稱贊老師的成語范文

導語：如何才能寫好一篇稱贊老師的成語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

贊美老師的成語

1、桃李滿天下：比喻優秀人才遍天下。為到處都有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻學生。

2、勤勤懇懇：勤勞而踏實。

3、教無常師：凡有長處者，皆可為師。

4、后繼有人：有后人繼承前人的事業。

5、孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。

6、一鳴驚人：比喻平時沒有特殊的表現，一下子作出驚人的事情。

7、盡心竭力：用盡心思，使出全力。

8、嘔心瀝血：比喻窮思苦索、費盡心血。

9、良師益友：能給人以教益和幫助的好老師和好朋友。

10、一字之師：借指能糾正一個錯別字或指出某一字在文句中不妥當的老師。

11、兢兢業業：形容做事小心謹慎，勤勤懇懇。

12、默默無聞：不出名，沒人知道。亦作“沒沒無聞”。

13、誨人不倦：教導人時耐心而不知疲倦。

14、和藹可親：謂態度謙溫和氣，容易接近。亦作“和藹近人”

15、研桑心計：謂人有理財的本領。

16、良工心苦：泛指優良之制作，都由苦心經營而成。

17、潛移默化：為人的思想或品性受到環境或別人的影響、感化，不知不覺地起了變化。亦作“潛移暗化”。

18、春風化雨：比喻良好教育的普及與深入。亦用以稱頌師長潛移默化的諄諄教誨。

19、鞠躬盡瘁，死而后已：小心謹慎，竭盡全力去效勞，一直到死為止。

20、循循善誘：表示善于有步驟地引導、教育。

21、桃李爭妍：桃花和李花競相開放。用以形容春*美麗。亦作“桃李爭輝”。

22、克己奉公：嚴格要求自己，一心為公。

23、一絲不茍：形容辦事認真，系毫不馬虎。

24、師道尊嚴：本謂老師受到尊敬，他所傳授的知識、技能或道理才能得到尊重。后多用以指為師之道的尊貴、莊嚴。亦作“師嚴道尊”。

25、尊師重道：泛指尊敬師長，重視老師的教誨。亦作“尊師貴道”。

26、門墻桃李：比喻他人所栽培的后輩或所教的學生。

27、廢寢忘食：極言對某一件事專心一意，以致睡覺和吃飯都顧不上了。今多用以形容工作或學習專心努力。

28、盡心盡力：猶“盡心竭力”，謂費盡心力。

29、青出于藍：比喻學生超過老師或后人勝過前人。

30、無微不至：沒有一處細微的地方不照顧到。形容關懷備至。

贊美老師的句子

1、我愿化身您手中的粉筆，伴隨您寫下哲理的文字，我盼變身您站立的講臺，看著您在教室指點江山，我更愿化為這一條短信，帶去我的真誠的祝福，祝您教師節快樂！

2、天藍藍，秋草香，您是我心中的天堂；水清清，秋葉黃，您是我兒時的航向；學生鬧，您慈祥，您是我永遠的榜樣；講臺小，愛飛揚，對您的祝福永流淌！老師，您辛苦了！

3、美好的記憶留在青春的校園，感謝您的關懷，感謝您的幫助，感謝您為我所做的一切。請接受學生美好的祝愿，祝您教師節快樂，天天快樂！

4、懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……

5、縱使人不見、聲不聞，思念相伴；縱使風不動、水不流，短信常依；誠摯的祝福，不常有，卻意義非凡；快樂的心聲，輕輕地呼喚：老師，節日快樂！

6、一份關懷憶兩鬢白發，三尺講臺感四季教誨，五月備考難忘六月崢嶸，七月即逝但見桃李八方，九月十日送去真誠的問候：老師，您辛苦了！

7、用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節日的祝賀！

8、老師如海，寬容做舟方知海之寬闊；老師如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大，師生交心，心心相印，方知心之高尚，祝你教師節快樂！

9、人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！

10、音符一二三四五六七，您給了我最美的樂章。赤橙黃綠青藍紫，您給了我七彩的陽光。在人生旅途上，您為我指明前進的方向。祝福敬愛的老師：教師節快樂！

11、師恩難忘，將寶貴的人生經驗饋贈；師情冗長，為我們指引幸福的前程；師愛無疆，震撼著心靈最柔軟的地方。老師，我們愛您！我們祝福您！

12、思念、您用生命的火炬照亮了我前進的道路，一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢……老師，謝謝您！

