生命之歌作文范文

導語：如何才能寫好一篇生命之歌作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

生命是由命運決定的.

生命是人一生的快樂,

生命也是人一生的煩惱.

生命或許是歡樂,

生命或許是悲傷.

生命有時候讓人感到自豪,

生命有時候讓人感到害怕.

篇2

我在清新的田野上，

張開手臂，

迎接晨光的來到。

細細吮乳著空氣中飛舞的晨露。

晦暗的天，

遼闊的地。

就在這個很大很大的世界上，

存在著小小的我。

多么奇妙啊！

腳下的小草跳著獨一無二的“迪斯科”，

愉悅的步伐沖擊著大地。

風過無痕，

但它卻在人們碌碌匆匆的生活里，

留下令人心弦動蕩的歌。

當太陽播撒下溫暖的日光同時，

也在為著生命而努力運轉。

我輕輕將樹葉含在唇間，

周圍跳動著冰藍色的樂符。

似生命的頑強和偉大。

悠揚的樂聲將我包圍，

漸漸飛向天邊，

繞成一彎美麗的銀藍色弧線……

篇3

在一年級的時候，我們一個班有50多個人，那時正是開學不久，我們誰也不認識誰，恰巧學校舉行了一場校園歌手大賽，樂感特別好的我膽怯地參加了，誰知道我居然以一曲稚嫩的“美麗的插曲”贏得了全校師生的一致認可，拿到了低年級組第一名，全校第三名。小小的我出了名，從此，不論我走到哪里，都會有人對我投來羨慕的目光，都會有人在我后面竊竊私語。那一天，鄰班一個瘦小的女孩子來到我的座位旁邊，小聲地說：“魯月，你唱歌真好聽，我能和你做朋友嗎？”“當然了?！彼幌伦娱_朗起來，高興地說：“真的？”我說：“當然是真的?！庇谑俏冶銍L試著與她交往。她就是汪漪。

在那段日子里，我教她唱歌，她教我外語（那時我外語不好），我們真的成為了一對形影不離的好姐妹。春天，我和她一起高興大地生出了綠色；秋天，她與我一起憐惜飄落的黃葉?！詈玫呐笥岩材^于此。漸漸地，她在歌壇上稱王，我在外語中奪魁，原本不起眼的汪漪現在是焦點，原本很出名的我更加錦上添花了。校里誰都知道一班有個汪漪，四班有個魯月。

但是，由于我爸爸工作調動的原因，我就要到南京來上學了。臨別前夕，我們相約，明天她要帶上最美麗的鮮花和最動聽歌聲來送我。

第二天，離別無語，她唱起一首歌：“因為你是我生命美麗插曲……”淚水滑落，汪漪，我會回來看你的！

篇4

你不知道，你要知道的是：生命是一條曲折的長洋，未來將充滿挑戰和希望！

你知道，一生你有多少次的失敗？有多少次堅定的信念？

你不知道，你要知道的是：失敗是精彩人生中的插曲，失敗并不可怕，可怕的是，是失敗之后喪失信心的你！

你知道，一生你有多少種夢想？有多少種希望？

你不知道，你要知道的是：美麗的夢想不是無邊的空想，明天的希望，掌握在你們自己的的手中！

你知道，一生你有多少次許下諾言？有多少次實現諾言？

你不知道，你要知道的是：每當你許下一個諾言，肩上的擔子就更重一些。你不要輕易的許下諾言，但你要努力實現諾言！

篇5

338.com網。

更有一個令人難以置信的法律專業的大學生，為了替父還債，竟然綁架了鄰居小孩，勒索20萬元現金。被拘捕后，卻以沒想過傷害人質為由，要求寬大處理。真令人痛心，這種痛是為她如此薄弱的法律意識的痛；為她就這樣輕易斷送自己美好前程的痛；更為她作為大學生，卻拋棄了大學生良知的痛。

等等的事件，在我們周圍發生，帶給我們的是震驚、是思索。我們心中自問：是什么使我們當中的他們發生了質的變化？是自卑、是懦弱、是無知，我這就是回答。

面對生活的挫折與打擊，他們沒能憑毅力與智慧戰勝，因愚昧而失敗；面對生活的陷井他們沒能懸崖勒馬，因盲目而墜入其中。一切罪惡地發生都是錯的，看似生活的錯，聽似別人的錯，但我認為更應該批判的是作為大學生，卻拋棄大學生良知的他們。我們是大學生， 我們真誠、樂觀、自信、文明，我們對生活充滿熱情，對人生滿懷信心。這就是我們的本質，這就是我們的良知。馬加爵，他們拋棄了這些，這是他們的悲哀，但我們不要。我們懂得生的意義，我們銘記人生的哲理——把有限的生命投入到無限的為人類謀幸福之中，在生命逝去時，讓精神之光照耀萬代，讓人類之火熊熊燃燒。

