規范教育范文10篇

根據學?！敖逃幏豆芾砟辍眲訂T大會精神和活動實施方案的要求，為進一步推進的規范有序進行。按照《開展“規范管理年”活動的實施細則》計劃安排，5月中下旬開展了自查自糾活動，對處工作現狀進行了初步剖析，認真查擺了本單位在管理理念、管理思路、管理制度、管理水平等方面存在問題和不足，深刻分析其產生的原因，為下一步整改作好準備。

一、基本情況

自查階段是整個“規范管理年”活動承上啟下的關鍵一環，既是對我們在管理觀念、管理思路、管理制度、管理水平等方面的檢驗，又是我們搞好整改、提升工作水平的基礎。為深入開展好自查階段的工作，全體成員認真開展了自查自糾工作，努力將“規范管理年”活動落到實處，確?！耙幏豆芾砟辍比〉脤嵭?。

現有在職人員人。在學校黨委行政領導下，在剛剛結束的教育部本科教學水平評估工作中，以務實的作風、扎實的工作、規范的要求接受了專家和學校的檢查，整體情況運行良好。將繼續以“三個代表”重要思想為指導，本著求真務實的態度，全面落實科學發展觀，堅持以教學為中心，以人為本，服務育人，管理育人，夯實管理基礎，建立健全各項規章制度，努力構建科學有效的工作機制，促進學校各項事業持續、快速、健康發展。

二、存在的主要問題

1、管理水平還不夠強，管理還不夠規范，人性化、科學化管理有待進一步加強；

一、特殊教育學校學生行為習慣現狀

對于縣級特殊教育學校，其學生行為到底是怎樣的呢？大量的調查研究顯示，在特殊教育教學過程中，大約有10％以上的學生不具備良好的日常行為習慣和行為能力。有一些學生在學生和生活的過程中不積極、不努力，經常性的逃避勞動，只要以勞動就想著得到報酬，有一些學生經常打架并且還認識不到自身的錯誤，確認為是勇敢的表現。對于特殊教育來說，學校的教育、社會的教育和家庭方面的教育很難真正配合好，有時候學校的氣候和社會上的氣候會形成比較明顯的反差。針對以上問題，對于特殊教育來說，要想真正取得良好的教學效果，就應當依據特殊教育的實際狀況，以及學生自身的實際特征，按照德育教育的相應規律，對特殊教育的學生行為規范進行不斷地培養，力爭在潛移默化的過程是使得學生能夠養成良好的行為規范以及思想品質。

二、特殊教育中學生行為規范養成的特征

1．特殊教育學校學生的行為習慣養成具有普遍性。對于特殊教育背景下的學生來說，其良好行為習慣的養成具有一定的普遍性，主要表現在以下幾個方面：首先，行為習慣的養成本身具有的普遍性，其次，教學的普遍性，再次，特殊教育自身所具有的普遍性。因此，當前的特殊教育的發展進入了新的階段，教師在教學的過程中應當對普遍性的表現進行積極的思考，培養學生良好的行為習慣。2．特殊教育學校學生的行為習慣養成具有特殊性。除了具備一定的普遍性之外，特殊教育教學背景下的學生在行為習慣的養成上還具有一定的特殊性。首先，學生的心理具有一定的特殊性，很多學生因為自身的生理缺陷而沒有自信，在生活中比較消極，不愿意與人進行交際和交往，在生活中以及學習中往往缺少安全感，性格比較內向，當學生走向社會工作之后這樣的特征會表現的更加明顯和突出。因此，教師在進行教學的時候應當注重對學生心理的關注，要對其進行及時的溝通及矯正。其次，對特殊教育背景下的學生進行教學，方法上應當具有特殊性。這就要求教師在對其進行教學的時候應當使用科學的教學方法，具有一定的心理分析的能力，對學生的心理進行分析和及時的疏導。