13、一方黑板朝朝暮暮繪宏圖誠滋桃李芳天下；三尺講臺歲歲年年灑青春勤育英才澤九州。敬愛的老師，今天是教師節，對聯代表我的心聲：謝謝您的教誨！祝您永遠快樂！

14、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

15、您就像春雨，澆灌著幼苗。您就像燭光，照亮著心靈。您用那無私青春耕耘，讓花園里鮮花更加燦爛。你用智慧領航，讓人生精彩不斷。老師，節日快樂。

16、園丁——崇高的稱號?？茨侵︻^綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

17、有一種老師人稱“一字師”，老師你沒有教會我很多，只教會我一個字“愛”。但是足夠我一生受用了。教師節到了。祝福您幸?？鞓?！

18、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

19、別后，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……

20、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

21、九月的秋天，我們慶祝豐收，您在辛勤耕耘。九月的秋天，我們采摘果實，您在澆灌幼苗。謝謝您，老師，在這個屬于您的節日里，祝您永遠平安幸福。

22、以前，是您走到我面前，為我解答疑難問題。如今，請讓我走到您面前，為您撣去身上的粉筆灰。在教師節來臨時之際，讓我真誠的祝福您：老師，節日快樂。

23、有一種形象，叫和藹可親；有一種大愛，叫博施濟眾；有一種教育，叫毫無保留；這就是你可敬的老師！教師節到了，學生祝你快樂開心！

24、一閉眼一睜眼就畢業了，如今站在校園外，回想起往日情景，歷歷在目，無比懷念。懷念教給我知識的老師，如今教師節到了，我要對老師說聲節日快樂，生活幸福！

25、一心學問、兩手粉灰、三尺講臺、四下成才、朝五晚六、七嘴八舌、終于盼到了九月十日，因為贊美的話語，祝福的言辭會讓您笑容滿面，教師節了，祝所有老師節日快樂！

26、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

27、一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季寒暑，五更雞啼，六藝兼修，七步之才，八方桃李，九州子弟，十分可敬。老師，教師節到了，祝您節日快樂！

28、一支粉筆書寫著生活的點點，兩鬢白發描繪人生的畫卷，三尺講臺滿滿是辛勤的汗水，教師節來臨，濃濃的祝福送給你，愿你節日快樂，笑容滿面。

29、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

30、一言一行張顯人格魅力，一舉一動體現師者風采，一字一句包含諄諄教誨，一分一秒無私奉獻青春。感謝老師對我的教誨和幫助，祝您教師節快樂！

31、因為有了您，生活才如此精彩紛呈。因為有了您，世界才如此美麗動人。您是人類靈魂的工程師！您的教導如細雨潤物般悠遠。感謝您！衷心祝您教師節快樂！

32、如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……

33、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。

34、一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季風雨。今天教師節，最是師恩難忘時，向所有教師送上誠摯的祝福！秋風拂面，涼意漸濃，秋日保健多喝蜂蜜少吃姜，秋燥遠離您！

35、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，用彩筆耕耘，這就是您，我親愛的老師。黑板前的身影還在眼前回蕩，您的教誨還在我心里停留，您是我一生也難以忘掉的那份恩情。教師節又到，祝您教師節快樂。

36、老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！

37、暖暖的春風拂去你的疲憊，炎炎的夏日點燃你的激情，涼涼的秋雨洗去你的傷悲，皚皚的白雪收獲你的喜悅。老師，你為我們掏心掏肺，送你祝福愿你愉快！

38、加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福！

39、您是一朵花，美麗無比，芳香四溢；您還是朵智慧之花，同學們都為您著迷。在教師節來臨之際，愿您這朵花越開越好，香飄萬里，惠澤神州大地！

40、祝愿、祝福是真誠的浪漫的溫馨的，老師是敬愛的親愛的心愛的，落款有學生的情人的親人的，內容可長可短但心愿是統一的：教師節到了，祝老師們節日快樂！

41、您是火種，點燃了學生的心靈之火；您是石階，承受著我一步步踏實的向上的攀登；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。

42、友情是彼此安慰；愛情是相依相偎；師生情如同親朋，關愛教誨；教師節到了，雖不能探望老師，但掛念之心常在。愿您生活美滿，身體康泰。

43、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。

44、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

45、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

46、寒來暑往，春去秋涼，悉心評講，傾心課堂，學生短長，牽掛心上，三尺講臺，熠熠生光，默默不響，桃李芬芳，可敬師長，節日安康！

47、你不是演員，卻吸引著學生饑渴的目光；你不是歌手，卻讓知識的清泉叮咚作響；你不是雕塑家，卻琢出了人類的靈魂。祝教師節快樂。

48、一心奉獻兩手粉灰三尺講臺四下成才朝五晚六七嘴八舌終于盼到了九月十日，因為贊美的話語，祝福的言辭會讓您笑容滿面，教師節了，祝所有老師節日快樂！

篇2

    附：關于加強城鎮青年就業和勞動服務公司補助費計劃管理的暫行辦法

    根據國家預算管理制度的要求和勞動人事部、財政部《關于城鎮青年就業和勞動服務公司補助費管理使用的暫行規定》的精神，為了加強對就業、勞動服務公司補助費的管理，做到使用有計劃，開支有依據，用錢講效益，從財務上參與就業工作的決策，使這項經費更好地為城鎮青年就業和就業訓練服務，特制定本辦法。

    第一條：經費計劃管理的范圍

    就業、勞動服務公司補助費計劃資金的來源，包括預算內資金和預算外資金。預算內資金，指上年度結轉數，本年度中央財政撥款數和地方財政安排數。預算外資金，指借出的扶持生產資金在本年度計劃回收數、上年結存數和其他收入等。

    經費計劃支出共分五項：（1）扶持生產資金；（2）安置費；（3）就業訓練費；（4）業務費；（5）其他費用。五項開支范圍和使用原則要嚴格按照《關于城鎮青年就業和勞動服務公司補助費管理使用的暫行規定》執行。

    第二條：經費計劃編制的原則

    （一）就業、勞動服務公司補助費計劃的編制，要貫徹“三結合”的就業方針。在計劃安排上，要促進集體經濟和就業訓練事業的發展，從實際出發，采取各種措施動員挖潛，落實安置工作和就業訓練計劃所需的財力。

