中專學校范文10篇

【摘要】隨著我國經濟快速發展，醫學模式由“生物—心理—社會”模式轉變，社會對護理人才需求加大，本文主要闡述了中專學校教學改革，教師運用多種教學方法為社會培養極具創新性和實用性的優秀護理人才。

【關鍵詞】中專學校；護理專業；教學方法

我國近些年經濟高速發展，社會急需專業基礎扎實、知識結構合理、業務能力強的實用型的優秀護理人才，要實現這個目標，中專學校必須立足我國實際情況，在教學改革中通過積極探索，走出了一條屬于本行業切實可行的創新之路，不斷促進我國護理教育教學的蓬勃發展。

一、提高認識，統一思想

當下現代科學技術發展迅猛，社會對人才知識結構的需求發生變化，中專學校培養人才觀要與時俱進，把培養具有核心素養的高等技術應用性專業人才作為第一要務。教師在教學中要更新教育理念，改革教學方法和教學手段，實現培養出具有復合型知識結構和綜合素養的專業護理人才；培養出具有創新思維和創新能力的專業護理人才；培養出具有能從事預防保健、臨床和康復護理工作的專業護理人才。

二、運用多種教學方法，培養復合型應用性專業人才

【摘要】這些年來，中專學校已經普遍運用學分制，適用于考察學生的學習情況和學習成果。教學管理已經從原先的班級管理為主體逐漸轉變為以課程管理為主體，開始更加注重上課的過程。在學生們學習的過程中，記錄學生們學習狀況，并整理成相應的檔案信息，這是最終評價學生們學習水平的關鍵依據。因此，學校一定要做好學籍檔案的管理工作，不斷的規范，并且要與時俱進，結合實際情況，進行優化。

【關鍵詞】中專學校；學籍檔案；管理工作；規范；優化；探索

學籍檔案主要兩大塊：一是教育教學檔案，包括對學生進行德、智、體、美、勞教育過程中的各類教材、教學計劃、課程表，教育活動、教學計劃、方案、報告、總結，各類試卷、歷次考試成績、各種報表，以及歷屆畢業生名冊、學籍管理材料等；二是學生檔案，綜合反映學生在校期間發展情況，主要包括學籍卡、學年評估：思想品德考核表、體育登記表、健康卡、學期成績、畢業自我鑒定、獎懲情況以及紀律表現、衛生、考勤和日常行為規范達標登記表。在學校，學籍檔案比較客觀的記錄了學生的成長過程，管理學籍檔案，也是中專學校教育管理中，十分重要的工作內容。只有不斷的規范學籍檔案，結合實際情況，對其進行優化，才能夠有效的保障中專學校教育管理工作的質量，為學生上高校打下良好的教育基礎，從而為我國培養更多的優秀人才。現在我國的中專學校在開展教學管理的時候，基本都是使用學分制。因此，一定要合理的優化以往的中專學校學籍檔案管理內容，及時優化管理模式，探索促進中專學校教育工作的順利開展。

1中專學校的學籍檔案管理工作所包含的內容

何為學籍檔案？也就是學生們從入學的第一天開始到學業結束的最后一天，整個學習過程中，由考核和管理所開展的各種活動的客觀記錄，也是現在我國中專學校在學習過程中，做好檔案管理工作的重要內容。其主要包括的有：招生的信息，學籍的信息，學習過程的信息，考試成績的信息，以及畢業的信息。對學生的學習情況，學習成績，獎懲狀況，特長專業，學習能力，個人特征等都有著較為詳細的記錄。第一，招生的信息。其主要指的是，學生從初中邁入中專學校這個過程中的相關記錄。主要有：招生計劃，招生簡章，招生的文件，相關的專業，建立學生檔案。第二，學籍的信息。這里指的是狹義的學籍檔案，也就是初中生進入中專學校之后，轉換成為了中職學生的身份，所產生的相關信息。主要有：新生來校報到的信息，所在的年級，所在的班級，性別，學號，身份證件；學生客觀存在的有關材料或者獎勵等；學生的登記表，也就是學生在校期間的學籍卡；學生的變更材料以及學籍的注冊等。第三，考試的信息。指的是學生在校期間，所參加的各類考試科目，考試的形式，考試的具體安排，考試的成績，重修，補考等記錄。第四，學習過程中的信息。其主要有：課程的具體安排，各科教師的名單，教學計劃，學生的選課信息，選修課的成績，畢業設計，實踐活動，輔修課程等。這一信息，對學生學習水平和質量的評價起著十分關鍵的作用。第五，畢業的信息。其主要有：學生畢業時的資格審查，畢業證的發放以及登記等。

