幼兒體育運動中風險控制的研究

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1幼兒體育運動風險控制的重要性

體育運動是幼兒身心健康發展的有效途徑，幼兒在每天的生活中都在進行著運動，無論體育運動還是戶外活動，這都為兒童發展起著一定的作用。但是幼兒的年齡偏小，身體結構和運動能力都處于發展之中，沒有完善，因此在運動的過程中容易出現安全問題，這就是我們所說的運動風險的問題。幼兒指南中，明確規定要把幼兒的健康成長和保護幼兒的生命放在第一位。從中我們不難理解，就是在幼兒運動中避免運動風險的存在，把幼兒生命安全放在第一位，培養幼兒的安全意識，從而提升風險控制能力，讓他們在一個安全的環境中進行體育運動。提升幼兒安全素養，加強幼兒身體素質，從而促進幼兒身心健康發展。因此幼兒體育運動中控制運動風險是十分重要的。首先，幼兒運動風險控制是對幼兒生命安全的呵護，是珍愛幼兒生命的體現，控制運動風險就是為幼兒的生命和安全負責；其次，幼兒運動風險控制能夠為幼兒創設良好的運動環境，合理安排幼兒體育運動，有效開展體育運動，促進幼兒身心健康發展；再次，控制幼兒體育運動風險優良運動精神和品質，只有在風險控制得當的時候，才能激發幼兒參與體活動的信心，在幼兒體育活動中養成優良的體育精神和品質，形成健康的人格；最后，控制幼兒體育運用的風險，能夠讓廣大幼兒工作者大膽開展工作，提升幼兒教育質量。

2幼兒體育運動風險控制的對策

幼兒體育運動在幼兒教育中起著重要的作用，但是現實中，幼兒體育運動又存在著安全的風險。幼兒體育運動是幼兒身心發展的有效途徑，我們只有根據幼兒身心發展的規律，從幼兒體育運動中出現的安全問題入手，進行深入的研究和實踐，從而形成幼兒體育運動風險控制的可行對策。

2.1在體育運動中培養幼兒的安全意識

幼兒健康成長中離不開體育運動，但是幼兒安全意識和保護能力不足，這樣就會導致運動中的風險存在。因此，只有培養幼兒安全意識，讓他們具有一定安全防護能力，才能促進幼兒體育運動的安全性。

2.1.1利用體育運動中培養安全意識的時機

幼兒對體育運動風險控制方面的知識和經驗不足，對自身身體結構以及運動風險認識不足，這樣就導致了幼兒在進行體育運動中自我防護的能力不強。因此，幼教工作者要根據幼兒發展特點以及運用的規律，在體育活動中有機滲透安全教育，讓他們養成良好的運動習慣，掌握正確的運用方法以及運動中應該注意的風險問題。只有這樣才能有效地培養幼兒的安全意識和控制運動中風險的能力。例如，在體育運用開展之前，要告訴幼兒應該注意哪些，用簡潔的語言告訴他們，這樣便于幼兒理解，并讓他們說一說老師強調了什么內容，加強幼兒對這些知識和注意問題的識記，幼兒才能頭腦中形成控制風險的意識，提升控制風險的能力。另外也可以在運動的過程中進行風險控制的教育，特別是學生做出的危險動作，幼兒教師要及時制止，并耐心教育他們該如何做等。

2.1.2要講清體育運動的規則

要讓幼兒在體育運動的過程中懂得如何去做，遵循運動規則。那么就要給幼兒講清運動的規則，讓他們清楚規則是什么，體育運動如何做才是正確的。另外還有在體育運動的過程中注意個別教育，及時引導幼兒遵循體育運動的規則，這樣就會增強幼兒的安全意識，提升風險控制的能力。在體育運動之前，幼兒老師要給學生講清楚該項運動的規則，強化學生的規則意識，讓幼兒按著規范的步驟開展運動，這樣才能確保幼兒體育運動安全地進行。在幼兒參與體育運動中，把運動項目的規則講給幼兒聽，幼兒清楚了規則，那么幼兒的頭腦中的安全意識就會增強，在具體的體育運動中就會減少運動的風險，比如碰撞、用力過大等危險動作。幼兒的規則意識建立和強化后，學生的安全意識就得到提升，風險控制能力就會得到增強。但是幼兒身心健康正處于發展之中，幼兒在實際的體育運動過程中風險就有可能存在，講清規則后，還要在運動中進行及時的監控，當幼兒有危險的舉動時，教師要及時控制，引導幼兒認識到運動風險，及時糾正和教育。幼兒體育運動中難免出現一些偏差，畢竟幼兒的心智沒有成熟，幼兒教師要及時根據情況，進行語言的提示，反復指導，從而強化幼兒形成安全意識，及時消除體育運動中的安全隱患。