    （二）預算內外的各項資金，要統籌安排，充分調動各級經費管理部門的積極性。促進集體經濟的聯合與專業化協作的發展。

    （三）各級經費管理部門在編制經費計劃時，要加強調查研究，本著自力更生，勤儉節約的原則，提出使用經費的計劃措施。在下達經費指標時，要同時提出使用經費的效益指標。

    （四）在計劃安排上，要保證專款專用，真正把這筆經費用到安置城鎮青年就業和就業訓練上，不得挪作它用。

    第三條：經費計劃編制的依據

    在提經費建議指標，下達撥款指標和編制就業、勞動服務公司補助費計劃時，要根據就業和就業訓練的需要以及財力的可能，考慮以下因素：

    1.預算年度內本地區計劃安置就業的人數和計劃培訓的人數；

    2.當年地方財政和中央財政安排的經費數；

    3.上年經費結存情況和預算年度內計劃回收的扶持生產資金；

    4.上年經費的使用效益，預計預算年度的發展變化和提高經濟效益的措施。

    第四條：經費計劃編制的程序

    （一）各省、市、自治區勞動部門在每年四季度根據就業和培訓的任務，結合實際情況向同級財政部門和勞動人事部門提出下年度就業、勞動服務公司補助費的建議指標數。

    （二）省、市、自治區勞動部門，根據同級財政部門和勞動人事部、財政部安排的預算撥款指標，（經費包給市、縣的地區，根據同級財政部門的安排數，下同）結合各地、市、縣的具體情況在預算年度的第一季度內逐級下達預算控制指標，同時提出使用經費時必須達到的安置人數和提高經濟效益的指標。

    （三）地、市、縣勞動部門根據省、市、自治區下達的預算控制指標數，在調查研究的基礎上，逐級編制、匯總，上報年度經費計劃，作為指導和考核工作的依據。

    各地在編報經費計劃時，要附有文字說明包括：1.經費的主要投放方向、扶持項目及其使用效果；2.主要的就業訓練項目和措施；3.上年度經費計劃的執行情況、經驗和問題以及改進經費計劃管理的意見等。

篇3

我家有很多書，我一有空就看書，常?？吹脨鄄会屖?。我有好幾本《成語故事》，每本書里的成語都有所不同，各有特色。每個成語都有一個篇幅短小而生動有趣的故事深深地吸引著我，這樣我就能容易地理解并記住那些成語了。我還擁有各種各樣大大小小的工具書，《成語詞典》使我積累的成語更豐富；《六用詞典》、《九用詞典》就像一位不會說話的老師，幫助我解決了很多學習中的困難。

我還珍藏了一本《趣味作文》，里面記錄了生活中的喜怒哀樂，文章《吃掉的牙齒》、《尿出來的動物園》、《貪吃的辛奇》常令我開懷大笑；文章也有記載尷尬事的，如《十五歲的尿床記》、《我不想再當淑女了》……在我體會作者喜怒哀樂的同時也豐富我的情感世界，積累了很多好詞好句。

中外童話是一座巨大的寶庫。故事中它那優美的語言和生動的情節，總能深深地打動我們的心，使我們受到真、善、美的熏陶。我當然也擁有好幾本童話故事書，里面故事有的幽默風趣，有的妙趣橫生，有的讓人悲傷落淚，有的耐人尋味……看了這些故事，我情不自禁地寫起了童話《龜兔賽跑續集》、《眼花的老母雞》，都得到了老師的稱贊。在家里，我還自己寫了《屋檐下的燕子》、《驕傲的桃花》、《螞蟻兄弟》三篇童話，得到了爸爸媽媽的認可和伙伴們的支持，這樣我更喜愛讀童話書了。

每學期我都買《同步閱讀》，很多同學買了它卻把它擱在一邊，而我卻視她為寶，因為這本書的內容非常豐富，而且通俗易懂，每篇文章都蘊含著深刻的哲理，有些還是名家名作呢，不讀才覺得可惜呢！我總是覺得越讀越有意思，常常要反復看上好幾遍。

篇4

【關鍵詞】成語；現代詞匯；文言句型

中圖分類號：H315.9 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）12-0278-01

王佐良的譯文《論讀書》，聲名極著，學翻譯的學生嘆為觀止，奉為神作，教翻譯的老師也高談闊論，樂此不疲。其實，這篇譯文的瑕疵并不少，只是很少有人注意到。

最主要的問題，出在王佐良所用的“文言文”上。下面一段話，是從其翻譯論文集《翻譯：思考與試筆》中摘下來的：

那一次我考慮了一個技術問題：“培根在《隨筆》中用了十分簡約的文體，而且文章寫在十六七世紀，字句都有古奧處，應該用什么樣的中文來譯呢？最后我決定用淺近文言，因為文言容易做到言簡意賅。我是一個完全從‘洋學堂’出身的人，文言是后來自學的，不地道，幸虧稿子送到《世界文學》編輯部后，得到了朱海觀同志的潤色，才成了后來出版的那個樣子。”（王佐良：1989）

王佐良的古詩文基礎，其實說不上好。他曾譯過一首詩歌，叫做《墓園挽歌》，從格律到文字，都有很多問題，筆者曾單獨討論過。這篇譯文，是經過別人專門“潤飾”過的，然而問題仍然存在。

