崗位職業能力課程教學改革

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一、崗位職業能力概述

在高校人力資源管理教學中崗位能力的主要內容是指針對某一行業中的某一工作職位提出的相關在職實際操作能力鑒定。即培養人力資源管理專業的學生對某一崗位工作人員的在職實踐能力進行有效判定的教學內容。除此之外，高校人力資源管理教學中崗位能力還包括相應的針對新職業、新知識、新技術、新技能、新協作等內容的教學，因此崗位職業能力教學的進行需要大量基礎課程的知識作為基石和鋪墊，從而在此基礎上有效提升人力資源管理專業學生的整體專業水平和綜合素質。

二、人力資源管理基礎課程教學問題

在我國人力資源管理基礎課程教學中存在著一些影響教學效率的問題，這主要體現在教學模式相對單一、教學內容規劃缺乏合理性、基礎理論過多，實踐較少等環節。以下從幾個方面出發，對人力資源管理基礎課程教學問題進行了分析。1.教學模式相對單一。教學模塊相對單一是影響人力資源管理基礎課程教學的基礎性因素。由于我國人力資源管理作為越來越熱門的專業得到了較快的發展，因此這意味著該專業學科教學的進行需要滲透進更多的新知識、新技術、新技能、新理論的新型人力資源教學，但是在我國許多高校的人力資源管理專業的基礎課程教學過程中其教學模式較為單一，在這一模式的影響下高校很難培養出復合型的人力資源管理應用型人才，從而較為嚴重的制約了人力資源管理專業的發展。2.教學內容規劃缺乏合理性。教學內容規劃缺乏合理性對于人力資源管理基礎課程教學的影響是不言而喻的。眾所周知高校人力資管理教學的基礎課程需要涉及到人力資源需求預測、企業人力資源戰略規、企業工作人員專業技能培訓、四班分析法，德爾菲法、相關因素法、勞動定額法等基礎內容。但是在我國許多高校的人力資源管理專業中其教學內容規劃缺乏合理性，從而導致了基礎課程教學難以起到預期的教學效果。3.基礎理論過多，實踐較少?；A理論過多，實踐較少是影響學生動手能力和實踐能力的重要因素。眾所周知在人力資源管理過程中管理人員的實際操作經驗往往會影響到企業的整體人力資源儲備水平?；谶@種情況人力資源管理實踐的進行就具有格外重要的意義。但是應當看出我國許多高校的人力資源基礎課程教學的基礎理論過多并且模式實踐和體驗實踐太少，這嚴重的影響到了學生動手解決實際能力的問題，從而對于人力資源基礎課程教學效率的提高起到了很大的制約作用。

三、人力資源管理基礎課程教學改革方法

在人力資源管理基礎課程教學改革過程中教師應當注重提升學生對崗位職業能力和課程基礎知識的了解。以下從教學內容的合理規劃、增加實踐內容、學生潛在能力開發、注重專業知識講述、案例分析的有效運用等方面出發，對人力資源管理基礎課程教學改革方法進行了分析。1.教學內容的合理規劃。教學內容的合理規劃是人力資源管理基礎課程教學改革的基礎和前提。通常來說教學內容的合理化構建是人力資源管理教學中最為核心的內容之一。在人力資源管理的基礎課程教學過程中教師應當注重通過教學內容的合理規劃來使學生對任職資格體系構建、招聘面試技巧、結構法招聘面試技巧、崗位評價評估等內容有著清晰的了解，從而使其在步入人力資源管理專業后能夠具備指導用人部門組織開展招聘面試工作的能力和其他HR工作所需的必要能力。2.增加實踐內容。增加實踐內容對于人力資源管理基礎課程教學改革的重要性是不言而喻的。由于在人力資源管理中，HR工作人員的實際操作經驗往往是需要通過數年的工作來進行積累的，因此針對這一情況，人力資源管理教師在基礎課程的教學過程中應當在提升學生對崗位職業能力理解的基礎上更好地增加相應的實踐內容。例如通過讓人力資源管理專業的學生進入企業進行合理的假期實踐，從而使其對企業的人員配置、員工職工能力、新進員工試用期淘汰率等內容有著較為深刻的了解，從而在此基礎上更好地提升人力資源管理專業學生的動手能力和實踐能力的有效提升。3.學生潛在能力開發。在人力資源管理基礎課程教學改革過程中教師應當注重學生潛在能力的有效開發。正如名言所說的那樣，人的潛力是無窮的。而人力資源管理基礎課程的教學目的從本質上來說也是為了更好地提升學生的專業知識水平和綜合素質，因此在這一過程中對學生潛在能力進行合理的開發能夠促進其專業素質與實踐能力的有效提升，最終促進高校人力資源管理教學效率的有效提升。4.注重專業知識講述。專業知識在人力資源管理基礎課程中的重要性不言而喻，通常來說人力資源管理基礎課程的專業知識主要包括企業薪酬體系、企業分配方式、企業職位基準、職位升遷規則等內容。在這些重要專業知識的教學過程中人力資源管理教師應當注重崗位職業能力等相關知識的有效穿插，從而使學生對于以企業績效工資體系等方面的知識和人力資源管理學科有著更加深入的研究和了解。5.案例分析的有效運用。案例分析的有效運用即是在人力資源管理基礎課程教學過程中通過對企業實際存在的操作案例進行分析，來讓學生對于人力資源管理基礎課程的知識進行更加深入的了解。例如在激勵理論這一內容的教學過程中，人力資源管理教師可以通過結合企業實際的情況對激勵理論應用后一線生產系統員工的工作積極性提升效果進行闡述，從而讓學生更好地理解激勵理論應用的必要性和具體應用方法，最終促進人力資源管理專業的學生能夠更好地對企業的實際HR工作和工作的具體方法有著更加清晰的了解。

四、結語

隨著我國高校教學改革的不斷進步和人力資源管理教學水平的持續提升，基于崗位職業能力的人力資源管理基礎課程教學改革取得了良好的實踐效果，但是相對于飛速發展的經濟形勢對HR人員高素質的要求而言，在人力資源管理基礎課程教學中還存在很多薄弱的環節和急需解決的問題，因此人力資源管理教師在教學過程中應當對崗位職業能力有著清晰的了解，從而在此基礎上通過基礎課程教學實踐的進行促進教學改革水平的持續提升。

作者：劉博工作單位：遼寧省大連財經學院