三、結合特殊教育實際，開展行為規范養成教育的策略

1．提升學生對行為規范養成教育的認識。盡管特殊教育背景下的學生在生理方面存有一定的缺陷，但是這些學生自身的保護意識比較強，常常會因為保護自己不顧道德的約束和限制，因為這些學生的生活圈子比較小，在行為規范的養成上和正常人有比較大的落差。所以教師在培養學生良好的行為規范的時候應當注重培養學生為他人著想的意識，比如說在吃飯的時候應當要學生學會讓著別人，在學校要和同學之間禮讓要學會相互幫助。增強學生的集體意識，使得學生真正養成集體觀念，在潛移默化之中引導學生不斷提升對行為規范養成教育的認識。2．開展經常性的文娛活動，增加集體榮譽感。作為大隊輔導員，我經常開展一些大型活動，比如，學生生活自理大賽，學生集體生日會，慶六一師生聯歡會，教師節師生聯歡會，師生趣味運動會，新年聯歡會等等，用各種活動的開展促進孩子身心的發展，增強上進心和集體榮譽感，使其形成樂觀、向上、積極、進取的心理狀態，使其充滿在集體中的自信。3．進一步增強社會和家庭的共同教育。對于特殊學校的教育來說，要想在學生的行為規范養成上取得良好的效果，不能只依靠學校自身的教育，還應當有社會和家庭兩方面的參與，一些學生在學校中接受了良好的教育，但是邁出校門的時候經常會受到社會上不良風氣的影響或者是家庭因素的干擾，這樣就會使得學生良好行為習慣的養成有重重阻礙。對于學生的成長以及行為習慣的養成來說，社會和家庭是其重要的場所，在學生的成長過程中起著重要的作用。所以說，社會教育和家庭教育應當與學校的教育進行良好的結合，共同引導學生良好行為習慣的養成。

各位領導、同志們：

**年，按照黨中央和國務院的統一部署，教育部與治理教育亂收費部際聯席會議各成員單位堅持“標本兼治，綜合治理”，經過各地區、各有關部門及廣大教育工作者的共同努力，教育亂收費蔓延的勢頭正在得到有效遏制，學校收費進一步規范，群眾滿意度不斷提高。但是，治理工作與中央的要求和廣大人民群眾的期望還有很大差距，一些地方和學校亂收費問題仍比較突出，有的還很嚴重，教育發展中的深層次矛盾逐漸暴露出來。**年，我們將按照黨中央、國務院的要求，深化教育體制改革，加大治理教育亂收費力度，規范教育收費管理，認真抓好以下幾項工作：

一、深化農村義務教育經費保障機制改革，嚴格規范農村中小學校收費行為

**年底，國務院決定：**年春季開學開始，全部免除西部地區農村義務教育階段學生學雜費，**年擴大到全國所有農村義務教育階段學生。同時，深化農村義務教育經費保障機制改革，把發展農村義務教育所需經費全面納入公共財政保障范圍，大幅度提高農村義務教育經費保障水平。建立農村義務教育經費保障機制是治本之策，為從源頭上治理教育亂收費提供了制度保障。我們要抓住這個有利時機，下決心杜絕農村學校中的亂收費行為，絕不允許“一邊免費，一邊亂收費”的情況存在。建立健全中小學校財務管理辦法，確保資金使用規范、安全和有效，不斷提高農村義務教育經費的使用效益。繼續貫徹落實國家關于農村義務教育階段家庭貧困的中小學生的“兩免一補”政策，資助家庭貧困學生完成學業。沒有實行改革新機制的地區義務教育學校，繼續嚴格執行“一費制”收費辦法。

二、規范義務教育辦學行為，促進區域內義務教育均衡發展

前不久，國務院常務會議討論并原則通過《義務教育法(修訂草案)》，擬提請全國人大常委會審議。這是促進義務教育發展和從源頭上治理教育亂收費的又一根本舉措。我們將努力促進區域內義務教育均衡發展，依法規范義務教育辦學行為。義務教育必須堅持“就近免試入學”原則，公辦學校不得招收擇校生，不準將公辦優質學校轉制；加大薄弱學校的改造力度，積極推動區域內義務教育均衡發展，逐步滿足廣大群眾接受高質量教育的需求。認真進行調查研究，從辦學體制和招生制度等方面，提出解決義務教育“擇?！眴栴}的方案和辦法，并逐步實施。加強公辦學校改制工作管理，**年不得再審批新的改制學校，對已改制學校進行清理規范，不準搞“一校兩制”，更不準以改制為名高收費。