同學們！別讓愚昧的悲劇重演，重演在這洋溢著智慧與活力的舞臺上。讓我們攜起手來，堅守我們的良知，以此來演奏屬于我們當代大學生的優美樂章！讓我們攜起手來，捍衛我們的良知，以此來開啟屬于我們當代大學生的人生航帆！

篇6

關于包容的作文1

在生活中，無論和朋友、家人或者是同學間一定發生過許多不愉快的事情。如果因為一點小事而爭吵，這樣即破壞了友誼，而且心情也不愉快。當我們遇到了這樣事情的時候，我們應該學會包容他人。

一天語文課上，同學們正全神貫注地聽老師講課，突然，同桌的筆掉在了地上。她的鋼筆沒有蓋筆蓋，在她撿起的那一瞬間，筆尖正好劃到了我的褲子上。這時，我感覺有什么東西觸了我一下，我低頭一看，原來是同桌的鋼筆。

這時，我的同桌也意識到了，連忙向我道歉，我剛想發火，心想劃了一下算什么，而且她又不是故意的，洗洗不就干凈了嗎？然后，我對同桌說“沒關系，這證明我和你的鋼筆有緣，怎么沒畫到別的同學呢？”

每當遇到這種事，面前都會出現兩扇門，一扇是“自私的門，一扇是“包容”的門，你會選擇哪扇門呢？

關于包容的作文2

包容是一種雅量，包容也是一種風度。你學會包容了嗎？

人天生就有一種自我遷就的心理。因此，寬恕是溫和的象征。所以，我們應該有一顆包容的心。

學會包容可以化解矛盾，可以讓人的胸懷變得開闊，人與人之間也能和諧相處。古時侯，宋太宗在北陪園飲酒，臣子孔守正和王榮侍奉酒宴。二臣喝得酩酊大醉，互相爭吵不休，失去了臣下的禮節，內侍奏請太宗將二人抓去吏部治罪。但太宗說，不，派人送他們回家去。第二天，他倆清醒了，想起昨晚酒后在皇上面前失禮，十分后怕，一起跪在金鑾殿向皇帝請罪，宋太宗微微一笑說：“昨晚，朕也喝醉了。”宋太宗裝糊涂，即表現了大度，又收買了人心。

無論東西方，無論古今，“寬恕”都是我們的準則，促使我們的社會變的有溫暖，有內涵。莎士比亞說過：“寬恕人家所不能寬恕的是一種高貴的行為。”每一個人都是生來就有他自己的癖好，對這些癖好只能寬大為懷，不能用強力來橫加壓制。

同時，包容也發生在生活的點點滴滴，例如，再公交車上有人不小心踩了你一下，你應該以一顆寬大的心去包容別人。寬宏大量是思想高尚的表現，心大則百物皆通，心小則百物皆病。所以，從現在開始讓寬厚成為你的格言。

讓我們學會包容，學會奉獻，攜手去創造一個美好的未來！那么，這個世界一定會變的更加美好！

關于包容的作文3

時隔十七年，美國本土的“十七年蟬”又躍上了枝頭，放聲高歌。人們也許無法忍受這突如其來的躁動。而一位評論家曾說：“誰又能阻止這些在黑暗中等待了十七年的生命，在陽光下為生命歡歌呢?”

一

時間：美國發動的越.戰期間

地點：越南的某個村莊

美國大兵杰克是美軍陸戰隊的一員，由于美國陷入越.戰之中無法自拔，杰克已經多年不見故土、親人。 一次巡查之中，杰克的分隊受到越軍的突襲，杰克因負傷脫離了隊伍，受到越軍的追捕。杰克在叢林的掩護下倉皇逃竄，跑著跑著沒了道路，前面只是一座已被收起的吊橋。杰克心中頓時感到了生命將盡的恐慌。此時，一個十六七歲的越南小男孩出現在吊橋的另一頭。“舉起槍，脅迫他放下吊橋，該死的越佬!”杰克心生一計，可在他舉槍之前，小男孩卻放下了吊橋。無暇多想，杰克立即沖了過去。他接近了小男孩，手中仍舉著槍。小男孩瑟瑟發抖，只是在說：“我想你活著!” 杰克仿佛看到了弟弟在給自己祈禱的面龐……之后，杰克因負傷被遣送回國，正是1970年十七年蟬枝頭高歌的日子，這歌聲在杰克心中是如此甜美。 二

