我愛讀書手抄報范文

導語：如何才能寫好一篇我愛讀書手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

3、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃?/p>

4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

5、三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃?/p>

6、興于《詩》，立于禮，成于樂?！鬃?/p>

7、己所不欲，勿施于人?！鬃?/p>

8、讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?/p>

9、讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?/p>

10、立身以立學為先，立學以讀書為本?！獨W陽修

11、讀萬卷書，行萬里路。——劉彝

12、黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲?！佌媲?/p>

13、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！谥t

14、書猶藥也，善讀之可以醫愚。——劉向

15、少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂府。長歌行》

16、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛

17、發奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾

18、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪

篇2

b 親愛的同學們，

合 大家下午好！

a 很高興各位校長蒞臨我們學校的讀書交流會，本次交流會活動安排如下：

b 一、中心中學校長致辭

a 二、讀書成果展

b 三、學生才藝節目展示

a 四、中心中學介紹打造書香校園的經驗做法及今后努力的方向。

b 五、好，我們請中心中學校長致辭

b 讀書成果展包括讀書筆記、手抄報、等方面的展示。

a 請各位領導跟隨我們的小引導員，去參觀我們學校各班的讀書成果展，留下您的寶貴意見。

a 在這美好的金秋十月，我們剛剛送走了中國偉大的第60個生日，隨即迎來了今天在我們學校舉行的讀書交流會這個盛大的活動！

b 我們的學校—中心中學。美麗的校園，風光旖旎。

a 看！一個個綠色的花壇，一朵朵綻放的花朵，一張張微笑的臉龐，一陣陣朗朗的讀書聲，裝飾著我們美麗的校園。

b 校園里的一草一木，都充滿著勃勃生機。

a 我們親愛的老師啊，你們是那么的無私！你們愛學校勝過愛自己的家庭。事業重于自己的生命，一切都是為了我們！

b 是?。∶慨斂邕M美麗的校園，我們總能看到老師你們美麗的笑臉。那真摯的微笑，讓我們心中充滿了感動。

a 漫步在這美麗的校園，又一次重溫了xx爺爺的題詞：多讀書，讀好書，立志做一名有知識的人，對人民有用的人！

b 下面請允許我宣布“十八里中心中學讀書活動交流會”

合 正式開始！

a 首先請學生代表談一談自己的讀書心得，讓我們去聽聽他們在讀書中有哪些收獲。

有請5班的學生代表

有請6班的學生代表

有請7班的學生代表

有請8班的學生代表

a 讀書可以開闊我們的眼界，增長我們的知識；

b 讀書還能讓我們學會思考問題的方法。

a 下面請欣賞三年級一班同學帶來的詩朗誦《我愛讀書》

b 三班的表演非常精彩，三班同學中有兩位早就按捺不住了，想上臺為大家表演相聲《說成語》，掌聲有請！

a 勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友；

b 奮發的種子愛跟土壤交朋友；

a 剛強的礦石愛跟烈火交朋友；

b 有為的孩子愛跟好書交朋友。

a 請欣賞四年級一班同學表演課本劇《小鯉魚歷險記》

b 前面節目演得好不好，三句半也不能少，不管說的好不好，別跑。請欣賞四年級二班根據自己讀書的體會編寫的《三句半》

a 同學們，是什么與我們終日相伴？是什么為我們指點迷津？又是什么讓我們如癡如醉？

b 我可以毫不猶豫的回答：是書！一本書就像一艘船帶領著我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的生活海洋。

