青年教師隊伍建設困境與策略

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摘要：青年教師隊伍的不斷擴大，是新時期高等教育事業發展的必然結果，也是建立高素質、年輕化教師隊伍的內在需求。文章立足高校教師隊伍建設現狀，分析了高校青年教師隊伍建設的困境及原因，并在此基礎之上，從優化青年教師發展環境、搭建青年教師發展空間、豐富青年教師的文化生活等方面，具體闡述了高校青年教師隊伍建設的策略。

關鍵詞：高校；青年教師隊伍；建設；困境；策略

高校作為我國教育事業的重要組成部分，是科研及人才培養的重要保障。在高等教育規模不斷擴大的大背景下，大量青年人才走向教師崗位，以“大學教師”的角色，在工作崗位上創造價值。但從實際而言，高校在青年教師隊伍建設方面，存在諸多問題，“高學歷、低能力”“不穩定、流失嚴重”等問題的存在，嚴重影響高校的科研及教學工作。高學歷青年教師的加入，提高了高校的科研實力，但如何在綜合發展中更好地適應教師崗位，成為青年教師隊伍建設中的突出問題。因此，本文從青年教師隊伍建設出發，就新時期如何加快青年教師隊伍建設，作了如下具體闡述。

一、高校青年教師隊伍建設的困境

在新的歷史時期，由于高等教育規模的不斷擴大，成為高等教育邁向新階段的重要基礎。當前，高校青年教師隊伍規模不斷擴大，成為高校教育及科研的重要力量。但隨之而來的問題，也成為教師隊伍建設的困境所在。特別是隊伍的不穩定性、“高學歷、低能力”的現實性等問題，嚴重影響了青年教師隊伍建設，也不利于高校深入發展的有效推進。1.青年教師隊伍不穩定，流失問題比較突出近年來，我國高等教育事業不斷發展，高校辦學規模的不斷擴大，對教師的需求日益增長。截至2017年，我國高校青年教師人數已超過百萬，青年教師成為高校教師隊伍中的重要組成部分，并隨著高等教育的進一步發展，青年教師的群體規模還將不斷擴大，成為高校教師隊伍的中流砥柱。從實際來看，高校青年教師隊伍不穩定，流失問題比較突出。⑴教師作為一種職業選擇，更多地是以就業為導向的思想選擇。很大部分青年教師在研究生畢業之后，由于就業及生活壓力，選擇教師崗位，一旦有更好地職業選擇，青年教師則會放棄教師職業，導致了青年教師隊伍不穩定的情況。⑵職業歸屬感不強，在教書崗位上，缺乏奉獻精神。并且，青年教師的工作收入較低，且存在職稱、教學等多重壓力，導致很大一部分青年教師在工作崗位上疲于、課題申請，卻在專業教學方面缺乏足夠投入，影響教學工作的有效開展。⑶職務晉升渠道狹窄、科研任務繁重，有近40%的青年教師認為當前高校在教師培養及發展方面，缺乏科學的管理機制，高素質青年教師的流失，成為一種常態化問題。2.學歷水平不斷提高，教師教學水平總體欠缺當前，高校在教師招聘方面，多以研究生為主，40歲以下青年教師有近五成是博士學歷。高學歷成為青年教師的一大特點，也是高校面向青年人才招聘的專業水平要求。雖然青年教師隊伍的學歷層次不斷提高，但在教學水平方面總體欠缺，導致“高學歷、低水平”的情況發生。首先，高校在青年教師隊伍建設中，更注重教師的學歷水平，對于教師的教學水平缺乏重視，導致一些青年教師教學能力不足，對專業知識的講授缺乏良好的教學方法。其次，教學以理論知識傳授為主，缺乏實踐的教學開展。這很大原因是青年教師的實踐經驗缺乏，在理論知識的實踐應用、與相關專業的融合等過程中，缺乏知識體系的融會貫通，影響教學質量。第三，高校缺乏教師專業能力培養，青年教師崗前能力培訓不足，對青年教師的教學能力未形成系統的教育培訓，一入職便上崗的模式，影響學科教學工作的開展及建設。3.思想信念不堅定，缺乏較高的師德水平40歲以下的青年教師，思想十分活躍，在多元化的社會環境之下，思想信念不堅定，對教師職業的喜愛程度呈現下降問題。在調查中發現，有三成的青年教師對教師職業缺乏興趣，教師工作的枯燥性，使很大部分青年教師在工作中“得過且過”，缺乏自身綜合素質的不斷提高。首先，青年教師思想觀念發生轉變，對于教師職業的崇敬之心逐漸弱化，“教書育人”的思想觀念逐漸模糊，導致青年教師缺乏較高的師德水平；其次，青年教師的事業心不強，在工作、科研等方面，缺乏自我的嚴格要求，急功近利的思想影響了教育教學工作的有效開展；第三，在工作中，缺乏協作精神，在團隊合作等方面，缺乏良好的團隊合作能力。在與同事的關系處理等方面，缺乏較好的包容意識，影響同事關系的有效維護。并且，新的社會環境，青年教師的思想活躍，前衛的思想意識與教育環境相沖突，影響教育教學的有效開展。