時間：20xx年

地點：伊拉克某城市

杰克的兒子杰瑞穿上了軍裝巡邏在伊拉克的土地上，他不顧爸爸的反戰情緒身臨這片戰爭的土地，目睹了多少生命的逝去。他漸漸搞不清來時的初衷，變得迷惘不已。當他舉起槍面向一位偷襲他們的伊拉克少女時，卻怎么也扣不下扳機，腦中只是浮現著爸爸曾經和他說起的當年爸爸回家時的模樣。瞬間，爆炸聲已響，杰瑞倒在了血泊中。當杰瑞的骨灰送到杰克手中時，十七年蟬又在高唱，唱得杰克辛酸、落淚。

面對生命，十七年蟬唱出了它無比的熱愛之情。人類對這種“噪聲”給予了包容，是源自對生命的熱愛，而人類自己卻作出了最愚蠢的選擇——戰爭。杰克因越南男孩的放生學會了對生命的包容，杰瑞卻因為對生命的包容喪失了生命：一切起源于戰爭!十七年蟬之歌，生命之歌，反戰之歌，包容之歌!

撥開戰爭的烏云，讓包容還生命一份安寧!

關于包容的作文4

包容是一種品質，每個人都需要這種品質。如果可以包容別人，包容自己，不為小事煩心，那么會活的很快樂，很充實。如果他人的錯誤讓你不滿，耿耿于懷，無法包容，你自然也不會快樂的。雨果說過：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是胸懷。

包容不是在他人犯錯后。一味的遷就，而是給對方自信，讓你的大度給他溫暖。 包容應根據他人的品質而定。如果一味的包容對方，那么你的包容可能就會變成縱容，所以包容他人。也要依據情況而定，包容會給犯錯的人自信和改正錯誤的勇氣。在《圣經》中有這樣一個故事。一群人帶了一個犯罪的女人來找耶酥，讓耶酥下令用石頭砸死她。耶酥說：“你們中間誰沒有罪就用石頭砸死他。”結果人們一個個退了回去，只剩那個女子站在那里。耶酥對女子說：“我也不定你的罪，從此以后她再也沒犯過罪。

包容不是與生俱來的，是我們在成長過程中品質的的一種體現，只有真正懂得寬容和大度。

所以在生活中，我們要學會包容對待別人，別人也會在你困難時幫助你，才能建立良好的友誼。

關于包容的作文5

寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納。

寬容是一種高貴的品質、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。

寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分，是對別人的釋懷，也即是對自已善待。

寬容是一種生存的智慧、生活的藝術，是看透了社會人生以后所獲得的那份從容、自信和超然。

“開口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容！”這是何等的氣度與胸懷！寬容的可貴不只在于對同類的認同，更在于對異類的尊重。——這也是大家風范的一個標志。

寬容有三種境界，可以養魚為喻：最初級的境界是玻璃缸賞魚，只讓它在一定的范圍存在和活動；中等境界是池塘養魚，因地就利，因勢利導，水肥魚躍，魚張水活，相互利用；最高境界則是江海生魚，千形萬類，任其自生，海闊天高，任其自游，由此也就成就了海的博大和豐富。有多大的胸懷，就有多高的境界；有多高的境界，就能干多大的事業。

智者能容。越是睿智的人，越是胸懷寬廣，大度能容。因為他洞明世事、練達人情，看得深、想得開、放得下；也因為他非常狡黠地發現：“處世讓一步為高，退步即進步的根本；待人寬一分是福，利人實利己的根基。”

仁者能容。富有仁愛精神的人，也必是寬容的人。他心存恕道，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，不苛求于己，也不苛求于人。所以，與刻薄多忌的人相比，寬容的人必多人緣、多快樂，自然也就多長壽了。

能寬容，就能得人。夫妻間除了要有愛情有信任，還要有寬容，總是為小事斤斤計較，就不可能白頭偕老；朋友間沒有了寬容就沒有了友誼，因為寬容是友誼的題中之義。領導寬容，就可以使近者悅遠者來，天下歸心。

能寬容，就能發展壯大。曹操之所以能從僅有幾個子弟兵，到剿滅北方群雄，占據中原，擁有百萬大軍，與他“山不厭高，水不厭深”的胸懷是分不開的.。——連仇人都能容而后用，還有什么不能用的呢？