首先是成語過多。不但成語過多，而且近似成語的四字短語也多。比如“高談闊論”、“大而無當”、“尋章摘句”、“好學深思”、“吹毛求疵”、“全神貫注”、“孜孜不倦”，乃至“縱觀統籌”、“全局策劃”之類，真可謂俯拾即是。古詩詞也好，文言文也好，都講究煉字，要求字字皆出己意，字字不可移易，因此成語都是很少用的。即使是近世比較淺近的文言文，如清代張潮的語錄體小品《小窗幽夢》，成語也用得很有節度。

其次是雜入了很多現代漢語的詞匯、表達方式。專有名詞如“蒸餾水”之類，可以不論。但是像下面這一段，完全就是大白話，只是去掉幾個無關緊要的字詞而已：“換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數則須全讀，讀時須全神貫注，孜孜不倦。書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，淡而無味矣?！北热缱詈笠痪?，把“矣”字換成“了”字，再加個“就”字，變成“否則書經提煉猶如水經蒸餾，就淡而無味了”，基本就是大白話了。其實，文言字詞，有很多與現代白話十分接近，但是這么長的一段話，讀起來還跟白話差不多，就有點過頭了。

再就是文言句法不夠嫻熟。比如開頭連用了幾個虛詞“也”字，這確實是文言句法，可是下文就很少見了，文言的味道，也跟著越來越薄。只在“否則書經提煉猶如水經蒸餾，淡而無味矣”這一句中，才見到了個“矣”字。又比如“然縱觀統籌、全局策劃，則舍好學深思者莫屬”這一句，“莫屬”兩個字，似乎也有點問題，漢語的習慣，一般只說“某物”非“某人”莫屬，而“縱觀y籌、全局策劃”，說的是事，顯然不是“某物”。如果我們改成“然縱觀統籌、全局策劃，則舍好學深思者莫能為也”，似乎就通了，而且添了個虛詞，文氣也順了些。

總而言之，三個問題：一是成語用得太多，二是夾雜了不少白話，三是文言句法不夠老練。雖然說是“淺近文言”，淺近是淺近了，文言卻顯然尚欠精純。不過，一般的讀者大多不愿深思，也不會覺得有什么，而且由于譯作確實太過“出彩”了，也不會去追究原文本身是什么樣子的。

參考文獻：

[1]王佐良.翻譯：思考與試筆[M].北京：外語教育與研究出版社，1989：93.

篇5

  小學生《成語故事》讀后感1

  寒假里我一口氣讀完《成語故事》這本書。書中每個小故事都非常精彩，其中讓我印象最深刻的是“聞雞起舞”這個成語故事。

  “聞雞起舞”這個成語的意思是比喻有志之士準備為國效力而奮發圖強。

  它的典故是：晉朝時候，有一個人名叫祖逖，在十四五歲的時候，下決心要認真讀書。他不僅博覽群書，而且經常請教他人，到洛陽巡師訪友，探討學問，增長了知識和才能，逐漸受到人們的稱贊。與名士劉琨認識，他們一起到州里做主簿。兩人志趣相投，白天同赴州府辦公，晚上同住一室，互相切磋知識，暢談人生理想。每到深夜，一聽見喔喔的雞啼聲，兩人就起來舞劍，一直舞到東方發白?！奥勲u起舞”成了他們每天必修的功課。

  祖逖經過勤學苦練，最終成為一個有勇有謀的將軍。當匈奴攻陷洛陽，晉帝被俘時，他用自己的學識與才干奪回了黃河以南的全部國土，保衛了自己的國家。

  看到祖逖能夠天不亮就起床練習武藝，讓我很感動。我長大了想當一名軍人，像祖逖那樣為國效力。我也要從現在做起，努力學習，鍛煉身體，長大報效祖國。

  小學生《成語故事》讀后感2

  這個寒假我讀了一本《成語故事》書，書中的每一個成語都講了一個故事，每一個故事都講了一個道理。

  讓我印象最深刻的成語故事是：半途而廢。這個故事講的是東漢時，有個叫樂羊子的人去尋師求學。一年后，因為想家，他就回來了。妻子見狀，就把織機上的絹帛剪斷了，然后對丈夫說：“讀書如果半途而廢，跟剪斷織絲一樣?！睒费蜃勇犃松钍芨袆樱种匦禄厝プx書，一去就是七年，終于學有所成。這個故事告訴我們做事情沒有做完就停止，不能善始善終，只有堅持到底才能成功。

  我希望同學們都能來看這本《成語故事》書，你們一定能從書中學到很多成語喻意和人生的哲理。

  小學生《成語故事》讀后感3

  我非常喜歡讀書，暑假里我又拿出新買的《中華成語故事》這本書津津有味的了起來。

  高爾基說過：讀一本書，就像對生活打開一扇知識的大窗。這本書里面的故事深深的吸引著我，有的驚心動魄，有的感人心肺，還有的回味無窮。

  “紙上談兵”這個故事對我的啟發意義很大，我知道了做事不能夸夸其談，還要有實戰經驗。我們學習也是同樣的道理，記得再清楚，不會用一樣白費功夫。做事都要以多練為主，熟能生巧，吸取“紙上談兵”的失敗經驗。

  在讀完這本書后，我受益匪淺，里面的每一個故事都是對我們的教誨。有些故事我們從小就知道，但還是明知故犯，是家長提醒的不夠嗎？是老師教育的不夠嗎？其實都不是，這些錯誤的頻頻出現是因為我們在生活中不嚴格要求自己造成的。我們還會記得一些教訓，本能的去改正，這對我們是有益無害的。