2.2改善幼兒運動的環境

體育運動需要一定的環境，良好的運動環境能夠促進幼兒體育運動的開展，發展學生的身心素養。因此，在組織幼兒體育運動時，要為幼兒創設良好的運動環境，讓幼兒體育運動得到正常、合理、安全的開展。同時，良好的運動環境能夠減少風險的存在，為幼兒體育運動提供安全保證。例如，幼兒做一些劇烈運動時如跑步、跳等要選擇寬敞的環境，要避開人流。這樣做的目的就是避免發生碰撞，這些劇烈運動在做動作時無法及時停止，這樣就要選擇寬敞、平整、柔軟的場地，讓幼兒運動，有條件的幼兒園可以選擇塑膠運動場，沒有條件也要找一塊大草坪。學校管理者和教師要盡量為幼兒的運動選擇良好的運動環境或盡量去改善這些環境，這樣就減少了安全的隱患，有效地控制運動中的風險。另外在體育運動中，還要注意運動的規模和運動的空間的調控，不是什么運動，班級都在一起玩的。這里還是指一些劇烈的運動。例如，體育游戲中的“小金魚游戲”，一位小朋友要模仿小金魚向四周捉人，其他的小朋友要迅速奔跑，如果全班一起玩這個游戲，會造成混亂，發生碰撞。這時，教師可以把班級分成若干的小組進行活動，也可以把他們的空間進行劃定。還有小朋友進行平衡木練習時，我們要選擇讓他們在操場的邊緣進行活動，這樣做的目的也是避免其他幼兒活動的碰撞，從而減少安全隱患?？梢?，幼兒良好的運動環境的創建有利于幼兒開展體育運動，減少運動中的風險，讓體育運動風險得到有效控制。

2.3合理使用和檢查器材

開展幼兒體育運動，我們需要借助器材。體育器材的使用能夠有效鍛煉幼兒的身體素質，但是借助體育器材開展運動也存在的風險。因此，我們要合理利用器材，從而發揮器材的作用，減少安全隱患。幼兒天生具有好奇心，對于這些器材有一定的興趣，器材中有塑料的、木制的，同時還有金屬器材等，木制和金屬器材比較堅硬。體育游戲中的蹺蹺板游戲，有時候產生的力量很大，上下晃動，有一定安全隱患。幼兒教師要告訴兒童，不要用力過猛，要均勻用力，同時抓好前面的扶手，這樣掌握了運動器材的方法和規律后，就會有效借用器材鍛煉身體，避免安全隱患。再如，跳繩運動時，當幼兒跳起來以后，繩子產生的力量很大，如果大家一起玩的時候，容易造成繩子打到別的小朋友的身體。如果直接告訴小朋友，他們就不敢做這些運動了，老師可以做個示范，把繩子打到紙上，讓學生觀察到可以把紙打壞，他們自己就會明白跳繩時候要和其他同學保持距離，這樣就避免傷害了。另外，我們還要及時地進行檢查，從而減少安全隱患。器材經常使用后，會有損壞的現象，教師要及時發現，進行維修或補充，以免在運動中給兒童造成不必要的傷害，因此，要及時進行器材的檢查和維護。幼兒園要建立器材使用和維修登記制度，器材使用前檢查、使用后檢查，開學初和學期末都要進行檢查，發現問題器材，及時維修和補充；對器材使用過程中發現問題，要及時反映和改進器材，從而確保體育運動的正常開展，避免運動中出現安全隱患。幼兒喜歡器材，我們要為他們提供可靠、安全的器材，并讓他們掌握使用的技巧進行體育運動，促進身心健康發展?？傊?，有效控制幼兒體育運動風險，利于促進幼兒身心健康發展。我們主要做好幼兒在體育運動中的安全教育，提高幼兒對體育運動的興趣，增強幼兒動作的協調性和靈活性，形成良好的體魄；同時要有為幼兒創設良好的運動環境，從而培養幼兒的安全意識和自我保護能力，從而有效控制運動中的風險。

作者:郭韻賢 單位:廣州市第二幼兒園