所以說，寬容是力量和自信的標志。

篇7

如2006年高考上海卷滿分作文《我想握住你的手》，作者在前文寫道：“春天，我想握住你的手……”“夏天，我想握住你的手……”“秋天，我想握住你的手……”“冬天，我想握住你的手……”最后，總結全文：“四季，我想握住你的手，有春天、夏天、秋天和冬天。四季回答，有愛的季節是春天，有汗水的季節是夏天，有夢想的季節是秋天，有希望就永遠沒有冬天?！?/p>

二、照應開頭式

如2004年高考重慶卷滿分作文《飄香的時節》，作者在開頭寫道：“當清爽的秋風將天空吹向高遠，當陌生的孩子望斷最后一只南飛雁，當枝上的綠葉換上橙黃，當一點點微酸已著枝，便又到了飄香的時節?！苯Y尾，作者是這樣寫的：“當清脆的打鐵聲從遠方傳來，當遠古的大鵬展翅欲飛，當滔滔的烏江向天咆哮，便又到了飄香的時節?！笔孜埠魬?，使文章結構嚴謹。

三、引用式

結尾時可以引用名人名言、詩文語句或歌詞。如2000年高考滿分作文《答案在風中飄揚》的開頭和結尾都引用了美國流行歌曲《答案在風中飄揚》的歌詞。作者在結尾是這樣寫的：“最后請允許我仍以《答案在風中飄揚》的歌詞作結：‘高山能存在多少年，直到變成滄海？人生能有多少年，直到靈魂獲得自由？經歷多少磨難，人才明白尊重生命……所有的答案，朋友，答案在風中飄揚。’”歌詞的引用是本文的一大特色。

四、畫龍點睛式

在記敘文或編述的故事中，在結尾時應使用畫龍點睛的結尾方式點明主旨。如2001年高考滿分作文《五顆紅紅的心》，作者在前文寫了三個小故事，最后寫道：“三個故事，五顆誠信的心，不感人，情卻很真。人活著不就是要講究這么個理嗎？”這句話簡潔地點明了主旨――做人得有誠信，從而光照全文。畫龍點睛式的結尾應用到散文中，就能在結尾揭示“形散神不散”的“神”。如2007年高考江蘇卷滿分作文《懷想天空》，作者在前文寫了“一個人的天空”“三個人的天空”“一群人的天空”，最后在結尾寫道：“一個人的愛是渺小的，但是兩個人、三個人甚至是一群人呢？當人們的愛匯聚起來，天空就被人們點亮，同時，這由愛點亮的天空，又指引著蕓蕓眾生，去點燃更多人心中的愛?！边@段話揭示出貫串全文的“神”就是一個 “愛”字。在議論文中，使用畫龍點睛式結尾可以總結或重申文章的中心論點。如2004年高考全國卷I滿分作文《相信自己？相信別人？》的結尾是這樣寫的：“綜上所述，我們不但要相信自己，也要相信別人。所以，在記住‘走自己的路，讓別人去說吧’的同時，也請記住一句波蘭諺語：‘常問路的人不會迷失方向?！边@就照應了開頭，強化了論點，結構嚴密。

五、排比式

如2006年高考湖南卷滿分作文《談意氣》的結尾是這樣寫的：“意氣，成就生命的堅韌與不屈；意氣，譜寫生命的華麗與壯美；意氣，鑄就心靈的自信與樂觀。將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗的華章；將意氣之帆，在生命中鼓起，到中流擊水，看時代風光；將意氣的劍，在生命中磨亮，披荊斬棘，不怕前路漫漫，我自力創輝煌?！边@段話運用了兩組排比，使文章氣勢磅礴。

六、照應話題式

如2004年高考全國卷滿分作文《快樂幸福原來如此簡單》，作者在前文寫了現實生活中的三個鏡頭，最后在結尾寫道：“走下公交車，心里已沒了半點煩躁，體育課不能打籃球，卻可以在室內看NBA了；中午回不了家，又可以和同學們侃明星了；打不上出租車，坐在公交車上不也讓我看到了這么多生活的真實畫面，體味到了幸福和快樂嗎？換一種思維方式，幸福快樂原來如此簡單！”結尾總結全文，照應話題――快樂幸福與我們的思維方式。