  《中華成語故事》這本書給我們帶來了數不盡的精神財富，他像一條江河源源不斷的流入我們真實的海洋中。

  小學生《成語故事》讀后感4

  最近，我讀了許多書，不過讓我印象最深的是《成語故事》。在這本書里，寫了各種各樣的故事，有為人處世的、堅強意志的、求學求知的等等，這本書還圖文并茂，每個成語既有出處、解釋和例句，又有精彩的故事，十分有趣。

  在這本書里有100個故事，讓我最喜歡的是妄自菲薄和目無全牛。妄自菲薄，是講形容過于小看自己。講的是在三國鼎立時期，諸葛亮幫助劉備打天下，建立政權，劉備死后，劉禪即位，可劉禪沒有治國的才能，也胸無大志。而諸葛亮寫了《前出師表》，在其中寫到了蜀國文武官員為蜀國拼命效死，而劉禪也應該發憤圖強，振奮精神，萬萬不可以小看自己。這讓我知道了，我們要正確地看清自己，既不要妄自菲薄，也不要妄自尊大。

篇6

一、突破難點

語文復習應以《考試說明》為依據，將考試內容見解清楚。分析近幾年的高考試卷和一些模擬試題就會發現，對各類詩詞、文章的賞析占相當大的比重。學生往往認為“賞析”是最難的一類題，自己沒有那么多的知識儲備，因此望而生畏。針對這種情況，我們應先講清《考試說明》的要求，然后結合實例，減輕他們對這類試題的畏懼感。如對《山頂纜車》的賞析。這首詩寫道：

它不能高飛像那空中的鐵鳥

它羈泊于山上戴著鋼纜的腳鐐

于是它爬行在傾斜的歲月間

看腳下的滄桑

于是它爬行 在十里的紅塵邊

看摩天樓上的斜陽

題目是：對這首詩的賞析，不恰當的一項是：

A.這首詩從感情脈絡上可分兩層，前四句為第一層，后六句為第二層。

B.詩人連用了兩個“于是”，表示了兩層之間的因果關系。

C.第一層是靜態描寫，第二層是動態描寫，詩作的感情反而變得不強烈了。

D.詩人沒有把山頂纜車孤立和靜止起來，而是把它置身于香港社會中，使之成為當地社會的旁觀者和見證人。

這幾個選項考查了三方面內容。一是關于詩的結構，如A項說明詩分兩層，B項說明了層次間的關系；二是寫出了纜車的寓意，將車寓意社會中人的思想感情。本題中錯誤的是C項?？v覽全詩不難看出，第一層詩人在表現纜車外形時寄予了自己的一份情思，而在第二層中，通過動態描寫更表現了它所看到的歲月的滄桑，詩人感情更強烈了。

通過對這首詩的賞析，再聯系近幾年的考題可知，這類命題都是選擇“不恰當的項”，類屬識錯題，目標較單一。賞析內容一般是指對作品的內容、語言、寫作技巧的理解，不管哪類文體，都離不開這幾方面。經過這樣的分析，學生就會明白自己所懼怕的原來都是一些熟悉的東西，從而相信，要解決這樣的問題并不難。

二、找出規律

語文復習就是要把學生所學的零碎知識梳理成體系，讓學生有一個宏觀的概念。還要讓學生知道，現在的考題日趨生活化、能力化?？荚嚥荒軉慰繉W過的書本知識，而應讓他們開闊視野，把注意力放到更廣闊的生活中。復習過程中，老師可幫助學生理清知識的內在聯系，從中找出規律。學生對成語的應用不像日常用語，但又有所了解，因此在組織復習時要注意歸納總結。如：下列各句中，加點的成語使用不當的一句是：

A.現在，語言不規范的現象不僅出現在學生筆下，而且報刊書籍上也絡繹不絕。

B.這篇文章的結構和內容都很完整，如果再加一段就有些畫蛇添足了。

C.廠里通過技術革新，產量迅速上升，收到了事半功倍的效果。

D.學問不可穿鑿，有穿鑿毛病的人常常把許多說不通的道理硬要說通，因而隨意穿鑿，牽強附會。

正確的選項是A。題中“絡繹不絕”適用的對象是“人”，而不能是“語言文字”。由這類題可總結出使用成語的規律：（1）要從整體意義上把握成語的含義，切忌望文生義；（2）要搞清成語適用的對象和范圍；（3）要注意成語的感彩。這樣找到一些規律，學生就不必浪費過多的時間去死記硬背了。

三、教給方法

語文復習的目的就是讓學生在高考中快速、準確地答題。要達到此目標，只靠老師講解一道道的練習題是不行的，重要的是讓學生學會思考、分析，尋找答案。這就要求老師要幫學生總結學習方法和解題技巧。如對文言文閱讀分析，先介紹一般的步驟，后進行訓練，效果就較為明顯。（1）速讀短文，利用已有知識試譯，大致理解文章內容；（2）看所設題目問的是什么，根據速讀得來的印象，找出答案所在的段落、句子；（3）認真翻譯、分析，得出正確答案。如：閱讀短文，指出敘述不符合原文意思的一項：

