宏觀經濟學案例教學研究

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摘要：宏觀經濟學的學習，需要學生具備扎實的經濟學理論，又要做到理論聯系實際，培養學生運用所學理論分析現實經濟社會問題的能力，了解經濟領域的熱點前沿問題以及政府的相關政策。在宏觀經濟學教學中采用案例教學法，能夠幫助學生理解掌握晦澀的理論知識，培養其分析理解經濟現實能力。本文通過分析案例教學在宏觀經濟學教學中的討論，為更好的在教學中應用案例分析法提出教師應該注意的問題。

關鍵詞：宏觀經濟學;案例教學法;探索

一、宏觀經濟學的特點

宏觀經濟學研究的是國民經濟總體過程的活動，主要考察各種經濟總量，具有自身特點。一是嚴格假設上的理論性。宏觀經濟學建立嚴格的假設條件，排除不完美的因素和現象，用抽象的文字語言和數學符號理論分析框架，分析國民收入決定理論、宏觀經濟政策等，致使理論和經濟社會現實在表象存在脫節。二是前后貫通的系統性。宏觀經濟學系統性比較強，推理相當嚴密，理論體系龐雜。從整體上看，從國民收入核算理論開始，依次分析了產品市場與貨幣市場的一般均衡、總需求與總供給理論、經濟增長理論等理論體系，從內容上來說具有遞進、演化和逐步加深的關系，其遞進性和推演性相當突出，前后的貫通性強。三是嚴謹的數理邏輯性。宏觀經濟學分析要用到微積分及圖形分析等數學知識，數學功底差的同學在學習過程中會存在一定的難度。

二、宏觀經濟學教學中存在的問題

一是部分宏觀經濟學教材中的案例多由國外教學案例引進或者改編的，內容與我國實際情況不符，同時一些案例陳舊，不能緊跟經濟熱點。二是傳統教學仍以教師課堂講授為主，學生課后完成習題為輔。這種授課方式在宏觀經濟學理論學習則難以激發學生學習興趣，使得學生充當記憶和解題的機器，而難以培養其分析現實問題的能力。三是學生閱歷不足，難以接觸到復雜的現實經濟問題，更難以運用宏觀經濟學的方法去客觀、科學的理解政府解決宏觀經濟問題的各種經濟政策。在實際學習過程中，教師的講課模式多數情況下是采取“滿堂灌”的模式，以老師講授、學生接受為主要模式，學生學完之后，只能記住各種知識點，但卻缺乏靈活運用所學理解政府政策和分析經濟社會現實問題的能力，當現實不符合書本知識時，則會一籌莫展。案例教學模式則是在學生掌握相關基礎知識與分析技巧的基礎上，教師根據教學目標精心設計與指導，將典型案例應用于課堂之中，通過教師提出案例，學生搜集資料、充分討論，教師歸納總結，學生最后演練實習的教學策略體系。實踐表明，在宏觀經濟學教學中應用案例教學法效果比較顯著，它不僅能提高學生的興趣，更能幫助學生更好的理解經濟社會現狀和各類宏觀經濟政策。

三、案例教學法應用于宏觀經濟學教學的作用

一是提升學生的學習興趣。宏觀經濟學各種理論對學生來說是枯燥的和難以應用的，通過取材于正在發生的的宏觀經濟案例，通過案例分析，可以很好的啟發和誘導學生，能夠深入淺出的理解各種理論。案例討論形式的選擇可以是多變的，通過討論案例可以加深學生對理論的理解和應用，同時增強對枯燥理論的學習興趣。二是培養學生運用理論分析宏觀經濟現象的能力。如何將建立在嚴格假設條件上的理論應用于分析現實的問題，是每個學生在學習理論之后都會思索的問題。教師如果只是注重理論的講述，則會導致學生運用理論的偏差。通過鮮活的案例，引導學生發現問題、分析問題和提出解決問題的方法，則有助培養學生運用理論去分析現實的經濟狀況的能力。三是加強師生互動，活躍課堂氣氛。用假設條件和數學符號構建理論模型闡述理論，最容易讓學生感到厭倦，注意力難以集中。通過生動案例，引導學生質疑、討論和探究，可以培養學生的自主學習能力，讓學生的學習由被動變互動，讓學生在課堂上與老師積極互動，有利于學生對知識的理解和掌握。

四、應用案例教學法應注意的問題

但是由于這種教學方法需要老師與學生的積極互動，需要全體同學共同參與，而且案例的內容復雜，教師在采取案例教學法時，也要注意一些問題。一是要采取案例要恰當。教師要針對要講授的內容，既要包含要講授的主要知識點，又要兼顧復雜性和時代性，要緊隨宏觀經濟熱點，或者身邊的經濟現象，也可以讓學生自己搜索相關經濟熱點，借助強大的互聯網去辨析問題。二是討論過程要和學生保持互動。在案例分析方面，教師主要的作用是引導學生分析，學生應參與到案例的討論中，讓學生能夠思考、討論，學生應該是案例討論的主角，教師要充分調動起學生的積極性，而不是一個人表演“獨角戲”。三是教師要引導學生學會理論分析現實。正確運用所學理論分析現實問題是宏觀經濟學學習的一個重要方面，這也是案例教學法運用的目的所在。案例分析過程中，教師善于傾聽學生的討論，并參與其中，掌握學生思路并引導學生的邏輯推理，以保證對案例的討論過程無法偏離主題，討論形式是自由的，但是討論的主題是確定的。宏觀經濟學既有理論性又有實踐性，案例教學方法使用得當可以使學生學習興趣更為濃厚，增強教學效果，能夠促使學生掌握抽象的理論知識，又可運用理論知識來理解宏觀經濟政策和解決現實問題。

作者:王洪國 單位:安慶師范大學經濟與管理學院

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