a 我們與五一班一起來分享《但愿人長久》

b 書中那一個個鮮活的人物給我們留下了深刻的印象，請觀看五年級二班同學帶來的課本劇表演《自相矛盾》

a 打開中國文化的歷史長卷，撲面而來的是濃郁的儒家文化氣息。讓我們隨著婉轉流暢的童音再次感受儒家經典的魅力。我們歡迎六年級一班帶來的經典吟唱《三字經》

b 大家欣賞完剛剛的節目，是不是感覺很精彩吶，接下來我們一起去看看六年級二班為我們帶來的課本劇《負荊請罪》是不是一樣的精彩呢！

a 好書，能使你暢游瑰麗多姿的海洋；

b 好書，能帶你去探索古今中外的趣事奇談；

a 好書，能使你明辨是非，分清美丑，為你指出生活方向，教給你做人的道理。

b 雖然今天我們的讀書匯報會開得很短很短;

a 雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限；

b 但是，屬于我們一生的書，永遠也讀不完；

a 讓我們都來和好書交朋友，享受讀書的快樂，讓好書陪伴我們每一天！

篇3

關鍵詞：作文；興趣；閱讀

1.提高興趣，突破難點

興趣是最好的老師。在習作之前，我告訴學生，作文就像對人說話一樣，言出于口為說，言書于紙為寫就是作文。作文就是“我口說我心，我手抒我情”。同時，我利用一些有利因素，降低習作難度，讓學生嘗到習作成功的喜悅，從而激發學生寫作的欲望。每次寫作我都抓住學生的興奮點來激發學生的習作興趣。比如開學初我就啟發學生：“快樂的寒假過去了，在寒假里一定有許多值得你回憶的事情，你們能說一說嗎？”學生的話匣子一下子打開了。

2.依托文本，片段練習

進入到四年級后，篇章的訓練很重要，但是片段的練習也不容忽視。片段的寫作耗時少，頭緒少，難度小，易于操作，因而我增加了片段寫作次數。如學完《頤和園》后，我讓學生寫“我們的教室”；讀完《海濱小城》后，我讓學生寫一寫我們青州小城。讓他們抓住青州城的街道、夜景、公園等來表現青州城的美。完成后我立即組織學生進行交流，及時反饋，讓學生明白文章中存在的問題，找到寫作的竅門。

3.網上閱讀，開闊學生的閱讀空間

現在，計算機已經進入大部分的學生家庭，網絡上的信息更開闊了學生的閱讀空間。針對這個實際，我與家長取得聯系，印制了網絡閱讀聯系卡，上面介紹學生可以瀏覽的網站、學生上網時間的控制、網上內容摘抄、閱讀心得等；并且成立幾個網上閱讀互助組，展開小組搜集課外資料比賽，極大激發了學生們的閱讀興趣。

4.表揚鼓勵，“夸”出好文章

好孩子是夸出來的，同樣好文章也是夸出來的。哪怕一個詞、一句話，只要用得好，只要用得恰當，我就提出表揚。我每次給學生寫評語時，總是寫“優”，雖然有時學生寫得不行，但我還是毫不例外給他打上“優”。我相信，當他看到這個“優”時，一定非常興奮，下一次一定寫得更好。鼓勵和表揚是學生成長的溫床。

5.讀書小報比賽，以讀促寫

讀書小報是手抄報的一種壓縮形式，它就是學生自采、自編、自寫的一種簡單報紙。它能培養學生創造性的學習能力與自我教育的能力。它融審美、設計、繪畫、書法、寫作、編輯、選材于一體，大大促進了小學生全面素質的提高。主題：一張讀書小報突出一個主題，參考主題如“日記家園”“校園故事”“我愛讀書”等。主要內容：學生們可以將自己的讀書心得或者自己的作文、日記寫下來，避免漫無目的地摘抄課外資料。完成一張讀書小報不是目的，而是要讓學生在采編完成之后，更好地投入到學習中，調動學生學習的興趣。

6.自改互改，評論文章

好文章是改出來的。作家老舍曾經說過這樣一段話：“文章必須修改，誰也不能一下子就寫成一大篇，又快又好。怎么修改呢？我們應當先把不必要的話，不必要的字，狠狠地刪去，像農人鋤草那樣。不要心疼一句好句子，或一個好詞，假如那一句那一字在全段全句中并不起什么作用?！痹谛薷奈恼轮形揖褪沁@樣要求學生的，雖然很麻煩，但它會為學生的習作帶來好處，帶來樂趣。

