cad教學論文范文

導語：如何才能寫好一篇cad教學論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.1合理分組

在一個班級中，將學生分為6-8人一組。教師先訂好組合的原則：按計算機操作的熟練程度、識圖的基礎知識和組織能力的強弱進行分組，每組設立一個小組長、一個副組長，全班設立一個課代表。然后由學生自由組合，之后，教師對小組成員作適當調整，以使各組得到最佳的組合，滿足教學需要。

1.2以任務驅動法引領、采用工作仿真模式

將競賽的內容融入課堂教學中，以項目為主線，以任務的方式下達給學生，明確這些任務是實際工作中的項目任務，讓學生以“工作項目任務”為動力，完成競賽內容，增加他們的成就感。

1.3采用激勵機制，提升師生的參與度

我們的教育面向的是全體學生，讓每一個學生都能得到發展，積極參與。自2006年以來，學校每年都舉辦校級技能大賽，將技能大賽與常規教學相融合，制訂了大賽獎勵辦法和技能大賽管理制度。

1.4激勵老師到企業上崗掛職，提高教師的能力水平

職業技能大賽對學生的專業知識與技能水平要求很高，且競賽內容反映了行業的發展動向及最新技術，因此，作為指導教師，必須要有豐富的理論知識與專業技能，而且要跟上時代的發展，將企業的最新技術帶回到課堂。技能競賽涉及的學科范圍較廣，如果由一個教師來承擔，任務是非常艱巨的。

2將技能競賽引入課堂教學的效果

2.1活躍課堂教學氣氛，提高學生的積極性和參與度，便于課堂紀律的組織和管理

采取競賽方式教學后，課堂的氣氛活躍了，學生參與度得到提升。從完成作業情況來看，以往每個班總存在十多個學生欠交作業的情況，作業提交率只有70%左右，現在這種情況大為改觀，作業提交率高達94%，平均一個班只有2到3個學生欠交作業。同時，學生提問的積極性也有所提高。

2.2提高教學效果，提升中職生的職業素養和專業能力

采取競賽教學模式后，有效地開展理實一體化教學，使校企合作得到強化，學生的職業素養和技能得到提升。學生的專業知識和技能的掌握情況與以往相比得到提高，班級的建筑cad課程的平均成績也由以前的64分提高到現在的76分，及格率、優秀和良好等級的人數有較大提升。

2.3增強中職學生的競爭觀念和協作精神，培養團隊合作與競爭意識

把技能大賽引入課堂教學，將企業的競爭和協作的觀念引入到常規教學中，采用分組競賽的形式，讓學生體驗了競爭和協作帶來的愉悅，認識到了個體存在的價值，提高了個人的能力，增強了競爭力和團結協作的精神。

2.4提高了教師的教學水平，培養了一批教學水平高、專業能力強的教師

采用競賽式教學，教師在上課和備課上更下足功夫，并在課后不斷地努力提高自身素質，到企業中去掛職，鍛煉自己，提升自己?，F在教師參與頂崗掛職的人數逐年攀升，部分專業教師也成為企業的專家。

2.5建立了技能大賽與教學相結合的平臺，完善了教學制度

學校每年都舉辦一次校級技能大賽，建立技能大賽的實訓室，制訂相關的競賽激勵制度。要求每個學生在校期間至少要報名參加一次技能大賽，對獲獎的學生還給予學分和物質獎勵。

3結束語

篇2

課程的一開始，筆者沒有直接進入如何畫電氣工程圖的主題，而是先做一個對比測試，展示兩個常見的圖案：五角星和四葉花。先讓學生手工畫一個常見的五角星和四葉花圖案，然后測算一下畫得最快又工整的同學所需的時間，接下來演示操作電腦繪圖，標準的五角星和四葉花在筆者的鼠標幾筆幾劃間頃刻間完成，比畫得最快的同學快了好幾倍，并且圖案非常整齊、標準，這讓學生不禁感嘆電腦繪圖的神奇，于是對如何操作電腦繪圖產生了很強的好奇心和興趣。學生有了強烈的好奇心，學起來比做什么都認真，接下來，對CAD的基本操作功能的介紹就順利的展開了，他們初步掌握了CAD的基本繪圖命令后，看著自己也能用電腦快速的畫出工整的五角星和四葉花，都感到非常喜悅，這時筆者并不急于讓他們進入工作項目，接著用一些智力趣味圖形進一步激發他們圖形制作想象力和運用CAD畫圖的熱情，從而進一步掌握更多的CAD基本繪圖命令。當看到一些同學在完成筆者布置的任務同時，用CAD畫出一些他們喜聞樂見的五彩斑斕的圖形，筆者并不加以阻止，而是適時鼓勵和肯定，因為這樣學生學會懂得運用，在平時需要畫其它圖案時就能多運用到CAD。電腦軟件操作就是這樣的，越用越熟練，少用不用就會忘，所以應當鼓勵他們多些運用，這樣學而常用才不會忘。