2在中專學校開展學分制，對學籍檔案管理工作所帶來的重要影響

中專學校對學生的培養目標是為社會提供實用性的技術人才，高素質、高技術等是中專學校的培養方向?，F今社會計算機技術高速發展，社會對人才計算機水平也與時俱進，中專學校為了和社會接軌，在實際教學中加入了計算機教學，希望能夠提升學生的計算機水平和就業競爭力。然而，中專學校在實際計算機教學中，仍然存在很多問題，改善中專學校的計算機教學現狀成為迫不容緩的任務。

一、計算機教學中中專學校存在的問題

中專學校在設置計算機課程的時候，都是從計算機硬件基礎開始，大部分教學內容都是圍繞計算機軟件展開。很多學校教材把軟件的使用分為很多章節，教師在教學的時候也是按照教材開展，重點是對軟件的操作進行講解，學生以自學為主，教師對學生的考核多是對軟件的操作。中專學校所設置的這類教學方式很難讓學生的計算機知識有所提高，學生對計算機的操作能力還有很大的提升空間，這就對中專學校的計算機教學提出了較大要求。

1．中專學校的計算機教學方式過于傳統，教學方式單一。傳統的老師講授、學生聽見的教學方式已經不能滿足現今的計算機教學。在課堂上，學生的聽課效率較低，不能達到學校所設置的教學目標，學生也對這類教學方式較為不滿，對課程喪失興趣，達不到自學目標。

2．實踐動手能力較差。中專學校在開設計算機課程之后，學生的學習興趣非常濃厚，然而計算機教學目標和實際相差甚遠。學生的實踐動手能力較差，比如，在使用辦公軟件Office時候，了解軟件的基本功能，同時也了解各項功能所對應的菜單欄，而實際操作卻無法進行。學生所學不能學以致用，實踐和計算機教學相脫節。

3．中專學校對計算機教學的忽視。大部分的中專學校過于重視對學生在本專業內的教學，而對那些和本專業不相關的課程則是能不上就不上，一是降低教學成本，二是減少學生壓力。中專學校對計算機教學的忽視，直接導致了學校教師對計算機教學的忽視。計算機教學硬件設施的缺乏也不利于中專學校學生的計算機操作水平提升。部分中專學校只是名義上開展了計算機教學，實際并不重視。學校以一種選修的方式開展，導致教師不好好上課，學生不好好學習，沒有一個良好的計算機學習氛圍，致使學生意識不到計算機學習的重要性。

摘要：為豐富德育的工作途徑和工作形式，提高學校德育工作的針對性和有效性，文章從創設良好的德育環境、開展豐富多彩的德育實踐活動、堅持因材施教、積極構建和諧師生關系四個方面對中專學校德育工作做出探討。

關鍵詞：中專學校；德育；實踐活動

隨著我國職業教育的不斷發展，中專學校開始承擔著“教書育人”等更為重要的職能，很多中專學校在加強特色建設的同時，對在校學生的德育工作卻相對忽視，這顯然與素質教育的目標相背離，尤其是在中專學校畢業生就業壓力增大的現狀下。中專學校需要提高對學生德育的重視程度，積極關注學生在心理上、思想上的各種變化，制定更加科學、完善的德育工作方案，促進中專學校學生綜合素質的全面發展。