7.城鄉牽手，共同習作

城里的孩子與農村的孩子生活的環境不同，對作文的體驗也就不同，如何讓他們角色互換，互相體驗？我與在益都師范附屬小學教語文的教師聯系，進行城鄉學生手牽手，開展作文比賽。我定期與該校教師交流作文教學經驗，并和他們聯系讓同學互相結對，每月互相寫一封信，交流自己在作文中的心得，還進行了同題作文比賽，學生寫作的積極性空前高漲。

8.鼓勵參賽，鞏固興趣

學生的寫作水平提高以后，如何提高學生寫作的積極性呢？我鼓勵學生或向報社投稿，或積極參加各種作文比賽。學生寫好的作文，經過我的修改后，組織他們向《作文報》《當代小學生》《小學生》《小作家報》《紅領巾報》等報刊投稿，經過努力，不少學生的作文在上面變成了鉛字，學生寫作的積極性大大增加。

篇4

關鍵詞：小學；圖書館；管理

我們是地處農村的小學校，圖書數量雖然達到了最低生均要求，但學校專用教室少，圖書室和閱覽室合并在一起，共用一個教室，顯得空間狹小。而圖書管理員通常是一名課時數同他人一樣的教師兼職管理。管理員教師由于教學任務重，經常無暇關注學生的借閱需求。進圖書室閱覽圖書成了學生們的“奢侈”享受，圖書成了提升學校形象的“裝飾品”。圖書室難以完成它的基本任務。有時領導來檢查會有些感嘆“：你們圖書室的書都這么新??？希望下次來時你們的書會被翻舊，有破損沒關系，重要的是讓書能到孩子們手里，起到它應有的作用。書買來就是為看的，不然買書又有什么用?！鳖I導的話讓我們反思。我們在圖書室的管理上也想讓它真正發揮圖書室規程中提到的作用，提高學校圖書室使用效益，我們做出了開放式管理的嘗試。

一、班級書屋

學校為每個班做一個小書架，作為“班級書屋”。學期初由班主任教師在班上進行學生愛看書目、類型調查，然后進行統計，把學生最愛看的書按照學生數統一向圖書室進行借閱，也就是班上有40名同學，就向圖書室借40本不同的書，能保證人手一本。圖書借來后放到班級書架上就成了“書屋主人”。班上選出兩名同學做“書屋管家”。學生課余時間可以自由閱讀。期末班級統一把圖書歸還。每天放學后圖書管家把小書架上的書進行整理和清點。如果有同學想把圖書帶回家讀，要找圖書管家進行登記，按時歸還，不能按時歸還要進行續借登記。雖然按照學生數，每個班上的圖書并不多。但每個學生要是在一學期能把這幾十本書都讀完，幾年下來就是幾百本書，日積月累，集腋成裘，那就是一大筆知識財富。班級書屋成了課下學生最愛光顧的地方，大家都想把自己喜歡的書先看完。爭先恐后地看書成了班上一道美麗的風景。

二、樓廳書吧

學校每一層樓的西側都有一個大廳，環繞大廳做了一排低于窗戶的書架，把班級沒有借閱到的，故事性強、趣味性強的圖書擺滿書架，成為樓廳書吧。學生課間可以自由閱讀，但不能帶回班上或是家里。每個班每周派出一名小志愿者作為“書吧服務員”，及時發現有不文明讀書的行為進行勸阻和制止。每天下午放學后服務員要把書吧整理好。每學期書吧里的圖書進行更換調整，由當周的書吧服務員協助圖書管理員教師完成。