二、在認識上讓學生深刻意識到掌握這門技能對其今后工作就業的重要性，產生學習緊迫感。

學習光有興趣還是不夠的，還要讓他們認識到這門課程對他們今后工作的重要性，這樣才有學習緊迫感。在課程介紹的一開始，筆者就圖文并茂展示在不同領域CAD制圖的廣泛重要的應用，并以上一屆的一名畢業生的工作情況為例子：畢業實習時，進入一家大型的鋼結構設計制造廠，在生產一線做了幾個月的生產工，恰逢公司的設計部門有設計崗位需求，因為在學校打下了良好的CAD基礎，他憑著扎實的CAD制圖功底順利地通過公司考試，從基層部門躍升到了工程設計部門，這無疑對他的事業發展起到重要作用。許多同學經過筆者這樣幾方面的入手，在饒有興趣學會了基本繪圖技能后，都紛紛主動詢問并購買最新的CAD程序軟件，這在往屆學生中是比較少見的。

三、面對抽象、枯燥的電氣元件符號繪制，運用項目化教學方式并適當輔以其他教學方法，讓學生以接近真實工作方式來學習，加強學習互動，調動學生學習的熱情和積極性。

對于大一的學生，還未來得及接觸電氣控制等專業課，對實際的電氣元器件外貌、功能基本沒有實際形象的概念，因此用CAD來繪制電氣工程原理圖對他們來說是一件抽象枯燥和乏味的事情。這時如果采取傳統的教學方式，將無法克服學生學習情緒上的低落，因此在這個階段我開展了項目化教學。項目化教學方式的特點是以工作項目為載體，以目標為引導，實踐為主線，強調以學生為主、自主計劃協調、團隊合作，老師引導，融知識學習、技能訓練、能力提高于一體，采用這種方式，使學生學習變得主動、活躍，增強師生之間、學生之間的互動，選擇好工作項目載體，將能調動學生的學習熱情，進入到接近真實的工作狀態。首先，筆者模擬成立一家公司的工程設計部，學生這時的身份都變為這個部門的新招錄員工，老師則是這個部門的工程經理，負責對新進員工的培訓、工作任務安排以及工作考核。全班學生分成若干小組，每個小組設組長一名，協調督促本組成員完成經理安排的項目任務。筆者先展示和介紹需要完成的工程項目——某小區供配電機房的電氣改造設計任務，對于學生缺乏對實際工作和設備的認識，筆者采取現場教學法，把學生帶到學校的配電機房，讓學生參觀電氣設備實物，并對低壓配電系統以及其中的元器件功能進行了的介紹，這樣讓學生建立起一個形象的電氣配電系統概念。接下來，筆者把總的項目按照遞進程度，劃分為若干子項目，從最基本繪制圖框、電氣元件符號開始，再到電氣原理圖、設備平面布置圖、尺寸標注，直至項目總任務配電室工程改造圖紙繪制，逐一展開項目繪圖訓練，每一個項目都由各組學生自行計劃統籌，分配人員，檢查進度和質量，老師則負責咨詢答疑，最后再由老師組織各組進行點評，然后按每組完成的進度快慢和完成質量進行項目綜合評分排名。有了比較，就有競爭，在教學進程中評分排名落后的小組不甘心落后，努力奮起直追，小組內同學互相學習檢查討論，搞不明白的主動請教老師，小組間形成你追我趕的局面，在課余時間，一旦電腦實訓室機房空閑，學生都會主動進行加班加點，爭取更好更快的完成任務，形成了熱火朝天的學習氛圍，學生掌握CAD電氣制圖進度很快。

