大學生法律意識培養要點

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摘要:在依法治國的背景下，提高法律意識已經成為當前時代的發展趨勢。在高校教育實踐中，提升大學生的法律意識已經成為教育改革的關鍵和重點。在傳統的高校教育實踐中，老師對于大學生法律意識的培養不夠重視，這顯然是不合理的。本文較為深入的闡述和分析了高校法律教學改革和大學生法律意識培養的有效對策。

關鍵詞:大學生;法律意識培養;高校;法律教學

在高校教育實踐中，法律教學是其中較為重要的組合部分，良好的法律教學質量，對于提高大學生的法律意識，促進大學生形成良好的遵紀守法意識，都是非常重要的。但是從當前的高校法律教學實際情況來看，老師在培養大學生法律意識方面還存在著一定的問題，這些問題也成為制約大學生綜合素質發展的主要障礙。因此，在依法治國的背景下，深入分析大學生法律意識的培養策略，對于促進高校法律教學改革具有十分積極的意義。

一、當前高校法律教學在培養大學生法律意識過程中存在的主要問題

(一)大學生法律意識培養方式較為單一。根據大學生的學習特點，知識的趣味性越高，學生接受的就會越好，教學效果就會相對更為理想，在高校法律教學中培養學生法律意識的時候同樣應該遵循這一教育原則［1］。但是從目前的高校法律教學情況來看，老師在教學過程中一般都采用相對傳統的單一教學模式，科學教學實踐中顯得相對較為枯燥。法律是一門與生活實際聯系較為緊密的學科，老師可以借助知識的這一特點，加強法律知識與實際生活的聯系，從而促進學生更好的學習和理解，幫助學生培養法律意識，但是遺憾的是，當前很多高校法律教師并未在教學實踐中注重教學方式的改進，仍然運用單一枯燥的授課形式，學生學習的積極性不高，整個法律教育課堂就顯得相對比較枯燥乏味［2］。同時加之老師對于法律意識的培養并未給予重視，教學效果難以達到理想的要求。(二)大學生法律意識培養流于表面形式。在高校法律教學實踐中，學生法律意識的培養并不是一蹴而就的，需要老師采取科學合理的教學形式，經過相對較長時間的訓練和理解，最終使大學生逐漸養成一定的法律思維模式，這樣才能達到預期的培養效果［3］。但是從當前的高校法律教學實際情況來看，多數教師的教學方式還遠遠達不到這樣的要求。

二、深化高校法律教學改革提高大學生法律意識培育質量的有效對策

(一)將大學生法律意識培養貫穿到高校法律教學改革的過程中。在當前的教育背景下高校法律教學改革實踐中，影響大學生法律意識培養質量的一個主要原因就是老師的教學方式傳統，不能充分調動學生學習的主動性和積極性，同時老師對于教學方法的改進也不夠關注，一直處于故步自封的狀態。因此，為了從根本上解決這一問題，應該積極樹立教師的教育改革意識，積極接受和運用各種全新的教學模式提升教學效果，實現教學水平和法律意識培養質量的整體提升［4］。對于教師來說，應該及時摒棄傳統教育觀念的不利影響，破除陳舊教學方式和思想的桎梏，老師應該堅持正確的學科教育導向，在高校法律教學中培養大學生法律意識之前，對其有一個全面系統的把握，能夠抓住法律意識培養的本質，然后與高校法律教學改革進行有效融合，對教學進行重新優化設計，將學生法律意識培養作為高校法律教學改革的主要目標，切實提高大學生的法律思維能力和法律意識。(二)提升大學生法律意識培養的實效性。要想在高校法律教學改革中培養大學生的法律意識，需要經過一個相對漫長的過程，在此過程中，需要老師的積極引導和教育，強化與學生之間的溝通和交流，只有這樣才能幫助學生逐漸養成良好的法律意識，促進學生更好發展［5］。因此在實際的高校法律教學改革過程中，老師應該積極轉變傳統的知識傳授模式，降低自己在學生學習過程中的主導作用，采用各種行之有效的教育模式，提高學生參與法律知識學習的主動性和積極性，引導學生積極參與到教學過程之中，讓學生逐漸體會到學習法律知識的成就感，這樣學生才會有更高的學習熱情。在此基礎上，積極樹立良好的法律意識培養目標，巧妙創設教學情境，激發學生的好奇心和求知欲，引導學生利用法律知識分析問題，解決問題，提升高校法律教學改革的針對性和實效性。

三、結語

綜上所述，法律意識培養一直是高校法律教學改革的主要目標，因此在高校法律教學改革實踐中，老師應該積極采取各種行之有效的教學方式，激發學生的法律學習興趣，提高學生的法律思維能力，深化大學生對于法律知識的理解，促進大學生法律意識不斷提升。

［參考文獻］

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［4］曹莉．高校法律基礎課程案例教學研究———以培養大學生法律意識為視角［J］．法制與社會，2014(27):223－224．

［5］章凱．大學生法律意識培養與高校法律教學改革研究［J］．吉林省教育學院學報(上旬)，2016(2):92－94．

作者:鐘沛芳 單位:贛南師范大學