三、圖書之家

學校的圖書室經過了兩次分家之后，大家庭變成了小家庭。小家庭的成員多是一些大塊頭的工具書，科普書、歷史書等，由于文章內容離學生的認知有些差距，所以受到了冷落。而這些書上的知識對學生智力的發展又是不可或缺的。我們為這些書成立“圖書之家”，每周三邀請低年級學生來“做客”，每周五邀請高年級同學“做客”。學校周三、周五各安排一名教師來做引導員，引導學生了解這些書籍的作用，對學生看不懂的地方予以指導講解。希望在教師的指引下，學生能愛上這些“陽春白雪”。學生還可以把“圖書之家”的書跟教師申請借回家去讀，這樣有看不明白的、不理解的可以與家長討論，或上網尋求解答。學生解決問題的途徑多了，自然也會獲得更多的知識。

四、跳蚤書市

篇5

匆匆忙忙的一學期即將走向尾聲，驀然回首該是時候反思自己的班主任工作了，談不上什么經驗，只是認認真真地做了自己該做的事，借此機會向領導做一匯報，與各位同仁共同分享自己的一點點體會，希望提出寶貴的意見。我發言的主題是《在實踐摸索中獲取成果》。

本學期積極響應學校以育人為核心，以養成教育為主線，以校園文化生活為載體的宗旨從事班務工作。首先建起了班級博客，將每月的主題、更換黑板報的內容、開展活動的圖片及時發送到博客上；其次是制定了符合本班學生實際情況的養成教育實施方案，方案的內容以《小學生日常行為規范》《小學生守則》和學校的校規校紀為指導，以培養學生“六大意識”和“三個方面良好習慣”為主攻方向。利用主題班會、多媒體和實踐活動等形式進行開展，月初布置，月中實施跟蹤，月末總結，有目標、有計劃、分層次的完成每月一事的內容。俗話說：冰凍三尺非一日之寒，好習慣的養成也非一日之功。這就需要班主任多下功夫才行。我的具體做法如下：

一、將課堂與閱讀習慣培養融為一體

本學期語文教科書的第一組就是關于讀書的課文，為了拓展學生的知識面、開闊學生的視野、陶冶學生的情操，提高學生的品質，因此我抓住“我愛讀書”這個專題，九月份引導學生開展“讀書好多讀書讀好書”活動，讓學生得法于課內得益于課外。具體實施的措施是：1、給足時間搭建閱讀平臺。由于學生回家自我約束力差，我只好把每周三朝讀，定為學生課外閱讀的時間，內容要求健康，讀書的形式靈活多樣，可以個人獨立閱讀，也可以是同桌互讀或四人小組合作讀，解決了學生讀課外書籍難的問題。2、定時展示做好閱讀反饋。每兩周每生完成一份閱讀積累卡，同伴和教師都做出評價，最后全班篩選，將優秀的“積累卡”裝訂成冊，展示在教室的圖書角，共大家賞閱。3、開展多種活動培養閱讀興趣。有計劃的開展閱讀交流活動，如，主題班會、讀書辯論會、讀書筆記展示等，激發學生讀書熱情，提升讀書效果。經過一個多月的讀書活動開展，學生對多讀書有了新的認識，讀書的積極性調動起來了，每生至少藏書四五本，興趣也濃厚了，讀書感悟見長，他們完成的閱讀“積累卡”就是最好的見證，概括主要內容的能力強了，同伴評價的水平高了，在課堂上回答問題時語言流暢多了，視野也逐漸開闊了。

二、變廢為寶：在實踐中體驗成功的快樂

農村孩子，思維靈動性差，除了在校能認真學習外，回到家中大部分的時間就是漫無目的地玩，為了更好的豐富學生的課外生活，提高“低碳”環保意識和動手操作的能力，十月份開展了“小學生手工制作”活動，活動的過程和學生的作品及時的發送在班級博客中。

