課改環境下加強中學英語教師素質培養

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隨著我國經濟與國際接軌，知識全球化、信息化趨勢日漸明顯，英語學習也愈加顯得重要，而我國目前的中學英語教育教學現狀與時展的要求之間卻存在著不小的差距，因此，培養具有高素質的中學英語教師則顯得尤為重要。

一、中學英語教師素質提升的制約因素

1.中學英語教師的工作量大，負擔重

筆者是一名高三的英語教師，帶兩個畢業班(大班上課，人均50人每個班)的英語課，每周課時14節。平時既要忙于備課、上課，還要忙于教案的書寫、課件的制作、作文的面批、輔導學生，還要參加學校的各項活動，而對如此繁重而蕪雜的工作，老師難以擠出時間來讀書自修，更遑論認真參加教科研的活動和進行課題研究了，也更遑論教師英語教學水平的提升了。

2.學生的學習方式改變

現在的學生每天“起早貪黑”地學習，整日“埋于題海”的枯燥訓練。學校枯燥的生活和學習，使得他們深感“疲憊”。雖然如此，他們對新生事物具有極強的好奇心，獲取知識的途徑增多使他們的信息量變大。如果教師繼續用陳舊的方法或手段去教學就不能適應了。因此，英語教師也極需要教育觀念的充電。綜上所述，證明了教師學習提升的重要性和迫切性。

二、教育碩士專業學位學習的重要性

面對新一輪的課程改革，教師素質提升的最高目標不應該是“做一名優秀的教書匠”，而是“做一名稱職的教育家”。教育碩士專業學位主要以課程學習為主，培養目標為具有現代教育理念和教育教學工作能力，能從事較高水平的中學英語教學的骨干教師，它是實現教師終身教育的重要途徑之一，因此，中學英語教師攻讀教育碩士專業學位是非常重要的。從外部誘因分析:

1.教育碩士專業學位教育是教師學歷水平提高的重要途徑

它是教師培訓的重要渠道，也是教師實現終身教育的重要途徑。當然，教育碩士專業學位教育是學校生存發展的必然要求，更是學校創立品牌的需要。

2.教育碩士專業學位教育是時展對教師的要求

隨著時代的發展和科學的進步，中學教材內容、學生學習方法都在不斷地發生變化。江蘇高中英語現行使用的是《牛津高中英語》教材，有5個必修模塊和6個選修模塊，每個模塊3～4個單元。每個單元有幾個板塊:Welcometotheunit，Reading，WordPower，Grammarandusage，Task，Project和Self-assessment，以模塊為單位，教學內容涉及的知識面很廣，跨學科性強，注重對學生實際能力的挖掘和培養，可操作性更強，更具有靈活性。這就要求教師不斷進行自身知識結構的新陳代謝。教育碩士專業學位教育正是根據中小學課程設置了英語專業的學科教學，培養文化基礎好、能從事較高水平的中學英語教學的骨干教師。

3.教育碩士專業學位教育是課程改革的必然趨勢

在新課程改革的環境下，教育教學都面臨著巨大變化。傳統型英語教師被定為“教書匠”，其教學理念、教學方法都是程序化的。新課程改革主張用“自主學習”“合作學習”“探究學習”來代替以往的“單一的被動接受式學習”。教育碩士專業學位主要是以課程為主，培養目標為具有現代教育理念和教育教學工作能力的骨干教師，而這正是我們中學英語教師迫切需要的。

從內部動因分析:

1.從中學英語教師的角色定位來看

在新課程改革的背景下，一名優秀的教師，不僅應該是一個教育者(educator)，還應該是一個研究者(researcher)。這與中學教育碩士學位的培養目標是一致的，它要求除了培養教師的教學能力外，還要著重培養教師具備一定的教育科研能力。

2.從中學教師的發展階段來看

(1)就職階段

大學里所學習的學科知識是遵循知識體系自身的邏輯進行劃分的，屬于相對穩定的知識體系。在8年的教育教學工作中，我有著很多困惑與思考，漸漸發現大學里雖然學了很多理論上的知識，但是實踐中不太會把所學的理論和實際的教育教學相結合起來，缺乏運用所學知識和理論解決教育教學中所遇到的問題的能力。

(2)終身受教育階段

經濟全球化，科技和教育的迅猛發展對教師也提出了更高的要求，教師受教育的概念也不再局限于職前教育，而是被賦予了“終身教育”的新理念。我們在從事教學工作一定年限后，很容易出現工作疲憊、懈怠、職業性的理念僵化陳舊等問題。這就要求老師要有終身學習的能力，通過各種形式的繼續教育，包括教育碩士專業學位的學習，不斷更新自己的知識，提高自身素質，體現新時代教師教育的終身性，這樣才有利于教師的可持續發展。

我相信:教育碩士專業學位的學習能夠幫助我架起理論聯系實際的橋梁，指引我不斷更新理念，增進對英語教學的理解和教科研。在提升知識和理念的基礎上，我還要積極投入到學校的英語活動中去，諸如“教學觀察”“教學拾零”“教研活動”“雙周研訓”“教學沙龍”等，努力使自己盡快成為一名既掌握英語學科的基礎理論和系統的專業知識，又懂得現代教育基本理論和學科教學或教育管理的方法的中學英語教師，努力使自己盡快成為一名學會運用所學知識去解決教學實踐中所存在的實際問題的優秀的中學英語教師。

愿這次學習能成為我的良師益友，我也急切盼望能積極投身于這次學習中去。