七、照應題目式

如2006年高考廣東卷滿分作文《心有天使，詩意人生》的結尾是這樣寫的：“風定落花香，永懷信念，用心地雕琢自己心中的天使，詩意人生在落花飄香之時彰顯出悸動的神韻?！边@句話照應題目，文采飛揚。

八、呼吁式

如2007年高考全國卷II滿分作文《秋實》的結尾是這樣寫的：“‘生命誠可貴，感恩價更高。’學會感恩，是我們每個青少年應當必修的一課。讓我們都懷有一顆感恩的心，都成為那低頭沉思‘我是怎樣成熟’的秋實吧！”結尾發出呼吁――人人都應有一顆感恩的心，照應了開頭。

九、激情式

如2004年高考全國卷Ⅰ滿分作文《你就是一道風景》的結尾是這樣寫的：“朋友，相信自己吧！即使古代磚窯里規格相同的陶俑，也一定要認為自己是最獨特出色的一個。朋友，相信自己吧！別人是座山，你也是座山，山一樣的巍峨屹立，峰也一樣的挺拔雄健。朋友，相信自己吧！即使站在高樓上看風景，也一定要堅信：風景也自然地看著你。相信自己，你就是一道風景！”作者仿佛在與讀者直接對話，充滿激情。

篇8

長沙市麓谷中心小學 六年級2班 吳夢涵

生活中我們在哀嘆生命的不幸，在等待希望的瞬間，時間像一只頑皮的小精靈，竊笑著與我們擦肩而過，時間一天一天地過去，童年的無憂無慮正如夢般散去，少年的快樂往事也伴隨著日歷飄逸在歷史的風中………..

時光飛逝，往事煙云如歌，也只能在記憶的光盤中。而未來的時光又如一條無聲的河流，在浩浩蕩蕩的義無反顧的向身后延伸，歲月如梭，然而生命依然如蒼穹的云朵那般輕盈，又如春天的原野般美麗而恬靜………….

打開人生的第一葉日歷就如揭開一張嶄新的圖畫，歲月的車輪在春天的腳步中增大，生命也在風的呼吸中升華。

在羅大佑的《童年》和朱自清的《時間》感悟中，我逐漸明白了人生在真正意義難道不是制定一個又一個的目標去逐步實現嗎？而有的目標不將是我們一生的追求嗎?

細細想來，人生中有許多困難和失敗，只能算是歲月之歌中的一串不協調的音符，通過勤奮和拼搏，仍然能揍出生命的樂章的動聽之音，同樣會贏得熱烈的喝彩！貧困，疾病以致生命中更多的劫難的降臨，都是命運逼迫你去創造和珍惜重新開始的機會。讓你有朝一日，苦盡甘來。雖然因為曾經遭受劫難，遭受到打擊與諷刺，但是在一個美麗的春天，你最終還會奏響生命的樂章，唱出自己最美麗的歌。

篇9

1.性質聯想。從“是什么”的角度思考，分析所寫對象的類屬、性質、特點。在《說謹慎》一文中，作者從“謹慎是一種責任心，謹慎是一種作風，謹慎是一種品格”入手，對同一論題從不同方面展開論述，道理就講的深入透徹。2009年山東卷《見證》一文中，作者以“長城見證中華民族的悲喜榮辱”為中心，從 “悲”“ 喜” “榮” “辱”四個特征角度入手，寫得大氣磅礴，結構謹嚴。

課文鏈接：《談骨氣》

2.因果聯想。從“原因或結果”角度，用因果分析的方法，可以幫助我們深入了解事物的本質，掌握事物發展的規律，幫助我們對事物做出正確的評價。如在《我們需要微笑》一文中，作者從結果的角度這樣分析，“微笑使人美麗，微笑使人自信，微笑使人成功”，把微笑對人的影響就揭示出來了。2010年安徽一考生在《尋找自己的金鑰匙》一文中，這樣分析，“給自己定位，能成就人生的輝煌；給自己定位，能讓你擺脫庸俗；給自己定位，能讓你立足本職，腳踏實地”。2007年全國卷I優秀作文《讓學生學會獨立》中，作者分析，現代的孩子，受家庭、學校、社會的三重保護，哪還有孩子施展拳腳的空間？哪還有孩子獨自面對困難的機會？作者從三重保護和孩子缺少斗志、缺少力量的內外因角度，具體分析了孩子不能獨立的原因。

