中職政治經濟學教學論文

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【摘要】教師引導學生學習政治經濟學，研究如何配置稀缺資源。使學生在生活中能運用所學的政治經濟學知識，有助于學生樹立正確的價值觀，對于整個社會發展有著重大實際意義。

【關鍵詞】中職教學;政治經濟;學習;興趣

政治經濟學因其學科本身的屬性所限，理論知識學習強度大，教學內容相對枯燥，乏味些，導致現今些許學生對政治經濟學相關課程的學習毫無興致，產生極不利于學科教學的心理情緒。教師要從培養學生興趣和動力為出發點，研究學生學習政治經濟課程的方法。

一、政治經濟學教學存在的問題

1.學科課程理論知識內容繁多。政治經濟學是一門基礎的講理論知識的學科。當下政治經濟學的教材中充斥著到大量的理論知識，冗長的文字書寫不易引起學生學習的興致，產生排斥心理，學習過程中有太多的邏輯思考問題，在有限的課堂學習時間里，根本無法進行深入的思考，對教學內容疲于應對，無法走心。導致學生學習失去興趣。2.政治經濟學教學模式形式單一。落后的教材機制阻礙政治經濟實際教學的發展。查看市面上的所賣的政治經濟相關書籍，內容大多千篇一律。教師在實際的教學容易照本宣科，進行填鴨式教學，講解方式固定呆板，學生聽起來昏昏欲睡。教學形式缺乏溝通互動，往往是教師在講臺自問自答，學生在下面各玩各的，不予理睬的局面。教學內容的得不到有效的傳遞，學生提不起學習欲望，教師疲于機械式的論述。過分強調成績分數，忽視學生自身訴求。傳統的教學模式重視經典的理論知識的教育。在實際的教學中，教師極易產生一種思維慣例的模式中，即容易在教學對其教學內容進行長篇大論式的概述，采取強加灌輸的方式讓學生被動接受學科知識，缺乏自主意識，剝奪學生創新需求。造成課堂氣氛壓抑，學生產生厭倦心理，思維跳離，或睡覺或玩手機。而教師面對這種情況表現出司空見慣，并未給予及時的制止和規勸，任由其發展。最終結果就是各干各的，互不干擾。到考試時以臨時抱佛腳的心態，靠死記硬背對付考試，而教師也只是做好批改的工作，結束教學。3.學生自主學習意志力薄弱。政治經濟學屬于偏文的一類學科。繁瑣的理論邏輯要求學生進行大量勞累的腦力思考，而中職的教學環境較為寬松，學生思想大多懶散。面對政治經濟學中涉及的一些理性邏輯知識不宜引起共鳴，加之學生自主學習的意志力薄弱，自信心受挫，更加不宜產生學習興趣。