一、民辦教育學校的發展現狀

1996年7月上饒縣教育人士徐子浩率先創辦民辦求實中學，建立上饒縣第一所民辦教育學校，開創了社會投資上饒縣興辦教育的先河。特別是2002年12月之后，國家先后頒布《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》，以法律的形式確立民辦教育學校的法律地位，確認投資者的合法權益，進一步地激發了社會力量投資上饒縣興辦民辦學校的熱情。自1996年以來，我縣民辦教育學校已經歷了12年的發展。在這12年的發展過程中，縣委、縣政府大力解放思想、落實政策，統籌安排，為民辦教育學校的創辦創造條件，培育市場，積極吸引社會資金投資辦學?？h教育局認真貫徹《中華人民共和國民辦教育促進法》的法律精神，堅持“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的方針，實行嚴把辦學審批，強化過程督導，實踐教育服務等一系列服務型管理措施，有效地促進了我縣民辦教育學校的蓬勃發展?，F今，社會力量在我縣辦學投資共計11870萬元，建立基礎教育民辦學校14所，擁有從小學一年級至高中三年級共計254教學班，12367名學生，其中高中學生3086名，占全縣總數27%;初中在校生5672名，占全縣中學生總數18%;小學生3609名，占全縣小學生總數8%，全縣民辦幼兒園333所，在園學生8368名。民辦學校聘用教師1167名。形成我縣基礎教育發展的重要力量。社會的發展促進群眾對教育需求的日益增長，城市日益擴大，縣城住戶與外來務工人員日益增加，要求在縣城接受教育的學生日益增多。我縣是個勞務輸出大縣，隨著大量外出務工人員逐年增加，造成了留守兒童的不斷增多，客觀上導致需要接受寄宿制的學生不斷增加。在我縣教育資源匱乏的條件下，縣城已有的公辦學校招生已經飽和，公辦學校容納寄宿制學生的條件不足，縣城新增公辦學校尚在籌建之中，面對高中的入學率與縣城中小學校的就學率年年不斷增長的壓力，直面群眾要求子女接受縣城寄宿制教育的需求，民辦教育學校的發展無疑緩解了窮財政辦大教育的矛盾，滿足人民群眾日益增長的教育需求，彌補了教育投入的不足。隨著教育的不斷發展，民辦學校的教育教學質量也在不斷的提升，2006年、2007年、2008年民辦學校高考學生達二本以上分數的人數，分別是140人、135人、183人，民辦學校連續三年分別為縣中輸送優秀初中畢業生468名、473名、537名，實現了民辦學校的教育持續發展，其中私立清林學校被省、市教育部門分別授予“江西省重點建設中學”、“上饒市重點中學”、“上饒市重點民辦中學”。

二、民辦教育發展存在的問題

教育的科學發展既是數量的增加，規模擴大的過程，也是教育內涵提升，社會效益增長的進程。盡管我縣民辦教育學校呈現出蓬勃發展的良好勢態，但是民辦學校的發展往往只是表現民辦學校數量的增多，辦學規模的擴大，辦學條件的改善方面，就教育發展的本質而言，是量的變化，屬于淺層次的教育發展。立足于我縣打造“教育名縣”，實現教育教學優質化的發展需要來看，更亟待著民辦教育學校的內涵發展。民辦學校的內涵發展應該是以科學的辦學理念，運用先進的教學管理，培養優質教育資源，開創優越教育環境，實現學生的全面發展，發揮教育的最大社會效益。因此，教育的科學發展需要我們理性地透視民辦學校蓬勃的背后所隱藏的制約發展問題。

1、民辦學校發展極其不平衡

目前，我縣服務于基礎教育的民辦學校共有14所，從辦學規模上看，在校學生人數達到1000人以上只有清林學校、龍翔學校、求實學校、德愛學校4所學校，同時也存在著一些學生人數不足200人的學校，如：樹人學校、天成女子職業學校。從各民辦學校的班級成班額來看，規模大的學校成班額達到50人以上，規模小的學校成班額25人;從學?；A設施建設上看，規模較大的學校其基礎實施建設完備，教學實施、教學器材配套，完全達到國家法律規定的辦學條件，具備優秀學校的硬件實施。但是一些規模較小的學校，至今沒有自己的校舍，只是依靠臨時租賃房舍作為校舍，教師隊伍不穩、教師不具備教師專業水平，教學實施不全，教學器材嚴重不足，其教學條件難以滿足教學的需要。尤其是鄉鎮、村級幼兒園的教學實施與師資水平方面存在的問題更為突出。形成了我縣民辦學校的發展不平衡的格局。在近連續幾年來，這種發展不平衡的格局沒有得到根本的改善，尤其是一些規模小、投入不足的學校降低了辦學要求，嚴重制約了民辦教育的可持續發展。