課文鏈接：蘇洵《六國論》羅素《我為什么活著》

3.方法聯想。即從“怎么辦”的角度思考，具體尋找解決問題的辦法。2008年全國卷II一考生在《老鷹哲學》一文中，從“看清事實，引而不發，堅持不懈”三個角度，闡釋了清醒者的成功因素。2010年安徽考生在《找準人生的目標》中分析道：“找準人生的目標要有自知之明，找準人生的目標要切合社會實際，找準人生的目標要敢于實踐”。

課文鏈接：魯迅《拿來主義》

4.對象聯想。魏巍在構思《誰是最可愛的人》時，經篩選后留下三個事例，即“松骨峰戰斗，馬玉祥冒火救朝鮮兒童，志愿軍戰士伴著雪吃炒面”，從“對敵人的恨，對人民的愛，對祖國的忠”三個角度寫出了志愿軍戰士是我們最可愛的人。畢淑敏在《我很重要》中，從“對親人，對工作，對朋友”三個角度，分析出了“我在社會、生活中的重要性”。2010年湖北卷考生在寫《幻想是思維的翅膀》一文中，分析道：“文學創作中，幻想永遠是一眼永不枯竭的源泉；幻想是科學世界里思維的飛躍；許多領域都需要幻想為思維插上翅膀”。

課文鏈接：杜牧《阿房宮賦》《祖國山川頌》

5.對比聯想。

通過縱向、橫向等角度的比較，鮮明地表達出自己的情感與觀點。張曉風在《春之懷古》中以“春天必然曾經是這樣的”引發思考，對古代春天的生機、活力、綠色與“煙囪與煙囪的黑森林”作出了鮮明的對比。2010年江西卷《找回童年》一文，通過現實的競爭，兒童的成年化，生活的世俗化等角度，對比思考找回童年的必要性。

課文鏈接：韓愈《師說》張溥《五人墓碑記》

6.相似聯想。即對寫作對象選取恰當的意象作比，更為形象貼切地表達出自己對寫作中心的思考。冰心在《談生命》一文中，用“生命像向東流的一江春水”，“生命又像一棵小樹”，寫出了生命的本質，（由卑微、渺小到生長、進化），點明快樂和痛苦是生命之歌的基本旋律。2008年福建作文《人生三境》，少年時，熱愛那甜甜的滋味。中年，是又苦又甜的的咖啡，老年，是淡淡的礦泉水。

篇10

（1）如果是偏正結構，題眼一般是修飾語。在偏正短語的題目中，中心詞往往就是寫作的對象，修飾限制性的詞語往往體現了題目的特殊要求，它也往往就是題眼。如“我心中的歌”，題眼是“心中”，心中之歌珍藏在主人的心里，構成了主人生命的旋律，所以寫出來的一定是一段埋藏在心底的具有感人情懷的事情。如2006年北京題《北京的色彩》，作文題中已經列舉了一些，如天壇、故宮、天安門、胡同、長城等，你可以從這些符號中任選其一來寫，也可以另外選擇，但不管怎樣，你必須選取北京的有代表性的建筑與事物來寫。

如果是有比喻義的偏正結構，要找到喻體的特點，然后找出本體，聯系現實，確立立意。

（2）如果是動賓結構，題眼一般是前面的動詞。湖南卷2009年高考作文題“踮起腳尖”。這個題目寫起來并不難。踮：動詞，即提起腳跟，用腳尖著地。踮起腳尖，即是一個引體向上提升的動作。大凡踮起腳尖，都是有目的性的動作，比如露天看演出，比如樹下摘果子，比如矮個測量身高，比如雨后過爛泥路，比如留守兒童盼歸……種種。這些都是一個引體向上努力的動作，踮起腳尖是為了提升自身的高度，實現目標。但思維就此擱淺，文章也許會落入俗套。你是否想過，只要踮起腳尖，稍稍地抬起我們的頭，提升我們的眼光，我們就能看到行進的“路”——或蜿蜒，或狹窄，或陡峭，或險灘……提前做好行進的準備，而不至于盲目樂觀或消極悲觀，最終順利到達遠方：正如牛頓所說：“如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上。” 只要你踮起腳尖，我們就能看清事物的本質，不至于被眼前的事物所蒙蔽，離夢想又近了一步。

審題時不可偏廢，立意時有所兼顧，行文時既要突出你的追憶暢想的過程，也要突出你想到了什么。

（3）如果是主謂結構，題眼一般是謂語，如《知足常樂》，題眼應在謂語“常樂”上。“常樂”的“樂”前還有一個修飾語“?！?，這也是審題時不能忽視的。可以敘述自己或他人因知足而總是快樂的經歷、感受，或者論述知足為什么總是快樂的道理。