淺談技工院校班主任工作技巧

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摘要：技工院校是職業教育的重要組成部，是培養大量實用型、應用型的高技能人才搖籃。隨著經濟結構的調整和轉型升級,對技能人才和技能人才培養工作提出了更高的要求，促進了技工院校的進一步發展。傳統教育教學管理已經很難適應新時期人才培養的需要，學校要緊跟時代步伐，不斷完善和改進教育教學管理模式，提高教育教學管理質量。那么，這也對學校最基層管理工作——班主任工作也受到了一次新的挑戰。本文就新時期技工院校班主任工作談幾點粗淺看法。

關鍵詞：新時期；技工院校；班主任工作技巧

在教職成〔2010〕14號文件中，有關部門針對中職院校班主任工作提出了明確的規定的：中等職業學校班主任是中職學生管理工作的主要實施者，是中職學生思想道德教育的骨干力量，是中職學生健康成長的引領者。中等職業學校班主任工作是重要的育人工作，在學校實施教書育人、管理育人、服務育人，溝通學校、家庭和用人單位等方面發揮著重要的作用。文件中將中等職業班主任的工作職責進行了明確和細化，要求班主任關注學生思想動態，做好思想動員工作；提高班級管理水平；積極組織班級集體活動；對學生展開職業指導；針對學生生活學習中的問題提供溝通和協調的幫助。也就是說，新時期技工院校班主任責任越來越重大，工作任務也越來越繁重，工作管理要求越來越高，那么，新時期技工院校班主任如何開展班級相關工作才能更卓有成效呢？根據經歷多年的班主任工作，也積累了一些經驗，除了常規的管理外，主要從以下幾個方面努力：

1了解學生情況，初步形成班級管理対策

要做好技校生的班主任管理工作，首先就要對本班學生進行深入調查，掌握情況。俗話說：“育人要在先知人的基礎上，因材施教才能取得良好效果”。下面以我帶的班級來說吧，首先在剛入學的時候，為了解學生，我經常到學生宿舍、教室以及班級活動的地方，一一溝通交流，除了解學生個性外，還深入調查摸清學生家庭狀況。在我的班級中一共有36名學生，這36名學生都是男孩子，其中有5名學生生活在單親家庭的環境中，多數是留守小孩，父母長年在外打工。面對這樣情況的學生，作為班主任就需要對學生的生長環境以及個人發展特點進行綜合評估，結合學生的認知水平、興趣愛好、性格特征以及思想走向，對學生采取針對性的管理措施。除了常規日常管理方法以外，特別是面對生活在特殊家庭的學生，班主任需要認識到環境對于學生內心狀態的影響。單親家庭的學生在成長過程中會缺少來自父親或者母親的關愛，因此經常會出現強烈的自卑情緒，認為自己和其他人差距較大，在生活和學習方面都缺乏上進心。班主任需要增強和特殊學生的溝通和交流，多多關心和愛護他們，使學生可以在班主任的幫助下更好的融入到集體生活中，感受集體所帶來的溫暖和愛，減輕學生的自卑情緒。班主任可以設置主題班會，利用主題班會的方式對學生進行滲透式教育，如感恩教育、文明教育或者誠信教育等，彌補他們特殊家庭缺少父母的教育。另外，由于受多種社會因素影響，如高校擴招，報讀技工院校人數逐年減少，加上地方的保護，技工院校招生非常困難，形勢相對來說是比較嚴峻的，那么技工院校招生方面的門檻較低，在技工院校學習的學生在各個方面都存在較大的差異。學生自身文化素質也參差不齊，大多數成績比較差；另外還有很多學生是家長壓來的，不是自愿；還有的學生專業不是自己選擇，而是家人要我學的等等。像這種情況，我們首先要介紹專業情況，明確要學什么，要什么做，出去能干什么，這樣學生明白了以后才能讓學生更快的進入到學習狀態，使學生對自身的學習目標有所了解，進而要求學生以正確的學習態度以及學習方法展開學習。技工院校的學生在剛入學時年齡比較小，多數都在15~16歲左右，小的也有13歲半，這些學生的學習能力較差，對學習目的、學習方法都缺少了解，也不能端正自身的學習態度，導致學習效果并不明顯。班主任應當將引導學生主動學習作為班級管理的核心目標，采取積極的干預措施使學生認識到學習的重要性，激發學生的內在積極性，只有這樣，才有利于更好管理班級。