四、改進、完善課程的考核評價方式，對學生的學習起到有效的促進、督促作用。

篇3

一等獎

董 影 《“教學工廠模式”給技工學校的啟示》

許小穎 《攜手構筑青少年網絡道德防火墻》

諶紹貞 《淺談網絡信息化形勢下技校學生的思想德育教育》

林穎童 《校企合作的創新運行模式》

賴海萍 《工學一體化教學中存在的問題及對策》

葉靜怡 《淺談如何依托行業企業深入開展校企合作》

胡韻琴 《微課助力課程改革》（單位：福建技師學院）

黃麗輝 陳 宇 林艷嬌 《淺談電子一體化課程的教學組織和策略》

林 鑫 《技工院校校企合作辦學的探討》

二等獎

吳里熹 《校企合作中職業道德課程實訓教學調查》

黃雅琳 《基于就業視角下〈微機組裝與維護〉課程教學內容設計與實踐》

盧 欣 《技工院校幼兒教育專業聲樂教學存在問題與對策》

莊蕙菱 《試探在微課支持下技校語文的教學獲得》

安夢華 《淺談職校校園文化建設與培養能力綜合化》

陳荷盈 《利用中英文繞口令充實航空服務高級工專業課程教學》

薛世升 《尋求技工院校德育教學新途徑》

蔡雄彬 《技工院校園林工程專業一體化人才培養模式研究與教學改革探討》

黃麗娥 《利用微課提高中職英語教學的研究》

黃志元 《汲取木偶造型藝術培養學生動畫原創設計能力》

林圣俠 《技工院校開展建筑業農民業培訓的困難與建議》

張文模 《SSCC法則在汽車專業案例教學中的應用》

解 歡 《淺析職業技工教育中存在的問題與對策》

周伯晨 《在技校機械CAD中應用項目教學法》

三等獎

巫吉順 《技師學院烹飪專業市場教學法探析》

楊 龍 《CAXA電子圖板在數控編程一體化教學中的應用》

鄭曉燕 《淺析項目教學法在OA培訓教學中的應用》

羅志成 《〈AutoCAD〉參與實訓課程一體化教學的實踐與探討》

方 婧 《技校〈網頁設計〉課程教學改革初探》

傅仙玉 《淺談中職院校市場營銷學的幾點教學體會》

林明江 《梳理利害尋得失，因癥開方促提升》

紀港盛 《分模塊開展一體化教學在汽車專業教學中的探索》

陳 宇 《校園文化建設的助推器》

林流芳 《扎根技能才會枝繁葉茂》

陳霜霞 《案例教學法在〈基礎會計〉教學中的運用》

茅飛珠 《尋找心靈的陽光》

翁錦華 《互動體驗式教學法在電子技術課堂的實踐與創新》

吳婷婷 《技工院校純女生班管理之我見》

鄭麗香 《實施教學過程最優化提高計算機網絡課程的教學質量》

陳發鳳 《淺談構建和諧校園文化與課程改革》

鄧正雄 《淺談“串聯型可調穩壓電源”的教學過程設計與實踐》

洪麗穎 《一體化模式下基于任務驅動的高數課程教學改革探索》

林 莉 《中職學?！簇斀浄ㄒ帯到虒W方法革新》

溫 慧 《淺談技校財會專業教學存在的問題及對策》

林金奕 《技工院校液壓傳動課程的教學探討》

篇4

【關鍵詞】中職學校 綜合網絡建設 管理 應用

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）36-0174-02

一 中職學校綜合網絡建設的可行性

職業教育是中國教育事業的薄弱環節，發展不平衡，投入不足，辦學條件差，辦學機制以及人才培養的規模、結構、質量還不能適應經濟社會發展的需要。

但是，中職教育的發展已經被國務院提上了工作日程。2002年召開了全國職業教育工作會議，加強了對職業教育工作的領導和支持，以就業為導向改革與發展職業教育逐步成為社會共識，職業教育規模進一步擴大，服務經濟社會的能力明顯增強。2005年國務院下達了關于大力發展職業教育的決定。政府已認識到職業教育的發展，關系企業的發展經濟的發展。從2005年到2011年各級政府對我校的投資達到兩千多萬，每年的財政撥款都在兩百萬以上，今年學校開始了“班班通”工程的建設，有了監控網絡、程控電話、點對點廣播系統。資金的保證是進行網絡建設的重要條件。