一、創設良好的德育環境中專學校的教育工作者

在開展德育工作時，要認識到校園文化環境的暗示作用，這直接影響著學校成員的思想品德、行為習慣、價值觀念等，是一種潛在的、無形的教育力量。所以，必須重視創設德育環境，以此體現環境育人的作用。校園物質文化是校園文化的“基礎工程”，更是道德思想的有效載體。中專學校的教育工作者要在創設校園物質文化環境時，適當注入德育元素，將硬件、文化、德育融為一體。各班教師可以定期規劃與德育主題相關的專欄，對學生產生更直觀的刺激，讓學生在耳濡目染中養成良好的道德意識，并把良好的行為內化為習慣[1]。也可以建設文化長廊，設置名人塑像或畫像（包括歷史偉人、民族英雄、革命導師、科學家、思想家、文學家等杰出人物），讓學生以此為榜樣要求、約束自己，達到良好的德育效果。

二、開展豐富多彩的德育實踐活動

一、在中專學校中檔案管理面臨的問題

（一）學校沒有重視檔案管理工作

在許多中專學校中，學校的普遍意識是把學生的學習情況放在首位，這么做的結果往往是會忽略檔案管理這樣的輔助式教學，盡管對于學生來說，檔案管理往往不會對他們的學習和生活起到太大的影響，但是如果一個學校對于學生的檔案管理得好的話，就會從根本上保障學生的權益，從而使學生在一個安全穩定的環境下學習。

（二）學校往往沒有應用先進的檔案管理設備

在一些中專學校中，學校往往沒有很多的資金來對檔案管理方面的設備進行一個系統性質的更換，對于進行檔案管理的方法只是采用以前那種文本的形式，通過筆錄的過程來進行存檔，這樣做會大大增加管理人員的工作量，同時也會大大增加檔案存放的空間位置。與此同時，還會出現由于年份久遠，造成檔案流失的情況出現，使學校的利益受到損傷。

二、對于上述存在的問題進行具體措施的說明

一、轉變觀念，正確認識學生

中考落榜進中專，這是大部分中專生之路徑。按照應試教育的標準，這部分學生該屬差等生了。曾經有一外聘英語教師，誣我們中專生為“渣滓”，激起學生憤慨。這一外聘教師的思想固然是錯誤的，但與其有同感者卻大有人在。不轉變這一觀念，不能正確認識教育對象，是很難搞好教學工作的。長期以來，我們以分數劃線，只認可讀書好的學生，不承認其它天賦，這實際上是教育的誤區。據專家分析，人的智能大體表現為七個方面，即：語言、邏輯數學、音樂、身體運動、空間、人際關系和自我認識。而我們只以分數論英雄，難免會扼殺許多可塑之才。今日之中專生，在有些智能方面可能差一些，但一定有他的強項智能。弱智周舟尚能指揮大樂隊，何況正常人？關鍵是要認識他的智能類型。不同智能類型的人，有其長必有其短，揚其長則人人皆能。因材施教，首先就要區分他是何種智能之才?；谶@樣的認識，才能端正教學態度，明確培養目標，完善教學組織，探索出適應中專生源現狀的新的教學之路。所以，樹立以全面素質為基礎，以能力為本位的新觀念，是至關重要的。