二、加強學習政治經濟學課程知識的對策

1.培養學生自主學習意識。第一，利用多媒體教學激發學生對經濟學的學習興趣。避開傳統教學模式的怪圈，認識到以往教學中的存在的問題。采用新型的教學方式輔助教學。從現今發展的實際情況中不難發現，運用多媒體技術進行輔助教學已發展成為一種趨勢?，F代化的多媒體教學是豐富了課堂教學的內容，更加趣味性和生動性。運用聲光電學相關原理進行技術的整合，為各個領域的發展提高技術支持并帶動其獲得發展。政治經濟教學中完全可以應用這種技術使用于實際教學中來，為教學效果更好的呈現提供技術支援。從而達到提高學生學習學科課程興趣的目的。第二，闡明經濟觀念，有目的性講解課程內容。政治經濟學在日常生活中是潤物細無聲般的存在著。政治經濟學的影響是全方面的。有意識把學科理論分析到日常生活中去，有利于調動學生的自主意識，更多的關注生活，進而認識到經濟學在生活的實際運用，產生學習的欲望和熱情。如加強生活案例教學，將理論課程與真實生活的案例結合進行現身說法，加深學生印象。在選材時注重貼切生活，難度適宜，結合學生實際接受理解情況進行教學。這樣在教學不至于出現一頭熱的現象。教師在上面講，學生無動于衷。在案例講述中注重互動，讓學生主動進行發問，提出自己對案例的分析理解，列出相應的理論依據，做出自己的案例總結。第三，發揮授課教師的作用。教師是教學中重要的參與者，起到育人的作用。教師在日常的教學中應樹立正確的教學意識，保持積極向上的教學態度，承擔好育人工作的責任。努力培養個人教學技能的提高，與時俱進，用經濟學的觀念思考教學內容。在日常教學中向學生展現經濟學在實際生活應用中的魅力體現和價值影響。讓學生真切感受到政治經濟學與生活間的聯系，不再覺得空洞，不著邊際。教師在準備教學工作時也要勤于思考，謝絕呆板。多多運用經濟觀念進行教學模式創新，為學生營造一個愉悅的政治經濟學學習課堂，增加學生對學科課程的好感。同時也要多多對學生進行鼓勵，幫助他們建立學好學科內容的自信心。讓其對學習學科內容保持一個積極向上的思想意識，達到自主學習課程內容的最終目的。在教學中注意循序漸近，深淺結合的方式有序進行。不可一蹴而就的不重視學生自身現有文化水平，設立跳躍性的教學方案，導致學生無從著手，產生消極心理。中職學生的學習基礎相對來說較為薄弱，加之自控方面又比較散漫，面對有著嚴謹邏輯思維要求的政治經濟學來說，本身壓力就大一些。如果教師又不重視這一方面，一開始就給學生傳授理論性強的概念進去，學生極易產生懼怕的心理，產生逆反行為，做出不利于正常教學的行為，破壞正常的教學秩序。所以這時就要求教師在備課選材的時候，要充分考慮學生到實際情況，全面深入的了解到學生現有的理解水平和接受水平，在開始的時候多做一些簡單的理論知識和習題，先讓學生學習，之后再根據學生掌握的情況結合教學進度和目標等，再適當地加以相應的延伸。這樣既引起了學生學習的興趣，又不打擊到他們進一步學習的興致和欲望。2.設立學習動力來源。第一，設想自身前景發展，做好職業規劃。政治經濟學是經濟管理領域例必修研究的課程。通過對其深入的研究，學生形成思維習慣，不自覺用經濟思考方式對日常生活各個方面進行分析。那對于自身的未來事業的發展更應該做好經濟思索，提前做好職業規劃，明確自身發展方向，早日實現個人人生追求。第二，擴大學科課程學習的價值意義。學習政治經濟學，不僅有利于個人正確思想意識的建立，對于整個社會發展都有重大實際意義。小到個人生活決策上，大到對國家相關政治經濟決策的理解和把控，滲透到自身在社會生活中的所需所求。重視個體與國家社會發展的間的聯系，用經濟的頭腦去對待，關注國家政治經濟的發展，拔高個人社會屬性。第三，改善對學生個人的考核標準，樹立自信心。拋開以偏概全式的考核模式，對學生進行全方位考核，幫助學生建立自信心，培養學生重視個人全面素質的發展，提升個人社會價值，增加自身市場競爭力。努力成為一個全能型人才。

三、加強學習政治經濟學課程現實意義

從現今社會主義現代化建設發展的實際情況來看，社會要全面性推進發展，急需一大批熟知經濟學理論的人才，能夠為社會主義現代化的建設發展獻計獻策，并進一步指導社會經濟的發展實踐。而學生通過在學校里學習相關的政治經濟課程，了解社會、經濟發展規律，對于以后更好的社會實踐具有重要價值意義。從政治方面來說，有助于培養學生樹立正確價值觀。馬克思主義在政治經濟學中包含著極具影響力的人文精神，學生通過學習相關課程，結合社會實踐，將其思想主旨更好的做到與時俱進，融會貫通，最大化的發揮其社會價值和意義。同時認識和領會中，建立起正確的價值觀念，提高自身的人文素質。培養中職學生對政治經濟學課程產生學習興趣與學習動力的理論與實踐研究意義重大，它能夠從如何培養學生對于經濟學課程學習興趣和學習動力入手，逐漸發展到對于教學形式上的改革，把學生的職業能力目標、學生的學法、教師的教法以及教學環境的建設等諸多元素融合到一起，在教師的精心指導和組織下，不僅學生能對經濟學基礎這門課程產生濃厚興趣，與此同時，學生也能夠主動完成中職階段教育設制的目標，形成綜合的職業能力，為其將來的職業生涯打下堅實的基礎。

作者:陳笛佳 單位:福建經濟學校

【參考文獻】

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