使用到。每天應當為自己制定一定的目標，完成目標就應離開計算機。而在課余時間內，應當限制計算機的使用時間，在學習之余進行適度的放松是可以的，但是一定要限制好使用的時間，保證不會因為使用計算機而耽誤其他正常學習與生活。

（三）堅持用計算機進行學習

學生購置計算機的主要目的就是學習，在實際使用中，學生應當分清利用計算機學習與利用計算機娛樂之間的主次關系。要以學為主，以娛為輔。每天堅持利用計算機進行學習課件、了解知識。在學習任務完成之后可以進行少部分時間的娛樂活動。另一方面，也可以限制計算機與網絡的使用。當計算機沒有網絡的時候，將更有利于學生利用計算機進行學習。

四、結束語

總的來說，計算機對于當今大學生的學習與生活，的確已經成為了不可缺少的一部分。與此同時，運用計算機的技術也是當今大學生所必須必備的一項技能，當今社會也需要人才能夠熟練的運用計算機來進行各種工作。但是在實際使用中，最重要的就是大學生如何能夠合理的運用計算機進行學習與放松，而不是依賴計算機成癮而影響學業。而這就需要各大高校與教育部門，通力合作，加大宣傳，通過各種方式加強對大學生計算機合理使用的引導，從而使大學生能夠正確的面對計算機與網絡，從而提升學生綜合素質的全面發展。

參考文獻：

篇10

對此，我是這樣看的，班級和學校也是一個小社會，既然是社會，存在各種各樣的學生純屬正常。在教育學生時，我的觀點是人無全才，但人人有材。因此，我不要求學生什么都好，什么都行，但對待學習和工作都應努力去做，只有認識和面對自身不足，才能有更全面的成材機會。在我所帶的班級里，任何一位同學，不管基礎如何，不管他過去犯過什么錯誤，都會得到尊重。也正因為如此，許多同學都想方設法到我班來。用現代教育理論去指導教學，尤其是重視非智力因素，在學生一生中最為關鍵的時期進行教育，以身作則，為學生樹立榜樣，在教學的基礎上教育學生“做人”，幫助每一個學生鋪就“成才”路。

【案例1】

寬容、自省、期待的冷處理

高一開學沒幾天的一個晚上十點多，我就接到學校生活指導師電話，說有四位學生今晚不在學校，學校里已關門且熄燈了。我當時的第一想法是學生回家了，但同時有四位學生一起回家是不可能的事情，并且回家有事這是個很正當的理由，學生不會不請假。在分別通知了四位家長后，得知他們并未回家，說明他們是出去了，最大的可能性是外出通宵上網。雖然在班中也強調過上網的成癮性及危害性，但作為計算機的專業教師，我也知道興趣是學生學習的基石，如果一味的把上網如洪水猛獸般阻隔在外，這也是不科學的。能在開學沒幾天就外出，說明其中有人帶頭，并且已找到學校管理的漏洞，才能在未有請假單的情況下出校門。四個人中的陳建學習成績較好，工作表現也很積極，計算機課表現的較為突出，但總是不能很好的控制自己的行為，經常會做一些無厘頭的事情，其余三名學生在班中都不算是活躍者，表現也較為平常和普通，看來只能對陳建進行攻破。在對四個學生的性格進行分析后，我知道如果采用強堵的方法，很可能是治標不治本。

第二天早自修，四個學生已回來，端坐在教室中，雖然眼睛有點腫，但精神仍很好，臉上浮現著興奮與不安的復雜表情。我環視了教室，并未在他們身上停留很長時間，然后就開始準備早讀，他們對視了一眼，明顯松了一口氣。下課后，學生開始下樓出操，我看見陳建還在整理書本，于是就溫和他說：“幫老師把作業本一起拿到辦公室，好嗎？”他欣然的接受了，在進辦公室的路上，他沒有開口講過話，這與他平常的表現不一樣，我用輕松的口氣來詢問他一下，他有點驚慌的看了我一眼。進辦公室后，我說起了前幾天天津有名學生因沉迷上網而從29層的大廈跳下來，來尋求真正的極樂世界，然后我來征詢他的意見，他也發表了一些意見和看法，我順勢說了一些上網利弊理論。然后話題一轉，問他有沒有什么事情需要告訴老師的，包括班級中同學們積極和違紀的事情。從我平靜的表情中他得到了一些鼓勵，就小聲的問了一句：如果有同學外出上網徹夜不歸，會有什么樣的懲罰？我說懲罰只是手段，關鍵在于晚上上網一夜不歸有很多的危害性，會有很多不安全的因素在其中，并且也講了一些以自己的角度來考慮發生的可能性，且站在家長和老師的角度來看的擔憂成分。

我和他以聊天的形式講了許多朋友式的交談，并說到的可能及后果，最后強調懲罰并不是絕對的，如果同學們能認識到錯誤，這才是真正的高中生，能敢作敢當，能知錯就改，能對自己的行為負責。我先讓他下去出操，出操結束后，我看見他們四人在辦公室門口進行討論，我知道他們已有所動搖，于是我靜待其觀。過了幾分鐘，以陳建帶頭，四人進入辦公室主動來坦白自己昨晚外出上網一夜。聽完他們的講述，我沒有立即下結論，只是讓他們自己來說說危害性，我相信在他們的年齡層次上應有的認識是什么，并且讓他們分析整件事情。從頭到尾我沒有責備過他們一句，但我要求他們站在別人的角度來考慮這件事情，我以充分信任、期待的表情來等待他們的坦白。最后陳建不好意思的說：其實他們也不是很想上網的，只是我想去，但又怕一人有危險，于是就多叫了幾個同學一起去，如果要懲罰，懲罰我一人就行了，以后我再也不會這么做了。我說，我的懲罰就在于怎樣讓全班同學都能與你有同樣的認識，真正認識到上網的利與弊。