在活動中，孩子們尋找到了從未體驗過的樂趣，不少的作品都很有創意，在40分鐘的大賽中竟有14名學生當堂呈現出優秀的作品，更為重要的是，在這個過程中，他們還懂得了怎樣與人合作，懂得了怎樣去利用生活中的廢舊資源，他們成長著、收獲著，這是最讓我感到欣慰的地方。手工活動，真的給孩子們帶來了課堂教學以外最大的收獲，在孩子們身上的確存在無窮盡的潛力和可待挖掘的智慧源泉！

三、有計劃、有目的、分階段地加強學生的習慣養成教育

（一）、抓學生品行教育培養良好習慣

品行習慣不是單一的，而是一個整體，它由許許多多的具體習慣組成。如，校園內的顯性禮儀（坐、立、行、走、言）。為了更好的進行落實我做出了新構想：11月份的班會課，重點指導學生了解個人禮儀和學校禮儀的內容。為了規范學生的動作，我借助多媒體讓學生欣賞一些小學生禮儀規范動作，在此基礎上，教師示范、演練，逐漸促成良好文明禮儀的習慣養成。接著采用黑板報、課堂滲透、知識競賽、主題班會等多種形式進行實施跟蹤，教師隨時發現隨時糾正，在月末的評比中，學生的品行有了不同程度的提升，尊敬師長、舉止文明的現象比比皆是。

（二）借助環境熏陶人。

因為優美環境熏陶人，潛移默化塑造人，溫馨、整潔，會讓學生有一種家的感覺。還有利于陶冶學生的情操、美化心靈、激發靈感、啟迪智慧，也有利于學生素質的提高。十一月份我、科任教師精心籌劃，師生群策群力改變教室的環境布置。首先精心設計班隊名稱、班訓以及班規，布置在教室內外最醒目的地方。其二是讓每面墻壁都變得“漂亮”起來。設計了“我最出彩”習作展示欄、小組評比欄、文明禮儀的日常用語和警示語、衛生角、一月一事定期更換內容的黑板報、學生文明禮儀手抄報展。的確在這樣的環境下，學生的良好品行有了新的起色，值日生能夠履行其職，全班學生的主人翁精神增強了，進了校園和教室都能自覺、主動地拾起地面垃圾，教室、清潔區的環境衛生保持得很好，干凈整潔，每周五打掃一次。學生之間以誠相待、和睦相處，本學期，沒有打架斗毆的現象，學生的安全意識增強了，你追我趕的學習風氣也正在蓬來。

（三）、制定班級規章制度

1.依據班情定制度

俗話說得好：“沒有規矩不成方圓”。良好班風的形成離不開老師的循循善誘，同樣也離不開嚴格的管理，“以嚴導其行”，才能最終真正形成良好的班風。我借助《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和學校的規章制度，并根據本班學生的實際，制定了“安全、紀律、衛生”等班級管理制度，將這些張貼在一進教室門口的墻壁上，讓學生?？础⒊φ?、長執行。

2.充分發揮學生的主體意識，班級工作放手讓學生做。

建立班級管理體系。我將班級工作細化，每周由一名班干部擔任“值周班長”。實行班干部值周制，班中的事由值周班長全權負責，監督組長和值日生每一天工作的落實情況；學生值日輪換制，負責記載班務日志，打掃教室和清潔區的衛生，開門和鎖門；班主任監管制，每天放學審查班干部工作。充分發揮學生的主體意識，讓每個學生都分擔了一點自己能夠做得好的事情，培養了他們的工作能力和責任意識，經過本學期反復的實踐，班級的凝聚力和集體榮譽感得到了培養，同時也調動了一批原來在學習上比較落后、工作上比較懶散學生的積極性、主動性。一個和諧向上的班風、班貌出現了。

（四）充分發揮評比欄的激勵性作用，促使學生知行合一

知是行的先導，而行是知的目標，良好的行為習慣是知行合一的結果，而良好的行為習慣形成又是一個艱難的過程。這就需要老師從生活小事做起，一點一滴的培養學生良好的道德習慣，堅定的道德意識。