理工學院范文10篇

印度精英走向世界，接軌經濟

印度最搶手的出口是什么？有人說，是印度理工學院(IndianInstitutesofTechnology，簡稱IIT，印度工院)的畢業生。

出口目的地主要是美國，那里的大學研究院搶著要印度工院的畢業生。印度工院卡拉格普爾分校的校長戈什說，美國馬里蘭大學帕克學院的院長一次打電話給他，邀請他“把整個畢業班送到馬里蘭大學”去，而且答應給所有學生提供財政補助。這樣的待遇可能只發生在印度工院身上。

一、一個龐大“兵團”

美國是最吸引高等教育學生的國家之一。在80年代，世界各地出國留學的學生有四成跑到美國去；到去年，這比例已下降至三成。其他發達國家為了爭奪精英分子，也紛紛向印度工院畢業生招手。例如面對工程師不足的德國和法國，都在以交換生的方法向印度工院拋媚眼。

始終，印度工院畢業生最愛前往的國家是美國，也因此成為美國高科技人才的重要來源地之一。加州大學帕克萊分校副教授薩克斯恩最近對美國高科技企業集中地硅谷的新移民企業家進行了一項調查，在約2000個新起家的企業之中，約有四成是由印度人開辦的。而當中一半是印度工院培育出來的人才。

為全面貫徹校黨委和學院黨總支《關于深入開展創先爭優、爭做理工先鋒活動的實施方案》的總體要求和工作部署的具體步驟，深入落實科學發展觀，這一個月以來，建筑工程學院學生第二黨支部立足學院和支部的實際情況，把發揮專業優勢，濃厚學術科研氛圍，切實提高大學生創新能力作為支部活動的創新目標，激勵廣大黨員增強先鋒意識、把握先鋒內涵、實踐先鋒要求，積極創新，支部各項活動正在有條不紊的開展。

一、“建筑工程學院師生共建，爭創理工先鋒黨支部創新項目”啟動儀式舉行

根據校黨委《關于在全校黨的基層組織和黨員中深入開展“創先爭優爭做理工先鋒活動”的實施方案》的要求,5月27日下午，建筑工程學院城市規劃系黨支部在12#311教室舉行師生共建，爭創理工先鋒黨支部創新項目啟動儀式。建筑工程學院黨總支書記李新紅，城市規劃系教師黨支部書記楊光杰，學生第二黨支部書記趙鵬參加了啟動儀式。

啟動儀式上，首先由楊光杰宣布了《城市規劃系黨支部“創先爭優爭做理工先鋒”活動實施方案》，從創建目標、創建措施、創建成果等三個方面對本支部的活動實施方案進行全方位的解讀。緊接著，趙鵬從活動目標、活動措施、成果展示等三個方面闡釋了《建筑工程學院學生第二黨支部關于開展“創先爭優爭做理工先鋒”的工作計劃》，并宣讀了該院大學生科技創新團隊人員名單及分組情況。

李新紅書記從要求廣大學生黨員要努力提高自身的素質，從學風建設的重要性、措施及學生黨員發揮黨員的模范帶頭作用，真正成為廣大學生利益的代言人。她對學院大學生科技創新氛圍給予了肯定，并對與會者進一步說明了關于大學生科技創新的意義。最后，李新紅對學生黨員提出了“帶”“樹”“幫”三點要求，她希望學生黨員要以“帶”字當頭，“樹”字為先，“幫”字為重，用自己的毅力去踐行各項舉措，以自身的努力去幫助后進者，力爭做學習上的標兵，生活上的模范。

本次會議標志著建筑工程學院城市規劃系黨支部科技創新活動的正式啟動，該黨支部將以暑假山東省新農村建設資料社會實踐調查為基礎，以大學生科技創新項目研究立項和教師科研項目為重點，以參加國家級和省級科技創新競賽為突破口，以樹立先鋒黨員為典型，層層推進，扎實推進師生支部創新活動的進行。