【案例分析】

一件可能會鬧得比較不愉快的事情非常輕松的解決了，而且在接下來的二年里，這個班的再也沒有出現有學生學生晚上徹夜不歸上網的現象，這幾個學生也與老師的關系進一步密切了，因為大家有了共同的認識。職高生已不是小學生，盲目的崇拜和聽老師的話，他們有自己的見解和主張，并且有著強烈的自尊心，老師不可能把自己的意見強加于他們的頭上，也不能簡單的規定不準干什么不許怎么樣，更不能對他們加以呵斥和責罵，否則只會招來反感和叛逆?，F代教育理念更推崇平等的師生關系，鼓勵教師更多的貼近學生，在相互理解和信任的環境下實現教育的目標，控制自己的情緒，抓住時機對學生進行教育。

【案例2】

善用教育機智

片段1：

期末考即將開始了，為鼓勵學生正確面對期末考，動員考試積極心態。我正在班級晚自修時講家訪的計劃，有個別學習情況較差的學生表現出一付無所謂的態度，似乎在宣揚著自己已不受此方法的教育的叛逆表情。我說到：“今年老師要重點進行一些有退步同學和明顯進步同學的家里，來了解同學們平時在家中的表現”，我笑著補充了一句：“同學們可要先與家長講好，不要讓老師過去撲了個空，吃閉門羹”。平時上課愛搭腔愛語出驚人的插班生蘇孚接下了我的話：“我就關門放狗”。這句話雖然聲音很小，但清晰傳入每一個同學包括我在內的耳中，全班頓時安靜下來，真猶如一根針掉地上也會發出清晰的聲音，每個同學都在看著我，看我會有什么反應，因為我在前一刻的表情還是很輕松的。而蘇孚對自己所講的一句話能造成如此效果，有點沾沾自喜，也用一種挑畔的神情看著我。

教了幾年書，我還從沒見到如此狂妄膽大的學生，這太讓人生氣了。如果讓這樣的學生得意下去，那今后的課和基本禮貌工作如何開展，其余的課同學們也肆無忌憚的來答腔，豈不會亂成一鍋粥？其他調皮學生豈不會群起效仿之？在那一刻我用一秒鐘時間讓自己立即冷靜下來，雖說這學生平時也喜答腔，但從未如此沒禮貌過，應該事出有因，但如果不直接面對這個問題，學生也會對老師有看法，在他們這個年齡時期的心中，老師如果沒有一點智慧和能力，是無法來帶領好整個班級的。

約莫過了二秒鐘，在學生還沒多加思索和考慮，我微笑的接下來了他的話：“我相信你爸爸會讓你出來迎接我的！老師會等你來的?！比嗔⒓窗l出一陣輕微的笑聲，學生們也紛紛議論“老師真厲害”“蘇孚真傻，講這種話”。聽到學生唧唧喳喳的議論和贊嘆聲，蘇孚低下了頭。我沒有借題發揮，繼續講著動員學生期末考的準備。教室里恢復到原有的平靜，但學生似乎都有話來討論。

下課后，我請蘇孚到辦公室來，我還沒開口，他立即就說：“老師，我那句話講錯了，你不要放在心上，而且你講得很好，我沒話可回，我很佩服你?！蔽艺f，“我沒想批評你，只是你今天這么講，有點奇怪，是不是有什么事情？”原來，他今天與父母發生了爭執，吵得挺厲害，原因也就是在于他不懂禮貌，對家里的客人出言不遜，導致今天中午時挨了一陣拳頭。我說：“老師來幫你協調一下，你愿意嗎？”

片段2：

上課了，我進入到教室，張哨趴在那里，我以為可能是上課鈴響未聽到，喊過起立后，這個學生仍未動靜，我提示前面的學生來叫醒他，他仍無動于衷，全班學生都在看著我，期待著我的反應。于是我走到他的位置上，發現他桌角上貼了一張紙條，上面寫著“心情不好，請勿打擾”?？吹竭@上面的字，我啼笑皆非，如果在平時，可能換來一陣開心的笑聲。但現在是剛開始上課時間，而且我相信他是有聽到我和前排同學的提示，只是不愿意搭理。我清了清喉嚨，把他的紙條內容念了出來，全班哄堂大笑。我提示學生安靜下來，然后在張哨旁邊以父母般的語句來詢問：“這位同學，請問這張紙條的提示的截止期限是到什么時候？”并將手搭在學生的肩膀上，聲音雖不響，但也讓張哨聽進去了，他不得不抬起頭，我鼓勵性的拍了拍他的肩膀，輕松的說：“好，醒了，看來心情不好的有效期已經過了，現在已經是陰轉晴了，我們來上課吧”。學生都笑了，那個同學也不好意思的笑了，剩下的時間里，他聽講得很認真，全班上課的氣氛非常好。

【案例分析】

生活需要幽默，嚴肅的課堂也需要幽默，如果能使犯錯誤的同學在笑聲中認識到自己的錯誤，何樂而不為呢？