二、深淺有度，優化課堂教學

中專生文化基礎較弱，主要體現在數學、英語等課程上。對于這些課程的教學，簡單說，就是從總體上降低標準、降低難度。比如數學，只進行基本概念、基本問題的學習，而不再進行公式推導、綜合題目的演算。深淺有度，以學生能掌握為度。英語教學也是如此，以達到公共英語一級標準即可。一級標準，只是略高于初中。不求學得深，只要學得會。不在語法句型上精雕細琢，多在聽力口語上強化訓練，重在應用。也就是說，在課堂主渠道上，以大部分學生的接受能力為基礎組織教學。現在中專出口多了，不僅可直接就業，而且可升入高校。兩個出口，對應的文化基礎是不一樣的。在同一課堂上兼顧，往往顧此失彼，甚至兩者都顧不了。因此要抓主要矛盾，要聯系學生實際。優質課的標準是什么？千條萬條，學生能接受是第一條。教師講得天花亂墜，學生聽得一頭霧水，又有什么用呢？學生文化基礎普遍較低，但總有差別，而且現在的差別比過去大得多。對于文化基礎相對較高的學生（我校約占三分之一），則通過辦高考輔導班滿足需求。中專學校的兩個出口是兩條道路，而不是兩條腿。兩條道路，一條通向市場，一條通向高校。而兩條腿只能走一條路。如果一條腿邁向市場，一條腿邁向高校，只能原地踏步。對于不同的學生，學校應幫助其選擇適合自己的路。一個人只能走一條路。鑒于目前中專生現狀，學校應重點放在職業教育上，而不是為高考的文化基礎課上。把重點放在職教上，也不是說中專就是終極教育，對口高職就是一個新臺階。參加高考輔導的部分學生，選擇面則更大一些：不僅對口高職，還有成人大專，甚至本科等。但就總體而言，首先要落實中等職教教學計劃。在搞好中等職教的基礎上，再向高一級發展。不然，中等職教縮了水，高等學校也上不去，那就迷失了方向?？傊瑢τ谖幕n教學，既不能按高考要求，也不能按過去中專對文化課的要求，而是比兩者都要低。對于專業理論課教學，也應該刪繁就簡，能砍則砍。比如家電、計算機等專業，要求數學、物理、電子線路等課程開足一定學時，達到一定標準，但學生就是聽不懂，講了又何益？干脆照葫蘆畫瓢，把有限的學時多投入到動手操作上，效果會更好。先知其然，再知其所以然；先學會怎么做，再明白為什么這么做，似乎更符合實踐──認識──再實踐──再認識的認識路線。不然的話，理論上講的很多，但學生并不知其所以然。道理似懂非懂，操作似會不會，那就好象煮了一鍋夾生飯。所以中職的專業教學，應側重感性認識，突出職業能力的訓練。理論與實訓教學，應同時排入課表?，F在通行1：1，實際上，有些課程，實訓的比例還應加大，2：1都不為過。

三、課程設置，體現職教特色

普通中專與其它中等職業學校的區別越來越不明顯了，就連我們的《山東中專教育》，也已更名為《山東省職業技術教育》了。但是，中專畢業到省廳驗印時，還必須要有公共英語等級證和計算機應用能力等級證。不掌握英語和計算機應用，則會成為21世紀的新文盲，所以，省廳的要求是必須的。其它不到省廳驗印的中等職業學校，則無需統考計算機和英語。這就是說，對普通中專的要求還是高一些的，雖然中專生源的素質并不比其它職校高。在2001年省廳48號文提出的教改原則中，明確了“對基礎理論知識，要求必須夠用為原則，講清概念，強化應用?！边@里實際上講得很明白，但卻仁者見仁，智者見智。有人說，“必須夠用”不僅針對專業教學，同時還指高考升學。所以，高考必須的文化課必須安排足夠的量，要保證高考夠用。若如此，必須夠用的文化課不是比過去少了，而是多了。因為過去只針對專業教學，不僅課程門數少，而且深度有限。這樣，勢必加大理論教學比重，動手能力的訓練就難得時間保證，還怎么“強化應用”？而且，鑒于中專生文化基礎現狀，在文化課、專業理論課上加大投入，恐怕會事倍功半。結合我校實際，該開設什么課呢？我們認為，除公共英語達到一級，計算機應用要達到初級外，其余文化課，該砍的砍，該減的減。開設道德、應用文、計算技術、商務禮儀、形體、普通話、書法、公共關系等操作性強、學生易于接受的文化課，體現職業學校的文化特色。在專業教學中，不追求專業教學的系統性，而在與專業相關的職業技能上下功夫，圍繞國家資格證的應知應會組織教學。國家正在推行就業準入和持證上崗制度，中專學校應建成資格認證基地。既區別于短期培訓，又不同于過去中專的學歷教育。與短期培訓相比，普通中專堅持綜合素質教育，德智體全面發展，多了文化底蘊。與過去中專的學歷教育相比，它以職業崗位必須夠用的原則設置課程，打破原有的課程體系，實行課程綜合化，加大實訓，突出應用。