1南洋理工學院職業教育理念

雖然新加坡高職教育發展時間不長,但其典型的東西方融合特色使其成為亞洲乃至其他地區國家競相學習的榜樣.南洋理工學院在辦學策略上,重點突出市場導向、柔性系統、能力開發、國際合作、面向世界以及重應用、重開發的辦學策略,可謂新加坡高等職業教育的代表.在這個過程中,形成了更具個性化的創新教育理念,為學生的職業生活與創新創業作好準備,使他們成為新加坡科技創新、社會發展的主力軍.南洋理工學院充分利用學校的資源、專才、創意及創新能力來支持企業之發展需求,如此遠大而又切合實際的使命定位,使其辦學策略和教學模式更加具有了科學的發展依托.

1.1無界化校園理念下的實用主義

無界化校園管理理念是學生可以按照自己的需要靈活學習,教師也可以根據自己的見解和判斷有針對性對教學內容按照社會需要加以改進和完善,使學生的個性化學習得到保證.現實中的問題往往不分專業界限,任何一個項目都是綜合性和系統性的,依賴于多個學科之間專業知識的融合和創新,從現實中對具有創新創業特質的復合型人才的熱衷追求也可看出其重要意義.這種復合體現在校園教學中就是強調各學科之間的緊密溝通和聯系,而南洋理工學院將這種聯系制度化地高度融合,并以此來強化行政管理部門和教學系之間合作的團隊精神,同時強化資源與人才的共享,促進不同學系間的項目合作及教學活動交流,提供更多綜合科技創新創業與應用機會.通過這種復雜的綜合應用項目,提升教師之間的合作教學能力,強化學生的專業和創新能力,同時還可以加強學院的靈活度和反應能力.在此理念下,學校培養了更多具有開放性創新思維和國際眼光的教師和學生,這種國際化使教師具備更加寬廣的視野和領先的專業技能以及跟蹤國際最新發展趨勢的創新能力,使得學生無論是從教師處學習,還是參與國際競賽,抑或參與國際企業的項目,都主動或被動地置身于國際化的環境中,進而在學習和工作過程中都體現了真正的全球無界化.

1.2注重學生創新創業實踐技能培養

南洋理工學院開創的“教學工廠教學方式通過高度仿真的環境使學生有直接的感悟和現場感,尤其注重學生實際操作能力的培養.教學工廠是以學校,而不是企業為本位,在現有的教學系統的基礎上設立,是將實際企業環境引入教學環境之中,由模擬到模仿再到融合的過程.其中企業和研發項目是教學工廠里不可缺少的重要環節,使學生能將學到的知識和技能應用于多元化、多層次的工作環境中.教學工廠的辦學理念經歷了4個階段:第一階段,學院與企業開展伙伴關系,盡可能多地吸收先進企業的技術和資金,全面模擬企業環境;第二階段,學院全年不間斷地為學生安排項目,以配合企業需求;第三階段,學校開始著手系統地進行專業開發;第四階段,樹立全面的教學工廠理念,幫助學校實現自己的理想.

湖南理工學院工會在院黨委的高度重視和院行政的大力支持下，長期堅持把加強師德建設作為工會服務教學中心的大事來抓，采取切實有效的措施把師德建設落在實處，取得了顯著成績。近三年,全院先后有27名教師獲得省級以上榮譽稱號，學院被評為全省精神文明建設先進單位，在全省高校思想政治工作大會上介紹經驗。《光明日報》、《中國教育報》多次報道我院教師加強師德修養，堅持愛心育人的典型事跡，在社會引起熱烈反響。今年5月13日，中央電視臺和中國教育電視臺根據教育部領導意見，特邀我院黨委書記、院長彭時代和部分師生代表進京，聯合錄制了我院教師堅持愛心育人的專題訪談節目，在黃金時段向全國播出，展示了我院教師為人師表，愛生如子的群體形象。

一、抓好“三個落實”，切實加強師德建設工作。

院工會積極爭取學院黨委和行政的重視與支持，嚴格按照《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》中提出的“要將師德建設擺在更加重要的位置，切實做到組織落實、制度落實、任務落實”的要求，把師德建設納入到學院發展的總體規劃和年度工作計劃，統籌部署，在組織、制度、任務目標等方面全面加強師德師風建設工作。