21世紀被稱為信息時代，隨著計算機技術的不斷發展和應用范圍的日益廣泛，計算機網絡已成為全球信息產業的基石。高度發達的計算機網絡互聯，為跨區域的信息交流和資源共享帶來了前所未有的良好環境。計算機網絡的廣泛應用，改變了傳統意義上的時間和空間的概念，對社會各個領域，包括人們的生活產生了變革性的影響，促進了社會向信息化的大步邁進。教育是國家發展的命脈，教育要先行，那種封閉式的教育模式已一去不復返了。

二 中職學校網絡建設的必要性

中等專業學校校園網絡建設的目標是以辦公自動化、多媒體教學、安全監測、現代計算機校園文化為核心，以現代網絡技術為依托，技術先進、擴展性強、能覆蓋全校主要樓宇的校園主干網絡。這個網絡能將學校的各種終端設備和局域網連接起來，并與廣域網相連在網上進行宣傳和獲取互聯網上的教育資源，從而形成結構合理、內外溝通的校園計算機網絡系統。

1.學校管理的需要，主要體現為教育教學活動和校園安全

目前各種教育教學已實現了網絡化的管理，各種教育工作都已無法離開計算機的輔助功能。人事管理已脫離了手工操作的年代，人事管理職員告別了繁瑣的數據統計和手工操作，方便快捷的計算機操作已經不可替代。學校安全已增加了門禁、監控和巡更系統。程控交換機系統，對學校的電話管理有著強大的功能，所有這些大大節省人力物力和管理成本。

2.教學上的要求，目前每個專業都有在計算機上教學的課程

如音樂的賞析課，服裝專業的服裝平面設計，數控專業的CAD平面制圖課，機械專業的CAXCAD課，財會專業的電算化會計學科等。這些課程的設置，要求學校必須提供計算機網絡教學環境，我?，F在實施的“班班通”工程為多媒體教學提供了平臺。

3.教師繼續教育，再學習的需求

教師的繼續教育是教師教育教學能力的再造和延伸，是新時期對教育系統新的要求，是時代進步的實踐體現，具有鮮明的時代特色。教師的繼續教育目前在全國范圍內開展，這些年國家、省、市以及學校都對教師的繼續教育進行了大量人力、物力、財力的投入。然而這些只是一個階段的投入，要想長期地堅持下去，就要培養教師自我學習和繼續教育精神，網上的繼續教育課程可以節省大量的人力、物力，最重要的是節省了教師大量的時間，具有靈活、多樣、便利、不受時間、地點限制的優點。另外，教師的進步和知識的充實，需要計算機這樣一個載體，需要計算機網絡這樣一個便捷的通道和無比豐富的資源庫。

三 中職學校網絡建設中存在的問題

首先，一個最重要的問題是目前中職學校網絡管理員的技術水平對網絡設備管理和運用的水平還沒達到一個較高的層次。大連教育學院在2007年組織了網絡管理員培訓，2011年教師教訓中心又開了智能樓宇學習班，這些培訓就像是雪中送炭。很多管理員是從那時才對綜合網絡建設有所認識的。所以說學校在綜合網絡建設中，要配備一個專職的網絡管理員，管理員要真正能承擔起學校的綜合網絡管理工作。

其次，對目前網絡設備的不熟悉，造成了網絡管理員在采購網絡設備時的盲目性。我校的設備是政府統一采購的，這方面的風險就小多了，不過在自主購買的一些小設備上，依然存在這個問題，這要求網絡管理員應在這個工作上多下工夫，認真負責，做好詳盡的市場調查。

再有，對學校綜合網絡功能和應用的定位不準，往往是投入的設備花了巨額資金，卻不能發揮它的效能。解決這個問題要求在設計之初要多做考查，吸取其他單位的建設經驗。

另一個極端，就是網絡的設計結構沒有考慮到學校的發展，只是根據眼前的狀況設計網絡，必然會在以后的發展和擴大中遇到問題，造成重復建設，浪費寶貴的教育資金。因而需要請有經驗的專家來做參謀。