一、民辦教育學校的發展現狀

1996年7月上饒縣教育人士徐子浩率先創辦民辦求實中學，建立上饒縣第一所民辦教育學校，開創了社會投資上饒縣興辦教育的先河。特別是2002年12月之后，國家先后頒布《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》，以法律的形式確立民辦教育學校的法律地位，確認投資者的合法權益，進一步地激發了社會力量投資上饒縣興辦民辦學校的熱情。自1996年以來，我縣民辦教育學校已經歷了12年的發展。在這12年的發展過程中，縣委、縣政府大力解放思想、落實政策，統籌安排，為民辦教育學校的創辦創造條件，培育市場，積極吸引社會資金投資辦學?？h教育局認真貫徹《中華人民共和國民辦教育促進法》的法律精神，堅持“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的方針，實行嚴把辦學審批，強化過程督導，實踐教育服務等一系列服務型管理措施，有效地促進了我縣民辦教育學校的蓬勃發展。現今，社會力量在我縣辦學投資共計11870萬元，建立基礎教育民辦學校14所，擁有從小學一年級至高中三年級共計254教學班，12367名學生，其中高中學生3086名，占全縣總數27%;初中在校生5672名，占全縣中學生總數18%;小學生3609名，占全縣小學生總數8%，全縣民辦幼兒園333所，在園學生8368名。民辦學校聘用教師1167名。形成我縣基礎教育發展的重要力量。社會的發展促進群眾對教育需求的日益增長，城市日益擴大，縣城住戶與外來務工人員日益增加，要求在縣城接受教育的學生日益增多。我縣是個勞務輸出大縣，隨著大量外出務工人員逐年增加，造成了留守兒童的不斷增多，客觀上導致需要接受寄宿制的學生不斷增加。在我縣教育資源匱乏的條件下，縣城已有的公辦學校招生已經飽和，公辦學校容納寄宿制學生的條件不足，縣城新增公辦學校尚在籌建之中，面對高中的入學率與縣城中小學校的就學率年年不斷增長的壓力，直面群眾要求子女接受縣城寄宿制教育的需求，民辦教育學校的發展無疑緩解了窮財政辦大教育的矛盾，滿足人民群眾日益增長的教育需求，彌補了教育投入的不足。隨著教育的不斷發展，民辦學校的教育教學質量也在不斷的提升，2006年、2007年、2008年民辦學校高考學生達二本以上分數的人數，分別是140人、135人、183人，民辦學校連續三年分別為縣中輸送優秀初中畢業生468名、473名、537名，實現了民辦學校的教育持續發展，其中私立清林學校被省、市教育部門分別授予“江西省重點建設中學”、“上饒市重點中學”、“上饒市重點民辦中學”。

二、民辦教育發展存在的問題

教育的科學發展既是數量的增加，規模擴大的過程，也是教育內涵提升，社會效益增長的進程。盡管我縣民辦教育學校呈現出蓬勃發展的良好勢態，但是民辦學校的發展往往只是表現民辦學校數量的增多，辦學規模的擴大，辦學條件的改善方面，就教育發展的本質而言，是量的變化，屬于淺層次的教育發展。立足于我縣打造“教育名縣”，實現教育教學優質化的發展需要來看，更亟待著民辦教育學校的內涵發展。民辦學校的內涵發展應該是以科學的辦學理念，運用先進的教學管理，培養優質教育資源，開創優越教育環境，實現學生的全面發展，發揮教育的最大社會效益。因此，教育的科學發展需要我們理性地透視民辦學校蓬勃的背后所隱藏的制約發展問題。

1、民辦學校發展極其不平衡

目前，我縣服務于基礎教育的民辦學校共有14所，從辦學規模上看，在校學生人數達到1000人以上只有清林學校、龍翔學校、求實學校、德愛學校4所學校，同時也存在著一些學生人數不足200人的學校，如：樹人學校、天成女子職業學校。從各民辦學校的班級成班額來看，規模大的學校成班額達到50人以上，規模小的學校成班額25人;從學校基礎設施建設上看，規模較大的學校其基礎實施建設完備，教學實施、教學器材配套，完全達到國家法律規定的辦學條件，具備優秀學校的硬件實施。但是一些規模較小的學校，至今沒有自己的校舍，只是依靠臨時租賃房舍作為校舍，教師隊伍不穩、教師不具備教師專業水平，教學實施不全，教學器材嚴重不足，其教學條件難以滿足教學的需要。尤其是鄉鎮、村級幼兒園的教學實施與師資水平方面存在的問題更為突出。形成了我縣民辦學校的發展不平衡的格局。在近連續幾年來，這種發展不平衡的格局沒有得到根本的改善，尤其是一些規模小、投入不足的學校降低了辦學要求，嚴重制約了民辦教育的可持續發展。