一是抓好組織落實。學院成立了由黨、政、工主要領導和黨委宣傳部、學工部、教務處、人事處等部門負責人組成的師德師風建設工作領導小組，領導小組辦公室設院工會，具體負責師德師風建設的計劃安排、組織協調、宣傳教育、檢查督促等工作。學院還把師德師風建設列為對系、部進行目標管理的重要指標，每年進行考核評比。各系、部也成立了師德師風建設的相應機構，由總支書記和分工會主席負責。此外，學院每年召開的教代會，都把師德師風建設作為一項重要議題進行討論決策，在2005年召開的二屆二次教代會上，以全體代表的名義向全院教職工發出了加強師德師風建設的倡議書，在今年召開的二屆三次教代會上，專門就堅持用社會主義榮辱觀指導師德師風建設工作作了部署安排。全院形成了統一領導、統籌部署、分工負責、協調一致的師德師風建設工作格局。

二是抓好制度落實。為了建立起師德師風建設的長效機制，使之常態化、規范化，院工會協助學院黨委和行政分別制訂下發了《關于切實加強和改進師德建設的意見》、《湖南理工學院教師職業道德規范》、《教師工作規范及職責條例》、《教學事故認定及處理的暫行規定》、《教師課堂教學質量評估辦法》、《教師培訓工作若干規定》等一系列文件和規章制度，體現正確導向，為師德建設提供制度保障。學院每年結合期末考評和年終考核等工作，定期檢查對這些文件和規章制度的落實情況，了解師德師風建設現狀，堅持把師德師風建設情況作為教職工評先評優、晉職晉級和進行教學科研獎勵的重要條件，實行一票否決制。同時，學院嚴格按章辦事，加大對師德表現的獎懲力度。近三年，先后有6名教職工因師德師風不合格受到辭退、停課、記過等處分。

三是抓好任務落實。師德師風建設是一項系統工程，任務艱巨，僅靠工會孤軍奮戰是力不從心的，必須統籌安排、通力合作。院工會請示黨委同意，將師德師風建設的具體任務分解到了相關黨政職能部門：黨委宣傳部、院團委等部門主要負責組織教師職業道德的學習、宣傳、教育活動；教務處、科技處等部門主要負責規范教風和學術風氣；人事處、教學督導辦等部門主要負責以師德為主要內容的教師培訓教育和師德考評獎懲等工作。全院各部門單位緊密配合，把師德師風建設貫穿于各項管理之中，出現了黨政工齊抓共管，各部門分工負責，教職工全員參與的師德師風建設新局面。

為全面貫徹校黨委和學院黨總支《關于深入開展創先爭優、爭做理工先鋒活動的實施方案》的總體要求和工作部署的具體步驟，深入落實科學發展觀，這一個月以來，建筑工程學院學生第二黨支部立足學院和支部的實際情況，把發揮專業優勢，濃厚學術科研氛圍，切實提高大學生創新能力作為支部活動的創新目標，激勵廣大黨員增強先鋒意識、把握先鋒內涵、實踐先鋒要求，積極創新，支部各項活動正在有條不紊的開展。

一、“建筑工程學院師生共建，爭創理工先鋒黨支部創新項目”啟動儀式舉行

根據校黨委《關于在全校黨的基層組織和黨員中深入開展“創先爭優爭做理工先鋒活動”的實施方案》的要求,5月27日下午，建筑工程學院城市規劃系黨支部在12#311教室舉行師生共建，爭創理工先鋒黨支部創新項目啟動儀式。建筑工程學院黨總支書記李新紅，城市規劃系教師黨支部書記楊光杰，學生第二黨支部書記趙鵬參加了啟動儀式。