還有學校的網絡安全和網絡維護，是目前學校網絡運行中兩大棘手的問題。網絡安全，主要表現在經常受到來自互聯網的攻擊，病毒經常造成服務器和下面的工作站死機，校園網的安全權限設置不規范，網絡的運行速度變緩，各種網絡資源占用大的軟件使用泛濫。解決這些問題需要專業的設備和專業的網絡管理軟件，另外發現問題要及時解決。

四 中職學校網絡建設的結構設計方案

1.硬件設計方案

根據國家和省教育廳對職教中心校園網的建設標準要求和中職學校在實際工作中的網絡應用需求，設計學校的網絡功能和結構。

第一，高速局域網互連。由于參與網絡應用的師生數量眾多，而且信息中包含大量多媒體信息，故大容量、高速率的數據傳輸是網絡的一項重要要求；需要支持多媒體應用，包括多媒體教室、電子閱覽室、多媒體教學、辦公自動化和多功能會議室。

第二，確保安全、可靠。校園網中同樣有大量關于教學和檔案管理的重要數據，不論是被損壞、丟失還是被竊取，都將帶來極大的損失。

第三，操作方便，易于管理。校園網面向不同知識層次的教師、學生和辦公人員，應用和管理應簡便易行，界面友好，不宜太過專業化。

第四，經濟實用。學校對網絡建設的投入顯然較低，因此要求建成的網絡經濟實用，具備很高的性能價格比。

目前我校計算機網絡采用的設備有：（1）路由器：神舟數碼DCFW-1800S（帶防火墻）；（2）核心交換機：神舟數碼DCRS-5512GC（1000M光纖）；（3）接入層交換機：銳捷STAR-S2024M。

如右上圖所示，首先在網絡核心層，采用是神舟數碼的DCFW-1800S路由和神舟數碼DCRS-5512GC核心交換機。DCFW-1800S是神舟數碼自主研發的全模塊化路由交換機，提供8個擴展口和12個擴展模塊，可靈活擴展多種百兆、千兆以太網端口，滿足雙絞線、光纖等接入需求，可以根據校園網的需求靈活配置，構建彈性可擴展的網絡。

具體組網如下圖所示：

在校園網的教學樓、辦公樓以及實驗樓內分別放置銳捷可堆疊交換機STAR-S2024M/S2024，該款交換機支持最多4層星型堆疊，滿足高端口密度的需求。同時，主機背板帶寬高達22G，從機11G，堆疊帶寬2.66G，滿足校園網高速轉發的應用環境。強大的組播支持能力，滿足校園網多媒體應用的需求。

另外，銳捷STAR-S2024M交換機具有豐富而強大的網管功能，可以通過多重設置方式對網絡進行網管操作，實現IP設置、VLAN端口設置、安全控制設置、靜態地址管理、廣播風暴控制、端口MAC地址鎖、優先級等各種管理。端口回環測試功能，更加方便了整個校園網絡的管理工作。

網絡的功能滿足學校的管理和日常教學需求。高性能全交換：千兆主干，滿足大負荷網絡運行需求。簡單有效的管理方式：全網統一網管平臺StarView，中文圖形管理界面，管理人員無需進行專業培訓便能輕松掌握。支持多媒體應用：包括多媒體教室、電子閱覽室、多媒體教學、網絡監控?？晒芾?、高安全：VLAN的劃分，有效隔離廣播，控制部門之間和學生與教師之間的訪問。

2.中職學校網絡運用于教育教學管理中的建議

第一，和上級部門的要求接軌，建立完善的人事管理數據和評審數據。

第二，教育教學的管理數據要數字化，包括學生的日常管理數據、班級管理數據、教師的考勤制度及發展狀況等。

第三，建立豐富的教學資源庫，包括電子書庫、學科知識庫、教學論文和教學課件等。

第四，建立師生交流平臺，建立學校教師之間和校級領導之間交流平臺，可以論壇和E-mail為主要形式。

第五，建立學校對外宣傳的網頁設計，在學校概況和師資力量，招生就業做重點的宣傳，把網站建設成為學校面向全社會的開放式窗口。

總之，中職學校的綜合網絡建設要把握住實用、可擴展、管理有序詳盡、對外開放性幾個特點。

參考文獻