2新時期技工院校班主任要具備的自身能力

首先，班主任要弄清自己工作的重要性。有些老師這樣認為，班主任是服務于學生，落實或傳達學校相關學生管理工作要求，簡單做好班級日常管理工作，保證學生不出安全事故就OK了。其實不是這樣的，班主任是學生、家長以及社會之間的溝通橋梁，是貫徹教育方針的核心角色，是引領學生健康發展的重要個體，是組織班級教育活動的領導者。由此可見，班主任自身能力的高低不單單會影響學生的個人發展，甚至會影響教育的成敗。2.1轉移角色定位，從“領導型”轉變為“設計型。班主任一直都以高高在上的姿態和學生進行交流的，學生都很害怕，班級所有事情都是班主任說了算，就算有更好的想法都無法向班主任提出。在新的教育環境下，班主任需要重新對自身進行定位，從班級活動的領導者轉變為班級活動的設計者，積極發揮學生的主體作用以及班干部的領導作用，要相信他們，放手給他們，讓他們去計劃-組織-實施，給予學生展現自己的機會，發揮他們內在的潛能，增強學生的自信心。2.2提高自身素質。古人云：“育人必先達己”。一個好的班主任首先要不斷完善充實自己，提高自身素質，才能做好育人工作，才能真正對學生進行言傳身教，在潛移默化中提高學生的綜合素質。首先班主任需要歸納每一次培訓活動中所獲得的管理經驗，將所學習的理論知識和工作經驗融入到班級管理工作中，不斷提高自身的觀察能力和表達能力；其次使用網絡平臺獲取閱讀資源，博覽群書，豐富知識面，拓寬視野，提高思想高度，加強思維的深廣度；再次還要向周圍優秀班主任請教，學習他們成功經驗和技巧，提高班級管理能力；最后學習管理青少年的技巧和方法，選擇適合青少年實際需求的班級活動，使學生可以在班級活動中健康成長。2.3以身作則，言出必行。古人云：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從”。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以班主任在學生面前必須有模范性的作用。如周一升旗、周一大掃除和運動會等各項集體性活動，班主作要積極參加，以身作則，要學生做到的事，先自己做到。這樣在班級中形成表率作用，行動感染學生，促進學生有了更高的積極性和自律性。

3怎樣選出和培養好班干部

選出和培養好班干部是班主任工作成功的開始，技工院校的班級管理工作是瑣碎而復雜的，班主任一個人的能力是有限的，是很難做好以40人左右為一個班級的管理工作，要管好，就得到部分同學的。班主任就要認真做好班干部的選出工作，班干部選擇的好壞，直接影響班級的管理。我們應該是這樣選出的，班長選擇，要做到能服大眾，大公無私，有一定的威望，能起帶頭羊的作用；學習委員選擇，要有自律性強，學習精神狀態好的；勞動委員選擇，要做到必須是能吃苦，不怕臟，較勤快的人，能帶領大家把衛生工作做的井井有條?？傊?，班干部一定要選擇那些有工作責任心、有熱情、有影響力、有一定的組織和管理能力的學生擔任。有了班干部，班主任就通過利用和依靠班干部，調動全體學生積極參與班級管理工作。如對于班級新生籃球杯比賽活動，可由班干部根據班級情況特點自行組織討論，確定組隊參加。通過讓班干部當家作主，自行安排，自己完成，體驗過程，享受成功的快樂，吸取失敗的教訓?？梢?，選出和培養好一批得力的班干是班級管理工作的重要一環，通過他們以身作則的示范效應帶領好全班同學。

4耐心幫助學生增強自信心

提高學生的自信心，使他們產生積極的學習態度，促進班風學風濃厚氛圍，從而以點帶面促使學生全面進步，這是班主任管好班級的關鍵所在。在班級管理工作中，一要多支持參與者的做法和中肯評價，提高學生的自信心。如果學生在做某件事情的過程或是結束了，及時得到老師的肯定和中肯的評價時，學生就會自己感到賞識，有成就感，就會快樂、積極，從而增強自信心；二是對于特殊家庭產生的心理自卑的、基礎差導致學習信心不足等學生，我們要多鼓勵他們，提高學生的自信心；三是創設情景，讓他們感受成功而獲得的自信心。我們要努力從每個學生身上看到他們的長處，找出他們的亮點，哪怕是細微的優點，這是他們在學生過程中獲取成功的能力。在學校和班級開展豐富多彩活動中，如主題班會課、運動會等多種活動形式，有針性組織學生參加相關活動，讓他們展現自己的機會，從而引導他們挖掘自己的潛能，讓他們在活動中覺得自己能行，從而提高了自信心。技工院校的班主任工作繁瑣,任務艱巨，責任重大，這就要班主任要深入調查，掌握學生情況，找好班級管理施策，培養好班團干，努提高自己的自身能力。這樣才能更好開展班級教育教學管理工作，促進學院為社會培養更多的高素質高技能人才。

參考文獻：

[1]楊兆柱.加強技工院校德育工作的實效性途徑[J].職業,2018(9).

[2]周萍.新時期技工學校班主任工作探討[J].科技創新導報，2011（6）.

作者:黃富 單位:廣西工業技師學院