啟動儀式上，首先由楊光杰宣布了《城市規劃系黨支部“創先爭優爭做理工先鋒”活動實施方案》，從創建目標、創建措施、創建成果等三個方面對本支部的活動實施方案進行全方位的解讀。緊接著，趙鵬從活動目標、活動措施、成果展示等三個方面闡釋了《建筑工程學院學生第二黨支部關于開展“創先爭優爭做理工先鋒”的工作計劃》，并宣讀了該院大學生科技創新團隊人員名單及分組情況

李新紅書記從要求廣大學生黨員要努力提高自身的素質，從學風建設的重要性、措施及學生黨員發揮黨員的模范帶頭作用，真正成為廣大學生利益的代言人。她對學院大學生科技創新氛圍給予了肯定，并對與會者進一步說明了關于大學生科技創新的意義。最后，李新紅對學生黨員提出了“帶”“樹”“幫”三點要求，她希望學生黨員要以“帶”字當頭，“樹”字為先，“幫”字為重，用自己的毅力去踐行各項舉措，以自身的努力去幫助后進者，力爭做學習上的標兵，生活上的模范。

本次會議標志著建筑工程學院城市規劃系黨支部科技創新活動的正式啟動，該黨支部將以暑假山東省新農村建設資料社會實踐調查為基礎，以大學生科技創新項目研究立項和教師科研項目為重點，以參加國家級和省級科技創新競賽為突破口，以樹立先鋒黨員為典型，層層推進，扎實推進師生支部創新活動的進行。

為全面貫徹校黨委和學院黨總支《關于深入開展創先爭優、爭做理工先鋒活動的實施方案》的總體要求和工作部署的具體步驟，深入落實科學發展觀，這一個月以來，建筑工程學院學生第二黨支部立足學院和支部的實際情況，把發揮專業優勢，濃厚學術科研氛圍，切實提高大學生創新能力作為支部活動的創新目標，激勵廣大黨員增強先鋒意識、把握先鋒內涵、實踐先鋒要求，積極創新，支部各項活動正在有條不紊的開展。

一、“建筑工程學院師生共建，爭創理工先鋒黨支部創新項目”啟動儀式舉行

根據校黨委《關于在全校黨的基層組織和黨員中深入開展“創先爭優爭做理工先鋒活動”的實施方案》的要求,5月27日下午，建筑工程學院城市規劃系黨支部在12#311教室舉行師生共建，爭創理工先鋒黨支部創新項目啟動儀式。建筑工程學院黨總支書記李新紅，城市規劃系教師黨支部書記楊光杰，學生第二黨支部書記趙鵬參加了啟動儀式。

啟動儀式上，首先由楊光杰宣布了《城市規劃系黨支部“創先爭優爭做理工先鋒”活動實施方案》，從創建目標、創建措施、創建成果等三個方面對本支部的活動實施方案進行全方位的解讀。緊接著，趙鵬從活動目標、活動措施、成果展示等三個方面闡釋了《建筑工程學院學生第二黨支部關于開展“創先爭優爭做理工先鋒”的工作計劃》，并宣讀了該院大學生科技創新團隊人員名單及分組情況。

李新紅書記從要求廣大學生黨員要努力提高自身的素質，從學風建設的重要性、措施及學生黨員發揮黨員的模范帶頭作用，真正成為廣大學生利益的代言人。她對學院大學生科技創新氛圍給予了肯定，并對與會者進一步說明了關于大學生科技創新的意義。最后，李新紅對學生黨員提出了“帶”“樹”“幫”三點要求，她希望學生黨員要以“帶”字當頭，“樹”字為先，“幫”字為重，用自己的毅力去踐行各項舉措，以自身的努力去幫助后進者，力爭做學習上的標兵，生活上的模范。

本次會議標志著建筑工程學院城市規劃系黨支部科技創新活動的正式啟動，該黨支部將以暑假山東省新農村建設資料社會實踐調查為基礎，以大學生科技創新項目研究立項和教師科研項目為重點，以參加國家級和省級科技創新競賽為突破口，以樹立先鋒黨員為典型，層層推進，扎實推進師生支部創新活動的進行。