一、當前中專學校、檔案管理存在的主要問題

第一，重管理、檔案管理上注重收集、整理、歸檔，但是擺在檔案柜內幾年不動是常有的事，不少學校的檔案員自認為只要做到不丟、不失、不壞就可以了。還有的單位把檔案室看得過分神秘，定位為機要部門，因而，遠離熱火朝天的改革開放，遠離扎實推進的教育教學實踐，這樣的檔案室大家也就敬而遠之了。第二，檔案資料的收集、整理、保存仍然停留在計劃經濟體制下的認識上。我們知道，新中國成立后的檔案室均由政治部、人事部或辦公室負責管理，檔案室門上常常貼著一張“機要重地、閑人免進”的警示條，在極左路線盛行的社會條件下，大多數教職工寧可繞道走，決不靠進它，那時進入檔案室查檔案、完成外調材料等均需嚴格登記，而有的檔案管理員也自認為高人一等，因為是“機要人員”，一般教職工也是對其敬而遠之。改革開放后，這些情況發生了根本的變化，但是檔案室仍然是“門庭冷落”，變化不大，根本原因在于管理做得不好、服務上不去，不少學校的檔案管理根本看不到改革開放的新做法、新思路、新氣象。第三，在檔案資料收集方面，方法基本上是老一套，重人事政工、干部檔案的收集、整理，輕教育教學業務檔案資料的收集、整理、歸檔。政工性檔案資料（包括機要類資料）的嚴格管理是非常必要的，不能有絲毫的松懈，但是學校教育教學政策、教師與學生的創新這些生動活潑，且帶著改革開放濃重氣息的檔案資料卻未納入歸檔范圍，如果造成流失，那才是真正可惜的事情。

二、中專學校檔案管理應走管理服務并重之路

中專學校在我國改革開放偉大事業中肩負著極為重要的培養一批又一批德才兼備中等專業技術人才的任務，檔案管理必須順應歷史潮流，走管理與服務并重的道路。為了實現這一目標，各級各類中專學校應該有新的思路、新的理念、新的做法，讓檔案管理發揮出更大的作用。筆者認為應從以下幾方面做出努力：第一，中專學校的檔案管理必須打破計劃經濟體制下的舊觀念，突破重政工人事干部檔案管理，輕專業技術教育教學業務檔案管理的認識，并在內部檔案管理體制上進行改革、充實、完善，在制度、程序設計上確?！安⒅亍?，同時體現經濟建設為中心（對學校來講是教育教學為中心）這一改革開放的核心理論。應該指出：改革開放不是一句空話，也不是形式，而是實實在在的工作，有的中專學校教育教學改革碩果累累，學校重視規模、質量，已真正體現了改革開放，但在學校的檔案管理上仍然是老一套。學校的改革開放是一個整體、一個系統，不能只注重一方面，而偏廢另外一方面，這是不全面、不徹底的改革，學校領導、檔案部門和一級管理人員首先應改變認識、改變觀念，走管理與服務并重的道路。第二，學校的檔案管理必須打破“管好”就行的思想，樹立“管好”同時“用好”的理念，打破檔案管理區域“靜態”“靜止”“安靜”的局面，只要讓檔案資料動起來、活起來，其作用也就發揮出來了。當然，如何活、怎樣活，哪些資料可以納入“活”的范圍、哪些不能，都要進行設計、思考。比如，人事政工、干部、保安類檔案必須嚴格執行保密規定，千萬不能放松放手，但屬于專業業務類的則應放開，納入服務范圍。第三，努力建設符合管理服務并重的檔案室設施設備。檔案室過去一直屬于機要區域，改革后，這一塊必須重視，但開發區又必須建立，這樣必然涉及到設施設備問題。比如，可以考慮分設若干管理室，或分設管理區，在確保安全前提下做好服務工作。第四，培養專業水平管理人員。在計劃經濟體制下，檔案員屬于政工人員。一般來講，這些同志對教學業務不涉及也不專業，而遠離火熱的教育教學使這些同志脫離廣大教職工，脫離了學生，也脫離了教育教學業務，這些同志即使有教學經驗，時間一長也會變成“外行”，因此要實現服務，必須加強這些同志的培養。筆者認為，應該讓這些同志走出檔案室，真正參與到教育教學活動中去，使他們切實掌握了解學校的重大工作、重大活動，便于收集資料、提供信息。另外，要給檔案管理創設良好的工作、學習環境，使他們真正和廣大教職工打成一片，融為一體，成為高素質、專業化的管理者。第五，要切實改變檔案收集的范圍、內容和辦法，不能只注重干部人事政工類，而忽視專業性業務性資料的收集。應該說，在觀念、制度建立后，這是一個基礎工作，手中無東西用什么去服務？但是，資料的積累又是一個長期的、逐步的、循序漸進的過程，不可能一步到位，也不能只做一陣子，這就要求檔案人員一要敬業，二要專業，否則是做不成的。第六，開展檔案服務是一件全新的工作，必須發揚扎實、嚴謹、認真的工作作風，來不得半點馬虎。凡做過檔案管理工作的同志都知道，這項工作繁雜、麻煩，要求十分仔細、認真，而且制度性又強，真正做好不容易，如果開展了檔案服務，工作量決不僅僅是加大一倍的問題，因此，檔案工作人員不僅要“收”進來，還要“放”出來，必須努力學習，認真工作。總之，要樹立全心全意為教育教學服務的思想，在檔案管理、歸類上要科學、系統、使用，要引進現代化管理設備和管理手段。比如，電子檔案的使用完全不同于紙質檔案的使用，其辦法程序是不同的，這方面大家要共同研究，有了服務的知識，有了服務的技能，相信中專系統檔案管理與服務并重之路一定越走越寬敞，檔案功能越來越大。檔案管理是一項幾十年進行的工作，論文目的在于要使這項工作適應改革開放大潮流，發揮新功能、新作用。