二、問題原因分析

青年教師隊伍建設的困境，不僅成為高校建設發展的重要制約因子，也不利于教師隊伍的全面發展。究其原因，很大程度上是教師隊伍素質的總體下降、生活壓力的增加以及培養機制的欠缺，導致青年教師隊伍不穩定問題。1.總體素質下降，缺乏職業認同感雖然青年教師隊伍具有較高學歷，但總體素質下降的問題日益成為社會關注的焦點。當前，青年教師隊伍不斷擴大，百萬青年教師群體中，仍存在一些教師缺乏良好的綜合素質，在教書崗位上存在較大不適應性。一些青年教師的科研能力強，但教學水平較差，在教學工作中表現出“不稱職”，這種情況在青年教師隊伍中比較普遍，也成為青年教師隊伍建設的重要問題。一方面，高校在教師招聘中，更注重學歷及科研成果，對于教師的教學能力缺乏足夠重視，教師的總體素質難以滿足教育教學的實際需求。另一方面，青年教師往往一畢業，便入職上崗，缺乏系統的教學培訓，在教師崗位上表現出極大地不適應性。因此，青年教師在教學等方面，缺乏較好的能力水平，且職業的認同感不足，在教師崗位上的價值創造、能力提升均比較欠缺。2.工作環境發生變化，職業選擇面更廣相比于過去，青年教師的工作環境發生了較大變化，不僅職業選擇面更加廣泛，而且外部環境的影響增多。首先，在多元化的市場經濟環境中，高學歷青年人才更多地選擇在外就業拼搏，對于安穩的教師職業，缺乏第一選擇意愿，這就成為一些青年教師在教師崗位上不穩定，一邊教書的同時，也在積極尋找其他的職業。其次，青年教師的福利待遇較低，付出與薪酬不對稱的現狀，迫使青年教師選擇另尋職業，以獲得更好的發展空間。第三，青年教師在入職后，面臨結婚生子、子女教育等一系列問題，而教師的薪酬福利較低，面對生活壓力，往往會讓高素質的優秀青年教師，選擇更好、薪酬更高的職業，這就造成了人才流失的問題。3.教師培養機制欠缺，現行制度有缺陷重視人才培養，已成為高校深化青年教師隊伍建設的重要出發點。但總體而言，教師培養機制欠缺，現行制度存在缺陷，影響教師的全面發展。首先，青年教師面臨繁重的科研、的壓力。現行的職稱評定制度存在缺陷，影響了青年教師的全面發展。青年教師在機會平等、資源掌握等方面，均處于劣勢，不公平的職稱評定現狀，讓很多青年教師疲于職稱評定、。其次，高校缺乏對青年教師的培養機制，在政策、制度保障等方面，缺乏實質性的工作落實，青年教師面臨發展空間狹窄的現實問題。第三，青年教師心未沉下來，對于專業能力及教學水平的提高，缺乏自我的主觀能動性，工作心態散漫、隨意的問題比較突出。