1、樁基工程：①圖書館完成試樁靜載試驗。督促技術資料完成時限，并及時反饋設計單位；（倪友德）

②7月20日完成學生食堂、活動中心、辦公樓樁位圖。專家樓7月25日完成樁位圖。組織落實供樁、打樁準備；（倪友德、保障部）

③督促學生公寓靜載試驗進度。（唐雪康）

2、南片運動區：督促網球場整改工程進度。（唐雪康）

3、環路東延伸工程：認定連接道路施工方案，核準施工段各類管線的預埋工作。（秦維勇、胡桂楚）

4、5號樓宿舍：房屋拆遷動工，落實完成時限，組織土建施工隊進場。（秦維勇）

**是理學院數學系教師黨員，先后獲得南粵優秀博士教師、全國優秀教師等光榮稱號。

學校最主要的任務是培養學生，教學是我們教師永恒的主題。一年來，**老師主講過的課程有數學分析等三門課，年教學210課時。同時負責一項學校重點教改項目，參加一項國家教改項目。通過教學改革，他注意培養學生的計算能力、邏輯思維能力，分析

問題和解決問題的能力，自學的能力等十種數學能力，進而提高學生的數學素質。在課堂上采用了啟發式教學的方法，加大信息量。在課堂上，同學們上課認真，思維活躍，效果良好。班上出現了不少數學的尖子，考研的苗子。由于和同學溝通較好，許多同學畢業后和他一直保持聯系，到美國讀博士的李中效同學，到華工讀碩士的何敏藩，林正春等同學，**老師感到其中有這樣的好學生，這是教師的快樂。

上學期他義務為理學院數學系考研同學進行數學輔導，結果有四名同學考上了研究生，其中兩人是他作為班主任所在的班01數學1班的同學。

從99年開始負責組織我校同學參加全國大學生數學模型競賽，取得了全國一等獎一隊、二等獎二隊，廣東省排名第三。作為教練，他帶的學生獲全國二等獎一項。**老師堅信只要對學生有愛心、信心和耐心，我們是一定能夠培養出一流的大學生，一定能夠把我們學校辦成一流的大學！

當然，要培養一流的學生，教師本身必須有過硬的科研素質。所以，**老師注重自己的科研工作。在我校工作以來，作為項目主持人負責廣東省自然科學基金二項、國家重點實驗室開放基金各一項，作為主要參加者參加國家自然科學基金、國家科技部“十五”重點攻關項目等10余項。在科學出版社、高等教育出版社等出版專著、國家“十五”規劃教材等五部，在四種國際學術雜志如《journalofsoundandvibration》,《nonlineardynamics》等、多種國家一級學術刊物如《物理學報》、《力學學報》等發表、錄用論文40余篇，論文被《sci》、《ei》等摘引40余次，獲陜西省自然科學進步獎三等獎一項?，F為中國振動工程學會隨機振動分會理事，廣東省“千、百、十”工程校級培養對象，佛山科學技術學院應用數學重點學科學術帶頭人。公務員之家:

為全面貫徹校黨委和學院黨總支《關于深入開展創先爭優、爭做理工先鋒活動的實施方案》的總體要求和工作部署的具體步驟，深入落實科學發展觀，這一個月以來，**學院學生第二黨支部立足學院和支部的實際情況，把發揮專業優勢，濃厚學術科研氛圍，切實提高大學生創新能力作為支部活動的創新目標，激勵廣大黨員增強先鋒意識、把握先鋒內涵、實踐先鋒要求，積極創新，支部各項活動正在有條不紊的開展。

一、“**學院師生共建，爭創理工先鋒黨支部創新項目”啟動儀式舉行

根據校黨委《關于在全校黨的基層組織和黨員中深入開展“創先爭優爭做理工先鋒活動”的實施方案》的要求,5月27日下午，**學院城市規劃系黨支部在12#311教室舉行師生共建，爭創理工先鋒黨支部創新項目啟動儀式。**學院黨總支書記李新紅，城市規劃系教師黨支部書記楊光杰，學生第二黨支部書記趙鵬參加了啟動儀式。