**區按照市、區《**年一**年干部教育培訓規劃》的總體要求,根據區干部隊伍和領導班子建設的實際需要,在加強領導、組織培訓、健全機構、落實措施等方面進行了積極有益的探索,使全區的干部教育培訓工作取得了明顯的效果。

一、加強領導,逐步規范和完善干部教育培訓體制

去年,區委、區府高度重視干部教育培訓工作,及時調整了區干部教育領導小組成員,對成員單位進一步明確職責分工,完善管理體制,形成了由區委組織部主管,區委區政府有關部門分工負責、分級管理、各司其職,社會廣泛參與的管理體制和運行機制;結合區情,區委印發了《**年-**年**市**區干部教育培訓規劃》,明確了今后5年**區干部教育培訓的工作目標和主要任務;按照培訓規劃的目標要求,成立了區行政學院和區干部教育培訓中心,構建了"領導小組抓總統籌、干教中心具體管理、職能部門共同參與、區委黨校統一培訓"的干部教育培訓格局;區財政設立干部教育培訓的專項經費,使干部教育培訓工作在經費使用上得到了充分的保證。經過一年的努力,全區的干部教育培訓走上了規范化、制度化的軌道。

二、精心組織,全面開展干部教育培訓工作

加大調訓力度。采取多層次、多形式的培訓方法和途徑,開展了內容豐富的干部教育培訓,取得了良好的效果。一年來,由區委組織部主辦或與其他有關單位和部門聯辦的領導干部、后備干部培訓班共18個,參訓人數1639人次；同時,還安排16名領導干部出國〈境〉培訓。采取點名調訓的方法,分期分批組織處級以上領導干部參加相關的培訓。全年共組織109名領導干部參加了市委組織部、市委黨校組織的相關培訓。突出處級領導干部培訓重點。去年,**重點組織開展了以處級領導干部為主要對象的教育培訓,全年共舉辦以處級領導干部為對象的各類培訓班7期。其中,舉辦了4期處級干部依法行政與WTO基本知識培訓班,327名處級領導干部和處級領導班子成員參加了培訓,324人參加由市委黨校統一組織的書面考試,考試合格率為100%,完成了年內全區要有50%以上的處級領導干部參加培訓的計劃和任務。另外,302名干部參加了統戰干部培訓班、第三產業知識培訓班、《黨政領導干部選拔任用工作條例》培訓班。加強中青年后備干部培訓。**區堅持選調年輕干部培養與后備干部培養相結合的原則,繼續辦好各類中青年后備干部培訓班,共舉辦各類中青年后備干部培訓班4期,學員達241人。其中,6月至9月舉辦了第八期中青年干部培訓班,來自全區各條戰線的47名中青年后備干部參加了培訓。此外,我區還舉辦了第二期青年干部培訓班、第四期女青年干部培訓班、黨外中青年干部培訓班等。實施基層干部分層分類培訓。**區還加大了實施分層分類培訓力度,加強對基層條線干部的崗位專業知識培訓,240名農村基層干部參加了農村基層干部培訓班;150名社區和居委干部參加了居民區干部培訓班。另外,還先后舉辦了干部人事檔案管理干部、黨內統計干部等條線干部培訓班。

三、全面規劃,加強區干部教育培訓基地建設

《小學生守則》和《小學生日常行為規范》是對全體學生日常行為表現的基本要求，是對學生進行養成教育的有力抓手，是學校加強和改進學生日常管理和教育工作的重要依據。為此，為培養學生初步具有良好的道德品質和行為習慣，全面實施素質教育，特制定本活動方案。

一、教育目標

通過學習貫徹“守則”、“規范”，讓學生熟知“守則”、“規范”內容，深刻理解“守則”、“規范”內涵。使學生初步形成遵守社會公德和文明行為習慣；初步養成努力學習、艱苦樸素、孝敬父母、關心集體、愛護公物、文明守紀、誠實守信、愛護環境的良好品德；培養自理、自強、團結協作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅強、熱情向上的心理品質，最終達到“知”與“行”的完整統一。