A.周敦頤很有吏才，分寧有個案件長久不能確定，他一審就清楚了，人們稱贊他超過了有經驗的老吏。

篇7

筆者一直在揣摩“興趣是最好的老師”這句話，卻一直參不透學生對知識的興趣點在哪里？每門學科的知識紛繁復雜，單純地考察知識成績，似乎又很固定，在既要提高知識素養，又要提高成績的大教育背景下，讓學生對知識感興趣又很難，難于上青天！高效課堂的“效”就是要突破“興趣”的“厚障壁”，讓學生對所學的知識感興趣。蘇霍姆林斯基說過：“教師上好一堂課要作畢生的準備。”其實它闡釋的教育精神內涵就是教師備課的內容要讓學生產生濃厚的興趣，讓興趣點燃學生渴望知識的火花。學生對知識有強烈的不可壓抑的欲望，從心理上攫取了學生的求知欲，很自然地學生在課堂上的收獲就不言而喻了。蘇霍姆林斯基的“準備”就是備方法、備思想、備課堂內容的興趣點，萬事俱備，用最短的時間和學生交流討論，互相切磋，課堂一定不會死氣沉沉，不會再出現“老師滔滔不絕，學生昏昏欲睡”的尷尬場面。

其實激活課堂的“點”很多，筆者在這里列舉用講故事來提高課堂效率的范例。

課堂實錄如下:

老師問：“文言虛詞‘焉’的基本用法有哪些？并且列舉我們學過的例子”

學生（搶答）：

一、兼詞，相當于“于之”、“于此”、“于彼”

1.三人行，必有我師焉（在其中）。（《論語》）

2.夫大國，難測也，懼有伏焉（在哪里）。（《勸學》）

二、代詞

1.相當于“之”。

猶且從師而問焉。（《師說》）

2.表疑問，哪里，怎么。

且焉置土石？（《愚公移山》）

三、語氣助詞

1.常用在句末一般不譯出。

于是余有嘆焉。（《游褒禪山記》）

2.有時用于反詰語氣，可譯為“呢”。

萬鐘于我何加焉！《石鐘山記》

3.用在形容詞詞尾，相當于“然”，譯為“……的樣子”。

盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知幾千萬落。（《阿房宮賦》）

老師總結：“焉”字的用法主要有以上三種。所謂“用法”，包括弄清：①虛詞的詞性；②語法作用；③與現代漢語的對應關系?？季V要求的文言虛詞，一定要個個落實，并結合教材，認真歸納各種義項和用法，從常用義和非常用義兩個方面比較區別，以掌握其常用義。

鞏固練習：選出與例句加點詞意義和用法相同的一項（B）

例句：未知生，焉知死？

A、積土成山，風雨興焉。

B、殺雞焉用宰牛刀？

C、盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦。 D、然力足以至焉。

【解析】例句“未知生，焉知死”的意思是：活人的事情還沒弄清楚，活著的時候應該怎樣做人還沒弄懂，哪里有時間去研究死人的事情和該為死人做些什么？“焉”是疑問代詞，“哪里”“怎么”。A、“積土成山，風雨興焉”的意思是：堆土成為高山，風雨就從這里興起?！把伞笔羌嬖~，相當于“于之”、“于此”；B、“殺雞焉用宰牛刀”的意思是：殺只雞何必用宰牛的刀。比喻辦小事情用不著花大氣力。成語出處，先秦孔子《論語?陽貨》：“夫子莞爾而笑曰：‘割雞焉用牛刀！”春秋時孔子提倡以禮樂教化百姓，他的學生子游在武城做官時，提倡禮樂?？鬃拥轿涑锹牭綐菲鞯膹椬嗪蛢灻赖母璩蛯ψ佑握f：“割雞焉用牛刀！”子游解釋說：“君子學禮樂就能愛人，百姓學禮樂便于管理。”孔子十分贊許他的做法?！把伞笔且蓡柎~，“哪里”“怎么”；C、“盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦”的意思是：盤旋曲折的樣子，像蜂房，像水渦?！把伞庇迷谛稳菰~詞尾，相當于“然”，譯為“……的樣子”；D、“然力足以至焉”的意思是：但是力量足以達到目的?！把伞笔谴~，相當于“之”，表處所。

在分析每項句子的具體意思的時候，例如B項“殺雞焉用宰牛刀”，給學生講成語的出處、解釋、典故的由來，并聯系現實拓展“禮樂”的現代涵義：禮樂興，則社會發展穩定，社會越文明?，F代人們忙碌于生產，禮樂在社會中的融入，使得人們安于生產樂于享受，同時禮樂可以展示國家的強大，使得人們對國家有向心力，對于民族的團結也有促進作用。德育教育和知識積累雙管齊下，一舉兩得，兩全其美。學生聽故事，感興趣，在樂中求知，不厭倦課堂，課堂效率在不自覺中就達到預期的效果。

那故事的趣味性怎樣在課堂上展現？就需要老師備課時做好精心的準備。首先是教師知識的積累。作為老師，尤其是語文老師，博覽群書是必須的，天文地理，野史正史，名人軼事，社會趣聞，都要涉獵，方可為課堂激趣做好必要的鋪墊，一旦遇到與上課內容相關的有趣故事，便隨機插入，增添課堂趣味氛圍。其次，針對課堂具體的內容做必要的準備。提前查資料，搜集相關信息，備好與課文內容的銜接，隨時“激趣”。例如，上《蘭亭集序》，提前準備好了王羲之的幾件軼事：練字吃墨，王羲之書換白鵝，“東床”和“令坦”兩個典故，成語“入木三分”的由來，老嫗賣扇等等，以備上課靈機活用。第三，用故事導課。例如，上《雁門太守行》時，用韓愈的故事導課：有一天，大文學家韓愈正在書房中寫作，忽聽有人來訪。他見天色已晚，想要休息，便回絕了。然而，不一會兒，家人又返回來，遞給韓愈一沓詩稿，說：“那個年輕人不肯走，讓我求您看看這上邊第一首詩。”韓愈讀到“黑云壓城城欲摧，”稱贊不已，立刻請那個年輕人進來相見，并對他的詩給予很高的評價。學生聽到“文起八代之衰”的大散文家韓愈立刻接見的年輕人，心想這個年輕人究竟寫了怎樣的一首詩？學生肯定積極投入，學習的欲望肯定極其強烈，那理解詩歌的內容也肯定透徹，課堂效率定會提高。