啟動儀式上，首先由楊光杰宣布了《城市規劃系黨支部“創先爭優爭做理工先鋒”活動實施方案》，從創建目標、創建措施、創建成果等三個方面對本支部的活動實施方案進行全方位的解讀。緊接著，**從活動目標、活動措施、成果展示等三個方面闡釋了《**學院學生第二黨支部關于開展“創先爭優爭做理工先鋒”的工作計劃》，并宣讀了該院大學生科技創新團隊人員名單及分組情況。

**書記從要求廣大學生黨員要努力提高自身的素質，從學風建設的重要性、措施及學生黨員發揮黨員的模范帶頭作用，真正成為廣大學生利益的代言人。她對學院大學生科技創新氛圍給予了肯定，并對與會者進一步說明了關于大學生科技創新的意義。最后，李新紅對學生黨員提出了“帶”“樹”“幫”三點要求，她希望學生黨員要以“帶”字當頭，“樹”字為先，“幫”字為重，用自己的毅力去踐行各項舉措，以自身的努力去幫助后進者，力爭做學習上的標兵，生活上的模范。

本次會議標志著**學院城市規劃系黨支部科技創新活動的正式啟動，該黨支部將以暑假山東省新農村建設資料社會實踐調查為基礎，以大學生科技創新項目研究立項和教師科研項目為重點，以參加國家級和省級科技創新競賽為突破口，以樹立先鋒黨員為典型，層層推進，扎實推進師生支部創新活動的進行。

摘要：介紹新加坡理工學院教師培養的四個方面經驗，即：嚴格的準入制度、在項目中保持和提升技能、順暢的流動機制、上司提升下屬為使命的文化氛圍。同時還歸納了新加坡教師激勵方面的五大機制，即：公平公正不公開機制、協商式目標管理機制、心理收入激勵、培訓獎勵機制與物質獎勵機制。最后歸納了這些經驗對我國高職教育的四點啟示，即：建立協商式的目標管理機制，有利于教師的成長和目標達成；講求公正公平和在某些方面不公開策略，可更好調動教師的積極性；學校工作不過度量化，講求總體公平；減少橫向比較，加強心理收入激勵。

關鍵詞：高等職業教育；教師培養；教師激勵

一、引言

從20世紀九十年代以來，我國的高等職業教育經歷了生存發展階段、規模擴張階段，現在已進入內涵建設階段[1]。隨著我國經濟發展，高等職業教育專項經費與生均撥款額度都有了大幅提升，使得高職教育的辦學條件，特別是硬件條件有了明顯的改善。然而，做大做強我國高等職業教育的重要和關鍵因素還在于人的因素。在如何建設一支既有較高專業理論水平又有很強動手實踐能力，適應我國高職教育發展的高素質高技能的師資隊伍方面，還沒有好的思路和做法[2][3][4]；在如何激勵廣大教師積極參與教學改革、主動承擔實驗室建設與課程建設任務、提高教育教學水平方面，還沒有找到優化的途徑[5][6][7]；在如何科學合理規劃和幫助教師專業發展方面也沒有好的理念和做法[8]。眾所周知，新加坡在高等教育，包括職業教育，都有很先進的理念和做法，在世界范圍內都具有很高的影響力。筆者有幸參加了2016年國家留學基金委組織的赴新加坡的第一個高等職業教育管理培訓班，考察了新加坡三所典型的理工學院（新加坡理工學院、南洋理工學院、共和理工學院）及南洋理工大學，通過為期三個月走訪、聽報告、實地調研等活動，對新加坡高職教師培養培訓與激勵方面的理念與做法有了更清楚的認識?！八街?、可以攻玉”，以下將探討新加坡理工學院在教師培養培訓方面的經驗，期望這些做法與理念對國內的高職教師培養與激勵有啟示和借鑒意義。需要特別說明的是，新加坡的理工學院（英文稱為Polytechnic）在層次上相當于或略高于國內的高等職業技術院校，因此在下文中，將新加坡的理工學院教師稱為高職教師。

二、新加坡高職教師培養與培訓的經驗

（一）新加坡高職教師實施了嚴格的準入制度