知識經濟與終身學習探討

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摘要：現在是知識經濟時代，大量的信息充斥著社會的各個角落，在各個領域中傳播。從目前的信息生產量來看，平均每天會產生超過10億信息單位的信息，而且這些信息在網絡平臺上持續性傳播。這個信息量正呈現出上漲的趨勢，且平均每年的增長率為18%至20%之間。信息量逐年遞增，與每年所產生的新的知識量相比較，就會認識到學習需要持續進行，否則就會產生滯后性。本論文針對知識經濟與終身學習展開研究。

關鍵詞：知識經濟；終身學習；終身教育

知識經濟時代的一個重要特征就是知識的更新速度非?？欤貏e是另外信息技術的普及，使得信息生產量成倍增長，如果學習的進度跟不善知識的更新速度，就要面臨被淘汰。這就需要認識到終身學習的重要性，以適應知識經濟環境，使自己更好地發展。

一、現代人要具備終身學習能力要適應知識經濟環境

現代的人要更好地適應社會，就要不斷地學習，不斷地更新知識，才能夠更好地生存和發展下去。根據有關專家的預測，知識平均每三年就要更增長一倍，知識的折舊速度也是非?？斓摹Ｈ绻荒隂]有接觸新的知識，其所掌握的知識就會有五分之四折舊。隨著知識經濟快速發展起來，特別是信息的裂變效應導致知識信息傳播速度加快，就需要現代人具備終身學習能力，以跟得上時代的步伐。知識經濟時代，信息技術的普及已經使得教育模式發生改變，不再是傳承延續了數千年的教育模式，而是轉變被動學習的方式為主動學習，教育的目的不僅是傳授知識，而是要培養具有學習知識和技術操作能力的人才，讓接受教育的人學會學習，并具備多種生存能力，這就意味著在知識經濟時代要具備終身學習能力。

二、將“終身學習”向整個的社會擴展

“終身學習”就意味著整個的一生中都要不斷地學習，這并不是說明每個人都要隨時隨地對學習知識，而是需要在社會實踐活動中不斷地學習、積累知識，這就將國辦教育和公辦教育承擔教育責任的局面打破，各種類型的學校都需要發揮其終身教育的功能，實施教育改革使非常必要的，即讓所有的人都有機會接受教育。教育市場化，使得所有的人都有接受教育的機會，個人教育、家庭教育與學校教育和社會教育充分融合，構成全民都可以參與的教育的市場，確保每個人都有機會參與學習，接受相應的教育，獲得一定的知識水平。知識經濟時代，學習多采用信息化媒體。學習中可以操作電子媒體選擇自己所需要的知識，用于學習的資料也是形式多樣的，除了文字資料之外，還包括圖像資料、聲頻資料以及視頻資料等等，使得知識直觀而生動有趣。多媒體技術水平不斷升級，塑造了非規豐富多彩的媒體環境，學生在學習中感到快樂，就會自覺地投入到學習中，學習的潛在能力也能夠得以發揮。打破傳統的學習模式，使得學習的場所不再拘泥于課堂，而是延伸到社會、家庭以及工作領域，使得整個的社會環境就是學習的環境。只要有學習的需求，就可以參與到學習當中，逐漸地就會養成學習的習慣。學習領域的拓展，使得學習不再是以求得生存知識為重點，而是要運用創造性的思維學習知識，更為重視科學研究和人文知識的滲入，實現科學與人文的融合。學習的目的在于提高自身的學習素質，能夠認識到自己需要哪些知識，如何學習才能夠使得知識充分利用起來，特別是通過學習要提高自身的心理素質，以通過學習訓練自身獲得成功的素質。

三、學習的目的是掌握學習的方法

學習的目的不僅是積累知識，而且要掌握學習的方法。如果在學習中沒有掌握相應的學習方法，即便是學習成績很好，不具備繼續學習的素質，也難以實現終身學習。所以，學校教育中，除了知識教育，更要注重學習方法的指導。無論是正規的學習，還是非常規的學習，都要根據學習者的知識需求對學習方法予以指導，以塑造學習化社會環境。比如，在工作中學習，就是要將工作作為學習的載體，根據工作需要接受教育培訓。將工作與教育融合，在工作環境中開展教育，學校僅僅是教育場所之一。學習不再是單一的學校教室中接受教育與，而是要實現學習與教育統一，使得學習成為生活中的一部分，提高工作中創造性。學習沒有成功和失敗之分，不可以學習成績為標準對社會的成員進行區分。學習的目的在于全面發展，還要注重開發人的創意能力，尊重每一名社會成員的思維方式，注重個人發展。終身教育是為了讓個人的夢想得以實現，這就需要從知識經濟社會的角度出發，通過學習樹立正確的歷史觀、持有科學的態度，能夠以批判的態度審時度勢，對終身學習正確認識。

四、結束語

綜上所述，知識經濟時代，信息技術廣泛應用是最為顯著的特征，要跟得上時代的步伐，就要不斷地學習，而且還要加快學習速度，以避免落伍于時代。信息社會的快速發展，接受教育和不斷地學習是非常必要的，而且還要具備終身學習的能力。這就需要社會中的每個人都要有危機感，對學習具有主動意識，以使自己在信息社會環境中不斷地發展。

作者:王博一 單位:湖南省安化縣第二中學