篇8

躺著在思考，沒有錢了。

money太少了，

絕對是煩惱，如何是好?

要是再來一點美元英鎊紅紅綠綠的鈔票，

就能喚醒那顆迷迷糊糊沒有了方向悲傷的大腦。

存折是空的，口袋是扁的。

沒有錢了，我一直逃。

沒錢的日子這一路都在熬。

你絕對想不到我多渴望，

求上帝給我一些錢吧!

是人民幣或南非幣都好，

一堆一堆地砸來，

期待著幸福地開口說我愛你。

不想考試(改編自S.H.E《不想長大》)

方　雯

為什么就是找不到不考試的學校／為什么遇見的老師都不像老師?。也⒉黄谂嗡麜卸鄬捜莺头潘桑殷@訝的是休假竟然會變成補課／為什么考試的分數要飛得那么高／為什么稱贊和鼓勵都可能是毒藥／我從沒想過學習還郁悶得可怕／我忽然想起從前陪我的那個籃球?。也幌耄也幌耄幌肟荚嚕荚嚭笫澜缇蜎]歡樂／我不想／我不想／不想考試／考試后我就會失去笑／我深愛著／深愛我的笑／怎么會／愛上別的笑／讓我們不考試好不好。

試卷無邊(改編自弦子《天邊》)

何清晏

不愛上課測驗就愛排名靠前考試多了就容易失眠

每天穿著球鞋總是聽著音樂不習慣罰站走廊外面

我的答題方式有點太直接不懂的題目只會畫圓圈

所有難題都閃去一邊天空忽然出現一道光圈我的天仿佛看見

試卷無邊遼闊那么無限題目全在上面又發現一道題沒寫

試卷無邊如果你也看見請你借我抄完答案之后再借鑒千萬不要被發現。

滿江紅之作業沒寫完(改編自岳飛《滿江紅》)

周光達

作業沒完，揉揉眼，提筆再干。向外望，仰天長嘆，壯懷激昂。百道題目獨自算，千次翻遍參考書，莫等閑，過了十二點。十二點，仍未完，此題賊難。此題難，何時完，長思索無門。壯士睡前不閉眼，夢中依舊把書看，得從頭，收拾作業本，等明天。

該死的贅肉(改編自《該死的溫柔》)

劉 暢

讓我們跑完這小時，我們的肉，好像暗示自己一直跑。跑道的盡頭怎么還沒有出現，要怎樣才能甩掉這圈肉。說想減肥，心里在流淚，騙自己，可是你卻對我說。說好不吃‘肉，朝魔鬼身材的方向，堅持向前走。五點了，快跑步。可肥肉依然頑固，我還站跑步機上，在加油。你這該死的贅肉。讓我心在痛腿在動，就在和你說，拜拜以后，卻發現做得不夠。你這該死的贅肉，讓男生們都說丑，說在下決心，減肥以后，在一個星期以后。只剩骨頭。

等待(改編自周杰倫《蝸?！?

楊雯靜

該不該捧上大大的碗

尋找到底哪里有美食

聽著空空肚子咕咕地叫

食堂的路都還很遙遠

我要一點一點耐心等

等待老師輕輕說聲下課了

輕輕的話有重重的力量

一句下課包含濃濃的喜悅

我要一點一點耐心等

在下課時捧著飯碗往前跑

小小的碗盛著大大的雞腿

可是還有二十分鐘才下課

校園三章(改編自《梅嶺三章》)

宋　琦

痛頭今日意如何，讀書艱難疑問多。

課堂莫去夢周公。課后深鉆破疑惑。

寒窗苦讀十余年，此心必向祖國懸。

鼓勵諸君多努力，聚成學子天下間。

投身學校即為家，書山學海豈有涯?

學習知識今日事。壯志雄心報國家。

沒人合作

老師：“你的考試成績怎么不能像你打籃球那么好呢?”

學生：“老師，打籃球的時候有人跟我合作，考試的時候沒人跟我合作嘛?！?/p>

改殺公雞

語文課上，老師講完“緣木求魚”這個成語，請同學們再想一個意思相近的成語。

一男生答：“殺雞取卵?！?/p>

老師道：“錯了，‘緣木求魚’指的是方向、方法不對而達不到目的?！?/p>

男生坦然答道：“老師。我殺的是公雞?！?/p>

失眠良方

“醫生。我怎么也睡不著覺……”

“你試著數數，一直數到一千，過幾天再來找我?！?/p>

再見面時，病人說：“醫生。我數到六百時，瞌睡極了，喝杯咖啡，提了提神，總算數到了一千。”

開心的事

有一個男子站在汽車站前笑個不停。旁邊有人看了覺得很奇怪。問他有什么事這么開心。

男子邊笑邊說：“我把剛才那個售票員欺騙了?！?/p>

“怎么回事?”

