中小學教師信息技術能力培訓路徑

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摘要：隨著時代的發展，信息技術發展的速度也越來越快，信息技術互聯網已經應用到各行各業。因此在教育行業也不例外，國家教育部為了提高中小學教師隊伍的素質，提出了要對中小學教師隊伍進行遠程培訓，提高中小學教師的信息技術能力，以順應信息時代的要求。在開展培訓工作的過程中還存在著大量的問題，因此為了能夠提高中小學教師信息技術能力，需要不斷探究中小學信息技術應用能力遠程培訓的方法。

關鍵詞：中小學教師；遠程培訓；實施策略

在信息化時代背景下，為了能夠順應時展的要求，為了能夠提高中小學的教學效率，為了能夠提升整個中小學教師隊伍的整體素質，需要不斷加強對于中小學教師應用能力的培養。而掌握正確的培訓方法，才能提高教師的信息技術能力，才能夠提高中小學教師隊伍的素質。因此本文主要探究了在互聯網背景下提高中小學教師信息技術能力的培訓方法。

一、構建遠程協作培訓體系，創建遠程培訓管理模式

傳統的教學是只局限于課堂中的教學，學生只有在課堂上才能學到教師給予的科學的知識，但是在互聯網背景下學生可以打破傳統教學的局限性，學生可以在家學習，在路上學習，甚至也可以在白天學習，在晚上學習，因此互聯網背景下的教學是不受時間和空間限制的，互聯網背景下的教學能夠最大程度的提高學生的整體素養，滿足學生求知的欲望。因此對于教師的學習來說也是一樣的，在互聯網的時代背景下，教師也可以隨時隨地的提高自己的專業素養，提高自身的信息技術應用能力。在信息時代的社會背景下，出現了大量的在線教育，例如網絡學歷教育，中小學線上課內外教學輔導，甚至成人線上在職培訓等等，都是特有時代背景下互聯網的產物，因而可見在線教育在未來的幾年甚至幾十年，會與傳統教學齊頭并進，甚至會大大超過傳統教育的積極作用，因此教師為了順應時代的發展，必須要提高教師自身的信息技術應用能力。因此國家也為教師的學習提供了便利，通過社交網絡、通過云計算等等傳播方式為教師學習提供了多種多樣的培訓方式，通過這樣的培訓方式，能夠最大程度的提高教師的素質。同時，這種在線教育的培訓方式改變了傳統面對面的培訓方式，既為教師學習帶來了方便，同時也有助于將教師集中起來，接受更加專業化的培訓。

二、構建遠程協作培訓思路，創新遠程培訓實施路徑

為了能夠提升中小學教師信息技術應用能力。除了要加強管理模式的創新之外，還要展開實際的培訓工作。國家教育部在組織培訓工作時，應該根據學生的需求，根據教師的特點以及根據社會的現狀展開工作，激勵教師認識到信息技術對于學生學習、對于教師自身能力的提高的重要性，同時也應當讓教師意識到使用信息技術不僅能夠提高自身專業能力的同時，為展開教學提供更大的便利。除此之外，不同學科、不同學年的教師在接受培訓的過程中也應當具有差異性。因此需要在進行培訓的過程中制定多種多樣的課程來滿足學生學習的需求，并且教師可以根據自身的需要進行選擇。除此之外，這種培訓課程也應當具有時效性，應當進行不斷更新，從而滿足社會發展的需求。

三、直面遠程培訓目標，創新遠程培訓實施策略

為了提高中小學教師的計算機應用能力，并不只是為了適應時展的需求，并不是形式主義，而是為了能夠提高中小學的教學效率，為了能夠幫助教師提升自身的專業能力。因此在進行培訓的過程中，需要鼓勵教師積極主動地接受信息技術能力提升的培訓，主動掌握新的教學方法。在對教師展開培訓的過程中，應當具有因材施教的特點，根據不同學段、不同學科的教師展開不同的培訓，通過這樣的方式使教師所掌握的信息技術能與自己所教的學科進行融合，從而能夠提高自身的那個能力也能夠更好的為教學服務。例如語文、政治，歷史等等文科類的學科需要通過視頻，圖片以及動畫等展開教學，這樣能夠減輕學生學習的難度。因此語文、政治、歷史這類文科的教師需要學習視頻的制作，學習剪輯等等的技術。而數學，地理，物理、化學這類理科類的教師要注重學習動漫展示以及繪圖等信息技術，只有這樣才能夠降低學生學習的難度，有效地為學生的學學習、為教師的教學進行服務。因此通過分學科、有針對性地展開培訓，能夠讓教師的培訓任務更加輕松，讓教師的學習更加簡單，有助于提高教師的能力，為教師的教學提高效率。

四、優化培訓結構，營造創新巧為的培訓環境

在對教師的信息技術能力進行培訓的過程中，除了要分學科進行培訓之外，還要分層次展開培訓，因為全國中小學教師的年齡階段不同，同時各類教師在工作中的教學任務以及工作任務也各不相同，例如，如有在一線的任課教師，同時也有在背后默默工作的主任以及校長等等教師，因此在對中小學教師展開信息技術能力培訓的過程中，要分層次的進行。在對年齡比較大的教師進行培訓的過程中，可以讓這些教師使用三通兩平臺為主，讓這些年齡比較大的教師以掌握基礎的計算機操作為主要目標。而對于一些由計算機基礎的教師而言，就需要對其計算機應用能力進一步的提高，讓這類教師學習制作微課，學會實施翻轉課堂，并進行校本課程以及網絡課程的開發。在對學校的管理層進行信息技術培訓的過程中，應當首先要抓住創新來進行引領，然后在進行業務以及管理層面的培訓。通過這樣的方式不僅能夠進行因材施教，提高全體教師的信息技術應用能力，同時也有助于讓學校的管理層帶動全體教師共同學習信息技術。

總而言之，隨著時代的發展，信息技術的不斷進步，需要對教師的信息技術能力展開培訓，然而在進行培訓的過程中必須要遵循科學的教育發展規律，要根據教師自身的能力及教師所處的教學環境展開培訓，通過不斷創新培訓的方法來提高培訓工作的效率，進而提升整體中小學教師的信息技術能力，從而才能夠為學生的學習提供條件。

參考文獻

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[3]方楨瀚.“互聯網+教育”背景下中小學教師信息技術應用能力培訓的策略[J].教育教學論壇,2017(29):271-272.

作者:朱萍 單位:長沙幼兒師范學校