大學課堂經濟法學教學實踐研究

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摘要：對于大學課堂的經濟法學教學來說，因為這項課程的實踐性比較強。學生在進行課程內容學習時，必須對各項理論知識進行融會貫通，將其應用到生活實踐中，才能充分發揮這項課程的作用。經濟法學屬于商科的專業基礎課程，這項課程的學習，對于理論知識的應用和生活實際問題的解決，具有重要的影響。在進行學生教育時，教師必須培養學生的基本專業知識和技能應用能力，才能保證學生在入職之后，能夠適應市場經濟的發展需求。本文就大學課堂經濟法學教學實踐改革進行相關的分析和研究。

關鍵詞：大學課堂；經濟法學；教學實踐改革；分析研究

隨著社會經濟的不斷發展，當前在進行大學課堂經濟法學教學時，出現了更多的問題?，F有的教學內容。專業針對性比較差，在開展教學活動時，無法適應時代的要求和社會的發展。很多教師采用的教學方法，存在較多的問題，無法滿足學生的學習需求?，F有的教學評價體系，各項內容缺乏科學合理性，在開展時無法對學生的學習情況，進行科學的評估。這些問題的出現，都會影響教學現狀，甚至會降低總體的教學質量和效率，也無法為社會培養更多的人才。因此必須對這項課程教學進行實踐改革[1]。

1大學課堂經濟法學教學實踐改革措施

1.1根據專業需求制定教學內容。對于經濟法學這一課程來說，涉及到的內容比較多，教師無法在有限的課堂教授時間內，將所有的知識進行細化講解。因此教師要根據不同專業的學生，制定專業的教學計劃，并且對課堂教學內容進行適當的增減，才能促進教學的相互呼應。在實際教學中，教師應該根據學生之間的差異因材施教。例如在對會計專業的學生進行教學時，可以教授一些稅法和公司法等內容，在對市場營銷專業學生進行教學時，應該重點講述合同法和專利法等內容。對于金融類專業的學生來說，課堂教學內容，應該選用金融法和保險法等內容。這種教學方式，不僅可以滿足不同專業學生對知識的需求，而且能夠緩解課堂教學時間與教學內容之間的矛盾。使得教師能夠在有限的課堂教學時間內，更好地完成教學計劃[2]。1.2選擇合適的教學材料。高校在進行人才培養時，選用的教材質量，會直接影響到教學質量和效率。因此高校的領導層，應該對教材進行全面的管理，通過采用素質教育的模式，增強現有的師資力量和教學水平。還要對教學改革的成果進行真實的反映，培養更加專業的人才。在開展教學管理工作時，要對教材進行正確的選擇，必須根據學生的專業要求和實際需求，對教材進行適當的調整。還要采用專業化管理的模式，滿足不同層面的社會需求。例如在進行經濟法學教材選擇時，相關人員應該重點關注教材的質量，選擇最新的教材。確保教材的應用，能夠及時的反映我國最新頒布和修改的一些經濟類法律法規。還要對教材的內容進行選擇，確保教材的內容更加實用，具備一些典型的案例。使得教師在進行課堂教學時，更加的順利，并且為學生的自學，奠定良好的基礎[3]。1.3改變課堂教學方法。在進行課堂教學時，教師應該對現有的教學方法，進行改革和創新。改變傳統的課堂講述方式，增強課堂教學的實用性。要在原有的課堂講述和引導基礎上，調動學生的積極性，提高學生的學習地位?？梢酝ㄟ^引導學生參與到課堂活動中，促使學生之間的合作，與教師形成良好的互動。使得學生能夠在課堂學習氛圍的影響下，學習到更多的知識。教師也可以對課堂的氣氛，進行有效的控制。但是這種教學方法，對于教師的專業知識，具備一定的要求。教師在進行課堂教學時，還要具備更好的控制能力和應變能力。例如教師在進行課堂教學時，還可以選擇一些案例開展課堂活動，提高學生的應用能力。在這個過程中，教師應該明確理論教學和案例之間的關系，在選擇案例時應該根據課堂教學的內容，選擇典型的實踐案例。要保證案例的內容，更加切合生活實際。在進行實踐教學時，還要豐富教學的形式[4]。1.4建立科學的評價體系。教師在進行課堂教學時，還應該對現有的評價體系，進行完善和優化。確保各項評價工作在開展時，能夠真實的反映學生的學習情況。在開展評價工作時，教師首先要明確期末考試的重點。通過開展期末測評，對學生的能力，進行科學的評價。在測評時要增加一些案例分析題目和論述題目，確保題目切合社會實際，包含了課程的基本知識。在測評時能夠真正的反映出學生的基礎知識水平。在開展評價工作時，就要拓寬評價的途徑，采用更多的方式，對學生的學習情況進行考評，確保最終的成績更具綜合性。例如教師可以根據不同專業知識的差異，結合學生的具體情況，進行科學的評價?？梢栽谌粘２贾靡恍┳鳂I和隨堂測評，并且在期末考試時，根據不同的專業，制定相應的題目。通過綜合評價的方式，對學生的學習態度和日常行為進行評價[5]。

2結束語

綜上所述，教師在進行大學課堂經濟法學教學時，應該對教學中存在的各項問題，進行深入的分析。并且采取有效的措施，解決這些問題，才能促進課堂教學進行更好的發展。高校也應該建立更加完善的實踐教學體系，通過制度內容的優化，提高學生的學習地位。確保學生在進行課程學習時，能夠學習到更多的專業知識，提高自身的實踐能力。教師還應該對現有的教學方法進行創新，通過引進先進的技術，改革課堂教學方式和內容。只有這樣，才能為社會培養更多的優秀專業人才，促進這項課程進行更好的發展。

參考文獻

[1]孫艷.新時期大學課堂經濟法學教學實踐改革的芻議[J].法制博覽，2019（24）：289-290.

[2]何玥.新時期大學課堂經濟法學教學實踐改革的芻議[J].法制與社會，2017（22）：247-248.

[3]劉瀟瀟.地方院校應用型法律人才培養的困惑與現實性選擇[J].重慶教育學院學報，2011，24（01）：166-168.

[4]劉瀟瀟.地方院校應用型法律人才培養的困惑與現實性選擇[J].長春教育學院學報，2010，26（04）：46-49.

[5]陳麗潔.論法律課程教學改革與大學生法律意識的培養[J].教育與職業，2010（18）：129-131.

作者:李海超 單位:廣東海洋大學寸金學院