三、高校推進青年教師隊伍建設的策略

當前，高校正處于改革發展的新時期，如何深化教師隊伍建設，直接關系到教育教學的發展。在筆者看來，高校應深化教師隊伍建設，特別是青年教師隊伍建設的有效推進，創新改革用人機制，為青年教師搭建發展空間、優化發展環境，以更好地促進青年教師隊伍的有效建設。1.重視教師隊伍建設，優化青年教師發展環境高校要重視教師隊伍建設，為教師發展提供良好環境，這是解決青年教師隊伍不穩定的重要基礎。首先，學校要重視教師隊伍建設組織領導，通過政策吸引、物質保障等舉措，保障青年教師穩定的工作環境，讓青年教師將更多地精力放在科研及教學工作之中。其次，要強化師德教育，提高教師的職業歸屬感，能夠在工作崗位上兢兢業業、勤勤懇懇，將教師職業的價值最大化。第三，高校要在科研、教學及生活等方面，為廣大青年教師提供便利，提供優質的服務，以確保青年教師更好發展、穩定下來，創造更多的價值。通過完善的教育培訓機制，提高青年教師的科研及教學水平，使其能夠在完善的培養機制之下，實現更好地自我發展。2.改革創新用人機制，搭建青年教師發展空間高校應改革創新用人機制，為廣大青年教師提供更加開闊的發展空間。⑴建立完善的培訓體系，為教師的成長提供平臺。由于青年教師正處于發展階段，高校應通過青年教師“再深造”等舉措，選派優秀青年教師赴國外交流訪學；制定青年教師專項資助資金等，為青年教師的教育培訓，提供有力保障。⑵提高青年教師的綜合能力，特別是在教學及科研等方面，應注重綜合能力的培養。高?？梢酝ㄟ^“帶、幫”等方式，為青年教師提供良好的學習平臺。⑶創新職稱評定及薪酬分配制度，能夠基于青年教師的實際情況，提高其福利待遇，緩解青年教師的生活壓力。同時也讓教師在職稱評定的同時，更好地將精力放在教學及科研之中。3.堅持以人為本，豐富青年教師的文化生活青年教師隊伍建設，應注重青年教師的實際需求，通過以人為本的理念踐行，為廣大青年教師提供豐富的文化生活。高等學校要促進青年教師成長還需要注重人文關懷,用感情留人。青年教師剛畢業不久,婚姻問題、家庭問題等常常困擾他們，青年教師缺乏歸屬感、工作敬業精神不足，這就需要高校要關心青年教師的工作生活，讓教師在工作中感受到歸屬感，能夠更好激發其創造力。學校要通過教職工之家、工會，組織青年教師文化活動，讓青年教師在豐富的文化活動中，有思想情感的寄托，有助于穩定青年教師隊伍。并且，要關心青年教師住房及兩地分居等問題，通過提供住房保障等措施，解決關系到青年教師實際利益的問題，讓青年教師感受到集體的關懷，感受到教師職業的成就感。

總而言之，高校要適應新的環境，在青年教師隊伍建設方面，應強化組織領導，為教師隊伍建設創造良好的內外環境。在筆者看來，新時期高校青年教師隊伍建設一是要優化教師發展環境，穩定教師隊伍結構；二是創新改革用人機制，搭建教師發展空間；三是體現人文關懷，豐富青年教師的文化生活，幫助青年教師建立職業歸屬感，樹立奉獻精神。

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作者:葉中勝 單位:安徽省安慶醫藥高等?？茖W校