二、工作措施

（一）各班級要采取多種形式組織學生深入學習貫徹“守則”、“規范”。要加強對貫徹落實“守則”、“規范”的檢查、指導、評價，及時總結經驗。

（二）努力營造貫徹落實“守則”、“規范”的教育氛圍。通過板報、廣播、專欄加強對“守則”、“規范”的宣傳，學校要在廚窗或明顯位置張貼“守則”、“規范”內容。各班還要在適宜位置懸掛新“守則”、“規范”掛圖，營造出落實“守則”、“規范”的教育氛圍，讓學生在良好的環境中陶冶情操。

同志們：

新學期馬上就要開學了。今天，我們召開規范教育收費、治理教育亂收費的視頻工作會議。目的是：總結交流今年上半年治理工作的進展情況，研究部署學校秋季開學后的幾項重點工作。剛才，四川、天津、河北、福建四省市教育部門介紹了他們的體會和作法，工作很扎實，效果非常好，值得各地學習借鑒。

今年以來，國務院有關部門和各地黨委政府高度重視治理教育亂收費工作，相繼出臺了一系列嚴格有效的制度、政策和措施，突出重點，狠抓落實，治理工作取得了很大的成績。主要表現在：一是西部地區農村義務教育經費保障機制改革進展情況良好，惠及4880萬農村義務教育階段學生，使他們真正享受到免費義務教育；二是改制學校清理整頓工作全面展開，31個省市全部停止審批新的改制學校，部分省市對義務教育階段改制學校整頓已提出可行的方案并逐步推進；三是公辦高中執行“三限”政策情況較好，招收擇校生的比例得到嚴格控制，擇校收費進一步得到規范；四是清理和規范高等教育收費項目和標準工作基本完成，教育收費透明度不斷增強，學校收費管理進一步規范；五是繼續實施高校招生“陽光工程”，基本遏制了違規招生、違規收費現象，保證了高校招生的公平公正；六是創建教育收費示范縣活動成效顯著，樹立和宣傳了一批勤儉辦學、教育收費規范的正面典型，教育行風建設進一步得到加強；七是加大治理工作宣傳力度，介紹治理教育亂收費進展情況，得到社會對教育工作的廣泛理解和支持；八是繼續加大對違規收費案件的查處力度，據有關部門統計，今年上半年全國各地共查處違規案件2901件，通報批評848人，在社會上引起較大反響。

從總體上看，今年治理亂收費工作發展勢頭不錯，呈現出四個特點：一是義務教育均衡發展和素質教育理念更加深入人心，并寫入新修訂的《義務教育法》，為我國義務教育持續健康發展奠定了良好基礎；二是堅持教育的公益性原則，進一步明確政府優先發展教育的責任，為依法加大教育投入，從根本上治理教育亂收費提供了法律和制度保障；三是治理教育亂收費已由標本兼治、重在遏制亂收費蔓延的勢頭向更加注重治本階段發展，中央和各地政府出臺了一系列治本的制度、政策和措施，正在逐步解決教育發展中深層次問題；四是治理教育亂收費已由行政主導的高壓態勢向規范學校收費管理、依法治理亂收費轉變，逐步走上法制化、制度化軌道。

在充分肯定成績的同時，我們必須清醒地認識到：治理教育亂收費工作與中央的要求和廣大人民群眾的期望還有很大差距，治理成果還不鞏固、還很脆弱，稍一放松就可能反彈。目前雖然治理工作的形勢發生了很大變化，但產生教育亂收費的土壤和條件依然存在，一些地方和學校亂收費現象依然存在，部分省市問題還很嚴重，對教育亂收費的舉報仍居高不下。這充分說明，治理教育亂收費任重道遠，我們必須予以高度重視，并認真加以解決。

治理教育亂收費，關系到貫徹黨的教育方針的大問題，關系到辦好讓人民滿意的教育的大問題。辦人民滿意的教育，就必須顧大局、講政治，不斷增強社會責任感和使命感，端正辦學思想，從嚴治教、規范管理，著力解決損害群眾利益的教育亂收費問題。發生教育亂收費，不僅我們的干部要受到紀律處分，也會對教育工作形象產生惡劣影響，嚴重損害黨和政府的形象和威信，更糟糕的是，不利于孩子們的誠信教育，會傷害孩子們的心靈。因而，對教育亂收費，我們教育系統深惡痛絕，一定要堅決治理。今天會后，要緊緊抓住九月開學這個關口，著重抓好二個方面的工作：一是加大宣傳力度，把教育收費政策在教育系統內部廣泛宣傳，提高認識，統一思想，同時要爭取社會和廣大群眾對教育工作的理解和支持，營造良好的社會氛圍。二是從嚴治教，強化管理，要反復強調，亂收費就是一道“高壓線”，即不能碰、也不準碰。學校有了經費保障不能亂收費，經費不足則要通過正常渠道去解決，也不能亂收費。在這里，要再次重申：學校亂收費，校長要撤職。如學校發生亂收費，其上級主管部門一經發現，立即責令學校主要負責人停職檢查，再按照有關規定進行組織處理。