本文作者：張建新工作單位：太原財政金融學校

『目標』通過網站讓社會了解職業中專學校的學校發展概況,專業優勢,辦學質量;藉此提升學校的知名度;創設一個富有職專特色校園文化.

『總體構想』本站以宣傳2003年職專的招生工作為重心,還包括學校簡介,教學資源,德育之窗,職業教育,學生天地,校友風采,招生與就業等欄目來全面的宣傳職業中專學校.并以重點和優勢專業為宣傳龍頭來形成一個強大的招生宣傳網絡.

『各版塊設置建議』

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公告欄:主要介紹學校里的重大新聞,及最近發出各類通知.

欄目導航:包括學校概況,教學資源,師資力量,教學設施,校園風光,德育之窗,職業教育,學生天地,校友風采,招生與就業等欄目.

一、科學管理檔案

（一）明確收集制度，嚴格按規定辦事

有三點收集制度我們必須明確，第一，持嚴謹的工作態度，務必將工作中產生的文件資料存檔。第二，登記內部文件，嚴格遵守交接規定，做到不遺漏資料，不錯誤登記資料，將資料歸納整理得井井有條。第三，完善歸還檔案制度，認清歸檔的時間、流程、范圍，將其歸入職責范圍內。

（二）提煉精華，提高歸檔質量和效率

根據資料的屬性、特性、價值等將資料進行科學的分類，在歸納過程中盡量做到心中有數，提高資料提取效率。具體來說，就是把學校工作活動所產生的資料作為收集對象，做到科學篩選重要資料，使所選資料都可以全面反映教學工作，提取精華，使存儲資料質量提高，以價值為標準去存檔。

（三）存檔系統化，科學化；鑒檔準確化，細致化

實習時間：**年X月X日——**年X月X日

實習地點：XX省XX中專學校

一、實習單位簡介

XX省XX中專學校創建于1998年9月，是經XX省教育廳審批備案的一所面向全省招生的全日制普通中等專業學校。XX中專學校，原名XX計算機學校，先后經歷培訓中心和全日制學校兩個階段。2003年初，學校各方面條件成熟，開始由短期培訓向學歷教育過渡。并且向XX市教育局提出申辦職業高中的書面申請，經市教育局批準，XX計算機學校成為XX市較早的一所全日制職業高中。

2005年，XX學校向XX省教育廳申報中等專業學校，至2006年8月，學校正式成為經XX省教育廳審批的一所面向全省招生的全日制中等專業學校——XX省XX中專學校。

學校創辦十年來，一直堅持“專業技能與綜合素質兩手抓”的教育理念，培養學生學會做人、學會做事、學會求知、學會發展。已為社會培養、輸送8600余名各級各類優秀專業人才，并得到用人單位的一致好評。