“我買了票。可我沒上車!”

把心留下

已下課了，可老師還在不停地講課。有個學生眼睛不住地往操場上瞧。

老師批評他說：“你呀，人在教室，心在操場。這怎么能行?”

學生聽了說道：“老師。讓我人去操場，把心留在教室，行嗎?”

影響睡眠

某教授人很和善，也很幽默，他發現，他所教的班級中有個叫杰克的學生，每當他開始講課時就開始睡覺，下課鈴響時剛好醒來。

有一天，杰克遲到了，教授親切地對他說：“杰克，以后不要再遲到，這會影響正常睡眠的?！?/p>

一家分店

篇9

由于長期受應試教育的影響，我們一味地追求升學率，為了應付高考，教師和學生都沉浸在書山題海當中。教師在教學中只重視對語言知識和應試技巧的傳授，卻忘了把文化教學寓于語言教學中，使我們的外語教學不完整，使學生對外國文化了解甚少，不能體會英語的真正魅力。

一、挖掘中西方文化中習語的不同表達方法，激發學生興趣。

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。我們想培養學生對英語的興趣，那么，文化背景的融入絕對是不可或缺的。作為一名高中教師，應該怎么把這一理念運用到自己的課堂當中呢？

我們中國是一個歷史悠久的國家，我們的文字非常地豐富，而且富有特色，我們有大量經典的成語，學生們對這些成語當然是耳熟能詳，其實，在英語中，也有一些類似的表達，只是由于文化的差異，在表達方式上也會有所不同，在漢語中我們描述一個人力氣很大，會說他力大如牛，而在英語中，我們卻會說“as strong as a horse”，我們漢語中有“膽小如鼠”的說法，而在英語中，我們卻會說"as coward as a chicken."我們在日常的教學中，大可利用這些來深度挖掘中西方文化的不同，在課堂外，他們也可以把這些所學得的內容跟朋友，父母分享，在這個過程中，他們也會取得一些成就感。

二、善于發現學生疑問，利用他們的疑問來展開中西方文化的對比。

使我印象最深刻的是舊教材中的一個例子，在高一Unit 15 The Necklace中，有一段Jeanne和Mathilde 的對話：

J：I remember. You tried it on and it looked wonderful on you.I'm sure you looked beautiful that evening.You were always a pretty girl.

M: In those days I may have been pretty.

在學這個課文的時候，很多同學都會對Mathilde的回答有些疑惑，他們會認為她太自大，其實，在西方國家，對于別人的贊美他們總是欣然接受，而中國人則往往過于謙虛。例如：當人家稱贊說：“你的外語說得很好！”中國人往往回答“哪里，哪里，說得不好。”或者說“不敢當，還差得遠呢！”而英美人則會用“Thank you."來回答。如果按照中文的方式來回答，對方就會感覺你認為他剛才說了假話，是虛偽的奉承。這就要求我們在日常的教學當中，不斷融入中西方文化的對比。

三、利用西方節日引起他們對西方文化的興趣，并糾正孩子們的誤區。

篇10

元旦那天，學校舉行文藝演出。第一個節目是歌舞《我們的節日》。小演員們打扮得漂漂亮亮的，這是“化妝”的功勞。

接下來，是我和李元元表演的小品《我扶爺爺過馬路》。我一出場，同學們就認出我來了，還有搗蛋鬼大聲叫喊我的名字。可是卻沒有同學認出李元元來，因為“化裝”對他做了一番修飾，他還真像一位老爺爺了。

現在你們明白了吧？“化妝”是指用脂粉等使容貌美麗；“化裝”則有兩個本領：一是假扮，例如，為了躲避敵人的追捕，她化裝成一個老太太。二是演員為了適合劇中所扮演的角色而修飾衣著容貌，例如，上面所提到的李元元就是經過化裝的。

這時，老師跑來對我們說：“你們倆還要表演一段相聲呢，還不趕快去 。這里該她們姐妹哪一個出馬，你們肯定知道了吧？

3版《看圖猜成語》參考答案

石沉大海 畫餅充饑

殺雞取卵 掌上明珠

3版《趣填動物成歇后語》參考答案

1.螞蚱2.魚3.老鼠

4.駱駝5.螃蟹6.豬

7.鱷魚8.飛蛾

9.狗10.兔子

5版《快樂如風》參考答案

1.qì pǐ xuàn là

2.許諾 鞠躬 名列前茅 此起彼伏 地動山搖 按部就班

3.（1）悲涼的 悲愴的 悲壯的 苦澀 輝煌

（2）滾滾滔滔 跑不丟 使不完 用不盡

4.他手扶胸口，面帶微笑，向全場的觀眾鞠躬致意。然后，挺著胸脯，吹著口哨，大大方方地走出賽場。

他的速度控制適宜，節奏安排合理，無論形體還是步態也都十分優美，全方位的優美。

5.凱特第一次領跑，使這一組的所有選手，都大幅度提高了成績，奪冠者，更刷新了賽會紀錄。

6.凱特破天荒獲得世界冠軍后，真是“快樂如風”，無比驕傲、自豪。但是，凱特深知，天外有天，人外有人，還需努力。從此，他訓練更加刻苦，在以后的大賽中又屢屢奪冠，保持了很多年。