本文作者：梅文兵李琨工作單位：廣州大學美術與設計學院

教學內容的規范化

通常，課程教學內容和設計課題會依據授課教師的不同而有所變化，這有利于學生開拓思維，形成百花齊放的學術氛圍；但是，如果教學內容過于變化，設計課題的難易程度起伏較大，將直接導致學生們的設計理論水平不穩定，致使設計實踐不能夠起到應有的綜合和提高作用。因此，規范化的教學內容是保證整體教學質量的前提，不會因指導老師的不同產生較大的效果差異。“室內設計”課程教學中存在的主要問題是學生的設計思路不明確，不能正確理解各種不同空間的功能需求，而流于形式變換。根據教學內容規范化的需求，對“室內設計”課程教學內容要有規范化的規定，使學生能系統地掌握各種室內空間類型的特征、設計方法與各空間之間的聯系，對室內設計的內涵有較為全面的理解，提高整體設計能力，以利于學生順利進入就業市場。

教學過程的規范化

“室內設計”課程教學過程中普遍存在的一個問題，就是學生要么只注重設計結果，忽視設計過程，要么只注重前面的設計構思，導致沒有時間去優化后期的設計效果。這都是教學過程中對各個階段設計任務與時間進度安排不合理，而教師對教學環節控制不夠完善造成的，這也直接影響了學生的設計素養和工作作風。規范化的教學過程是指在教學過程中不僅將學生的設計成果作為教學目的，而且將學生的設計過程中的各個環節及其任務作為教學重點，因為過程教學是目前室內設計教學中的薄弱環節，也是提高學生設計素養的關鍵環節。設計的教學內容不僅僅是最后的設計成果，而是要為確保優秀的設計成果制訂良好的設計執行方案，特別是強調在設計過程中全面提高學生的綜合設計能力。要規范課題進度和設計過程中的各階段的任務，通過階段性的檢查，使得學生的設計構思能落到實處，通過教師對學生進行針對性的指導，從而培養學生的設計創新能力與嚴謹的工作作風，在學習設計中不斷提高和完善自己的設計素質。

教學評價的規范化

本學期,我校全面開展了各項工作,經過教職工的共同努力,較好地完成了上級下達的各項任務。工作取得了階段性的成果。現將總結如下：

一、德育工作

1加強師德建設，使教師素質有了明顯提高。教師是學生的榜樣，在教育過程中有著身體力行的作用。因此，本年度狠抓了教師師德建設，使教職工整體素質有了進一步提高，初步形成了一個學生信任、家長放心、社會滿意的高素質的教師隊伍。按照上級部門的安排，各校利用政治、業務、例會學習時間組織教職工學習《教師職業道德規范》、《教師行為準則》、《教師十不準》等教育理論，展開了廣泛討論，從而使教職工進一步提高了認識，明確了方向，增強了主人翁責任感和從教的光榮感，增強了教書育人的信心，提高了工作效率。結合教學工作中的突發事件開展了系列活動，把教學質量和師德、師能、師風聯系起來，收到了良好的效果。

2通過各項活動，加強對學生的思想教育。狠抓學生日常行為習慣的養成，利用“安全教育日”等活動，對學生進行了愛國主義、集體主義、和遵紀守法教育;使學生進一步受到了愛黨、愛祖國、愛人民、尊敬師長教育，樹立了良好的思想品質，養成了良好的道德風尚。

二、教學工作：

㈠、嚴格規范管理，管理突出以人為本。教育質量是學校的生命線，而質量來源于嚴格規范的管理，嚴格規范的管理更是提高辦學質量、辦學水平和效益的根本保證。本學期學校管理突出以人為本，加強學校領導班子建設。確立適合本校實際的“說課--上課--評課——反思”方法，接著進行試驗，直到成型為止。